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O Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas Escolares

Metodologias de Operacionalização – Parte I
Sessão 4

MODELO DE
AUTO-
AVALIAÇÃO
DA
BIBLIOTECA
B. LEITURA E LITERACIA ESCOLAR
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da
leitura na escola/agrupamento
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e
das literacias

Aida Godinho
A.A. das BE - DREA – Turma 1
O Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas Escolares
Metodologias de Operacionalização – Parte I
Sessão 4
O QUÊ? (Identificação do que vamos avaliar)

DOMÍNIO:
B. LEITURA E LITERACIA
INDICADORES TIPO DE REFLEXÃO
INDICADORES
B.1 Trabalho da BE ao serviço da PROCESSO Quais os meios, de carácter formativo,
promoção da leitura na que foram utilizados, e de que forma se
escola/agrupamento verificaram pertinentes, no
desenvolvimento de competências nos
alunos, no referido domínio?
B.3 Impacto do trabalho da BE nas IMPACTOS/OUTCOMES Que mudanças qualitativas,
atitudes e competências dos alunos, no beneficiaram os alunos pela interacção
âmbito da leitura e das literacias que tiveram com a oferta que a BE lhes
proporcionou?
PORQUÊ? (Identificação do problema e dos dados que pretende avaliar)

De acordo com os relatórios da avaliação externa e interna do agrupamento, e baseado no
respectivo Projecto Educativo, as preocupações recaem sobre este domínio, atendendo ao
insucesso escolar dos alunos, nomeadamente, na disciplina de Língua Portuguesa. Desta forma,
foram elaborados planos estratégicos para tentar inverter esta situação. A biblioteca escolar
atendeu a estes critérios de prioridade e desenvolveu o seu Plano Anual de Actividades, e o seu
Plano Estratégico/Operacional, de acordo com esta necessidade concreta cuja meta é cooperar
no ensino e aprendizagem e contribuir para que a escola atinja a sua missão e objectivos
O QUE TER EM ATENÇÃO? (Identificação concreta do referencial, dos objectivos, da conduta de acção a
implementar)
Aida Godinho
Indicadores
A.A.  Factores
das BE - DREA – Turma 1 críticos de sucesso  Recolha de evidências 
Estratégia de melhoria
O Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas Escolares
PLANO DE AVALIAÇÃO Metodologias de Operacionalização – Parte I
Sessão 4

Indicador do processo - B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na
escola/agrupamento

Aida Godinho
A.A. das BE - DREA – Turma 1
Factores críticos Evidências Intervenientes Calendarizaçã Planificação da Análise e
de sucesso (Avaliar utilizando o (Avaliar com quem?) o recolha e comunicação da
(Avaliar através do quê?) (Avaliar tratamento de informação
quê?) O Modelo de Auto-avaliação
quando?) dados das bibliotecas Escolares
Metodologias de Operacionalização – Parte I
Actividades de Questionário aos - Professor - A recolha de - Analisar os Sessãoaos
- Comunicação 4
operacionalização alunos (QA2) Bibliotecário e evidências dados órgãos de gestão,
do PNL Equipa BE (liderança- operacionaliz recolhidos Conselho Pedagógico
chave na a-se com regularmente e Comunidade em
implementação do carácter geral
MAABE e no regular,
desenvolvimento da integrando as
missão BE)

Requalificação do Questionário aos - Órgãos de Gestão práticas e - Desenvolver - Análise colectiva e
fundo documental professores (QD2) (líder coadjuvante) rotinas da BE uma análise reflexão da
e da escola comparativa Escola/Agrupamento
sobre a dos resultados
performance da - Identificação das
BE no domínio acções de melhoria
escolhido dos pontos fracos
Actividades/projec Dados estatísticos - Órgãos de - Decidir em
tos criados para de utilização da BE Orientação qual dos
operacionalizar Pedagógica níveis/perfis de
este indicador (colaboradores) desempenho se
situa a BE nesse
domínio(1, 2, 3,
4)
Incentivo ao apoio Análise do Plano - Órgãos de Acção - Registar na - Relatório Final de
domiciliário Anual de Pedagógica tabela Avaliação da BE a
Actividades do Intermédia respectiva as integrar o Relatório
Agrupamento e da (colaboradores) evidências de Auto-avaliação da
BE através de recolhidas Escola/Agrupamento
instrumentos (pontos
próprios fortes/fracos)
Envolvimento da Questionários aos - Professores
família no pais/ (colaboradores)
processo Enc. Educação
(QEE1)
Identificação dos (QA2/QD2/O2) -Alunos - Registar no
diferentes públicos Quadro –
e criação de -Pais Síntese o nível
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materiais de atingido
A.A. das BE - DREA – Turma 1
acordo com as
suas necessidades
(grupos/turmas
O Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas Escolares
Metodologias de Operacionalização – Parte I
Sessão 4

Indicador do processo - B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias

Factores críticos de Evidências Intervenientes Calendarizaçã Planificação da Análise e
sucesso (Avaliar utilizando o (Avaliar com quem?) o recolha e comunicação da
(Avaliar através do quê?) (Avaliar tratamento de informação
quê?) quando?) dados
Utilização do livro - Questionário aos - Professor - A recolha de - Analisar os - Comunicação aos
pelos alunos para: alunos (QA2); Bibliotecário e evidências dados órgãos de gestão,
-Leitura recreativa; - Dados estatísticos Equipa BE (liderança- operacionaliz recolhidos Conselho Pedagógico
- Leitura de utilização da BE; chave na a-se com regularmente e Comunidade em
informativa; - Estatísticas de implementação do carácter geral
- Leitura no âmbito requisição MAABE e no regular,
curricular. domiciliária/sala desenvolvimento da integrando as
aula; missão BE)
- Produto dos
trabalhos realizados
pelos alunos .
Manifestação de - Questionário aos - Órgãos de Gestão práticas e - Desenvolver - Análise colectiva e
maior competência alunos (QA2); (líder coadjuvante) rotinas da BE uma análise reflexão da
da leitura: - Produto dos e da escola comparativa Escola/Agrupamento
- ler mais; trabalhos realizados sobre a dos resultados
- ler melhor. pelos alunos; performance da - Identificação das

Aida Godinho
A.A. das BE - DREA – Turma 1
O Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas Escolares
Metodologias de Operacionalização – Parte I
Sessão 4
- Questionários aos BE no domínio acções de melhoria
professores (QD2). escolhido dos pontos fracos
Manifestação de -Participação no - Órgãos de - Decidir em - Relatório Final de
maior competência blogue e página Orientação qual dos Avaliação da BE a
da leitura e moodle da BE; Pedagógica níveis/perfis de integrar o Relatório
literacias: - Produto dos (colaboradores) desempenho se de Auto-avaliação da
- utilizando trabalhos realizados situa a BE nesse Escola/Agrupamento
equipamentos/ pelos alunos; domínio (1, 2, 3,
ambientes - Dados estatísticos 4)
informacionais de utilização da BE;
variados.
Participação activa Grelha de - Órgãos de Acção - Registar na
em actividades de observação de Pedagógica tabela
promoção de leitura competências/avalia Intermédia respectiva as
ção das sessões (colaboradores) evidências
recolhida

Aida Godinho
A.A. das BE - DREA – Turma 1