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1 PARA PENSAR A POESIA

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POESIA
PARA PENSAR A
2 ROTEIROS PARA LEITURA LITERRIA 3 PARA PENSAR A POESIA
Da manh noite, usamos as pa-
lavras buscando dominar seus sentidos,
para submet-las aos ns prticos da
comunicao em casa, no trabalho, na
rua. Queremos, apenas, que elas sirvam
ao que pretendemos dizer. Que evitem
causar surpresas a ouvintes ou leitores e
garantam o recebimento da mensagem
com o menor risco de ambigidade.
Que funcionem, sejam teis, mas sejam
tambm modestas, transparentes, e no
atraiam a ateno sobre si.
Chega uma hora, no entanto, em
que as palavras se rebelam. Gritam
todas: Olhem pra mim!. E passam a
mostrar-se em composies diferen-
tes daquelas em que surgem todos os
dias. Nada de recato. Elas se exibem. Em
Quando as palavras no cumprem
apenas a funo de referir-se a algo,
mas atraem a ateno para si mesmas,
podemos perceber aspectos materiais da
lngua, como as unidades de som que,
em geral, passam despercebidas. E tam-
bm o ritmo da seqncia, que alterna
elementos sonoros com regularidade ou
no. A poesia, com freqncia, explora a
aproximao de sons em um mesmo ver-
so, ou em uma mesma estrofe, causando
Fora da ordem
Para ouvir
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lugar de diminuir os sentidos, passam
a esbanj-los. Elas brincam, desorde-
nam, exageram, rompem com as con-
venes. Dizem o que, de hbito, no
costumam dizer.
Quando isso ocorrer, preste aten-
o, porque possvel que as palavras
estejam em estado de poesia. Voc j viu
acontecer muitas vezes. J encontrou
essas palavras em pginas de livros, na
tela do computador, em demonstrao
da fora expressiva que elas contm. Se
recorrer memria, vai lembrar. Pode-
r, ento, dizer, para si ou para outro,
no importa, qual manifestao potica
foi, em sua vida, a mais marcante. Pode
ter sido um nico verso ou uma estrofe.
Um poema inteiro, talvez.
efeitos sonoros e sugestivos especiais,
como se observa em:
chove chuva choverando
(Oswald de Andrade)
de se olhar toda a trama da trana e
transa do cabelo
(Caetano Veloso)
Ah! Menina tonta, toda suja de tinta mal
o sol desponta.
(Ceclia Meireles)
Este encarte integra as obras infantis e juvenis da Autntica
Editora e no pode ser vendido separadamente.

Autntica Editora LTDA.


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Ligia Cademartori doutora em Teoria da Literatura. Foi professora
do Curso de Ps-Graduao em Letras da Universidade de Braslia
(UnB). Como conferencista, participou de congressos na Universidade
de Lisboa, em Portugal, e na Universidade de Tulane, nos Estados
Unidos. Tem participado, como jurada, do Prmio Jabuti Cmara
Brasileira do Livro e de comisses de seleo de livros de literatura
do PNBE/MEC 2005 e 2007 e de vrios outros concursos literrios.
Faz crtica literria no suplemento Pensar do Correio Braziliense.
4 ROTEIROS PARA LEITURA LITERRIA 5 PARA PENSAR A POESIA
Quando se trata da poesia, os sen-
tidos perdem a estabilidade. E da ins-
tabilidade que provm o impacto que
em ns causam certas expresses.
Que no seja imortal, posto que chama,
mas que seja innito enquanto dure.
Esses versos esto entre os mais
populares da poesia brasileira. Encerram
o Soneto da delidade, de Vinicius
de Moraes. Extraem fora da aparente
contradio do que dizem. A impre-
visibilidade do ltimo verso provoca
associao nova na nossa conscincia
lingstica, ao articular outro modo
de pensar o amor. Encontrou tanta
receptividade no pblico, que acabou
apropriado por inmeros discursos co-
tidianos, jornalsticos, publicitrios.
A poesia apreende o mundo de
modo prprio e, como a respeito disse
Mario Quintana, impossvel qual-
quer explicao: ou a gente aceita
Ao ouvir ou ler as frases acima,
somos atrados pelo modo como fo-
ram organizadas. Percebe-se o arranjo
sonoro, a relao dos sons, que pode
ser de variados tipos em diferentes
composies.
Temos sensibilidade verbal para
perceber palavras que soam de modo
mais ou menos agradvel. Gostamos
de alguns nomes mais que de outros.
Percebemos quando determinada apro-
ximao de palavras no ca bem. A
poesia o renamento dessa percep-
o. Convoca nossa sensibilidade para
entreter-nos com a sonoridade da ln-
gua e desfrut-la.
Zona instvel
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primeira vista, ou no aceitar nun-
ca: a poesia o mistrio evidente.
E, dizendo isso, na aproximao das
duas ltimas palavras, provoca deslo-
camento de sentidos, e disso mes-
mo que se trata, quando o assunto
poesia.
Relembre uma composio da
msica popular brasileira, de autoria
de Gilberto Gil, intitulada Metfora.
Ela tambm adverte para a rebelio de
sentidos das palavras, quando elas se
encontram em estado potico:
Uma lata existe para conter algo
Mas quando o poeta diz lata
Pode estar querendo dizer o incontvel

Em letras de msica ou em poemas,
voc j percebeu muitas vezes o abalo
dos signicados correntes das palavras
que usa. Os casos que puder lembrar
agora, sem dvida, foram os que lhe
causaram maior impresso.
Foi o poeta Jos Paulo Paes que
disse: poesia brincar com palavras.
uma constatao fcil de fazer para
quem convive com crianas. As qua-
dras, parlendas e cantigas as seduzem
e divertem desde cedo. Estimuladas
por elas, acolhem espontaneamente
a poesia.
A escola, de um modo ou de ou-
tro, com maior ou menor propriedade,
promove a poesia. A expresso encontra
espao nos livros didticos e em ativi-
dades na sala de aula. Dados compro-
vam, no entanto, que medida que as
crianas passam para sries mais avan-
adas, a poesia deixa de ser oferecida
a elas. Assim, a experincia potica
de muitas pessoas ca circunscrita
experincia dos primeiros anos da es-
cola. Grande perda.
Por isso, antes que um professor se
disponha a apresentar textos poticos a
seus alunos, importante que recupere a
memria de sua relao com a poesia na
infncia. Como ela lhe foi apresentada,
por quem, onde e o que signicou. A
avaliao da prpria experincia pode
ser decisiva na orientao sobre o que
fazer e o que evitar ao promover a leitu-
ra potica junto aos alunos. Foi uma lei-
tura ou audio prazerosa? Estimulante?
Ldica? Despertou interesse pelo gnero
de modo a mant-lo na vida adulta? Ou
foi um prazer que cou para trs?
Uma professora, em briga com co-
legas e insatisfeita com a direo, no
teve dvida: colou na porta um cartaz
e reproduziu os versos como manifes-
tao do que sentia. Um adolescente
todo vestido de preto exibiu as mesmas
palavras, impressas em branco na cami-
seta, em manifestao de protesto na
universidade. Uma poro de blogs as
repetem. Alguns restaurantes apelam
para o charme dos versos na impresso
de toalhas de papel. So repetidos na
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televiso. E j houve quem declarasse
serem eles a mais remota lembrana
potica que tinha, porque eram versos
estampados no guardanapo da cozinha
da casa materna. Eles so do Poeminha
do contra, de Mrio Quintana:
Eles passaro...
Eu passarinho!
Poucos versos foram to apropria-
dos pelo povo como esses. Sinal disso
que so reproduzidos, com pequenas
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Importante lembrar
Alm da pgina
6 ROTEIROS PARA LEITURA LITERRIA 7 PARA PENSAR A POESIA
Os argonautas, de Caetano Veloso.
No foi essa a nica vez em que a poe-
sia portuguesa alcanou o grande p-
blico brasileiro por via musical. Outros
versos, divulgados em inscries de
objetos variados nas feiras, provavel-
mente so reconhecidos pelo grande
pblico graas voz de Fagner, que
gravou poema de Florbela Espanca:
Minhalma de sonhar-te anda perdida
Meus olhos andam cegos de te ver
A multiplicao dos meios permite
o fenmeno intermiditico. Voc certa-
mente se lembra de outros exemplos de
versos que passaram a fazer parte do re-
pertrio do povo e so celebrados alm
do circuito dos aciona dos por poesia,
e bem pra l do ambien te escolar.
variaes de palavras nos versos ante-
cedentes e com mudana da pontuao
nos dois citados acima. No h maior
prova de recepo bem-sucedida que a
que permite repetir alterando. Os leito-
res se sentem to prximos dos versos
que deixam neles suas marcas.
Observe nas feiras urbanas a pre-
sena de versos que migraram das pgi-
nas dos livros para painis e quadros em
diferentes materiais, assim como para
inscries em roupas ou em cartes. En-
tre eles, alguns so preferidos, como
Navegar preciso, viver no preciso.

Extrado de obra de Fernando Pes-
soa, o verso evoca lema dos antigos
navegadores da Escola de Sagres. Sua
popularidade entre ns, sem dvida,
contou com a repercusso da msica
O dilogo entre poemas pode ir
longe no tempo e, s vezes, provocar
tumulto. Em 1930, Carlos Drummond
de Andrade publicou Alguma Poesia.
No livro, uma composio causou alvo-
roo e, dizem, incmodo para o poeta.
Era No meio do caminho:
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
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Versos conversam
O contedo da lata
Foi muito criticado. Mas um des-
ses casos em que os versos se despren-
dem da origem e se tornam expresso
espontnea e corriqueira do cotidiano,
que, s vezes, se permite um aceno para
a poesia. Vez por outra so evocados,
no raro com humor, mesmo que o fa-
lante desconhea tratar-se de uma pa-
rdia. Podem tambm ser empregados
com certa gravidade, mas sempre para
indicar que algo, um obstculo, exis-
te e resiste, para fadiga de quem tem
um caminho a percorrer. A repetio
nesse poema de Drummond, recurso
comum da poesia, remete ao poema
do novecentista Olavo Bilac, intitulado
Nel mezzo del camin..., que explora o
mesmo efeito repetitivo:
Cheguei. Chegaste. Vinhas fatigada
e triste, e triste e fatigado eu vinha.
O ttulo em italiano usado por
Bilac, por sua vez, remete ao conhecido
verso de Dante Alighieri, poeta italiano
A cano j citada de Gilberto
Gil diz: no se meta a exigir do poe-
ta que determine o contedo em sua
lata, modo de aludir profuso de
sentidos que um bom poema abriga e
que, no entanto, deixa vazios a serem
livremente preenchidos pelo leitor.
No entanto, ao apresentar uma
composio potica criana, cabe le-
var em conta as condies de interesse
e compreenso dela, para que possa ter
prazer com a leitura. Em uma forma
sucinta, com maior ou menor grau de
singularidade, algo se diz no poema em
forma capaz de provocar prazer pelo
inesperado e por aquilo que consegue
articular. Sejamos delicados.
do sculo XIV, na Divina Comdia. Se
a poesia se insinua em vrios meios,
percorre tambm o tempo, em dilo-
gos intertextuais, nem sempre paccos,
que poetas mantm entre si. Mas con-
vm estar atento: dialogar com outras
obras algo que no se confunde com
imitar modelos consagrados por falta
de talento e imaginao.
Para pensar mais a respeito, lem-
bre-se que Octavio Paz, poeta mexi-
cano, disse que a poesia um conjuro
verbal, ou seja, uma invocao, com o
poder de nos fornecer imagens men-
tais. E prossegue: A poesia se ouve
com os ouvidos mas se v com o en-
tendimento. Suas imagens so criatu-
ras anfbias: so idias e so formas,
so sons e so silncio.
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