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A ciência é uma atividade tipicamente humana de busca sistemática do conhecimento
da natureza e dos seus fenômenos.




Observação
ê
Descrição


ê
Teorização

Dependendo do objeto de pesquisa, a experimentação (tentativa de reproduzir em
laboratório, de modo controlado, os fenômenos) poderá não existir, sendo substituída por
um modelo teórico explicativo dos fenômenos naturais ou sociais.
A experimentação pode ser mais ou menos rigorosa, dependendo dos recursos que se
dispõe, inclusive o conhecimento teórico pré-existente.
A profissão de cientista, entendendo-se como a atividade regularmente remunerada por
prestação de serviços de pesquisa científica e tecnológica, surge pela primeira vez na
Alexandria, cerca de 330 anos a. C. Anteriormente, o conhecimento científico era gerado
por filósofos, professores, sacerdotes, magos e por pessoas com outras profissões, mas
que tinham em comum um grande espírito de curiosidade e uma certa disciplina.
Nos dias atuais, muito se tem discutido sobre os métodos por meio dos quais se
desenvolve a atividade científica podendo-se dizer que todos eles têm validade tanto para
a ciência como na busca de tecnologia. Estes métodos podem:

· priorizar a conduta abstrata e teórica e subestimam as sensações e o
experimento,
· entender ser a comprovação experimental o procedimento fundamental

1.1. Conceito de tecnologia
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A tecnologia é o estudo das técnicas, inclusive de sua evolução. É a busca do
conhecimento de como produzir e desenvolver instrumentos de trabalho, equipamentos e
processos, destinados a elevar a produção por esforço físico humano ou unidade de
trabalho despendida e resolver problemas e, desta forma, melhorar a qualidade de vida.
Na sua origem, a tecnologia era uma atividade típica de artesãos, dedicados a uma arte
diversa daquelas voltadas para despertar o prazer estético, como a pintura, a escultura
etc.
O desenvolvimento destas artes práticas ou técnicas vem se dando desde o aparecimento
do homem, mas a sistematização e a divulgação do conhecimento adquirido é uma
manifestação recente.
A tecnologia generaliza-se depois da descoberta da imprensa. Antes da publicação de
tratados impressos, alguns copistas tentaram, por meio de manuscritos, sistematizar e
preservar o conhecimento técnico disponível desde a antiguidade.
· o conhecimento se transmitia de homem a homem, nas oficinas e
laboratórios.

Até o Século XVII não se pode falar de relacionamento funcional entre a ciência e a
tecnologia, ou de ciência e tecnologia conectadas, C&T. Este relacionamento se dá com a
Revolução Científica do Século XVII, quando a necessidade de equipamentos mais
complexos e mais precisos para as determinações e medições, obrigou os cientistas a
estabelecerem um contato mais próximo com os artesãos, o que propiciou um
intercâmbio de idéias com sensíveis benefícios para as duas partes.

A tecnologia de hoje é a ciência de
ontem e a ciência de hoje é a
tecnologia de amanhã.

1.2. Conceito de pesquisa
A pesquisa é o exercício ou a prática da busca do conhecimento, conduzido por meio do
método científico escolhido. Convencionalmente a pesquisa vem sendo classificada em:

· básica ? objetiva a expansão do saber não necessariamente associada com
um interesse imediato de utilização prática dos resultados

· aplicada ? conduzida com o propósito de gerar inovações para solucionar
problemas.

É desejável que exista um certo equilíbrio no desenvolvimento deste dois tipos de
pesquisa porque, enquanto a pesquisa básica cria e dá legitimidade e fundamento a
novas idéias, a pesquisa aplicada procura transformá-las em utilidades.
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O papel da pesquisa aplicada não deve, contudo, levar à suposição de que exista uma
relação direta e linear entre os seus resultados, de um lado, e o lançamento de novos
produtos no mercado, dinamização da economia, criação de novos postos de trabalho,
de outro. É necessário que ocorra antes o desenvolvimento do produto ou do processo e
a mediação do empresário.
Tem-se proposto uma sub-classificação da pesquisa em estratégica e fundamental, que
se aplicaria conjuntamente às categorias de básica e aplicada, de acordo com a dimensão
temporal do potencial de aplicação dos seus resultados.

· A estratégica apresentaria um elevado potencial para interagir rapidamente
com outras pesquisas, dando suporte para novos avanços.

· A fundamental teria um horizonte temporal impreciso de utilização dos
resultados, seja para expansão do conhecimento, como para resolver problemas.

1.3. Conceito de desenvolvimento experimental
Por desenvolvimento experimental entende-se as diversas etapas de transformação de
uma descoberta ou um invento em uma inovação, ou o aprimoramento de uma inovação
tecnológica, seja esta um novo produto ou um novo processo produtivo.
O desenvolvimento experimental tem início em uma bancada de laboratório ou oficina,
sendo progressivamente testado em escalas cada vez maiores (scale-up), até se chegar
ao estágio de protótipo no caso de produto, ou de uma nova rota de produção, no caso de
processo.
Este conjunto de operações é definido como atividade de Pesquisa e Desenvolvimento,
P&D (Research and Development, R&D).
A P&D pode se dar por meio de cooperação entre laboratórios e oficinas de universidades
e de empresas, ou pelo trabalho integrado de pesquisadores e engenheiros nos
laboratórios e plantas-piloto de uma indústria, os quais reúnam tanto a capacitação
científica como a técnica.

1.4. Conceito de estado do conhecimento ou “estado da arte”
Estado do conhecimento é a avaliação qualitativa e quantitativa do conhecimento em um
determinado momento, seja ele referente a um campo da ciência ou a uma determinada
técnica. É também denominado como "estado da arte"(state of the arts).

· Os avanços de conhecimento na ciência são denominados descobertas ou
invenções, já que houve uma certa intencionalidade de gerar utilidade.

· Os avanços de conhecimento na tecnologia são inventos e inovações.

A denominação de inovação está reservada àquela invenção que tem condições de ser
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absorvida pelo setor produtivo, transformando-se em uma mercadoria.


Exercício 1:
Por que se faz pesquisa ?
A - Para desenvolver uma nova tecnologia.
B - Para se ter um conhecimento maior da área a ser estudada.
C - Para estar em contato com o mundo.
D - Para apresentar um currículo mais extenso e melhor.
E - Todas as alternativas
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Exercício 2:
O desenvolvimento e os resultados da pesquisa básica são difundidos por comunicação
em revistas, congressos e livros. Esta é a importância da textualidade para a
comunicação do conhecimento produzido. É pela linguagem que o pesquisador docente
tem acesso ao conhecimento científico. Esse fato relaciona a linguagem à :
A - não difusão da ciência
B - produção e à difusão da ciência
C - textos produzidos pelos discentes
D - falta de produção
E - pesquisa básica
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Exercício 3:
A geração de conhecimento:
I. Significa a atividade nas áreas de C&T e de P&D, que têm como resultado ou produto,
as descobertas, invenções ou inovações.
II. Dá-se em laboratórios de universidades e centros de pesquisa.
III. Na área tecnológica tem lugar nos laboratórios, oficinas, plantas-piloto e parques
tecnológicos
IV. Nunca ocorre em incubadoras de empresas de universidades e de centros de
pesquisa ou em instalações de pesquisa das indústrias.
V. Interessa de perto ao setor produtivo
A - Somente I está correta
B - I , II e IV estão corretas
C - Todas as alternativas estão corretas
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D - Nenhuma alternativa está correta
E - Somente IV está incorreta
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Exercício 4:
Assinale a alternativa correta:
I. O conhecimento gerado na área científica tem sido de grande utilidade para as
pesquisas na área tecnológica
II. O conhecimento científico não estabelece um fluxo de informações sobre novas
descobertas e invenções de interesse para o desenvolvimento de um produto ou um
processo produtivo.
III. O avanço do conhecimento na área tecnológica interessa às pesquisas na área
científica, porque significa a possibilidade de se utilizar os resultados obtidos na
produção de novos instrumentos e equipamentos para análises, mensurações e
determinações, bem como para criação de condições especiais para observações
A - Somente II está correta
B - Somente II está incorreta
C - As alternativas I e III estão incorretas
D - Todas as alternativas estão corretas
E - Todas as alternativas estão incorretas
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Exercício 5:
O conjunto de atividades voltadas para a busca de um determinado conhecimento
utilizando métodos específicos é:
A - Pesquisa
B - Estudo
C - Questionário
D - Planejamento
E - Conhecimento
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Exercício 6:
O conjunto de atividades voltadas para a busca de um determinado conhecimento
utilizando métodos específicos é:
A - Pesquisa
B - Estudo
C - Questionário
D - Planejamento
E - Conhecimento
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Exercício 7:
Em relação à ciência, assinale a única alternativa incorreta:
A - a ciência tem como função o aperfeiçoamento, mediante o crescente acervo de conhecimentos da
relação do homem com o seu mundo
B - o cientista deve sempre transcender a realidade para buscar o significado imanente às coisas da
natureza;
C - embora a ciência seja falível, um de seus objetivos é estabelecer relações entre os eventos da
natureza
D - os procedimentos e operações intelectuais possibilitam a observação racional
E - o objetivo ou finalidade da ciência pressupõe a distinção de leis gerais que regem determinados
eventos
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Exercício 8:
Com respeito à pesquisa científica, leia as seguintes afirmações e a seguir assinale a
alternativa correta:

I - As noções sobre pesquisa científica na graduação auxiliam na compreensão do
assunto estudado de um modo muito melhor do que qualquer outro tipo de trabalho,
além de capacitar o aluno a trabalhar com coleta e organização de informação, que é
uma habilidade indispensável no mundo atual.

II - Aprender a fazer pesquisa é importante para avaliar de forma inteligente e crítica as
pesquisas desenvolvidas por terceiros.

III - Aprender a padronização de um relatório de pesquisa visa exclusivamente ao
aperfeiçoamento da estética dos trabalhos acadêmicos.

IV - Aprender a padronização de um relatório de pesquisa visa à competência do
pesquisador de não são dar boas respostas a perguntas difíceis, mas também
conseguir informar seus resultados de modo claro, acessível e dentro de um padrão
familiar à comunidade científica.

A - I e II
B - I, II e III
C - II, III e IV
D - I, II e IV
E - I, III e IV
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Exercício 9:
Qual dos nomes abaixo também é atribuído ao conhecimento desenvolvido nas
universidades?

A - conhecimento vulgar
B - conhecimento analógico
C - conhecimento empírico
D - conhecimento básico
E - conhecimento acadêmico
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Exercício 10:
Qual dos nomes abaixo também é atribuído ao conhecimento desenvolvido nas
universidades?

A - conhecimento vulgar
B - conhecimento analógico
C - conhecimento empírico
D - conhecimento básico
E - conhecimento acadêmico
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