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TERCER GRADO

UNIDA
D1
SESIN
22

Leemos informacin en
tablas de doble entrada
En esta sesin, los nios y las
nias aprendern a ubicar datos
referidos a situaciones de su
contexto en una tabla de doble
entrada.

Antes de la sesin
Ten listos los materiales que emplears: papelote y
tizas o plumones.
En un diario o una revista, ubica una encuesta de
inters de los estudiantes, cuyos resultados se
muestren en una tabla. Amplala para que puedan
observarla con facilidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Hojas o cuaderno.
Lpices.
Encuesta seleccionada, en formato A3 (una
para cada grupo).
Papelote con informacin presentada en una
tabla de doble entrada.
Bloques lgicos.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES


A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Plantea y resuelve
problemas de incertidumbre
que implican acciones de
exploracin e investigacin,
empleando la recopilacin,
procesamiento y evaluacin
de datos, as como el uso
de tcnicas estadsticas y
probabilsticas que permitan
la toma de decisiones
adecuadas.

Comunica y representa
diferentes tipos de datos en
la resolucin del problema,
mediante la socializacin,
usando notacin y
terminologa apropiadas.

Describe
informacin
contenida en
cuadros de doble
entrada.

Elabora y usa estrategias y


procedimientos basados en
la estadstica y probabilidad
para la simulacin de
situaciones.

Utiliza estrategias
de conteo para
determinar las
frecuencias de los
datos contenidos
en tablas.

Momentos de la sesin
Inicio

15

minutos

Recoge los saberes previos


Muestra el titular del
de los nios y las nias
diario o la revista
dialogando sobre el titular
con la informacin
de una noticia que muestre
de la encuesta que
los resultados de una
seleccionaste.
encuesta, en una tabla de
doble entrada. Por ejemplo:
Encuesta indica que el ao 2014 ms nios han sido matriculados
en los colegios. Recurdales que recibir educacin es un derecho
de todos los nios y nias, pero que muchos no acceden a ella por
diferentes razones.
Organiza a los estudiantes en grupos y entrega a cada uno la hoja con
los datos de la encuesta. Pide que comenten sobre lo que observan en
la tabla, cules son los datos que les llaman la atencin y por qu.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a leer informacin
de una encuesta en una tabla de doble entrada.
Revisa junto con ellos algunas normas de convivencia que los ayudarn
a trabajar de forma responsable y en orden. Propn un lema para esta
sesin: Trabajamos con orden y responsabilidad.

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Desarrollo
Plantea la siguiente situacin problemtica:

60

minutos

Mara y Jorge son estudiantes de tercer grado. Ellos opinan


que el curso de Matemtica es el que ms les agrada
aprender. Cul ser el curso favorito de los nios y las
nias del aula de Mara y Jorge?
Muestra el papelote con la tabla de doble entrada sobre las preferencias
de un grupo de nios y nias de tercer grado:
Curso
Nombres

Matemtica

Educacin
Fsica

Ana

Hugo
Jorge

X
X

Jos
Mara

X
X

Guadalupe
Lino

Computacin

X
X

Esteban

Asegura la comprensin del problema, mediante preguntas como:


cul es el curso favorito de Jorge y de Mara?, qu tenemos que
averiguar?, qu podemos hacer para encontrar la respuesta?
Haz la siguiente consulta: para qu se realizar una encuesta a un
grupo de personas? Se espera que los estudiantes respondan que la
finalidad de una encuesta es conocer las preferencias y opiniones de
un grupo de personas.
Pregunta a los estudiantes: qu informacin nos da la tabla de doble
entrada?, a quines les gusta Computacin?, quines prefieren
Educacin Fsica?, qu otra informacin se puede leer en el cuadro?

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Indica que lean nuevamente la pregunta de la situacin problemtica


y la respondan. Luego, solicita que expliquen con sus propias palabras
para qu sirven las tablas de doble entrada. Anota en la pizarra sus
ideas y, despus, concluye:
Las tablas de doble entrada sirven
para organizar informacin,
como la que se obtiene de las
encuestas; adems, facilitan el
conteo de los datos.

Plantea otras situaciones


Reparte un juego de bloques lgicos y pide a los estudiantes que completen la
siguiente tabla de doble entrada con las fichas que correspondan de acuerdo
a lo indicado en ellas:

cuadrado

crculo

rectngulo

tringulo

X
X

X
X
Tabla 1

cuadrado

X
X

crculo

rectngulo

Tabla 2

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Cierre

10

minutos

Indica a los nios y a las nias que respondan de forma libre las
siguientes interrogantes: les es ms fcil responder las preguntas
usando la informacin de la tabla?, por qu?
Dialoga con ellos sobre la sesin de hoy y pregunta: lo que han
aprendido ser til para sus vidas?, por qu?

TARE A A TRAB AJAR EN CASA


Motiva a los estudiantes a leer los resultados
de una encuesta publicada en algn medio de
comunicacin local.

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