Professional Documents
Culture Documents
(Conclusão)
“A análise e reconhecimento do papel da BE a nível da auto-avaliação da escola, para a qual tenta contribuir o Modelo de Auto-
Avaliação das BE proposto pela RBE, e a inclusão da BE na informação prestada às equipas de avaliação externa, tendo em
vista a sua valorização, desenvolvimento e melhoria, é fundamental.
A actividade desta sessão incide, deste modo, nesta fase de transferência e comunicação para o exterior dos resultados de
avaliação apurados no processo de auto-avaliação da BE e incorporados na auto-avaliação de cada escola.
Como desconhecemos o modo como cada escola organiza a informação resultante da sua auto-avaliação, mas conhecemos a
estrutura descritiva comum da IGE, a que essa informação deve obedecer com vista à avaliação externa, utilizaremos também
esta estrutura, como referencial para o nosso trabalho de reflexão nesta sessão.”
2. Tendo por base a amostra de Relatórios de avaliação externa que elegeu, faça uma análise e comentário
crítico à presença de referências a respeito das BE, nesses Relatórios.
Dos cinco relatórios analisados com mais detalhe (nomeadamente Agrupamento de Escolas de
Alcanede, Agrupamento de Escolas Damião de Góis, Agrupamento Vertical de Escolas de
Monte Gordo, Agrupamento de Escolas de António Feijó), destaca-se o seguinte:
Notas:
Notas Finais:
No relatório relativo ao Agrupamento de Escolas Damião de Góis, é de salientar que refere o Plano Nacional de Leitura na
“Prestação do serviço educativo”, indica a existência de salas com computadores e ligação à Net na “Equidade e justiça”, na
plataforma Moodle nas “Parcerias, protocolos e projectos” mas sem fazer qualquer referência à Biblioteca Escolar.
O relatório relativo ao Agrupamento de Escolas de António Feijó, de Ponte de Lima, destaca o envolvimento articulado no PNL,
com os projectos “Clube das famílias leitoras”, “Lê para mim que depois eu conto”, na educação pré-escolar e no primeiro
onde “(…) merece destaque a existência de alunos tutores na biblioteca da escola sede que apoiam os alunos mais novos na
No restante documento, não se detecta qualquer menção à Biblioteca Escolar, apesar de no ponto “Abertura à inovação”, “O
agrupamento está aberto à inovação, nomeadamente no que toca ao recurso às tecnologias de informação e comunicação e à
adesão a projectos (…) desenvolvidos no âmbito da promoção dos hábitos de leitura em família e da utilização das tecnologias
Com base na análise efectuada ao relatório, denota-se a existência de domínios /subdomínios considerados relevantes para a
Em qualquer dos relatórios constatou-se que, nas conclusões, nenhum faz referência à Biblioteca Escolar nos pontos fortes,