“EL NIÑO EN LA FAMILIA”

Para entender al niño en la familia es
necesario considerar el ambiente familiar, su
atmosfera y su estructura.
Las cuales son afectadas por lo que sucede
mas allá de las paredes de la casa.
También se encuentra la experiencia cultural
y los valores que influyen en la vida familiar y
los roles de los miembros de la familia.

ATMOSFERA FAMILIAR

1. Aspectos de crianza :
Los niños están mas dispuestos a seguir los deseos o el consejo de sus padres
cuando reconocen que estos son justos y se preocupan por su bienestar y que
posiblemente “saben mas” debido a su experiencia.
2. Efecto del trabajo de los padres:
Los hijos de edad escolar de madres trabajadoras tienden a vivir en hogares
mas estructurales que los hijos de amas de casa de tiempo completo, tienen
reglas que les asignan mas responsabilidad en el hogar
También son alentados a ser independientes y tienen actitudes igualitarias
hacia los roles de genero .
Algunos hijos de madres trabajadoras son supervisados después de la
escuela por sus padres , abuelos , niñeras.

3. Pobreza y crianza:
Las familias bajo presión económica tienen menos probabilidades de
supervisar las actividades de sus hijos y la falta de supervisión se asocia con
mal desempeño en la escuela y ajuste social.
Es por eso que los niños tienden a deprimirse, a tener problemas para
relacionarse, a carecer de confianza en si mismos, a tener problemas
conductuales y a participar en actos antisociales.

ESTRUCTURA FAMILIAR
a) La familia nuclear o elemental:
Es la unidad base de toda sociedad, la familia básica, que se compone de
esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la
descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia. Entre
los miembros deben darse unas relaciones regulares.
b) La familia de madre soltera:
Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus
hijos/as. Generalmente, es la mujer quien la mayoría de las veces asume este
rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos
motivos. En este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones
pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta.
c) Cuando los padres se divorcian:
Los efectos de divorcio en el ajuste de un niño incluyen la edad o madurez del
niño, su género, temperamento, ajuste psicológico y social antes del divorcio.
A los niños pequeños les causa: ansiedad, temen al abandono y el rechazo.
Los niños e ajustan mejor cuando el padre que tiene la custodia crea un
ambiente estable, estructurado y formativo.
Es menos probable que tengan problemas si los padres controlan su ira,
cooperan en la crianza y evitan exponer al niño a las peleas.
d) Familias Adoptivas:
La adopción de un niño implica desafíos especiales.
Además de los problemas habituales de paternidad, los padres adoptivos
necesitan manejar la integración del niño adoptado a la familia, explicarle al
niño la adopción , ayudarlo a desarrollar un sentido saludable del yo.
e) Vivir en una familia con un solo padre:
Los niños de familias monoparentales tienden a tener un desempeño social y
educativo menos bueno.
En particular, las madres divorciadas suelen tener problemas con los hijos
varones en edad escolar.
f) Vivir en una familia reconformada:
La familia reconformada es diferente a la familia “natural”. Tiene un elenco mas
grande, puede incluir hasta cuatro adultos. Algunos estudios han encontrado
que los varones se benefician de tener un padrastro , mientras que las niñas
encuentran que el nuevo hombre de la casa es una amenaza a su
independencia y a su relación cercana con la madre y lo menos probable es
que lo acepte.
g) Vivir con padres homosexuales:
No hay diferencia consistente entre los padres homosexuales y heterosexuales
en términos de la salud emocional o las habilidades y actitudes hacia la
crianza.
Los padres abiertamente gay o lesbianas usualmente tienen relaciones
positivas con sus hijos.


h) Familia ensamblada:
Es una familia en la cual uno o ambos miembros de la actual pareja tiene uno o
varios hijos de uniones anteriores. Dentro de esta categoría entran tanto las
segundas parejas de viudos como de divorciados y de madres solteras.
En la actualidad el grueso de las familias ensambladas en el mundo occidental
lo constituyen los divorciados con hijos que vuelven a formar pareja
Se duplica la familia extensa y al ser mayor la cantidad de miembros de la
familia los celos, los conflictos de intereses y también los posibles modelos
vinculares se incrementan.
i) Familia sin vínculos:
Un grupo de personas, sin lazos consanguíneos, que comparten una vivienda y
sus gastos, como estrategia de supervivencia.
j) Familias provenientes de diferentes culturas tanto desde lo étnico
como lo religioso:
A modo de ejemplo: Un integrante Judío con un integrante Católico, o
proveniente de una cultura Occidental con una cultura Oriental, etc.
k) La familia extensa o consanguínea:
Se compone de más de una unidad nuclear siempre y cuando coexistan bajo
un mismo techo, se extiende mas allá de dos generaciones y esta basada en
los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los
padres ,niños, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y demás; por ejemplo, la
familia de triple generación incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros,
a los hijos políticos y a los nietos.
l) Familia conflictiva:
Familia en la que los sus miembros peor se llevan entre sí, los demás conflictos
serán, por causa del consumo de drogas, por cuestiones de orden sexual de
los hijos, por la amistad de estos e incluso por las relaciones entre los
hermanos.
Las relaciones de los padres con sus hijos son, con diferencia, las tres de los
cuatro grupos, y la comunicación es muy escasa o mala.
m) Familia de soporte
Se delega autoridad de los hijos mayores. La madre se desgasta, pues ella
nunca puede ser la misma. Se delega autoridad a los hijos más grandes, para
que cuiden a los hermanos más pequeños. En algunos hijos se delega
responsabilidades para entonces, promueven habilidades ejecutivas. El niño se
siente excluido de los demás hermanos, se polarizan los hermanos del poder, y
los que se consideran hermanos, pero no totalmente aceptados por los padres.
Necesitan regularmente ser cuidados, necesitan cuidados tiernos de los
padres, pero a la vez nos bloquean.














CONCLUSIONES

 La realidad actual nos exige reconocer que cuando hablamos de familia
no nos referimos solo a un sistema nuclear, si no más bien, a un
conjunto de maneras de concebir a la familia desde nuevas estructuras.
 Hoy más que nunca se descubre la mutua necesidad educativa que
existe entre el nexo familia y escuela. Esta alianza posibilita una nueva
mirada de la educación de los hijos/as
 Si bien, la presencia de ambos padres en la educación de los hijos es
vital, sin embargo, los nuevos tipos de familia como la monoparental, se
ve enfrentada a desarrollar esta tarea con reales desafíos no menos
importantes para la sociedad.
 Los modelos rígidos de educación por parte de los padres se ven cada
vez más cuestionados ante la mirada cuestionadora de los/as hijos/as
que, sin duda alguna, no participan de estructuras familiares autoritarias,
por el contrario, son partícipes de espacios democráticos intrafamiliares
que los hace crecer y madurar armónicamente como personas.