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中 二 课 文

:

第一课

与女儿的贴心话

永 乐 多 斯

体 裁: 书 信 体 记 叙 文。
主 题: 说 明 我 们 应 该 珍 惜 身 边 所 拥 有 的 一 切 并 懂 得 感 恩。
题 材: 叙 述 一 位 母 亲 向 女 儿 表 达 内 心 对 她 的 期 许, 希 望 女 儿 懂 得 感 谢、 懂 得 爱、 懂 得 珍 惜 身 边 的 人 和
事。
内 容 大 意:

女儿在生日当天收到礼物时非常(

作者向女儿阐明另一种礼物的存在:没有用花纸包装,让

五 人不察觉它的存在,不会让人开心,也不会让人道谢.而
母亲受女儿欢愉情绪感染,并且要求女儿

这种礼物其实是最值得珍惜/感谢,它包括了


女儿说出不道谢的理由:

通过女儿的生活小事画画,进一步阐明珍惜爱的重要性.

七 女儿常送画给想念和喜爱的人,向对方表达她童稚的爱,
所以妈妈把画都收藏好.

母亲希望女儿会像
者一样,内心充满爱,
四 并懂得将爱像礼物一样送出去,让
者开心

引用外国画家______的话,进一步向女儿阐明


的重要性.

1. 住 在 外 国 的 阿姨们如何把礼物送到作者女儿的手上?
_______________________________________________________________________
2. 作者希望她的女儿收到各种礼物后会怎样做?
A.懂得感激。
B.懂得把礼物送出去。

C.将礼物好好收藏。

D.想念送礼物的人。

3. 为何作者说有些礼物不会让人开心 或心存感激? 因 为
A 那些礼物没有绑丝带。 B 礼物不是从外国寄来的。 C 他们不认为那是礼物。D 礼物不在生日那天收
到。
4. 上苍赐给作者最珍贵的礼物是什么?
A.聂卡尔的画。
B.蓝天白云。

C.新鲜空气。

D.她的女儿。

5.

你 能 来 到 这 世 上 做 妈 妈 的 女 儿, 妈 妈 认 为 这 是 上 苍 赐 给 妈 妈 最 美 好
的 礼 物。 句 子 中 画 了 横 线 的 字, 哪 一 个 属 于 象 形 字?

A. 妈
B.
C. 最
D. 物

6.

你能来到这是世上做妈妈的女儿,妈妈认为这是上苍赐给妈妈最美好的礼物。
以上 句子中,那一些词语是读轻声的?
A.认为、妈妈
B.上苍、礼物
C.世上、妈妈
D.世上、女儿

7.

“在我们的生命中,能 赋予生命和艺术意义的,只有一种颜色,那就是爱的色 彩。”
以上画横线的词句的含义是:
A.给予
B.拥有
C.送给
D.得 到

8.

妈 妈 很 喜 欢 一 位 外 国 画 家 夏 卡 尔 的 画, 也 喜 欢 他 说 过 的 一 句 话。 他
说:“在我们的生命中,能赋予生命和艺术意义的,只有一种颜色,那就是爱的色彩。”
以上画横线的词句, 哪 一 个 是 多 音 节 语 素?
A.夏 卡 尔
B. 说 过 的 一 句 话
C. 在 我 们 的 生 命 中
D.爱 的 色 彩

9.

找 出 文 中 应 用“ 引 用” 修 辞 手 法 的 句 子:
A. 你 能 来 到 这 世 上 做 妈 妈 的 女 儿, 妈 妈 认 为 这 是 上 苍 赐 给 妈 妈 最 美
好 的 礼 物。

B. 他说:“在我们的生命中,能赋予生命和艺术意义的,只有一种颜色,那就是爱的色彩。”
C. 如 果 没 有 爱 心, 你 的 画 就 不 美 了。
D. 听 妈 妈 这 么 一 说, 你 的 笑 容 一 下 子 停 住 了。
10.

找出文中应用“反问”修辞手法的两个句子:
I 收到包装漂亮的礼物,有谁不高兴呢?
III“妈妈,我太高兴了!我太高兴了!”
A I & II
B I & III
C I & IV

中 二 课 文:
体 裁:记叙文

题 材:作者叙述年少时所做的一件错事。

1.依故事发展的顺序填写以下图表。

II 你有没有向送礼物的阿姨们说谢谢呢?
IV 她们住得那么远,叫我到哪里去谢谢她们呢?
D II & III

第二课 风筝

鲁迅

主 题: 说明当我们发现错误时,应勇于认错,自我反省.

事件发展的顺序图

作者不喜欢风筝,弟弟却最喜欢放风筝。作者鄙视弟弟的举动。

弟弟偷制风筝,被_______发现。________生气地折断弟弟未完成的风筝,让弟弟___________地留在
小屋里。

成年后,作者无意中知道儿童都需要______和_______,心生________。

作者想出种种________________的方法,并期待弟弟____________。

作者故意在__________时候提起年少时的那一件错事,希望可以得到弟弟的__________。弟弟却早已
忘了这回事。

作者非常难过。

多年后,作者看到风筝,想起这件事,心情很____________。

2.作者厌恶放风筝的原因是什么?因为他认为玩风筝是
A 贪玩的孩子的玩艺儿。 B 被宠坏的孩子的玩艺儿。

C 没出息孩子的玩艺儿。

D 不爱书的孩子的玩艺儿。

3.作者发现弟弟瞒着他制作风筝时,有什么反应?
A 折断弟弟的风筝。

B 责骂弟弟。

C 鞭打弟弟。

D 向大人告发弟弟偷偷制作风筝的事。

4. 为什么说“玩具是儿童的天使”?
“天使“是指能带给人们_______的精灵。“玩具是儿童的天使”,这句话的意思是玩具能够给儿童带来___________。
5.“我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。”为何“我”会有上述感受?
“我”会有上述感受是因为无意中看了_________________________,知道_______是儿童最正当的行为,________
是儿童
的天使,想起了儿时弄坏了____________的往事,心里觉得很____________。

6.作者以形象的语言描述了弟弟对风筝的喜爱。从课文第三段找出相关的文句。
______________________________________________________________________________________________________
______

______________________________________________________________________________________________________
______
7.阅读本文后,你有什么想法?
______________________________________________________________________________________________________
______

______________________________________________________________________________________________________
______
8. 在下表填写安慰他人及向人致谢的用语。(用语必须明确、直截了当。)
情况

用语

安慰别人
向人致谢

中 二 课 文:
送友人

第三课 唐诗二首
客至

李白

杜甫(诗

(诗仙)

圣)

首联:青山 横 北郭,白水 绕 东城。

首联:舍南 舍北 皆春水, 但见 群鸥 日日来。

颔联:此地 一为别 ,孤蓬 万里征。

颔联:花径 不曾 缘客扫, 蓬门 今始 为君开。

颈联:浮云 游子 意,落日 故人 情。

颈联:盘飧 市远 无兼味, 樽酒 家贫 只旧醅。

尾联:挥手 自兹去 ,萧萧 班马鸣。

尾联:肯与 邻翁 相对饮, 隔篱 呼取 尽余杯。

体裁:五言律诗。

体裁:七言律诗。

题材:写送别友人依依难舍的感情。

题材:描写作者交游不广,只有崔明府的来访表示欢迎。

主题:通过马的鸣叫声,表达了离情的悲怆。

主题:写诗人如何接待访客,从他接待访客的心情和方
式,

韵脚:_________ 、_________ 、_______、__________

可以窥见他们之间的交情,绝非泛泛之交。
韵脚:_________ 、_________ 、_______、__________

每句字数

句数

文体

《送友人》
《客至》
《送友人》

《客至》

杜甫欢迎这位客人的到访吗?为什么? 从“ 5.从杜甫《客至》中找出一句对偶句。 ________________________________________________。 ________________________________________________。 _________________________________________________。 中 二 课 文: 第四课 盘古开天辟地与地球的诞生 体裁:说明文。 题材:以盘古开天辟地这则神话揭开了人与自然界的密切关系。 主题:通过盘古开天辟地的神话故事,来激发读者探讨地球的奥妙。 作者主要目的是让读者比 较神话和科学的差异,并进一步说明地球诞生的科学知识。 课文内容: 段落 内容 写作手法 一 以提问方式(你知道天和地是如何形成吗?)把读者引入 - 正题。 . 李白《送友人》运用比喻表现手法。 ii)____________________________________________ 孤蓬:比喻_________________的友人。 iii)____________________________________________ 浮云:比喻_________________的游子。 落日:比喻惜别时___________的感情。 5. 从《送友人》中哪一句可看出作者对友人依依不舍的情意 从“__________________,_______________”这一句可 看 ”这一句可看出杜甫非常欢 迎 这位客人到访,因为他特地打开平时紧闭的_______来 迎 出作者对友人依依不舍的情意。 接客人。杜甫与客人尽情饮酒时,特地邀请_________来 共饮.《客至》中哪三句可看出杜甫平日鲜少和友人来往? i)____________________________________________ 4.李白应用了哪些词语来描写自然景物的静态和动态? 李白用“ 说出作者对一般的客人和对友人的不同态度。 ”字写青山的静态; “ ”字写白水的动态; “ ”字写云的动态; “ ”字写太阳西下的动态。 4.杜甫的客人什么时间来访?他约了客人在哪里相见? 李白________时分在_______送别友人。 杜甫的客人在_______来访。他 约了客人在_______相见 2. _________的 客人来访前夕,诗人感到_____________。 流水 3.更进一步地表现出杜甫对客人的欢迎。 6. 李白如何描述送别之地的景色? 2. 杜甫《客至》应用对比表现手法的部分: 来描述送别之地的景色。 “ __________________,_______________________。” 3.李白在什么时间和地点送别友人? 1.从李白《送友人》中找出二句对偶句。 6.1.客人来访前夕,诗人的心境如何? 李白以_____的山峦横卧在____________.

成形后的地球,经历了几万年后,发生了什么变化? 成形后的地球,经历了几万年后,温度慢慢______,地球外表渐渐变____形成______。有时候地 壳 ______,地壳下的______受挤压,无处宣泄,便挤破地壳较_____的地方,喷出高热的_______, 这就 是________。温度下降也使地球周围的__________,化成_______落到地面上,地球表面较低的 地方, 也就逐渐聚水成______.根据神话故事,盘古死时,发生了种种变化。试根据课文填写以下图表: 最后一口气 最后的声音 左眼 变成 右眼 手、脚和身体 血 筋脉 头发和胡须 皮肤上的细毛 汗水 骨骼和牙齿 2.作者用什么来比喻互相碰撞的微行星? 互相碰撞的微行星.二至四 盘古的诞生及盘古死后所产生的变化。 引用说明 五 以提问方式(地球究竟是如何形成的呢?)作为过渡段。 - 六 宇宙的形成过程。 诠释说明 七 微行星相撞的情况。 比喻说明 八 火山岩浆的产生过程。 举例说明 九 地球形成后的变化。 诠释说明 1.作者为什么以神话故事来带出地球诞生的科学知识?这样的安排有什么作用? 这样的安排可增加文章的___________,激发读者想进一步了解__________的欲望,让深奥的科 学知识 变得更有________。 .较高的地方则成为__________。 5.有时候像两快______一样,撞得_____;有时候像两块______,相撞后____ 在一起。 4.分析课文的写作手法,填写下表。 段落 内容 第二至第四段 故事 第六至第九段 知 识 写作手法 主要内容 主要叙述盘古开天辟地的神话故事。 主要说明地球诞生的科学知识。 6.根据科学研究,宇宙是怎样形成的? 根据科学研究,宇宙是由_________和_________组成的。 3.

C 五 叔 婆 D 小 花 的 爸 爸 2.“ 我 们 都 不 吃 香 菇 蒂 的。” 写 出 句 子 中 画 线 词 语 的 正 确 读 音。 A. 把 小 花 的 妈 妈 卖 给 村 里 的 一 个 半 老 头。 D 小 花 的 爸 爸 把 他 卖 给 了 村 里 的 一 个 半 老 头。 4. 从 A B C D 以 妈 妈 妈 爸 下 妈 妈 妈 爸 的 常 常 把 都 句 常 炒 香 不 请 写 出 句 子 中 画 线 词 语 的 拼 音。 B xi à ng C sh ǎ ng D sh à ng 子 回 香 菇 在 可 看 出 小 花 的 妈 妈 还 爱 小 花, 除 了…… 来 看 我 菇 米 粉 丝 给 我 吃 蒂 摘 下 熬 汤 给 我 喝 家, 妈 妈 还 背 了 弟 弟 来, 她 烧 饭 洗 衣 服 8. 5. 8. 作 者 和 小 花 是 什 么 关 系? A 作 者 是 小 花 的 邻 居 B 作 者 是 小 花 的 大 姐。 C 作 者 是 小 花 的 同 乡。 D 作 者 是 小 花 的 亲 人。 3.中 二:第五课 香菇蒂 体裁:短篇小说。 题材:通过小花讨香菇给妈妈煮的生活片段,以插叙手法道出赌徒阿兴的家庭悲剧。然而,身世凄凉的小花却依然孝 顺及深爱 着好赌的父亲,显示出血浓于水的亲情。 主题:小花父女之间血浓于水的亲情。 2. t ī D. 香 她 眼 睛 眯 眯 地 望 着 我, 过 了 一“ 晌”, 她 又 说:“ 大 姐 姐,你 再 给 我 两 朵 菇 蒂 好 吗? A xi ǎ ng 7. 故事人物:1. t í C. d í 6. dì B. 7. 作者通过描写人物的动作行为来表达其内心的感受。 . 1. 6.“小 花 是 赌 徒 阿 兴 的 女 儿, 已 经 七 岁 了,却 长 得 好 小 好 矮,大 家 都 说 他 只 有 三 块 豆 腐 干 那 么 高。 她 细 眉 细 眼 的,小 鼻 子、 小 嘴 巴, 皮 肤 细 嫩 得 跟 糯 米 捏 出 来 似 的,跟 妈 妈 一 模 一 样, 说 话 口 齿 又 清 楚, 我 好 喜 欢 她, 她 也 常 常 跑 来 跟 我 玩。” 文中 应 用 了 哪 两 种 修 辞 手 法 来 描 写 小 花? A 比 拟 和 仿 拟 B 反 复 和 比 喻 C 反 问 和 夸 张 D 比 喻 和 夸 张 9.小 花 和 他 的 妈 妈 为 什 么 没 有 住 在 一 起?因为 A 小 花 的 妈 妈 和 他 的 爸 爸 离 婚 了。 B 小 花 的 妈 妈 出 远 门 做 工。 C 小 花 的 爸 爸 是 赌 徒,输 光 了 钱 . 本 文 的 主 角 是 谁? 小 花 A 作 者 B 4. 3. 从 哪 一 件 事 可 反 映 出 小 花 深 爱 着 他 的 爸 爸? A 小 花 被 赌 输 钱 的 爸 爸 用 脚 踢 ,依 然 留 在 他 爸 爸 的 身 边。 B 小 花 煮 米 粉 丝 给 他 爸 爸 吃。 C 小 花 常 买 酒 给 他 的 爸 爸 喝。 D 小 花 出 去 做 工 帮 爸 爸 还 债。 5.

富僧认为贫僧的愿望____________________。 A 肯定能实现 B 不可能实现 C 也许能实现 5.文中出现哪些人物?他们想去什么地方? ________和_________。他们想去_________。 3.当富僧知道贫僧已从南海回来,他有什么反应?为什么? 当富僧知道贫僧已从南海回来,他觉得非常__________,因为贫僧只靠_______就到南海去了,而他经 济条件比 .作者认为天下的事有难易之别吗?为什么? 作者认为天下的事____难易之别。因为_________________________________________________________ _____ ____________________________________________________________________________________________ ____ 2.句子 表达的情感 伤心 我眼里涌上泪水。 小花的眯眯眼仍在笑。 五叔婆朝她看一眼,把嘴瘪一下。 我紧紧地拥着这个小人儿。 我把小花搂得更紧。 母亲朝我一笑。 中 二:第六课 为学 天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣 ; 不学,则易者亦难矣。 蜀之鄙,有二僧,其一贫,其一富。贫者语富者,曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何 恃而 往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也,子何恃而往?”越明年,贫者自南 海还,以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至,而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉? 题解:通过富和尚和穷和尚去南海一事,说明富与穷是客观条件,是外在因素,而成事的关键在于人是否有决心将计 划付诸行 动。作者以浅显的例子辩证难易的关系,证明有志者事竟成的道理。 体裁:议论文。 题材:描写两个和尚实现理想的决心,结果立志坚定的穷和尚实现了去南海的心愿,而犹豫不决的富和尚哪里也去不 成。 主题:《为学》以穷富二僧朝南海的故事来论证论点:一个人成功与否在于是否有坚定的意志。一个人只要肯立志,勇 往直 前,是没有任何事可以阻碍他追寻自己的理想的。 1.贫僧有什么愿望? A 想买只船。 B 想买瓶和钵。 C 想富僧帮助他。 4.贫僧的愿望在什么时候实现? A 半年后 B 一年后 C 两年后 D 想只身到南海去。 D 实现的机会不高 D 一个月后 6.

这棵小树可以是一座极为出色的盆景。 B.富和尚失败的原因是________________________________________________________________________ ____. 小 树 长在岩石上,落根的地方没有泥土。B.贫僧好却没有__________________,所以一直没去成南海。 7. 作者观察了小树的生长环境后,为什么感到惊讶和迷惑? 因 为 A. 穷和尚成功的原因是________________________________________________________________________ ____。 8. 小 树 的种子是乘风而来的。 C.野生的小树。 B._____和尚才是我们学习的对象,因为他_______________________________________________________ _____ ____________________________________________________________________________________________ ___。 9.写出下列句子中“之”字的意思。 句子 为之,则难者亦易矣。 人之为学有难易乎? 蜀之鄙,有二僧,其一贫,其一富。 吾欲之南海,何如? 11.这个故事告诉我们什么道理? A 骄者必败 B 勤能补拙 C 学以致用 D 有志者事竟成 10. 作者在海边的岩石上看见一棵怎么样的树? A. 小 树 是浮浪而来,搁浅在岩石山的。 3 . 小树和岩石的姿态相得益彰,天衣无缝。 5. 他体会到小树坚韧的生命力。 B. 它落根的地方竟然没有泥土。 C. 小树柔软的根紧紧地贴在没有泥土的岩石上。 C.“顾不如蜀鄙之僧哉?”的正确翻译是: A 比不上蜀地边疆的和尚吗? C 反而不如蜀地边疆的和尚吗? 意思 B 照顾不到蜀地边疆的和尚吗? D 真正比不上蜀地边疆的和尚吗? 中二课文 第七课 天地的盆景 体裁:结合描写与抒情的记叙文。 题材:描述作者所看到的一株不知名的小树坚韧无比的生命力。 主题:表明大自然的生态具有的生命力,往往不是人类所可以操纵的。 1 .不需要泥土种植的小树。 2 . 小树的姿态好像是从古画里走出来的。 D. 为什么作者对这种小树深怀敬意? 因 为 A.不知名的植物。C. 从课文中找出描述小树的文句,填写在下列图表里。 小树 . 他拔不起这埋在岩石上的小树。 D. 作者为什么没有把这棵小树带回家去做盆景? 因 为 A.这棵袖珍的小树所展现的无比坚韧的生命力。 D.很像盆景的植物。 D. 因为小树只适合生长在岩石上。 4 .

试说出唐代一位乐工对安禄山的梦境的两种不同的解释。 .没有。因为作者用尽了力也无法把它拔起。 8. 我 看 着 它 紧 紧 地 贴 着 岩 石。 11.自强,有毅力,热爱生命。 D. 我 终 于 明 白 了,它 的 花 盆 应 该 是 这 座 岩 石 的,这 样 才 能 和 它 的 姿 态 相 得 益 彰,天 衣 无 缝。 请 问“ 相 得 益 彰” 这 个 成 语 是 什 么 意 思? “ 相 得 益 彰” 这 个 成 语的意 思是________________________________________________________ ___ 中二课文 第八课 说梦 体裁:说明文。 题材:作者应用了历史、生活、科学的例子作为本文的题材,解释梦境的产生和现象。 主题:从生理和心理的角度,解释梦境的产生和睡眠的关系,摆脱了传统上人们从宗教迷信的观点来解释梦境的说法。 1.人类不能漠视大自然的力量,绝非人类所能操控的。 10.作者对小树的折服、敬意和赞叹。 D.小树充满生命力,应该属于大自然的。 C.他想把小树连根拔起带回家做盆景。 B.勤勉,有毅力,热爱生命。 9 .他想把小树从岩石移植在泥土里。 D. 我 把 带 来 的 水 洒 在 它 身 上。 D..没有。因为它的根深入岩石。 D.小树是野生植物生长在岩石上。 B. 试写出本文的道德价值观? A. 作者看了这棵小树后有什么行动? A. 这 棵 袖 珍 的 树。 B.有毅力,自强,热爱大自然。 B.他想把小树轻轻一拉,就拔起带回家。 C. 以下是本课最后一段“它是天地的盆景”的中心思想,除了; A.枝柯 根 主干 6 .他想把小树折断。 7 .有。因为作者已经把小树连根拔起带回家做盆景。 B. 作者有没有达成心愿?为什么?(选出其中两个答案) A.有。因为作者对小树深怀敬意。 C.勤勉,自强,热爱大自然。 C. 以 下 哪 一 个 句 子 属 于 非 主 谓 句? A. 海 边 吹 起 了 大 风。 C.

如果一个人通宵做梦,会对健康造成怎样的影响? 如果一个人通宵做梦,而梦境又处在一种朦胧入睡的阶段,就会影响_______,日间也会感到__ ____, 长久下去就会影响___________。 7. 如日间深思一个数学题,梦里也可能在______ __ 深睡 睡眠稍____一些,梦境则有明显的_______性 和_______性,一时在东,一时在西,或者如 梦见与死去已久的朋友在一起,而自己毫无判 断辨别的能力。 6.本文的第一至第三段主要应用了哪些说明的方法来解释梦境?找出有关的例子,然后填写下列 图表。 段落 一 说明方法 举例说明 二 引用说明 定义说明 三 例子 .为什么有时候我们的梦境会出现一些自己不曾到过的地方? 有时候我们的梦境会出现一些自己不曾到过的地方,那是因为受到___________中经历过,听说 过, 或者在__________见到过的事的影响。 5.“日有所思,夜有所梦”、“寝薄冰者,梦弱;寝积薪者,梦焚”这两句俗语说明了什么? “日有所思,夜有所梦”、“寝薄冰者,梦弱;寝积薪者,梦焚”这两句俗语说明了梦的产生是 与 ____________有联系的,它与自己平时_________、_________某些思维活动有关,更与入睡时 的 ____________有关。 3.睡眠的深浅程度对梦境会产生什么影响? 浅睡 大脑表层里的抑制过程较____的话,梦境就更 加接近现实生活,这正是“日有所思,______ __”.作者如何说明人入睡时身体内外环境的刺激对梦境的影响? 人入睡时,如口渴干燥,可能梦见吃_______的东西;睡眠时半身露在被褥外面,受到寒冷的刺 激, 可能梦见________________________。 4.“,即不 第一种说法是乐工为了迎合________想做皇帝的心理,就说他的梦境象征” 做什么 事就能使国家太平。 后来_______取回了长安,乐工怕自己被判罪,就辩解说安禄山梦见______太长,是说明“ ” 注定失败。 2.

诠释说明 中 二 课 文 第 九 课 卖 油 翁 体裁:记叙文。 题材:以卖油翁与陈尧咨的对答和卖油翁酌油的经过,来说明“熟能生巧”的道理。 主题:以卖油翁从钱孔沥油而钱不湿的这件小事,说明了“熟能生巧”的道理。 1. 哪 项 A 卖 B 卖 C 卖 D 卖 不 起。 不 油 油 油 油 是 翁 翁 翁 翁 陈 斜 的 见 竟 尧 着 酌 陈 然 咨 眼 油 尧 说 认 看 技 咨 陈 为 他 术 射 尧 卖 射 堪 中 咨 油 翁 箭。 称 一 目 标 的 箭 射 箭 术 没 有 什 么 了 不 起 ? 纯 熟, 不 算 是 箭 术 高 明。 大 的 样 子。 次, 并 不 是 百 发 百 中。 的 人。 瞧 不 起 他 的 射 技 的 原 因? 绝。 时, 只 是 微 微 点 头, 不 称 赞 他。 射 得 好, 是 因 为 手 法 熟 练 罢 了, 没 什 么 了 5. 为 A B C D 什 他 他 陈 卖 么 觉 看 尧 油 卖 得 不 咨 翁 油 陈 顺 只 是 翁 尧 眼 是 个 觉 咨 陈 十 鸡 得 不 尧 次 蛋 陈 过 咨 射 里 尧 是 骄 中 挑 咨 手 傲 八 骨 的 法 自 九 头 4. 陈 A B C D 尧 精 精 不 不 咨 的 射 技 如 何? 炼, 他 射 出 的 箭 百 发 百 中。 炼, 在 当 时, 没 有 人 可 与 他 较 量。 精 炼, 他 射 出 的 箭, 八 九 支 射 不 中 目 标。 算 精 炼, 他 射 出 的 箭, 只 有 八 九 支 射 中 箭 靶 子 的 红 心。 2. 试 比 较 陈 尧 咨 和 卖 油 翁 的 态 度。 陈 尧 咨 卖 油 翁 小 气 善 妒 A 豁 达 有 礼 B . 卖 油 翁 以 什 么 证 明 只 要 手 法 熟 练, 就 可 射 出 好 箭? A 纯 熟 的 倒 油 技 术。 B 与 陈 尧 咨 比 赛 射 箭。 C 让 陈 尧 咨 将 油 倒 进 葫 芦 里。 D 与 陈 尧 咨 比 赛 将 油 倒 入 葫 芦 里。 6. 咨 陈 陈 陈 陈 忿 尧 尧 尧 尧 然 咨 咨 咨 咨 曰:“ 尔 安 敢 愤 怒 地 说:“ 不 满 地 说:“ 生 气 地 说:“ 生 气 地 说:“ 轻 你 你 你 你 吾 怎 竟 怎 安 射!” 一 句 最 正 确 的 翻 译 是 么 敢 看 轻 我 的 箭!” 敢 看 轻 我 的 箭 术!” 么 敢 轻 视 我 射 箭 的 本 领 呢!” 然 无 恙, 敢 看 轻 我 射 箭 的 本 领!” 陈 尧 咨 看 了 卖 油 翁 的 倒 油 本 领 后,为 什 么 笑 着 打 发 卖 油 翁 离 开? 因 为 A 他 要 清 除 尴 尬。 B 他 妒 忌 卖 油 翁 的 本 领。 C 他 对 卖 油 翁 的 本 领 心 服 口 服。 D 他 对 卖 油 翁 的 本 领 不 屑 一 顾。 8. 尧 A B C D 7. 文 中 陈 尧 咨 善 射, 当 世 无 双 “公 亦 以 此 自 矜” 的 ‘公’ 是 指 谁? A 陈 尧 咨 B 卖 油 翁 C 一 个 老 人 D 当 地 的 官 员 3.

有的__________________________________________________,有的______________________________ ___ ___________________________________________________________________________________。 4 印度教徒穿戴着什么的服装到黑风洞来庆祝大宝森节 ? A.霹雳洞 C.三层 C.我国最多印度教徒聚集庆祝大宝森节的是什么地方? A.穿戴着沙里 C.由水泥制成 D. 卖 油 翁 以 “倒 油 不 沾 湿 钱 孔 的 本 领” 来 说 明 什 么 道 理? A熟 能 生 巧 B 当 头 棒 喝 C取 长 补 短 D 自 不 量 力 10.椰壳洞 D.穿戴着鲜艳的服装 B.“尔 表 什 么 “尔 “我 安 敢 轻 吾 射!” 和“我 亦 无 他, 惟 手 熟 尔。” 这 两 个 句 子 中 的“尔” 各 代 意 思? 安 敢 轻 吾 射!” 中 的“尔” 指 的 是_______。 亦 无 他.C D 谦 和 高 傲 骄 傲 谦 虚 9.印度教徒 D.三宝洞 B.全身赤裸 D.七层 .为什么初次接触大宝森节的人会产生视觉震撼? 因为他们会看到印度教徒在______________________________,有的______________________________ __.由铁条制成 6 “卡瓦迪”神架被分为几层 ? A.惟 手 熟 尔。” 中 的“尔” 是_______。 第十课 黑风洞里的祭典 (节选 ) 戴小华 体裁:抒情兼叙事的记叙文。 题材:借本文描述印度教徒热烈庆祝大宝森节的盛况,突出了印度教徒对宗教、对神明重视、虔诚,甚至于 不惜 折辱自己生命的态度。 主题:本文提出一个观点,即人们应该以较开阔的心胸去看待迷信的事物。 内容大意: 段落 内容大意 叙述引起作者前往黑风洞观赏印度教徒庆祝大宝森节的动机。 1-4 描述黑风洞外热闹喧嚷的情景。 5-13 叙述信徒的各种形象。 14 叙述背着“卡瓦迪”的信徒坚毅不拔、吃力地登上黑风洞。 15-19 叙述宗教师为抬架者拔出尖叉,让人惊心动魄的画面。 20-21 作者总结对大宝森节与信徒们的印象,并表达了个人对迷信仪式的看法。 22-24 1 什么教徒庆祝大宝森节 ? A.一层 B.伊班教徒 2.华人教徒 B.黑风洞 3.马来教徒 C.由钢架制成 B.五层 D.由木材制成 C.穿戴沙笼 5“卡瓦迪 ”神架是由什么制成的 ? A.

为了表扬他们的毅力和信念。 11.五颜六色 C.为了表示对宗教的极度崇拜。 B.洋灰 D. 黑色 D.I,II,III B.I,III,IV D.圣灰 C.III.II B.半殖民的国家 D.圭亚那 C.希尔 D.哥白尼 C.I,II,IV D.收信人 C.写信人 2 英国一个小姑娘收到一封信,她没钱付邮费,谁为小姑娘付了邮资? A.炎热 10 为什么信徒以苦刑的方式来赎罪还愿 ? A.石灰 B.美洲新大陆 B.寄信人 B.凉爽 D.1842 年 4 第一枚邮票的图案是谁的头像? A.浑浊不堪 C. 粉汤 A.骨灰 9 黑风洞洞内的空气怎样 ? A.IV D.1843 年 C. I.1840 年 B.作者如何描述课文中第十四段中的人物? 人物 酬神者 赎罪者 挑着摇篮的男 女 外国游客 描述的语句 中二课文 第十一课 邮票的起源 (节选 ) 体裁:说明文。 题材:说明邮票的起源、种类、图案内容、形式、功能和发展变化。 主题:说明了邮票的起源,也说明了邮票可开拓人们的视野,丰富人们的知识,提高人们对艺术 的鉴赏力 和促进各国人民的了解。 1 在一百多年前的英国,人们邮寄书信是由谁支付邮费? A.不需要付费 D.哥伦布 B. 没有齿孔 A.1841 年 C. 票幅很小 II.为了辟邪及迷信。 C.7 宗教师边念经边用什么来润滑抬架者面颊上的尖叉 ? I.IV 8 当宗教师将叉从抬者架中抽出时,用什么来赛住伤口 ? A.美国总统 IV.清新 B.中国 7 1893 年,美国为了纪念哥伦布发现美洲新大陆 400 周年,发行的第一套邮票对邮票的发展起了什么作用? . III C.英国女王 III. 酸柑汁 III.柠檬汁 IV.II,III,IV 6 那一个国家于 1856 年发行帆船图案? A.罗兰.卢森堡 3 英国政府什么时候正式开始发行邮票? A. 香蕉肉 II. II. I.马来西亚的苏丹 B.希腊的国王 5 以下是早期邮票的特征? I.为了接触神明。 D.

II.反映民族经济、文化事业的发展概况。 III.III.60 9 为什么作者说邮票犹如一本百科全书? I.I.在国际文化交流中起着积极的作用。 A I、II、III B II、III、IV C I、II、IV D I、II、III、IV 11 “100 多年前,英国一个小姑娘收到一封信。” 试找出句子中的动宾短语。 ______________________________________ 12 “这时有个英国贵族罗兰希尔走过来,出钱为她交付了邮资。” 以上画线的词语哪一个是谓补短语? A 英国贵族 B 走过来 C 出钱 D 交付了邮资 13 当时的邮票.IV C.图案色彩都很单调. 文中的丑石指的是什么? A 奇形怪状的石头 B 非常丑陋难看的石头 C 有历史价值的陨石 D 一无是处的丑石 2.III. 上文句子中画线的词语哪一个不属于主谓短语? A 图案色彩都很单调 B 发行的数量也不多 C 许多邮票都散失了 D 成了稀有的珍品 中二课文 第十二课 丑石 体裁: 记叙文 题材: 叙述作者屋前一块丑陋石头的命运。 主题: 说明凡事各有其特点和公用,但人们往往囿于自己的成见而误解、轻视它们。作者也通过描写丑石的默默忍 受误 解,来表达了高尚的自我存在价值和精神。 1.提高了人们对艺术的鉴赏能力 A.起着宣传作用。 IV.___________________________________________________________________________________________ 8 卢森堡发行___枚邮票组成的“小型张”。 A.丰富了人们的知识 II.流传至今的便成了稀有的珍 品.开阔了人们的视野 因为邮票具有民族艺术风格 III.发行的数量也不多. 作者用“牛似的的模样”描述丑石,这是什么修辞手法? A 引用 B 夸张 C 比喻 D 设问 .IV D.I.30 B. IV.II. 丑石的外观如何? _____________________________________________________________________________________________________ 3.I.因而许多邮票都散失了.III B.II.IV 10 邮票除了作为寄信人已交付邮费的凭证外,还有什么作用? I.50 D.纪念重大的政治、经济、历史、文化事件。 II.40 C.

本文前四个自然段细腻地描绘了丑石之“无用”。丑石“无用”具体表现在哪个方面?原因何在? 丑石 原因 a.文章末尾提到“奶奶脸红了,我也脸红了”。作者写这句话有什么用意? 作者会有这种反应,是因为他为自己时常__________、___________丑石而感到_______________。 8.丑石不能刻字雕花 d.为什么天文学家看到丑石时,“眼光立即就拉直了”,而且“不久便来了车,小心翼翼地将它运走”? ______________________________________________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________________________________________________________________ ___ 7.试写出短语的类型:动宾短语、谓补短语、并列短语、偏正短语、主谓短语 垒山墙 短语 石质太细 短语 洗一台石磨 短语 刻字雕花 短语 麦收时节 短语 压铺台阶 短语 看上它 短语 十五的夜晚 短语 搬走 短语 嫌弃它 短语 磕破 短语 摔了下来 短语 翘望天边 短语 了不起的东西 短语 浣纱捶布 短语 庇覆它 短语 发现了这块石头 短语 拉直 短语 来了一个天文学家 短语 绿苔、黑斑 短语 中二课文 第十三课 假如给我三天光明 ( 节选 ) .丑石不能垒山墙、做台阶 b.丑石令作者感到安慰的是什么? 在雨过几天后,地上已干燥,_______________________________________________________________________ 到了十五的夜晚,_________________________________________________________________________________ 6.丑石不能洗成石磨 c.4.丑石不能浣沙捶布 结论:丑石是没有用处的石头, 5.

( )( ) 颤 动 c.( ) ( ) 的 溪 水 .我 把 手( ) ( ) 地 按 在 一 株 小 树 上 尽 情 鸣 啭 的 鸟 儿 b.体裁: 记叙文 题材: 叙述一位失明者对光明的渴望 主题:说明我们应该珍惜生命,积极、认真地生 活。 1 作 者 认 为 一 般 人 如 果 知 道 生 命 即 将 结 束, 会 选 择 哪 种 生 活 态 度? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2 文 中“失后方知难得,病时倍思健康“的 含 义 是 什 么? “失后方知难得,病时倍思健康“在 文 中 的 含 义 是 说 明 那 些 视 觉 或 听 觉 从 未 受 到 损 害 的 人 们,______________________________________________________。 他 们 在_______后 才 懂 得 听 觉 的 价 值, 在_________ 后 才 能 意 识 视 觉 带 来 的 种 种 幸 福。 3 假 如 作 者 只 有 三 天 光 明, 他 最 想 看 到 什 么? A 鲜 明 突 出 的 景 物 B 清 澈 的 溪 水 C 老 师 的 温 柔 D 老 师 的 脸 4 这 样 我 们 在 做 着 琐 碎 的 事 情 时,几 乎 意 识 不 到 我 们 对 待 生 活 这 种 漠 然 的 态 度。 句 子 中, “琐 碎” 的 正 确 拼 音 是__________ A sòu s uǐ B sǒu s uì C suǒ s uì D suò s uǐ 5 他 们 的 眼 睛 和 耳 朵 茫 然 地 容 纳 所 有 的 景 象 和 声 音, 漫 不 经 心, 很 少 欣 赏, 应 了 古 语: 失 后 方 知 难 得, 病 时 倍 思 健 康。 上 述 句 子 中, 应 用 了 什 么 修 辞 手 法? A 引 用 B 设 问 C 反 复 D 夸 张 6 以 A B C D 下 假 只 我 这 哪 如 有 把 样 一 给 失 手 一 句 我 聪 轻 种 选 三 的 轻 态 用 天 人 地 度 了 光 才 按 会 形 容 词 来 描 写 动 作? 明, 我 会 看 到 多 少 东 西! 懂 得 听 觉 的 价 值。 在 一 株 小 树 上。 明 显 地 突 出 生 命 的 价 值。 7 文 中 的 ‘ 懒 散 ’ 和‘耐 心’ 是 属 何 类 词 义? A 贬 义 词, 褒 义 词 B 中 性 词, 褒 义 词 C 贬 义 词, 中 性 词 D 褒 义 词, 中 性 词 8 文 中“ 意 识” 是 作 何 含 义? A 知 道 B 观 察C 觉 察D 鉴 赏 9 我 们 能 从 作 者 身 上 得 到 什 么 启 示? 从 作 者 身 上, 我 学 会_____________________________________________________________ ______ 10 试 利 用 描 述 性 的 词 语 来 形 容 景 物 和 动 作。 a.

通 过 视 觉 又 能 领 略 到( )( )( )( ) 的 景 色 f.请列出张良赴约的时间。 第一次赴约的时间是在 ( 第二次赴约的时间是在又( 第三次赴约的时间是在再( )次。 )天后的( )天后的( )天后的( )时分; )时分; )时分。 3.老父在最后一次会面时,送张良什么东西? 老父在最后一次会面时,送张良__________________________。 6. 我 要( )( ) 地 端 详, 从 中 找 到 她 的 温 柔 与 耐 心 的 明 证 11 设 你 只 有 三 天 的 光 明, 你 将 如 何 安 排 这 三 天 的 生 活? 假 设 我 只 有 三 天 的 光 明, 我 将 会______________________________________________ ________ 中二课文 第十四课 张 良 取 履( 节选 ) 司 马 迁 题解:以强调张良下桥拾鞋,桥上穿鞋,虚心敬老的表现。 体裁:记叙文。 题材:有关张良面对老人的为难时的表现与反应。 主题:以张良成功通过老人的各种考验而获赠奇书的故事来说明虚心敬老的态度是成功的关键。 古代计时的方法: 时辰 时段 时间(小时) 时辰 时段 时间 ( 小时 ) 子 夜半 午 日中 23-24 11-12 丑 鸡鸣 未 日昃z è 1-2 13-14 寅y í n 平旦(平明) 申 晡b ū 时 3-4 15-16 卯m ǎ o 日出 酉y ǒ u 日入 5-6 17-18 辰ch é n 食时 戌x ū 黄昏 7-8 19-20 巳s ì 隅y ú 中 亥h à i 人定 9-10 21-22 1.张良在桥上初次遇见老父时,发生了什么事? 张良在桥上初次遇见老父时,老父________________________________,并要求张良_________ _____。 4.老父为什么在最后一次会面时把一卷书送给张良? 老父在最后一次会面时把一卷书送给张良,因为他认为张良是一个__________的人,希望他熟 读 __________________之后,能够__________________________。 7.作者运用哪些词语描述故事中人物的心理反应? .老父一共约了张良几次? 老父一共约了张良( 2. 溪 水 从 我 张 开 的 手 指 间( )( ) 地 流 过 e.d.张良首两次赴约时,老父的反应如何?为什么? 张良首两次赴约时,老父很________,因为老父认为张良和老人约会,不应该____________。 5.

作者认为这两种人都不值得赞美,因为第一种人是_________,凭空想像许多念头,滔滔不绝地 说许 多_________. 为其老,强忍,下取履 。 :___________ ii.本文的主题出现在第_______段。 2《想和做》这篇议论文的中心思想是 A 想和做是可以分开的。 B 只想不做也能成功。 C 跟着别人的方法做才会成功。 D 想和做是分不开的,一定要联结在一起。 3.良业为取履,因长跪履之。:____________ :___________ iii.试找出句子中画线的字词的拼音及意义。 i.词语 愕然 强忍 殊大惊 怒 喜 人物心理反应 描述张良 描述张良 描述张良 描述老父 描述老父 8.他们一天到晚,依葫芦画瓢,却 从来不 ______________________。 5.本文运用了摆事实、讲道理的方法来论述论点“想和做是分不开”。这种写法的好处是能使深奥 的 道理变得_______理解,令人_______接受。这种阐明观点的方法极具_____力。 4.课文第四段用了两种论证方法: i)_______论证法:这种埋头做事不动脑筋的人跟______一样,成年累月地在鞭子下绕着石磨 转,永远 .课文首两段提到两种人。第一种人只会_______,不会_______.不_________.他们_______想了很多念头,可是 从来 没有认真做过一件事; 第二种人只顾_______.却从没认真去做;第二种人却只顾______________,不动脑筋想想自己做的事情。 6.我为你穿衣。 :___________ iv. 有一老父,衣褐…… 中二课文 第十五课 想和做 胡绳 体裁:议论文 题材:全文围绕着想和做的关系展开议论。作者先论述为什么一定要把想和做联结起来,再论述怎样才能把想和做联 结来。 主题:作者围绕文章主题“想和做是分不开的,一定要联结起来”,有条理、有层次地展开了论证。 内容大意: 第一至五段 论述为什么要把想和做联结起来,提出中心论点:想和做是分不开的。 第六至七段 论述怎样才能把想和做联结起来,提出避免“空想”和“死做”的 论据。 第八段 联系学校实际生活,论述学生应当学会把想和做联结起来,特别是要学会动脑筋。 第九段 总结全文,再次强调开动脑筋的重要,深化中心论点。 1.

硬记数学公式,只____不______。 10.这样靠想来指导,以做来证明的方式,就可以把两者联结起来。 8. 9.作者把不动脑筋、埋头苦干的人比喻为____________________。 A 猫狗 B 蛇鼠 C 牛羊 D 牛马 12.文中第六段提到要学会把“想”和“做”联系起来,想的时候必须从_____出发,然后进行____ ___, 最后________.空想出来的“道理”不算真正的道理.文中第八段从正、反两面举例论述,能使说理更加严密。 正面举例论述:想出比较______的有效的方法记住动植物的分类,弄清历史年代。 反面举例论述:硬读语文课文,只____不______.因为真正的道理是在______中取得经验,再根据_____想 出来的.只会空想,不会做事的人是___________。 A 漫画家 B 哲学家 C 文学家 D 空想家 11.“拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨 转 ”。 以上画横线的词语的正确读音是 A m ǒ m ò zhu à n B m ò m ó zhu ǎ n C m ò m ò zhu à n D m ó m ó zhu ǎ n 中二课文 第十六课 (一) 相 见 欢 词二首 李 煜 体 裁:宋 词 时 代 背 景: 此 词 一 般 认 为 是 李 煜 降 宋 后 所 作。 李 煜 从 一 个“ 几 曾 识 干 戈”的 风 流 皇 帝“一 旦 归 为 臣 虏” 后, 备 受 凌 辱, 过 着 囚 徒 般 的 生 活,“ 此 中 日 夕 只 以 泪 洗 面“ 题 解:《相 见 欢》 正 是 李 煜 抒 发 他 深 切 的 故 国 之 思、 亡 国 之 恨。 此 词 真 切、 深 刻 地 描 写 了“ 离 愁“, 写 情 时 极 其 深 切 自 然, 笔 调 沉 重, 一 韵 一 顿, 凄 婉 欲 绝, 而 且 语 言 朴 素 如 同 白 话, 毫 无 雕 琢 痕 迹。 题材:这是一首写别愁的词。 无言 “无言独上西楼”,摄尽凄婉之神。为整首词所写之景,所抒之情染上一层凄凉暗淡的底色。 独上 “无言”者,并非无语可诉,而是无人共语。 西楼,“独上“的滞重步履和凝重神情,可见其孤独之深、哀愁之甚。 本来,词人深谙“独自莫凭栏”之理,因为栏外景色往往触动心中愁思,而今他却甘冒其“险”,可见他对故国(或敌人)怀念之甚、眷恋之甚。 月如 “月如钩”,点明时间是夜晚。连月也不是圆月,而是残缺之月。这也是词人西楼凭栏之见。 钩。 一弯残月映照着词人的孓然一身,也映照着他视线难及的故国旧址。而俯视楼下,但见…… 寂寞 “寂寞梧桐深院锁清秋 ”点明季节是秋天,这是俯视之景、地面之景,是使人愁而更愁之景。 当词人俯视楼下但见深院为萧飒 sa 秋色所笼罩。 梧桐 .“依葫芦画瓢”,“瓢”字的正确读音是 A bi ā o B bi ǎ o C pi ā o D pi á o 13.不会想一想为什么要做这件事。 ii)_______论证法:人在劳动中不断地动脑筋,文化才会进步,要不,今天的人类还是像以前 的人类过 着最原始最简单的生活。 7.

深院 “寂寞”与首句的“无言”“独上”响应。 锁清 “寂寞”者,非梧桐深院,而是人;被“锁”者,非“深秋”,亦是人。 秋。 上片三句,首句写出词中人“独上西楼”的孓然身影,二、三句摹画其人所见楼外之景。 孤独的身影融于凄清的景色中,寂寞哀愁之情一句更甚一句。残月的清光照着梧桐的疏影,寂寞庭院,重门紧锁, 写的全是词人眼中之景,一切无不笼上冷落凄清的浓郁色彩,这里虽未出现“愁”字,但不言愁而愁自见,下面所 要表达的离愁已呼之欲出。 剪不 断, 理还 乱 是离 愁 因“丝”与“思”谐音,以丝喻相思、愁思。以麻丝喻离愁,将抽象的离愁具体化,也借此抒发内心的愁思。这里暗 用麻丝作喻体,却更进一步,翻出新意。这三句说明离愁之萦绕心头,如丝之千头万绪,但丝还可以快刀斩断,而 离愁却无法割断;乱丝还可以理顺,而离愁却愈理愈乱。 以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪,形容愁思之纷繁和难解,比单纯谐音取义更胜一筹。 说明自己因何而愁,以及这愁是如何的恼人,因为剪也剪不断,理了反而更乱呀! 别是 一般 滋味 在心 头 “别是一般滋味在心头”写出愁之味:其味在酸咸之外,但却根植于词人的内心深处,无法驱散,历久弥鲜;舌 品不得,心感方知。 因为李后主以南朝的天子成为北地的臣虏,其间的转变以及所遭遇到的痛苦,自与常人有很大的差异,因此他心头 所感受到的滋味,若非身历其境的人是没法子领略的。虽然旁人无法了解其中滋味,然而那种欲哭无泪的苦痛是人 人能想像得到的。 1.“寂寞梧桐深院锁清秋。”你认为“寂寞”的是什么?被深院“锁”住的又是什么呢? 寂寞的是________.《相见欢》首句“无言独上西楼”突出了词人怎样的心情? “无言”又“独上”西楼,突显了词人的___________和__________。 A 沉默寡言……无言以对 B 孤单……寂寞 C 孤僻……落寞 D 多愁伤感……郁郁寡欢 2.《相见欢》哪两句描述词人特别孤独、寂寞的心境? I 无言独上西楼 A I 和 II II 寂寞梧桐深院锁清秋 B I 和 III III 剪不断理还乱 C II 和 III IV 别是一般滋味在心头 D III 和 IV 6.“月如钩”应用了什么修辞手法? A 反复 B 夸张 C 比拟 D 比喻 3.不是__________。被深院“锁”也是_________,不是__________。 4.他想起了________往事,又无人可诉,所以如此哀伤。 中二课文 第十六课 (二)满江红 词二首 岳 飞 体裁:宋词 时代背景:岳飞于绍兴六年率军收复了洛阳附近的一些州县,逼近北宋故都汴京,大有一举收复中原之势。怎奈高宗一心议和,命 令岳飞 立即班师回国。岳飞痛感坐失良机,收复失地,洗雪靖康之耻的志向难以实现,因此写下这首气壮山河的《满 江红》。 题解:词上片抒情,说明立功报国的宏愿。下片言志,表现词人收复失地、洗雪国耻的壮志和信念。 .李煜为什么如此哀伤? 这是因为词人失去了___________,又被迫___________.词人用什么来比喻离愁? A 剪刀 B 梳子 C 头发 D 麻丝 5.

全词慷慨、悲壮激昂。千百年来,这首词激励过无数爱国志士为保家卫国而赴汤蹈火,是爱国主义诗词中的千古绝唱。 1 《满 江 红》 的 主 题 是 什 么? A 出 人 头 地 B 立 功 报 国 C 追 求 功 名 2 “凭 栏 处” 的 ‘凭 ’ 字 是 指 A 任 凭 B 依 仗 C 依 赖 3 4 5 B D 为 国 报 仇 D 一 事 无 成 D 依 靠 作 者 活 到 三 十 岁 了, 所 建 下 的 功 业 如 何? A 超 越 前 人 B 微 不 足 道 C 辉 煌 显 赫 岳 飞 心 中 有 何 遗 憾? A 他 已 白 发 斑 斑 C 他 未 能 收 复 国 土 D 他 已 久 未 归 家 他 未 能 施 展 抱 负 文 中 哪 句 显 示 作 者 这 些 年 来 日 夜 行 军 率 兵 转 战 而 不 曾 把 敌 人 消 灭? ________________________________________________________________________________________ 6 “莫 等 闲 ,白 了 少 年 头” 的“ 莫” 是 指 A 寂 寞 B 不 要 C 默 默 D 无 须 7“莫 等 闲、 白 了 少 年 头, 空 悲 切。” 这 句 名 句(中 一) 的 含 义 是 什 么? ________________________________________________________________________________ 8 “驾 长 车 踏 破 贺 兰 山 缺“ 表 达 词 人 要 踏 破____________, 直 捣______________ 的 决 心。 9 岳 飞 为 什 么 要 “餐 胡 虏 肉” 和“ 饮 匈 奴 血”? 因 为 A 他 生 性 残 暴 B 他 对 敌 人 切 齿 痛 恨 C 他 要 统 一 天 下 D 他 要 扬 名 天 下 10 词 人 准 备 在 什 么 时 候 , 才 去 朝 见 皇 帝? A 整 装 待 发 之 后 B 清 理 河 渠 之 后 C 收 复 失 去 的 中 原 河 山 D 吃 了 胡 虏 肉,喝 尽 敌 人 匈 奴 的 血 之 后 11 这 首 词 表 达 了 岳 飞 怎 样 的 心 情? A 无 奈 B 忧 郁 C 悲 伤 12 13 D 悲 愤 以 下 哪 几 项 表 达 了 作 者 对 敌 人 的 疾 恨? I 怒 发 冲 冠 II 仰 天 长 啸 III 壮 怀 激 烈 A I 和 II B I 和 IV C II 和 III IV 空 悲 切 D III 和 IV 试 将 下 列 句 子 译 为 白 话 文。 “ 壮 志 饥 餐 胡 虏 肉, 笑 谈 渴 饮 匈 奴 血。” ___________________________________________________________________________________________ 14 试 将 下 列 句 子 译 为 白 话 文。 “待 从 头, 收 拾 旧 山 河, 朝 天 阙” .

____________________________________________________________________________________________ 15 我 认 为 岳 飞 是 一 个___________________________ 的 人。 中二课文 第十七课 秀丽的江山 题解:这首诗歌颂砂拉越的锦绣山河。砂拉越有犀鸟之乡的别称。它位于婆罗洲的西北部,南临印尼的加里曼丹(Kalimantan),是一块土地肥沃, 面积辽阔 及物产丰饶的人间乐土。居民除华人及马来人之外,当地的土著有伊班人、肯雅人、马兰诺人、卡央人、摩禄人等,因此砂拉越有“种族 博览会” 的美誉。 体裁:新诗 题材:作者描写砂拉越的锦绣山河,把这个地方的地名、山名、河名、洞名等串连起来,歌颂可这块土地壮丽的景色和神奇的 历史遗迹。诗中也反映了祖先披荆斩棘开垦砂拉越的艰辛,而这块土地如今已成了后代子孙安居乐业的地方。 主题:《秀丽的江山》是一首爱国诗,歌颂砂拉越山河的壮丽和富饶,反映了作者热爱国土的情怀。 内容大意: 段落 内容大意 第一段 犀鸟乡的所在位置和这块土地的地理环境。 第二段 砂拉越秀丽雄伟的景色、先辈们开垦的艰辛和后代的安居乐业。 第三至六段 砂拉越各地的地名、山名、河名和洞名,如砂拉越河、马当山、巴力湖、鲁巴河、三马丹、摩鹿山、尼亚洞、拉让江、新福州、桔子城和黄 梨乡。 第七段 歌颂山河的壮丽和富饶,作者用优美的文字描述了这块土地的自然景物和对它的情怀。 押韵/协韵 段落 韵脚 一 拼音 段落 韵脚 拼音 xi ā ng f ā ng 二 三 sh ā n jì 五 hàn jì z à ng zhu à ng f ā ng ch á ng z à ng y ā ng 六 p á ng ji ā ng sh ā ng xi ā ng w ǎ ng 四 gu ā ng xi ā ng 七 l à ng xi á ng y á ng 1.作者如何描写摩鹿山的景色? 摩鹿山的四周有____________的山峰,山下围绕着_____________的云海。 .诗中“祖先们筚路蓝缕流尽血汗”这句话什么含义? “祖先们筚路蓝缕流尽血汗”这句话说明了祖先们______________才开创了砂拉越州。 A 流了很多血 B 流了很多汗 C 跟地主争土地时头破血流 D 历尽千辛万苦 3.什么是砂拉越的象征? A 江山 B 山洞 C 犀鸟 D 海潮 2.

它经过清水的洗涤却不显得妖艳。 D.试从《秀丽的江山》这首现代诗中找出应用比喻修辞手法的文句。 i ii iii iv 中二课文 第十八课 爱莲说 周敦颐 体裁:古代文体,既可以描写抒情,也可以说明议论,相当于今天的散文。本文就是一篇借物咏志的散文。 题材:作者通过对莲的形象和品质的描写,说明他喜爱莲花的原因。 主题:借花述志,以赞美莲花出淤泥而不染的高洁品质,突现作者行为正直、不慕名利、洁身自好的高尚品 德。 1 “爱莲说”这个题目的意思是 A.谈谈人们为什么不喜欢莲花的道理。 B.4.以下哪些诗句采用了“比拟”修辞手法? 一片广袤的犀鸟乡,在赤道上焕发着芬芳 I III 家乡有秀丽雄伟的江山,家乡有数不尽的宝藏 的地方 A I 和 II B II 和 III II 犀鸟歌唱祥和的土地,我们歌唱淳朴的家乡 IV 祖先们筚路蓝缕流尽血汗,如今是儿女们劳动 C III 和 IV D I、II 和 III 7.为什么作者希望大家可以像犀鸟般飞翔?作者希望大家…… A 像犀鸟那般自由飞翔 B 像犀鸟的体形那么大 C 把对家乡、对国土的热爱传扬开去 D 像犀鸟那样高空翱翔 5.它生长在淤泥中,却不受污染。 C.它的香气传播得越远越幽香。 3“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清莲而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不 可亵 玩焉。” 以上文字写莲的可爱形状是为了反映___________________ A.论说一个喜欢爱莲花的道理。 C.诗中哪两句是对偶句? A 马当山有秀丽的山水,巴力湖有迷人的风光 C 四周的山峰高嵌天际,山下的云海起伏阔壮 扬 B 鲁巴河奔腾着汹涌海潮,三马丹翻滚着千里的浪 D 让我们像犀鸟般展翅飞翔,把对土地的热爱到处传 6.作者对高洁人士的赞扬。 5 “香远益清”中的“益“字的含义与下面_____的句子的意思相同。 .热爱莲花的人应该说说理由。 2 以下为作者独爱莲花的原因,除了 A. 作者敬重品德高尚之士,鄙视不学无术之徒的感情。 B.他认为喜爱莲花的人太少了。 B.谈谈爱护莲花的若干理由。 D.作者洁身自爱的品德和情操。 D.作者对菊花和牡丹的厌恶之情。 C.

花之君子者也。 D.隐隐脱俗。 D.莲之爱,同予者何人? 10 解释下面画线词的意思 可爱者蕃 蕃:______________ 11 翻译下面的句子 噫!菊之爱,陶后鲜有闻。 ____________________________________________________________________________________________ 12 “出 淤 泥 而 不 染。” 这 句 名 句(中 一) 的 含 义 是 什 么? ____________________________________________________________________________________________ 中二课文 十九课 怀疑与学问 体裁:谈论治学的议论文。 题材:作者从历史、生活、学术三方面举例,论证做学问需要怀疑精神。 主题:阐明怀疑精神是做一切学问的基本条件;怀疑可辨伪去妄,建设新学说,启迪新发明,因此研究学问,不可盲从,应该有批判和创造的精 神。 1 作 者 在 第 一 和 第 二 段 提 出 了 什 么 观 点? 作 者 在 第 一 和 第 二 段 借 用 古 代 学 者___________ 和___________ 的 名 言 提 出 了 本 文 的 观 点: 做 学 问 必 须 具 备___________ 精 神。 2 息 作 者 认 为 什 么 是 事 实 和 证 据 的 来 源? A 自 己 凭 空 想 象 和 猜 测 所 得 的 B 自 己 亲 眼 看 见 和 听 别 人 所 说 的 C 自 己 亲 眼 看 见 和 阅 读 所 获 得 的 D 自 己 努 力 思 索 和 靠 别 人 所 传 达 的 消 .良师益友 C.出淤泥而不染,着清涟而不妖。 B.贪慕富贵的人多,品德高尚的君子罕见。 9 下面哪一句话最能概括莲的高贵品质? A.高洁庄重。 8 对“牡丹之爱,宜乎众矣“理解错误的一项是: A.延年益寿 B.不治将益深 D.A.粗俗而不可取。 B.自力更生 7 莲花“可远观而不可亵玩焉“,因为它 A.富贵艳丽。 C.爱牡丹的人多,说明牡丹珍贵。 B.百折不挠 B. 满 招 损, 谦 受 益。 6 莲花“出淤泥而不染“的特质,可用来比喻一个人怎么样的美德? A.可远观而不可亵玩焉。 C.爱牡丹的人多,说明作者知已少。 C.借此讥讽追名逐利的心态。 D.洁身自爱 C.功成不居 D.

3 作 者 在 第 三 段 举 出 国 难 危 急 的 时 候 有 许 多 传 言, 是 要 证 明 别 人 的 传 说 不 一 定 _______, 说 明 我 们 对 于 传 说 的 话, 应 当 经 过 一 番_________. 不 应 随 随 便 便 就 相 信。 4 作 者 在 第 四 段 举 出________________、_______________ 的 例 子, 说 明 不 但 重 大 的 历 史 事 实 有 可 能 记 载 失 误, 人 们 在 生 活 常 识 方 面 也 会 有 谬 误 之 处, 借 此 说 明 做 学 问 必 须 持 有 怀 疑 的 精 神。 5 文 中“ A 完 全 B 尽 管 C 尽 管 D 书 总 尽 相 相 有 是 信 信 信 好 要 6 在 文 章 中, A 许 多 大 学 B 不 断 的 发 C 在 不 断 的 D 只 有 常 常 书 不 如 无 书” 的 意 思 是 书 不 如 没 有 书 ,书 不 要 无 视 书 的 价 值 书, 但 是 不 用, 等 于 没 有 书。 相 信 的, 不 能 把 有 书 当 作 无 书 一 样。 戴 问 问 发 怀 云 的 提 问 是 为 了 证 明 家 都 是 从 怀 疑 中 锻 炼 出 来 的。 ,是 “启 迪 新 发 明 的 基 本 条 件”。 问 和 求 解 中, 一 切 学 问 才 会 起 来。 疑, 常 常 发 问 的 脑 筋 才 有 问 题,有 问 题 才 想 求 解 答。 7 在 不 断 的 发 问 和 求 解 中, 一 切 学 问 才 会 起 来” 中 的“ 一 切 学 问 才 会 起 来” 的 含 义 是 A 站 得 住 脚 B 建 设 起 来 C 鲜 活 起 来 D 不 断 产 生 新 问 题 8 从 积 极 方 面 来 说,, 怀 疑 精 神 能 带 来 怎 样 的 效 果? A 建 设 新 学 说, 启 迪 新 发 明。 B 辨 伪 去 妄, 消 除 盲 从。 C 辨 别 是 非, 提 升 学 问。 D 建 设 新 风 格, 启 迪 新 知 识。 9 后 之 学 者 都 墨 守 前 人 的 旧 说,造 成 一 切 学 术 停 滞,人 类 的 文 化 也 就 不 会 进 步 了 试 选 出 ‘滞’ 字 的 正 确 汉 语 拼 音 A zhí B zhì C daí D daì 10 分 析 句 子: 学 问 的 基 础 是 事 实 和 证 据 。 句 子 中 的 主 谓 语 中 宾 定 语:________________ 心:________________ 语:________________ 语:________________ 11 文 中 第 四 段“ 一 切 虚 妄 的 学 说 便 不 攻 自 破 了” 的‘不 攻 自 破 ’, 这 一 句 成 语 的 意 思 是 “ 不 攻 自 破“ 这 一 句 成 语 的 意 思 是 ____________________________________________________________________________________________ ____ .

作者通过猫捕雀的事情反映了当时社会的什么现象? .雏雀为什么胆敢跟体积庞大的猫对抗? 雏雀并不是真的不怕猫,只是因为它们的妈妈被_____所噬,出于一时的_______,而暂时忘了___________。 4.雏雀有什么值得我们敬佩的地方? A 它们的勇敢救活了母雀。 B 它们不怕危险地把猫叫出来。 C 它们勇敢地对猫反击,甚至飞入室与猫对抗。 D 它们很孝顺,想把猫类全部杀掉,以保护母雀。 6.中 二 课 文 第 二 十 课 猫捕雀 题解:作者以“猫捕雀”这件事,反映动物之间的互相残杀,借此嘲讽那些权贵和猫一样恃强欺弱,残害百姓,以取 得利益, 并抨击他们残暴行径。 体裁:这是一篇兼叙事、抒情和议论的文章。 题材:以猫捕杀麻雀作为叙事的主线,从动物互相残杀的现象议论了社会恃强欺弱的现象。 主题:讽刺权贵恃强欺弱的残暴行径,以猫比喻权贵,以雏雀比喻弱势的百姓,议论了弱肉强食的社会现象。 内容大意: 段落 内容大意 一 描写猫噬咬母雀,雏雀看到了,奋不顾身保护母雀,虽然把猫赶走,可是却救不了母雀的性命。 二 人们对母雀的遭遇感到哀伤,对猫的残忍感到愤慨。 三 表达对雏雀的同情和对猫的谴责、从动物的残杀引申到人类恃强欺弱的丑恶行径,影射权贵和他的党羽压 迫人民,以取得利益的行为。 猫捕雀的过程 小麻雀在枣树下 小麻雀绕着屋子 猫躲在树林里, 猫抵挡不住, 那四五只小麻雀 猫尽力地 1.猫突然跳出来咬死了母雀之后,小麻雀有什么反应? A 它们很生气,把猫抓伤。 B 它们很绝望,活不下去。 C 它们很气馁,再也提不起劲儿。 D 它们很悲伤,绕着屋子一面飞一面鸣叫,好几次冲进屋里,几天后还忧伤地望着屋子鸣叫。 3.雏雀在枣林做什么? A 找食物 B 躲藏 C 练习飞 D 玩耍 2.以下哪一句熟语最适合表达此情况? A 俯首甘为孺子牛 C 燕雀安知鸿鹄之志 B 死有重于泰山,轻于鸿毛。 D 初生之犊不怕虎 5.

人且恶之:______________________________________________ .为什么作者认为人比猫更可憎? 因为猫捕食雏雀是出于_______的本能,而人类残民以自肥则是一种__________的作为,因此人比猫更___________ __。 9.看到这件事的人虽然无法救母雀,感受如何? 每个人的心中都感到_____________,对麻雀的遭遇深感______________。 10.A 弱肉强食 B 民族和平 C 你争我夺 D 尔虞我诈 7. 猫奋攫之:____________________ __ ii.文中的猫和“凭权位,张爪牙,残民以自肥”的人类有什么相似的地方? 文中的猫和“凭权位,张爪牙,残民以自肥”的人类都_____________________________________。 8.写出“之”在以下文句中的含义: i.

中 二 课 文 第 二 十 一 课 有些人 题解:本文以细腻的文笔及丰富的感情叙述了四个令作者印象深刻的人。作者从他们身上看到人性的光辉和自己曾犯过的过失。 体裁:记叙文 题材:叙述作者在生活中所接触的人物和事件。 主题:赞颂人性焕发的真、善、美,鼓励人们追求这些美好的品德,摈弃人性自私自保的恶习,抒发作者对美好人性的追求和 向往。 内容大意: 段落 内容大意 第一部分(第 1 至 7 段) 叙述小学二年级的一位女老师的故事。 第二部分(第 8 至 14 段) 叙述一个米店胖女人的故事。 第三部分(第 15 至 21 段) 叙述作者曾遇见一位衣衫褴褛的中年人的故事。 第四部分(第 22 至 27 段) 叙述代数老师的故事。 1.作者在小学老师身上领悟了什么道理? A 要经常被人称赞、肯定 B 称赞与肯定别人是一种美德 C 老师都是很有学问的 D 老师比不上其他学者那么有尊严而高贵 6. 米店的胖女人听了作者说“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,我们又有什么证据?”之后,为什么胖女人 会立刻惊 叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案?因为 A 胖女人向来做生意不合商业道德。 C 胖女人想恶人先告状。 B 作者出其不意,吓唬了胖女人。 D 胖女人向来做生意具有生意道德,她绝对不会收钱不送货那么不诚信。 9._________________ iv.作者觉得胖女人是一个怎样的商人? A 对顾客和蔼可亲的商人 B 无商业道德的商人 C 专暴利欺诈顾客的商人 D 坚守诚信的商人 8.____________________ iii.小学女老师给作者的印象怎样? A 傲慢无礼 B 活泼好动 C 谦逊、常赞美别人 D 自怨自艾、对人恶言相间 3.作者为什么没有对那个衣衫褴褛、疲软晕眩的中年人伸出援手?因为 A 作者放不下自尊 B 作者深感内疚 C 中年人是个疯子 D 中年人不怀好意 .__________________ ii.课文中“有些人”指的是谁?请一一列出。 i.女老师请同学在黑板上写“挖”字的目的是什么? 老师为了给予学生发挥的机会,激发学生的_______________________________。 4.“耸人听闻”这句成语什么意思? A 形容惶恐不安的样子。 B 比喻四面受敌、走投无路的困境。 C 形容苦思苦想、费尽心思。 D 故意夸大事实说离奇的话,使人听了吃惊。 10.作者上课时为女老师在黑板上写了个“挖”字,老师下课时向作者道谢,作者为什么觉得自己忽然长大了? 因为作者感到 A 很不好意思 B 感到很兴奋 C 很自豪 D 很自傲 5.“我立刻快乐得有如胁下生翅一般”这句话采用什么修辞手法? A 反复 B 夸张 C 比喻 D 设问 7._________________ 2.

文中的“那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾”是什么意思? 作者这么说是因为作者无法______那个中年人,而她也错过了_______的机会。 13.11.代数老师给作者留下什么印象? A 敷衍了事、毫无贡献 B 认真治学、敬业乐业 C 得过且过、不负责任 D 爱心十足、勇往直前 14.作者为什么认为记不得老师的姓名并不是那么重要? 因为虽然忘了老师的姓名,但老师给作者留下的印象却是非常深刻的。老师的______和_______也深深地烙印在她 的脑海 里,因此作者认为记不得老师的名字并不是那么重要。 中 二 课 文 第 二 十 二 课 伤 仲 永 体 裁: 记 叙 文 题 材: 叙 述 方 仲 永 这 位 奇 才 虽 有 天 赋, 却 因 为 没 有 好 好 加 以 发 挥 而 荒 废 了。 主 题: 说 明 天 赋 必 须 加 以 发 挥, 天 资 加 上 后 天 的 栽 培 是 成 功 之 道。 段 落 内 容 大 意 第 一 段 说 明 童 年 的 方 仲 永 才 思 敏 捷, 天 赋 极 高。 第 二 段 说 明 成 年 后 的 方 仲 永 变 得 才 思 平 庸。 最 后 一 段 阐 明 个 人 观 点: 先 天 的 条 件 须 加 上 后 天 的 努 力,才 能 达 致 成 功。 1 仲 永 拿 到 文 房 四 宝 后, 马 上 做 了 什 么 事? A 马 上 送 给 别 人 B 马 上 拿 去 卖 掉 C 马 上 把 他 毁 坏 句 诗 D 马 上 写 了 四 2 方 仲 永 的 天 才 是 怎 样 被 发 现 的? 方 仲 永 五 岁, 不 曾 见 过 书 写 工 具, 忽 然 哭 着 要 这 些 东 西。 他 得 到 这 些 书 写 工 具 后, 就 会________________。 从 此 有 人 指 定 事 物 叫 他_________, 他 都 能 立 刻 完 成, 诗 的 文 采 和 内 容 都 有 值 得 欣 赏 的 地 方。 3 仲 永 所 写 的 诗, 内 容 表 现 如 何? A 文 采 和 义 理 都 非 常 糟 糕。 B 文 采 普 通,义 理 却 极 好。 C 文 采 和 义 理 都 非 常 精 彩。 D 文 采 尚 可,义 理 则 完 全 不 行。 4 文 章 开 头 写 了 方 仲 永 的 身 世。 文 中“_______________”说 明 方 仲 永 既 非 书 香 门 第, 又 非 官 宦 世 家, 显 出 其 绝 无 诗 礼 的 熏 陶。 5 为 什 么 方 仲 永 的 爸 爸 带 着 他 四 处 去 拜 访 乡 人? A 因 为 仲 永 和 爸 爸 都 是 贪 钱 的 人。 B 因 为 爸 爸 要 炫 耀 宝 贝 儿 子 的 才 华。 C 因 为 仲 永 贪 玩, 常 常 吵 着 爸 爸 带 他 到 处 去。 D 因 为 有 人 还 用 钱 求 仲 永 题 诗 , 他 的 父 亲 认 为 那 样 有 利 可 图。 .“黧黑的脸曲扭如一截枯根” 这句话采用什么修辞手法? A 反复 B 夸张 C 比喻 D 设问 12.

6 当 作 者 见 到 仲 永 时, 他 已 变 得 怎 样 了? A 与 普 通 人 无 异 B 比 以 前 更 出 色 C 更 为 骄 傲 自 大 7 造 成 仲 永 拥 有 这 种 下 场 的 “元 凶” 是 A 拥 有 天 资 B 轻 视 学 习 C 父 亲 的 骄 宠 D 变 得 害 羞 胆 小 D 乡 人 的 赞 美 8 文 中 哪 一 句 话 最 能 体 现 仲 永 天 资 过 敏, 才 学 过 人?(用 原 文 中 的 一 句 话 回 答) ____________________________________________________________ 9 “仲 永 生 五 年, 未 尝 识 书 具。”句 子 中“ 尝” 的 意 义 是_____________。 10 下 面 每 个 句 子 中 都 有 一 个 “之 ”字, 其 中 指 代 仲 永 的 有 几 个? I 邑 人 奇 之 II 于 舅 家 见 之 III 或 以 钱 币 乞 之 IV 借 旁 近 与 之 A I、II B I、IV C I、II、III D I、II、IV 11 “稍 稍 宾 客 其 父, 或 以 钱 币 乞 之。” A 悄 悄 地 把 他 的 父 亲 当 宾 客, 或 者 B 悄 悄 地 请 他 的 父 亲 去 作 客, 有 的 C 渐 渐 地 请 他 的 父 亲 去 作 客, 或 者 D 渐 渐 地 请 他 的 父 亲 去 作 客, 有 的 12 下 A B C D 列 译 文 的 意 思 正 “余 闻 之 也 久”: “从 先 人 还 家”: “还 自 扬 州“: 还 “泯 然 众 人 矣”: 确 我 从 自 他 的 听 父 己 的 一 说 亲 到 才 句 这 那 了 华 的 用 人 用 人 正 钱 就 钱 还 确 物 用 物 用 翻 求 钱 求 财 译 他 物 他 物 是 作 求 作 请 诗。 他 作 诗。 诗。 他 作 诗。 是: 件 事 也 很 久 了。 里 回 家。 扬 州。 已 经 消 失, 成 为 一 个 普 通 人 了。 中 二 课 文 第 二 十 三 课 白鹭 题解:本文描写了白鹭的形、色和种态,赞颂了寻常的白鹭所蕴含的内在美。 体裁:状物、咏物的记叙文。 题材:叙述白鹭的形体特点和生活习性。 主题:赞颂寻常的白鹭的内在美,赞扬了寻常事物中蕴含着的内在美,抒发作者对平凡而高洁。朴素而美好事物或境界的追求和向往。 内容大意: 段落 第一部分 (第一段) 课文分析 赞美白鹭是一首精巧的诗。 这里以精炼、优美、含蓄的诗比喻白鹭的形美和神美。 诗是一种文学体裁,它形象性强,语言凝练优美,富有节奏,它能高度地反映社会生活,感情强烈 作者开篇把白鹭比喻成一首精巧的诗,来赞美它的形美、凝练、概括、含蓄、有韵味。 第二部分 i:(第二至五段) 具体描写白鹭。 描摹白鹭的形体、颜色。先概括写白鹭的大小、颜色很“适宜。接着用白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,具体表现白鹭大小适宜。 再用“然而”一转,对人们不注重的白鹭,并忽略了它的美而深表遗憾。紧接着用了一连串生动形象的排比句,以夸 张的手法,具体状写白鹭蓑毛、长喙、身段、脚,十分精当地赞美白鹭平凡朴素的外在美。 ii:(第六至八段) 刻画白鹭的神态,揭示它的内在美。 这里先后展示了三幅画面:第一幅:清水田里钓鱼。 第二幅:清晨小树绝顶上望哨。 第三幅:黄昏的空中低飞。 .

第七段中的“这是别的鸟很难表现的一种嗜好。”,“一种嗜好”指的是什么? “一种嗜好”指的是白鹭经常_________________________________________________________________________。 6.白鹭的本身不就是优美的歌吗? 9.第三部分 (第九至十段) 进一步赞美白鹭。 这里现抑后扬,先说白鹭没有美妙的歌声,似乎在批评它的不足,而后随之一扬,“但是白鹭的本身不就是优美的歌 吗?接着又一扬,“不,歌未免太铿锵了。”是说白鹭胜过优美的歌------它像诗一样,没有铿锵的曲调,但富有音 乐美。这种含蓄的音乐美要更胜“歌”一筹。 这样写比直接赞扬白鹭更有感染力,既照应了上文对白鹭的极度喜爱之情。 最后作者再以诗作比,照应开头,并进一步把白鹭比作“一首韵在骨子里的散文诗”,更突出表现了白鹭寻常、朴素 却含有无限美的内蕴。这种美是需要人们去寻求的。是在寻求中理解到的。不但照应了前文对白鹭的描写刻画,表达出 对平凡而美好事物的赞美,对朴素高洁的境界的追求、向往,同时还启示人们寻求平凡事物中美好的东西。 1. 为什么作者认为白鹭比其他鸟类更像一首精巧的诗? 因为白鹭的颜色、形体的大小非常________,因此作者以精炼、优美、含蓄的______比喻白鹭的形美和神美,引人想 像。 4. 修辞手法 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌 白, 黛之一忽则嫌黑。 ii. 在清水田里,时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 iii.而它却很悠然,这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 iv.试写出下面各句所运用的修辞手法。 句子 i.为什么作者选择以平凡的白鹭作为描绘的对象?作者要传达的讯息是什么? 作者选择对外表寻常的白鹭作深入的描绘,是因为白鹭平凡而________,朴素而________。这表达了作者对______ 而 _______的事物的赞美,对______而_______的境界的追求与向往,同时还启示人们去寻求______________________。 .作者把白鹭比喻成什么? A 优美的歌曲 B 精巧的诗 C 恬静的田园 D 美丽的图画 3.“白鹭因为常见,而被人忘却了它的美“,这句话表达了作者怎样的思想感情? 作者替白鹭感到__________。 5.晴天度过清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像是不安稳.本文一共提及几种鸟类?那是什么鸟? 本文一共提及_____种鸟类?那是______________________________________________________。 2.课文第六段至第八段描述了哪三个画面?这三个画面映衬了什么? 段落 画面 映衬 第六段 第七段 第八段 8.白鹭站在小树的绝顶,这样的景观突出了什么? “绝顶”突出白鹭的位置是_____________________,突出它的________________________________。 7.

那些船的渔夫遇到困难和挫折。 4“抖擞精神,垂新鼓起劲儿来” 上述句子中“抖擞”的正确拼音 是 A.仿拟 D.仿拟 D.困难 B.夸张 10.反复 B.“水天相连处出现一只帆影,接着又是一只……不多久,整个船队都出现了,它们散散落落地驶回港口, 仿佛一 队出征的战士,唱着凯歌整队回营,带着满舱的战利品。” 上述句子应用什么修辞手法? A.反复 B.“沉沉夜幕笼罩住渔村,笼罩住每个渔家的笑语和沉思。” 上述句子应用什么修辞手法? A.引用 .看到人们低着头各自在忙着自己的事。 3 为什么有的船会“垂头丧气,悄悄儿溜回来?” A.du ō su ō D xù D.还有一种船,几乎是垂头丧气,悄悄儿溜回来的。 C.那些船的渔夫情绪不好。 C.看见人们准备迎接新的战斗。 C.d ǒ u s ǒ u 5“ 你 又 打 算 怎 样 迎 接 明 天 的 旭 日?” 上述句子中“ 旭 ”的正确拼音 是 A xū B xú C xǔ 6 以下哪个是贬义词? A.中 二 课 文 第二十四课 归帆 题解:本文用三类归岸的渔船来描述渔民的生活与劳作的情况,也讴歌人们的生活。 体裁:记叙文 题材:作者选择了三类归帆来具体地描述贫民百姓劳作的情形以及船民们对生活的执著认真。 主题:本文通过大海有汐有潮,比喻人生有起有落,但无论面对何种际遇,我们都应该抖擞加上迎接挑战。 1 作者如何描述黄昏是归帆的景色? 水天相连处________________________________________________________________________________ ___ ____________________________________________________________________________________________ _ 2 作者如何断定那一艘船是满载而归的? A.看见归帆。 B.d ǒ u sh ù B.那些船的渔夫超额完成了生产指标。 D.比喻 C.仿拟 9.喧闹 D.比喻 C.于是黄昏的纱幕就轻轻落到水面上。 B.夸张 C.“生活,也一如波涛汹涌的大海。” 上述句子应用什么修辞手法? A.d ǒ u su ō C.夕阳把水面映得通明,把天空也染成万道彩霞。 8.夸张 D.反复 B.有的船上,喜笑颜开,热水朝天。 D.冲激 C.看到船上的渔夫喜笑颜开。 D.那些船的渔夫没有完成任务。 B.泄气 7 以下哪个句子是主谓句? A.

如果我是第三种归帆的渔夫,我会_____________,以高昂的斗志,迎接下一次的_________________ ______。 中 二 课 文 第 二 十 五 课 路 题解:文中的路不仅是有形的大大小小的道路,也指无形的道路------人生前途。 体裁:抒情散文。 题材:说明路的各项功能与如何选择人生道路。 主题:说明“路”对于建设社会文明、人类幸福的伟大贡献;并指出每个人不论选择一条怎样的道路,都应该奋勇前 进。 内容大意: 段落 内容大意 第一段 总述路的功能。 第二段 赞扬了筑路的无名英雄的伟大贡献。 第三段 说明路的功能:沟通人类的思想文化,联系人类的情感和友谊。 第四段 叙写无形的人生道路,指出如何向人生的道路奋勇前进。 1.11.从课文最后一段,找出应用“设问”修辞手法的句子: I 朋友!在你人生的过程中,已跋涉过几多道路? II 你爱平稳安定吗?那么请循前人的道路行进。 III 你爱冒险进取吗?那么请用自己的血汗,来开辟一条新的道路。 IV 朋友!只管走过去罢!不必逗留着采拾路畔的花朵来保存。一路上,花朵自会继续地开放哩! . A 血液 B 汗液 C 血汗 D 血汗钱 3.作者用筑路的人来暗喻哪一些人? A 拓荒的先辈 B 拾荒的人 C 逃荒的人 D 享受甜美成果的后辈 4.“不必逗留着采拾路畔的花朵来保存。一路上,花朵自会继续地开放哩!”句中的“花朵”指的是什么? A 大自然中的鲜花 B 路边的野花 C 永不凋谢的塑料花 D 成果、幸福、快乐 6.为何作者说我们应向筑路的无名英雄们寄予感谢?因为筑路的人用他们的________辟筑了千万条平坦的公路和蜿蜒 的小路.“路,像无数纵横错综的血管。”这句话应用了什么修辞手法? A 反复 B 夸张 C 比喻 D 比拟 2.路的功能保括以下几项: I 沟通人类的思想文化 II 联系人类的情感和友谊 III 扩大人们的生活范围 IV 串起人们的罪恶和战争 A I 和 II B I、II、III C I、II、IV D I、II、III、IV 5.作者描述三种归船上渔民的情绪各由“高兴”到“一般”到“沮丧”,这种 层递 写法,能让读者随 着船民的 情绪,由“高兴”到“一般”到“沮丧”,也就能让读者感染到文中人物的心情,而引起共鸣。 12.

A I、II B I、IV C II、III D II、III、IV 7.写出以下句子中“路”的含义。 i. 你会选择怎样的一条道路走向你的前途?为什么? 我会选择一条___________道路,不管那条道路是平坦的或是崎岖的,因为__________________________________ ______ ________________________________________________________________________ ___ 8.“在你人生的过程中,已跋涉过几多道路?”指的是_________________________________。 .作者指出每个人不论选择平稳的或崎岖的道路,都应该_________________。 A 走一步看一步 B 走走停停 C 奋发前进 D 走二步停一步 9.“无数的小路蜿蜒着。”:指的是___________________________________________。 ii.