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O modelo de Auto - Avaliação das Bibliotecas Escolares

:
Metodologias de Operacionalização (Parte I)

O domínio que me proponho analisar é o C.1. – Apoio a Actividades Livres,
Extracurriculares e de Enriquecimento Curricular.

Dentro deste domínio, escolhi o indicador C.1.1. – Apoio à aquisição e
desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo – que considero ser um
indicador de processo pois diz respeito ao tipo de trabalho que é realizado e à forma
como é realizado, bem como aos resultados que se pretendem alcançar.

Escolhi ainda o indicador C.1.4. – Disponibilização de espaços, tempos e recursos
para a iniciativa e intervenção livre dos alunos, como sendo de Impacto/Outcome.
Este indicador permite avaliar se os serviços prestados vão ao encontro das
necessidades dos utilizadores. Este indicador permite analisar se as actividades
promovidas pela biblioteca são realmente as mais indicadas para produzir os
resultados e o impacto pretendidos.
A participação activa dos alunos e a concretização das actividades propostas é um
indicador excelente para a avaliação de resultados.

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Plano de Avaliação dos Indicadores:

C.1.1. – Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo
autónomo
C.1.4. – Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e
intervenção livre dos alunos, como sendo de Impacto/Outcome.

O apoio da BE a actividades Livres, Extracurriculares e de
Enriquecimento Curricular é pouco significativa.
Diagnóstico
Desafio: Promover actividades e acompanhar a implementação no
sentido de melhorar as competências e aprendizagens dos alunos.
Baseada na recolha de evidências apropriadas.
Aplicar o modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares,
Avaliação
no qual se deve assegurar a realização do processo de recolha,
tratamento, análise e comunicação dos dados.
C.1.1. – Horário de funcionamento da BE; questionário aos alunos
(QA3); Observação da utilização da BE (O3), incluindo a
Métodos e frequência com que determinados recursos são utilizados (livros,
Instrumentos computadores, etc…).
a utilizar C.1.4. – Plano de actividades da BE; Questionário aos alunos
(QA3); Grelhas de observação; análise de trabalhos de alunos;
dados estatísticos dos elementos envolvidos nas actividades.
Professor bibliotecário e restante equipa; alunos; professores de
diversas áreas curriculares; direcção da escola; coordenador
Intervenientes
interconcelhio; pais, encarregados de educação e comunidade;
biblioteca municipal e câmara municipal.
Ao longo do ano lectivo.
Calendarizaçã
No final de Junho, registar a auto - avaliação e elaborar o relatório
o
final.
- Selecção do domínio a avaliar.
- Recolha de dados quantitativos referentes ao funcionamento da
Planificação
BE ( uso de livros, computadores, horas a que frequenta a
da recolha e
biblioteca, etc).
tratamento de
- Consultas a alunos, docentes e outros elementos (listas de
dados
verificação, questionários, registos de projectos/actividades, fichas
ou grelhas de avaliação, comentários).

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- Reuniões com alunos, docentes, colaboradores, direcção da
escola e outras estruturas.
- Observação e análise de recursos e de actividades.
- Análise de documentação.
Dirigida:
- aos órgãos de administração e gestão e também aos
departamentos curriculares e outras estruturas de coordenação e
Comunicação supervisão pedagógica;
da Informação - aos alunos;
- aos encarregados de educação e outras entidades.
Este processo torna visível a auto – avaliação da Biblioteca Escolar
que deve ser integrada na auto - avaliação da escola.
Existe muito trabalho com pouca visibilidade.
A avaliação do impacto da BE na melhoria dos resultados
Limitações educativos dos alunos é difícil de medir com rigor, pois existe
sempre a contribuição de outros factores, mesmo que não seja de
forma directa, que é difícil de quantificar.
- Contribuição dos alunos, professores, direcção da escola,
Levantamento
encarregados de educação, autarquia e outras entidades.
das
- Recursos materiais e financeiros que possam apoiar as
necessidades
actividades.

Ana Paula Souto
Professora Bibliotecária
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos D. Luís de Ataíde

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