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País Chile. Guatemala. México.

Área. Comunicación. Área de Comunicación Campo Formativo:
y Lenguaje.
Lenguaje y
Comunicación.

Propósito Se espera potenciar la El Área de Comunicación y Adquieran confianza
capacidad de la niña y del niño Lenguaje tiene como para expresarse,
de: finalidad desarrollar el dialogar y conversar en
lenguaje articulado y no su lengua materna;
Comunicar sensaciones, articulado, dominando un mejoren su capacidad
vivencias, emociones, vasto sistema lingüístico y de escucha; amplíen su
sentimientos, necesidades, vocabulario, y
no lingüístico propio de la
acontecimientos e enriquezcan su lenguaje
lengua materna, para oral al comunicarse en
expresar sus necesidades, situaciones variadas.
ideas a través del uso progresivo
afectos, rechazos y
y adecuado del lenguaje no Comprendan las
pensamientos, mediante la principales funciones
verbal y verbal, mediante la
utilización de sonidos y del lenguaje escrito y
ampliación del vocabulario, el gestos. reconozcan algunas
enriquecimiento de las propiedades del sistema
Este sistema de de escritura.
estructuras lingüísticas y la
comunicación debe
iniciación a
coincidir con el sistema de
la lectura y la escritura, lenguaje empleado por su
mediante palabras y textos núcleo familiar, etnia y
pertinentes y con sentido. cultura.
Organización Se presentan en tres ejes o El área de comunicación y Este campo formativo
dominios específicos que se lenguaje se organiza en los se organiza en dos
derivan de los Mapas de componentes siguientes: aspectos: Lenguaje oral
Progreso del y Lenguaje escrito.
Desarrollo del Sistema
Aprendizaje, los cuales Fonológico, Desarrollo del La ampliación, el
distinguen: comunicación oral, Vocabulario (expresión oral enriquecimiento del
iniciación a la lectura e iniciación
y destrezas de escuchar), habla y la
a la escritura.
Desarrollo de la Sintaxis, identificación de las
Iniciación a la Comprensión funciones y
características del
Lectora, y Literatura. lenguaje son
competencias que los
pequeños desarrollan
en la medida en que
tienen variadas
oportunidades de
comunicación verbal.

En la educación
preescolar la
aproximación de los
niños al lenguaje
escrito se favorecerá
mediante las
oportunidades que
tengan para explorar
y conocer los diversos

tipos de texto que se
usan en la vida
cotidiana y en la
escuela, así como de
participar en
situaciones

en que la escritura se
presenta tal como se
utiliza en diversos
contextos sociales.

Evaluación En este contexto, se concibe la La evaluación en el nivel En la educación
evaluación como un proceso preprimaria tiene un preescolar la evaluación
permanente y sistemático, marcado carácter tiene tres finalidades
mediante el preventivo y compensa En principales,
el centro o institución estrechamente:
cual se obtiene y analiza educativa, se han de
información relevante sobre evaluar: Constatar los
todo el proceso de enseñanza- aprendizajes de los
aprendizaje, para o los logros; alumnos y las alumnas –
sus logros y las
formular un juicio valorativo que o el proceso educativo en dificultades que
permita tomar decisiones su conjunto; manifiestan para
adecuadas que retroalimenten y alcanzar las
mejoren o la propia práctica
competencias
docente del educador, por
señaladas. Identificar
el proceso educativo en sus parte del mismo y de la
los factores que influyen
diferentes dimensiones. Esto comunidad educativa;
o afectan el aprendizaje
último implica evaluar tanto los
o la opinión general de los de los alumnos.
aprendizajes
padres y madres de familia
Mejorar la acción
referidos a las niñas y niños, del conjunto del educativa de la escuela.
como los distintos componentes centro.dor.
del proceso de enseñanza:

planificación, comunidad
educativa, espacios educativos,
organización del tiempo,
metodologías, recursos,

etc., incluyendo la propia
evaluación.