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Fundación Educacional Mater Dei

Colegio Mater Dei
Coyhaique
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD POR COMPETENCIA
`
Sector: Matemática PROFESORA: Ana Luisa Vera Yáñez
CURSO:3º Básicos
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Numeración
TIEMPO:
COMPETENCIAS:
Reo!"er #ro$!ema
Resolver problemas dados o 
creados
!mplear diversas estrate"ias para 
resolver problemas # alcanzar
respuestas adecuadas$ como la
estrate"ia de los % pasos: entender$
plani car$ &acer # comprobar
'rans(erir los procedimientos 
utilizados en situaciones #a resueltas
a problemas similares
Mo%e!ar
Aplicar$ seleccionar # evaluar 
modelos )ue involucren las cuatro
operaciones # la ubicaci*n en la recta
num+rica # en el plano
!,presar$ a partir de 
representaciones pict*ricas #
e,plicaciones dadas$ acciones #
situaciones cotidianas en len"ua-e
matemático
.denti  /car re"ularidades en
e,presiones num+ricas # "eom+tricas
Ar&umentar ' comunicar
0ormular pre"untas para 
pro(undizar el conocimiento # la
comprensi*n
1escubrir re"ularidades 
matemáticas 2la estructura de las
operaciones inversas$ el valor
posicional en el sistema decimal$
patrones como los m3ltiplos2 #
comunicarlas a otros
4acer deducciones matemáticas 
de manera concreta
1escribir una situaci*n del entorno 
con una e,presi*n matemática$ con
una ecuaci*n o con una
representaci*n pict*rica
!scuc&ar el razonamiento de otros 
para enri)uecerse # para corre"ir
errores
Re#reentar
5tilizar (ormas de representaci*n 
adecuadas$ como es)uemas # tablas$
con un len"ua-e t+cnico espec6/co #
con los s6mbolos matemáticos
correctos
7rear un problema real a partir de 
una e,presi*n matemática$ una
ecuaci*n o una representaci*n
'rans(erir una situaci*n de un nivel 
de representaci*n a otro 8por e-emplo:
de lo concreto a lo pict*rico # de lo
pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9
O()ETI*OS:
OA:
7ontar n3meros del : al ; ::: de < en <$ de ;: en ;:$ de ;:: en ;::: 
= empezando por cual)uier n3mero natural menor )ue ; :::
= de 3 en 3$ de % en %> empezando por cual)uier m3ltiplo del n3mero
correspondiente
Leer n3meros &asta ; ::: # representarlos en (orma concreta$ pict*rica # 
simb*lica
7omparar # ordenar n3meros naturales &asta ; :::$ utilizando la recta 
num+rica o la tabla posicional de manera manual #?o por medio de so(t@are
educativo
.denti  /car # describir las unidades$ decenas # centenas en n3meros del : al
; :::$ representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional$ con
material concreto$ pict*rico # simb*lico
Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue inclu#an dinero 
e involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9
Fundación Educacional Mater Dei
Colegio Mater Dei
Coyhaique
Sector: Matemática PROFESORA: Ana Luisa Vera Yáñez
CURSO:3º Básicos
UNIDAD DIDÁCTICA +: CÁLCULO MENTAL
TIEMPO:
COMPETENCIAS:
Reo!"er #ro$!ema
!mplear diversas estrate"ias para 
resolver problemas: a trav+s de
ensa#o # error
# aplicando conocimientos ad)uiridos
7omprobar enunciados$ usando 
material concreto # "rá co
Mo%e!ar
Aplicar # seleccionar modelos )ue 
involucren sumas$ restas # orden de
cantidades
!,presar$ a partir de 
representaciones pict*ricas #
e,plicaciones dadas$ acciones #
situaciones cotidianas en
len"ua-e matemático
Ar&umentar ' comunicar
1escribir situaciones de la realidad 
con len"ua-e matemático
7omunicar el resultado de 
descubrimientos de relaciones$
patrones # re"las$ entre otros$
empleando e,presiones matemáticas
!,plicar las soluciones propias # 
los procedimientos utilizados
Re#reentar
!le"ir # utilizar representaciones 
concretas$ pict*ricas # simb*licas
para representar enunciados
7rear un relato basado en una 
e,presi*n matemática simple
O()ETI*OS:
OA:
1escribir # aplicar estrate"ias de cálculo mental para las adiciones # 
sustracciones &asta ;:::
= por descomposici*n
= completar &asta la decena más cercana
= usar dobles
= sumar en vez de restar
= aplicar la asociatividad
.denti  /car # describir las unidades$ decenas # centenas en n3meros del : al
; :::$
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional$ con material
concreto$ pict*rico # simb*lico
1emostrar )ue comprenden la adici*n # la sustracci*n de n3meros del : al 
; ::::
= usando estrate"ias personales con # sin material concreto
= creando # resolviendo problemas de adici*n # sustracci*n )ue involucren
operaciones combinadas$ en (orma concreta$ pict*rica # simb*lica$ de manera
manual #?o por medio de so(t@are educativo
= aplicando los al"oritmos con # sin reserva$ pro"resivamente$ en la adici*n
de &asta cuatro sumandos # en la sustracci*n de &asta un sustraendo
1emostrar )ue comprenden la relaci*n entre la adici*n # la sustracci*n$ 
usando la A(amilia de operacionesB en cálculos aritm+ticos # en la resoluci*n
de problemas
OAT:
Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico 
Abordar de manera  =Ce,ible # creativa la b3s)ueda de soluciones a
problemas
Sector: Matemática PROFESORA: Ana Luisa Vera Yáñez
CURSO:3º Básicos
UNIDAD DIDÁCTICA ,: MULTIPLICACIÓN
TIEMPO:
COMPETENCIAS:
Reo!"er #ro$!ema
Resolver problemas dados o 
creados
!mplear diversas estrate"ias para 
resolver problemas # alcanzar
respuestas adecuadas$ como la
estrate"ia de los % pasos: entender$
plani car$ &acer # comprobar
'rans(erir los procedimientos 
utilizados en situaciones #a resueltas
a problemas similares
Mo%e!ar
Aplicar$ seleccionar # evaluar 
modelos )ue involucren las cuatro
operaciones # la ubicaci*n en la recta
num+rica # en el plano
!,presar$ a partir de 
representaciones pict*ricas #
e,plicaciones dadas$ acciones #
situaciones cotidianas en len"ua-e
matemático
.denti  /car re"ularidades en
e,presiones num+ricas # "eom+tricas
Ar&umentar ' comunicar
0ormular pre"untas para 
pro(undizar el conocimiento # la
comprensi*n
1escubrir re"ularidades 
matemáticas 2la estructura de las
operaciones inversas$ el valor
posicional en el sistema decimal$
patrones como los m3ltiplos2 #
comunicarlas a otros
4acer deducciones matemáticas 
de manera concreta
1escribir una situaci*n del entorno 
con una e,presi*n matemática$ con
una ecuaci*n o con una
representaci*n pict*rica
!scuc&ar el razonamiento de otros 
para enri)uecerse # para corre"ir
errores
Re#reentar
5tilizar (ormas de representaci*n 
adecuadas$ como es)uemas # tablas$
con un len"ua-e t+cnico espec6/co #
con los s6mbolos matemáticos
correctos
7rear un problema real a partir de 
una e,presi*n matemática$ una
ecuaci*n o una representaci*n
'rans(erir una situaci*n de un nivel 
de representaci*n a otro 8por e-emplo:
de lo concreto a lo pict*rico # de lo
pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9
O()ETI*OS:
OA:
1emostrar )ue comprenden las tablas de multiplicar &asta ;: de manera 
pro"resiva:
= usando representaciones concretas # pict*ricas
= e,presando una multiplicaci*n como una adici*n de sumandos i"uales
= usando la distributividad como estrate"ia para construir las tablas &asta el
;:
= aplicando los resultados de las tablas de multiplicaci*n &asta ;: D ;:$ sin
realizar cálculos
= resolviendo problemas )ue involucren las tablas aprendidas &asta el ;:
Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue inclu#an dinero 
e involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9
OAT:
Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico 
Abordar de manera  = Ce,ible # creativa la b3s)ueda de soluciones a
Fundación Educacional Mater Dei
Colegio Mater Dei
Coyhaique
Sector: Matemática PROFESORA: Ana Luisa Vera Yáñez
CURSO:3º Básicos
UNIDAD DIDÁCTICA -: DI*ISIÓN
TIEMPO:
COMPETENCIAS:
Reo!"er #ro$!ema
Resolver problemas dados o 
creados
!mplear diversas estrate"ias para 
resolver problemas # alcanzar
respuestas adecuadas$ como la
estrate"ia de los % pasos: entender$
plani/car$ &acer # comprobar
'rans(erir los procedimientos 
utilizados en situaciones #a resueltas
a problemas similares
Mo%e!ar
Aplicar$ seleccionar # evaluar 
modelos )ue involucren las cuatro
operaciones # la ubicaci*n en la recta
num+rica # en el plano
!,presar$ a partir de 
representaciones pict*ricas #
e,plicaciones dadas$ acciones #
situaciones cotidianas en len"ua-e
matemático
.denti  /car re"ularidades en
e,presiones num+ricas # "eom+tricas
Ar&umentar ' comunicar
0ormular pre"untas para 
pro(undizar el conocimiento # la
comprensi*n
1escubrir re"ularidades 
matemáticas 2la estructura de las
operaciones inversas$ el valor
posicional en el sistema decimal$
patrones como los m3ltiplos2 #
comunicarlas a otros
4acer deducciones matemáticas 
de manera concreta
1escribir una situaci*n del entorno 
con una e,presi*n matemática$ con
una ecuaci*n o con una
representaci*n pict*rica
!scuc&ar el razonamiento de otros 
para enri)uecerse # para corre"ir
errores
Re#reentar
5tilizar (ormas de representaci*n 
adecuadas$ como es)uemas # tablas$
con un len"ua-e t+cnico espec6/co #
con los s6mbolos matemáticos
correctos
7rear un problema real a partir de 
una e,presi*n matemática$ una
ecuaci*n o una representaci*n
'rans(erir una situaci*n de un nivel 
de representaci*n a otro 8por e-emplo:
de lo concreto a lo pict*rico # de lo
pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9
O()ETI*OS:
OA:
1emostrar )ue comprenden la divisi*n en el conte,to de las tablas de 
&asta ;: , ;::
= representando # e,plicando la divisi*n como repartici*n # a"rupaci*n en
partes i"uales$ con material concreto # pict*rico
= creando # resolviendo problemas en conte,tos )ue inclu#an la repartici*n #
la a"rupaci*n
= e,presando la divisi*n como una sustracci*n repetida
= describiendo # aplicando la relaci*n inversa entre la divisi*n # la
multiplicaci*n
= aplicando los resultados de las tablas de multiplicaci*n &asta ;: , ;:$ sin
realizar cálculos
Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue inclu#an dinero 
e involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9
OAT:
Fundación Educacional Mater Dei
Colegio Mater Dei
Coyhaique
Sector: Matemática PROFESORA: Ana Luisa Vera Yáñez
CURSO:3º Básicos
UNIDAD DIDÁCTICA .: PATRONES / RELACIONES
TIEMPO:
COMPETENCIAS:
Reo!"er #ro$!ema
Resolver problemas dados o 
creados
!mplear diversas estrate"ias para 
resolver problemas # alcanzar
respuestas adecuadas$ como la
estrate"ia de los % pasos: entender$
plani/car$ &acer # comprobar
'rans(erir los procedimientos 
utilizados en situaciones #a resueltas
a problemas similares
Mo%e!ar
Aplicar$ seleccionar # evaluar 
modelos )ue involucren las cuatro
operaciones # la ubicaci*n en la recta
num+rica # en el plano
!,presar$ a partir de 
representaciones pict*ricas #
e,plicaciones dadas$ acciones #
situaciones cotidianas en len"ua-e
matemático
.denti  /car re"ularidades en
e,presiones num+ricas # "eom+tricas
Ar&umentar ' comunicar
0ormular pre"untas para 
pro(undizar el conocimiento # la
comprensi*n
1escubrir re"ularidades 
matemáticas 2la estructura de las
operaciones inversas$ el valor
posicional en el sistema decimal$
patrones como los m3ltiplos2 #
comunicarlas a otros
4acer deducciones matemáticas 
de manera concreta
1escribir una situaci*n del entorno 
con una e,presi*n matemática$ con
una ecuaci*n o con una
representaci*n pict*rica
!scuc&ar el razonamiento de otros 
para enri)uecerse # para corre"ir
errores
Re#reentar
5tilizar (ormas de representaci*n 
adecuadas$ como es)uemas # tablas$
con un len"ua-e t+cnico espec6/co #
con los s6mbolos matemáticos
correctos
7rear un problema real a partir de 
una e,presi*n matemática$ una
ecuaci*n o una representaci*n
'rans(erir una situaci*n de un nivel 
de representaci*n a otro 8por e-emplo:
de lo concreto a lo pict*rico # de lo
pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9
O()ETI*OS:
OA:
Eenerar$ describir # re"istrar patrones num+ricos$ usando una variedad de 
estrate"ias en tablas del ;::$ de manera manual #?o con so(t@are educativo
Resolver ecuaciones de un paso )ue involucren adiciones # sustracciones 
# un s6mbolo "eom+trico )ue represente un n3mero desconocido$ en (orma
pict*rica # simb*lica del : al ;::
Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue involucren las 
cuatro operaciones 8no combinadas9
OAT:
Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico 
Abordar de manera  = Ce,ible # creativa la b3s)ueda de soluciones a
problemas
Mani(estar curiosidad e inter+s por el aprendiza-e de las matemáticas 
Mani(estar una actitud positiva (rente a s6 mismo # sus capacidades 
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Colegio Mater Dei
Coyhaique
Sector: Matemática PROFESORA: Ana Luisa Vera Yáñez
CURSO:3º Básicos
UNIDAD DIDÁCTICA 0: 1EOMETR2A
TIEMPO:
COMPETENCIAS:
Reo!"er #ro$!ema
Resolver problemas dados o 
creados
!mplear diversas estrate"ias para 
resolver problemas # alcanzar
respuestas adecuadas$ como la
estrate"ia de los % pasos: entender$
plani/car$ &acer # comprobar
'rans(erir los procedimientos 
utilizados en situaciones #a resueltas
a problemas similares
Mo%e!ar
Aplicar$ seleccionar # evaluar 
modelos )ue involucren las cuatro
operaciones # la ubicaci*n en la recta
num+rica # en el plano
!,presar$ a partir de 
representaciones pict*ricas #
e,plicaciones dadas$ acciones #
situaciones cotidianas en len"ua-e
matemático
.denti  /car re"ularidades en
e,presiones num+ricas # "eom+tricas
Ar&umentar ' comunicar
0ormular pre"untas para 
pro(undizar el conocimiento # la
comprensi*n
1escubrir re"ularidades 
matemáticas 2la estructura de las
operaciones inversas$ el valor
posicional en el sistema decimal$
patrones como los m3ltiplos2 #
comunicarlas a otros
4acer deducciones matemáticas 
de manera concreta
1escribir una situaci*n del entorno 
con una e,presi*n matemática$ con
una ecuaci*n o con una
representaci*n pict*rica
!scuc&ar el razonamiento de otros 
para enri)uecerse # para corre"ir
errores
Re#reentar
5tilizar (ormas de representaci*n 
adecuadas$ como es)uemas # tablas$
con un len"ua-e t+cnico espec6/co #
con los s6mbolos matemáticos
correctos
7rear un problema real a partir de 
una e,presi*n matemática$ una
ecuaci*n o una representaci*n
'rans(erir una situaci*n de un nivel 
de representaci*n a otro 8por e-emplo:
de lo concreto a lo pict*rico # de lo
pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9
O()ETI*OS:
OA:
1escribir la localizaci*n de un ob-eto en un mapa simple o cuadr6cula 
1emostrar )ue comprenden la relaci*n )ue e,iste entre  "uras 31 # "uras
F1:
= constru#endo una "ura 31 a partir de una red 8plantilla9
= desple"ando la /"ura 31
1escribir cubos$ paralelep6pedos$ es(eras$ conos$ cilindros # pirámides de 
acuerdo a la (orma de sus caras # el n3mero de aristas # v+rtices
Reconocer en el entorno  "uras F1 )ue están trasladadas$ reCe-adas #
rotadas
1emostrar )ue comprenden el concepto de án"ulo: 
= identi/cando e-emplos de án"ulos en el entorno
= estimando la medida de án"ulos$ usando como re(erente án"ulos de %<º #
de G:º
Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue inclu#an dinero 
e involucren las cuatro operaciones 8no combinadas9
OAT:
Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico 
Fundación Educacional Mater Dei
Colegio Mater Dei
Coyhaique
Sector: Matemática PROFESORA: Ana Luisa Vera Yáñez
CURSO:3º Básicos
UNIDAD DIDÁCTICA 3: MEDICIÓN
TIEMPO:
COMPETENCIAS:
Reo!"er #ro$!ema
Resolver problemas dados o 
creados
!mplear diversas estrate"ias para 
resolver problemas # alcanzar
respuestas adecuadas$ como la
estrate"ia de los % pasos: entender$
plani/car$ &acer # comprobar
'rans(erir los procedimientos 
utilizados en situaciones #a resueltas
a problemas similares
Mo%e!ar
Aplicar$ seleccionar # evaluar 
modelos )ue involucren las cuatro
operaciones # la ubicaci*n en la recta
num+rica # en el plano
!,presar$ a partir de 
representaciones pict*ricas #
e,plicaciones dadas$ acciones #
situaciones cotidianas en len"ua-e
matemático
.denti  /car re"ularidades en
e,presiones num+ricas # "eom+tricas
Ar&umentar ' comunicar
0ormular pre"untas para 
pro(undizar el conocimiento # la
comprensi*n
1escubrir re"ularidades 
matemáticas 2la estructura de las
operaciones inversas$ el valor
posicional en el sistema decimal$
patrones como los m3ltiplos2 #
comunicarlas a otros
4acer deducciones matemáticas 
de manera concreta
1escribir una situaci*n del entorno 
con una e,presi*n matemática$ con
una ecuaci*n o con una
representaci*n pict*rica
!scuc&ar el razonamiento de otros 
para enri)uecerse # para corre"ir
errores
Re#reentar
5tilizar (ormas de representaci*n 
adecuadas$ como es)uemas # tablas$
con un len"ua-e t+cnico espec6/co #
con los s6mbolos matemáticos
correctos
7rear un problema real a partir de 
una e,presi*n matemática$ una
ecuaci*n o una representaci*n
'rans(erir una situaci*n de un nivel 
de representaci*n a otro 8por e-emplo:
de lo concreto a lo pict*rico # de lo
pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9
O()ETI*OS:
OA:
Leer e interpretar l6neas de tiempo # calendarios 
Leer # re"istrar el tiempo en &oras$ medias &oras$ cuartos de &ora # 
minutos en relo-es análo"os # di"itales
1emostrar )ue comprenden el per6metro de una  "ura re"ular e irre"ular:
= midiendo # re"istrando el per6metro de /"uras del entorno en el conte,to
de resoluci*n de problemas
= determinando el per6metro de un cuadrado # de un rectán"ulo
1emostrar )ue comprende la medici*n del peso 8" # H"9: 
= comparando # ordenando dos o más ob-etos a partir de su peso de manera
in(ormal
= usando modelos para e,plicar la relaci*n )ue e,iste entre "ramos #
Hilo"ramos
= estimando el peso de ob-etos de uso cotidiano$ usando re(erentes
= midiendo # re"istrando el peso de ob-etos en n3meros # en (racciones de
uso com3n$ en el conte,to de la resoluci*n de problemas
Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue involucren las 
cuatro operaciones 8no combinadas9
Fundación Educacional Mater Dei
Colegio Mater Dei
Coyhaique
Sector: Matemática PROFESORA: Ana Luisa Vera Yáñez
CURSO:3º Básicos
UNIDAD DIDÁCTICA 4: FRACCIONES
TIEMPO:
COMPETENCIAS:
Reo!"er #ro$!ema
Resolver problemas dados o 
creados
!mplear diversas estrate"ias para 
resolver problemas # alcanzar
respuestas adecuadas$ como la
estrate"ia de los % pasos: entender$
plani/car$ &acer # comprobar
'rans(erir los procedimientos 
utilizados en situaciones #a resueltas
a problemas similares
Mo%e!ar
Aplicar$ seleccionar # evaluar 
modelos )ue involucren las cuatro
operaciones # la ubicaci*n en la recta
num+rica # en el plano
!,presar$ a partir de 
representaciones pict*ricas #
e,plicaciones dadas$ acciones #
situaciones cotidianas en len"ua-e
matemático
.denti  /car re"ularidades en
e,presiones num+ricas # "eom+tricas
Ar&umentar ' comunicar
0ormular pre"untas para 
pro(undizar el conocimiento # la
comprensi*n
1escubrir re"ularidades 
matemáticas 2la estructura de las
operaciones inversas$ el valor
posicional en el sistema decimal$
patrones como los m3ltiplos2 #
comunicarlas a otros
4acer deducciones matemáticas 
de manera concreta
1escribir una situaci*n del entorno 
con una e,presi*n matemática$ con
una ecuaci*n o con una
representaci*n pict*rica
!scuc&ar el razonamiento de otros 
para enri)uecerse # para corre"ir
errores
Re#reentar
5tilizar (ormas de representaci*n 
adecuadas$ como es)uemas # tablas$
con un len"ua-e t+cnico espec6/co #
con los s6mbolos matemáticos
correctos
7rear un problema real a partir de 
una e,presi*n matemática$ una
ecuaci*n o una representaci*n
'rans(erir una situaci*n de un nivel 
de representaci*n a otro 8por e-emplo:
de lo concreto a lo pict*rico # de lo
pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9
O()ETI*OS:
OA:
1emostrar )ue comprenden las (racciones de uso com3n: 
= e,plicando )ue una (racci*n representa la parte de un todo$ de manera
concreta$ pict*rica$ simb*lica$ de (orma manual #?o con so(t@are educativo
= describiendo situaciones$ en las cuales se puede usar (racciones
= comparando (racciones de un mismo todo$ de i"ual denominador
Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos$ )ue involucren las 
cuatro operaciones 8no combinadas9
OAT:
Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico 
Abordar de manera  = Ce,ible # creativa la b3s)ueda de soluciones a
problemas
Mani(estar curiosidad e inter+s por el aprendiza-e de las matemáticas 
Mani(estar una actitud positiva (rente a s6 mismo # sus capacidades 
1emostrar una actitud de es(uerzo # perseverancia 
Fundación Educacional Mater Dei
Colegio Mater Dei
Coyhaique
Sector: Matemática PROFESORA: Ana Luisa Vera Yáñez
CURSO:3º Básicos
UNIDAD DIDÁCTICA 5: DATOS / 1RÁFICOS
TIEMPO:
COMPETENCIAS:
Reo!"er #ro$!ema
Resolver problemas dados o 
creados
!mplear diversas estrate"ias para 
resolver problemas # alcanzar
respuestas adecuadas$ como la
estrate"ia de los % pasos: entender$
plani/car$ &acer # comprobar
'rans(erir los procedimientos 
utilizados en situaciones #a resueltas
a problemas similares
Mo%e!ar
Aplicar$ seleccionar # evaluar 
modelos )ue involucren las cuatro
operaciones # la ubicaci*n en la recta
num+rica # en el plano
!,presar$ a partir de 
representaciones pict*ricas #
e,plicaciones dadas$ acciones #
situaciones cotidianas en len"ua-e
matemático
.denti  /car re"ularidades en
e,presiones num+ricas # "eom+tricas
Ar&umentar ' comunicar
0ormular pre"untas para 
pro(undizar el conocimiento # la
comprensi*n
1escubrir re"ularidades 
matemáticas 2la estructura de las
operaciones inversas$ el valor
posicional en el sistema decimal$
patrones como los m3ltiplos2 #
comunicarlas a otros
4acer deducciones matemáticas 
de manera concreta
1escribir una situaci*n del entorno 
con una e,presi*n matemática$ con
una ecuaci*n o con una
representaci*n pict*rica
!scuc&ar el razonamiento de otros 
para enri)uecerse # para corre"ir
errores
Re#reentar
5tilizar (ormas de representaci*n 
adecuadas$ como es)uemas # tablas$
con un len"ua-e t+cnico espec6/co #
con los s6mbolos matemáticos
correctos
7rear un problema real a partir de 
una e,presi*n matemática$ una
ecuaci*n o una representaci*n
'rans(erir una situaci*n de un nivel 
de representaci*n a otro 8por e-emplo:
de lo concreto a lo pict*rico # de lo
pict*rico a lo simb*lico$ # viceversa9
O()ETI*OS:
OA:
Realizar encuestas # clasi  /car # or"anizar los datos obtenidos en tablas #
visualizarlos en "rá/cos de barra
Re"istrar # ordenar datos obtenidos de -ue"os aleatorios con dados # 
monedas$ encontrando el menor$ el ma#or # estimando el punto medio entre
ambos
7onstruir$ leer e interpretar picto"ramas # "rá  /cos de barra simple con
escala$ en base a in(ormaci*n recolectada o dada
Representar datos usando dia"ramas de puntos 
Resolver problemas rutinarios en conte,tos cotidianos 
OAT:
Mani(estar un estilo de traba-o ordenado # met*dico 
Abordar de manera  = Ce,ible # creativa la b3s)ueda de soluciones a
problemas
Fundación Educacional Mater Dei
Colegio Mater Dei
Coyhaique
7ronometro de actividades por unidad:
Actividades !valuaciones
5nidad ; 0ormar ; :::
7ontar centenas$ decenas # unidades
Leer # escribir n3meros &asta ; :::
7ambiar n3meros
Iatrones en una tabla
7omparar n3meros
Antes$ despu+s$ entre
Jrdenar n3meros
Resoluci*n de problemas:
Buscar un patr*n
 !valuaci*n dia"n*stica
Repasa lo )ue sabes
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n (ormativa
K7uánto aprend6L
Fundación Educacional Mater Dei
Colegio Mater Dei
Coyhaique
!nlace con Ml"ebra
7onectándonos con otras asi"naturas
K7uánto aprend6L
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n sumativa
Iruebas (otocopiables
8Eu6a didáctica del docente9
5nidad F 5sar dobles
Adici*n de decenas # unidades
Nustracci*n de decenas
Numar para restar
Ni"ni/cado # propiedades de la adici*n
7álculo mental
Modelos para sumar n3meros de tres
d6"itos
Numar n3meros de tres d6"itos
7álculo mental: maneras de encontrar las
partes )ue (altan
!stimar di(erencias
Modelos para restar n3meros de tres
d6"itos
Restar n3meros de tres d6"itos
Resoluci*n de problemas:
O!s razonableP
!nlace con ál"ebra
7onectándonos con otras asi"naturas
K7uánto aprend6L
 !valuaci*n dia"n*stica
Repasa lo )ue sabes
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n (ormativa
K7uánto aprend6L
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n sumativa
Iruebas (otocopiables
8Eu6a para el pro(esor9
5nidad 3 Matrices o arre"los bidimensionales
4acia el mundo di"ital
5sar la multiplicaci*n para comparar
!scribir cuentos sobre multiplicaci*n
!l F # el < como (actores
!l ;: como (actor
!l G como (actor
!l 3 # el % como (actores
!l Q # el R como (actores
!l S como (actor
!l ;; # el ;F como (actores
Resoluci*n de problemas:
Iroblemas de varios pasos
!nlace con Ml"ebra
7onectándonos con otras asi"naturas
K7uánto aprend6L
 !valuaci*n dia"n*stica
Repasa lo )ue sabes
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n (ormativa
K7uánto aprend6L
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n sumativa
Iruebas (otocopiables
8Eu6a para el pro(esor9
5nidad % La divisi*n como repartici*n
La divisi*n como resta repetida
!scribir cuentos sobre divisi*n
Relacionar la multiplicaci*n # la divisi*n
0amilias de operaciones con F$ 3$ % # <
0amilias de operaciones con Q$ R$ S # G
Resoluci*n de problemas:
4acer un dibu-o # escribir una oraci*n
num+rica
!nlace con Ml"ebra
7onectándonos con otras asi"naturas
K7uánto aprend6L
 !valuaci*n dia"n*stica
Repasa lo )ue sabes
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n (ormativa
K7uánto aprend6L
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n sumativa
Iruebas (otocopiables
8Eu6a para el pro(esor9
5nidad < Iatrones )ue se repiten
Necuencias num+ricas
 !valuaci*n dia"n*stica
Fundación Educacional Mater Dei
Colegio Mater Dei
Coyhaique
Ampliar tablas
'raducir palabras a e,presiones
."ual o desi"ual
Resoluci*n de problemas:
Representarlo # razonar
Iatrones "eom+tricos
7onectándonos con otras asi"naturas
K7uánto aprend6L
Repasa lo )ue sabes
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n (ormativa
K7uánto aprend6L
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 !valuaci*n sumativa
Iruebas (otocopiables
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5nidad Q Relacionar cuerpos # /"uras
0i"uras 31
Vistas de los cuerpos "eom+tricos: modelos
planos
Movimientos de las /"uras
Nimetr6a
Resoluci*n de problemas:
5sar ob-etos
4az un alto # practica
7onectándonos con otras asi"naturas
K7uánto aprend6L
 !valuaci*n dia"n*stica
Repasa lo )ue sabes
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 !valuaci*n (ormativa
K7uánto aprend6L
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 !valuaci*n sumativa
Iruebas (otocopiables
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5nidad R 4ora$ media &ora # cuarto de &ora
5nidades de tiempo
Medir tiempo en un calendario
5nidades de peso
5sar cent6metros # dec6metros
Ier6metro
Ier6metro de /"uras comunes
Resoluci*n de problemas:
.ntentar$ revisar # corre"ir
4acia el mundo di"ital
7onectándonos con otras asi"naturas
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 !valuaci*n dia"n*stica
Repasa lo )ue sabes
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n (ormativa
K7uánto aprend6L
8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n sumativa
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5nidad S 1ividir re"iones en partes i"uales
0racciones # re"iones
0racciones # con-untos
5sar modelos para comparar (racciones
7omparar (racciones con i"ual
denominador
Resoluci*n de problemas:
4acer una tabla # buscar un patr*n
Ampliaci*n
7onectándonos con otras asi"naturas
K7uánto aprend6L
 !valuaci*n dia"n*stica
Repasa lo )ue sabes
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 !valuaci*n (ormativa
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8'e,to para el estudiante9
 !valuaci*n sumativa
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5nidad G 1atos de encuestas  !valuaci*n dia"n*stica
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Jr"anizar datos
.nterpretar "rá/cos
Leer picto"ramas # "rá/cos de barras
4acer picto"ramas
4acer "rá/cos de barras
1ia"ramas de puntos
Resoluci*n de problemas:
5sar tablas # "rá/cos
para sacar conclusiones
Ampliaci*n
7onectándonos con otras asi"naturas
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