Identificación

Plantel: U. E .E “San Antonio de Padua” Docente: Diadema Villarroel
Etapa: 2da Grado: 6to Sección: “A” Turno: Mañana
Titulo: ¡Hey, tu Mantén tu mente y tu cuerpo sanos
Tiempo para el desarrollo: 1 mes y medio !ec"a de Inicio: mayo 2004 !ec"a de cierre: unio 2004
DI#G$%STI&'
DE!"#"DADES $%&'A#E(AS %P%&'U)"DADES AME)A(AS
• #a mayor*a de las +e,es el
-ru.o .resenta ,ondu,ta
no a,orde a lo deseado/
Son intran0uilos1 se les
di2i,ulta .ermane,er en el
aula1 el tra3ao en silen,io
es .o,o satis2a,torio1 .o,as
+e,es si-uen instru,,iones1
la mayor*a .resenta 2allas
de es,ritura1 so3re todo en
,uanto a la ,antidad de
errores orto-r42i,os.
• $alta de res.eto de los
+arones a la 5em3ras.
• Son tra3aadores1 a,ti+os y
los -ru.os 2un,ionan 3ien
• Son unidos1 ,om.arten los
materiales.
• E6.resan sus ideas y
res.etan las aenas.
• Son ,reati+os.
• Mantienen el inter7s
,uando se les 5a3la de
temas 0ue les -uste o sean
,otidianos.
• Est4n muy interesados en
,ono,er todos los as.e,tos
rela,ionados al tema de la
se6ualidad en los 8+enes.
• El teme es,o-ido tiene
mu,5o material de a.oyo.
• El es.e,ialista .ara darles
una ,5arla es de 24,il
a,,eso.
• #os materiales a tra3aar
son e,on8mi,os1 24,il de
ela3orar.
• #os .adres son .o,os
.arti,i.ati+os.
• En la ,omunidad e6isten
mu,5os ,asos de em3ara9o
.re,o91 dro-as y
delin,uen,ia1 lo 0ue .uede
.are,er ,otidiano a los oos
de los adoles,entes.
• #a 2alta de in2orma,i8n a
ni+el ,ole,ti+o de la
.re+en,i8n de los ,asos de
em3ara9o .re,o9 y
en2ermedades de
transmisi8n se6ual.
P('P%SIT'
Al ,ulminar este .roye,to1 se as.ira 0ue los alumnos del se6to -rado1 se,,i8n “A”: tomen ,on,ien,ia de la im.ortan,ia de
,ono,er los ,am3ios .or los 0ue atra+iesan los P;3er1 las ,onse,uen,ias del em3ara9o .re,o91 ,onsumo de dro-as y
en2ermedades de transmisi8n se6ual. <on la 2inalidad de .re.ararlos .ara tomar una a,titud res.onsa3le y .re+enti+a ante los
.ro3lemas 0ue a2e,tan a la u+entud. Adem4s1 se in+olu,rar4 a la 2amilia y otros entes de la ,omunidad .ara distri3uir
in2orma,i8n so3re el tema. Por otra .arte se ela3orar4n e6.osi,iones1 dramati9a,iones1 t*teres1 a2i,5es y tr*.ti,os. $inalmente1
se reali9ar4 un .orta2olio y se re.resentar4 una o3ra es,rita y a,tuada .or los alumnos.
#&TI)ID#DES G*'+#*I,#D#S
Estrate-ias Did.cticas #cti/idades Glo0ali1adas (ecursos
Docentes:
Demostra,i8n = > ?
E6.osi,i8n = > ?
'7,ni,a de la Pre-unta = > ?
Ma.a de <on,e.tos= ?
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
#lumnos:
• Sociali1adas
Dis,usi8n diri-ida= > ?
Dramati9a,i8n= > ?
De3ate= > ?
'ra3aos en -ru.o= > ?
• Indi/iduali1adas:
Estudio diri-ido.
Produ,,iones es,ritas.= > ?
Produ,,iones orales.= > ?
Produ,,iones art*sti,as= > ?.
Porta2olios.= > ?
• <onstru,,i8n ,onunta de ,on,e.tos. 'or3ellino de
ideas. Se6ualidad1 se6o1 .;3er1 em3ara9o .re,o91
dro-as y en2ermedades de transmisi8n se6ual.
• Dis,usiones diri-idas a,er,a de los ,am3ios
.si,ol8-i,os y 2*si,os en los adoles,entes.
• 'ra3aos -ru.ales .ara e6.oner oralmente los
di2erentes temas del .roye,to.
• Distri3u,i8n de material im.reso.
• #e,tura y an4lisis de materiales.
• De3ates -ru.ales y ui,ios.
• Di3uos de ,uer.os desnudos tanto mas,ulinos ,omo
2emeninos.
• Di3uos e identi2i,a,i8n de los 8r-anos re.rodu,tores.
• An4lisis de art*,ulos de la #%P)A rela,ionadas ,on el
tema.
• Dis,usi8n so3re las E'S.
• Ela3ora,i8n de 1ma.as mentales y ,on,e.tuales.
• &eda,,i8n de -uiones.
• Ela3ora,i8n de ue-os l;di,os.
• <5arlas de e6.ertos.
• Produ,,iones orales y es,ritas.
• Ela3ora,i8n de ,ar.eta .ara .orta2olio.
• Dramati9a,iones.
• &e.resenta,i8n del -ui8n.
Humanos:
Alumnos = > ?
Do,entes = > ?
Padres = > ?
Materiales:
Di,,ionarios = > ?.
'e6tos = > ?
Aue-os = > ?
#4minas = > ?.
Material 2oto,o.iado = > ?
Buiones =>?
<ar.etas =>?
&onstrucción con2unta alumnos3docente4
(e/isión de &onocimientos Pre/ios #lumnos Docente
56ué 7ueremos "acer8
• Mi .roye,to de +ida.
• #a realidad +irtual.
• Em3ara9o .re,o9.
• En2ermedades transmisi8n se6ual.
• #as dro-as.
• #as .lantas.
• &e,orriendo Vene9uela.
El .etr8leo.
• #a Se6ualidad.
• Proye,to de Vida.
'r-ani1ación y relación de los
temas4
Grandes Temas Pe7ue9os temas
• Em3ara9o .re,o9.
• En2ermedades de transmisi8n se6ual.
• #a se6ualidad.
• Proye,to de +ida.
• Dro-as.
• #a realidad +irtual.
• #as .lantas.
• &e,orriendo Vene9uela.
• Petr8leo
(e/isión de &onocimientos pre/ios #lumnos Docente
Tema Ele-ido
• #a Se6ualidad • #a Se6ualidad
Elección del t:tulo del proyecto $om0res
•Ca-amos un es2uer9o .or nuestro
2uturo.
•Demostremos 0ue nos 0ueremos ,uida
tu ,uer.o.
•DCey tu mant7n tu mente y tu ,uer.o
sanos.
T:tulo Ele-ido para el proyecto
DCey tu1 mant7n tu mente y tu ,uer.o
sanosE
56ué sa0emos del tema8
F6ué /amos "acer8
56ué /amos a usar8
• #as E'S 0ue se es,u,5an.
• #os ti.os de dro-as.
• Gue es el em3ara9o .re,o9.
• #os ,am3ios 2*si,os.
• Dramati9a,iones.
• "n+esti-a,iones.
• Di3uos.
• Dis,usiones.
• De3ates.
• E6.osi,iones.
• Porta2olios.
• Produ,,iones es,ritas y orales.
• <5arlas.
• Coas.
• 'ri,olor.
• En,i,lo.edias.
• 'e6tos.
• !oletines in2ormati+os.
• <arteleras.
• Pa.el 3ond.
• <artulinas.
P*#$ DE E)#*;#&I%$
Plantel: ;4 E4 <San #ntonio de Padua=
&ompetencias -lo0ali1adas: A2ian9a el desarrollo de su ,a.a,idad de in+esti-a,i8n y 3;s0ueda .ermanente de la in2orma,i8n re2erente a las
en2ermedades de transmisi8n se6ual y ,onse,uen,ias del em3ara9o .re,o9. Adem4s1 anali9a ,on o3eti+idad la .ro3lem4ti,a so,ial 0ue le a2e,ta
dire,ta o indire,tamente =dro-a1 se6o irres.onsa3le1 ,orru.,i8n? y a,t;a de manera ,om.rometida ,omo indi+iduo .ensante inte-rante de un
,onte6to so,ial. De i-ual manera1 anali9a y toma de,isiones so3re situa,iones sanitarias y am3ientales al ela3orar e inter.retar ta3las y -r42i,os.
Por otra .arte1 .arti,i.a en ,on+ersa,iones so3re la de2ensa de los dere,5os 5umanos ,omo 2undamento .ara la ,on+i+en,ia en so,iedad. As*
mismo1 resuel+e .ro3lemas de la +ida diaria y se e6.resa en 2orma ,reati+a en la .rodu,,i8n art*sti,a mediante el diseño. Se ini,ia en el estudio de
los n;meros ne-ati+os. Utili9a de manera ade,uada la 5erramienta AD". H 'i.o de e+iden,ia.
Utili9a en 2orma ade,uada elementos normati+os de la len-ua1 +alora su im.ortan,ia .ara el lo-ro de una ,omuni,a,i8n e2i,a9 de sus ideas1
re,ono,iendo la literatura ,omo 2uente de -o,e est7ti,o y ,omo medio de re2le6i8n y desarrollo de sus .osi3ilidades ,reati+as e ima-inati+as.
'am3i7n muestra autonom*a .ara .romo+er su salud 2*si,a y mental .ara meorar su ,alidad de +ida. As* ,omo a.li,a los distintos len-uaes
art*sti,os .ara ,omuni,arse y e6.resarse.1 utili9a las o.era,iones ,on 2ra,,iones1 e,ua,iones y .or,entaes.
>reas: len-ua, Matem.tica, &iencias $aturales y Tecnolo-:a &iencias sociales y Educación estética
I$DI&#D'(ES #&TI)ID#DES E)#*;#TI)#S T?&$I&# E
I$ST(;ME$T'S
TIP' DE
E)#*;#&I%$
@ !'(M#S DE
P#(TI&IPA&I%$
• "ntera,t;a .ermanentemente ,on
di+ersos materiales es,ritos .ara la
3;s0ueda de la in2orma,i8n.
• Utili9a el di,,ionario .ara 3us,ar
si-ni2i,ados y re+isar la orto-ra2*a.
• &eali9a in+esti-a,iones si-uiendo
las normas esta3le,idas .ara
e2e,tuarlas.
• Produ,e te6tos donde desarrolla
.ro,esos de s*ntesis y de
am.lia,i8n.
• "nter+iene en an4lisis -ru.ales so3re
2a,tores 0ue a2e,tan la salud mental.
• Predi,e las amena9as y o3st4,ulos
de uso inde3ido de dro-as y se6o
.re,o9.
• #e,tura de materiales
2oto,o.iados re2erentes al
em3ara9o .re,o9 y E'S.
• "n+esti-a,iones -ru.ales.
• !;s0ueda de .ala3ras
des,ono,idas.
• Produ,,iones es,ritas.
• Am.lia,i8n de te6tos de manera
ima-inaria.
• S*ntesis de te6tos.
• Dis,usiones -ru.ales.
• 'ra3aos de in+esti-a,iones
indi+iduales.
T?&$I&#S:
=> ? %3ser+a,i8n
= > ? An4lisis de
.rodu,,iones
= > ? Ma.a de <on,e.tos
= ? Entre+ista
= ? En,uesta
= > ?Prue3as.
%tros/
I$ST(;ME$T'S:
#ista de <oteo => ?
Es,ala de Estima,i8n => ?
&e-istros Aned8,ti,os = ?
&e-istros Des,ri.ti+os =>?
Es,ala de #i,Iert = > ?
TIP':
=> ? E6.lorati+a
= > ? $ormati+a
= > ? $inal
!'(M#S:
= > ? Autoe+alua,i8n
= > ? <oe+alua,i8n
= > ? Ceteroe+alua,i8n
LENGUA
&ED DE <%)'E)"D%S
¡Hey, tu
mantén tu
mente y tu
cuerpo sanos

Producción de textos escritos para describir los cambios
en los púber. Respetando los aspectos convencionales y
formales de la escritura. ediante elaboración! revisión y
reestructuración de borradores como actividad previa a
la entre"a. Uso del diccionario en la ad#uisición de un
vocabulario t$cnico. Atención sistem%tica de la
orto"raf&a! Apropiación de contenidos de textos literarios
a trav$s de la lectura silenciosa. 'iferenciación de textos
literarios y no literarios y modificación creativa de
acciones! persona(es o ambientes en )istorias le&das o
contadas. Elaboración de "uiones para
representaciones! caracteri*ación de di%lo"os.
)#*'(ES
A+E,+-.A
Resolución de e(ercicios con fracciones decimales.
/bservación! comparación! ordenación y resolución de
problemas con números ne"ativos y su utili*ación para
expresar situaciones cotidianas. -dentificación de
t$rminos de una ecuación y traducción oral de barras y
de l&neas. Resolución de problemas de porcenta(es en
situaciones cotidianas usando re"las de tres y de inter$s
simple.
Interpretación de cuentos y
*ecturas donde eBpresen la
confian1a en s: mismo4
EBpresión de
manifestaciones
acept.ndose como son4
(eali1ación de acti/idades y
din.micas donde reafirma
el sentimiento de poder
idear y "acer4
(epresentación espont.nea
del si-nificado del de0er y
del derec"o4 Identificación
de de0eres y derec"os4
.-EN.-A0 0/.-ALE0
Participación en conversaciones! inda"ación!
producción de textos escritos y aplicación de criterios
sobre los derec)os )umanos y ciudadanos.
-dentificación de las necesidades reales! elaboración de
presupuesto familiar! selección de diversas fuentes
acerca del efecto de la publicidad comercial en el
mismo! descripción de cómo afecta al presupuesto
familiar la publicidad comercial..

DES#(('**'
DE*
PE$S#MIE$T'
.-EN.-A0 NA+. 1 +2..
Evocación y conversación acerca de lo #ue conocen
sobre el efecto del consumo de dro"as! E+0! 0ida.
3ús#ueda de información! descripción de las medidas
de prevención para evitarlas. Predicción y an%lisis de
situaciones #ue pueden obstaculi*ar los esfuer*os para
reducir la vulnerabilidad y el ries"o en los adolescentes.
Alternativas de participación para brindar apoyo a la
comunidad. .onversación! an%lisis y difusión de los
derec)os del ni4o con $nfasis en la salud! información y
discriminación.
E'U.A.-5N E0+2+-.A
-nterpretación de im%"enes #ue su"ieran
sentimientos y emociones. onta(e de
coreo"raf&as para representar "uiones!
construcción de pie*as teatrales con aspectos
relacionados con la vida cotidiana y la solución
de problemas sociales. Elaboración y e(ecución
de dise4os para la puesta en escena de obras
teatrales.
Descripción,
representación y
utili1ación de las
"erramientas del
pensamiento: tipos de
E/idencia y #DI
C#cuerdos, desacuerdos,
irrele/antesD4
#n.lisis, or-ani1ación,
utili1ación y
representación de la
"erramienta los seis
som0reros para pensar4
-'EN+-'A' REG-/NAL
Reconocimiento! reflexión! descripción y
explicación de las actividades económicas en el
estado iranda
E6E0 +RAN07ER0ALE0
E2es Dimensiones #lcances Indicadores
*en-ua2e
Comunicación
Producción
Valore la im.ortan,ia
,omuni,ati+a del len-uae.
Anali,e las ,ara,ter*sti,as de las
situa,iones ,omuni,ati+as en las
0ue de3e a,tuar.
Valore sus ,a.a,idades
.ersonales .ara es,ri3ir1 di3uar.
Mani2ieste inter7s .or la
.rodu,,i8n de te6tos orales y
es,ritos ,o5erentes.
Mani2ieste su ,a.a,idad ,riti,a
al o.inar so3re .ro3lemas del
#en-uae +er3al y no +er3al.
Di4lo-o1 ,onsenso y ,on+i+en,ia
Produ,,i8n +er3al y es,rita.
Produ,,i8n te6tual y ,o5eren,ia.
<a.a,idad ,r*ti,a y ,reati+a.
entorno.
Desarrollo del
pensamiento4
Pensamiento
e2e,ti+o
Plantee estrate-ias di2erentes
antes de a3ordar la solu,i8n de
.ro3lemas
<onsidere las ,onse,uen,ias de
sus a,,iones
Plantee +arias 2ormas de resol+er
un .ro3lema.
<ontrol de im.ulsi+idad
Aerar0ui9a,i8n
<riti,idad

)alores &es.eto .or la +ida

&es.ete y ,uide su ,uer.o1
mediante 543itos de +ida
saluda3le
Demuestre una a,titud
res.onsa3le y ,r*ti,a 2rente la
in,ita,i8n al ,onsumo de
sustan,ias 0ue .onen en .eli-ro
la +ida
Autoestima.
Amor .or la +ida
E2es Dimensiones #lcances Indicadores
Identidad $acional
Valore las tradi,iones y
,ostum3res de su ,omunidad.
E6.rese inter7s .or ,ono,er los
re,ursos naturales de su re-i8n.
&e,ono9,a la im.ortan,ia de los
.ersonaes 5ist8ri,os 0ue 5an
,ontri3uido al ,re,imiento y
2ortale,imiento de nuestra
identidad.
"denti2i,a,i8n ,on su .a*s.
"denti2i,a,i8n ,on su re-i8n.
"denti2i,a,i8n ,on su ,omunidad
y es,uela.
Tra0a2o
&alidad
@
Producti/idad
'rans2iera los ,ono,imientos
te8ri,os y .r4,ti,os ee,utando
.ro,esos 34si,os de tra3ao en la
solu,i8n de .ro3lemas y
satis2a,,i8n de ne,esidades.
Mani2ieste su ,a.a,idad ,readora
al .ro.i,iar ,am3ios en el entorno
'rans2eren,ia de ,ono,imientos
Solu,i8n de .ro3lemas

#m0iente
Din.mica
Del
#m0iente
&e,ono9,a 0ue el am3iente de3e
asumirse ,omo un .ro3lema del
.laneta tierra.
Pro,ese in2orma,i8n am3iental
.ara la toma de a,,iones
indi+iduales y ,ole,ti+as en
de2ensa del am3iente.
<omuni0ue la in2orma,i8n
am3iental mediante el uso de
di2erentes estrate-ias.
"n+esti-a,i8n y am3iente.
"ntera,,i8n 5om3re naturale9a.

I$DI&#D'(ES #&TI)ID#DES E)#*;#TI)#S T?&$I&# E
I$ST(;ME$T'S
TIP' DE E)#*;#&I%$
@ !'(M#S DE
P#(TI&IPA&I%$
• Produce p.rrafos co"erentes
• ;tili1a pala0ras 7ue ampl:an el
nEcleo del su2eto y del predicado4
• (espeta y cumple las normas
orto-r.ficas4
• Es perse/erante en la ela0oración
de tra0a2os4
• 'rdena y clasifica secuencias
principales y secundarias4
• &lasifica y descri0e persona2es
principales y secundarios4
• (econoce y usa elementos de
comunicación no /er0al como
-estualidad y eBpresión corporal4
• Interpreta, anali1a y produce
mensa2es pu0licitarios4
• (eali1a manc"etas y tiras cómicas4
• Ela0ora -uiones para reali1ar
dramati1aciones4
• Es auténtico, creati/o y
espont.neo en la producción de
teBtos creati/os4
• Ela0ora -r.ficos usando ta0las de
frecuencia y selecciona entre:
dia-ramas de 0arras, de l:neas, de
sectores circulares e "isto-ramas,
el m.s adecuado4
• Es,ri3e te6tos rela,ionados ,on el
em3ara9o .re,o9.
• Am.l*a ora,iones y .4rra2os
rela,ionados ,on los ,am3ios
2*si,os y .si,ol8-i,os en los
.;3er.
• &e+isa errores orto-r42i,os y los
,orri-e.
• Es,ri3e te6tos ordenado de
manera ,o5erentes su se,uen,ias.
• Es,ri3e des,ri3iendo las
,ara,ter*sti,as de los .ersonaes
0ue .arti,i.an en la o3ras.
• Se e6.resa a tra+7s de señas y
-estos.
• Es,ri3e y anali9a mensaes
.u3li,itarios.
• Ela3ora un .eri8di,o mural
in2ormati+o ,ontendiente de
man,5etas y tiras ,8mi,as.
• &e,o.ila in2orma,i8n re2erente a
em3ara9o .re,o9 y E'S.
• Ela3ora ta3las de 2re,uen,ia y
-r42i,os ,on los datos
re,o.ilados.
T?&$I&#S:
= ? %3ser+a,i8n
= ? An4lisis de
.rodu,,iones
= ? Ma.a de <on,e.tos
= ? Entre+ista
= ? En,uesta
= ?Prue3as.
%tros/
I$ST(;ME$T'S:
#ista de <oteo = ?
Es,ala de Estima,i8n = ?
&e-istros Aned8,ti,os = ?
&e-istros Des,ri.ti+os = ?
Es,ala de #i,Iert = ?
TIP':
= ? E6.lorati+a
= ? $ormati+a
= ? $inal
!'(M#S:
= ? Autoe+alua,i8n
= ? <oe+alua,i8n
= ? Ceteroe+alua,i8n

Este es mi Proyecto Pedagógico
de Aula
6to “A”