PLANIFICACIONES DE AULA

1

PLANIFICACIÓN ANUAL

SEMESTRE 1
ME
S
EJE
UNIDAD /
CONTENIDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES POR DESARROLLAR
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIÓN
M
A
R
Z
O

 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
 Expresión
oral.
 Expresión
escrita.

Unit 1:

The People,
Theschool, The
Classroom.

Lecciones 1 y 2.
Comprensión Lectora:
 Leer y demostrar comprensión de textos
no literarios que contienen las funciones
comunicativas de dar información
personal, expresar ideas específicas, e
informar sobre un lugar.
Comprensión Auditiva:
 Escuchar y demostrar comprensión de los
 temas y vocabulario tratados y
familiarizarse con los sonidos del inglés.
Expresión oral:
 Expresar ideas de forma oral para
demostrar comprensión de vocabulario y
expresiones aprendidas, y familiarizarse
con la producción de sonidos del idioma
Inglés.
Expresión escrita:
 Expresar ideas en forma escrita.
 Discriminar información correcta e
incorrecta.
 Localizar información específica y
cognados.
 Identificar el propósito de un texto.
 Extraer la idea principal de un texto.
 Extraer información explícita y
clasificarla en una tabla.
 Identificar información específica
sobre distintas personas.
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Hacer y revisar predicciones.
 Repetir monólogos.
 Reproducir y participar en diálogos
para intercambiar información
personal.
 Cantar una canción.
 Aprender y recitar una rima.
 Completar tarjetas de presentación.
 Escribir un email corto.
 Escribir y completar diálogos cortos.
 Prueba de
Diágnóstico.
 Guía de las
lecciones 1 y 2
 Prueba Oral:
Diálogo.
 Prueba lecciones 1 y
2:
 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
A
B
R
I
L



 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
 Expresión
oral.
 Expresión
escrita.


Unit 1:

The People,
The school, The
Classroom.

Lecciones 3 y 4
Final Test.
Comprensión Lectora:
 Leer y demostrar comprensión de textos
no literarios que contienen las funciones
comunicativas de dar información
personal, expresar ideas específicas, e
informar sobre un lugar.
Comprensión Auditiva:
 Escuchar y demostrar comprensión de los
temas y vocabulario tratados y
familiarizarse con los sonidos del inglés.
Expresión oral:
 Expresar ideas de forma oral para
demostrar comprensión de vocabulario y
expresiones aprendidas, y familiarizarse
con la producción de sonidos del idioma
Inglés.
Expresión escrita:
 Expresar ideas en forma escrita.
 Discriminar información correcta e
incorrecta.
 Localizar información específica y
cognados.
 Identificar el propósito de un texto;
 Extraer la idea principal de un texto;
 Extraer información explícita y
clasificarla en una tabla.
 Identificar información específica
sobre distintas personas.
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Hacer y revisar predicciones.
 Repetir monólogos.
 Reproducir y participar en diálogos.
 Cantar una canción;
 Aprender y recitar una rima.
 Completar tarjetas de presentación;
 Escribir un email corto;
 Escribir y completar diálogos cortos.
 Guía de la unidad.
 Prueba Oral :
Diálogo.
 Prueba Unidad:
 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
M
A
Y
O


 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
 Expresión
oral.
 Expresión
escrita.


Unit 2:
At home

Lección 1:
Accomodation.

Lección 2:
Houses.
Comprensión Lectora:
 Demostrar comprensión de textos
escritos e identificar distintos muebles,
lugares de la casa y ocupaciones.
 Extraer ideas principales e información
explícita de textos, clasificarla en una
tabla.
 Identificar cognados.
Comprensión Auditiva:
 Identificar información específica sobre
descripciones de casas, conexiones
familiares y ocupaciones.
 Reconocer sonidos del idioma inglés.
 Comprender instrucciones.
 Hacer y revisar predicciones.
Expresión oral:
 Reproducir y producir diálogos.
 Intercambiar información sobre
descripciones de casas y ocupaciones.
 Cantar una canción.
 Reproducir una rima.
Expresión escrita.
 Escribir y completar diálogos cortos.
 Escribir descripciones breves.
 Completar párrafos.
 Completar tarjetas de identificación.

 Localizar e identificar muebles y
lugares dentro de una casa.
 Demostrar comprensión de textos
escritos cortos.
 Escuchar y demostrar comprensión
de instrucciones.
 Escuchar y demostrar comprensión
de conversaciones sobre distintos
tipos de casas.
 Identificar y reconocer algunos
colores en inglés.
 Escribir y reproducir un diálogo
cortos sobre casas.
 Guía de las
lecciones 1 y 2
 Prueba Oral :
Diálogo.
 Prueba de las
lecciones 1 y 2 :
 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO AÑO 2014
PROFESOR(A) N° SESIONES 76
PLANIFICACIONES DE AULA
2

J
U
N
I
O








 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
 Expresión
oral.
 Expresión
escrita.






Unit 2:
At home

Lección 3 :
Family

Lección 4: Jobs
Final Test.
Comprensión Lectora:
 Demostrar comprensión de textos
escritos e identificar distintos muebles,
lugares de la casa y ocupaciones.
 Extraer las ideas principales e
información explícita de textos, para
clasificarla en una tabla.
 Identificar cognados.
Comprensión Auditiva:
 Identificar información específica sobre
descripciones de casas, conecciones
familiares y ocupaciones.
 Reconocer sonidos del idioma inglés.
 Comprender instrucciones.
 Hacer y revisar predicciones.
Expresión oral:
 Reproducir y producir diálogos.
 Intercambiar información sobre
descripciones de casas y ocupaciones.
 Cantar una canción.
 Reproducir una rima.
Expresión escrita.
 Escribir y completar diálogos cortos.
 Escribir descripciones breves.
 Completar párrafos.
 Completar tarjetas de identificación.

 Leer y demostrar comprensión de
una carta.
 Identificar y reconocer a los
miembros de una familia.
 Completar un texto sobre la familia.
 Crear un árbol genealógico en
inglés.
 Identificar y reconocer ocupaciones
en inglés.
 Escuchar y demostrar comprensión
de un texto sobre familia y
ocupaciones.
 Escuchar e identificar los números
en inglés.
 Practicar y producir diálogos sobre
ocupaciones.
 Guía de la unidad.
 Prueba Unidad 2
 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
J
U
L
I
O


 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
 Expresión
oral.
 Expresión
escrita.



Unidad:
Reforzamiento
Comprensión Lectora:
 Leer y demostrar comprensión de textos
no literarios que contienen las funciones
comunicativas de dar información
personal expresar ideas específicas, e
informar sobre un lugar.
Comprensión Auditiva:
 Escuchar y demostrar comprensión de los
temas y vocabulario tratados y
familiarizarse con los sonidos del inglés.
Expresión oral:
 Expresar ideas de forma oral para
demostrar comprensión de vocabulario y
expresiones aprendidas, y familiarizarse
con la producción de sonidos del idioma
Inglés.
Expresión escrita:
 Expresar ideas en forma escrita.
• Discriminar información correcta e
incorrecta.
• Comprender instrucciones.
• Identificar el propósito de un texto.
• Extraer la idea principal de un texto.
• Identificar información específica
sobre distintas personas.
• Escribir y completar diálogos cortos.
• Reproducir y participar en diálogos
para intercambiar información
personal.

 Guía Evaluada
resumen de las
unidades 1 y 2.

SEMESTRE 2 – VACACIONES DE INVIERNO
A
G
O
S
T
O



 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
 Expresión
oral.
 Expresión
escrita.


UNIT 3:
FOOD AND
HEALTH

Lección 1: The
weekly menú.

Lección 2:
Lunch
Comprensión de lectura
• Demostrar comprensión de textos e
identificar diferentes alimentos.
• Identificar diferentes tipos de comidas.
• Localizar información específica
y cognados.
• Identificar el propósito y la idea principal
de un texto.
• Extraer información explícita.
Comprensión auditiva
• Identificar información específica sobre
comida.
• Reconocer sonidos en inglés.
• Comprender diálogos sobre comida.
• Hacer y revisar predicciones.
Expresión oral
• Repetir monólogos.
• Reproducir y producir diálogos
intercambiando opiniones sobre comida.
• Ordenar comida en una cafetería.
• Cantar una canción.
• Aprender y reproducir una rima.
Expresión escrita
• Escribir un menú.
• Escribir y completar diálogos cortos.
• Completar tablas con información sobre
comida.
• Localizar y demostrar comprensión de
información en un menú.
• Demostrar comprensión de textos
cortos.
• Producir y reproducir diálogos sobre
distintos menús.
• Completar tablas con diferentes tipos
de comida.
• Demostrar comprensión de
expresiones de comida y colocaciones.
• Demostrar comprensión de textos
auditivos breves.
• Reproducir y producir diálogos breves
sobre el almuerzo.
• Pedir comida y hacer peticiones.








 Guía evaluada
Unidad 3
 Evaluación parcial
Diálogo (proyecto ).
PLANIFICACIONES DE AULA
3

S
E
P
T
I
E
M
B
R
E



 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
 Expresión
oral.
 Expresión
escrita.


UNIT 3:
FOOD AND
HEALTH

Lección 3:
Healthy food
v/s junk food.

Lección 4: At
the English
Village kiosk.

Final Test
Comprensión de lectura
• Demostrar comprensión de textos e
identificar diferentes alimentos.
• Identificar diferentes tipos de comidas.
• Localizar información específica y
cognados.
• Identificar propósito e idea principal de
un texto.
• Extraer información explícita.
Comprensión auditiva
• Identificar información específicasobre
comida.
• Reconocer sonidos en inglés.
• Comprender diálogos sobre comida.
• Hacer y revisar predicciones.
Expresión oral
• Repetir monólogos.
• Reproducir y producir
diálogosintercambiando opiniones
sobrecomida.
• Ordenar comida en una cafetería.
• Cantar una canción.
• Aprender y reproducir una rima.
Expresión escrita
• Escribir un menú.
• Escribir y completar diálogos cortos.
• Completar tablas con informaciónsobre
comida.
• Demostrar comprensión de un
artículode revista sobre comida
saludable ycomida chatarra.
• Demostrar comprensión de diálogos
ytextos escritos breves.
• Completar tablas para clasificar
comidasaludable y comida chatarra.
• Demostrar comprensión de un
extractode una entrevista sobre un
nuevoquiosco de comida saludable.
• Demostrar comprensión de
textosauditivos breves.
• Completar tablas y diálogos
coninformación específica.
• Reproducir y reproducir diálogos
yprecios de productos.
 Evaluación
formativa
O
C
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U
B
R
E



 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
 Expresión
oral.
 Expresión
escrita.


Unit 4:
No matter the
weather!

Lección 1:
What’s the
weather like?

Lección 2: My
holiday
activities.
Comprensión de lectura
• Demostrar comprensión de estados del
tiempo, blogs sobre actividades, y
conversaciones de chat.
• Identificar diferentes tipos de climas.
• Localizar información específica.
• Identificar el propósito y la idea principal
de un texto.
• Extraer información explícita.
Comprensión auditiva
• Identificar información específica sobre el
estado del clima y la tecnología en una sala
de computación.
• Reconocer sonidos en inglés.
• Comprender diálogos sobre el estado del
tiempo y la tecnología en una sala de
computación.
• Predecir y revisar predicciones.
Expresión oral
• Repetir monólogos.
• Reproducir y producir diálogos
intercambiando opiniones sobre el clima, la
vestimenta, y la tecnología.
• Cantar una canción.
• Reproducir un diálogo rechazando una
invitación.
Expresión escrita
• Completar diálogos.
• Listar actividades de invierno y verano.
• Escribir un mensaje de texto.
 Escuchar y demostrar comprensión
de un reporte del tiempo.
 Demostrar comprensión de
oraciones cortas.
 Completar diálogos y oraciones con
información específica.
 Producir y reproducir diálogos
compartiendo información sobre el
clima.
 Leer y demostrar comprensión de
publicaciones en un blog sobre
diferentes actividades de vacaciones.
 Demostrar comprensión de textos
escritos breves.
 Escribir una publicación de blog con
información específica sobre
hobbies y deportes.
 Identificar y repetir sonidos en
inglés.
 Guía Evaluada
unidad 4.
Lecciones 1 y 2.

N
O
V
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E
M
B
R
E



 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
 Expresión
oral.
 Expresión
escrita.



Unit 4:
No matter the
weather!

Lección 3:
Technology at
hand.

Lección 4: I’m
sorry.
Final Test
Comprensión de lectura
• Demostrar comprensión de estados del
tiempo, blogs sobre actividades, y
conversaciones de chat.
• Identificar diferentes tipos de climas.
• Localizar información específica.
• Identificar el propósito y la idea principal
de un texto.
• Extraer información explícita.
Comprensión auditiva
• Identificar información específica sobre el
estado del clima y la tecnología en una sala
de computación.
• Reconocer sonidos en inglés.
• Comprender diálogos sobre el estado del
tiempo y la tecnología en una sala de
computación.
• Predecir y revisar predicciones.
Expresión oral
• Repetir monólogos.
• Reproducir y producir diálogos
intercambiando opiniones sobre el clima, la
vestimenta, y la tecnología.
• Cantar una canción.
• Reproducir un diálogo rechazando una
invitación.
Expresión escrita
• Completar diálogos.
• Listar actividades de invierno y verano.
• Escribir un mensaje de texto.
 Escuchar y demostrar comprensión
de un diálogo sobre recursos
tecnológicos.
 Demostrar comprensión de textos
escritos breves.
 Completar diálogos y conversaciones
de un chat con información
específica.
 Reproducir y producir
conversaciones de un chat para
mantenerse en contacto con otra
gente.
 Leer y demostrar comprensión de
una conversación por chat.
 Escuchar y demostrar comprensión
de un diálogo donde se piden
disculpas y se declina una invitación.
 Completar una conversación en un
chat.
 Practicar y reproducir información
extraída de un chat, para disculparse
y declinar una invitación.
Prueba final
PLANIFICACIONES DE AULA
4

D
I
C
I
E
M
B
R
E



 Comprensión
Lectora.
 Comprensión
Auditiva.
 Expresión
oral.
 Expresión
escrita.

Unit 5:
Nature.

Lección 1:
Plants and tres.

Lección 2:
Nationalflowers
Comprensión de lectura
• Demostrar comprensión de un artículo de
una revista y de una leyenda, identificando
diferentes formas de cuidar la naturaleza.
• Identificar diferente vocabulario
relacionado con la naturaleza.
• Reconocer la idea principal de un texto.
• Extraer información específica de textos
breves.
Expresión oral
• Reproducir y producir diálogos sobre el
cuidado de la naturaleza y las mascotas.
• Describir mascotas.
• Practicar números y sonidos en inglés.
Expresión escrita
• Escribir un artículo breve sobre la
naturaleza para un blog escolar.
• Completar oraciones y diálogos.
Comprensión auditiva
• Identificar información específica sobre la
naturaleza, las plantas y las mascotas.
• Reconocer sonidos del idioma inglés.
• Hacer y revisar predicciones.
 Leer y demostrar comprensión de un
artículo de revista acerca de la
naturaleza.
 Demostrar comprensión de textos
escritos breves.
 Completar diálogos, cuadros y
oraciones con información específica
sobre temas relativos a la plantación
de semillas y el cuidado de la
naturaleza.
 Producir y reproducir diálogos
relacionados con el tema de la
jardinería.
 Escuchar y demostrar comprensión
de textos que contienen
instrucciones para hacer y cuidar un
jardín.
 Identificar los nombres de algunas
hierbas en inglés.
 Reconocer cognados.
 Identificar números.
 Producir y reproducir diálogos que
tratan sobre el tema de los jardines y
su cuidado.
 Identificar y repetir sonidos
específicos propios del idioma.
Guía Unidad 5
Lecciones 1 y 2.
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas, valorando lo
propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando la
diversidad de modos de vida.
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA
 Felicite a sus alumnos por sus logros, aunque sean pequeños.
 Ayúdelos con las instrucciones, especialmente al comienzo; luego de un tiempo, ya no será necesario.
 Dé tiempo a sus alumnos para que adquieran confianza en sí mismos con respecto al idioma; al comienzo, no
los fuerce a producir oralmente en forma individual si no lo desean. Haga trabajo de parejas o grupos.
 Mantenga su rol de guía y permita que los alumnos aprendan de sus pares y no solo de usted.
 Establezca reglas claras para realizar el trabajo de parejas y grupos, especialmente respecto al número de
alumnos por grupo, tiempo de trabajo en las actividades, distribución de los alumnos en la sala, y otros.
 Cree un ambiente grato con el idioma y refuerce el aspecto cultural, permitiéndoles compartir su nexo con el
idioma (canciones, películas, cómics, websites, video juegos, etc.).
 Estimule las actitudes positivas dentro de la sala, como por ejemplo, compartir materiales, ideas, propuestas.
 Estimule a sus alumnos a usar inglés dentro de la sala.
 Permita, cuando sea posible, que los estudiantes trabajen a su propio ritmo.


















PLANIFICACIONES DE AULA
5


CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO A
UTILIZAR
TIPO DE
EVALUACIÓN
FECHA

1



2



3



4



5



6



7



8



9



10



11



12



13





14





15





16




PLANIFICACIONES DE AULA
6


LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N° NOMBRE
1
2
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PLANIFICACIONES DE AULA
7


LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N° NOMBRE


1
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20
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31
32
33
34
35



PLANIFICACIONES DE AULA
8


LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N° NOMBRE


1
2
3
4
5
6
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9
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11
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26
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29
30
31
32
33
34
35



PLANIFICACIONES DE AULA
9


LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N° NOMBRE


1
2
3
4
5
6
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8
9
10
11
12
13
14
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16
17
18
19
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30
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32
33
34
35


PLANIFICACIONES DE AULA
10


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unidad1: The People, The School, The Classroom.
Lesson 1: The Participants.
O. Aprendizaje de la
clase.
Conocer los personajes del texto.
Familiarizarse con la historia del texto.
Usar distintas estrategias para leer un e-mail, presentarse a sí mismo.
Escuchar la presentación de distintos participantes en la villa del inglés.
Completar una tarjeta de identificación.
Actitudes  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana
Indicadores de logro
 Identifican información específica sobre distintas personas.
 Siguen instrucciones simples.
 Leen palabras de uso común y oraciones simples, imitando la pronunciación del docente.
 Reproducen y participan en diálogos para intercambiar información personal.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
 Cree un ambiente agradable
antes de comenzar su clase,
lo más importante es
participar de una rutina, en
la cual, sus alumnos se
motivarán a repetir cada
clase .
 En la 1ra clase debe decir las
reglas de la sala y que las
anoten en sus cuadernos, en
inglés.
 La rutina diaria consiste en
buscar una canción que será
cantada cada clase.
 También debe preguntar por
el tiempo, cómo está el día y
la fecha.
 Siempre empezar con un
juego.
 Cómo es su primera clase
debe señalar los objetivos de
la clase, hágalo en español,
evite la frustración en sus
alumnos.
 Debe mostrar el texto de
estudio, y diga cómo se va a
trabajar en clases.
 Canción : If you´re happy and
you know it.
 Juego : Hangman ( colores)
 Texto del estudiante págs. 6 y 7:
 Se da la bienvenida al campamento The English Village .
Explique lo que es The English Village (parcela que está
ubicada en algún lugar de nuestro país y dónde los niños
van de campamento y hablan todo en inglés. Deje que
los alumnos observen las páginas y que vean las
dependencias y sus nombres en inglés.
 Texto del estudiante pág. 9:
 Preséntese en inglés, nombrando 3 cosas de usted:
nombre, edad, nacionalidad. Los alumnos observan las
páginas 8 y 9 dónde están los nombres de las
dependencias del colegio, nómbrelas y que ellos vayan
repitiendo después de usted.
 En la sección Let´sgetready! Permita que se presenten
con un compañero siguiendo el modelo dado antes por
usted. Recorra la sala, no corrija inmediatamente, sólo al
final.
 Texto del estudiante pág. 10
 Actividades de prerrequisitos de la lección:
 Sólo la lección 1 : Lluvia de ideas, nombrar palabras que
sepan en inglés, nombrarlas y luego escribirlas en inglés :
pizarra y cuaderno. Anote las palabras English y Spanish
en la pizarra, pronúncielas, haga que las repitan y
pregúnteles que creen que significan. Las escriben muy
grandes en sus cuadernos.
 Ahora que hagan sólos los ejercicios del libro en la pág.
10. Siempre vigile que estén realizando los ejercicios,
conteste sus dudas.
 Texto del estudiante pág. 12 Lección 1 :TheParticipants.
Listening
 Ejercicios de Pre-audición:
1.-Observan los dibujos de la página y escriben el número
correspondiente a cada lugar.
2.- Predicen el contenido del textos
 Haga un ejercicio de
clasificación para verificar
aprendizajes.
 Refuerce la rutina diaria con la
canción que ha enseñado.
 Pregunte a sus alumnos que les
pareció el tipo de campamento
escolar para aprender inglés y si
les gustaría participar en
alguno.
 Comentan sobre los lugares que
aparecen en los ejercicios de
pre- audición.
1
PLANIFICACIONES DE AULA
11


ACTIVIDADES DE
EVALUACION
 Preguntas personales simples acerca de sí mismos.
 Nombrar palabras en inglés.
 Escribir palabras en inglés aprendidas en clases.
 Clasificar palabras.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante 5to básico.
 Radio con Cd.
 Cd MINEDUC. Sugerencia haga copia.
 Web: www.angles365.com para buscar canciones o rimas.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

































PLANIFICACIONES DE AULA
12


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unidad 1: The People, The School, The Classroom.
Lesson 1: The Participants.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Conocer los personajes del texto.
 Familiarizarse con la historia del texto.
 Usar distintas estrategias para presentarse a síu mismo.
 Escuchar la presentación de distintos participantes en la villa del inglés.
 Completar una tarjeta de identificación.
Actitudes
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana
Indicadores de logro
 Identifican información específica sobre distintas personas.
 Siguen instrucciones simples. Leen palabras de uso común y oraciones simples, imitando la
pronunciación del docente.
 Reproducen y participan en diálogos para intercambiar información personal.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
 Comienza la clase con la
rutina diaria. Profesor saluda
en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de
ánimo, fecha.
 Cantan canción elegida por el
docente para comenzar la
clase.
 Recuerdan aspectos vistos en
la clase anterior.
 Repasancolores con juego :

- What´smissing? Flashcards
de colores con sus nombres
en inglés. Pegue las tarjetas
en la pizarra. Pida que
memoricen cada tarjeta,
dando la pronunciación
adecuada .el juego consiste
en dar vueltas de a una las
tarjetas y pregunte cuál falta.

 Retoman la lección 1 : revisando los lugares famosos y comentan
sobre ellos.
 Texto del estudiante pág. 13
 Audición: CD Track 2
1.-Escuchan y marcan los nombres de los personajes por orden de
aparición.
2.-Escuchan cd y escriben el nombre de los participantes según
orden de aparición.
3.- Completan una tarjeta de identificación según la aparición en el
texto escuchado.
 Texto del estudiante pág. 14
 Después de la audición: Cd Track 3
 Escuchan y repiten el texto escrito.
 Fijar con explicación la expresión: I´m.
 Practica oral en grupos:
 Pág. 15 : Practican según modelo dado por el profesor:
 What´s your name?; Where are you from?; What grade are you
in?; What´s your school ? y respondenacerca de Pablo y Carolina
 Completan tarjetas de identificación y luego preguntan
información para completar la de un compañero.
 Libro del estudiante
págs.16 y 17 Cd. Track 4
 Para el cierre puede
ocupar el ejercicio sobre
personajes de comics.
Deben escuchar el cd. Y
unir el personaje con el
lugar al cual ellos
pertenecen.
 Deben completar la
tarjeta de identificación
de alguien famoso.
 Escribir un párrafo sobre sí
mismos ayudados por
profesor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
 Deben completar la tarjeta de identificación de alguien famoso.
 Escribir un párrafo sobre sí mismos ayudados por el profesor

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante 5to básico.
 Radio con Cd.
 Cd MINEDUC. Sugerencia haga copia.
 Web: www.angles365.com para buscar canciones o rimas.
 Web :www.britishcouncil.com para ejercitar colores y vocabulario en general.
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X
2
PLANIFICACIONES DE AULA
13


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unidad1: The People, The School, The Classroom.
Lesson 2 : The Competition
O. Aprendizaje de la
clase.
 Conocer las dependencias del colegio.
 Comprender un e-mail.
 Extraer información.
 Nombrar números del 1 al 20.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana
Indicadores de logro
 Identifican información específica sobre distintas personas.
 Siguen instrucciones simples.
 Leen palabras de uso común y oraciones simples, imitando la pronunciación del docente.
 Reproducen y participan en diálogos para intercambiar información personal.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina
diaria. Profesor saluda en
inglés. Hace preguntas sobre el
tiempo, estados de ánimo,
fecha.

Cantan canción elegida por el
docente para comenzar la clase.

Recuerdan aspectos vistos en la
clase anterior.

Profesor trae una tarjeta de
identificación vacía hecha por
él y escribe datos de una
persona en la pizarra, luego les
pregunta a los alumnos dónde
van los datos.

Recuerdan las preguntas para
cada dato.

Revisión tarea
Texto del estudiante pág. 18

Antes de la lectura.

1.-Pida a sus alumnos que miren las páginas 8 y 9
del texto del estudiante para etiquetar las
dependencias del colegio en la página 18.
2.-Explique el significado de cognado.
3.- Comprueban si las palabras son similares al
español.
4.- Repiten y localizan los nombres de los lugares
en el colegio en el dibujo.

Texto del estudiante pág. 19

Lectura.

Leen el texto e identifican si hay más cognados.
Realizan ejercicio de verdadero y falso.
Leen texto y completan con tipo de texto, quién lo
escribe, a quién va dirigido.
Eligen cuál es la mejor opción del propósito del
texto.


Recuerdan dependencias del colegio con
un juego. Ticktack toe: gato.
Concursan por filas quién escribe más
cognados aprendidos en clases.
Comentan sobre el e-mail, y si les fue muy
difícil entenderlo.
Comentan qué les gustó de la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

 Identifican idea principal de un e—mail.
 Reconocen un cognado y la importancia para la comprensión de textos escritos

RECURSOS EDUCATIVOS

 Tarjeta de identificación hecha por el profesor.
 Texto del estudiante 5to básico.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X
3
PLANIFICACIONES DE AULA
14


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unidad1: The People, The School, The Classroom.
Lesson 2 : The Competition
O. Aprendizaje de la
clase.
 Conocer las dependencias del colegio.
 Comprender un e-mail.
 Extraer información de un texto breve y simple.
 Nombrar números del 1 al 20.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Identifican información específica sobre distintas personas.
 Siguen instrucciones simples.
 Leen palabras de uso común y oraciones simples, imitando la pronunciación del docente.
 Reproducen y participan en diálogos para intercambiar información personal.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Recuerdan lo que significan los cognados y
para qué sirven.

Recuerdan de qué se trataba el e-mail.

Juegan hangman (colgado) con
vocabulario de las dependencias del
colegio.







Texto del estudiante: pág. 20
Cd track 6

Después de la lectura.

1.- Ejercite la pronunciación de los lugares
del colegio y los números.
2.- Unen números con sus palabras
3.- Estudian las formas del verbo to be :I´m
– It´s: encuentran ejemplos en el e-mail de
la página 19.
4.- Juegan a memorizar lugares en un
mapa, siguen modelo de la página 21.
5.- Escriben su propio e- mail con la ayuda
del modelo dado.








Nombran lugares en el colegio.

Dibujan mapa de su colegio .

Escriben nombres de cada
dependencia de su colegio.

Escriben un e-mail.

Tarea : Libro de ejercicios pág.3

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Escriben un e-mail con nota, se puede presentar al curso en una cartulina y
puede ser pegado en algún lugar de la sala.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC
 Radio con Cd.
 Cartulina, marcadores.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X
4
PLANIFICACIONES DE AULA
15


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unidad1: The People, The School, The Classroom.
Lesson 3 : Classroomlanguage
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de instrucciones.
 Leer instrucciones y relacionarlas con imágenes.
 Completar instrucciones en forma escrita.
 Organizar y reproducir un diálogo en una sala de clases.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Escuchan atentamente las instrucciones de la sala de clases.
 Identifican instrucciones de la sala de clases.
 Escuchan y repiten un rap.
 Ordenan un diálogo .
 Dicen un diálogo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina
diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace
preguntas sobre el tiempo,
estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el
docente para comenzar la clase.

Profesor lleva mapa del colegio,
alumnos pueden etiquetar con los
nombres correspondientes, se les
facilita las etiquetas.

Se escriben números en la pizarra
y los unen con su correspondiente
palabra.
Revisión tarea.



Texto del estudiante pág. 22

Pre-audición

1.- Observan lámina con instrucciones, pida que repitan las
acciones después que usted las diga y las modele.
2.-Pida que unan las instrucciones con sus palabras en español.
3.- Observan el listado de órdenes, escriben el número que está
en su dibujo correspondiente.
Texto del estudiante pág. 23
Pre-audición
4.- Diga que el director de The English Village va a enseñar a los
niños instrucciones, deben escribir la letra correspondiente en el
espacio en blanco.

Texto del estudiante pág. 23

Audición track 8
1.- Escuchan y comprueban lo que predijeron en el ejercicio
anterior.
2.- Escuchan y apuntan a las acciones en los dibujos 1 al 10.
3.- Hacen una mímica de las acciones.
Puede cerrar la clase
haciendo un concurso
dividiendo al curso en dos
grupos.

Juego: Anote distintas
acciones en la pizarra y
luego haga participar a dos
alumnos para que vayan
imitando la acción si la
hacen correctamente
tienen 1 punto.

Juego: Hangman (colgado)
también se puede asignar
puntaje a este juego.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
 Unen órdenes simples con su palabra en inglés.
 Repiten instrucciones lo más parecido al modelo dado.
 Nombran instrucciones a medida que otra persona las realiza.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC
 Radio con cd.
 Tarjetas con instrucciones.
 Mapa del colegio, hecho por el profesor.
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X
5
PLANIFICACIONES DE AULA
16


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unidad1: The People, The School, The Classroom.
Lesson 3 : Classroomlanguage
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de instrucciones.
 Leer instrucciones y relacionarlas con imágenes.
 Completar instrucciones en forma escrita.
 Organizar y reproducir un diálogo en una sala de clases
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Escuchan atentamente las instrucciones de la sala de clases.
 Identifican instrucciones de la sala de clases.
 Escuchan y repiten un rap.
 Ordenan un diálogo.
 Dicen un diálogo.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?

Profesor trae flashcards con las
instrucciones de la sala de clases, pide a los
alumnos que las repitan después de él; las
fija en la pizarra y dice a los alumnos que
las memoricen; luego guarda alguna y
pregunta cuál falta.




Texto del estudiante pág. 24

Después de la audición

1.- Enseñe a sus alumnos cómo hacer las
instrucciones más amables, obviamente
ellos deben descubrir la palabra mágica (
please ).
2.-Cd Track 9
Observan fotografías. Escuchan y revisan
las instrucciones. Unen las fotos con las
órdenes.
3.- Cd Track 10
Escuchan y ordenan un diálogo.
4.- Completan la instrucción de acuerdo al
dibujo
Texto del estudiante pág. 25
5.- Cd track 11
Escuchan y repiten un rap.

Refuerzan instrucciones jugando :

TickTack Toe ( gato )
Juego en parejas que consiste en
dibujar un gato; un alumno debe imitar
una orden o instrucción; el otro lo
adivina y lo dice en inglés ; si es
correcto puede elegir un casillero de la
rejilla del gato y obtiene la
oportunidad de ganar si acierta los tres
casilleros .

Tarea : libro estudiante págs. 26 y 27
Libro de ejercicios pág. 4

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Ordenan diálogo.
 Escuchan e identifican órdenes simples.
 Reconocen instrucciones con pistas visuales.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC
 Radio con Cd.
 Flashcards.
 Libro de ejercicios.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

6
PLANIFICACIONES DE AULA
17


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unidad1: The People, The School, The Classroom.
Lesson 4: The Village.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y mostrar comprensión de un folleto describiendo The English Village.
 Escuchar e identificar sonidos en inglés.
 Completar diálogos escritos.
 Practicar y producir diálogos para presentar personas.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Comprenden un folleto sobre The English Village escribiendo la información específica en un
cuadro resumen.
 Clasifican palabras en singular y plural
 Distinguen fonemas.
 Reconocen pronombres personales.
 Usanestructura: Where´s ……….. From?


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la
rutina diaria.
Profesor saluda en
inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados
de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida
por el docente para
comenzar la clase.

Revisión de tarea.

Recuerdan los personajes
dela historia y las
dependencias del
campamento del inglés.







Texto del estudiante pág.28

Pre- lectura.

1.- Miran la ilustración, encuentran 4 estudiantes y dos tutores.

2.- Encuentran lugares en el dibujo.
3.- Encuentran cognados en el texto. pág. 29.
4.- Predicen el tipo de texto
Texto del estudiante pág.29
Lectura.
1.- Leen el texto y confirman sus predicciones en el ejercicio anterior.
2.- Completan cuadro con la información del folleto.

Texto del estudiante pág. 30

Post –lectura.

1.- Clasifican palabras en singular y plural.
2.- Audición Cd Track 13
Escuchan palabras para distinguir fonemas/Θ/ y / ʃ/ .
3.- Escuchan y repiten una rima.
Profesor trae flashcards con los pronombres personales. Refuerza haciendo
ejemplos tomados de la lección.
Texto del estudiante pág.
31

1.- Escuchan, practican
un diálogo.
Tarea: completar diálogo.
Proyecto:
1.- Pegar un mapa en una
cartulina de colores.
2.-Elegir fotografías de
personas famosas de
distintas partes del
mundo.
3.- Pegar las personas y
unirlas al lugar dónde
pertenecen.
4.- Practican diálogo
anterior y se puede
evaluar en la próxima
clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
 Proyecto: Mapa con personajes famosos.

RECURSOS
EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC
 Radio con Cd.
 Cartulina.
 Mapa del mundo.
 Fotografías de personajes famosos.
7
PLANIFICACIONES DE AULA
18


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X
















































PLANIFICACIONES DE AULA
19


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unidad1: The People, The School, The Classroom.

O. Aprendizaje de la
clase.
Evaluación oral. Guía de Aprendizaje 1

Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Responden de forma adecuada (según pauta de guía 1) la prueba oral.




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

Profesor desarrolla el protocolo de la clase,
indica y describe la forma en que se
aplicara la evaluación oral, solicita a sus
alumnos que mantengan el respeto y la
empatía por los compañeros que son
evaluados.

















El profesor desarrolla la guía de evaluación
1.




















Comenta con sus alumnos algunas
dificultadas experimentadas, cómo
podrían superarlas, e indica que es
necesario practicar para desarrollar las
habilidades orales.

Se prosigue con los demás alumnos la
clase siguiente.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Guia de evaluación oral


RECURSOS EDUCATIVOS

GUIA 1 DE EVALUACION ORAL – COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X




8
PLANIFICACIONES DE AULA
20


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unidad 1 : The People, The School, The Classroom.

O. Aprendizaje de la
clase.
Evaluación oral. Guía de Aprendizaje 1

Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Responden de forma adecuada (según pauta de guía 1) la prueba oral.




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

Profesor desarrolla el protocolo de la clase,
indica yindica que se evaluara a los
alumnos restantes, solicita al curso respeto
en la instancia de evaluación.
















El profesor desarrolla la guía de evaluación
1.




















Comenta con sus alumnos algunas
dificultadas experimentadas, cómo
podrían superarlas, e indica que es
necesario practicar para desarrollar las
habilidades orales.

Se prosigue con los demás alumnos la
clase siguiente.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Guia de evaluación oral 1


RECURSOS EDUCATIVOS

GUIA 1 DE EVALUACION ORAL


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X





9
PLANIFICACIONES DE AULA
21


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unidad1 : The People, The School, The Classroom.
Lesson 3 : Classroomlanguage
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de instrucciones.
 Leer instrucciones y relacionarlas con imágenes.
 Completar instrucciones en forma escrita.
 Organizar y reproducir un diálogo enuna sala de clases.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Escuchan atentamente las instrucciones de la sala de clases.
 Identifican instrucciones de la sala de clases.
 Escuchan y repiten un rap.
 Ordenan un diálogo.
 Dicen un diálogo.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Profesor lleva mapa del colegio, alumnos
pueden etiquetar con los nombres
correspondientes, se les facilita las
etiquetas.

Se escriben números en la pizarra y los
unen con su correspondiente palabra.
Revisión tarea.

Texto del estudiante pág. 22

Pre-audición

1.- Observan lámina con instrucciones, pida
que repitan las acciones después que usted
las diga y las modele.
2.-Pida que unan las instrucciones con sus
palabras en español.
3.- Observan el listado de órdenes,
escriben el número que está en su dibujo
correspondiente.








Puede cerrar la clase haciendo un
concurso dividiendo al curso en dos
grupos.

Juego: Anote distintas acciones en la
pizarra y luego haga participar a dos
alumnos para que vayan imitando la
acción si la hacen correctamente
tienen 1 punto.

Juego: Hangman( colgado ) también se
puede asignar puntaje a este juego.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Unen órdenes simples con su palabra en inglés.
 Repiten instrucciones lo más parecido al modelo dado.
 Nombran instrucciones a medida que otra persona las realiza.


RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC
 Radio con cd.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X


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PLANIFICACIONES DE AULA
22


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unidad1 :The People, The School, The Classroom.
Lesson 3 : Classroomlanguage
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de instrucciones.
 Leer instrucciones y relacionarlas con imágenes.
 Completar instrucciones en forma escrita.
 Organizar y reproducir un diálogo en una sala de clases.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Escuchan atentamente las instrucciones de la sala de clases.
 Identifican instrucciones de la sala de clases.
 Escuchan y repiten un rap.
 Ordenan un diálogo.
 Dicen un diálogo.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Profesor lleva mapa del colegio, alumnos
pueden etiquetar con los nombres
correspondientes, se les facilita las
etiquetas.

Se escriben números en la pizarra y los
unen con su correspondiente palabra.

Revisión tarea.




Texto del estudiante pág. 23

Pre-audición

4.- Diga que el director de The English
Village va a enseñar a los niños
instrucciones, deben escribir la letra
correspondiente en el espacio en blanco.

Texto del estudiante pág. 23

Audición track 8

1.- Escuchan y comprueban lo que
predijeron en el ejercicio anterior.
2.- Escuchan y apuntan a las acciones en los
dibujos 1 al 10.
3.- Hacen una mímica de las acciones.


Puede cerrar la clase haciendo un
concurso dividiendo al curso en dos
grupos.

Juego: Anote distintas acciones en la
pizarra y luego haga participar a dos
alumnos para que vayan imitando la
acción si la hacen correctamente
tienen 1 punto.

Juego: Hangman (colgado ) también se
puede asignar puntaje a este juego.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Unen órdenes simples con su palabra en inglés.
 Repiten instrucciones lo más parecido al modelo dado.
 Nombran instrucciones a medida que otra persona las realiza.


RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CDD MINEDUC
 Radio con cd.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

11
PLANIFICACIONES DE AULA
23


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unidad 1 : The People, The School, The Classroom.
Lesson 3 : Classroomlanguage
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de instrucciones.
 Leer instrucciones y relacionarlas con imágenes.
 Completar instrucciones en forma escrita.
 Organizar y reproducir un diálogo enuna sala de clases.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Escuchan atentamente las instrucciones de la sala de clases.
 Identifican instrucciones de la sala de clases.
 Escuchan y repiten un rap.
 Ordenan un diálogo.
 Dicen un diálogo.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?

Profesor trae flashcards con las
instrucciones de la sala de clases, pide a los
alumnos que las repitan después de él; las
fija en la pizarra y dice a los alumnos que
las memoricen; luego guarda alguna y
pregunta cuál falta.

Texto del estudiante pág. 24

Después de la audición

1.- Enseñe a sus alumnos cómo hacer las
instrucciones más amables, obviamente
ellos deben descubrir la palabra mágica (
please ).
2.-Cd Track 9
Observan fotografías. Escuchan y revisan
las instrucciones. Unen las fotos con las
órdenes.
3.- Cd Track 10
Escuchan y ordenan un diálogo.
4.- Completan la instrucción de acuerdo al
dibujo
Texto del estudiante pág. 25
5.- Cd track 11
Escuchan y repiten un rap.



Refuerzan instrucciones jugando :

TickTack Toe ( gato )

Juego en parejas que consiste en
dibujar un gato; un alumno debe imitar
una orden o instrucción; el otro lo
adivina y lo dice en inglés; si es
correcto puede elegir un casillero de la
rejilla del gato y obtiene la
oportunidad de ganar si acierta los tres
casilleros.



ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Unen órdenes simples con su palabra en inglés.
 Repiten instrucciones lo más parecido al modelo dado.
 Nombran instrucciones a medida que otra persona las realiza.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC
 Radio con cd.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

12
PLANIFICACIONES DE AULA
24


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unidad 1 : The People, The School, The Classroom.
Lesson 3 : Classroomlanguage
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de instrucciones.
 Leer instrucciones y relacionarlas con imágenes.
 Completar instrucciones en forma escrita.
 Organizar y reproducir un diálogo en una sala de clases.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Escuchan atentamente las instrucciones de la sala de clases.
 Identifican instrucciones de la sala de clases.
 Escuchan y repiten un rap.
 Ordenan un diálogo.
 Dicen un diálogo


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?

Profesor trae flashcards con las
instrucciones de la sala de clases, pide a los
alumnos que las repitan después de él; las
fija en la pizarra y dice a los alumnos que
las memoricen; luego guarda alguna y
pregunta cuál faltan.




Texto del estudiante pág. 24

3.- Cd Track 10
Escuchan y ordenan un diálogo.
4.- Completan la instrucción de acuerdo al
dibujo

Texto del estudiante pág. 25

5.- Cd track 11

Escuchan y repiten un rap.

Texto del estudiante pag. 26

1.- Completan oraciones con las órdenes
del recuadro dado.
2.- Observan 2 dibujos.
Escriben en cual dibujo ocuparían las
instrucciones dadas.


Refuerzan instrucciones jugando :

Juego de las instrucciones:

1.- Un alumno es el profesor.
2.- El profesor da una instrucción,
3.- Sólo si el profesor dice Please , los
alumnos obedecen.

Tarea:

Escribir 3 instrucciones para ser usadas
en sus casas.

Libro de ejercicios pág. 4

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Unen órdenes simples con su palabra en inglés.
 Repiten instrucciones lo más parecido al modelo dado.
 Nombran instrucciones a medida que otra persona las realiza.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC
 Radio con cd.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X
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PLANIFICACIONES DE AULA
25


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unidad 1 : The People, The School, The Classroom.
Lesson 4 : The Village.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y mostrar comprensión de un folleto describiendo The English Village.
 Escuchar e identificar sonidos en inglés.
 Completar diálogos escritos.
 Practicar y producir diálogos para presentar personas.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Comprenden un folleto sobre The English Village escribiendo la información específica en un
cuadro resumen.
 Clasifican palabras en singular y plural
 Distinguen fonemas.
 Reconocen pronombres personales.
 Usanestructura: Where´s ……….. from?


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Revisión de tarea.

Recuerdan los personajes d ela historia y las
dependencias del campamento del inglés.







Texto del estudiante pág.28

Pre- lectura.

1.- Miran la ilustración, encuentran 4
estudiantes y dos tutores.
2.- Encuentran lugares en el dibujo.
3.- Encuentran cognados en el texto. pág.
29.
4.- Predicen el tipo de texto

Texto del estudiante pág.29

Lectura.

1.- Leen el texto y confirman sus
predicciones en el ejercicio anterior.
2.- Completan cuadro con la información
del folleto
 Revisan los ejercicios en la pizarra.

 Escriben en sus cuadernos un cuadro
resumen con el uso de las expresión

 Whereis …….. from?-
Whereare ….from?

 Escriben ejemplos de personajes
famosos y de donde son.

 Dan ejemplos de las palabras :
Facilities-location-country-cities.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Proyecto: Mapa con personajes famosos.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC
 Radio con Cd.
 Cartulina.
 Mapa del mundo.
 Fotografías de personajes famosos.

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RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X
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PLANIFICACIONES DE AULA
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DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unidad 1 : The People, The School, The Classroom.
Lesson 4 : The Village.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y mostrar comprensión de un folleto describiendo The English Village.
 Escuchar e identificar sonidos en inglés.
 Completar diálogos escritos.
 Practicar y producir diálogos para presentar personas.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Comprenden un folleto sobre The English Village escribiendo la información específica en un
cuadro resumen.
 Clasifican palabras en singular y plural
 Distinguen fonemas.
 Reconocen pronombres personales.
 Usanestructura: Where´s ……….. From?


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.


Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.


Revisión de tarea.

Recuerdan la clase anterior explicando de
qué se trata la lectura.







Texto del estudiante pág. 30

Post –lectura.

1.- Clasifican palabras en singular y plural.
2.- Audición Cd Track 13
Escuchan palabras para distinguir fonemas
/Θ/ y / ʃ/ .
3.- Escuchan y repiten una rima.

Profesor trae flashcards con los
pronombres personales. Refuerza haciendo
ejemplos tomados de la lección.






Juego: por grupos

Inventan oraciones usando las
flashcards con los pronombres
personales, el grupo que tenga más
oraciones en un periodo de tiempo es
el ganador.

Tarea : Libro de ejercicios pág. 5

Materiales próxima clase :

1.- Cartulina.
2.- Recortes de 7 personajes famosos
de cualquier parte del mundo.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Dan ejemplos del nuevo vocabulario y lo clasifican.
 Usan adecuadamente las expresiones vistas en clases.
 Leen y comprenden texto simple ( folleto)

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 Cd.
 Radio con Cd.

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RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

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DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unidad 1 : The People, The School, The Classroom.
Lesson 4 : The Village.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y mostrar comprensión de un folleto describiendo The English Village.
 Escuchar e identificar sonidos en inglés.
 Completar diálogos escritos.
 Practicar y producir diálogos para presentar personas.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Comprenden un folleto sobre The English Village escribiendo la información específica en un
cuadro resumen.
 Clasifican palabras en singular y plural
 Distinguen fonemas.
 Reconocen pronombres personales.
 Usanestructura: Where´s ……….. From?


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
o Comienza la clase con la rutina diaria.
o
o Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

o Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

o
o Revisión de tarea.






o Texto del estudiante pág. 31
o
o 1.- Escuchan, practican un diálogo.
o
o Tarea: completar diálogo.
o
o Proyecto:
o
o 1.- Pegar un mapa en una cartulina de
colores.
o 2.-Elegir fotografías de personas famosas
de distintas partes del mundo.
o 3.- Pegar las personas y unirlas al lugar
donde pertenecen.
o 4.- Practican diálogo anterior y se puede
evaluar en la próxima clase.

o Nombran dependencias del
campamento.
o
o Hablan de las dependencias del
colegio.
o Ensayan diálogo que va a ser evaluado
la próxima clase.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Practican diálogo en parejas.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 Cd.
 Radio con Cd.
 Mapa.
 Cartulina de colores.
 Recortes de personajes famosos

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X X X X

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DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unidad 1 : The People, The School, The Classroom.
Lesson 4 : The Village.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y mostrar comprensión de un folleto describiendo The English Village.
 Escuchar e identificar sonidos en inglés.
 Completar diálogos escritos.
 Practicar y producir diálogos para presentar personas.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Comprenden un folleto sobre The English Village escribiendo la información específica en un
cuadro resumen.
 Clasifican palabras en singular y plural
 Distinguen fonemas.
 Reconocen pronombres personales.
 Usanestructura: Where´s ……….. From?


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.











Trabajo en parejas:

Se pide a los alumnos trabajar en una guía,
mientras el profesor evalúa al resto del
curso.

La evaluación es rápida por lo que se debe
establecer antes de la evaluación la pauta
correspondiente a ésta, se trae la pauta
lista y se asigna un puntaje importante al
respeto hacia los compañeros.









Se les pregunta por el avance de sus
guías

La guía será revisada con nota.

Se retira la guía para ser terminada la
clase siguiente.

Si no alcanzó a terminar de evaluar, se
da más lazo.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Evaluación oral en parejas.
 Desarrollan guía de la unidad.


RECURSOS EDUCATIVOS
 Poster por pareja para evaluación.
 GUIA 2 UNIDAD 1 - COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION


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X X X X


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PLANIFICACIONES DE AULA
29


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unidad 1 : The People, The School, The Classroom.
Lesson 4 : The Village.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y mostrar comprensión de un folleto describiendo The English Village.
 Escuchar e identificar sonidos en inglés.
 Completar diálogos escritos.
 Practicar y producir diálogos para presentar personas.
Actitudes
 Demostrar curiosidad e interés por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Comprenden un folleto sobre The English Village escribiendo la información específica en un
cuadro resumen.
 Clasifican palabras en singular y plural
 Distinguen fonemas.
 Reconocen pronombres personales.
 Usanestructura: Where´s ……….. From?


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.












Continuación clase anterior

 Trabajo en parejas:

 Se pide a los alumnos terminar guía,
mientras el profesor evalúa al resto del
curso.

 Se da como plazo esta clase para terminar,
y el profesor debe recalcar que no hay más
plazo.





 Se retira terminada.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Presentación Oral.
 Guía con nota.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Poster por pareja para evaluación.
 GUIA 2 UNIDAD 1


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30


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 1: Accomodation.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Localizar e identificar muebles y lugares dentro de una casa.
 Demostrar comprensión de textos escritos cortos.
 Completar diálogos, párrafos, y tablas con información específica sobre muebles y lugares de la
casa.
 Producir y reproducir diálogos para compartir información sobre muebles y lugares en la casa.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de
la asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Identificar muebles.
 Reconocer lugares de una casa.
 Comprender un texto descriptivo.
 Elegir entre información correcta e incorrecta.
Indicadores de logro
 Leen texto reconociendo cognados para facilitar su comprensión.
 Completan diálogo.
 Clasifican muebles de una casa con respecto a su ubicación.
 Usanlasexpresiones There is y There are.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina
diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace
preguntas sobre el tiempo, estados
de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el
docente para comenzar la clase.

Texto del estudiante pág. 36

1.- Unen las habitaciones con sus
respectivos dibujos.
Use un juego para empezar a
memorizar vocabulario, use
flashcards y juegue What´smissing?
2.- Completan con los datos de su
familia.
Comparten sus respuestas con el
resto del curso.
 Texto del estudiante págs. 34 y 35.

1.- Comente con sus alumnos que están
haciendo las personas, luego que
contesten las preguntas.

 Texto del estudiante pág.38.

Antes de la Lectura:

1.- Miran el dibujo y eligen su pieza
favorita.
2.- Completan cuadro escribiendo
el nombre de cada
Habitación para cada mueble.
3.- Hacen un círculo en los nombres
de las piezas que se
Parecen al español.


 Profesor de una lista de objetos los que son
clasificados en singular y plural.

 Alumnos escriben oraciones usando las
expresiones Thereis y There are en la pizarra.

 Todos los ejemplos creados son copiados y
supervisados por el profesor.

 Escriben un esquema o cuadro resumen sobre el
uso de las expresiones enseñadas en clases.

 Tarea: Traer 5 ejemplos más.

 Puede obtener mejores resultados en el
cumplimiento de tareas, dando décimas para
alguna nota ;

Para esto debe tener de antemano un registro del
curso completo

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
 Escriben oraciones usando thereis y there are.
 Identifican singular y plural
 Clasifican palabras.
 Comprenden información explícita acerca de habitaciones de una casa.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC
 Radio con cd.
 Flashcards: habitaciones de una casa.

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PLANIFICACIONES DE AULA
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DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 1: Accomodation.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Localizar e identificar muebles y lugares dentro de una casa.
 Demostrar comprensión de textos escritos cortos.
 Completar diálogos, párrafos, y tablas con información específica sobre muebles y lugares de la
casa.
 Producir y reproducir diálogos para compartir información sobre muebles y lugares en la casa.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Identificar muebles.
 Reconocer lugares de una casa.
 Comprender un texto descriptivo.
 Elegir entre información correcta e incorrecta.
Indicadores de logro
 Leen texto reconociendo cognados para facilitar su comprensión.
 Completan diálogo.
 Clasifican muebles de una casa con respecto a su ubicación.
 Usanlasexpresiones There is y There are.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
o Comienza la clase con la
rutina diaria.
o
o Profesor saluda en inglés.
Hace preguntas sobre el
tiempo, estados de ánimo,
fecha.
o
o Cantan canción elegida por el
docente para comenzar la
clase.










o Texto del estudiante pág. 38
o
o 3.- Hacen un círculo en los nombres de las piezas que se
parecen al español.
o
o Texto del estudiante pág. 39
o
o Cd track 21
o
o Lectura.
o
o Leen y escuchan una nota que describe las cabañas del
campamento.
o
o Eligen cuál es el mapa que refleja mejor la descripción dada en
la nota.
o
o Leen una vez más el texto para hacer un círculo en los objetos
que describe el texto, dibujan los que faltan.

o Profesor explica el uso de Thereis y There are dando ejemplos
que son copiados en sus cuadernos.
o Escriben un esquema o cuadro
resumen sobre el uso de las
expresiones enseñadas en
clases.
o
o Tarea: Traer 5 ejemplos más.
o
o Puede obtener mejores
resultados en el cumplimiento
de tareas, dando décimas para
alguna nota ;
o
 Para esto debe tener de
antemano un registro del curso
completo.


ACTIVIDADES DE
EVALUACION
 Clasifican palabras.
 Comprenden información explícita acerca de habitaciones de una casa

RECURSOS
EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC
 Radio con cd.
 Flashcards: habitaciones y muebles de una casa.

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RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X
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DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 1: Accomodation.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Localizar e identificar muebles y lugares dentro de una casa.
 Demostrar comprensión de textos escritos cortos.
 Completar diálogos, párrafos, y tablas con información específica sobre muebles y lugares de la
casa.
 Producir y reproducir diálogos para compartir información sobre muebles y lugares en la casa.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Identificar muebles.
 Reconocer lugares de una casa.
 Comprender un texto descriptivo.
 Elegir entre información correcta e incorrecta.
Indicadores de logro
 Leen texto reconociendo cognados para facilitar su comprensión.
 Completan diálogo.
 Clasifican muebles de una casa con respecto a su ubicación.
 Usanlasexpresiones There is y There are.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?
Traiga flashcards con piezas de la casa y
muebles de la casa.

Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.
Juego: hangman.






Texto del estudiante pág. 40
Después de la lectura.
Diga a sus alumnos que deben completar el
diálogo con las expresiones Thereis y There
are.

Audición. Track 22

Pida a los estudiantes que primero
escuchen la grabación y después repitan las
palabras (piezas de la casa y frases).

Usando un cuadro eligen las opciones que
describen su casa o departamento. Luego
consultan a un compañero por su casa o
departamento.
Completan un párrafo con la información
del ejercicio anterior.



Pida que dibujen un diagrama de su
casa.
Nombran tres piezas de la casa.
Escriba tres objetos que hay en una
casa y pida que escriban 3 oraciones
usando thereis y there are.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Describen su casa o departamento o casa.
 Escriben oraciones usando thereis y there are.


RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 CD MINEDUC

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

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PLANIFICACIONES DE AULA
33


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 1: Accomodation.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Localizar e identificar muebles y lugares dentro de una casa.
 Demostrar comprensión de textos escritos cortos.
 Completar diálogos, párrafos, y tablas con información específica sobre muebles y lugares de la
casa.
 Producir y reproducir diálogos para compartir información sobre muebles y lugares en la casa.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Identificar muebles.
 Reconocer lugares de una casa.
 Comprender un texto descriptivo.
 Elegir entre información correcta e incorrecta.
Indicadores de logro
 Leen texto reconociendo cognados para facilitar su comprensión.
 Completan diálogo.
 Clasifican muebles de una casa con respecto a su ubicación.
 Usanlasexpresiones There is y There are.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?
Traiga flashcards con piezas de la casa y
muebles de la casa.

Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.
Juego: hangman.


Texto del estudiante pág.41

Después de la lectura

Juego de adivinanzas: Eligen dos objetos de
las fotos y las dibujan en sus cuadernos.
Practican con el diálogo que está en el
próximo ejercicio.
Separan las palabras de una serpiente de
palabras para formar una oración.

Trabajan en sus libros de ejercicios.

Págs. 6 y7

Unen objetos con las piezas de la casa.
Completan párrafo con información acerca
de un personaje famoso (Demi Lovato).
Leen una carta y sacan información para
completar un cuadro.


Revisan los ejercicios en grupos y
preguntan dudas.

Pida que cierren sus libros y haga un
dictado de muebles y piezas de la casa.

Muestre tarjetas con piezas de la casa
y que ellos las nombren, lo mismo con
muebles.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Identifican piezas y muebles de la casa.
 Escriben un párrafo sobre su casa o departamento
 Extractan información específica de un texto.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

22
PLANIFICACIONES DE AULA
34


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 2 : Houses
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y mostrar comprensión de instrucciones.
 Escuchar y demostrar comprensión de conversaciones acerca de casas.
 Identificar y reconocer algunos colores en inglés.
 Identificar y repetir algunos sonidos en inglés.
 Escribir y reproducir un diálogo corto acerca de casas.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos tipos de casas.
 Reconocer distintos tipos de casas.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir una casa según su tamaño, color y tipo.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de un texto escuchado.
 Reconocen distintos tipos de casas.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su casa: tipo, tamaño y color.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la
rutina diaria. Profesor saluda
en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de
ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por
el docente para comenzar la
clase.

Revisión de tarea.

Profesor muestra fotos o
recortes de distintos tipos de
casa. Indica el nombre en
inglés y pide a los alumnos
que digan el nombre en
español, corregir los
nombres, a veces son
desconocidos por los
alumnos.


Texto del estudiante pág.42
Pre-audición

1.- Observan dibujo de distintos tipos de casa y escriben el nombre en una
etiqueta.
2.- Observan el tamaño de los distintos tipos de casa y los clasifican en un
cuadro.
3.- Contestan preguntas personales acerca de sus casas.
4.- hacen una lista de colores que aparecen en el dibujo.
5.- Predicen de qué se tratará la conversación que escucharán a
continuación.

Texto del estudiante pág. 43
Audición Track 24

1.- Escuchan diálogo (cuantas veces sea necesario).
2.- Encierran en un círculo las características de la casa de cada tutor.
3.- Deben escribir el número de habitaciones que tiene cada casa.
4.- Marcan con una X quién dice la oración en el diálogo.
5.- Escuchan nuevamente y dibujan el mapa de cada casa.

IMPORTANTE: cada vez que se hace un ejercicio de audición el alumno
debe escuchar varias veces el diálogo.
Pida que dibujen otros
objetos que
representen los
adjetivos vistos en
clases.
Pida que cierren sus
libros y haga un dictado
de adjetivos y palabras
que aparecen en la
lección.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
 Identifican adjetivos para describir casas.
 Escriben oraciones usando las expresiones Thereis y There are.

RECURSOS
EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 Radio con cd.
 CD MINEDUC
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X
23
PLANIFICACIONES DE AULA
35


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 1: Accomodation.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Localizar e identificar muebles y lugares dentro de una casa.
 Demostrar comprensión de textos escritos cortos.
 Completar diálogos, párrafos, y tablas con información específica sobre muebles y lugares de la
casa.
 Producir y reproducir diálogos para compartir información sobre muebles y lugares en la casa.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Identificar muebles.
 Reconocer lugares de una casa.
 Comprender un texto descriptivo.
 Elegir entre información correcta e incorrecta.
Indicadores de logro
 Leen texto reconociendo cognados para facilitar su comprensión.
 Completan diálogo.
 Clasifican muebles de una casa con respecto a su ubicación.
 Usanlasexpresiones There is y There are.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego : What´smissing?
Traiga flashcards con piezas de la casa y
muebles de la casa.

Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una . Los alumnos deben decir cuál es la
qué falta.

Juego: hangman.


Texto del estudiante pág.41

Después de la lectura
Juego de adivinanzas: Eligen dos objetos de
las fotos y las dibujan en sus cuadernos.
Practican con el diálogo que está en el
próximo ejercicio.
Separan las palabras de una serpiente de
palabras para formar una oración.

Trabajan en sus libros de ejercicios.
Págs. 6 y7
Unen objetos con las piezas de la casa.
Completan párrafo con información acerca
de un personaje famoso (Demi Lovato).
Leen una carta y sacan información para
completar un cuadro.


Revisan los ejercicios en grupos y
preguntan dudas.

Pida que cierren sus libros y haga un
dictado de muebles y piezas de la casa.
Muestre tarjetas con piezas de la casa
y que ellos las nombren, lo mismo con
muebles.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Identifican piezas y muebles de la casa.
 Escriben un párrafo sobre su casa o departamento
 Extractan información específica de un texto.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X



24
PLANIFICACIONES DE AULA
36


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 2 : Houses
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y mostrar comprensión de instrucciones.
 Escuchar y demostrar comprensión de conversaciones acerca de casas.
 Identificar y reconocer algunos colores en inglés.
 Identificar y repetir algunos sonidos en inglés.
 Escribir y reproducir un diálogo corto acerca de casas.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos tipos de casas.
 Reconocer distintos tipos de casas.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir una casa según su tamaño, color y tipo.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de un texto escuchado.
 Reconocen distintos tipos de casas.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su casa: tipo, tamaño y color.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?
Traiga flashcards con piezas de la casa y
muebles de la casa.

Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.
Juego: hangman.


Guía Evaluada 3.

Comprensión Lectora.
Ejercicios de Verdadero y Falso.
Responden preguntas.
Unen nuevo vocabulario con ilustraciones.
Completan oraciones.
Ordenan oraciones.
Comprensión auditiva.
Escuchan diálogo y lo ordenan.
Expresión escrita.
Escriben una descripción de su casa.





Diga que habrá más tiempo para
realizar la guía y que cualquier duda
será respondida por ud.

Diga que recuerden que las palabras
familiares que se parecen al español
son las que ayudan a entender la
lectura del texto escrito.

Pida que entreguen la guía no
terminada, no permita que se la lleven
a casa.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Desarrollan guía evaluada.


RECURSOS EDUCATIVOS

 GUIA 3 – UNIDAD 2 - COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X



25
PLANIFICACIONES DE AULA
37


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 2 : Houses
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y mostrar comprensión de instrucciones.
 Escuchar y demostrar comprensión de conversaciones acerca de casas.
 Identificar y reconocer algunos colores en inglés.
 Identificar y repetir algunos sonidos en inglés.
 Escribir y reproducir un diálogo corto acerca de casas.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos tipos de casas.
 Reconocer distintos tipos de casas.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir una casa según su tamaño, color y tipo.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de un texto escuchado.
 Reconocen distintos tipos de casas.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su casa: tipo, tamaño y color.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?
Traiga flashcards con piezas de la casa y
muebles de la casa.

Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.

Juego: hangman.


Guía Evaluada.

Comprensión Lectora.
Ejercicios de Verdadero y Falso.
Responden preguntas.
Unen nuevo vocabulario con ilustraciones.
Completan oraciones.
Ordenan oraciones.
Comprensión auditiva.
Escuchan diálogo y lo ordenan.
Expresión escrita.
Escriben una descripción de su casa.








Pida que entreguen la guía terminada.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Desarrollan guía evaluada.


RECURSOS EDUCATIVOS

 GUIA 3 – UNIDAD 2


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X

26
PLANIFICACIONES DE AULA
38


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 3: Families
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar conocimiento de una carta.
 Identificar y reconocer a los miembros de una familia.
 Completar un texto sobre la familia.
 Crear un árbol genealógico.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de
la asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos miembros de la familia.
 Reconocer distintos tipos de trabajos.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir el trabajo de alguien en la familia.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su familia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?
Traiga flashcards con piezas de la casa y
muebles de la casa.

Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.

Juego: hangman.
Texto del estudiante pág.37
Recuerde a sus alumnos que realicen los
ejercicios para saber sus conocimientos
previos.


Texto del estudiante pág.46

Antes de la Lectura.

Invite a los alumnos a trabajar en pares. Diga que
observen la lámina y que asocien las palabras que
están ahí , encerrándolas en un círculo.

Observan un árbol genealógico y deben marcar los
típicos miembros de una familia.
Pida que digan de qué se tratará el texto. Deben
elegir la mejor alternativa.

Pida que lean las dos primeras líneas del texto y que
subrayen los cognados.

Texto del estudiante pág.47

Lectura.
Pida que lean el texto y que validen la predicción que
hicieron en el ejercicio 3.
Pida que hagan un tick en la alternativa correcta.
Pregunte a sus alumnos
cómo están compuestas sus
familias.

Tarea: Pida que investiguen
sobre más miembros de la
familia.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Reconocen cognados.
 Identifican los miembros de la familia.
 Dicen la cantidad de miembros de su familia.


RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

27
PLANIFICACIONES DE AULA
39


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 3: Families
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar conocimiento de una carta.
 Identificar y reconocer a los miembros de una familia.
 Completar un texto sobre la familia.
 Crear un árbol genealógico.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos miembros de la familia.
 Reconocer distintos tipos de trabajos.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir el trabajo de alguien en la familia.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su familia.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?
Traiga flashcards con miembros de la
familia.

Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.

Juego: hangman.
Revisión de la tarea.






Texto del estudiante pág.47

Lectura
Pida que vuelvan a leer la carta de Lucía.
Diga que deben completar el árbol
genealógico de Lucía.

Texto del estudiante pág. 48

Después de la Lectura
Audición Track 28
Diga que primero van a escuchar y luego
repiten las oraciones.

Sección LanguageForm. Recuerde que está
parte es para pasar materia, ahora debe
explicar el caso posesivo ( ´s). Les debe
quedar muy claro que no es el verbo to be.
Pida que encuentren ejemplos en el texto.
Pida que escriban un esquema con las dos
situaciones el posesivo con ejemplos y el
verbo to be que lo hagan con colores.
Pida que dos alumnos hagan el
esquema en la pizarra con el apoyo de
todo el curso.

Revise y conteste las dudas. Ud. debe
llevar más ejemplos para que esta parte
quede muy claro.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Dan más ejemplos del caso posesivo.
 Son capaces de hacer un esquema para diferenciar el verbo to be del caso
posesivo.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante.
 Marcadores de pizarra de distintos colores.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X
28
PLANIFICACIONES DE AULA
40


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 3: Families
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar conocimiento de una carta.
 Identificar y reconocer a los miembros de una familia.
 Completar un texto sobre la familia.
 Crear un árbol genealógico.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de
la asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos miembros de la familia.
 Reconocer distintos tipos de trabajos.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir el trabajo de alguien en la familia.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su familia.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?
Traiga flashcards con miembros de la
familia.

Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.
Juego: hangman.

Texto del estudiante pág.48

Después de la lectura

1. Diga a sus alumnos que deben observar una
fotografía de una familia y que hagan el
ejercicio de verdadero y falso.
2.
3. Pida que completen un párrafo acerca de
su familia, siguiendo el modelo dado.
4.
5. Audición. Track 28
6.
Leen y escuchan la descripción de una
familia. Luego deben reemplazar la
información por la propia.


 Pida que trabajen en pares para
ensayar para describir a su familia.

 Tarea: ensayar la lectura del párrafo
acerca de su familia.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Describen a su familia siguiendo modelo dado en forma oral.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante.
 Radio con cd.
 CD MINEDUC


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X



29
PLANIFICACIONES DE AULA
41


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Lección 3: Families
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar conocimiento de una carta.
 Identificar y reconocer a los miembros de una familia.
 Completar un texto sobre la familia.
 Crear un árbol genealógico.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos miembros de la familia.
 Reconocer distintos tipos de trabajos.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir el trabajo de alguien en la familia.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su familia.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?
Traiga flashcards con miembros de la
familia.

Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.
Juego: hangman.

Texto del estudiante pág. 49

Después de la lectura

Diseñan un árbol genealógico, incluyendo
más familiares.

Pida que escriban tres de los cognados
encontrados en la lectura.

Diga que deben escribir la descripción de
un miembro de la familia.

Deben encontrar nombres de personas en
inglés en el curso, familia, amigos, TV, etc.
Diga que los registren en sus cuadernos.
Comparten los resultados de los
ejercicios con el curso en forma oral y
escrita en la pizarra.

Pida que escriban más ejemplos del
caso posesivo y que lo lean en voz alta.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Escriben cognados encontrados en la lectura.
 Crean su propio árbol genealógico.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X




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PLANIFICACIONES DE AULA
42


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Jobs
O. Aprendizaje de la
clase.
 Identificar y reconocer ocupaciones en inglés.
 Escuchar y demostrar comprensión de un texto sobre la familia y ocupaciones.
 Escuchar e identificar los números en inglés.
 Practicar y producir diálogos sobre ocupaciones.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos miembros de la familia.
 Reconocer distintos tipos de trabajos.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir el trabajo de alguien en la familia.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su familia.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina
diaria. Profesor saluda en inglés.
Hace preguntas sobre el tiempo,
estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el
docente para comenzar la clase.

Juego : What´s missing?
Traiga flashcards con profesiones
Muestre las tarjetas y vaya
guardando de a una. Los alumnos
deben decir cuál es la qué falta.

Juego: hangman.

Recuerde que deben hacer los
ejercicios de la pág. 37 para los
conocimientos previos.



Texto del estudiante pág.50

Antes de la audición

Pida a sus estudiantes que observen la lámina con las
profesiones. Contestan la pregunta sobre si alguien en su
familia tiene una de ellas.

Unen números con sus palabras que tienen un código.

Predicen que tipo de texto es.

Texto del estudiante pág. 51


Audición. Track 30
Escuchan y confirman la predicción hecha por ellos en el
ejercicio 3.

Escuchan a Tracy y Tony y escriben sus edades.

Escuchan nuevamente y hacen un círculo en la información
correcta.
Pida a los estudiantes que
trabajen con un compañero y
hagan una lista de 10
profesiones en inglés, deben
hacer el dibujo correspondiente.

Pregunte a sus alumnos qué
profesión les gustaría tener.

Pregunte cuales son las
características de esa profesión
que la hacen interesante para
ellos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
 Confeccionan una lista de profesiones.
 Escuchan y comprenden un texto sobre la familia y profesiones.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 Radio con cd.
 Cd.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X
31
PLANIFICACIONES DE AULA
43


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Jobs
O. Aprendizaje de la
clase.
 Identificar y reconocer ocupaciones en inglés.
 Escuchar y demostrar comprensión de un texto sobre la familia y ocupaciones.
 Escuchar e identificar los números en inglés.
 Practicar y producir diálogos sobre ocupaciones.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos miembros de la familia.
 Reconocer distintos tipos de trabajos.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir el trabajo de alguien en la familia.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su familia.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.

Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego : What´s missing?
Traiga flashcards con profesiones
Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.

Juego: hangman.

Texto del estudiante pág. 51

Audición. Track 30

Diga que van a escuchar nuevamente a
Tony y que ellos deben completar las
oraciones con la información que van a
escuchar.

Escuchan nuevamente y ordenan la
información en el orden que la escucha.
Sección LanguageForm: Ud. tiene que
explicar cómo se pregunta por el trabajo
de los familiares. Deben preguntar por el
trabajo de su compañero, de la hermana y
del hermano del compañero.




Se juntan en pares y revisan los
ejercicios, diga que deben ensayar en
forma oral para presentarlo delante del
curso.

Materiales próxima clase:
Cartulina de color.
Una fotografía de su familia.
Plumones permanentes.
Pegamento.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Escuchan y ordenan información.
 Preguntan por la profesión de algunos familiares.


RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 Radio con cd.
 CD MINEDUC

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

32
PLANIFICACIONES DE AULA
44


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Jobs
O. Aprendizaje de la
clase.
 Identificar y reconocer ocupaciones en inglés.
 Escuchar y demostrar comprensión de un texto sobre la familia y ocupaciones.
 Escuchar e identificar los números en inglés.
 Practicar y producir diálogos sobre ocupaciones.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos
de la asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos miembros de la familia.
 Reconocer distintos tipos de trabajos.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir el trabajo de alguien en la familia.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su familia.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego : What´s missing?
Traiga flashcards con profesiones
Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.

Juego: hangman.


Texto del estudiante pág.53

Después de la audición

Audición .Track 31

Escuchan y repiten profesiones, pida que lo
haga lo más parecido al modelo.
Señale que deben completar tarjetas con
los miembros de la familia.

Escuchan y repiten un diálogo.
En pares diga que deben hablar sobre los
trabajos de su familia.
Completan un árbol genealógico.
Proyecto.
Deben traer una fotografía grande de su
familia.
En una cartulina de color, pegan la
fotografía y escriben los nombres, edad, y
profesión. Diga que la próxima clase la
tienen que presentar al curso.
Revisan los ejercicios con su
compañero de puesto.
Terminan su proyecto.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Realizan un proyecto para presentar a su familia.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante.
 Radio con cd.
 Cd.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X

33
PLANIFICACIONES DE AULA
45


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Jobs
O. Aprendizaje de la
clase.
 Identificar y reconocer ocupaciones en inglés.
 Escuchar y demostrar comprensión de un texto sobre la familia y ocupaciones.
 Escuchar e identificar los números en inglés.
 Practicar y producir diálogos sobre ocupaciones.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de
la asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos miembros de la familia.
 Reconocer distintos tipos de trabajos.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir el trabajo de alguien en la familia.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su familia.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego :What´smissing?
Traiga flashcards con profesiones
Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.

Juego: hangman.






Presentación del proyecto.

Evaluación Oral.

















Presentación del proyecto.

Evaluación Oral.


ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Presentan Proyecto en forma oral.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Cartulina traída por los alumnos.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X


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PLANIFICACIONES DE AULA
46


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 2: At home
Jobs
O. Aprendizaje de la
clase.
 Identificar y reconocer ocupaciones en inglés.
 Escuchar y demostrar comprensión de un texto sobre la familia y ocupaciones.
 Escuchar e identificar los números en inglés.
 Practicar y producir diálogos sobre ocupaciones.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Escuchar y discriminar acerca de distintos miembros de la familia.
 Reconocer distintos tipos de trabajos.
 Escuchar y dibujar lo escuchado.
 Discriminar quién dice algo en un diálogo.
 Describir el trabajo de alguien en la familia.
Indicadores de logro
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.
 Contestan preguntas simples.
 Escriben acerca de su familia.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego : What´s missing?
Traiga flashcards con profesiones
Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.

Juego: hangman.

Se continúa con evaluación de proyectos.






Presentación del proyecto.

Evaluación Oral.


















Presentación del proyecto.

Evaluación Oral.


ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Presentan proyecto en forma oral.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Cartulina con su familia para presentación oral.



NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X

35
PLANIFICACIONES DE AULA
47


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Reforzamiento
Guía: Lecciones 1 -2 – 3 y 4.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y mostrar comprensión de instrucciones.
 Identificar y reconocer algunos colores en inglés.
 Identificar y repetir algunos sonidos en inglés.
 Escribir y reproducir un diálogo corto acerca de casas.
 Identificar y reconocer ocupaciones en inglés.
 Escuchar y demostrar comprensión de un texto sobre la familia y ocupaciones.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la
asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Identifican información específica sobre distintas personas.
 Siguen instrucciones simples.
 Leen palabras de uso común y oraciones simples, imitando la pronunciación del docente.
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego: What´smissing?
Traiga flashcards con miembros de la
familia y profesiones.
Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una.
Los alumnos deben decir cuál es la qué
falta.

Juego: hangman.



Actividades complementarias.

Guía de evaluación 4.

Buscan palabras en una sopa de letras.

Audición. Track 35

Escuchan y colorean según lo escuchado.
Leen descripción de una familia y hacen un tick en la
foto correcta.

Miran un árbol genealógico. Completan las oraciones
con el nombre del miembro de la familia.

Esta actividad de llama haz la mímica y adivina.
Forman grupos y siguen las instrucciones.

Juegan FamilyBingo : Ellos hacen la tarjeta del bingo.
Revisan los ejercicios con un
compañero.

Profesor debe retirar la guía
para continuar la próxima
clase.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Desarrollan Guía de evaluación 4

RECURSOS EDUCATIVOS
 GUIA 4 – UNIDAD 2 - COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION
 Radio con cd.
 CD MINEDUC
 Flashcards.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X
36
PLANIFICACIONES DE AULA
48


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Reforzamiento
Guía: Lecciones 1 -2 – 3 y 4.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y mostrar comprensión de instrucciones.
 Identificar y reconocer algunos colores en inglés.
 Identificar y repetir algunos sonidos en inglés.
 Escribir y reproducir un diálogo corto acerca de casas.
 Identificar y reconocer ocupaciones en inglés.
 Escuchar y demostrar comprensión de un texto sobre la familia y ocupaciones.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de
la asignatura
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Reconocer sonidos del inglés.
 Comprender instrucciones.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.
Indicadores de logro
 Identifican información específica sobre distintas personas.
 Siguen instrucciones simples.
 Leen palabras de uso común y oraciones simples, imitando la pronunciación del docente.
 Identifican información correcta de una familia y sus integrantes.
 Reconocen distintos tipos de trabajos.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace
preguntas sobre el tiempo, estados de
ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

Juego :What´smissing?
Traiga flashcards con los miembros de
la familia y las profesiones.

Muestre las tarjetas y vaya guardando
de a una . Los alumnos deben decir cuál
es la qué falta.

Juego: hangman.


 Actividades complementarias.

Guía de estudio.

1. Buscan palabras en una sopa de letras.
2.
3. Audición. Track 35
4.
Escuchan y colorean según lo escuchado.
5. Leen descripción de una familia y hacen un tick en la
foto correcta.
6.
7. Miran un árbol genealógico. Completan las oraciones
con el nombre del miembro de la familia.
8.
9. Esta actividad de llama haz la mímica y adivina.
Forman grupos y siguen las instrucciones.
10.
11. Juegan FamilyBingo : Ellos hacen la tarjeta del bingo.
 En esta clase debe programar la
evaluación de la unidad para la
próxima clase.

 La guía la revisan y la entregan
para revisión con nota.

 Se da el temario para la prueba.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Desarrollan guía evaluada.


RECURSOS EDUCATIVOS
 GUIA 4 – UNIDAD 2
 Radio con cd.
 CD MINEDUC
 Flashcards.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X X
37
PLANIFICACIONES DE AULA
49





















SEGUNDO SEMESTRE













PLANIFICACIONES DE AULA
50


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5° BASICO SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 1: The Weekly Menu
O. Aprendizaje de la
clase.
Localizar y demostrar comprensión de información en un menú.
• Demostrar comprensión de textos cortos.
• Producir y reproducir diálogos sobre distintos menús.
• Completar tablas con diferentes tipos de comida.
Actitudes
• Comprender la importancia de una alimentación saludable, de modo que visualicen la
comida sana como una opción válida a la hora de elegir sus colaciones y snacks.
Habilidades
• Demostrar comprensión de textos e identificar diferentes alimentos.
• Identificar diferentes tipos de comidas.
Indicadores de logro
• Identifican información específica.
• Completan oraciones.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28th, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Texto del estudiante pág. 58
Sección What do you know.
1.- Hacen una lista de verduras que
conocen.
2.- Nombran platos de comida.
Texto del estudiante pág. 60.
Antes de la lectura:
1.- Observan lámina con distintos tipos de
comida. Etiquetan la comida con las
palabras dadas.
2.- Dibujan su comida favorita.
3.- Pida a los alumnos que miren el menú
de la pág. 61 y que encuentren y subrayen
los cognados.
4.- Predicen los platos que se servirán
durante la semana.
Lectura pág. 61.
1.- Leen el menú, confirman sus
predicciones en el ejercicio 4.
2.- Pida que lean los distintos platos y que
escriban en que día de la semana se
servirán.
3.- Diga que deben leer el menú
nuevamente y que deben elegir la
alternativa correcta.
4.- Trabajo individual para la próxima clase.
Pida materiales para que los alumnos
confeccionen su propio menú semanal.

• Como actividad de cierre pida
a los alumnos que escuchen el
menú en la grabación del Cd.
• Explique el modo de trabajo
del menú

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Nombran distintos paltos en un menú.
 Nombran e identifican distintos tipos de comida en un menú.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante.
 Flashcards sobre comida.
 Cd del texto del profesor.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

38
PLANIFICACIONES DE AULA
51


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson1: The Weekly Menu
O. Aprendizaje de la
clase.
Localizar y demostrar comprensión de información en un menú.
• Demostrar comprensión de textos cortos.
• Producir y reproducir diálogos sobre distintos menús.
• Completar tablas con diferentes tipos de comida.
Actitudes
• Comprender la importancia de una alimentación saludable, de modo que visualicen la
comida sana como una opción válida a la hora de elegir sus colaciones y snacks.
Habilidades
• Demostrar comprensión de textos cortos e identificar diferentes alimentos.
• Identificar diferentes tipos de comidas (saludables y chatarra).
Indicadores de logro
• Identifican información específica.
• Confeccionan un menú.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28th, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.


Texto del estudiante pág. 61.
Lectura.
1.- Pida que lean y completen los nombres
de los postres.
2.- Clasifican la comida en distintas
categorías.
3.- Escuchan y repiten los días de la
semana.
4.- Confeccionan la primera parte de un
menú semanal con material pedido la clase
anterior.















Escuchan diálogo que servirá para
presentación oral del menú.
Se les pide que reemplacen algunas de
las palabras para crear un nuevo
diálogo para hacerlo en parejas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Confeccionan 1ra parte del menú.
 Escuchan y repiten diálogo.
 Crean diálogo a partir de un ejemplo.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Mineduc.
 Cd.
 Recortes de alimentos.
 Cartulina.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X
39
PLANIFICACIONES DE AULA
52


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson1: The Weekly Menu
O. Aprendizaje de la
clase.
 Localizar y demostrar comprensión de información en un menú.
• Demostrar comprensión de textos cortos.
• Producir y reproducir diálogos sobre distintos menús.
• Completar tablas con diferentes tipos de comida.
Actitudes
 Comprender la importancia de una alimentación saludable, de modo que visualicen la
comida sana como una opción válida a la hora de elegir sus colaciones y snacks.
Habilidades
• Demostrar comprensión de textos cortos e identificar diferentes alimentos.
• Identificar diferentes tipos de comidas (saludables y chatarra).
Indicadores de logro
• Identifican información específica.
• Confeccionan un menú.
• Dicen diálogo lo más parecido al modelo dado.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.


1.- Confeccionan 2da parte del menú.
2.- Escuchan diálogo para presentación de
su menú en forma oral.
3.- Ensayan diálogo con otro alumno.
4.- Diálogo aparece en la página 63.
Ejercicio 12.
5.- Permita que los alumnos practiquen
fuera de la sala con su supevisión
constante.

















1.-Se da la fecha de presentación del
diálogo.
2.-Confeccione una pauta de
evaluación para el diálogo, que incluya
el trabajo hecho por el alumno en
forma individual.
3.-Diga que esta nota será Coef.1
4.-Recuerde que siempre que hay una
evaluación oral debe preparar una guía
adicional para mantener ocupados al
resto de sus alumnos y así evitar
desorden, además se aprovecha el
tiempo en ejercitación.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
• Reproducen diálogo dado en clases.
• Desarrollan guía con ejercicios de la unidad.

RECURSOS EDUCATIVOS
• Texto del estudiante. Cd. radio.
• Menú terminado para ensayar sus diálogos.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X



40
PLANIFICACIONES DE AULA
53


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to BASICO SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA Agosto HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 1 : The Weekly Menu.
O. Aprendizaje de la
clase.
• Clasificar alimentos en distintas categorías.
• Usar preposición de tiempo: on.
• Identificar, escribir y pronunciar en forma correcta los días de la semana.
• Usar las expresiones : There is y There are.
Actitudes
• Mantener una actitud de respeto por los gustos sobre diferentes comidas que tengan sus
compañeros de curso.
• Reconocer la importancia de una alimentación saludable.
Habilidades
• Expresar en forma escrita y oral, los distintos menús durante la semana.
• Decir los días de la semana en los cuales se servirán dichos menús.
Indicadores de logro
• Clasifican distintos tipos de comida.
• Nombran y escriben los días de la semana.
• Juegan con una sopa de letras.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Realizan la rutina diaria.
Escriba los días de la semana en el pizarrón.
Pida a los alumnos que los nombren.
Pregunte si están ordenados.
Pida que los ordenen.


















Texto del estudiante pág.62
Después de la lectura.
Clasifican comida en distintas categorías.
Explique y de ejemplos del uso de la
preposición on .
Pida que inventen una sopa de letras con el
vocabulario sobre los alimentos.


















Diga que compartan su sopa de letras
con su compañero de puesto.
De tiempo para desarrollar la sopa de
letras.























ACTIVIDADES DE EVALUACION
• Clasifican alimentos.
• Crean una sopa de letras.

RECURSOS EDUCATIVOS
• Texto del estudiante. Mineduc .


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X



41
PLANIFICACIONES DE AULA
54


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 1 : The Weekly Menu.
O. Aprendizaje de la
clase.
• Clasificar alimentos en distintas categorías.
• Usar preposición de tiempo: on.
• Identificar, escribir y pronunciar en forma correcta los días de la semana.
• Usar las expresiones : There is y There are.
Actitudes
• Mantener una actitud de respeto por los gustos sobre diferentes comidas que tengan sus
compañeros de curso.
• Reconocer la importancia de una alimentación saludable.
Habilidades
• Expresar en forma escrita y oral, los distintos menús durante la semana.
• Decir los días de la semana en los cuales se servirán dichos menús.
Indicadores de logro  Participan en juegos de interior sobre la comida y los días de la semana.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

Realizan la rutina diaria.

Prepare una sopa de letras con los
alimentos en un papel kraft, pida a
distintos alumnos que encuentren las
palabras requeridas.
Puede hacer uno con los alimentos y otra
con los días de la semana.




Importante: Cuando los alumnos están en
esta actividad. Ud. puede estar evaluando
el diálogo del menú.













Prepare tarjetas con un bingo sobre comida
saludable.
Prepare tarjetas con un bingo sobre comida
chatarra.
Prepare tarjetas con un bingo con los días
de la semana.
Prepare tarjetas con un bingo con el
alfabeto.
Divida al curso en cuatro grupos.
Permita que salgan al patio con su
supervisión para que jueguen con los
diferentes bingos.
Puede elegir jefes de fila para asegurar el
orden del los juegos.









Reúna a sus alumnos en la sala y
converse sobre la actividad realizada.
Solicite a los grupos ayuda para
preparar los próximos juegos :
Memorice.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Juegan respetando reglas.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Material preparado por el profesor.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

42
PLANIFICACIONES DE AULA
55


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 3 : Food and Health
Lesson 2 : Lunch
O. Aprendizaje de la
clase.
 Mostrar comprensión de expresiones sobre la comida.
 Mostrar comprensión de textos de audio.
Actitudes  Mostrar una actitud de buenos modales para pedir comida y otras peticiones.
Habilidades  Escuchar textos cortos con mensajes breves sobre comida en una cafetería.
Indicadores de logro

 Comprenden una conversación simple sobre comida en una cafetería.



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Haga la rutina diaria.

Pida a sus alumnos que hagan la página del
libro que corresponde a revisar los
conocimientos previos en la página 58 del
libro del estudiante.
Diga que van a escuchar una conversación
sobre cómo pedir alimentos en una
cafetería





















Texto del estudiante pág.64
Diga que deben juntarse en grupos de 5
personas y que deben contestar las
preguntas que aparecen en la pre-
audición.
Audición :
Para la audición es mejor que trabajen
individualmente y después en grupo.
Recuerde que deben escuchar a lo menos 3
veces las audiciones antes de empezar a
contestar los ejercicios.
1.- Confirman sus predicciones hechas
antes de la audición.
2.- Escuchan y eligen la mejor alternativa.
3.- Enumeran los dibujos según el orden en
el cual aparecen al momento de hablar.











Pida que revisen sus ejercicios con ud.
en la pizarra.
Otra actividad de cierre puede ser que
escuchen nuevamente el diálogo y que
contesten preguntas sobre éste.


ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Comprenden la información dada en un diálogo respondiendo preguntas y
ejercicios.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante.
 Cd y radio.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

43
PLANIFICACIONES DE AULA
56


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 3 : Food and Health
Lesson 2 : Lunch
O. Aprendizaje
 Mostrar comprensión sobre texto de audio.
 Completar información de un diálogo.
 Ordenar un diálogo.
O. F. Transversales  Respetar distintos gustos sobre comida.
Habilidades  Comprender un texto en forma auditiva y ordenarlo.
Indicadores de logro
 Completan un diálogo.
 Ordenan oraciones para formar un diálogo.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.



1.- Traiga preparado el diálogo que
escucharon la clase anterior en forma
escrita con espacios en blanco para ser
llenados en la actividad.
2.-Vuelva a escuchar el diálogo tres veces.
3.- Escriba en la pizarra las palabras que
faltan en el diálogo, en forma
desordenada.
4.- Escuche nuevamente y pida que
completen con la información que falta.
5.- Traiga un diálogo hecho por ud. y que
ellos lo ordenen en sus cuadernos.















Comente la importancia de alimentarse
todos los días en forma saludable y que
observen los dibujos del casino y que
busquen los elementos que las
personas usan para comer, puede dar
tarea para que busquen en sus
diccionarios.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Completan diálogo.
 Ordenan diálogo.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Cd del texto del estudiante. Mineduc.
 Texto del diálogo escrito.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X



44
PLANIFICACIONES DE AULA
57


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Ingles CURSO 5to SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 3 : Food and Health
Lesson 2 : Lunch
O. Aprendizaje de la
clase.
 Comprender diferencias entre distintos sonidos del inglés.
 Identificar los personajes en un diálogo según las expresiones que ellos dicen.
 Identificar expresiones para pedir comida.
Actitudes  Usar expresiones de cortesía para pedir alimentos.
Habilidades
 Comprender expresiones para pedir alimentos.
 Identificar expresiones y usarlas en forma correcta.
Indicadores de logro
 Escuchan y entienden expresiones para pedir comida.
 Completan tarjeta con sus preferencias sobre comida.



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.


1.- Escuchan y diferencias pares de
sonidos.
2.- Escuchan y pronuncian expresiones para
pedir comida.
3.- Escuchan y pronuncian diálogo.
4.- Completan tarjeta de identificación
acerca de sus preferencias.




















Revisan sus ejercicios con un
compañero y la clase.
Pida los siguientes materiales para la
próxima clase:
Ilustraciones de comidas sacadas de
revistas.
Cartulina, pegamento y tijeras.
La comida debe incluir ensaladas, plato
principal y postres.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Completan tarjeta con identificación personal sobre preferencias en comida.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante pág. 66 y 67.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X



45
PLANIFICACIONES DE AULA
58


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 3 : Food and Health
Lesson 2 : Lunch
O. Aprendizaje de la
clase.
 Reconocer expresiones de agrado y desagrado sobre comidas.
 Identificar su comida preferida.
Actitudes  Expresar lo que les agrada y desagrada en forma respetuosa.
Habilidades  Comprender expresiones de agrado y desagrado sobre comidas.
Indicadores de logro  Aplicar lo tratado en la lección a través de un poster.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Desarrollan guía de trabajo evaluada,
lecciones 1 y 2. Unidad 3


Después de la guía:
1.- Explique a los alumnos que van a hacer
un poster sobre su preferencia en comida
el fin de semana.
2.- El poster debe incluir entrada, plato
principal y postres.
3.- Deben estar separados en comida
favorita y la que no les guste.














Comentan los aspectos más difíciles de
la guía de trabajo.
La profesora corrige errores más
frecuentes de la guía.


Tarea : Libro Workbook pág. 11

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Realizan un poster.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Materiales pedidos en la clase anterior.
 GUIA 5 UNIDAD 3 - COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION



NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

46
PLANIFICACIONES DE AULA
59


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 3: Healthy Food v/s Junk Food.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Mostrar comprensión de un artículo de una revista sobre comida saludable y chatarra.
 Clasificar comida saludable y comida chatarra.
Actitudes  Comprender la importancia de una comida saludable.
Habilidades  Leer y comprender textos cortos.
Indicadores de logro

 Leen texto y comprenden la importancia de una alimentación saludable.



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.
1.- Lectura pág. 68 y 69.
Pida a los alumnos que observen los dos
cuadros uno es el rechazado y el otro el
aprobado, dejen que den su opinión al
respecto.
2.- Diga que deben hacer una lista de los
alimentos aprobados y rechazados que
ellos consumen en el colegio.
3.- Dicen el significado de las palabras
healthy y junk food. Clasifican la comida de
los dos kioskos en sus cuadernos.
4.- Unen palabras con su significado en
español.
5.- Pida que subrayen los cognados en el
texto que aparece en la página 69.









1.- Pida que hagan una sopa de letras
con las palabras de la comida saludable
y otra para la comida chatarra.
2.- Pida materiales para que hagan un
poster sobre comida saludable y
chatarra para la próxima clase.


ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Clasifican comida en saludable y chatarra.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante . Mineduc.
 Diccionario.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X






47
PLANIFICACIONES DE AULA
60


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 3: Healthy Food v/s Junk Food.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Mostrar comprensión de un artículo de una revista sobre comida saludable y chatarra.
 Clasificar comida saludable y comida chatarra.
Actitudes  Comprender la importancia de una comida saludable.
Habilidades  Leer y comprender textos cortos.
Indicadores de logro

 Leen texto y comprenden la importancia de una alimentación saludable.



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente para
comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro vocabulario
que Ud. quiera reforzar.



Lectura.
1.- Pida que lean el texto y que confirmen
las predicciones hechas por ellos.
2.- Pida que saquen sus materiales y que
hagan un poster diferenciando los tipos
de comida que salen en la lectura.
3.- Pida que trabajen en grupos.






















Diga que deben mostrar sus trabajos en
la sala de clases pegándolas en las
murallas.


ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Crean posters con los diferentes tipos de comida vistos en clases.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Cartulina- recortes de comida-pegamento- tijeras-plumones
permanentes.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X


48
PLANIFICACIONES DE AULA
61


DISEÑO DE CLASE N°:

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 3: Healthy Food v/s Junk Food.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Desarrollar ejercicios sobre lectura de la comida saludable y la comida chatarra.
Actitudes  Valorar la alimentación saludable.
Habilidades
 Comprender texto escrito sobre comida.

Indicadores de logro

 Distinguen la información correcta de la incorrecta en un texto escrita.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.



1.- Pida que lean el texto nuevamente.
2.- Diga que deben desarrollar los
ejercicios en la página 69.
3.- Clasifican comida en la página 70.
4.- Escuchan y repiten expresiones en la
página 70.
5.- Aprenden una rima.























1.- Comentan sobre los ejercicios
realizados y los corrigen en la pizarra.
2.- Pida que memoricen la rima para la
próxima clase.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Dicen una rima.
 Clasifican palabras del vocabulario de la lección.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante . Cd. Mineduc. Radio .


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X


49
PLANIFICACIONES DE AULA
62


DISEÑO DE CLASE N°: 50

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 3: Healthy Food v/s Junk Food.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Reconocer el tiempo presente simple 3ra persona singular.
Actitudes  Valorar la alimentación saludable.
Habilidades
 Comprender texto escrito sobre comida.

Indicadores de logro
 Identifican la forma verbal del Presente Simple en 3ra Persona singular.
 Ordenan oraciones en el tiempo presente simple.



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.

Lectura pág. 71
1.- Explique el tiempo presente simple.
2.- De ejemplos de la forma afirmativa.
3.- Pida que lean la parte del libro donde
explican este tiempo verbal.
4.- De más ejemplos de este tiempo verbal.
5.- Ordenan oraciones que aparecen en los
ejercicios del texto.
6.- Pida que con la ayuda de un texto
incompleto que aparece en la página 71.















1.- Revisan sus ejercicios con su
compañero de puesto.
2.- Tarea libro Workbook página 12.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Ordenan oraciones usando el tiempo presente simple.
 Hacen un resumen del texto leído.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante. Mineduc.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X



PLANIFICACIONES DE AULA
63


DISEÑO DE CLASE N°: 51

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 4: At The English Village Kiosk
O. Aprendizaje de la
clase.
 Mostrar comprensión de un extracto de una entrevista sobre un nuevo kiosko de comida
saludable.
Actitudes
 Valorar la instalación de lugares donde se expenda comida saludable dentro de los colegios
chilenos.
Habilidades  Comprender textos orales cortos.
Indicadores de logro  Escuchan y comprenden entrevista.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.



Texto del estudiante pág. 72 Track 48
Ejercicios antes de la Audición:
1.- Contestan preguntas sobre las
ilustraciones.
2.- Buscan los alimentos que ellos
consumen en la ilustración, hacen un tick
en los alimentos que usualmente compran
y los saludables.
3.- Eligen la alternativa que indica de qué
se tratará el texto.
4.- Escuchan el texto de la entrevista.
Copian la lista de alimentos en el ejercicio
2 y marcan lo que ellos escuchen.












1.- Haga la lista en el pizarrón y vuelva
a escuchar el texto con los alumnos.
2.- Profesor: Traiga preparado el texto
esta vez en forma escrita para la
próxima clase.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Identifican alimentos que aparecen en el texto.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante. Cd . Mineduc. Radio.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X


PLANIFICACIONES DE AULA
64


DISEÑO DE CLASE N°: 52

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 4: At The English Village Kiosk
O. Aprendizaje de la
clase.
 Mostrar comprensión de un extracto de una entrevista sobre un nuevo kiosko de comida
saludable.
Actitudes
 Valorar la instalación de lugares donde se expenda comida saludable dentro de los colegios
chilenos.
Habilidades  Comprender textos orales cortos.
Indicadores de logro
 Escuchan y comprenden entrevista.
 Identifican comida que no aparece en el texto.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.



1 .- Entregue la copia de la entrevista a
cada alumno.
2.- Pida que escuchen la entrevista
nuevamente y desarrollen los ejercicios de
la página 73:
a.- Marcan con una x los alimentos que no
están en el kiosko.
b.- Subrayan la opción correcta.
c.- Completan el párrafo con las palabras
dadas.


















1.- Revisan sus ejercicios con todo el
curso.
2.- Pida a distintos alumnos que salgan
delante a la pizarra para que hagan los
ejercicios.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Completan diferentes ejercicios de audición.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Mineduc.
 Radio.
 Script del texto fotocopiado.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

PLANIFICACIONES DE AULA
65


DISEÑO DE CLASE N°: 53

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 4: At The English Village Kiosk
O. Aprendizaje de la
clase.
 Mostrar comprensión de un extracto de una entrevista sobre un nuevo kiosko de comida
saludable.
Actitudes
 Valorar la instalación de lugares donde se expenda comida saludable dentro de los colegios
chilenos.
Habilidades  Comprender textos orales cortos.
Indicadores de logro
 Escuchan y comprenden entrevista.
 Ofrecen y piden comida.
 Realizan sumas y restas con números hasta el 150.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




1.- Pida que realicen el ejercicio de la
página 73, donde deben dibujar y colorear
alimentos saludables y comida chatarra.
2.- Diga que deben avanzar a la siguiente
página 74. Escriba las expresiones para
pedir y ofrecer comida.
3.- Pida que inventen un diálogo, que lo
practiquen y lo digan delante del curso.
4.- Escuchan y pronuncian los números del
50 al 150. Para practicarlos haga algunos
ejercicios de sumas y restas.


















1.- Traiga preparado un bingo para
practicar los números.
2.- Pida que salgan adelante a decir sus
diálogos sobre pedir y dar comida.
3.- Pida materiales para la próxima
clase: cartulina, plumones, recortes de
comida que venden en un kiosko.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Dicen un diálogo relacionado a ofrecer y pedir comida.
 Reconocen los números del 50 al 150, suman y restan con estas cantidades.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante.CD. Mineduc. Radio.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X


PLANIFICACIONES DE AULA
66


DISEÑO DE CLASE N°: 54

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 4: At The English Village Kiosk
O. Aprendizaje de la
clase.
 Mostrar comprensión de un extracto de una entrevista sobre un nuevo kiosko de comida
saludable.
Actitudes
 Valorar la instalación de lugares donde se expenda comida saludable dentro de los colegios
chilenos.
Habilidades  Comprender textos orales cortos.
Indicadores de logro
 Escuchan y comprenden entrevista.
 Ofrecen y piden comida.
 Realizan sumas y restas con números hasta el 150.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Desarrollan guía evaluada. Lecciones 3 y 4
de la unidad 3. (30 min. max)

Después de la guía:

Texto del estudiante página 75
1.- Diga que saquen el material pedido la
clase anterior.
2.- Preparan un pequeño poster con
comida de un kiosko. La dividen en
saludable y no saludable, pida que
agreguen los precios en pesos chilenos.




















Comentan las partes más difíciles para
ellos en la guía.

Elija los mejores mini posters y
exhíbalos en la sala de clases.

Felicite a sus alumnos por el trabajo
realizado.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Elaboran un poster con comida de un kiosko y sus precios.
 Dramatizan un dialogo sobre precios de comida, ofrecer y pedir comida.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante. Cd. Radio.
 Materiales pedidos para la clase.
 GUIA 6 – UNIDAD 3 - COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X

PLANIFICACIONES DE AULA
67


DISEÑO DE CLASE N°: 55

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 4 : No Matter The Weather!
Lesson 1 : What´s The Weather Like?
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de un reporte del tiempo.
 Demostrar comprensión oraciones cortas.
 Completar diálogos y oraciones con información específica.
 Producir reproducir diálogos compartiendo información sobre el clima.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos
de la asignatura.
Habilidades
 Identifican palabras claves y discriminan sonidos.
 Vinculan el tema de la unidad con su realidad.
 Localizan información correcta e incorrecta.
 Localizan información específica.
Indicadores de logro
 Comprenden un reporte del clima.
 Aplican vocabulario relacionado con el clima.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace
preguntas sobre el tiempo, estados
de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el
docente para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un
cuadro debajo de la fecha dónde se
escriba la respuesta a las preguntas
de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de
Bingo, juegue al bingo con el
abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.
Libro del estudiante. Página 80
Recuerde a sus alumnos que deben completar la sección
What do you know? que corresponde a los conocimientos
previos de cada lección.
Libro del estudiante. Página 82
1.- Disponga de flashcards sobre las estaciones del año.
Pida que las nombren en español y Ud. las escribe en
inglés.
2.- Antes de la audición.
Pregunte porque las fotografías no son iguales.
Cuando contesten vaya traduciendo sus respuestas.
3.- Unen las expresiones con sus dibujos.
4.- Pida que lean las oraciones y que escriban a que
estación del año corresponde.
5.- Pida que contesten la pregunta acerca de cómo es el
clima en su ciudad y diga que lo dibujen.
Libro del estudiante. Página 83
1.- Pida que escuchen un reporte del tiempo para
América del Sur. Diga que deben completar con los
símbolos del clima que aparecen en el ejercicio.
2.- Haga que escuchen de corrido unas dos veces y luego
vaya pausando la audición. Deben dibujar los símbolos
para cada ciudad.
3.- Escuchan de nuevo la audición y escriben las
temperaturas.
4.- Escuchan y marcan la información correcta e
incorrecta.
1.- Llame a la pizarra a
distintos alumnos y diga
alguna condición sobre el
clima, ellos deben dibujar los
símbolos correspondientes.
2.- Dicte algunas temperaturas
para practicar los números.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Completan cuadro con estados del clima en diferentes países de
Latinoamérica.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Mineduc. Radio y Cd.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X
PLANIFICACIONES DE AULA
68


DISEÑO DE CLASE N°: 56

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 4 : No Matter The Weather!
Lesson 1 : What´s The Weather Like?
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de un reporte del tiempo.
 Demostrar comprensión oraciones cortas.
 Completar diálogos y oraciones con información específica.
 Producir reproducir diálogos compartiendo información sobre el clima.
Actitudes
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos
de la asignatura.
Habilidades
 Identifican palabras claves y discriminan sonidos.
 Vinculan el tema de la unidad con su realidad.
 Localizan información correcta e incorrecta.
 Localizan información específica.
Indicadores de logro
 Comprenden un reporte del clima.
 Aplican vocabulario relacionado con el clima.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.

Libro del estudiante. Páginas 84 y 85.
Después de la Audición:
1.- Contestan las preguntas del ejercicio.
2.- Diga que deben ordenar las letras para
formar palabreas sobre el clima.
3.- Ilustran lo que dicen las oraciones en
cada cuadro.
4.- En la sección Language Form explican la
formación de adjetivos. Explique y dé más
ejemplos.
5.- Escuchan y repiten vocabulario de la
lección.
6.- Escuchan y completan una conversación
telefónica.









1.- Pida que ensayen el diálogo y que lo
dramaticen.
2.- Vuelva a escuchar varias veces el
diálogo y diga que lo ensayen fuera de
la sala (siempre bajo su supervisión.)

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Aplican vocabulario y expresiones aprendidas en clases en ejercicios de
completación y con dibujos.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante. Mineduc. Radio y Cd.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
x x x x

PLANIFICACIONES DE AULA
69


DISEÑO DE CLASE N°: 57

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 4 : No Matter The Weather!
Lesson 2 : My Holiday Activities.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar comprensión de publicaciones en un blog sobre diferentes actividades de
vacaciones.
 Demostrar comprensión sobre textos escritos breves.
 Escribir una publicación de blog con información específica sobre hobbies y deportes.
 Identificar y repetir sonidos en inglés.
Actitudes
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Identifican palabras claves.
 Vinculan el tema del texto con sus experiencias.
 Predicen el contenido del texto.
Indicadores de logro  Leen y comprenden texto sobre blogs acerca de deportes y clima, en vacaciones.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.
Libro del estudiante. Página 80
Recuerde a sus alumnos que deben
completar la sección What do you know?
que corresponde a los conocimientos
previos de cada lección.
Libro del estudiante. Página 86
1.- pida que pareen los dibujos con sus
correspondientes deportes.
2.- Diga que hagan una lista de deportes
que ellos practiquen en invierno y verano.
3.- Pida que predigan de qué se tratarán los
blogs que van a leer en la página 87.
Libro del estudiante. Página 87.
Lectura:
1.- Leen los blogs, revisan sus predicciones.
2.- Realizan ejercicio de verdadero y falso
acerca de los blogs leídos.






1.- Revisan ejercicios con un
compañero.
2.- Pida que comenten acerca de los
blogs que saben de ellos y si alguno
tiene o alguna vez usó este tipo de
comunicación por internet.
3.- Pida un pliego de cartulina y
plumones permanentes.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Comprenden blogs y realizan ejercicios de verdadero y falso y comentan
sobre deportes de verano e invierno.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Mineduc.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

PLANIFICACIONES DE AULA
70


DISEÑO DE CLASE N°: 58

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 4 : No Matter The Weather!
Lesson 2 : My Holiday Activities.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar comprensión de publicaciones en un blog sobre diferentes actividades de
vacaciones.
 Demostrar comprensión sobre textos escritos breves.
 Escribir una publicación de blog con información específica sobre hobbies y deportes.
 Identificar y repetir sonidos en inglés.
Actitudes
 Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Habilidades
 Identifican palabras claves.
 Vinculan el tema del texto con sus experiencias.
 Predicen el contenido del texto.
Indicadores de logro  Leen y comprenden texto sobre blogs acerca de deportes y clima, en vacaciones.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.

Libro del estudiante. Página 88.
1.- Pida que lean nuevamente los blogs y
que clasifiquen los deportes según lo leído.
2.- Diga que van a escuchar y que repitan
las palabras y el trabalenguas.
3.- Explique las formas afirmativa y
negativa del tiempo Presente Simple.
4.- Realizan ejercicios de ordenar palabras
para formar oraciones.
5.- Escuchan y completan diálogo.


Desarrollan guía evaluada, lecciones 1 y 2,
unidad 4. (35 min. Aprox)







1.- La profesora corrige errores más
frecuentes en la guía y los alumnos los
comentan.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Completan ejercicios.
 Completan guía.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Mineduc.
 GUIA 7 – UNIDAD 4 - COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X
PLANIFICACIONES DE AULA
71


DISEÑO DE CLASE N°: 59

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 4 : No Matter The Weather!
Lesson 3 : Technology At Hand.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de un diálogo sobre recursos tecnológicos.
 Demostrar comprensión de textos escritos breves.
 Completar diálogos y conversaciones de un chat con información específica.
 Reproducir y producir conversaciones de un chat para mantenerse en contacto con otra
gente.
Actitudes
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos
de la asignatura.
Habilidades
 Comprenden e identifican palabras claves y vinculan el texto con sus conocimientos previos.
 Localizan información en un texto de audio.
 Discriminan y reproducen sonidos.
Indicadores de logro
 Escuchan y comprenden un diálogo acerca de ocupar la sala de computación en un día
lluvioso.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria. Profesor saluda
en inglés. Hace preguntas sobre el tiempo, estados de
ánimo, fecha.
Cantan canción elegida por el docente para comenzar
la clase.
En el 2do Semestre agregue un cuadro debajo de la
fecha dónde se escriba la respuesta a las preguntas de
la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.
En cada clase haga que repitan el abecedario, prepare
tarjetas de Bingo, juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro vocabulario que Ud.
quiera reforzar.
Libro del estudiante. Página 90.
1.- Pida que unan el dibujo con las
palabras dadas.
2.-Diga que deben hacer una lista con los
aparatos tecnológicos con los que se
comunican con sus amigos.
3.- Deben decir de que se tratará la
conversación.
Libro del estudiante. Página 91.
1.- Escuchan el diálogo y comprueban sus
predicciones.
2.- Escuchan nuevamente y marcan con
un tick las personas que aparecen en la
conversación.
3.- Escuchan y hacen una lista de los
objetos que hay en la sala de
computación.
4.- Escuchan y unen los objetos con su
ubicación en la sala de computación.

1.- Escuchan nuevamente el
diálogo y comprueban los
resultados de los ejercicios
con sus compañeros.
2.- Pida que hagan un poster
de tarea sobre los medios de
comunicación, pida que los
etiqueten.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Comprenden un diálogo acerca de un día con mal clima y lo
que pueden hacer ellos en la sala de computación para no
aburrirse.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del Estudiante. Mineduc. Cd. Radio.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X


PLANIFICACIONES DE AULA
72


DISEÑO DE CLASE N°: 60

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 4 : No Matter The Weather!
Lesson 3 : Technology At Hand.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de un diálogo sobre recursos tecnológicos.
 Demostrar comprensión de textos escritos breves.
 Completar diálogos y conversaciones de un chat con información específica.
 Reproducir y producir conversaciones de un chat para mantenerse en contacto con otra
gente.
Actitudes
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos
de la asignatura.
Habilidades
 Comprenden e identifican palabras claves y vinculan el texto con sus conocimientos previos.
 Localizan información en un texto de audio.
 Discriminan y reproducen sonidos.
Indicadores de logro
 Escuchan y comprenden un diálogo acerca de ocupar la sala de computación en un día
lluvioso.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria. Profesor
saluda en inglés. Hace preguntas sobre el tiempo,
estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente para
comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro debajo de
la fecha dónde se escriba la respuesta a las
preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el abecedario,
prepare tarjetas de Bingo, juegue al bingo con el
abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro vocabulario que
Ud. quiera reforzar.
Libro del estudiante pág. 92.
1.- Haga que escuchen y repitan las
oraciones que aparecen en el
ejercicio.
2.- Explique las preposiciones in – on
– under. Haga un esquema con
dibujos.
Pida que escuchen y completen el
diálogo para facilitar el ejercicio,
escriba las palabras que faltan en el
pizarrón.
3.- Escuchan un chant de las
preposiciones. Desafíelos a
aprenderlo de memoria.










1.- Hacen una lista de objetos
tecnológicos.
2.- Pida que los ubiquen en distintos
lugares y que hagan oraciones en
forma oral usando las preposiciones
enseñadas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Escriben nombres de objetos tecnológicos que utilizan en la sala de
computación.
 Utilizan en forma correcta las preposiciones de lugar.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Radio.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X
PLANIFICACIONES DE AULA
73


DISEÑO DE CLASE N°: 61

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 4 : No Matter The Weather!
Lesson 4 : I´m Sorry.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar comprensión de una conversación por chat.
 Escuchar y demostrar comprensión de un diálogo donde se pidan disculpas y se declina una
invitación.
 Completar una conversación en un chat.
 Practicar y reproducir información extraída de un chat, para disculparse y declinar una
invitación.
Actitudes
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos
de la asignatura.
Habilidades  Leer y comprender una conversación a través de un chat.
Indicadores de logro
 Completan una conversación de un chat.
 Se disculpan y declinan invitación a través de un chat.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria. Profesor
saluda en inglés. Hace preguntas sobre el tiempo,
estados de ánimo, fecha.
Cantan canción elegida por el docente para
comenzar la clase.
En el 2do Semestre agregue un cuadro debajo de
la fecha dónde se escriba la respuesta a las
preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.
En cada clase haga que repitan el abecedario,
prepare tarjetas de Bingo, juegue al bingo con el
abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro vocabulario que
Ud. quiera reforzar.
Libro del estudiante pág. 94
1. Pida a los alumnos que miren los
dibujos y que contesten las
preguntas en pares.
2. Pida a los alumnos que hagan una
lista de personas que invitarían a
una fiesta y que expliquen por qué.
3. Pida que predigan de qué se tratará
la conversación.
Libro del estudiante pág. 95.
1. Pida que lean el chat, luego haga
que lo escuchen por lo menos unas
tres veces para fijar comprensión y
luego diga que deben hacer los
ejercicios.
2. Diga que deben encontrar
cognados y pida que busquen
algunas palabras dadas por ud. en
sus diccionarios.
1.- Comentan sobre las
invitaciones a fiestas usando
este medio de comunicación,
pregunte si alguna vez han
sido invitados de esta manera.
2.- Lleve más ejemplos de de
oraciones para disculparse y
escríbalas en el pizarrón.
3. Otro ejercicio de cierre
podría ser que ellos
clasificarán en la pizarra
oraciones de invitación y de
disculpas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Reconocen una invitación a través de pistas escritas y aprenden a
disculparse si no van a asistir.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionario.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

PLANIFICACIONES DE AULA
74


DISEÑO DE CLASE N°: 62

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 4: No Matter The Weather!
Lesson 4: I´m Sorry.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar comprensión de una conversación por chat.
 Escuchar y demostrar comprensión de un diálogo donde se pidan disculpas y se declina una
invitación.
 Completar una conversación en un chat.
 Practicar y reproducir información extraída de un chat, para disculparse y declinar una
invitación.
Actitudes
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.
 Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos
de la asignatura.
Habilidades  Leer y comprender una conversación a través de un chat.
Indicadores de logro
 Completan una conversación de un chat.
 Se disculpan y declinan invitación a través de un chat.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.
Guía evaluada, lecciones 3 y 4. Unidad 4.
(35 min. Aprox.)

Libro del estudiante pág. 96 (45 min.)
1. Debe explicar el cuadro donde
aparece las formas de agradecer y
dar una disculpa ante una
invitación. pida a los alumnos que
copien estas formas en sus
cuadernos usando distintos
colores para memorizarlas
posteriormente.
2. Ejercitan audición y pronunciación
de invitaciones y disculpas.
3. Clasifican invitaciones y disculpas.
4. Escuchan y practican un diálogo
cambiando sus nombres y algunos
datos.
5. Completan un diálogo en pares.

Escriba en la pizarra un evento, fecha y
lugar. Luego, pregunte a algunos
alumnos si asistirán a ese evento,
invítelos utilizando las frases vistas en
clase.
Los alumnos responden a dicha
invitación utilizando la mayor cantidad
de inglés como les sea posible,
utilizando las frases modelo vistas en
clase.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Crean un mensaje para invitar a un amigo a una fiesta.
 Declinan una invitación a una fiesta usando las propuestas en la clase.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante.Cd. Radio.
 GUIA 8 - UNIDAD 4 - COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X
PLANIFICACIONES DE AULA
75


DISEÑO DE CLASE N°: 63

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 1: Plants and Trees.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar comprensión de un artículo de revista acerca de la naturaleza.
 Demostrar comprensión de textos escritos breves.
Actitudes  Demostrar interés por el medio ambiente y su cuidado.
Habilidades  Comprender textos escritos breves.
Indicadores de logro  Comprenden texto acerca del cuidado de los árboles y plantas.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.



Libro del estudiante pág. 104
Comente a modo de introducción, la
importancia del cuidado del
medioambiente, deje que den opiniones al
respecto.
1. Pida a los alumnos que miren las
ilustraciones y que las unan a las
oraciones.
2. Pida que hagan un círculo en las
expresiones que son verdaderas
para ellos.
3. Converse sobre las
responsabilidades que ellos tienen
en sus casas y que lean y que
marquen las que ellos hacen en
sus casas.
4. Pida que maquen los cognados
que aparecen en el texto. Leen el
texto y sacan vocabulario
relacionado con la naturaleza.



1. Pida que dibujen como tarea
distintos tipos de árboles y
plantas que ellos conozcan.
2. Pídales que los etiqueten.
3. Pida que hagan una lista de
actividades relacionadas a la
palabra Garden en la pizarra,
y que las escriban en sus
cuadernos.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Escriben oraciones relacionadas a la jardinería.
 Dibujan árboles y plantas con sus etiquetas.

RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Láminas sobre jardinería. Diccionario.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X


PLANIFICACIONES DE AULA
76


DISEÑO DE CLASE N°: 64

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 1: Plants and Trees.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar comprensión de un artículo de revista acerca de la naturaleza.
 Completar oraciones con información específica sobre temas relativos a la naturaleza.
Actitudes  Demostrar interés por el medio ambiente y su cuidado.
Habilidades  Comprender textos escritos breves.
Indicadores de logro  Completan oraciones sobre un artículo de una revista.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Libro del estudiante pág. 105.
1. Diga que deben repasar la
materia de la clase anterior.
2. Pida que lean el texto en silencio.
3. Pida que escuchen y lean al mismo
tiempo el mismo texto.
4. Pida que hagan el ejercicio de
verdadero y falso.
5. Pida que completen las oraciones.
6. Pida que elijan el mejor título para
la lectura.
















1. Pida materiales para hacer un
poster : Cartulina, recortes de
árboles y plantas , gente
cuidando las plantas, gente
que este regando, plantando
o cosechando.
2. Además, pida recortes de
incendios, gente talando los
árboles, desierto, gente con
sed y con hambre.
3. Si no tienen acceso a revistas
pida que traigan dibujos
hechos por ellos mismos.
4. Explique que es un trabajo en
grupos.
5. Entregue su pauta de
evaluación.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Realizan ejercicios de comprensión lectora.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionario.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X


PLANIFICACIONES DE AULA
77


DISEÑO DE CLASE N°: 65

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 1: Plants and Trees.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Realizar un trabajo práctico sobre la naturaleza.
Actitudes  Demostrar respeto hacia la naturaleza como un elemento esencial a la vida del ser humano.
Habilidades
 Escribir y demostrar comprensión de oraciones sobre acciones que ayudan a salvar la
naturaleza.
 Escribir y demostrar comprensión de oraciones sobre acciones que son perjudiciales para el
empeoramiento de la calidad de vida del ser humano.
Indicadores de logro  Crean un poster sobre la naturaleza.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.
1. Pida que se junten en grupos,
máximo 4 personas.
2. Pida que dividan la cartulina en
dos mitades con una línea.
3. Diga que deben pegar las
imágenes que ellos trajeron sobre
las acciones malas hacia la
naturaleza en la primera mitad.
4. Como título que escriban Danger.
5. Diga que deben pegar las
imágenes que ellos trajeron sobre
las acciones buenas hacia la
naturaleza en la segunda mitad.
6. Como título pida que escriban
Safe.
7. Pida que etiqueten con oraciones
las acciones.





1. Muestran sus posters al resto
del curso.
2. Son evaluados por el profesor.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Crean poster con tema Naturaleza.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Materiales pedidos con anticipación. Cuaderno con materia. Texto del
estudiante.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X


PLANIFICACIONES DE AULA
78


DISEÑO DE CLASE N°: 66

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 1: Plants and Trees.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Aprender el uso de conectores.
 Escuchar y comprender un diálogo relacionado a la naturaleza.
Actitudes  Demostrar respeto hacia la naturaleza como un elemento esencial a la vida del ser humano.
Habilidades  Escuchar y comprender y textos cortos escritos y hablados.
Indicadores de logro
 Aplican conectores and y or .
 Dramatizan diálogo.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Texto del estudiante págs.. 106 .
1. Pida a los alumnos que lean los
ejemplos sacados del texto con los
conectores and / or.
2. Explique la función de los
conectores.
3. Deben encontrar más ejemplos
sacados del texto.
4. Explique que deben unir las
oraciones usando los conectores
and / or.
5. Completan oraciones con
vocabulario de la unidad.
6. Escuchan y repiten expresiones.
Texto del estudiante pág. 107.
1. Escuchan el diálogo , lo practican
y lo dramatizan.
2. Ordenan oraciones.











1. Pida que salgan dos parejas a
representar el diálogo.
2. Proyecto: Dé las instrucciones
para hacer un experimento
con semillas de porotos.


ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Dramatizan diálogo.
 Realizan proyecto.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Radio . Diccionario.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X

PLANIFICACIONES DE AULA
79


DISEÑO DE CLASE N°: 67

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 2: Starting a garden.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de textos que contienen instrucciones para hacer y cuidar
un jardín.
 Identificar el nombre de algunas hierbas en inglés.
Actitudes  Cuidar el medio ambiente cercano a sus viviendas.
Habilidades  Comprender textos hablados.
Indicadores de logro  Reconocen instrucciones para realizar un trabajo de jardinería.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Texto del estudiante pág. 108
1. Pida a los alumnos que miren los
dibujos de la nueva página y que
en grupos contesten las
preguntas.
2. Enumeran las acciones para hacer
un jardín y predicen su orden.
3. Contestan a la pregunta de cuáles
hierbas son para cocinar, pídales
que encuentren su equivalente en
español.
4. Eligen la mejor alternativa para
predecir de que se tratará el
texto.
5. Escuchan el texto varias veces.
6. Tenga preparado el texto en
forma escrita.
7. Entregue el texto.








1. Pida que busquen cognados
en el texto y vocabulario dado
por ud.
2. Pregunte si en sus casas
utilizan alguna hierba para
cocinar o adornar sus casas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Identifican nuevo vocabulario sobre hierbas y plantas.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionario.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

PLANIFICACIONES DE AULA
80


DISEÑO DE CLASE N°: 68

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 2: Starting a garden.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de textos que contienen instrucciones para hacer y cuidar
un jardín.
 Reconocer cognados.
 Identificar números.
Actitudes  Cuidar el medio ambiente cercano a sus viviendas.
Habilidades  Escuchar y comprender instrucciones.
Indicadores de logro  Localizan y clasifican información específica.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Texto del estudiante pág. 109.
1. Pida que escuchen tres veces la
grabación, luego vaya pausando
para que verifiquen sus
respuestas.
2. Marcan sólo las hierbas
mencionadas.
3. Escuchan y completan una
respuesta a la pregunta hecha.
4. Eligen la mejor alternativa.
5. Escuchan y enumeran el orden
correcto de las instrucciones.















1. Pida que vayan corrigiendo
con un compañero y que
compartan sus respuestas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Completan los ejercicios propuestos.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionario.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

PLANIFICACIONES DE AULA
81


DISEÑO DE CLASE N°: 69

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 2: Starting a garden.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Producir y reproducir diálogos que tratan sobre el tema de los jardines y su cuidado.
 Aprender y entender la expresión de obligación: have to.
 Identificar números.
Actitudes  Colaborar en el mantenimiento de jardines tanto en la escuela como en sus casas.
Habilidades  Escuchar y entender diálogos relacionados al cuidado de jardines.
Indicadores de logro  Escribir oraciones referidas al uso de la expresión de obligación have to.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.

Texto del estudiante pág.110
1. Invite a revisar los ejemplos del
verbo modal have to .
2. Explique la función y uso de este
verbo modal de obligación.
3. Deben localizar más ejemplos en
el texto.
4. Pida a los alumnos que discutan
en parejas sobre sus obligaciones
en la escuela y en la casa.
5. Ejercitan la pronunciación de
palabras y oraciones relacionadas
con el tema de la unidad.
6. Escuchan y practican diálogo.
7. Practican con operaciones
matemáticas los números del 1 al
100.









1. Pida a los alumnos materiales
para construir un muestrario
de hierbas para la próxima
clase.
2. Escriba en la pizarra muy
grande el verbo modal have to
y pida a los alumnos que le
dicten sus obligaciones en la
casa y en el colegio, puede
ayudarlos con la traducción si
no manejan todo el
vocabulario.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Escriben obligaciones usando el verbo modal have to.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionario.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X


PLANIFICACIONES DE AULA
82


DISEÑO DE CLASE N°: 70

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 2: Starting a garden.
O. Aprendizaje de la
clase.
 Crear un muestrario con diferentes hierbas.
Actitudes  Tener en cuenta la importancia de los vegetales en nuestra vida cotidiana.
Habilidades  Escribir las características de diferentes hierbas.
Indicadores de logro  Clasificar según tamaño, color y características de las hojas las hierbas estudiadas en clases.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Libro del estudiante pág. 111
1. Pida a los alumnos que saquen el
material pedido la clase anterior.
2. Diga que deben juntarse en
grupos y hacer un muestrario con
forma de poster.
3. Deben clasificar las hierbas según
su color, tamaño y las
características de sus hojas.
4. Diga que deben identificar las
hierbas etiquetándolas y pegando
un recorte o dibujo de ellas.
5. Prepare una lista de cotejo para la
evaluación posterior o en la
misma clase.











1. Pida que dispónganlos posters
en el patio del colegio para
que los otros cursos la puedan
apreciar.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Crean un poster o muestrario con las hierbas vistas en clases.


RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante. Cd. radio. Diccionario. Materiales pedidos la clase
anterior.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X


PLANIFICACIONES DE AULA
83


DISEÑO DE CLASE N°: 71

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 3: National Flowers
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar comprensión de una leyenda sobre un arbusto chileno.
 Demostrar comprensión de textos escritos breves.
Actitudes
 Respetar y relacionar la naturaleza de su país con otros que tienen las mismas especies
silvestres.
Habilidades  Comprender textos escritos breves.
Indicadores de logro  Completan cuadros con información específica.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.



Libro del estudiante pág. 112
1. Pida que observen el mapa del
Reino Unido y que nombren las
flores que se ven en la ilustración.
Si no, diga que deben averiguar.
2. Diga que deben leer la pregunta
sobre cuál es la flor nacional de
Chile.
3. Pida que nombren los países que
aparecen en la ilustración y que
digan cuáles son sus flores
nacionales.
4. Predicen el tema del texto
eligiendo la mejor alternativa.
5. Leen el texto en la página 113 y
buscan cognados, pida que los
escriban en sus cuadernos..









1. Aclare a sus alumnos el
significado del Reino Unido y
los países que lo componen.
2. Pida que traigan un mapa
político la próxima clase,
indicando con distintos
colores dichos países.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Ubican países del Reino Unido y sus flores nacionales.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Radio . Mapa o Atlas.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X


PLANIFICACIONES DE AULA
84


DISEÑO DE CLASE N°: 72

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 3: National Flowers
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar comprensión de una leyenda sobre un arbusto chileno.
 Demostrar comprensión de textos escritos breves.
 Completar cuadros con información específica.
Actitudes
 Respetar y relacionar la naturaleza de su país con otros que tienen las mismas especies
silvestres.
Habilidades  Comprender textos escritos breves.
Indicadores de logro  Completan cuadros con información específica.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Libro del estudiante pág. 113
1. Lleve un mapa de Europa donde
se pueda ver claramente el reino
unido, pida que saquen sus tareas
y que revisen el mapa junto a ud.
2. Pida a sus alumnos que lean el
texto y que confirmen sus
predicciones.
3. Diga que deben realizar el
ejercicio de verdadero o falso.
4. Contestan las preguntas con un
compañero.
5. Enumeran los eventos según el
orden que aparecen en el texto.













1. Pida a los alumnos que revisen
sus respuestas y que las
comparen con el resto del
curso.
2. Pida lápices de colores para la
próxima clase.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
 Realizan ejercicios de comprensión lectora.
 Ubican países del Reino Unido en el mapa.

RECURSOS EDUCATIVOS
 Texto del estudiante. Diccionario. Mapa o Atlas.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

PLANIFICACIONES DE AULA
85


DISEÑO DE CLASE N°: 73

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 3: National Flowers
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar comprensión de una leyenda sobre un arbusto chileno.
 Demostrar comprensión de textos escritos breves.
 Completar cuadros con información específica.
Actitudes  Valorar las leyendas como un aporte a la cultura de nuestro país.
Habilidades  Leer y comprender leyenda chilena sobre un arbusto.
Indicadores de logro
 Completar cuadros con información específica.
 Decir un poema.
 Recordar colores.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Texto del estudiante pág. 114
1. Explique el uso y la función del
presente simple.
2. Escriba un esquema de este
tiempo verbal con sus tres formas
en la pizarra y pídales que lo
copien.
3. Dé ejemplos de oraciones en las
tres formas.
4. Completan cuadro con
información requerida.
5. Unen colores con sus nombres.
6. Dibujan y colorean flores.













1. Pida que traigan un Atlas para
hacer un trabajo sobre un País
elegido por ellos.
2. Pida materiales: cartulina,
plumones permanentes, papel
mantequilla para dibujar un
mapa, lápices de colores.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Escriben y comprenden las formas del tiempo presente simple.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionario. Atlas.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X

PLANIFICACIONES DE AULA
86


DISEÑO DE CLASE N°: 74

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 3: National Flowers
O. Aprendizaje de la
clase.
 Leer y demostrar comprensión de una leyenda sobre un arbusto chileno.
 Demostrar comprensión de textos escritos breves.
Actitudes  Respetar otras culturas.
Habilidades  Leer y comprender leyenda chilena sobre un arbusto.
Indicadores de logro
 Completar cuadros con información específica.
 Decir un poema.
 Recordar colores.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.




Trabajo Práctico: Poster
1. Pida a sus alumnos que se junten
en pares.
2. Escriba en la pizarra la palabra
country, language, location y
national flower. Diga a los
alumnos si conocen los términos,
si no, deben buscarlos
rápidamente en sus diccionarios.
3. Diga que usando el Atlas elijan un
país y que encuentren esos datos.
4. Luego pida que escriban en sus
posters y dibujen la flor nacional y
su bandera.















1. Haga una exposición con los
posters en su sala.
2. Evalúe con una pauta de
cotejo.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Crean un poster con información relevante sobre un país elegido por ellos.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Materiales pedidos con anticipación. Atlas. Diccionarios.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X X

PLANIFICACIONES DE AULA
87


DISEÑO DE CLASE N°: 75

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 4 : Our Pets
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de una entrevista sobre mascotas.
 Escuchar y demostrar comprensión de información sobre animales y mascotas.
 Completar textos y tablas con información específica.
Actitudes  Valorar la tenencia responsable de mascotas en su entorno cercano.
Habilidades  Comprender un texto auditivo sobre mascotas.
Indicadores de logro
 Completan cuadros con información específica
 Identifican y describen animales.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.


Libro del estudiante pág. 116.
1. Pregunte a sus alumnos si les
gustan los animales, y si tienen
mascotas.
2. Pídales que miren la ilustración y
que miren los animales y sus
nombres. Haga que repitan en
forma coral sus nombres.
3. Pida que completen con la
información requerida, si no
tienen mascotas que inventen la
información basándose en la
mascota que a ellos les gustaría
tener o la de un familiar.
4. Predicen y marcan los animales
que ellos creen que aparecerán en
la audición.
Libro del estudiante pág. 117
1. Pida al curso que escuche la
grabación y que validen sus
predicciones.
2. Escuchan nuevamente y escriben
el color de cada animal.
3. Escuchan de nuevo y marcan los
juguetes mencionados.
4. Escuchan y completan un cuadro.
5. Escuchan nuevamente y
completan oraciones.
1. Pida que se junten en grupos
para revisar sus datos.
2. Deje que escuchen la
grabación nuevamente si lo
necesitan.
3. Haga que salgan al pizarrón a
completar sus ejercicios. Ud.
podría copiar los cuadros para
ir completando según el
avance de los grupos.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Completan cuadros e información a través de la audición de un texto sobre
mascotas.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionarios.


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X


PLANIFICACIONES DE AULA
88


DISEÑO DE CLASE N°: 76

ASIGNATURA Inglés CURSO 5to Básico SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 4 : Our Pets
O. Aprendizaje de la
clase.
 Escuchar y demostrar comprensión de una entrevista sobre mascotas.
 Escuchar y demostrar comprensión de información sobre animales y mascotas.
Completar textos y tablas con información específica.
Actitudes  Valorar la tenencia responsable de mascotas en su entorno cercano.
Habilidades  Comprender un texto auditivo sobre mascotas.
Indicadores de logro
 Completan cuadros con información específica
 Identifican y describen animales.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en inglés. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de ánimo, fecha.

Cantan canción elegida por el docente
para comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dónde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- What´s the date today?
A: July 28
th
, 2014.
2.- How are you today?
A: I´m happy.
3.- How´s the weather?
A: It´s a rainy day.
4.- What´s the season?
A: It´s winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.
Texto del estudiante pág. 118 (30 min.)
1. Diga que deben volver a mirar la
pág. 116 y que deben clasificar los
animales según las categorías.
2. Pida que ordenen y completen los
nombres de los animales.
3. Escuchan y repiten palabras y
oraciones.
4. Escriben acerca de sus mascotas
reales o imaginarias 2 frases muy
breves.

Desarrollan prueba. (45 min.)






1. Escriba distintos ejemplos en
la pizarra de adjetivos
posesivos y demostrativos y
pida que los clasifiquen.
2. Comprueban sus resultados
con un compañero y luego
con la clase.
3. Pida que lean acerca de lo que
escribieron sobre sus
mascotas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Escriben acerca de sus mascotas reales o imaginarias.
 Clasifican adjetivos posesivos y demostrativos.


RECURSOS EDUCATIVOS

 Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionarios.
 PRUEBA 7 – UNIDAD 5 – COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION


NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X X