Actividad 3. Escuelas de la Administración.

1. Elabora un cuadro comparativo como se muestra en la tabla de abajo, utilizando la información de las Escuelas
de la Administración, especifcando autores y características más importantes.
Escuela Autor (es) Características más importantes
Escuela Clásica. enry !ayol En esta escuela se da "nfasis en la estructura #ue debe tener la
or$anización para lo$rar la efciencia. Estableció 1% principios
administrativos y las áreas funcionales en una empresa& 'ivisión del
trabajo, Autoridad y responsabilidad, 'isciplina, (nidad de mando,
(nidad de dirección, )ubordinación de los intereses individuales,
*emuneración del personal, Centralización, +erar#uía, ,rden,
e#uidad, Estabilidad personal, -niciativa y Espíritu de e#uipo.
Escuela ambiental .eor$e Elton /ayo )e basa en la idea de #ue el ser 0umano se desempe1a mejor si las
condiciones ambientales #ue lo rodean 2luz, sonido, calor, 0umedad,
etc.3 están en armonía con su or$anismo.
Escuela del
comportamiento
0umano.
.eor$e Elton /ayo,
*obert ,4en
'ice #ue la productividad se eleva por factores sociales, como la
moral de los trabajadores, satisfactores, interrelación entre los
miembros de trabajo, efciencia de la administración
2comportamiento 0umano3, motivación, asesoría, dirección y
comunicación.
Escuela del
sistema social.
/a5 6eber, C0ester
7arnard, !ran8 ,liver
)u enfo#ue primordial es el reconocimiento de la importancia de la
or$anización informal, de los niveles, status y símbolos de sus
inte$rantes y sus efectos en el funcionamiento de la or$anización
formal.
Escuela de
administración de
sistemas.
/arc0 )imon, /urdic8,
+eol *oss, 6est
C0urc0man
Es la concepción de multitudinarias actividades con las cuales se maneja
cualquier empresa. Este tipo de administración aporta conocimientos
importantes sobre todo para el manejo de grandes organizaciones, aunque es
demasiado especializada y descuida el factor humano
Escuela de la
medición
cuantitativa9teoría
de las decisiones.
:au;man, <orbert
6iener, -r4in d.j. 7ross
Se llama también escuela racional; postula que el hombre no es algo que pueda
manipularse, sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos
de circunstancias.
En esta escuela los factores económicos, sociales, técnicos, etc. tienen una
fuerte influencia en la conducta y productividad del hombre.
<eo0umano
relacionismo.
'u$las /c .re$or,
Abra0am /aslo4,
*ensis =i8ert
Considera #ue la administración debe adaptarse a las necesidades
de los individuos #ue inte$ran la empresa y #ue este enfo#ue no
puede ser casual sino #ue debe fundamentarse en estudios
psicoló$icos del individuo, sus motivaciones y necesidades, ya #ue el
factor 0umano resulta determinante en la empresa.
Administración
empírica.
>eter 'ru8er, Ernest
'ale, =a4rence Apley
Se administra sobre causas, corrigiendo errores, los principios son empricos y
no realiza ning!n esfuerzo para e"plorar nuevos senderos e intentar algo
diferente. Se practican sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos
administrativos pasados, con los actuales y futuros.
Escuela ecl"ctica o
del proceso
administrativo.
enry !ayol, /ary
>ar8et !ollet, =indall !
(r4ic8, .eor$e ?erry
Esta representa una conjunción de ideas de varias corrientes para la aplicación
de la administración, es decir, aplica los diversos conocimientos de cada
escuela; tratando de agruparlos en un pensamiento universal a través de la
aplicación del proceso administrativo.
@. Envía tu documento mediante el buzón con la si$uiente nomenclatura& !AA(1AA!BACCDE.F
FSustituye las CC por las dos primeras letras de tu primer nombre, la D por la inicial de tu apellido paterno y la E
por la inicial de tu apellido materno.
B. ?u !acilitador2a3 te 0ará lle$ar la retroalimentación correspondiente. En caso necesario, podrás enri#uecer tu
trabajo y enviar una se$unda versión, #ue será la defnitiva.