PROYECTO

“Viajemos a
Brasil”
ACTIVIDADES:

1. Friso
2. Viajemos a Brasil
3. Videollamada a Brasil
4. Símbolo patrios brasileños
5. ¿cómo se visten en Brasil?
6. El carnaval de Rio de Janeiro
7. Aventureros por Brasil
8. De tour en el Amazonas
9. Gastronomía brasileña
10. Rio
11. Brasil en México












Campo Formativo: Exploración y conocimiento del
mundo
Competencia: Distingue algunas expresiones de la
cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la
diversidad
Aspecto: Cultura y
vida Social
Modalidad:
PROYECTO
Estrategia:
Estándares Curriculares : Competencias
vinculadas

Vinculación con otros
Campos Formativos:

 Obtiene y comparte
información
mediante diversas
formas de expresión
oral.
 Utiliza el lenguaje
para regular su
conducta en distintos
tipos de interacción
con los demás.
 Escucha y cuenta
relatos literarios que
forman parte de la
tradición oral.
Lenguaje y comunicación

 Usa y combina
formas geométricas
para formar otras.
Pensamiento matemático

 Observa
características
relevantes de
elementos del medio
y de fenómenos que
ocurren en la
naturaleza,
distinguen
semejanzas y
diferencias y las
describen con sus
propias palabras.
Exploración y conocimiento
del mundo
 Comunica las
sensaciones y los
sentimientos que le
producen los
cantos y la música
que escucha.
Expresión y apreciación
artística
Aprendizajes
Esperados
Nombre del Proyecto
“Viajemos a Brasil”
Recursos
Didácticos
Tiempo
INICIO
Formula preguntas
sobre lo que desea o
necesita saber
acerca de algo o
alguien, al convencer
y entrevistar a
familiares o a otras
personas.
(LyC)
1.FRISO
 Elabora con ayuda de su maestra
el friso para comenzar el proyecto
1. Friso
previamente
hecho.
2. Dibujos para
que los niños lo
completen
40 min
Reconoce objetos
cotidianos, como
utensilios, transporte,
y vestimenta que se
utilizan en distintas
comunidades para
satisfacer
necesidades
semejantes. (EyCM)
2.VIAJEMOS A BRASIL
 Escucha con atención un cuento
donde puede observar
costumbres, personas, paisajes,
etc. de Brasil
 Comenta sobre el tema, expresa
inquietas nueva, inicia una
simulación de paseo por Brasil.
 Busca imágenes de cómo son las
personas de Brasil y como visten.
1. Cuento sobre
Brasil.
2. Pasaportes
3. Maletas
30 min
DESARROLLO
Formula preguntas
sobre lo que desea o
necesita saber
acerca de algo o
alguien, al convencer
y entrevistar a
familiares o a otras
personas.
(LyC)
3. VIDEOLLAMADA A BRASIL
 Comenta sobre las imágenes que
trajo de su casa y las pega en un
collage.
-¿Qué imágenes trajeron?
-¿Cómo son esas personas?
-¿Cómo visten?
 Reciben un video de una persona
brasileña.
-¿Qué les pareció lo que les dijo?
-¿Tienen preguntas para él?
 Contestan el video llamado con
preguntas que pueda responder.
-¿Qué preguntas le harán?
1. Collage previo
para que los
niños coloquen
las fotos que
lleven de casa.
2. Video-
llamada.
3. Cámara.
4. Las fotos de
los niños que
trajeron.
30 min
Usa y combina
formas geométricas
para formar otras.
(PM)
4. SIMBOLOS PATRIOS
BRASILEÑOS
 Observa y distingue las distintas
figuras que forman la bandera de
Brasil
-¿Qué figuras pueden observar?
-¿En qué posición se encuentran?
-¿Cuántas figuras se utilizan para
formar la bandera?
¿En la bandera de México que
figuras ven?
 Forma individualmente esta
bandera con las figuras
geométricas.
 Pide a sus familiares les muestren
1. Banderas de
Brasil y México
en grande,
desmontables.
2. Figuras para
formar las
banderas
individuales de
Brasil.
40 min
o compartan imágenes de cómo
se irían vestidos a un carnaval.
Reconoce objetos
cotidianos, como
utensilios, transporte,
y vestimenta que se
utilizan en distintas
comunidades para
satisfacer
necesidades
semejantes. (EyCM)
5. ¿CÓMO SE VISTEN EN BRASIL?
 Observa el collage que realizó el
día anterior, pone especial
atención en su vestimenta.
-¿Cómo se visten estas personas?
-¿Qué semejanzas tienen?
 Observa el traje típico de Brasil,
comenta sobre esto.
-¿Es igual al de tus imágenes?
-¿Se parece a nuestra ropa?
 Elabora su propio traje típico de
este país con el material que le
proporcione la educadora.
1. El collage de
la actividad 3
2. Trajes típicos
de Brasil
3. Material para
que ellos
elaboren sus
trajes. (papel,
tela, pegamento)
40 min
Escucha piezas
musicales de
distintas épocas,
regiones de su
entidad, del país o de
otros países, y
comenta cuales le
gusta más y porque.
(EyAA)
6. EL CARNAVAL DE RIO DE
JANEIRO
 Observa video sobre el carnaval
de Rio de Janeiro
 Expresa diferencias y similitudes
con danzas de nuestro país.
-¿Qué similitudes encuentras con las
danzas de nuestro país?
-¿Qué danzas conoces?
 Elabora un accesorio para
ambientar el salón que haya visto
en el carnaval, mientras escucha
la música
 Investiga sobre animales que
viven en la selva amazónica.
1. Video del
carnaval de Rio
de Janeiro
2. Material para
realizar el
accesorio
musical.

30 min
Escucha la narración
de anécdotas,
cuentos, relatos,
leyendas y fabulas;
expresa que sucesos
o pasajes le
provocan reacciones
como gusto,
sorpresa, miedo o
tristeza.
(LyC)
7. AVENTUREROS POR BRASIL
 Observa y escucha el cuento de
Fernando el aventurero.
 Comenta sobre los ecosistemas
que vio en el cuento.
-¿Qué fue lo que viste?
-¿Qué animales recuerdas?
-¿Cuáles fueron los que más te
gustaron?
 Elabora por equipos, ecosistemas
que están en Brasil.
 Expone sus trabajos.
-¿Qué ecosistema presentan?
-¿Por qué se caracteriza?
1. Cuento de
Fernando el
aventurero
2. Ecosistemas
para elaborar en
equipos
40 min
Describe
características de los
seres vivos (partes
que conforman una
planta o un animal) y
8. DE TOUR EN EL AMAZONAS
 Observa el video “Amazônia”
 Comenta sobre el video y
comparte sobre la información
que trajo de su casa.
1. Video
“Amazônia”
2. Antifaces de
los animales del
Amazonas.
40 min

el color, tamaño,
textura y consistencia
de elementos no
vivos.
(EyCM)
-¿Qué animal investigaste?
-¿Lo observaste en el video?
 Elige un antifaz de un animal del
Amazônia y describe sus
características.
-¿Qué puedes decirme de él?
-¿Qué comen?
-¿Dónde viven?
3.Investigaciones
de los niños.
Interpreta y ejecuta
pasos por seguir
para realizar juegos,
experimentos, armar
juguetes, preparar
alimentos, así como
para organizar y
realizar diversas
actividades
(LyC)
9. GASTRONOMÍA BRASILEÑA
 Observa láminas sobre distintos
platillos de Brasil
-¿Qué platillos conocías de estos?
-¿Cuáles crees que puedes
preparar?
 Elabora platillo “Feijoada”
-¿Saben cómo realizarlo?
-¿Qué paso crees que sigue?
1. Imágenes de
los platillos
brasileños
2. Material e
ingredientes
para elaborar los
platillos
3. Receta en
grande de
Feijoada
1 hora
CIERRE
Reconoce objetos
cotidianos, como
utensilios, transporte,
y vestimenta que se
utilizan en distintas
comunidades para
satisfacer
necesidades
semejantes. (EyCM)
10. PELÍCULA RIO
 Observa película Rio
-¿Qué observaron ahí?
-¿Qué semejanzas encuentran con
nuestro país?
1. Película de
Rio
1hora y
media
Propone ideas y
escucha las de otros
para establecer
acuerdos que
faciliten el desarrollo
de las actividades
dentro y fuera del
aula; proporciona
ayuda durante el
desarrollo de
actividades en el
aula.
(LyC)
11. BRASIL EN MÉXICO
 Organiza y elabora una
exposición luego de observar la
decoración del salón,
presentando sus trabajos a lo
largo del proyecto.
-¿Cómo podemos lograrlo?
-¿Qué necesitamos?
-¿Cómo comenzamos?
1. Material para
adornar el salón.
2. Trabajos de
los niños.
30 min