COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTO

Compreenso diferente de interpretao

COMPREENSO DE TEXTO consiste em analisar
o que realmente est escrito, ou seja, coletar dados
do texto. Os comandos de compreenso (est no
texto - no est nada alm do texto) so:
Compreenso (est no texto)
Segundo o texto...
O autor/narrador do texto diz que...
O texto informa que...
No texto...
Tendo em vista o texto...
De acordo com o texto...
O autor sugere ainda...
O autor afirma que...
Na opinio do autor do texto...
INTERPRETAO DE TEXTO consiste em
saber o que se infere (conclui) do que est
escrito. Os comandos de Interpretao (est fora
(alm) do texto mas est baseada no texto)
so:
Depreende-se/infere-se/conclui-se do texto que...
O texto permite deduzir que...
possvel subentender-se a partir do texto que...
Qual a inteno do autor quando afirma que...
O texto possibilita o entendimento de que...
Com o apoio do texto, infere-se que...
O texto encaminha o leitor para...
Pretende o texto mostrar que o leitor...
O texto possibilita deduzir-se que...
Na interpretao a inferncia no livre. Quer dizer,
voc no inventa, no viaja.
Ex.: Ana caminhava cabisbaixa. ( a informao
que voc tem. Que est no texto.)
Se eu disser que Ana est triste. Isso est no texto ou
possvel deduzir?
Pode-se inferir, pela informao, que ela est triste,
que aconteceu algum problema. Isso uma
depreenso, subtende-se, a partir do texto, que... Isso
INTERPRETAO!
Se a questo fosse:
O texto traz a ideia que Ana estava triste FALSO
O texto sugere que Ana estava triste - VERDADEIRO
Quando o corpo humano invadido por
elementos estranhos, o sistema imunolgico
reage. No entanto, muitas vezes, o ataque to
rpido que pode levar a pessoa morte. A
vacinao permite ao organismo preparar sua
defesa com antecedncia. Mas, se existe suspeita
de mal j instalado, recomendvel o uso do
soro, que combate de imediato os elementos
estranhos, enquanto o sistema imunolgico se
mobiliza para entrar em ao.

Considerando essas informaes, o soro especfico
deve ser usado quando:
a) um idoso deseja se proteger contra a gripe.
b) uma criana for picada por cobra peonhenta.
c) um beb deve ser imunizado contra poliomielite.
d) uma cidade quer prevenir uma epidemia de
sarampo.
e) uma pessoa vai viajar para regio onde existe
febre amarela.

Resposta: B
J ustificativa: observe que a expresso j instalado
aponta para fato consumado. Nas alternativas A, C, D
e E, as formas verbais indicam possibilidade ou
necessidade futura (proteger / ser imunizado /
quer prevenir / vai viajar). Portanto, o uso de
marcadores temporais - palavras a exemplo de j,
ainda - e as formas verbais - passado, presente,
futuro - devem ser destacadas, a fim de que se
compreenda o texto integralmente.

COMO LER UM TEXTO?
1. Primeira leitura (proibido escrever, rabiscar,
marcar...)
a. Leia com entonao jornalstica.
b. Observar pontuao, advrbios,
pargrafos.
c. Dar interpretao para a leitura.
d. Ao final da primeira leitura, voc deve ser
capaz de responder: O TEXTO FALA
SOBRE? QUAL A IDEIA CENTRAL DO
TEXTO? QUAL O ASSUNTO DO
TEXTO?

2. Segunda leitura
a. Destacar a ideia principal;
b. Destacar verbos e advrbios principais;
c. Destacar ideias secundarias.

3. Fluxograma/Esquema


CONCEITUANDO


TEXTO um conjunto de ideias organizadas e
relacionadas entre si, formando um todo significativo
capaz de produzir INTERAO COMUNICATIVA
(capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).

CONTEXTO um texto constitudo por diversas
frases. Em cada uma delas, h uma certa informao
que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior,
criando condies para a estruturao do contedo a
ser transmitido. A essa interligao d-se o nome de
CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as
frases to grande, que, se uma frase for retirada de
seu contexto original e analisada separadamente,
poder ter um significado diferente daquele inicial.

INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam
referncias diretas ou indiretas a outros autores
atravs de citaes. Esse tipo de recurso denomina-
se INTERTEXTO.

INTERPRETAO DE TEXTO - o primeiro objetivo
de uma interpretao de um texto a identificao de
sua ideia principal. A partir da, localizam-se as ideias
secundrias, ou fundamentaes, as argumentaes,
ou explicaes, que levem ao esclarecimento das
questes apresentadas na prova.

Normalmente, numa prova, o candidato convidado
a:

IDENTIFICAR reconhecer os elementos
fundamentais de uma argumentao, de um
processo, de uma poca (neste caso, procuram-se os
verbos e os advrbios, os quais definem o tempo).

COMPARAR descobrir as relaes de
semelhana ou de diferenas entre as situaes do
texto.

COMENTAR - relacionar o contedo apresentado
com uma realidade, opinando a respeito.

RESUMIR concentrar as idias centrais e/ou
secundrias em um s pargrafo.

PARAFRASEAR reescrever o texto com outras
palavras.

ERROS DE INTERPRETAO

muito comum, mais do que se imagina, a
ocorrncia de erros de interpretao. Os mais
frequentes so:

a) Extrapolao (viagem)
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado
idias que no esto no texto, quer por conhecimento
prvio do tema quer pela imaginao.

b) Reduo
o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a
um aspecto, esquecendo que um texto um conjunto
de idias, o que pode ser insuficiente para o total do
entendimento do tema desenvolvido.

c) Contradio
No raro, o texto apresenta idias contrrias s do
candidato, fazendo-o tirar concluses equivocadas e,
conseqentemente, errando a questo.

OBSERVAO - Muitos pensam que h a tica do
escritor e a tica do leitor. Pode ser que existam, mas
numa prova de concurso qualquer, o que deve ser
levado em considerao o que o AUTOR DIZ e
nada mais.

http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portug
ues/como-interpretar-textos
http://www.gramaticaparaconcursos.com/2014/03/dife
renca-entre-compreensao-de-texto-e.html