PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN

ecosistemaurbano.org

ERIKA PATRICIA CHAPARRO MANRIQUE (TA)
INGENIERA AGROINDUSTRIAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA-SEDE PALMIRA

Tiene por finalidad que el participante exponga una evidencia que considere “su máximo”
aprendizaje en el curso de innovación con recursos educativos abiertos

CAPACITACIÓN Y ASISTENCIA TÉCNICA A PEQUEÑOS Y MEDIANOS
AGRICULTORES EN PRÁCTICAS AGROECOLÓGICAS SOSTENIBLES DEL
VALLE DEL CAUCA- COLOMBIA

1. Explorar posibilidades de movilización

Las posibilidades de movilización que se plantean consisten en formar grupos de
trabajo por actividad productiva (fruti-horticultura, ganadera, exportación, empresa
transformadora), por zona de la región, por institución que presta la asistencia
técnica y capacitación, con el fin de crear y consolidar una red de información
agroalimentaria, generada por las familias agricultoras y por los profesionales
encargados de la asistencia en estos temas de agroecología, esta información se
genera a partir de los conocimientos empíricos de la población rural y el
complemento de los profesionales expertos, posteriormente se plantea la creación de
un portal web que dé cabida y recopile toda la información y material generado en
los proyectos de las diferentes instituciones relacionadas, (Cartillas, folletos,
evidencia de las experiencias en campo, cuadros, estadísticas, datos financieros,
etc.) y permita la consulta abierta de todo el material, más sin embargo, se deberá
tener en cuenta que se requiere de unos conocimientos y competencias previas a
desarrollar con la población rural, primero se deberá tener presente la capacitación y
alfabetización en primera instancia, seguido de una alfabetización digital (TIC),
posteriormente relacionar a la población con el acceso a la información y recursos
educativos abiertos, y la importancia de hacer uso de ellos en sus prácticas diarias.

Y como métodos de diseminación adjuntos a esta propuesta presento los siguientes:
Se considera el canal TV Agro http://www.youtube.com/user/canaltvagro/about, el
repositorio Institucional de la Universidad Nacional de Colombia como parte de
generación de material académico en la Sede Palmira, (Sede con énfasis en el tema
de las ciencias agrarias) http://www.bdigital.unal.edu.co/, la página de la secretaria
de agricultura y desarrollo económico del municipio de Palmira
http://www.palmira.gov.co/secretarias/secretaria-de-desarrollo-economico-y-
agricola, la revista Latinoamericana de Agroecología LEISA, http://www.leisa-
al.org/,. Y así como las páginas de las instituciones regionales que tengan
pertinencia en el tema.


2. HOJA DE RUTA

2.1 AUDIENCIA

2.2 Nivel de usuario final: Familias Agricultoras vinculadas a programas de
capacitación y asistencia técnica de la Región del Valle del Cauca-Colombia
adscritas a instituciones de investigación.
2.3 Nivel institucional: Instituciones académicas y de investigación de las ciencias
agrarias en la Región como Corporación Vallenpaz, Corporación BIOTEC,
CORPOICA, CIAT, SENA, UNAL Sede Palmira, UNIVALLE.
2.4 Nivel Regional: Alcaldía de los municipios de la región, que cuenten con centros de
investigación o instituciones académicas que impartan los saberes referentes al
tema.

3. ENFOQUE y ACCIONES

3.1 Enfoque pedagógico en el uso de REA

3.1.1 P2 Sensibilicen sobre REA a través de la experimentación práctica:
Partiendo de la situación en que los participantes de las familias agricultoras
que conformen los grupos de trabajo deberán contar previamente con
conocimientos y adecuado manejo de herramientas TICs, deberá familiarizar a
los participantes con toda la temática referente a sociedad de conocimiento
abierto, Movimiento educativo abierto, Acceso Abierto, Recurso Educativo
Abierto, Practica Educativa Abierta, Repositorios institucionales, la
importancia de estos elementos en sus prácticas diarias y como implementar su
uso para hacer de sus saberes empíricos una herramienta pedagógica que pueda
ser consultada y puesta en uso por otros agricultores que requieran de la misma
información.

3.1.2 P7. Desarrollen más investigación empírica sobre el valor pedagógico de
los REA, incluyendo su impacto en contextos de educación formal e
informal: En este aspecto en particular se deberá tener en cuenta como
principal acción el desarrollo de capacidades y competencias por parte de la
población rural y tener como valor agregado estas experiencias en la enseñanza
y aprendizaje en todo el tema de los Recursos Educativos Abiertos y el impacto
que tenga este en el contexto de cada grupo de trabajo, dentro de este desarrollo
se evidenciará el gran valor de incursionar a la población rural en temas como
el nuevo paradigma del acceso a la información, también de cómo éstas
experiencias permitirán crear documentos de estudios de caso donde la temática
no solo se centra en la parte académica a nivel universitario y tecnológico sino
también abarca la población civil y las comunidades rurales.


3.2 Enfoque soluciones tecnológicas para REA

3.2.1 T1 Garanticen el acceso a tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) fiables, un requisito crucial en la adopción y producción de REA:
Esta acción puede tornarse como la de mayor importancia en esta propuesta, ya
que no podemos dar por hecho que nuestra población de trabajo cuenta con las
herramientas fiables y disponibles en su entorno social cotidiano, por lo tanto
deberá realizarse previamente sondeos donde se estudie la posibilidad al acceso
de estas herramientas y qué necesitan para que se garantice el uso adecuado de
las mismas, en ésta etapa de la propuesta se deberá trabajar en conjunto con las
instituciones de educación básica y media ya que se deberá garantizar las
competencias en temas de manejo de información digital y todo lo relacionado
con las herramientas TICs, mediante talleres de formación continua y
capacitación por competencias, haciendo uso de la política pública del acceso a
las herramientas TICs con los puntos vive digital que impulsa el gobierno
Colombiano en el PLAN VIVE DIGITAL 2014-2018.


3.2.2 T2 Promuevan un acceso abierto, inclusivo y democrático a las tecnologías
digitales (Hardware y Software) con el fin de mejorar el uso, la adaptación
y apropiación de las TIC con el fin de contribuir a mejorar y consolidar las
iniciativas REA: En esta acción a desarrollar deberá capacitarse tanto a los
profesionales expertos en el tema de las ciencias agrarias como a la población
participante de esta propuesta, en temas como el cambio de paradigma en el
acceso a la información, el paso de una sociedad de la información a una
sociedad de la formación, al uso adecuado de recursos digitales abiertos con la
validez académica pertinente para ser reconocido en el medio científico de
estudio de las ciencias agrarias, deberá enfatizarse en el cambio de
metodologías de enseñanza- aprendizaje y el modelo de movimiento educativo
abierto, en la transparencia del manejo de los conocimientos tanto personales
por experiencia, como académicos por estudio, en el llamado de la UNESCO en
2002 y en entender que el conocimiento debería ser manejado como un bien
que aporte al crecimiento y desarrollo de todos los seres humanos sin importar
sus condiciones económicas, geográficas, y académicas, el cual deberá ser
usado, compartido y difundido por todos los medios disponibles.


4. EVALUACION

Para evaluar nuestra propuesta, se utilizaran herramientas como:
 La encuesta presencial no estructurada (sondeo población rural)
 La encuesta estructurada-digital
 Cuantificar los convenios con las instituciones de investigación de la Región
con referencia a la temática a tratar.
 Medir el grado de alfabetización, de alfabetización digital, conocimientos en
conceptos de AA, REA, PEA, conocimientos en búsqueda y uso adecuado
de la información, medir el grado de efectividad y aplicabilidad de la
información y finalmente la difusión de la información creada a través de los
programas de capacitación y asistencia técnica y la integración de los nuevos
conocimientos en Herramientas TICs y REA.
 Cuantificar el número de repositorios institucionales y publicaciones que
empiezan a dar cabida a la información y a los REA creados por la
población rural en apoyo de los profesionales expertos.
 Cuantificar el material creado y consolidado en temas de saberes empíricos
con el apoyo y validez académica de los profesionales adscritos a las
instituciones de investigación de la región.
 Numero de eventos en los cuales se socialice esta propuesta, con resultados
y experiencias presentables a la población científica de la región, al igual
que a nivel nacional.

5. REFERENCIAS

 http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2013/04/22/142613

 http://www.madrimasd.org/blogs/universo/

 http://repositorio.sena.edu.co/handle/11404/1/simple-
search?location=%2F&query=cultivos+agroalimentarios&rpp=10&sort_by=
score&order=desc

 http://www.fao.org/documents/es/

 http://www.slideshare.net/avorio/oep-agenda-
es?redirected_from=save_on_embed

 http://www.vivedigital.gov.co/2014-2018/proposito.php?lg=19

 www.eurosur.org/TIPI/rciidpi.htm

 Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT)
www.ciat.cgiar.org/inicio.htm

 Fundación AGRECOL Andes www.agrecolandes.org

 ¿Qué es acceso abierto? https://www.youtube.com/watch?v=rovhbg-O-20#

 http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.html