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O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização / Conclusão

IGE: tópicos descritores dos campos de Modelo de Auto-Avaliação da BE: domínios,
análise subdomínios, indicadores

1.Contexto e Caracterização Geral da Escola

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos
utilizadores.

D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de
1.1. Dimensão e Condições Físicas da Escola
equipamento às necessidades da escola/agrupamento.

D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos
tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos
utilizadores.

D.2.1. Liderança do professor coordenador.
1.2. Pessoal Docente

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D.2.2. Adequação da equipa em número e às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade
educativa.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos
utilizadores.

D.2.1. Liderança do professor coordenador.
1.3. Pessoal não Docente
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola/ agrupamento.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos
utilizadores.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
1.4. Recursos Financeiros
administração e gestão da escola/agrupamento.

D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores
da escola/agrupamento.

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Alice Costa
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operacionalização / Conclusão

IGE: tópicos descritores dos campos de Modelo de Auto-Avaliação da BE: domínios,
análise subdomínios, indicadores

2. O Projecto Educativo

A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de
gestão intermédia da escola/agrupamento.
A.2.1. Organização de actividades de formação de
utilizadores.

B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
2.1. Prioridades e Objectivos dos alunos, no âmbito das leituras e das literacias.

C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos.

C.2.5. Abertura da biblioteca à comunidade.

D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão
pedagógica.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos
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utilizadores.

D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares.

D.3.4. Uso da colecção pelos utilizadores.

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas
Pedagógicas e os Docentes.
A. 2. Promoção da Literacia da Informação.
2.2. Estratégias e Planos de Acção
B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes
e com o exterior, no âmbito da leitura.

C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e
cultural.

C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como
espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a
iniciativa e intervenção livre dos alunos.

C.1.5. Apoio às actividades de enriquecimento curricular
(AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.
2.2. Estratégias e Planos de Acção
C.2. Projectos e parcerias.

D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão
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pedagógica.

D.1.4. Avaliação da BE.

D.3. Gestão da colecção.

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3. A Organização e Gestão da Escola

A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de
gestão intermédia da escola/agrupamento.

3.1. Estruturas de Gestão D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão
pedagógica.

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas
Pedagógicas e os Docentes.
A.2. Promoção da literacia da informação.

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C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de
3.2. Gestão Pedagógica trabalho e de estudos autónomos.

D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão
pedagógica.

D.2.1. Liderança do professor coordenador.

D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificação às
necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.

D.3. Gestão da colecção.

3.3. Procedimentos de Auto-Avaliação D.1.4. Avaliação da BE.
Institucional

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4. Ligação à
Comunidade

A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos
Tempos Escolares.
A.2.1. Organização de actividades de formação de
utilizadores.
4.1. Articulação e Participação dos Pais e
Encarregados de Educação na Vida da B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes
Escola e com o exterior, no âmbito da leitura.

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva
Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
local ou mais amplo.

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE’s em
torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de
competências das crianças e jovens que frequentam a escola.
C.2.5. Abertura da Biblioteca à comunidade.
D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de
informação às necessidades curriculares e de informação dos
utilizadores.
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva
Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
4.2. Articulação e Participação das local ou mais amplo.
Autarquias
C.2.3. Participação com outras Escolas /Agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (por ex. DRE, RBE,
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CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro Grupo de Trabalho a
nível concelhio ou inter-concelhio.

C.2.5. Abertura da Biblioteca à comunidade.

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva
4.3. Articulação e Participação das Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
Instituições Locais – empresas, instituições local ou mais amplo.
sociais e culturais
C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos
com outras escolas, agrupamentos e BE.

C.2.5. Abertura da BE à comunidade.

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análise subdomínios, indicadores

5. Clima e Ambiente Educativos
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A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas
novas áreas curriculares não disciplinares.
A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos
Tempos Escolares.
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
5.1. Disciplina e Comportamento Cívico atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e
cultural.

C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como
espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos
Apoios Educativos.
B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos.

C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como
espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
5.2. Motivação e Empenho
D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos
utilizadores.

D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na
escola/agrupamento.

D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos

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tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

D.3.3. Alargamento da colecção aos recursos digitais online.

D.3.7. Difusão da informação.

6. Resultados

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de
informação.
A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de
informação dos alunos.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
6.1. Resultados Académicos dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
6.2. Resultados Sociais da Educação aprendizagem ao longo da vida.

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