Informe de

Práctica
“Observación Participativa”









Nombre: Fernanda Fuentes
Hdez.

Nivel: I

Sección: 22

Docente: Gloria Naduris
Rojas

Fecha: 22 de Junio de 2011

Introducción
En el siguiente informe daré a conocer las actividades que se realizaron en los
días de práctica de observación. Me pude dar cuenta que todas estas labores
constituyen un ejercicio guiado y supervisado por diferentes jefaturas donde se
ponen en juego los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo de
los estudiantes. Gracias a los conocimientos que he adquirido durante este
corto periodo de formación se me ha permitido concretar teorías aplicándolas a
situaciones problemáticas reales que uno como futura educadora podría tener
con los niños. Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer
los límites de la teoría y acceder a los requerimientos de la realidad. La
práctica fue realizada en el jardín infantil “Luis Cruz Martínez” ubicado en San
Miguel N° 1001, Comuna de Melipilla.
Habiendo dejado en claro donde se realizo la práctica de observación,
abordare el tema principal de este informe que esta basado en las actividades
que se realizan en el jardín.
El principal objetivo es generar nuevos conocimientos para una posterior
práctica y así utilizarlos de forma segura y eficaz.








Visita n° 1
Recopilar antecedentes del centro educativo y del nivel asignado
 Nombre del centro educativo: Jardín “Luis Cruz Martínez”
 Dirección del centro educativo: San Miguel 1001
 Comuna: Melipilla
 Teléfono: 8324259
 Nombre directora: Miguelina Guerrero Jerez
 Nombre educadora del párvulos del nivel: Miguelina Guerrero Jerez
(Técnicos: Isabel Piñeiro y Albertina Melo)
 Niveles de atención: Medio Menor, Medio Mayor y Transición
 N° de funcionarios:
-Técnicos (5)
-Profesionales: psicólogo (1 vez al mes), nutricionista (1 vez al mes), --
Pediatra (1 vez al mes). Trabajan con el consultorio del sector
-Administrativos (2)
-Servicio: (5)
 Ciclo, Nivel, rango de edades:
-2° Ciclo (3-6 años) Nivel, Medio Mayor 3 a 4 años
-Rango de edades: 3 a 3 Años 9 meses
-N° de niñas: 12
-N° de niños: 18





Visita n° 2
Descripción del centro educativo, descripción del ambiente físico del nivel
 Establecimiento:
 Estructura: es una construcción sólida, adecuada para un jardín, es
segura. Justamente uno de los días en los cuales fui a mi práctica,
fueron a revisar el jardín, un inspector de la ACHS, el cual se encarga de
revisar las dependencias y revisa los planes de emergencia. La
educadora luego que el inspector se retiró, les comento a las tías que
había encontrado todo en perfectas condiciones, y los planes de
emergencia excelentes.
 Dependencias:
-Salas para los párvulos: 4
- Baños de los niños: 2
-Baños funcionarios: 2
-Patio techado
-Patio chico en donde se encuentran los juegos (resbalin, neumáticos)
-Oficina administración
-Cocina
-Comedor
-Bodega de alimentos
-Bodega de materiales



 Aula:
 Iluminación: La sala cuenta con una excelente iluminación, debido a
que tiene 3 ventanas grandes y la mayor parte del día se puede contar
sólo con luz natural. También cuenta con 4 tubos fluorescentes, los
cuales muy pocas veces permanecen encendidos.
 Ventilación: Buena ventilación ya que las 3 ventanas grandes
mencionadas arriba se pueden abrir, también la sala cuenta con 2
puertas.
 Mobiliario: El aula cuenta con:
-11 mesas
-31 sillas
-1estante grande para todos los juguetes
-El mueble con llave, del computador
-2 mesas para distribución de materiales.
 Materiales didácticos:
-Logos, rompe cabezas, memorice, masas, tijeras, hojas, lápices de colores,
cuentos.
 Materiales de deshecho
-Conos de confort, cajas de fosforo, tapas de botella, botellas, palitos de
helado.
 Recursos:
-Colchonetas, cuerdas, pelotas, radio, tv, D.V.D, instrumentos musicales
(algunos fabricados por ellos mismos), computadores.
 Distribución de materiales: Los materiales están distribuidos por sección,
todo lo que es didáctico en un lado y cada objeto en una caja o en unos
vasos que están hecho de botellas de plástico. Y así los de deshecho en
otro lado

PLANO JARDIN INFANTIL “LUIS CRUZ MARTINEZ”





Mesas

Mesas




Rincón
del
lenguaje


Materiales


Entrada
Puerta
salida
patio
Computador
Puerta escape





























Simbología
Puertas Computador

Ventanas Rincón del lenguaje

Mesas Mesa juguetes y
Materiales

Patio Puerta de escape

Colchonetas Neumáticos de
Ejercicios
Sillas



Visita n° 3

Descripción de roles:
 Niños y niñas: La relación que existe entre niños y niñas, es bastante
buena, a pesar de que son más hombres que mujeres, se da una buena
relación, se comparten súper bien las cosas (juguetes, materiales), se
ayudan cuando deben hacer algo.
Las tías no les dan muchas responsabilidades a los niños/ as, pocas veces les
dicen que repartan las servilletas, o cuando van llegando en la mañana las tías
les dejan que las ayuden a poner las cosas en las mesas.
 Adultos: La relación que se da entre los adultos del jardín es muy grata,
ya que todos tienen una muy buena convivencia, la directora tiene una
excelente relación con todos los funcionarios del establecimiento.
Las tías con los niños/as son muy creativas, no les falta que hacer para captar
la atención de los niños/as, siempre los reciben muy bien, en la sala les hace
imitaciones de monos animados, animales, llega con algo que a los párvulos
les cause gracia y curiosidad, los incentivan a querer hacer las cosas con
ganas y entusiasmo.







Visita n° 4
Descripción de situaciones:
 Principio de bienestar: Este principio se refleja claramente cuando los
técnicos junto a la educadora, realizan una actividad, y le dan su tiempo
a cada niño/a para que realicen su trabajo con tranquilidad.
También cuando les preguntan a los niños que les gustaría hacer o aprender.
 Principio de singularidad: Yo veo que este principio se reflejo, en unos
de mis días de práctica cuando un niño se acerco a la tía, y le dijo que el
era tonto y que todo lo hacia mal, y que el quería ser como su amigo que
si podía equilibrarse en unos juegos. La tía le dijo que el no era tonto y
que tampoco podía ser como su amigo, ya que el era único, y que cada
niño era diferente, luego la tía le dijo que si el se concentraba en lo que
quería lo podría lograr.

 Principio de relación: Se muestra en la actitud que tienen las tías para
con los niños y niñas, ya que siempre le muestran cariño. Y cuando llego
un niño nuevo a la sala, las tías lo presentaron y les dijeron a los niños y
niñas que lo invitaran a jugar y ellos lo aceptaron muy gratamente, les
fue fácil integrarlo a su grupo.

 Principio de actividad: Lo vi cuando prepararon un acto para el día de
la madre, todos estaban aprendiendo una canción para ellas y cuando
salieron al acto, las tías le dieron la iniciativa para que luego de su
canción les mostraran a sus madres que se habían aprendido muy bien
en que época del año están, los días de la semana, algunas figuras
geométricas. Todo esto les salió muy bien y tuvo muy buen resultado.


Visita n° 5
Descripción de situaciones:
 Principio de potenciación: Yo creo que este principio se pudo reflejar,
cuando se hizo como experiencia central “agua de colores”. Debido a
que algunos niños y niñas tenían plena confianza en combinar los
colores, y descubrir que otro color les podría dar.

 Principio de juego: Lo vi reflejado cuando, los niños se desenvuelven
jugando y les decían a las tías, “tía mira lo que aprendí hacer”.

 Principio de unidad: La educadora, les propuso a los niños y niñas que
le ayudaran a guardar las cosas que estaban en el patio, para que no se
mojaran cuando lloviera. Y todos muy motivados se reunieron todos para
ordenar todo lo que estaba en los patios y que se podían mojar.

 Principio de significado: Las técnicos junto a la educadora,
comenzaban con una actividad como la de “vida sana”, estaban toda la
semana en este tema y el último día de la semana, se hace la
experiencia central que era para concretar el tema, y que los niños y
niñas pusieran en ella todo lo que se había aprendido del tema.







Visita n°6
Registrar la aplicación de de planificaciones
 Cada cuanto se planifica:
 En el jardín, al cual asistí, se planifica una vez al mes.
 Los hacen las técnicos, junto a la educadora. Se planifica para primer
ciclo y segundo ciclo.
 Se adjunta la planificación mensual del nivel.
 Planifican directamente con las B.C.E.P.















Visita n° 7
Organización del tiempo diario:
 En el jardín no existe un organizador de tiempo diario, existe uno pero
no guiado por horas especificas.
 La educadora me dijo que ellas se organizaban semana a semana. No
tienen una estructura definida de lunes a viernes, con horas.
















Visita n°8
Registro de las actividades en que participa la alumna y su impresión:
 Participe de varias actividades, tales como el día de la madre, de las
experiencias centrales. Las tías me permitían participar en todas sus
actividades e incluso me delegaban tareas pequeñas para ver como era
capaz de desenvolverme en ellas.

 Me quedé con una muy buena impresión, tanto de los niños y niñas,
como de todo el equipo que trabaja en el establecimiento, ya que me
sentí muy apoyada por todos, y me acogieron de muy buena forma.














Viernes 29 de Abril (visita 1)
Niños: 8 Niñas: 4 asistentes: 12 de 30 niños/as
 Actividades:
 Hora del lenguaje, consiste en que forman un circulo, en donde se ve el
calendario, se repasan los días de semana, luego leen un cuento.
 Salen al patio, la tía Isa, los lleva a hacer gimnasia, y luego se pueden ir
a jugar.
 Las tías me piden que les ayude a repartir palitos de helado, tapas,
corchos y masas, para que desarrollen su imaginación.
 La educadora, les comienza a preguntar a cada niño/a, que
representaron, en donde surgen bastantes ideas.

 Observaciones:
 Me gusto mucho la imaginación que tiene la tía para motivar a los
niños/as.
 Moren le pide ayuda a Javier, para hacer su trabajo.
 Me impresiono ver la capacidad que tenían para hacer sus trabajos.

 Experiencias adquiridas:
 En mi primera visita al jardín, me sentí muy bien, ya que la recepción
que tuve tanto de los niños/as y tías, fue excelente desde el primer día
me dijeron que todo lo que necesitara no dudara en pedírselo.
 Me di cuenta que los niños y niñas, tienen una gran imaginación para
trabajar y representar cosas con materiales tan sencillos como una
masa.



Viernes 6 de mayo (visita 2)
Niños: 17 Niñas: 4 asistentes: 21 de 30 niños/as
 Actividades:
 Hacer la hora del lenguaje.
 Crear tarjetas para el Día de la Madre.
 Se utilizar temperas con el fin de marcar su mano en una invitación para
el acto del día de las madres.

 Observaciones:
 Una niña se niega a marcar su mano en la invitación por que decía que
su madre no asistiría al acto por que era mas importarte ir a trabajar que
ir al jardín a verla a ella.

 Experiencias adquiridas:
 En esta visita, me sentí muy a gusto, ya que al realizar las tarjetas para
el día de la madre, los niños/as y tías, me hicieron participe de la
realización de ellas, pidiéndome ayuda, para hacerlas.
 También me dio mucha pena cuando la niña se negó a marcar su manito
en la invitación ya que su madre no asistiría por su trabajo.
 Aprendí que muchas veces los adultos hablan cosas, que los no olvidan.
Por lo tanto no debemos hablar todo delante de un niño o niña, ya que lo
podemos hacer sentir muy mal, hasta casar daños emocionales.







Viernes 13 de mayo (visita 3)
Niños: 10 Niñas: 5 asistentes: 15 de 30 niños/as
 Actividades:
 Hacen la hora del lenguaje.
 Salimos con los niños al patio para la hora de gimnasia.
 Los niños dibujan figuras geométricas en el suelo del patio techado.
 Experiencia central “Agua de colores”, a cada niño/a se le entrega un
vaso con agua, una tempera la cual ha sido elegida por ellos y un palito
de helado.

 Observaciones:
 A la pequeña Trinidad se le da vuelta el vaso con tempera en su ropa.
 Renato le quita la tempera a Javier.

 Experiencias adquiridas:
 Fue una muy buena experiencia la de esta visita, por que los niños y
niñas, me hacían partícipe de sus juegos.
 Aprendí que los niños y niñas tienen una muy buena iniciativa, y mucha
seguridad para realizar sus actividades. Y que las tías tienen una
excelente manera de motivar a los niños y niñas para que hagan las
cosas con más desplante y seguridad.









Viernes 20 de Mayo (visita 4)
Niños: 9 Niñas: 6 Asistentes: 15 de 30niños/as

 Actividades:
 Hora del lenguaje.
 Los niños reconocen figuras geométricas.
 La educadora, me delega que entregue una hoja con una figura a
los niños y niñas, para que la pintaran.
 Salen al patio, (jugamos mucho).
 Al entrar a la sala, comenzamos a hacer collares, con fideos, con
los niños y niñas. En donde ellos debían enhebrar la lana en los
fideos.
 Jugamos en el rincón de las matemáticas.
 La tía me envía con los niños/as al baño, para que se laven sus
manos, hagan sus necesidades. Y luego los lleve a la sala para
que esperaran su almuerzo.

 Observaciones:
 Martin le enseña a un niño nuevo las figuras. Lo invita a jugar con el.

 .Experiencias adquiridas:
 Fue increíble darme cuenta que los niños, tienen un muy buen
conocimiento de las figuras geométricas y los colores.
 Me sentí muy conforme en esta visita, debido a que la educadora
deposita su confianza enviándome con los niños y niñas al baño.




Viernes 27 de Mayo (visita 5)
Niños: 12 Niña: 6 Asistentes: 18 de 30 niños/a
 Actividades:
 Escogen el juguete que mas les guste, mientras esperan su leche.
 Hora del lenguaje.
 Salimos al patio, a hacer educación física.
 Jugamos a lo que los niños/as eligen, que fue jugar a la pelota.
 Experiencia central, “vida saludable”, consiste en mostrar la pirámide de
los alimentos.
 Les entregue un dibujo de una olla para que los niños/as la decoren.

 Observaciones:
 Marcos se niega a hacer la actividad.
 Los niños y niñas tienen excelente conocimiento de los alimentos que se
encuentran en la pirámide.
 Me gusto mucho, que al momento que debía irme, los niños/as me
pidieran que no me fuera y me quedara con ellos.

 Experiencias adquiridas:
 En esta visita me sentí bien, ya que en la semana estaba con muchas
ganas de que llegara el día viernes para poder ir al jardín. Y como
siempre las tías, niños y niñas me recibieron muy bien.
 Con esta visita me queda la enseñanza de se debe tener, mucha
paciencia y tolerancia. Lo digo por el niño que se niega a realizar la
actividad.



Viernes 03 de Junio (Visita 6)
Niños: 10 niñas: 6 asistentes: 16 de 30 niños/as
 Actividades:
 Hora del lenguaje.
 Comentan lo que paso en la semana, y como lo pasaron el día Jueves,
ya que habían celebrado el cumpleaños de uno de sus compañeritos.
 Llevo a los niños y niñas al baño.
 Las tías comentan la experiencia central del día, que consistiría en llenar
la pirámide de los alimentos con recortes.
 Salen al patio hacemos actividad libre (saltar, correr, bailar, etc.) Los
niños y niñas me piden que les ponga música y comenzamos a bailar.
 Llenamos la pirámide de los alimentos que se encontraba pegada en la
pared.

 Observaciones:
 Moren, se orina. Y no quiso que la cambiara la tía, quería que yo la
cambiara. La tía me pregunto si yo lo podía hacer. Y ella me acompaño
a cambiarla.

 Experiencias adquiridas:
 Cada vista que pasaba me sentía aun más cómoda y acogida, tanto por
los niños y niñas como por las tías del jardín.
 Esta visita me dejo mucho, ya que la educadora me permite hacer
labores que le corresponden a ella. Como cambiarle ropa a la niña, guiar
a los niños y niñas para que llenaran la pirámide de los alimentos y guiar
la actividad libre en el patio.



Viernes 10 de Junio (visita 7)
Niños: 8 Niñas: 2 Asistentes: 10 de 30 niños/as
 Actividades:
 Hora del lenguaje.
 Dibujan todo lo que aparecía en el cuento leído.
 Salen al patio a hacer actividad, ya que hacia mucho frio y la sala estaba
demasiado helada.
 Se hablo lo que iban a hacer para el día del padre.

 Observaciones:
 Maximiliano le pega a Miguel, para que le entregara un juguete.
 Los niños y niñas demostraron bastante interés, por lo que se haría para
el día del padre. Dieron muchas ideas.

 Experiencias adquiridas:
 Las tías me dicen como se debe controlar a los niños y niñas cuando
pelean, cuando se debe realizar una actividad y muchos están inquietos,
etc.
 En esta visita, me permiten leer el cuento a los niños y niñas, luego
guiar la actividad, que era que ellos dibujaran lo que aparecía en el
cuento.






Viernes 17 de Junio (visita 8)
Niños: 11 Niñas: 2 Asistentes: 13 de 30 niños/as
 Actividades:
 Hora del lenguaje.
 Experiencia central, consiste en terminar lo de “Vida Saludable”,
haciendo brochetas de frutas.
 Todos comemos brochetas en la sala, luego vamos a repartirle a todos
los niños del jardín.
 Salimos a jugar al patio y todos los niños y niñas me preguntaban
porque las tías me decían que las fuera a ver, y que no me alejara del
jardín.
 Entramos a la sala y las tías le explicaron a los niños y niñas, el por que
me decían que no me alejara del jardín. Y todos comenzaron a
preguntarme que cuando volvería.

 Observaciones:
 Me encanto darme cuenta que los niños y niñas me aceptaron muy bien,
desde el momento en que llegue el primer día a mi primera práctica.
 Jugamos demasiado.
 Martin llego con una flor y me dijo que la había cortado para mí.
 Cuando estábamos jugando en el patio, Renato, le pega a un niño de
otro nivel, que era mas pequeño que el.
 La tía le manda una comunicación a la madre, debido a que estaba muy
peleador y muy porfiado. No le hacia caso a nadie.

 Experiencias adquiridas:
 Fue un día muy especial, ya que las tías desde el primer momento me
apoyaron bastante y siempre me estaban preguntando si necesitaba
ayuda en algo. Me hicieron participe de todas sus actividades, me
hicieron sentir como una más de ellas.
 Era muy agradable estar con las tías y los niño/as.

Conclusión
En virtud de lo expuesto en este informe, he concluido que durante el periodo
de práctica, el rol de la educadora del jardín a cual asistí durante 8 viernes
continuos en un periodo de 4 horas, fue fundamental dentro de todas las
actividades realizadas. Las labores y actividades empleadas requieren de
conocimiento, virtud, destreza, habilidad, eficacia, para poder desempeñarlas
en un futuro de manera correcta frente a los niños y niñas de Educación Pre-
escolar.
Todo lo que aprendí en este periodo fue principalmente gracias a las técnicos
(Albertina Melo e Isabel Piñeiro) y la Educadora del nivel medio mayor
(Miguelina Guerrero Jerez). Ellas me enseñaron que junto a los niños y niñas,
se pueden realizar muchísimas actividades, pero siempre que esto sea con
respeto, tolerancia, cariño y sobre todo con entrega a lo que se refiere trabajar
con niños y niñas de educación pre-escolar, que no es fácil. Todo lo que ellas
me dijeron, lo pude experimentar gracias a que también me dieron la
oportunidad de realizar las actividades que se hacen como educadora, me
hicieron sentirme parte de su grupo a nivel institucional.
También me di cuenta que no solo basta estudiar esta carrera sino que,
también se debe tener vocación al trabajar con los niños y niñas.
Gracias a la realización de esta práctica de observación participante, puedo
decir que reafirmo mi vocación como futura “Educadora de Párvulos”, y espero
ser una excelente profesional en un futuro cercano.



Anexos





Tía Tina utiliza un gorro, de
un niño para motivarlos a que
se beban su leche.

Hora del lenguaje,
junto a tía Isa
Los niños/as, realizan
un trabajo, con
pedazos de papel
lustre.
Los niños juegan
con la tía, a la
ronda




Trabajos “vida
saludable”
Niños y niñas
en el patio
Patio grande
(techado)
Mis niños/as, en la
hora de su almuerzo




Educadora
motivando a los
niños y niñas
Yo, junto a la
Educadora y Técnicos,
del establecimiento
Yo, junto a todos los
niños/as y las tías
Junto a Martin