O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização / Conclusão

IGE: tópicos descritores dos campos de Modelo de Auto-Avaliação da BE: domínios,

análise subdomínios, indicadores

1.Contexto e Caracterização Geral da Escola

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos

utilizadores.

D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de

1.1. Dimensão e Condições Físicas da Escola
equipamento às necessidades da escola/agrupamento.

D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos

tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos

utilizadores.

D.2.1. Liderança do professor coordenador.

1.2. Pessoal Docente

Didáxis, Cooperativa de Ensino

Alice Costa
O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

D.2.2. Adequação da equipa em número e às necessidades de

funcionamento da BE e às solicitações da comunidade
educativa.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos

utilizadores.

D.2.1. Liderança do professor coordenador.

1.3. Pessoal não Docente
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola/ agrupamento.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos

utilizadores.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

1.4. Recursos Financeiros
administração e gestão da escola/agrupamento.

D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a

inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores
da escola/agrupamento.

Didáxis, Cooperativa de Ensino

Alice Costa
O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização / Conclusão

IGE: tópicos descritores dos campos de Modelo de Auto-Avaliação da BE: domínios,

análise subdomínios, indicadores

2. O Projecto Educativo

A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de

gestão intermédia da escola/agrupamento.
A.2.1. Organização de actividades de formação de
utilizadores.

B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências

2.1. Prioridades e Objectivos dos alunos, no âmbito das leituras e das literacias.

C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de

trabalho e de estudo autónomos.

C.2.5. Abertura da biblioteca à comunidade.

D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão

pedagógica.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos

Didáxis, Cooperativa de Ensino
Alice Costa
O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

utilizadores.

D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a

inventariação das necessidades curriculares.

D.3.4. Uso da colecção pelos utilizadores.

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas

Pedagógicas e os Docentes.
A. 2. Promoção da Literacia da Informação.
2.2. Estratégias e Planos de Acção
B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes
e com o exterior, no âmbito da leitura.

C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e

cultural.

C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como

espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a

iniciativa e intervenção livre dos alunos.

C.1.5. Apoio às actividades de enriquecimento curricular

(AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.
2.2. Estratégias e Planos de Acção
C.2. Projectos e parcerias.

D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão

Didáxis, Cooperativa de Ensino
Alice Costa
O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

pedagógica.

D.1.4. Avaliação da BE.

D.3. Gestão da colecção.

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização / conclusão

IGE: tópicos descritores dos campos de Modelo de Auto-Avaliação da BE: domínios,

análise subdomínios, indicadores

3. A Organização e Gestão da Escola

A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de

gestão intermédia da escola/agrupamento.

3.1. Estruturas de Gestão D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão

pedagógica.

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas

Pedagógicas e os Docentes.
A.2. Promoção da literacia da informação.

Didáxis, Cooperativa de Ensino

Alice Costa
O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de

3.2. Gestão Pedagógica trabalho e de estudos autónomos.

D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão

pedagógica.

D.2.1. Liderança do professor coordenador.

D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificação às

necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.

D.3. Gestão da colecção.

3.3. Procedimentos de Auto-Avaliação D.1.4. Avaliação da BE.

Institucional

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização / conclusão

IGE: tópicos descritores dos campos de Modelo de Auto-Avaliação da BE: domínios,

análise subdomínios, indicadores

Didáxis, Cooperativa de Ensino

Alice Costa
O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

4. Ligação à
Comunidade

A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos

4.1. Articulação e Participação dos Pais e
Encarregados de Educação na Vida da
Escola
Tempos Escolares.
A.2.1. Organização de actividades de formação de
utilizadores.
B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes
e com o exterior, no âmbito da leitura.

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva

Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
local ou mais amplo.

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE’s em

torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de
competências das crianças e jovens que frequentam a escola.
C.2.5. Abertura da Biblioteca à comunidade.
D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de
informação às necessidades curriculares e de informação dos
utilizadores.
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva
Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
4.2. Articulação e Participação das local ou mais amplo.
Autarquias
C.2.3. Participação com outras Escolas /Agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (por ex. DRE, RBE,
Didáxis, Cooperativa de Ensino
Alice Costa
O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro Grupo de Trabalho a

nível concelhio ou inter-concelhio.

C.2.5. Abertura da Biblioteca à comunidade.

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva

4.3. Articulação e Participação das
Instituições Locais – empresas, instituições
sociais e culturais
Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
local ou mais amplo.
C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos
com outras escolas, agrupamentos e BE.

C.2.5. Abertura da BE à comunidade.

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização / Conclusão

IGE: tópicos descritores dos campos de Modelo de Auto-Avaliação da BE: domínios,

análise subdomínios, indicadores

5. Clima e Ambiente Educativos

Didáxis, Cooperativa de Ensino
Alice Costa
O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas

5.1. Disciplina e Comportamento Cívico
novas áreas curriculares não disciplinares.
A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos
Tempos Escolares.
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e
cultural.

C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como

espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos

Apoios Educativos.
B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos.

C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como

espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
5.2. Motivação e Empenho
D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos
utilizadores.

D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na

escola/agrupamento.

D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos

Didáxis, Cooperativa de Ensino

Alice Costa
O Modelo de Auto-Avaliação: metodologias de operacionalização / Conclusão

tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.

D.3.3. Alargamento da colecção aos recursos digitais online.

D.3.7. Difusão da informação.

6. Resultados

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de

informação.
A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de
informação dos alunos.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
6.1. Resultados Académicos dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e

atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
6.2. Resultados Sociais da Educação aprendizagem ao longo da vida.

Didáxis, Cooperativa de Ensino

Alice Costa