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Nombre de la Experiencia de

Aprendizaje:
Encontremos nuestra
sorpresa


Aprendizaje esperado :

Establecer relaciones de orientacin espacial de
ubicacin, direccin, distancia y posicin
respecto a objetos, personas y lugares,
nominndolas adecuadamente.

Nivel: transicin I (pre-knder)

Conocimientos Previos:

Conocer sectores claves del establecimiento
(cocina, kiosco, cancha Central, oficinas), saber
ubicarse desde la sala a cada uno de estos
sectores

Conocimientos en Juego:
Lograr relacionar la representacin y los mojones
del mapa, con los espacios de la realidad
vinculados al establecimiento.

Situacin problema:


Las educadoras en prctica les comunicaran a los
nios y nias que hoy en la maana cuando
llegaron al colegio se encontraron con la Vecina
Lola quien les comunico que haba trado un
regalo para cada nio, pero para recibir este
regalo habra que recolectar para ella 1 vaso, 1
plato, 1 cuchara, y una servilleta, por cada nio,
que deben guardar en una bolsa de tela que dejo
guardada en cada casillero. Adems la vecina lola
dejo unos mapas donde podemos encontrar cada
utensilio domestico (cuchara, plato, servilleta,
vaso), pero para eso debemos formar grupos de 4
personas, pues la vecina lola solo dejo 6 mapas
(en un curso de 24). La nica dificultad es que los
regalos se encuentran en la sala y estn en poder
de la educadora y para que ella pueda entregarlos
deben traer la bolsa con los 4 utensilios.
Pregunta central:

Podemos encontrar los regalos a travs de la
lectura del mapa y recolectando cada utensilio
domestico?

Posibles estrategias/errores/dificultades:

Pelearse por el mapa
No poder interpretar el mapa de forma correcta
Correr y formar un desorden
No encontrar algn elemento solicitado
Frustrarse al no encontrar los elementos
Querer recibir el regalo, sin antes encontrar los
elementos.
Devolucin frente a posibles errores/dificultades
(Accin educadora)

Entregar normas de convivencia con
anterioridad, respetar los turnos, compartir
Preguntar al momento de recibir el mapa, si
comprende donde tiene que ir?, en qu lugar
se encontrara el primer utensilio domestico?,
cmo puedes saber que es ese lugar y no otro?
Mediar al momento de compartir el mapa y la
lectura del mismo (como son 4 utensilios tal vez
cada nio podra hacer una lectura de un punto)
Dar animo a los nios/as para poder encontrar
los utensilios, al momento en que puedan
rendirse
Proposicin a los prvulos para compartir sus
estrategias y soluciones:





Cuando cada nio all encontrado los utensilios
deber devolverse a la sala, y en ella esperar
que la totalidad del curso haya completado el
desafo (encontrar los 4 elementos), donde los
estar esperando la educadora y los invitara a
tomar asiento y a comentar cuales fueron las
cosas que ms le costaron, cuales fueron ms
fciles.
Las educadoras en prctica realizaran preguntas
al momentos de encontrarse todo el curso
nuevamente como: Cmo pudimos hacer la
lectura del mapa?, Qu utensilio fue ms difcil
de encontrar?, conocamos todos los lugares
que el mapa nos mostraba?, Qu parte les
gusto ms? Qu aprendimos de esta situacin?

Institucionalizacin:

Invitar a los/as nios/as que comuniquen a sus
dems compaeros, como hicieron la lectura del
mapa, si les cost o no interpretarlo, que
utensilio encontraron primero, que cosas
aprendi el da de hoy.

Propuesta de observacin de procedimientos:

Las educadoras sern las encargadas de
observar durante toda la experiencia de
aprendizaje, y adems de generar vnculos con
los nios y nias realizndoles preguntas
orientadas a la resolucin del problema, adems
al finalizar la actividad se invitara a los nios a
realizar un mini plenario donde puedan dar a
conocer la solucin que le dieron al problema, y
como llegaron al resultado final (encontrar
todos los utensilios). Si es necesario se realizara
un registro de observacin durante la actividad y
despus de esta para recordar.