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Brief de Investigación de mercados

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Antecedentes:
Según el estudio de investigación de la revista internacional administración y finanzas. La realización
de los proyectos permite a los alumnos integrar conocimientos y adquirir experiencias para su futuro
desempeño profesional, es ahí que la educación superior debe proporcionarle a la sociedad,
profesionales competentes capaces de solucionar los problemas reales de las organizaciones
actuales, contradictoriamente en los planes de estudio se privilegia la enseñanza instruccional
teórica, dejando al alumno poco preparado para enfrentarse a situaciones reales del ambiente
profesional.
Los proyectos integradores tienen la finalidad de que el estudiante aplique los conocimientos
aprendidos en las unidades de aprendizaje de manera conjunta, y desarrolle las competencias
propias a su nivel. (Martínez, 2012)
Por otro lado aunque existen instituciones de educación superior nacionales que han incluido la
participación de proyectos integrados en su modalidad estudio son aun pocas en relación con las
que han implementado ciertos países Asiáticos, Europeos e incluso latinoamericanos como
Argentina, Brasil y Chile, con resultados exitosos De hecho en muchos de estos lugares se habla de
la necesidad de orientar proyectos integrados al desarrollo de emprendimiento en los estudiantes
de educación superior , pues son bastantes los casos en los cuales la persona que se gradúa no
obtiene más que un título y algunos conceptos claves acerca de la profesión lo que no le es
suficiente para ser competitivo en su campo.

“Entre las habilidades que se espera incentivar gracias al nuevo currículo, los jóvenes deberán ser
capaces de relacionarse bien con otros, cooperar, negociar, construir acuerdos, administrar y
resolver conflictos, actuar tomando en consideración el contexto” (educarchile), Según la fundación
chilena y la universidad católica de Chile es indispensable desarrollar otro tipo de ventajas
competitivas en los egresados de sus programas, estas tienen que ver con la capacidad de trabajar
en equipo, relacionarse con otros grupos de conocimiento y desarrollar proyectos que tengan
connotación interdisciplinaria, donde cada estudiante aporta en su área de conocimiento para
formar un engranaje perfecto con sus compañeros que pertenecen a otras áreas.
Un claro ejemplo como el club de emprendedores de la uniautonoma del cuaca, que ofrece un plan
de emprendimiento donde muestre iniciativa con el objetivo primordial de fomentar valores y
principios íntegros, desarrollar el pensamiento creativo, el liderazgo y la cultura emprendedora entre
sus miembros en aras de identificar, diseñar y ejecutar proyectos integradores, (Uniatónoma, 2014) .
Empresariales y sociales con impacto positivo en la región. Es pionera en el ámbito universitario de
la ciudad de Popayán en contribuir a la formación integral de los estudiantes impactando
positivamente el proceso de dinamización regional y nacional.
Finalmente es preciso resaltar que la importancia de la ejecución de proyectos integrados en las
instituciones universitarias radica en dos lineamientos muy fuertes; el primero que son una fuente
de conocimiento diferente a la del propio campo, aspecto que parece ahora fundamental en el
mercado laboral e investigativo, pues aunque se necesita especialistas formados en ciertos temas,
es muy probable que en el campo laboral estos también tengan que desarrollar estrategias en
grupos de trabajo que incluyen otras áreas de conocimiento. Y el segundo que aboga por la gestión
de innovación en las instituciones de educación superior aunque esto implique en muchos casos
cambios estratégicos al interior de las instituciones, que pueden limitar el desarrollo de propuestas
como los proyectos integrados no obstante como propone Beraza (2012) se requieren nuevos
espacios de aprendizaje en la universidad cambiar lo que está establecido y no solo innovar en
cuanto a nivel tecnológico, se debe empezar a pensar en cambios representativos, lo que en las
instituciones universitarias debe empezar por modificar la estructura curricular para generar
procesos como los proyectos integrados.
En la práctica y de manera sencilla lo que se pretende con proyectos integrados de investigación
aplicada es formar una nueva generación de estudiantes con capacidades y habilidades más
cercanas al mundo globalizado en el que vivimos ahora “se espera formar jóvenes más activos,
innovadores, capaces de crear proyectos personales, descubriendo y aprovechando las
oportunidades del entorno para llevarlos adelante.” (educarchile).

Pregunta Problema
¿Cuál es la viabilidad para desarrollar proyectos integradores de investigaciones aplicadas?
Objetivo.
Determinar la viabilidad para desarrollar proyectos integradores de investigaciones aplicadas
Objetivos específicos.
- Validar la necesidad de los estudiantes por los proyectos integradores de investigación aplicada.
- Identificar el grado de interés de los estudiantes por los proyectos integradores de investigación
aplicada
- Establecer el desarrollo de los niveles del proyecto integrador de investigaciones aplicadas.
- Establecer los inconvenientes y obstáculos que pueda tener un proyecto integrador e investigación
aplicada





Grupo Objetivo.



Estudiantes de la Fundación universitaria Konrad Lorenz.

Acciones:
- Respondiendo a las necesidades de los estudiantes se valida la implementación de proyectos
integrados de investigación aplicada
- Descripción de los obstáculos o inconvenientes según los estudiantes al momento de realizar
investigación aplicada trasversal
- Establecimiento de los niveles de integración que pueden aplicar a los proyectos de investigación
aplicada interdisciplinaria.

Bibliografía
educarchile. (s.f.). educarchile. Obtenido de
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=5a31d1cb-ac43-4258-9da2-
78f0aedd5c41&ID=187938
Martínez, V. V. (2012). PROYECTOS DE VINCULACIÓN ESCUELA-EMPRESA. REVISTA INTERNACIONAL
ADMINISTRACION & FINANZAS.
Uniatónoma. (20 de 03 de 2014). Club de Emprendedores Uniautónoma. Obtenido de
http://www.uniautonoma.edu.co/club-de-emprendedores-uniautonoma/
Beraza, M. A. (Diciembre de 2012). Articulacion y diseño curricular: el eterno deasafio institucional.
revista de docencia universitaria, 10(3), 17-48.