DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE ESCUELAS

I In ns st tr ru um me en nt to os s p pa ar ra a l la a e ev va al lu ua ac ci ió ón n c co on nt ti in nu ua a d de e
l la as s f fu un nc ci io on ne es s d de el l d di ir re ec ct to or r de escuela primaria










• Auto evaluación de la función
directiva a lo largo del ciclo escolar
• Cuestionario a profesores para
evaluar la función del director
durante el ciclo escolar.
• Cuestionario a padres de familia
para opinar sobre la función del
director.
• Concentrado para la evaluación
continua de la función del director.




Estimado (a) director (a):
Como responsable de las tareas que se desarrollan en la escuela, usted lleva a cabo una gran
cantidad de actividades de diverso tipo, las cuales contribuyen, en cierta medida, a la calidad de la
institución que dirige.
Este instrumento es para que usted se autoevalúe conforme la percepción que tiene de las
actividades que realiza. Tiene la intención de identificar sus fortalezas y también las dificultades que
se le presentan en el desempeño de la función directiva para proponer estrategias de mejora.
En los siguientes apartados, se presentan enunciadas varias acciones relacionadas con funciones
de tipo técnico pedagógico, administrativo, de gobierno escolar, social y personal; a cada una
conteste SI o No según corresponda a su experiencia. Se le pide contestar lo más apegado a lo
que usted hace para que la información pueda ser útil en un plan de retroalimentación. Tenga
presente que esta información es confidencial.
ATENTAMENTE
SUPERVISOR DE LA ESCUELA

Instrucciones. En cada uno de los apartados usted evaluará varios aspectos de la función
directiva. Para cada afirmación marque con equis (X) la columna que corresponda a lo que
usted perciba u observa que realiza el director en la escuela. Anotará SÍ cuando la actividad se
realice regularmente, y, NO, cuando la actividad no se realiza o se desarrolla de manera
esporádica. Al final de cada apartado usted podrá escribir información adicional principalmente
de las afirmaciones valoradas negativamente (No).

PARTE 1. Función Técnico Pedagógica.
ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SÍ NO
A. En cuanto a las planeaciones semanales que hacen los profesores,
usted…

1. Revisa las planeaciones antes de que se apliquen.
2. Proporciona recomendaciones a los profesores para mejorar sus planeaciones
semanales (sobre la redacción de los objetivos, el diseño de las actividades, uso de
materiales didácticos, agrupamiento de los alumnos para trabajar los temas, atención a niños
con algún rezago, la evaluación del tema).


3. Revisa semanalmente el avance programático que lleva cada uno de los grupos.
B. Para asegurar que el currículo se desarrolle, usted …
4. Tiene planeadas estrategias para atender adecuadamente a los grupos que se
queden eventualmente sin profesor (por ejemplo se tienen acuerdos para atender el
grupo de primero, el de sexto, etc.)

5. Hace frecuentemente visitas técnico pedagógicas a los grupos
6. Prepara la visita a los grupos (revisa el avance programático de los grupos a observar,
hace una guía de observación o la revisa, etc.)

Auto evaluación de la función directiva a lo largo del ciclo escolar
1
ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SÍ NO
7. Proporciona orientación a los profesores sobre los aspectos deficientes observados
en las visitas (por ejemplo: trato a los alumnos, cómo evaluar o retroalimen ar, cómo
abordar algunos contenidos o sobre el enfoque de las áreas).
t

C. En las visitas técnico pedagógicas usted:
8. Permanece el tiempo suficiente para observar el desempeño del profesor y los
alumnos.

9. Pregunta cómo se está aplicando la planeación semanal.
10. Hace observaciones centradas en el desempeño del profesor y los alumnos durante
las visitas técnico pedagógicas

11. Hace registros de lo que observa tanto del desempeño del profesor como de los
alumnos.

12. Verifica que el profesor utilice correctamente los libros de texto (es decir, que los
utilice de acuerdo al tema que se está trabajando y como un recurso didáctico)

13. Pregunta a los profesores cómo están utilizando los materiales curriculares para el
docente (libros del maestro, avance programático, ficheros de actividades didácticas, etc.)

14. Indaga con el profesor el tipo de agrupación más frecuente que utiliza para el
desarrollo de las actividades (en equipos, grupal, individual, en parejas).

15. Indaga si el profesor retoma los conocimientos previos de los niños al iniciar el
tema.

16. Indaga el tipo de actividades que propone el profesor para que los niños busquen la
información de los temas que estudian.

17. Observa si el profesor promueve la interacción entre los alumnos para confrontar
sus ideas.

18. Indaga las estrategias que utiliza el profesor para que los niños pongan en común
lo aprendido.

19. Indaga si el profesor promueve la reflexión entre los alumnos.
20. Indaga si el profesor promueve que los niños argumenten sus respuestas.
21. Observa si el profesor promueve la colaboración entre los alumnos.
22. Indaga si el profesor explica con ejemplos familiares, sencillos y adecuados para la
comprensión de los alumnos.

23. Investiga si el profesor propone situaciones cotidianas para que los niños apliquen
los conocimientos.

24. Indaga el avance que tienen los niños en cada una de las asignaturas o materias.
25. Solicita los planes de retroalimentación elaborados por los profesores para apoyar a
los alumnos en aspectos deficientes.

26. Observa cómo es el trato del profesor hacia los alumnos.
27. Indaga las estrategias que utiliza el profesor para mantener la disciplina en el aula.
28. Proporciona recomendaciones a los alumnos para que mejoren su trabajo (ejemplo:
cómo utilizar los libros de texto, cómo guardar disciplina en el aula, cómo estudiar,
etc.).

29. Pregunta al profesor cómo está llevando a la práctica los acuerdos establecidos por
el Consejo Técnico en materia pedagógica.

30. Pregunta al profesor sobre las acciones que está realizando para promover la
lectura en los alumnos y que son derivadas de programas como Rincones de
Lectura, Programa Nacional de Lectura, entre otros.

2

ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SÍ NO
D. En cuanto a la evaluación que se realiza a los alumnos, usted…
31. Analiza con los profesores los instrumentos y las estrategias que se utilizarán para
hacer la evaluación inicial, continua y final de los alumnos.

32. Analiza con los profesores los exámenes para identificar si son acordes a las
necesidades de evaluación del programa y los alumnos (si cubren los contenidos vistos
en el período, si son claros para los alumnos, si se apegan al enfoque que se maneja en las
asignaturas)

33. Hace propuestas, junto con los profesores, para que los exámenes se adecuen
conforme al programa y las características de los alumnos.

34. Analiza oportunamente con los profesores los resultados de aprendizaje de los
alumnos obtenidos a través de la evaluación.

35. Analiza, junto con los profesores, las propuestas para retroalimentar a los alumnos.
E. Para la capacitación y formación del equipo docente, usted…
36. Ha elaborado un diagnóstico preciso de las necesidades de formación de los
profesores (conocimiento de los materiales curriculares, los enfoques de las asignaturas, la
evaluación, la planeación, el trato a los alumnos, etc.).

37. Tiene una propuesta clara para atender las necesidades de formación de los
docentes, en donde él está incluido.

38. Ha realizado gestiones para atender las necesidades de formación de los profesores
(planteamiento a la supervisión, solicitud a Centro de Maestros, etc.)

F. En cuanto a otras actividades para apoyar el currículo, usted…
39. Ha realizado oportunamente las gestiones para atender a los niños que requieren
apoyo especial (canalización hacia instancias de educación especial, búsqueda de
alternativas, etc.).

40. Promueve actividades extraescolares adecuadas para apoyar el aprendizaje de los
estudiantes (visitas a museos o desarrollo de excursiones para reafirmar contenidos, entre
otras).

41. Verifica que los profesores responsables de algún proyecto educativo (de
computación, de inglés, de educación artística, etc.) desarrollen las actividades con un
plan de trabajo preciso.

42. Supervisa que las acciones del Proyecto Escolar se realicen.

Comentarios adicionales. En el siguiente espacio usted podrá agregar la información que considere
necesaria para aclarar o resaltar las respuestas donde contestó NO. Registre el número de afirmación y
agregue su comentario al respecto.









3
PARTE 2. Funciones de tipo administrativo y de gobierno escolar.

ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SÍ NO
G. En cuanto al control escolar, usted…
43. Revisa que las listas de puntualidad y asistencia de los niños estén actualizadas
por los profesores

44. Revisa que los profesores tengan actualizadas las altas y las bajas de los alumnos.
45. Revisa que el profesor tenga actualizadas las boletas de calificación de los alumnos.
46. Actualiza continuamente la información estadística que da cuenta de las altas y
bajas de los alumnos.

47. Elabora oportunamente los informes estadísticos.
48. Entrega oportunamente los informes estadísticos a las áreas correspondientes.
49. Verifica que las becas que se otorgaron al inicio del ciclo escolar, se entreguen
conforme los lineamientos establecidos.

H. En cuanto al personal de la escuela, usted…
50. Verifica que registre su entrada y salida en el Libro de Asistencia para el personal
conforme a la normatividad.

51. Envía con oportunidad las inasistencias del personal a las instancias que
corresponden para los trámites de nómina.

52. Hace oportunamente las gestiones para solicitar personal cuando hace falta
(ejemplo, cuando hay incapacidad de algún profesor solicita a la instancia correspondiente la
sustitución del profesor).

53. Solicita la remoción de personal cuando así se requiere.
I . En cuanto a los recursos materiales y financieros, usted…
54. Promueve acciones suficientes para que las instalaciones se encuentren en buen
estado (hace propuestas a los profesores, da las órdenes a los intendentes, solicita a los
alumnos, etc.).

55. Realiza las gestiones necesarias para mejorar las instalaciones (hace solicitud ante
instancias de gobierno, padres de familia, y otros).

56. Promueve acciones apropiadas para mantener en buen estado el equipo y el
mobiliario (proporcionar orientación capacitar para el uso del equipo de cómputo, etc.) ,

57. Hace oportunamente gestiones para obtener el material didáctico que necesita la
escuela (hace solicitudes a las instancias gubernamentales, a la Asociación de Padres de
Familia, etc.).


J . En cuanto a la organización de la escuela que se planeó al inicio del ciclo
escolar, usted…

58. Verifica que cada comisión cumpla con su función.
59. Orienta oportunamente a los profesores para que desarrollen su comisión
adecuadamente.

60. Verifica que se cumplan las metas del Plan Anual.
61. Verifica que se cumplan los horarios de entrada y salida de todos los grupos.
62. Evita que se interrumpan clases tanto de los grupos como a nivel escuela, para que
se cumpla satisfactoriamente el calendario oficial.

K. Como representante de la escuela, usted…
63. Convoca con frecuencia a la Mesa Directiva para tomar acuerdos en asuntos de
mejora de la escuela y participación de padres en los eventos.

64. Promueve oportunamente las reuniones de Consejo Escolar de Participación Social
para tomar acuerdos en beneficio de la escuela.

65. Preside adecuadamente las reuniones con padres de familia cuando sean
convocados por la escuela (tiene un programa de trabajo solicita la participación de los
padres, toma acuerdos, entre otros).
,

4
ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SÍ NO
66. Preside las reuniones mensuales del Consejo Técnico para abordar temas de tipo
pedagógico.

67. Está presente en los eventos que promueve la escuela, sean cívicos o culturales.
68. Atiende adecuadamente a las personas de las distintas instituciones. (es amable, da
el tiempo prudente para atenderlos, entre otros).

69. Acude oportunamente a las reuniones convocadas por la supervisión o la Secretaría
de Educación.


Comentarios adicionales. En el siguiente espacio usted podrá agregar la información que considere
necesaria para aclarar o resaltar las respuestas donde contestó NO. Registre el número de afirmación y
agregue su comentario al respecto.
















PARTE 3. La comunicación en la escuela y la distribución que hace el
director de su tiempo.

ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SÍ NO
L. Para mantener informada a la comunidad escolar, usted…
70. Da a conocer oportunamente al personal de la escuela información relacionada con
el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo.

71. Menciona oportunamente a los padres y a los alumnos las reglas de la escuela en
cuanto disciplina, horarios, participación y cómo mejorar el aprendizaje.

72. Da a conocer de manera oportuna a todo el personal de la escuela las normas que
existen en lo correspondiente a horarios, su participación, entre otros.

73. Da a conocer oportunamente a padres de familia, alumnos, profesores y demás
personal, los eventos académicos, culturales o cívicos que se desarrollarán en la
escuela.

5

ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SÍ NO
74. Informa oportunamente a padres, alumnos, docentes y personal en general las
actividades extraescolares en que participará la escuela.

75. Informa oportunamente a la comunidad escolar, incluyendo los padres de familia,
las metas y estrategias del Proyecto Escolar.

76. Informa con frecuencia a los padres de familia y a la comunidad escolar los logros
alcanzados a través del proyecto escolar.

77. Promueve que oportunamente se den a conocer a los padres de familia los
resultados de evaluación de los alumnos.

78. Informa oportunamente a los profesores y en general la comunidad escolar, los
resultados de aprovechamiento de los alumnos obtenidos en las evaluaciones
externas practicadas por la SEP u otra institución.

79. Da a conocer oportunamente los resultados de evaluación que se hacen a los
profesores por la supervisión, por carrera magisterial o por él.

80. Difunde oportunamente a la comunidad escolar, la información que envía la
supervisión u otras instancias externas a la escuela.

M. Para propiciar un clima de trabajo, de colaboración, respeto y armonía,
usted…

81. Anima frecuentemente a los profesores a realizar con calidad su trabajo (en las
reuniones, en las conversaciones individuales, etc.

82. Anima a los profesores a participar en las actividades de tipo académico y social
(invita a participar en los cursos de formación, en las convivencias, en las comisiones que se
realizan, etc.)

83. Reconoce oportunamente el trabajo que realiza cada uno de los profesores.
84. Implementa estrategias adecuadas para que exista armonía en el equipo docente
(fomenta el trabajo en equipo, la colaboración entre los profesores, etc.)

85. Muestra una actitud favorable hacia el trabajo de los profesores y de la comunidad
en general (evita comentario negativos, resalta las cualidades de los profesores, etc.)

N. Para aprovechar el tiempo, usted…
86. Tiene planeadas las actividades que realiza diariamente.
87. J erarquiza las actividades que realizará durante el día.
88. Planea suficientemente las actividades que realizará en la semana.
89. Hace una asignación adecuada del tiempo para las distintas actividades que realiza.
90. Realiza las actividades considerando la planeación que elaboró (evi a improvisaciones
y trabajos imprevistos).
t
91. Evita consumir tiempo en actividades que no son de tipo escolar (ejemplo:
conversaciones sociales frecuentes, uso del teléfono excesivo, uso de computado a en tareas
poco relevantes, fotocopiado, reparaciones, etc.).
r

92. Realiza las actividades en orden (es decir, evita hacer varias cosas al mismo tiempo).
93. Planea las reuniones de trabajo que desarrolla con los profesores y con los padres
de familia.

94. Desarrolla las reuniones con padres y profesores conforme al tiempo y al programa
de actividades previsto.

95. Desarrolla reuniones solo cuando es necesario.
96. Utiliza un tiempo razonable en reuniones con profesores para abordar los temas y
tomar acuerdos.

97. Delega a las comisiones de los profesores las actividades que les corresponden.
98. Tiene la documentación de la escuela ordenada para localizarla fácilmente.

6
Comentarios adicionales. En el siguiente espacio usted podrá agregar la información que considere
necesaria para aclarar o resaltar las respuestas donde contestó NO. Registre el número de afirmación y
agregue su comentario al respecto.










A continuación marque (x) la opción que se apegue más a la percepción que usted tiene del
trabajo que realiza en la escuela como director y en los renglones justifique su opinión.

En general considero que mi trabajo como director es:

Excelente ( ) Muy bueno ( ) Bueno ( )

Regular ( ) Malo ( ) Pésimo ( )

Explique los motivos por los cuales marcó la opción anterior.







DATOS DEL DIRECTOR

Género: Femenino ( ) Masculino ( ) Edad: ________Años

Grado máximo de estudios: _______________________________________

Años como director:_________Años como director en esta escuela: ______
Fecha: __________________________


¡Gracias por su participación!
7


Cuestionario a profesores para evaluar la función del director
durante el ciclo escolar
Estimado (a) profesor (a):
Considerando que los docentes son quienes conviven con el director de manera cercana, se ha
elaborado este cuestionario para que usted y sus compañeros opinen sobre el trabajo que él
desempeña en los aspectos técnico-pedagógicos, de gobierno escolar, social y personal.
El cuestionario tiene tres apartados, y en cada uno hay aspectos sobre los cuales usted opinará
contestando Sí o No.
Al finalizar cada uno de los apartados de este cuestionario, se presenta un espacio para que usted
agregue información sobre aquellos puntos que requieren una mayor explicación, preferentemente
en aquellos donde usted opinó de manera negativa.
Se solicita que sus respuestas sean apegadas a lo que ha observado o vive en su escuela, porque
la información que usted proporcione será de utilidad para evaluar del desempeño del director e
implementar estrategias para fortalecer la función directiva. Tenga presente que su información es
confidencial.
Agradezco mucho su apoyo.
ATENTAMENTE
SUPERVISOR (A) DE LA ESCUELA

Instrucciones. En cada uno de los apartados usted evaluará varios aspectos de la función
directiva. Para cada afirmación marque con equis (X) la columna que corresponda a lo que
usted perciba u observa que realiza el director en la escuela. Anotará SÍ cuando la actividad se
realice regularmente, y, NO, cuando la actividad no se realiza o se desarrolla de manera
esporádica. Al final de cada apartado usted podrá escribir información adicional principalmente
de las afirmaciones valoradas negativamente (No).

PARTE 1. Función Técnico Pedagógica.
ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SI NO
A. En cuanto a la planeación de clases que usted realiza, el director…
1. Revisa semanalmente sus planeaciones de clase antes de que se apliquen.
2. Proporciona orientación adecuada para mejorar su planeación de clase (por
ejemplo, propo ciona recomendaciones relacionadas con la redacción de objetivos, el diseño
de las actividades, el uso de los materiales didácticos, la agrupación de los alumnos para
trabajar algunos temas, las actividades para atender a los niños con algún rezago, evaluar
el tema).
r

3. Revisa semanalmente el avance que lleva su grupo con respecto al avance
programático.



1
ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SI NO
B. Para verificar que el currículo se desarrolle adecuadamente, el director…
4. Tiene planeadas estrategias pertinentes para atender a los grupos que se quedan
eventualmente sin profesor (por ejemplo se tienen acuerdos para atender el grupo de
primero, el de sexto, etc.).

5. Hace frecuentemente visitas técnico pedagógicas a su grupo.
6. Proporciona orientación de los aspectos deficientes observados en la visita (por
ejemplo: sobre trato a los alumnos, cómo evaluar o retroalimentar, cómo abordar algunos
con enidos o etc.) t

C. En las visitas técnico pedagógicas, el director …
7. Permanece el tiempo suficiente para observar su trabajo y el de sus alumnos.
8. Pregunta cómo se está aplicando la planeación semanal.
9. Hace observaciones pertinentes durante las visitas técnico- pedagógicas tanto de
su trabajo como del desempeño de los alumnos.

10. Realiza registros durante la visita técnico- pedagógica.
11. Verifica que usted utilice correctamente los libros de texto (es decir, que se utilicen
de acuerdo al tema que se está trabajando, que sean recursos didácticos, sin ser el único
material de apoyo).

12. Pregunta sobre la forma en que usted utiliza los materiales curriculares para el
docente (libros del maestro, avance programático, ficheros de actividades didácticas, etc.)

13. Indaga el tipo de agrupación más frecuente que utiliza para el desarrollo de las
actividades (en equipos, grupal, individual, en parejas).

14. Indaga si usted retoma los conocimientos previos de los alumnos al iniciar el tema.
15. Investiga qué tipo de actividades propone a los alumnos para que busquen la
información de los temas que estudian.

16. Observa si usted promueve interacción entre los alumnos para confrontar sus
ideas.

17. Indaga las estrategias que usted implementa para que los alumnos pongan en
común lo aprendido.

18. Indaga si usted plantea actividades para promover la reflexión entre los alumnos.
19. Indaga si usted promueve que los niños argumenten sus respuestas.
20. Indaga si usted promueve la colaboración entre los alumnos.
21. Indaga si usted explica con ejemplos familiares, sencillos o adecuados para la
comprensión de los alumnos.

22. Pregunta si usted propone situaciones cotidianas para que los alumnos apliquen los
conocimientos.

23. Indaga el avance que tienen los niños en cada una de las asignaturas o materias.
24. Solicita los planes de retroalimentación elaborados para apoyar a los alumnos en
los aspectos deficientes.

25. Observa cómo es el trato que usted da a los alumnos.
26. Indaga las estrategias que usted utiliza para mantener la disciplina en el aula.
27. Proporciona recomendaciones a sus alumnos para que mejorar su trabajo
(ejemplo: cómo utilizar los libros de texto, cómo guardar disciplina en el aula,
cómo estudiar, etc.).

28. Pregunta cómo está llevando a la práctica los acuerdos establecidos por el Consejo
Técnico en materia pedagógica.

29. Pregunta sobre las acciones que usted realiza para promover la lectura en los
alumnos derivadas del programa de Rincón de Lectura, del Programa Nacional de
Lectura o de algún otro.


2

ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SI NO
D. En cuanto a la evaluación de los alumnos, el director…
30. Analiza con usted y sus compañeros los instrumentos y las estrategias que se
utilizarán para hacer la evaluación inicial, continua y final de los alumnos.

31. Analiza con usted y sus compañeros los exámenes que se aplicarán para
identificar si son acordes a las necesidades de evaluación del programa y los
alumnos (si cubren los contenidos vistos en el período, si son claros para los alumnos, si se
apegan a los enfoques que se manejan en las asignaturas).

32. Hace propuestas para que los exámenes se adecuen conforme al programa y las
características de los alumnos.

33. Analiza oportunamente con usted y sus compañeros los resultados de aprendizaje
de los alumnos obtenidos a través de la evaluación.

34. Analiza con usted propuestas para retroalimentar a los alumnos en el aula.
E. Para la capacitación y formación del equipo docente, el director…
35. Ha elaborado un diagnóstico preciso de las necesidades de formación de los
profesores (conocimiento de los materiales curriculares, los enfoques de las asignaturas, la
evaluación, la planeación, el trato a los alumnos, etc).

36. Tiene una propuesta clara para atender las necesidades de formación de los
docentes, en donde él está incluido.

37. Ha realizado gestiones para atender las necesidades de formación de los
profesores (planteamiento a la supervisión, solicitud a Centro de Maestros, etc.)

F. En relación a otras actividades para apoyar el currículo, el director…
38. Realiza oportunamente gestiones para atender a los alumnos que requieren apoyo
especial (canalización hacia instancias de educación especial, búsqueda de alternativas,
etc.).

39. Promueve actividades extraescolares adecuadas para apoyar el aprendizaje de los
estudiantes (visitas a museos o desarrollo de excursiones para reafirmar contenidos, entre
otras).


40. Verifica que los profesores responsables de algún proyecto educativo (de
computación, de inglés, de educación artística, etc.) desarrollen las actividades con un
plan de trabajo preciso.

41. Supervisa que las acciones del Proyecto Escolar se realicen.

Comentarios adicionales. En el siguiente espacio usted podrá agregar la información que considere
necesaria para aclarar o resaltar las respuestas donde contestó NO. Registre el número de afirmación y
agregue su comentario al respecto.









3
PARTE 2. Funciones de tipo administrativo y de gobierno escolar.
ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SI NO
G. En cuanto al control escolar, el director…
42. Revisa que usted tenga actualizadas las listas de puntualidad y asistencia de los
alumnos.

43. Revisa que usted tenga actualizadas las altas y las bajas de los alumnos.
44. Verifica que usted tenga actualizadas las boletas de calificación de los alumnos.
45. Verifica que las becas que se otorgaron al inicio del ciclo escolar, se entreguen
conforme los lineamientos establecidos.

H. En cuanto al personal de la escuela, el director…
46. Verifica que todo el personal registre su entrada y salida en el Libro de Asistencia
conforme a la normatividad.

47. Envía las inasistencias del personal a las instancias que corresponden para los
trámites de la nómina.

48. Hace oportunamente las gestiones para solicitar personal cuando hace falta.
(Ejemplo, cuando hay incapacidad de algún profesor solicita a la instancia correspondiente
la sustitución del profesor).

49. Solicita la remoción de personal cuando así se requiere.
I . En cuanto a los recursos materiales y financieros, el director…
50. Promueve acciones suficientes para que las instalaciones se encuentren en buen
estado (hace propuestas a los profesores, da las órdenes a los intendentes, solicita a los
alumnos, etc.).

51. Realiza las gestiones necesarias para mejorar las instalaciones (hace solicitud ante
instancias de gobierno, padres de familia, y otros).

52. Promueve acciones apropiadas para mantener en buen estado el equipo y el
mobiliario (proporcionar orientación capacitar para el uso del equipo de cómputo, etc.) ,

53. Hace oportunamente las gestiones correspondientes para obtener el material
didáctico que necesita la escuela (hace solicitudes a las instancias gubernamentales, a la
Asociación de Padres de Familia, etc.).


J . En cuanto a la organización escolar que se planeó al inicio del ciclo
escolar, el director…

54. Verifica que cada comisión cumpla con su función.
55. Orienta a usted y a sus compañeros para que desarrollen adecuadamente la
comisión que tienen a su cargo.

56. Verifica que se cumplan las metas del Plan Anual.
57. Verifica que se cumplan los horarios de entrada y salida de todos los grupos.
58. Evita que se interrumpan clases tanto de los grupos como a nivel escuela, para
aprovechar el tiempo y cumplir satisfactoriamente con el calendario oficial.

K. Como representante de la escuela, el director…
59. Convoca con frecuencia a la Mesa Directiva para tomar acuerdos en asuntos de
mejora de la escuela y participación de padres en los eventos.

60. Preside adecuadamente las reuniones con padres de familia si éstas son
convocadas por la escuela (t ene un programa de trabajo solicita la participación de los
padres, toma acuerdos, entre otros).
i ,

61. Preside las reuniones mensuales del Consejo Técnico para abordar temas de tipo
pedagógico.

62. Está presente en los eventos que promueve la escuela, sean cívicos o culturales.
63. Atiende adecuadamente a las personas de las distintas instituciones (es amable, da
el tiempo prudente para atenderlos, entre otros).

64. Acude oportunamente a las reuniones convocadas por la supervisión o la secretaría
de educación.

4
Comentarios adicionales. En el siguiente espacio usted podrá agregar la información que considere
necesaria para aclarar o resaltar las respuestas donde contestó NO. Registre el número de afirmación y
agregue su comentario al respecto.












PARTE 3. La comunicación en la escuela y la distribución que hace el
director de su tiempo.

ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SI NO
L. Para mantener informada a la comunidad escolar, el director…
65. Da a conocer oportunamente al personal de la escuela información relacionada con
las condiciones generales de trabajo.

66. Menciona oportunamente a los padres y a los alumnos las reglas de la escuela en
cuanto disciplina, horarios, su participación en la escuela y para mejorar el
aprendizaje.

67. Da a conocer de manera oportuna profesores y personal en general las normas
que tiene la escuela en lo correspondiente a horarios, participación, entre otros.

68. Informa oportunamente a los padres de familia, alumnos, profesores y demás
personal, sobre los eventos académicos, culturales o cívicos que se desarrollarán
en la escuela.

69. Informa oportunamente a padres, alumnos, docentes y personal en general las
actividades extraescolares en que participará la escuela.

70. Informa oportunamente a la comunidad escolar, incluyendo los padres de familia,
las metas y estrategias del Proyecto Escolar.

71. Informa con frecuencia a los padres de familia y a la comunidad escolar los logros
alcanzados a través del proyecto escolar.

72. Promueve que oportunamente se den a conocer a los padres de familia los
resultados de evaluación de los alumnos.

73. Informa oportunamente a los profesores y en general la comunidad escolar, los
resultados de aprovechamiento de los alumnos obtenidos en las evaluaciones
externas practicadas por la SEP u otra institución.

74. Da a conocer oportunamente a los profesores los resultados de sus evaluaciones
realizadas por la supervisión, por carrera magisterial o por la dirección.

75. Difunde oportunamente a la comunidad escolar, la información que envía la
supervisión u otras instancias externas a la escuela.


5
ASPECTO A EVALUAR VALORACIÓN
SI NO
M. Para propiciar un clima de trabajo de colaboración, respeto y armonía, el
director…

76. Anima frecuentemente a los profesores a realizar con calidad su trabajo (en las
reuniones, en las conversaciones individuales, etc. ).

77. Anima a los profesores a participar en las actividades de tipo académico y social
(invita a participar en los cursos de formación, en las convivencias, en las comisiones que se
realizan, etc.)

78. Reconoce oportunamente el trabajo que realiza cada uno de los profesores.
79. Implementa estrategias adecuadas para que exista armonía en el equipo de
docente (fomenta el trabajo en equipo, la colaboración entre los profesores, etc.)

80. Muestra una actitud favorable hacia el trabajo de los profesores, alumnos y padres
de familia (evi a comentario negativos, resalta las cualidades de los profesores, etc.). t

N. Para aprovechar el tiempo, el director…
81. Tiene planeadas las actividades que realiza.
82. J erarquiza las actividades que realizará durante el día.
83. Realiza las actividades considerando la planeación que elaboró (evi a improvisaciones
y trabajos imprevistos).
t
84. Evita consumir tiempo en actividades que no son de tipo escolar (ejemplo:
conversaciones sociales frecuentes, uso del teléfono excesivo, uso de computado a en
tareas poco relevantes, fotocopiado, reparaciones, etc.)
r
.

85. Realiza las actividades en orden (es decir, evita hacer varias cosas al mismo tiempo).
86. Planea las reuniones de trabajo que desarrolla con los profesores y con los padres
de familia.

87. Desarrolla las reuniones con padres y profesores conforme al tiempo y al programa
de actividades previsto.

88. Desarrolla reuniones solo cuando es necesario.
89. Utiliza un tiempo razonable en reuniones con profesores para abordar los temas y
tomar acuerdos.

90. Delega a las comisiones de los profesores las actividades que les corresponden.
91. Tiene la documentación de la escuela ordenada para localizarla fácilmente.

Comentarios adicionales. En el siguiente espacio usted podrá agregar la información que considere
necesaria para aclarar o resaltar las respuestas donde contestó NO. Registre el número de afirmación y
agregue su comentario al respecto.










6
A continuación, marque con equis (X) en la opción que se apegue más a la actividad
que realiza el director y en los renglones justifique su opinión.

En general, director realiza:

Un excelente trabajo ( ) Muy buen trabajo ( ) Buen trabajo ( )

Regular trabajo ( ) Mal trabajo ( ) Pésimo trabajo ( )

Explique los motivos por los cuales marcó la opción anterior.







DATOS DEL DOCENTE

Grupo que atiende_________________Años como docente en la escuela:___________

Fecha _____________________________


DATOS DE LA ESCUELA

Nombre ________________________________________________________________

Dirección _______________________________________________________________

Zona Escolar ______________________




¡Gracias por su participación!
7

Cuestionario a padres de familia para opinar sobre
la función del director
Estimado (a) padre o madre de familia, que pertenece a la Sociedad de Padres de Familia o al
Consejo Escolar de Participación Social:
Las actividades que realizan los directores en las escuelas son muy importantes, de ahí que solicito
su participación para conocer la opinión que usted tiene del desempeño del director de esta escuela.
Este cuestionario presenta varios aspectos de la función del director para que usted los evalúe, por
ello, a cada una de las afirmaciones podrá responder SÍ, NO o NO SÉ marcando en la columna que
corresponda. También usted encontrará en la parte final del cuestionario un apartado donde se le
solicita una opinión general del trabajo que está realizando el director y que explicite el por qué de
dicha opinión.
Para evitar juicios injustos sobre las actividades que realiza el director, se le solicita que sus
opiniones sean apegadas a lo que ha observado, pues la información que usted proporcione será de
utilidad para implementar acciones que contribuyan a mejorar el servicio educativo que ofrece la
escuela. Tenga presente que esta información es confidencial.
Agradezco su participación.
ATENTAMENTE
SUPERVISOR ( A ) DE LA ESCUELA


Instrucciones. A continuación se presentan varias actividades que realizan los directores. Para cada
afirmación, marque con X (equis) la columna que le corresponde. Anotará SÍ , cuando la actividad se
realice de manera frecuente o continua; marcará NO cuando la actividad no se realiza o bien se desarrolla
esporádicamente. Hará el registro de la columna NO SÉ cuando usted no tenga información sobre la
actividad que se enuncia en la afirmación.

ASPECTO A EVALUAR RESPUESTA
SI NO

NO

1. El director busca la forma de atender a los niños cuando falta algún profesor.
2. El director hace frecuentemente visitas a los grupos para conocer cómo
trabajan los profesores y cómo están los niños en el programa.

3. El director busca que los niños con alguna necesidad especial, sean atendidos
(es decir solicita la atención de educación especial, los envía a las
instituciones que pueden apoyarlos o solicita que se asesoren a los profesores
para atenerlos).
,


4. El director está al tanto de que las becas otorgadas a los alumnos se
entreguen a lo largo del ciclo escolar conforme a los lineamientos
establecidos.

5. El director realiza las acciones correspondientes para solicitar cambio de
maestro (a) cuando éste (a) no cumple con sus funciones.



1
ASPECTO A EVALUAR RESPUESTA
SI NO

NO

6. El director realiza las actividades necesarias para que la escuela en general se
encuentre limpia y en condiciones higiénicas.

7. El director realiza las actividades necesarias para mejorar las instalaciones de
la escuela (hace solicitud a las instituciones de gobierno, a los padres de
familia, etc.).

8. El director promueve actividades para dar buen uso y mantener en buen
estado el equipo y el mobiliario (proporcionar orientación capacitar para el
uso del equipo de cómputo, etc )
,
.

9. El director busca los medios para obtener material didáctico (mapas, láminas,
etc.) que se necesita en la escuela (Ejemplo: solicita al gobierno recursos o a
los padres de familia).

10. El director vigila que todos los grupos cumplan el horario de entrada y salida.
11. El director, en general, evita que haya interrupción de clases para aprovechar
el tiempo y cumplir satisfactoriamente con el calendario oficial.

12. El director convoca con frecuencia a la Mesa Directiva para tomar acuerdos
en asuntos de mejora de la escuela y /o participación de padres en los
eventos.

13. El director promueve que se desarrollen reuniones del Consejo Escolar de
Participación Social para tomar acuerdos en beneficio de la escuela.

14. El director desarrolla adecuadamente las reuniones que tiene con los padres
de familia (tiene un programa de trabajo claro, promueve la par icipación de
los padres, se aprovecha el tiempo y toma acuerdos).
t

15. El director está presente en los eventos que promueve la escuela, sean
cívicos o culturales (hono es, Día de la Bandera, Presentación de obras, etc ). r .

16. El director atiende adecuadamente a las personas (es amable, da el tiempo
prudente para atenderlos, establece acuerdos, entre otros) .

17. El director menciona oportunamente a los padres y alumnos las reglas
establecidas en la escuela para su funcionamiento. (Por ejemplo, en
reuniones o volantes reitera los horarios de entrada y salida, la participación
de los padres en las tareas, etc.).


18. EL director proporciona información oportuna a los padres de familia y
alumnos, sobre los eventos académicos, culturales o cívicos que se
desarrollarán en la escuela (mediante memorando, carteles, circulares, u
otros medios . )

19. El director, informa oportunamente a padres y alumnos las actividades
extraescolares en que participará la escuela (concursos, excursiones, visi as a
museos, campamentos, etc.)
t

20. El director proporciona información a los padres de familia sobre las metas y
estrategias del Proyecto Escolar.

21. El director proporciona información a los padres de familia sobre los logros
que se tienen en el proyecto escolar.

22. El director informa oportunamente a los padres de familia, en juntas, o a
través de los profesores, los resultados de evaluación de los alumnos.

23. El director informa oportunamente a los padres de familia, en junta, a través
de los profesores o por otro medio, los resultados de aprovechamiento de los
alumnos obtenidos en las evaluaciones en las evaluaciones practicadas por la
SEP u otra institución.

2

ASPECTO A EVALUAR RESPUESTA
SI NO

NO

24. El director difunde oportunamente la información que envía la supervisión u
otras instancias externas a la escuela.

25. El director muestra una actitud favorable hacia el trabajo de los profesores,
alumnos y padres de familia (evita comentarios negativos, resalta cualidades
de los profesores o de los alumnos, e c.). t

26. Evita consumir tiempo en actividades que no son de tipo escolar (ejemplo:
conversaciones sociales frecuentes, uso del teléfono excesivo, uso de
computadora en tareas poco relevan es, fotocopiado, reparaciones, etc.). t

27. El director desarrolla las reuniones compadres conforme al tiempo y al
programa de actividades previsto.

28. El director convoca a reuniones a los padres de familia o Mesa Directiva solo
cuando es necesario.

29. El director delega las actividades que corresponden a las comisiones de los
profesores.

30. El director tiene la documentación de la escuela ordenada, para localizarla
fácilmente.



A continuación usted marque (X) la opción que se apegue más a la actividad que
realiza el director y en los renglones justifique su opinión.

En general, director realiza:

Un excelente trabajo ( ) Muy buen trabajo ( ) Buen trabajo ( )

Regular trabajo ( ) Mal trabajo ( ) Pésimo trabajo ( )

Explique los motivos por los cuales marcó la opción anterior.











3


DATOS DEL PADRE O MADRE QUE CONTESTÓ EL CUESTI ONARI O

Género: Femenino ( ) Masculino ( )

Edad:___________ Máximos estudios realizados__________________________

Trabaja: Sí ( ) NO ( )

Cargo que desempeña en la escuela: (marque la organización a la que pertenece y el
cargo:

Sociedad de padres de familia ( ) Mencionar _______ _____________________
Consejo de Participación Social ( ) Mencionar ____________________________


Grado (s) que estudia(n) su(s) hijos (as):________________________________


Conoce al director personalmente: Sí ( ) No ( )
Ha tratado algún asunto con el (la) director (a): Sí ( ) No ( )


Fecha_______________________________________________________________

Anote la hora en que terminó de contestar: _________


¡Gracias por su participación!



4

Concentrado para la evaluación continua de la función del director
Instrumento que utiliza el supervisor en las visitas formativas

Estimado (a) supervisor (a):
Este material ha sido diseñado para concentrar la información que registraron los profesores, padres de familia y el propio director en los
cuestionarios relacionados con la función directiva; así como las observaciones que usted hizo a la documentación de la escuela revisada.
Es un concentrado que permite identificar los aspectos de la función directiva que se perciben como fortalezas o como debilidades por la
mayoría de las personas que contestaron los cuestionarios. También es útil para identificar los aspectos donde no hubo coincidencias, y de
esta manera promover la reflexión sobre el por qué uno o varios actores (sean padres, profesores o el propio director) tienen una
percepción distinta en la misma actividad.
El documento consta de seis partes, las cuatro primeras corresponden a los aspectos de la función directiva evaluados por los distintos
informantes; la quinta pretende organizar la situación del director: identificar el tipo de funciones que se desarrollan de manera más
adecuada y aquellas que presentan más deficiencias, presentar una apreciación general del trabajo del director y señalar las fortalezas y los
aspectos a mejorar de la función directiva. La sexta, presenta orientaciones para que el director y supervisor elaboren un plan de trabajo y
registren los compromisos que les competen para mejorar aquellos aspectos que no están funcionando adecuadamente en la escuela.
Es conveniente que usted deje una copia de este documento para que el director disponga de la información y pueda incorporarla a su plan
de trabajo personal, el cual se retomará en las siguientes visitas.

I I n ns st tr ru uc cc ci io on ne es s p pa ar ra a h ha ac ce er r e el l c co on nc ce en nt tr ra ad do o e en n l lo os s s si ig gu ui ie en nt te es s c cu ua ad dr ro os s: :
1 1. . Registre la información que se obtuvo en los cuestionarios aplicados a padres, profesores y director, de la siguiente manera:
a a. . En lo correspondiente a “Director”, registre la información obtenida mediante la aplicación del cuestionario “Auto-evaluación de la
función directiva a lo largo del ciclo escolar”. Escriba 1 en la columna de SÍ o de NO, según la respuesta que dio el director para cada
afirmación.
b b. . En “Profesores” anote las respuestas de los cuestionarios aplicados a los docentes titulados “Cuestionario a profesores para evaluar la
función del director a lo largo del ciclo escolar”. Escriba en cada afirmación la cantidad de respuestas identificadas en SI y en NO.
Tenga presente que en las celdas sombreadas, usted no escribirá información porque significa que esta afirmación no fue contestada
por los profesores.
c c. . En “Padres”, realice el mismo procedimiento utilizando la información obtenida en los instrumentos que tienen como título “Cuestionario
a padres de familia para opinar sobre la función del director”. Cuide no hacer registros en las celdas sombreadas.
d d. . En “Situación Final” registre en cada columna el total obtenido al sumar las respuestas de director, profesores y padres de familia.
2 2. . Cuide que la información de cada instrumento se registre en la columna y en la casilla correspondiente. Fíjese en los números grises, éstos
indican el número de ítem (pregunta) que corresponde al cuestionario.
3 3. . Escriba información adicional en el espacio titulado c co om me en nt ta ar ri io os s a ad di ic ci io on na al le es s relacionados con las aportaciones del director y docentes sobre
sus respuestas negativas.
1
PARTE 1. Función técnico pedagógica.


V Va al lo or ra ac ci ió ón n p po or r d di is st ti in nt to os s a ac ct to or re es s
Director Profesores Padres
S Si it tu ua ac ci ió ón n
G Ge en ne er ra al l A AS SP PE EC CT TO OS S A A V VA AL LO OR RA AR R
SI NO SI NO SI NO NO
SE
SI NO NO
SE
A. Para la planeación de las clases, el director…
1. Revisa las planeaciones semanales que hacen los profesores antes de
que se apliquen.
1 1 1 1
2. Orienta adecuadamente a los profesores para mejorar la planeación de
clases (es decir, proporciona recomendaciones para: enunciar
claramente los objetivos, diseñar las actividades, utilizar los materiales
didácticos, definir la forma en que pueden trabajar los alumnos, atender
a los alumnos con algún rezago, evaluar el tema).
1 1 2 2
3. Revisa semanalmente el avance programático que lleva cada uno de los
grupos.
3 3 3 3
B. Para supervisar la implementación del currículo, el director…
4. Tiene planeadas estrategias para atender adecuadamente a los grupos que
se queden eventualmente sin profesor (por ejemplo se tienen acuerdos para
atender el grupo de primero, el de sexto, etc.)
4 4 4 4 1 1 1
5. Hace frecuentemente visitas técnico pedagógicas a los grupos. 5 5 5 5 2 2 2
6. Prepara la visita a los grupos (revisa el avance programático de los
grupos a observar, hace una guía de observación o la revisa, etc.).
6 6
7. Proporciona orientación a los profesores sobre los aspectos deficientes
observados en las visitas (por ejemplo, sobre trato a los alumnos, cómo
hacer la evaluación, el abordaje de algunos contenidos, el enfoques de
las asignaturas, el uso de materiales, entre otros)
7 7 6 6
C. En las visitas técnico pedagógicas, el director…
8. Permanece el tiempo suficiente para observar el desempeño del profesor
y los alumnos.
8 8 7 7
9. Verifica que se esté aplicando la planeación semanal. 9 9 8 8
10. Hace observaciones pertinentes del desempeño del profesor y los
alumnos durante las visitas técnico pedagógicas.
10 10 9 9
11. Registra lo que observa del desempeño del profesor y los alumnos. 11 11 10 10
12. Verifica que se utilicen correctamente los libros de texto (es decir, que se
utilicen de acuerdo al tema que se está trabajando y como uno de los recursos
didácticos, sin ser el único material de apoyo).
12 12 11 11

2
Valoración por distintos actores
Director Profesores Padres
Situación
General ASPECTOS A VALORAR
SI NO SI NO SI NO NO
SE
SI NO NO
SE
En las visitas técnico pedagógicas, el director…
13. Verifica que los profesores utilicen los materiales curriculares para el
docente (libros del maestro, avance programático, ficheros de actividades
didácticas, etc.)
13 13 12 12
14. Revisa que el tipo de agrupación que utiliza el profesor para el desarrollo
de las actividades sea variada y en función del tema (en equipos, grupal,
individual, en parejas).
14 14 13 13
15. Indaga si el profesor retoma los conocimientos previos de los alumnos al
iniciar el tema.
15 15 14 14
16. Investiga las actividades que propone el profesor a los alumnos para que
busquen la información de los temas que estudian.
16 16 15 15
17. Observa si el profesor promueve la interacción entre alumnos para
confrontar sus ideas.
17 17 16 16
18. Indaga las estrategias que utiliza el profesor para que los alumnos pongan
en común lo aprendido.
18 18 17 17
19. Indaga si el profesor promueve la reflexión entre los alumnos. 19 19 18 18
20. Indaga si el profesor promueve que los alumnos argumenten sus
respuestas.
20 20 19 19
21. Indaga si el profesor promueve la colaboración entre los alumnos. 21 21 20 20
22. Indaga si el profesor explica con ejemplos familiares para los alumnos. 22 22 21 21
23. Investiga si el profesor propone situaciones cotidianas para que los
alumnos apliquen los conocimientos.
23 23 22 22
24. Indaga el avance que tienen los niños en cada una de las asignaturas o
materias.
24 24 23 23
25. Investiga las actividades que ha realizado el profesor para retroalimentar a
los alumnos.
25 25 24 24
26. Indaga cómo es el trato del profesor hacia los alumnos. 26 26 25 25
27. Indaga las estrategias que utiliza el profesor para mantener la disciplina en
el aula.
27 27 26 26
28. Proporciona recomendaciones a los alumnos para que mejoren su trabajo
(para estudiar, utilizar los libros, guardar disciplina, etc.).
28 28 27 27
29. Constata que se lleven a la práctica los acuerdos establecidos por el
Consejo Técnico en materia pedagógica.
29 29 28 28
30. Verifica que se lleven a la práctica las acciones para promover la lectura en
los alumnos sean derivadas del Rincón de Lectura o del Programa Nacional
de Lectura.
30 30 29 29
3


Valoración por distintos actores
Director Profesores Padres
Situación
General ASPECTOS A VALORAR
SI NO SI NO SI NO NO
SE
SI NO NO
SE
D. Para la evaluación de los alumnos, el director…
31. Analiza, con los profesores, los instrumentos y las estrategias que se
utilizarán para hacer la evaluación inicial, continua y final.
31 31 30 30
32. Analiza, con los profesores, los exámenes para identificar si son acordes a
las necesidades de evaluación del programa y los alumnos (si cubren los
contenidos vistos en el período, si son claros para los alumnos, si se apegan al
enfoque que se manejan en las asignaturas)
32 32 31 31
33. Hace propuestas, junto con los profesores, para que los exámenes se
adecuen conforme al programa y las características de los alumnos.
33 33 32 32
34. Analiza oportunamente con los profesores los resultados de aprendizaje
de los alumnos obtenidos a través de la evaluación.
34 34 33 33
35. Analiza, junto con los profesores, las propuestas para retroalimentar a los
alumnos.
35 35 34 34
E. Para la capacitación y formación del equipo docente, el director…
36. Ha elaborado un diagnóstico preciso de las necesidades de formación de
los profesores (conocimiento de los materiales curriculares, los enfoques de las
asignaturas, la evaluación, la planeación, el trato a los alumnos, etc.).
36 36 35 35
37. Tiene una propuesta clara para atender las necesidades de formación de
los docentes, en donde él está incluido.
37 37 36 36
38. Ha realizado gestiones para atender las necesidades de formación de los
profesores (planteamiento a la supervisión, solicitud a Centro de Maestros,
etc.).
38 38 37 37
F. En cuanto a otras actividades para apoyar el currículo, el
director…

39. Ha realizado oportunamente las gestiones para atender a los alumnos
que requieren apoyo especial (canalización hacia instancias de educación
especial, búsqueda de alternativas, etc.).
39 39 38 38 3 3 3
40. Promueve actividades extraescolares adecuadas para apoyar el
aprendizaje de los estudiantes (visitas a museos o desarrollo de excursiones
para reafirmar contenidos, entre otras).
40 40 39 39
41. Verifica que los profesores responsables de algún proyecto educativo (de
computación, de inglés, de educación artística, etc.) desarrollen las actividades
con un plan de trabajo preciso.
41 41 40 40
42. Supervisa que las acciones del Proyecto Escolar se realicen. 42 42 41 41
4
C Co om me en nt ta ar ri io os s a ad di ic ci io on na al le es s. . En el siguiente espacio escriba los comentarios que los profesores o el director escribieron en
este apartado en sus respectivos cuestionarios. Para cada comentario, registre de qué cuestionario procede (del director o del
profesor) y el número de la afirmación que corresponde en ese instrumento. Guíese por el ejemplo.

Director: 36. Apenas tengo las necesidades de capacitación de la mitad de los profesores.
Profesor: 41. Cada profesor sabe lo que tiene que hacer, no es necesario que nos supervisen.


















5
PARTE 2. Funciones de tipo administrativo y de gobierno.

Valoración por distintos actores
Director Profesores Padres
Situación
General ASPECTOS A VALORAR
SI NO SI NO SI NO NO
SE
SI NO NO
SE
G. En control escolar, el director…
43. Revisa que las listas de puntualidad y asistencia de los alumnos estén
actualizadas por los profesores.
43 43 42 42
44. Revisa que los profesores tengan actualizadas las altas y las bajas de los
alumnos.
44 44 43 43
45. Revisa que el profesor tenga actualizadas las boletas de calificación de los
alumnos.
45 45 44 44
46. Actualiza continuamente la información estadística que da cuenta de las
altas y bajas de los alumnos.
46 46
47. Elabora oportunamente los informes estadísticos. 47 47
48. Entrega oportunamente los informes estadísticos a las áreas
correspondientes.
48 48
49. Verifica que las becas que se otorgan al inicio del ciclo escolar, se
entreguen conforme a los lineamientos establecidos.
49 49 45 45 4 4 4
H. En cuanto al personal de la escuela, el director…
50. Verifica que registre su entrada y salida en el Libro de Asistencia para el
personal conforme a la normatividad.
50 50 46 46
51. Envía oportunamente las inasistencias del personal a las instancias que
corresponden para los trámites de la nómina.
51 51 47 47
52. Hace oportunamente las gestiones para solicitar personal cuando hace
falta. (Ejemplo, cuando hay incapacidad de algún profesor solicita a la instancia
correspondiente la sustitución del profesor).
52 52 48 48
53. Solicita la remoción de personal cuando así se requiere. 53 53 49 49 5 5 5
I . En cuanto a los recursos materiales, el director…
54. Promueve acciones suficientes para que las instalaciones se encuentren en
buen estado (hace propuestas a los profesores, da las órdenes a los intendentes,
solicita a los alumnos no tiren basura, entre otras.).
54 54 50 50 6 6 6
55. Realiza las gestiones necesarias para mejorar las instalaciones (hace
solicitud ante instancias de gobierno, padres de familia, y otros).
55 55 51 51 7 7 7
56. Promueve acciones apropiadas para mantener en buen estado el equipo y
el mobiliario (promueve capacitación para el uso del equipo de cómputo).
56 56 52 52 8 8 8
57. Hace oportunamente gestiones para obtener el material didáctico que
necesita la escuela (Ejemplo: hace solicitudes a instancias gubernamentales…)
57 57 53 53 9 9 9
6

Valoración por distintos actores
Director Profesores Padres
Situación
General ASPECTOS A VALORAR
SI NO SI NO SI NO NO
SE
SI NO NO
SE
J . En cuanto a la organización escolar que se planeó al inicio del
ciclo escolar, el director…

58. Verifica que cada comisión cumpla con su función. 58 58 54 54
59. Orienta oportunamente a los profesores para que desarrollen su comisión
adecuadamente.
59 59 55 55
60. Verifica que se cumplan las metas del Plan Anual. 60 60 56 56
61. Vigila que se cumplan los horarios de entrada y salida de todos los grupos. 61 61 57 57 10 10 10
62. Evita que se interrumpan clases tanto de los grupos como a nivel escuela,
para que se cumpla satisfactoriamente el calendario oficial.
62 62 58 58 11 11 11
K. Como representante de la escuela, el director …
63. Convoca con frecuencia a la Mesa Directiva para tomar acuerdos en
asuntos de mejora de la escuela y participación de padres en los eventos.
63 63 59 59 12 12 12
64. Promueve oportunamente las reuniones de Consejo Escolar de
Participación Social para tomar acuerdos en beneficio de la escuela.
64 64 13 13 13
65. Preside adecuadamente las reuniones con padres de familia cuando sean
convocados por la escuela. (Tiene un programa de trabajo, solicita la
participación de los padres, toma acuerdos, entre otros).
65 65 60 60 14 14 14
66. Preside las reuniones mensuales del Consejo Técnico para abordar temas
de tipo pedagógico.
66 66 61 61
67. Está presente en los eventos que promueve la escuela, sean cívicos o
culturales.
67 67 62 62 15 15 15
68. Atiende adecuadamente a las personas de las distintas instituciones (es
amable, da el tiempo prudente para atenderlos, entre otros).
68 68 63 63 16 16 16
69. Acude oportunamente a las reuniones convocadas por la supervisión o la
secretaría de educación.
69 69 64 64
7
C Co om me en nt ta ar ri io os s a ad di ic ci io on na al le es s. . En el siguiente espacio escriba los comentarios que los profesores o el director escribieron en
este apartado en sus respectivos cuestionarios. Para cada comentario, registre de qué cuestionario procede (del director o del
profesor) y el número de la afirmación que corresponde en ese instrumento.





















8
PARTE 3. La comunicación en la escuela y la distribución que hace el director de su tiempo.
.
Valoración por distintos actores
Director Profesores Padres
Situación
General ASPECTOS A VALORAR
SI NO SI NO SI NO NO
SE
SI NO NO
SE
L. Para mantener informada a la comunidad escolar, el director…
70. Da a conocer oportunamente al personal de la escuela información
relacionada con el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo.
70 70 65 65
71. Menciona oportunamente a los padres y a los alumnos las reglas de la
escuela en cuanto disciplina, horarios, participación y cómo mejorar el
aprendizaje.
71 71 66 66 17 17 17
72. Da a conocer de manera oportuna a todo el personal de la escuela las
normas que existen en lo correspondiente a horarios, participación, etc.
72 72 67 67
73. Informa oportunamente a los padres de familia, alumnos, profesores y
demás personal, sobre los eventos académicos, culturales o cívicos que
se desarrollarán en la escuela.
73 73 68 68 18 18 18
74. Informa oportunamente a padres, alumnos, docentes y personal en
general las actividades extraescolares en que participará la escuela.
74 74 69 69 19 19 19
75. Informa oportunamente a la comunidad escolar, incluyendo los padres
de familia, las metas y estrategias del Proyecto Escolar.
75 75 70 70 20 20 20
76. Informa con frecuencia a los padres de familia y a la comunidad escolar
los logros alcanzados a través del proyecto escolar.
76 76 71 71 21 21 21
77. Promueve que oportunamente se den a conocer a los padres de familia
los resultados de evaluación de los alumnos.
77 77 72 72 22 22 22
78. Informa oportunamente a los profesores y en general la comunidad
escolar, los resultados de aprovechamiento de los alumnos obtenidos en
las evaluaciones externas practicadas por la SEP u otra institución.
78 78 73 73 23 23 23
79. Da a conocer oportunamente los resultados de evaluación que se hacen
a los profesores por la supervisión, por carrera magisterial o por él.
79 79 74 74
80. Difunde oportunamente a la comunidad escolar, la información que envía
la supervisión u otras instancias externas a la escuela.
80 80 75 75 24 24 24
M. Para propiciar un clima de trabajo de colaboración, respeto y
armonía, el director…

81. Anima frecuentemente a los profesores a realizar con calidad su trabajo
(en las reuniones, en las conversaciones individuales, etc. ).
81 81 76 76
82. Anima a los profesores a participar en las actividades de tipo académico
y social (invita a participar en los cursos de formación, en las convivencias, en
las comisiones que se realizan, etc.)
82 82 77 77
9

Valoración por distintos actores
Director Profesores Padres
Situación
General ASPECTOS A VALORAR
SI NO SI NO SI NO NO
SE
SI NO NO
SE
Para propiciar un clima de trabajo de colaboración, respeto y
armonía, el director…

83. Reconoce oportunamente el trabajo que realiza cada uno de los
profesores.
83 83 78 78
84. Implementa estrategias adecuadas para que exista armonía en el equipo
de docente (fomenta el trabajo en equipo, la colaboración entre profesores…).
84 84 79 79
85. Muestra una actitud favorable hacia el trabajo de los profesores y de la
comunidad en general (evita comentario negativos, resalta las cualidades de
los profesores, etc.)
85 85 80 80 25 25 25
N. Para aprovechar el tiempo, el director…
86. Tiene planeadas las actividades que realiza diariamente. 86 86 81 81
87. J erarquiza las actividades que realizará durante el día. 87 87 82 82
88. Planea suficientemente las actividades que realizará en la semana. 88 88
89. Hace una asignación adecuada de los tiempos para las distintas
actividades que realiza.
89 89
90. Desarrolla las actividades conforme lo planeado (evita en lo posible la
improvisación).
90 90 83 83
91. Evita consumir tiempo en actividades que no son de tipo escolar
(conversaciones sociales frecuentes, uso del teléfono, uso de computadora en
tareas poco relevantes, fotocopiado, reparaciones, etc.)
91 91 84 84 26 26 26
92. Realiza las actividades en orden (es decir, evita hacer varias cosas al mismo
tiempo).
92 92 85 85
93. Planea las reuniones de trabajo que desarrolla con los profesores y con
los padres de familia.
93 93 86 86
94. Desarrolla las reuniones con padres y profesores conforme al tiempo y al
programa de actividades previsto.
94 94 87 87 27 27 27
95. Desarrolla reuniones solo cuando es necesario. 95 95 88 88 28 28 28
96. Utiliza un tiempo razonable en reuniones con profesores para abordar los
temas y tomar acuerdos.
96 96 89 89
97. Delega a las comisiones de los profesores las actividades que les
corresponden.
97 97 90 90 29 29 29
98. Tiene la documentación de la escuela ordenada, para localizarla
fácilmente.
98 98 91 91 30 30 30

10

C Co om me en nt ta ar ri io os s a ad di ic ci io on na al le es s. . En el siguiente espacio escriba los comentarios que los profesores o el director escribieron en
este apartado en sus respectivos cuestionarios. Para cada comentario, registre de qué cuestionario procede (del director o del
profesor) y el número de la afirmación que corresponde en ese instrumento.





















11
PARTE 4. Documentación de la escuela

I I n ns st tr ru uc cc ci io on ne es s: Como supervisor, realice la valoración de la documentación de la escuela que se presenta en el siguiente
cuadro. Para cada documento marque con equis (X) la columna que corresponda. Tenga presente que se marcará Si solamente
cuando el aspecto a evaluar se cumpla totalmente.
ASPECTO A EVALUAR. VALORACIÓN
El director tiene en su archivo la siguiente documentación actualizada… SI NO
99. La información estadística que da cuenta de las altas y bajas de los alumnos
100. Los documentos de los alumnos como CURP, actas de nacimiento, etc. que soportan el registro de inscripción de los
alumnos.

101. La plantilla del personal docente, administrativo y de intendencia.
102. Los registros de todas las visitas formativas realizadas a los grupos.
103. El diagnóstico de necesidades de formación de los docentes.
104. El libro de entradas y salidas de los recursos económicos.
105. La documentación que soporta la entrada y salida de los recursos financieros que tiene la escuela (facturas, depósitos,
etc.).

106. El inventario de la escuela.

C Co om me en nt ta ar ri io os s a ad di ic ci io on na al le es s: : En el siguiente espacio usted podrá agregar la información que considere necesaria para aclarar
o resaltar las respuestas donde contestó NO. Registre el número de afirmación y agregue su comentario al respecto.






12
PARTE 5. Situación del director.
A. Tipo de actividades que mejor desarrolla.
I I n ns st tr ru uc cc ci io on ne es s. . Para hacer el registro del cuadro “Tipo de actividades que mejor desarrolla el director”:
1 1. . Revise cada pregunta o ítem de la “Situación Final” correspondientes a los apartados 1, 2, 3 y 4 para identificar los aspectos donde
todos o la mayoría (90%) de los participantes marcaron la columna SÍ .
2 2. . Marque con equis (X) los ítems donde todos o la mayoría del los participantes contestaron SÍ . Haga esto en la columna “Ítems que
evalúan esta función en el concentrado” (Columna 3) del cuadro que aparece a continuación.
3 3. . Cuente el total de ítems marcados por tipo de actividades y anótelo en la columna 4: “Total de ítems con respuestas en SÍ”.
4 4. . Obtenga el porcentaje de cada cantidad, para esto divida el número de ítems con respuesta en Sí sobre el número total de ítems y
multiplíquelo por 100.
5 5. . Anote el porcentaje de cada tipo de actividades en la columna 5 titulada “Porcentaje”.

Tipo de actividades que mejor desarrolla el director
1
Tipo de actividades
2
Número Total
de Ítems
3
Ítems que evalúan esta función en el concentrado
4
Total de ítems
con respuestas
en SÍ
5
Porcentaje
1. Función técnico
Pedagógica
44 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,
18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32,
33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 102 y 103

2. Función
administrativa
21 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56,
57, 99, 100, 101, 104, 105, 106.

3. Función de
Gobierno escolar
12 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69.
4. Función Social 16 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83,
84, 85.

5. Función Personal 13 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98
Total de ítems 106
13
B. Tipo de actividades en donde necesita más apoyo.
I I n ns st tr ru uc cc ci io on ne es s : Para hacer el registro del cuadro “Tipo de actividades donde necesita más apoyo el
director” :
1 1. . Revise cada pregunta o ítem de la “Situación Final” correspondientes a los apartados 1, 2, 3 y 4 para identificar los aspectos donde
todos o la mayoría (90%) de los participantes marcaron las columnas NO o NO SÉ.
2 2. . Marque con equis (X) los ítems donde todos o la mayoría del los participantes contestaron No o No Sé. Haga esto en la columna “Ítems
que evalúan esta función en el concentrado” (Columna 3).
3 3. . Cuente el total de ítems marcados por tipo de actividades y anótelo en la columna 4 “Total de ítems con respuestas en No o No SÉ”.
4 4. . Obtenga el porcentaje de cada cantidad, para esto divida el número de ítems con respuesta en NO o NO SÉ, sobre el número total de
ítems y multiplíquelo por 100.
5 5. . Anote el porcentaje de cada tipo de actividades en la columna 5 titulada “Porcentaje”.

Tipo de actividades en donde necesita más apoyo el director
1
Tipo de actividades
2
Número Total
de Ítems
3
Ítems que evalúan esta función en el concentrado
4
Total de ítems
con respuestas
en NO o NO SÉ
5
Porcentaje
1. Función técnico
Pedagógica
44 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,
18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32,
33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 102 y 103

2. Función
administrativa
21 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56,
57, 99, 100, 101, 104, 105, 106.

3. Función de
Gobierno escolar
12 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69.
4. Función Social 16 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83,
84, 85.

5. Función Personal 13 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98
TOTAL DE ÍTEMS 106

14
C. Apreciación del trabajo del director.

I I n ns st tr ru uc cc ci io on ne es s :

1 1. . Identifique en el cuadro “Tipo de actividades que mejor desarrolla el director”, en la columna 4, el porcentaje mayor y márquelo. Esto
significa que este tipo de actividad están concentradas las fortalezas del director.
2 2. . Identifique en el cuadro “Tipo de actividades en donde necesita más apoyo el director”, en la columna 4, los porcentajes más altos. Esto
significa que en este tipo de actividades el director necesita más apoyo para fortalecer su función.
3 3. . Haga los registros de esta información en los siguientes renglones.
4 4. . Sume el total de ítems valorados positivamente que corresponden a la columna 4 del cuadro “Tipo de actividades que mejor desarrolla el
director” y anótelos en el espacio que corresponde al final de dicha columna.
5 5. . Obtenga los porcentajes de aspectos valorados positivamente. (Divida total de ítems de columna 4 del cuadro “Tipo de actividades que
mejor desarrolla el director”, sobre total de ítems columna 2 y multiplique por cien).
6 6. . Escriba el porcentaje obtenido al final de la columna 5.
7 7. . Escriba las interpretaciones correspondientes a este tipo de resultados considerando la información del Cuadro 4 del
Manual:”Porcentajes, juicios e interpretación para la evaluación continua”.












15
D. Resumen de las fortalezas y los aspectos a mejorar por parte del director.

I I n ns st tr ru uc cc ci io on ne es s :

Para hacer la lista de las fortalezas:
1 1. . Identifique en el cuadro “Tipo de actividades que mejor desarrolla el director” los ítems marcados en la columna 3.
2 2. . Identifique en el cuadro 2 del Manual, qué aspecto en específico evalúa cada uno de los ítems marcados. Estas son las fortalezas del
director.
3 3. . Haga el registro de las fortalezas escribiendo el tipo de actividad y el aspecto valorado positivamente. Por ejemplo si en la función técnico
pedagógica los ítems marcados en la columna 3 son 1, 4, 7, 8, entre otros, el registro puede quedar así:
Función técnico pedagógica: El director:
• • Revisa con oportunidad las planeaciones de los profesores.(1)
• • Hace sus visitas técnico pedagógicas y permanece el tiempo suficiente en los grupos (4,8)
• • Procura que los niños siempre estén atendidos aunque los profesores falten (7)

Para hacer la lista de los aspectos a mejorar:
4 4. . Siga el mismo procedimiento, utilizando el cuadro “Tipo de actividades en donde necesita más apoyo el director.
NOTA: Utilice tantas hojas como lo requiere, aquí únicamente se proporciona el formato.



Fortalezas del director.













16
Aspectos a mejorar del director.































17
PARTE 6. Acuerdos para mejorar (Elaboración del plan de trabajo)

I I n ns st tr ru uc cc ci io on ne es s. Analice la información de los cuadros anteriores y junto con el director establezcan acuerdos para mejorar la función
directiva. Tenga presente que para hacer el plan de mejora es necesario jerarquizar los aspectos que es necesario fortalecer. Se recomienda que
los acuerdos sean muy específicos: señale fechas, responsables, recursos, etc. A continuación se presenta un formato que usted puede utilizar
para este fin si le parece adecuado. Usted añada las páginas que considere necesarias. Tenga presente que este formato se analizará en las visitas
formativas para identificar los logros y las dificultades presentadas

ASPECTO A MEJ ORAR ACCIONES A REALIZAR POR EL
DIRECTOR
FECHA ACCIONES A REALIZAR POR EL
SUPERVISOR
FECHA






















Nombre de la escuela_________________________________fecha de elaboración ________________

18