You are on page 1of 13

Lei do Direito Autoral n 9.

610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.


1 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 2
I. Outras Possibilidades de Textos na Redao ........................................................................................................................ 2
II. O Texto Narrativo ................................................................................................................................................................... 2
Operadores do Texto Narrativo.......................................................................................................................................... 2
2 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 4
I. A Carta Argumentativa ........................................................................................................................................................... 4
Estruturando a Carta .......................................................................................................................................................... 4
3 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 6
I. Resumo .................................................................................................................................................................................. 6
Tcnicas para Resumir ...................................................................................................................................................... 6
Resumo de Segmentos com Dilogo ................................................................................................................................. 6
Exemplo de Texto Resumido no Dilogo ........................................................................................................................... 7
II. O Texto Descritivo .................................................................................................................................................................. 8
Tipos de Descrio ............................................................................................................................................................ 8
4 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 9
I. Anlise de Textos ................................................................................................................................................................... 9
II. Anlise de Textos Dissertativos ........................................................................................................................................... 10
5 BLOCO ......................................................................................................................................................................................... 11
I. Continuao de Anlise de Textos Dissertativos ................................................................................................................. 11


Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.



I. OUTRAS POSSIBILIDADES DE TEXTOS NA REDAO
Dentre as inmeras possibilidades relacionadas a gneros textuais para a as questes discursivas (prova de
redao), destaco, agora, algumas que, a despeito da fora da dissertao, costumam receber alguma ateno. So
elas:
Narrativo: foco em sequenciar aes.
Carta argumentativa: foco em persuadir um interlocutor determinado.
Descrio: foco em apontar caractersticas.
Resumo: foco em extrair informaes essenciais de um texto.
Vamos buscar compreender as necessidades e caractersticas especiais de cada item acima mencionado.
II. O TEXTO NARRATIVO
Suscintamente, narrar significa sequenciar aes, ou seja, encade-las de modo que progridam de forma
coerente e inteligvel para o leitor. claro que o texto narrativo no o mais simples de ser escrito, a despeito de
utilizarmos estratgias narrativas em muitos momentos do nosso dia. Contar uma estria (Estou utilizando a
diferenciao entre histria (fatos ocorridos ou que assim se presumem) e estria (texto ficcional, pensado em
todas as suas mincias, mas no necessariamente real) carece de uma srie de aspectos e elementos, os quais,
justamente por serem intestinos narrao, no podem ser esquecidos ou deixados de lado. Quero dizer, o texto
narrativo possui elementos de progresso e operadores textuais que nos permitem compreender o princpio de
encadeamento das situaes narradas. o que passaremos a estudar.
Elementos de Progresso Narrativa
Embora a teoria possa elencar outros elementos, eis os mais relevantes para o concursando:
Apresentao: Tambm identificada como situao inicial o momento em que ocorre a introduo de
personagens, preparao para a ao que ser abordada. H, nesse momento, a possibilidade de se fazer a
descrio do local da ao. Para uma redao de concurso, no interessante fazer uma apresentao muito
extensa.
Conflito: o problema da narrativa, ou seja, aquilo que motiva a ao do texto.
N: a complicao do problema inicial da narrativa. Quer dizer, aquilo que motiva a tenso do texto a ficar
ainda maior.
Clmax: o ponto alto da narrativa, o momento mximo da estria. Para ficar mais claro, o clmax a ao final
que h de gerar o desfecho do texto.
Desfecho: Tambm chamado de concluso ou resoluo, consistem no encerramento da ao da narrativa,
apresentando um final fechado (claro, sabe-se o que ocorre) ou aberto (obscuro, no se tem certeza do que
ocorreu). Para o concurso pblico, o candidato deve preferir os finais fechados.
Sim, querido concursando! Como professor de redao e como escritor, compreendo que h diversos gneros
narrativos (conto, crnica, romance etc.), porm no esse o momento oportuno para voc estudar isso, portanto
acalme seu nimo com relao produo narrativa e prenda-se ao texto simplesmente.
OPERADORES DO TEXTO NARRATIVO
So operadores do texto narrativo:
Narrador: quem conta.
Tempo: quando ocorre.
Espao: onde ocorre.
Personagens: quem pratica as aes.

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.


Comentrio Sobre cada Operador
Narrador: para no nos delongarmos em um sem-nmero de classificaes, optarei por explicar o narrador
partindo da ideia de foco narrativo.
Autodiegti co: o foco em que o narrador conta algo de que participou como personagem principal, como
protagonista. Conta a prpria histria.
Homodiegtico: o foco em que o narrador conta algo de que participou, mas no como personagem
principal, e sim como um tipo de elemento secundrio ao.
Heterodiegtico: foco em que o narrador conta algo de que no participou, podendo conhecer todos os
eventos ou mesmo uma parte deles (aquilo que conta).
Tempo: esse o quando da narrativa.
Cronolgico: o tempo marcado por uma sequncia lgica de datas (dias, meses, anos). O tempo
cronolgico tambm pode ser dado em uma sequncia de horas ou minutos.
Psicolgico: o tempo sem marcao lgica, ou seja, as fronteiras que so determinadas na cronologia,
desaparecem nessa estratgia narrativa.
Da narrativa: apesar de no haver marcao temporal clara nessa estratgia de composio, o leitor
conhece que a ao progride por meio da anlise dos tempos verbais ou de palavras como: depois disso, de
repente, ento, posteriormente etc.
O concursando inteligente deve, sempre, optar pelo tempo cronolgico, pois mais simples de ser inserido.
Espao: esse o onde da narrativa.
Aberto: no ocorre a ao em apenas um lugar, os personagens podem circular em vrios locais distintos.
Isso mais facilmente verificado em narrativas mais longas.
Fechado: a ao narrada em apenas um cenrio, no h troca de cenrios ou ambientes. Isso comum
em narrativas mais breves.
Personagens: so os envolvidos na ao do texto. Utilizando uma diviso simplista, temos:
Protagonista: o personagem principal da ao. O heri ou com quem se passa a maior parte dos eventos
narrados.
Antagonista: no possui presena obrigatria. definido como quem se ope ao protagonista da ao.
Adjuvantes: tambm no possuem presena obrigatria. So definidos como os secundrios, aqueles que
figuram ao que no so, necessariamente, as principais.
salutar, em uma prova de concurso, no utilizarmos personagens em demasia. Os dilogos sero
indispensveis apenas quando a banca solicitar.
EXEMPLO DE TEXTO NARRATIVO
TUDO BEM FILHO, TODO MUNDO FAZ ISSO
J ohnny tinha seis anos de idade e estava em companhia do pai quando este foi flagrado ao dirigir em excesso de
velocidade. O pai entregou ao guarda, junto sua carteira de motorista, uma nota de vinte dlares. Est tudo bem,
filho, disse ele quando voltaram estrada. Todo mundo faz isso!
Quando J ohnny tinha oito anos, deixaram que assistisse a uma reunio de famlia, dirigida pelo tio George, a
respeito das maneiras mais seguras de sonegar o imposto de renda. Est tudo bem, garoto, disse o tio. Todo
mundo faz isso!
Aos nove anos, a me levou-o, pela primeira vez, ao teatro. O bilheteiro no conseguia arranjar lugares at que a
me de J ohnny lhe deu, por fora, cinco dlares. Tudo bem, filho, disse ela. Todo mundo faz isso!
Aos dezesseis anos, J ohnny arranjou seu primeiro emprego. Nas frias de vero, trabalhou em um supermercado.
Seu trabalho: pr os morangos maduros demais no fundo das caixas e os bons em cima, para ludibriar o fregus.
Tudo bem, garoto, disse o gerente. Todo mundo faz isso!
Quando J ohnny tinha 19 anos, um dos colegas mais adiantados lhe ofereceu, por cinquenta dlares, as questes
que iam cair na prova. Tudo bem garoto, disse ele. Todo mundo faz isso!
Flagrado colando, J ohnny foi expulso da sala e voltou para casa com o rabo entre as pernas. Como voc pde
fazer isso com sua me e comigo?, disse o pai. Voc nunca aprendeu estas coisas em casa!. Se h uma coisa que
o mundo adulto no pode tolerar um garoto que cola nos exames...
Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.



I. A CARTA ARGUMENTATIVA
Vamos definir a carta como um texto que possui um direcionamento especial o destinatrio ou interlocutor -,
sendo que o tratamento utilizado no texto pode ser impessoal ou pessoal, dependendo da finalidade da carta. certo
que h vrias estratgias de desenvolvimento para a carta (dissertativa-argumentativa, dissertativa-expositiva,
narrativa, descritiva etc.), porm, para a nossa finalidade o concurso pblico vamos estudar aquela que possui o
princpio argumentativo.
ESTRUTURANDO A CARTA
Vale lembrar que essa a estrutura da carta comum, quanto s correspondncias oficiais, h que se observarem
os manuais especficos de redao oficial, ou assistir s minhas aulas sobre o assunto.
Os elementos essenciais para o gnero que estamos estudando so:
Local e Data: colocada na primeira linha do texto.
Vocativo: a interpelao do destinatrio seu nome.
Desenvolvimento: os pargrafos que compem o desenvolvimento so utilizados para persuadir o interlocutor
da ideia defendida pelo remetente.
Fecho: a saudao final que encerra a carta.
Observao: antes de progredir, vamos lembrar alguns itens muito importantes.
A menos que a banca exija, voc no deve assinar a carta;
J amais utilize linguagem coloquial ou de baixo calo.
J amais fazer abreviaes nas datas ou vocativos.
J amais utilize expresses cristalizadas como: estou te escrevendo, escrevo-te esta carta, venho por meio
desta, rogo-lhe tal missiva entre outras.
Busque um tratamento direto, ou seja, tente conversar com o seu interlocutor.
Basicamente, a carta argumentativa uma dissertao direcionada a um destinatrio especfico.
ANLISE DA UMA CARTA ARGUMENTATIVA
Veja esse exemplo, muito bem redigido, claro, por Moacyr Scliar:
Uns amigos me falaram que os senhores esto para destruir 45 mil pares de tnis falsificados com a marca Nike e
que, para esse fim, uma mquina especial j teria at sido adquirida. A razo desta cartinha um pedido. Um pedido
muito urgente.
Antes de mais nada, devo dizer aos senhores que nada tenho contra a destruio de tnis, ou de bonecas Barbie,
ou de qualquer coisa que tenha sido pirateada. Afinal, a marca dos senhores, e quem usa essa marca
indevidamente sabe que est correndo um risco. Destruam, portanto. Com a mquina, sem a mquina, destruam.
Destruir um direito dos senhores
Mas, por favor, reservem um par, um nico par desses tnis que sero destrudos para este que vos escreve.
Este pedido motivado por duas razes: em primeiro lugar, sou um grande admirador da marca Nike, mesmo
falsificada. Alis, estive olhando os tnis pirateados e devo confessar que no vi grande diferena deles para os
verdadeiros.
Em segundo lugar, e isto o mais importante, sou pobre, pobre e ignorante. Quem est escrevendo esta carta
para mim um vizinho, homem bondoso. Ele vai inclusive coloc-la no correio, porque eu no tenho dinheiro para o
selo. Nem dinheiro para selo, nem para qualquer outra coisa: sou pobre como um rato. Mas a pobreza no impede de
sonhar, e eu sempre sonhei com um tnis Nike. Os senhores no tm ideia de como isso ser importante para mim.
Meus amigos, por exemplo, vo me olhar de outra maneira se eu aparecer de Nike. Eu direi, naturalmente, que foi
presente (no quero que pensem que andei roubando), mas sei que a admirao deles no diminuir: afinal, quem
pode receber um Nike de presente pode receber muitas outras coisas. Vero que no sou o coitado que pareo.
Uma ltima ponderao: a mim no importa que o tnis seja falsificado, que ele leve a marca Nike sem ser Nike.
Porque, vejam, tudo em minha vida assim. Moro num barraco que no pode ser chamado de casa, mas, para todos
os efeitos, chamo-o de casa. Uso a camiseta de uma universidade americana, com dizeres em ingls, que no
entendo, mas nunca estive nem sequer perto da universidade uma camiseta que encontrei no lixo. E assim por
diante.
Mandem-me, por favor, um tnis. Pode ser tamanho grande, embora eu tenha p pequeno. No me desagradaria
nada fingir que tenho p grande. D pessoa uma certa importncia. E depois, quanto maior o tnis, mais visvel ele
. E, como diz o meu vizinho aqui, visibilidade tudo na vida.
(Moacyr Scliar, cronista da Folha de S. Paulo, 14/8/2000)
Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.


COMENTRIO
lgico que voc notou a ausncia de alguns elementos essenciais carta no texto acima. Isso ocorre porque o
texto em questo muito mais uma crnica disfarada de carta argumentativa. Utilizei-o, no entanto, para que voc
pudesse perceber como estabelecer a argumentao em um texto que se pretende para um leitor direto. Se voc leu
com ateno, concluiu que o escritor, por assim dizer, construiu uma argumentao visando a convencer seu
interlocutor da necessidade de ele receber um tnis Nike.
No processo argumentativo de Scliar, h trs argumentos separados por introduo clara: em primeiro lugar;
em segundo lugar e uma ltima ponderao. Isso facilita a leitura, no por outro motivo que o autor do texto
cronista da Folha. No, no preciso s-lo para que seu texto merea boa nota. Basta dar ateno estrutura e
convencer o leitor de que seu ponto de vista o correto. A interlocuo lembrar a todo instante que est falando
diretamente com a pessoa muito importante nesse processo.

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.



I. RESUMO
Resumir um texto nada mais do que selecionar as principais ideias nele contidas e encade-las em uma ordem
lgica, a fim de que se possa restabelecer o conceito original do texto resumido. Para que um resumo seja feito a
contento, importante que as informaes originais sejam preservadas, quer seja por meio de parfrase, quer seja
por meio de cpia de alguns trechos.
Tambm no pode ser esquecido o nome do autor, bem como o ttulo do texto presentes no corpo do resumo.
Depois de realizada a introduo do resumo, evidenciando os itens mencionados, deve-se observar o tpico frasal de
cada pargrafo, para que sejam resumidas as ideias presentes em CADA um deles.
TCNICAS PARA RESUMIR
Existem algumas tcnicas interessantes na hora de se fazer um resumo, vejamos:
Supresso de trecho: na tcnica em questo, objetiva-se localizar o tpico frasal (ideia mais relevante), mant-
lo e, posteriormente, retirar as demais sentenas que no compem o principal elemento do pargrafo ou da
frase.
Veja o exemplo:
Seu Lus era um caminhoneiro respeitvel, sempre cumpria suas obrigaes com objetividade e tica.
Resumindo:
Seu Lus era um caminhoneiro respeitvel, sempre cumpria suas obrigaes com objetividade e tica.
Sntese do trecho por meio de generalizao: consiste em utilizar um termo genrico para dispensar termos
que no so essenciais.
Veja o exemplo:
Mariana comprou uma cala, um colete, meias, blusa de l e um cachecol ontem.
Resumindo:
Mariana comprou roupas ontem
Transformao do trecho: por meio de uma construo que vise a abranger o significado de uma sequncia
textual, constri-se um segmento que ocupa o lugar de uma expresso maior.
Veja o exemplo:
O homem comprou a maminha, temperou e reservou. Depois de cortar a lenha seca, amontoou-a em uma pilha.
Acendeu o fsforo, queimou a madeira e colocou a carne temperada por sobre o fogo.
Resumindo:
O homem fez um churrasco.
RESUMO DE SEGMENTOS COM DILOGO
No resumo de texto narrati vo, discurso direto e indireto.
Discurso direto:
J os diz:
Penso em comprar um carro
Tio fala:
Morri por amor
Discurso indireto:
J os disse que pensava em comprar um carro
Tio falou que morrera por amor
Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.


EXEMPLO DE TEXTO RESUMIDO NO DILOGO
O MONSTRENGO DO IPI TEM PAI: GUIDO MANTEGA
H exatamente uma semana, economistas, empresrios e consumidores tm tentado, sem sucesso, entender o
decreto anunciado pelo governo que aumenta em 428% a cobrana do Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI)
dos automveis importados. A deciso provm, oficialmente, de um grupo de estudo interministerial composto
pelas pastas do Desenvolvimento, da Fazenda e de Cincia e Tecnologia que tentava, junto Associao Nacional
dos Fabricantes de Veculos Automotores (Anfavea), encontrar uma maneira de tornar os automveis nacionais mais
competitivos. No entanto, por trs de um trabalho que deveria ser tcnico, est a mo protecionista do economista
Guido Mantega, cujo ministrio nada tem a ver com a poltica industrial do Brasil. Se seus sonhos de se tornar o
homem-forte do governo e interferir em todas as esferas no foram realizados durante a gesto anterior, o
ministro agora consegue avanos ao ser o principal autor do novo IPI.
O site de VEJ A ouviu mais de uma dezena de fontes ministeriais e do setor automotivo que no quiseram ter seus
nomes revelados devido complexidade do assunto e a um possvel temor de retaliao. Todas proferiram uma
informao em comum: o ministro Mantega que deveria se ocupar inteiramente da funo de cuidar do supervit
fiscal e ajudar o Banco Central a combater a inflao articulou praticamente sozinho com as montadoras ditas
nacionais a descabida medida da ltima semana. Nem mesmo os ministros Aloizio Mercadante e Fernando Pimentel,
da Cincia e Tecnologia e do Desenvolvimento, respectivamente, tinham total conhecimento do assunto. Eles foram
intimados de ltima hora a participar do anncio e nem imaginavam que a elevao do IPI chegaria a tanto. O
Fernando Pimentel havia dito que, se viesse, o aumento seria de um nmero razovel. E ele pareceu muito sincero
quando disse isso. J no momento do anncio, ele estava branco, afirmou J os Luiz Gandini, presidente da
Associao Brasileira das Empresas Importadoras de Veculos Automotores (Abeiva), em coletiva imprensa no dia
seguinte ao anncio.
Atropelo O nmero que circulava nos corredores do governo nas semanas que antecederam o decreto era de
que o acrscimo do IPI seria de 30% e no de 30 pontos porcentuais. A deciso de adotar uma sada ou outra traz
consequncias muito dspares. Elevar uma alquota em 30% significa que o IPI de um carro popular flex passaria de
7% para 9,1%. Contudo, ao lanar mo do ajuste de 30 p.p., esse mesmo IPI vai a 37%. A alta absurda da carga
tributria faz com que veculos que no cumprem as regras de nacionalizao fixadas pelo governo fiquem at 28%
mais caros para o consumidor final. Chegaram a esse nmero na etapa final de negociao, afirmou uma fonte
ligada Anfavea. Os ministros Mercadante e Pimentel foram avisados em cima da hora, de acordo com uma fonte
ligada ao ministrio de Desenvolvimento. Ele atropelou todo mundo. O que ele sempre quis que a Fazenda fizesse
poltica industrial, afirma.
Tambm na Anfavea, as discusses foram pouco transparentes tanto que executivos de montadoras ligadas
associao afirmaram VEJ A que no foram sequer consultados. A associao nega, argumentando que, desde o
incio do ano, h discusses com o governo para tentar melhorar a competitividade da indstria automobilstica
nacional. Em coletiva, o presidente da Anfavea, Cledorvino Belini, que tambm preside a Fiat, negou que tenha
havido lobby das grandes empresas do setor. Segundo ele, a deciso foi motivada pelo impacto negativo que a
importao de veculos tem causado na balana comercial.
Fosse essa a razo, o aumento do IPI nem assim se justificaria. O dficit provocado pela importao de peas e
veculos, que chegou a 20 bilhes de dlares no acumulado de janeiro a agosto, est bem prximo do saldo negativo
da balana comercial da indstria qumica, que chegou a 18 bilhes de dlares no mesmo perodo. J no caso dos
eletroeletrnicos, esse nmero de 14 bilhes de dlares at agosto, segundo dados do Ministrio do
Desenvolvimento. Neste ltimo caso, inclusive, em vez de colocar barreiras aos importados, o governo d at
incentivos. Tanto que o Banco Nacional de Desenvolvimento Social e Econmico (BNDES) ir ajudar a financiar a
nova fbrica da taiwanesa Foxconn no Brasil, a qual produzir os tablets da Apple apenas com componentes
importados. Por fim, a balana comercial que administrada pelo Ministrio de Desenvolvimento est fora da
rea de competncia da Fazenda. J a inflao que beira ao descontrole, apesar de ser da alada do Banco Central,
est bem mais prxima de Mantega. Passam ao largo de seus projetos, no entanto, medidas para baixar a elevada
carga tributria, que penaliza o empresrio que quer expandir oferta no pas, ou mudar o perfil gastador do estado,
que tanto pressiona os preos.

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.


Plano interrompido Desde que as montadoras asiticas, como Hyundai, Kia e J AC, comearam a ganhar
corpo no mercado nacional, o governo tem buscado sadas para melhorar a competitividade daquelas j instaladas
no pas. Os debates entre a indstria e o Planalto resultaram em um plano de estmulo competitividade anunciado
em 2010, que j previa, inclusive, um corte no redutor de 40% do imposto de importao de autopeas
beneficiando, assim, os fornecedores nacionais. Tal plano foi anunciado pelo ento ministro, Miguel J orge, e por
Guido Mantega. Neste ano, veio a Medida Provisria n 540, que previa a reduo do IPI para montadoras nacionais.
preciso entender que o pas necessita de um aumento de competitividade. Medidas protecionistas geram
resultados de curto prazo e no aumentam a eficincia do setor, afirma o consultor e ex-secretrio de Comrcio
Exterior, Welber Barral.
Ocorre que o governo no quis abrir mo dos tributos e utilizou o decreto da semana passada para faturar em
cima do contribuinte: limitou a concorrncia; reduziu as opes do consumidor, sobretudo da classe mdia; e
deteriorou a imagem do pas junto a investidores estrangeiros, mostrando sinais de ingerncia poltica e insegurana
jurdica.
Disponvel em: http://veja.abril.com.br/noticia/economia/o-monstrengo-do-ipi-tem-pai-guido-mantega (com adaptaes)
Essa introduo serve para voc perceber como fazer o incio de um resumo. Agora, aps ver os pontos em
vermelho, os quais eu assinalei como itens a serem resumidos no corpo do texto, voc pode exercitar a tcnica para
resumi-lo.
Introduo:
O texto publicado na revista Veja (verso online), intitulado o monstrengo do IPI tem pai: Guido Mantega veicula
uma matria acerca do aumento do Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI) dos automveis importados,
associando a figura de Guido Mantega medida que encarece alguns itens de grande consumo no pas.
Agora com voc! Leia e faa o seu resumo!
II. O TEXTO DESCRITIVO
Por meio da focalizao momentnea em algum ser ou objeto (ou ainda em um lapso temporal), possvel
registrar caractersticas externas ou internas daquilo que se objetiva descrever. Essa uma definio bem chique de
descrio. Na verdade, quero explicar o seguinte: se voc precisa dizer como alguma coisa , use o texto descritivo.
No v pensando que no pode haver descrio em outras sequncias textuais (narrao, dissertao etc.), mas no
podemos confundir os conceitos.
Ao passo que o texto narrativo busca sequenciar aes, o texto descritivo pode evidenciar particularidades de
momentos, bem como particularidades de objetos seres etc., sem esquecer que o que vale para o julgamento do
gnero textual o critrio da predominncia, ou seja, o seu texto deve possuir, predominantemente, as
caractersticas descritivas, para ser um texto descritivo.
TIPOS DE DESCRIO
Descrio de lugar, espao ou ambiente:
Interna ou externa.
Descrio de pessoa:
Fsica ou psicolgica.
Descrio de objeto:
Aspectos estruturais.
Descrio objetiva (O que se v):
A focalizao, aqui, objetiva uma descrio impassvel, ou seja, sem mencionar os sentidos que se podem
despertar no autor quando observa aquilo que est escrevendo.
Descrio subjetiva (O que se sente):
A focalizao, aqui, objetiva uma descrio repleta de sentimento, ou seja, quando o autor do texto observa o
que est descrevendo, emoes surgem e passam a ser complemento dessa descrio.
Vamos analisar alguns textos descritivos para que isso fique mais claro a nossos olhos. Mos obra!
Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.



I. ANLISE DE TEXTOS
VASO CHINS
Estranho mimo aquele vaso! Vi-o.
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mrmor luzidio,
Entre um leque e o comeo de um bordado.
Fino artista chins, enamorado,
Nele pusera o corao doentio
Em rubras flores de um sutil lavrado,
Na tinta ardente, de um calor sombrio.
Mas, talvez por contraste desventura,
Quem o sabe?... de um velho mandarim
Tambm l estava a singular figura;
Que arte em pint-la! a gente acaso vendo-a,
Sentia um no sei qu com aquele chim
De olhos cortados feio de amndoa.
Alberto de Oliveira - (Sonetos e poemas, 1886)
A CAOLHA
A caolha era uma mulher magra, alta, macilenta, peito fundo, busto arqueado, braos compridos, delgados, largos
nos cotovelos, grossos nos pulsos; mos grandes, ossudas, estragadas pelo reumatismo e pelo trabalho; unhas
grossas, chatas e cinzentas, cabelo crespo, de uma cor indecisa entre o branco sujo e o louro grisalho, desse cabelo
cujo contato parece dever ser spero e espinhento; boca descada, numa expresso de desprezo, pescoo longo,
engelhado, como o pescoo dos urubus; dentes falhos e cariados.
O seu aspecto infundia terror s crianas e repulso aos adultos; no tanto pela sua altura e extraordinria
magreza, mas porque a desgraada tinha um defeito horrvel: haviam-lhe extrado o olho esquerdo; a plpebra
descera mirrada, deixando, contudo, junto ao lacrimal, uma fstula continuamente porejante.
J lia Lopes de Almeida
IRACEMA
Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas frondes da carnaba. Verdes mares que
brilhais como lquida esmeralda aos raios do Sol nascente, perlongando as alvas praias.
J os de Alencar
O GUARANI
De um dos cabeos da Serra dos rgos desliza um fio de gua que se dirige para o norte, e engrossado com os
mananciais que recebe no seu curso de dez lguas, torna-se rio caudal.
o Paquequer: saltando de cascata em cascata, enroscando-se como uma serpente, vai depois se espreguiar
na vrzea e embeber no Paraba, que rola majestosamente em seu vasto leito.
Dir-se-ia que, vassalo e tributrio desse rei das guas, o pequeno rio, altivo e sobranceiro contra os rochedos,
curva-se humildemente aos ps do suserano. Perde ento a beleza selvtica; suas ondas so calmas e serenas
como as de um lago, e no se revoltam contra os barcos e as canoas que resvalam sobre elas: escravo submisso,
sofre o ltego do senhor.
No neste lugar que ele deve ser visto; sim trs ou quatro lguas acima de sua foz, onde livre ainda, como o
filho indmito desta ptria da liberdade.
J os de Alencar

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.


II. ANLISE DE TEXTOS DISSERTATIVOS
Esse texto, que circula na internet, diz ser o resultado de uma proposta que pedia, no ano de 1999, para que se
elegesse o brasileiro do sculo. Se o texto verdadeiro ou no, tudo que posso afirmar que uma obra-prima do
texto argumentativo. Ei-lo para a anlise.
POVO: O GRANDE BRASILEIRO DO SCULO
Irm Dulce, Ayrton Senna, Chico Buarque. Estes so alguns dos grandes nomes indicados em recente pesquisa
da revista Isto , para ocupar o ttulo de Brasileiro do Sculo. Entretanto, ser justo dar esse mrito apenas a uma
pessoa? No ser todo o povo brasileiro, o grande merecedor da honraria?
Em primeiro lugar devemos ver o povo como um grande religioso, no pela grande maioria praticar uma religio,
mas por fazer milagres como comer, se vestir e parar o aluguel com um salrio mnimo. Outro fator com foras
intrigantes pendentes, como o povo sobrevive mesmo dependendo do transporte coletivo e INSS. Perguntem ao
Chico Buarque se ele j precisou do SUS, que est falido, sem remdios e com os hospitais lotados. Ponto para o
povo do Brasil.
Um segundo aspecto que faz da plebe brasileira a grande merecedora do prmio ser uma esportista nata. No
se trata de sermos os primeiros do mundo no futebol ou do Ayrton Senna ser do Brasil. Os esportes referidos
precisam de muito mais audcia e pacincia. o caso das corridas da inflao, levantamento e carregamento de
polticos desonestos e dribles no desemprego.
No ltimo aspecto sobre o qual podemos ver nosso candidato ao ttulo, o artstico. O povo um ator de primeira
linha, melhor que Fernanda Montenegro, pois a barriga dela no ronca de fome durante os espetculos. O pobre
um artista da vida, pois quando, por exemplo, chega o carnaval ele finge que existe justia e igualdade social e brinca
com os ricos, brindando a alegria e dinheiro deles.
Assim, o brasileiro do sculo no um brasileiro e sim o povo brasileiro que o esportista que corre da crise, o
religioso que faz milagres com o salrio mnimo e o artista que ri de sua desgraa.
Fonte: http://www.espacoacademico.com.br/014/14cmenegassi.htm
Comentrio analti co: o texto foi, simplesmente, matador. O encadeamento argumentativo do autor utilizou
todos os nomes apontados pela revista para poder tecer um comentrio irnico sobre todos eles, fazendo com
que ficassem praticamente sem peso algum frente ideia defendida por quem redigiu o texto.
Observe a distribuio dos pargrafos. Todos esto divididos de uma maneira que busca a uniformidade de
argumentos, sem utilizar linguagem empolada ou de difcil leitura, ao contrrio, o registro utilizado o mais simples
possvel, a fim de facilitar a leitura para o corretor.
O ttulo (que no obrigatrio em uma redao de concurso pblico, a menos que a proposta exija) chama a
ateno do leitor, ao passo que a introduo, encerrada com duas perguntas retomada na concluso do texto, a
qual responde as perguntas inseridas anteriormente. Simplesmente genial.

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.



I. CONTINUAO DE ANLISE DE TEXTOS DISSERTATIVOS
Proposta do texto: quais as vantagens da utilizao da tecnologia em um contexto social em que grande o nmero
de analfabetos.
TEXTO 1
TECNOLOGIA E INFORMAO ESTRIL
Nos ltimos dez anos no Brasil, houve uma exploso na evoluo tecnolgica, proporcionando, assim, s mais
diversas classes sociais o acesso irrestrito informao. Tal tecnologia adentrou no mbito escolar, como forma de
facilitar o trabalho dos professores e incentivar o interesse dos alunos. Porm ainda temos uma taxa elevada de
analfabetismo e uma evaso escolar que atinge nveis crticos. Sendo assim, de que maneiras podemos usufruir da
tecnologia para melhorar esse quadro?
Diante disso, o cenrio preocupante e acredita-se que tal cenrio seja uma herana do descaso com a
educao no passado, que tem por consequncia esse nmero elevado de analfabetos e, sem um investimento
efetivo e medidas pblicas eficazes, a tendncia piorar.
Contudo, tanta tecnologia e o acesso ilimitado informao, necessrio que o ncleo pedaggico reavalie seus
mtodos de ensino que de formar geral arcaico ainda que essa tecnologia j esteja inserida na educao para
facilitar o estudo e o interessa por parte dos alunos e assim evitar a evaso escolar que assola ainda mais esse
quadro.
Portanto, podemos concluir que sem medidas eficazes esse cenrio no se alterar e consequentemente
prejudicar e muito a evoluo da qualidade escolar e contribuir para um aumento significativo das taxas de
analfabetismo. Mas essas medidas tem que ser tomadas em conjunto com a sociedade, polticos e o ncleo
pedaggico.
Comentrio do texto: texto confuso, necessitando de maior organizao.
TEXTO 2
O FAROL DO SABER
Em uma sociedade contempornea, as informaes esto cada vez mais prximas e disponveis aos indivduos. Pois
chegam aos lares, atravs das mais variadas formas, seja atravs de rdio, televiso, internet.
Diante disso, no obstante dizer que temos o conhecimento aproveitado por estes turbilhes de informaes, que
chegam dos mais variados meios de comunicao, precisamos ter a conscincia que informaes tm de ser
aproveitada de forma a transformar o indivduo, seja onde ele vivencia suas expectativas e o mais amplo de seu
objetivo na educao da sociedade.
Embora exista tantas informaes sendo divulgadas e jogadas aos quatro cantos, preciso ser aproveitada e
utilizada de forma adequada das nas escolas infantis, fundamental e mdio de uma sociedade atual com analfabetos
letrados ou no letrados.
Com tudo, no cabe dizer que informao o bastante para um mundo tecnologicamente avanado. Valor algum
teria se no estiver alicerado em um pas que busca atravs da sociedade responsvel pela educao, diminuir de
forma consistente os analfabetos do seu pas.
Comentrio do texto: desateno escrita, ausncia de progresso e fuga do tema.
TEXTO 3
Em meio globalizao e rpida circulao de informaes, as sociedades tm tido diversas formas de se
comunicarem cada vez mais entre si, facilitando suas reaes sociais e culturais. preciso saber usar tais
informaes para o bem comum.
No Brasil ainda h lugares que o acesso tecnologia de informaes no chegou em grande escala, por simples
motivo de descaso. A sociedade se acomoda quando, por exemplo, os indivduos de determinada regio ou local tm
acesso aos melhores canais tecnolgicos, enquanto outros no tm nem acesso televiso, nem imaginam o que
ocorre em seu prprio pas.
Para resolver os problemas sociais no s no Brasil, mas no mundo, necessrio mudanas drsticas,
principalmente polticas, conscientizando o homem a utilizar sua capacidade de criao em prol de uma sociedade
justa e igualitria.
Enquanto o homem continuar a utilizar a tecnologia em busca de status e dinheiro, os problemas mundiais s
aumentaro, ocasionando mais guerras e disputa pelo domnio mundial.
Comentrio do texto: texto confuso.

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do Alfa Concursos Pblicos Online.


TEXTO 4
A tecnologia est cada vez mais relacionada com a maioria das aes do ser humano hoje em dia, se tornando
indispensvel em situaes de grande importncia para a humanidade, e influenciando reas como poltica, cultura,
educao, segurana, dentre outras tantas.
O Brasil est tentando acompanhar este aceleramento da tecnologia mundial, aplicando nas escolas atravs de
transmisses de multimdia, aulas onlines, vdeo-conferncias e exerccios e testes em computadores.
Porm, o ndice de analfabetismo ainda um grande problema a ser resolvido em nosso pas. Ento ser que
toda esta tecnologia est sendo aplicada corretamente? Bom, atravs das redes sociais utilizadas por grande parte
da populao, observado que o modo coreto da escrita est sendo cada vez mais desvalorizado, fazendo com que
o brasileiro no precise de estudo para poder usufluir destes novos equipamentos.
Para que esta situao pudesse melhorar, seria necessrio um incentivo maior da leitura e do aprendizado,
fazendo com que as pessoas tivessem mais domnio de sua lngua padro e utilizassem corretamente entro das
redes sociais e de outras tecnologias que influenciam a escrita do brasileiro atual.
Comentrio do texto: boas ideias, mas precisava de uma melhor organizao, alm de ateno ortografia.
Palavra final: muita garra, fora e determinao! Rumo aprovao! FORA GUERREIRO!