EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

“DÓMINOS”



CURSO : EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE PERSONAS

DOCENTE : MG. ISELLA CASTRO


ALUMNAS :
 Alcántara Rojas, Yessenia
 Asto García, Karla
 Castillo Silva, Jaclyn
 Huaccha Villavicencio, Gisela
 Otiniano Cabrera, Merly
 Romero Vasquez, Mayra
 Ventura Lucana, Ruth
EVALUACION PSICOLÓGICA DÓMINOS


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Trujillo – Perú
2014
EVALUACION PSICOLÓGICA DÓMINOS


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INDICE
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ 3
I. EVALUACION PSICOLÓGICA DÓMINOS ............................................................................................. 4
1.1. FICHA TÉCNICA. ................................................................................................................................. 4
II. TEST DE DOMINÓS .................................................................................................................................... 6
2.1. ANTECEDENTES .......................................................................................................................................... 6
2.2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS .................................................................................................................. 7
2.3. CARACTERÍSTICAS DEL TEST ............................................................................................................... 8
2.4. OBJETIVO .................................................................................................................................................... 8
2.5. DESCRIPCIÓN DEL TEST ........................................................................................................................ 9
2.6. APLICACIÓN .............................................................................................................................................. 9
2.7. MATERIAL................................................................................................................................................... 10
2.8. EVALUACIÓN ............................................................................................................................................ 11
2.9. UTILIZACIÓN.............................................................................................................................................. 11
2.10. CALIFICACIÓN .......................................................................................................................................... 12
2.11. CONFIABILIDAD ....................................................................................................................................... 12
2.12. VALIDEZ ...................................................................................................................................................... 12
2.13. CLAVE DE CORRECCIÓN ....................................................................................................................... 12
III. TABLA DE NORMAS PARA EL DIAGNOSTICO DE CAPACIDAD INTELECTUAL ..................... 14
IV. CONCLUSIONES .......................................................................................................................................... 15
V. GLOSARIO ..................................................................................................................................................... 16
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................................... 17





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INTRODUCCIÓN

El test de Dóminos también llamado D48 es una prueba de la llamada inteligencia no
verbal y fue creada por el psicólogo inglés E. Anstey para uso exclusivo de la Armada
Británica. Mide el factor G de la inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia
general) en función de sus facultades lógicas.

El conocimiento del juego del dominó no supone en principio ninguna ventaja,
simplemente una mayor familiaridad con las fichas y a pesar de que se trabaja con
números no requiere de conocimientos matemáticos ni habilidades especiales.
Simplemente hay que tener presente que las fichas siguen un orden cíclico de forma que
la ficha posterior al 6 es la blanca y por lo tanto la ficha anterior a la blanca es el 6.

Una de las principales ventajas de este test es que elimina las diferencias entre los sujetos
causadas por factores sociales y educativos. Se le reconocen índices de validez y
confiabilidad aceptables (r-0,79) con relación a otros tests de inteligencia y se aplica en
multitud países en Psicología Clínica, Educativa y del Trabajo.

El test original, consta de 40 grupos de fichas y el objetivo es identificar una o más leyes
que relacionan las partes superiores, inferiores o laterales de las fichas de dominó. No
siempre regirán las mismas leyes. Lo que hay que descubrir es cuál es la serie u orden que
siguen las fichas. La dificultad se va incrementando en cada pregunta. Se aplica a
personas de entre 10 y 65 años y el tiempo de realización oscila entre los 30 y 45 minutos.



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I. EVALUACION PSICOLÓGICA DÓMINOS
1.1. FICHA TÉCNICA
NOMBRE DE LA PRUEBA: Test de Dóminos

NOMBRE DEL AUTOR: Edgar Anstey.

PROCEDENCIA: Fue elaborado en 1944 para su uso del Ejército Británico

SIGNIFICACIÓN: Es un test gráfico, no verbal de inteligencia, que valora la
capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistémico
a nuevos problemas.

FUNDAMENTOS: El test de Dóminos se halla en función directa del factor g de
inteligencia (según la teoría factorial de Sperman).
Es considerado como uno de los mejores instrumentos pata medida del factor g,
según un análisis factorial de Vemon, citado por Pichot.

OBJETIVO DE LA PRUEBA: Test gráfico, no verbal de inteligencia, destinado a
valorar la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el
razonamiento a nuevos problemas. Mide el factor g de la inteligencia (teoría
factorial de spearman) proporcionando una estimulación de la capacidad
intelectual.

CAMPO DE APLICACIÓN:
 Clínica
 Selección de personal
 Orientación vocacional

ADMINISTRACIÓN: Se aplica con adolescentes y adultos. Sujetos de 12 a 65 años
aproximadamente.
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FORMA DE APLICACIÓN: La aplicación colectiva del test es lo más frecuente sin
embargo en niños de 12 puede aplicarse pero de forma individual.

TIEMPO DE APLICACIÓN:
Aproximadamente 30 minutos, con una tolerancia no más de 12 o 15 minutos.

PUNTUACIÓN:
Un punto por cada respuesta totalmente correcta, en donde se ha dado las cifras
exactas para cada mitad de la ficha en blando, y en la posición correcta.

PUNTUACIÓN MÁXIMA: 48 puntos

BAREMOS:
Se emplea el baremo de Montevideo, obtenido por el profesor Washington Risso,
sobre 1736 alumnos, adolescentes y adultos de la Universidad del Trabajo del
Uruguay y del Instituto Grandon (Liceo Habilitado de Enseñanza secundaria).

BAREMOS PERUANOS:
En preparación. Se recomienda a los usuarios confeccionarse baremos de centro.

MATERIALES:
 Cuaderno de pruebas con 48 problemas.
 Lápiz.
 Borrador
 Manual de la prueba.
 Clave de corrección
 Hoja de respuestas.

CONSIGNA: En cada uno de los cuadros del cuaderno que se les ha repartido hay
un grupo de fichas de dóminos. Los puntos varían de 0 a 6 en cada grupo hay
siempre una ficha completa vacía. Lo que ustedes tienen que hacer es observar
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bien cada grupo y calcular que números le corresponden a esa ficha que está en
blanco. Sobre el cuaderno no deben escribir nada. Escribirán en la Hoja de
respuestas, y en números, las cifras que correspondas a cada ficha en blanco

II. TEST DE DOMINÓS
De acuerdo con los gestaltistas y los experimentalistas, las figuras de dóminos, por
simétricas, rítmicas y familiares; constituyen la mejor forma de presentación visual de
los números, por lo tanto son de utilidad para examinar la noción y retención del
número y la capacidad del cálculo.

Se utilizan series de test de inteligencia en niveles superiores, no sólo por su
cumplimiento de una buena formación gestáltica, sino también, por su carácter
lúdico, y por su capacidad de seducción de relación de correlatos.
Los más destacados de estos tests, son: el Subtets de Dominós de Pinter y Durost,
(1940) y el test de dominós de Anstey (1944-1955).

El subtest de dóminos de Pinter y Durost, fue elaborado por el Sr. Rudolf Pinter en la
Universidad de Colombia, empleando figuras con puntos y en colaboración con Durost
en la Universidad de Boston, fueron los primeros en elaborar un test de 19 series
numéricas inconclusas, de dominós en orden de dificultad creciente que representan
combinaciones de educción de correlatos.

El test de Dominós de Edgar Anstey, es construido para la armada británica, paralelo
al Raven, con el intento de superar algunos inconvenientes del mismo.

Se basa en la Educción de leyes o principios de relaciones. En este aspecto se vincula
con los tests de Army Beta y el de Karkov, Dunaievsky.

2.1. ANTECEDENTES
La primera versión del Test de Dóminos fue elaborada por Anstey en 1944, para
uno del Ejército británico, primero como test paralelo de las Matrices Progresivas
de Raben y luego como prueba sustitutiva de ésta.

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Hasta el momento, el Test de Dóminos no ha sido empleado en gran escala, y las
escasas referencias que aparecen en la literatura psicométrica se refieren casi
exclusivamente, al llamado “Test D 48”. Existen en la actualidad dos versiones de
este último, denominadas Ay B, de las que conocemos su empleo en Venezuela por
parte del Dr. Del Oomo, de la Sección de Psicología Industrial de la Creole
Petroleum Corporation, de Caracas.

La versión del material de prueba a que se refiere este manual ha sido
especialmente preparada por el Dr. Anstey, a nuestro pedido y para su empleo en
el Uruguay.

Se diferencia de las anteriores en dos aspectos principales:
1. Contiene mayor número de problemas (48, contra 44 de las versiones anteriores)
2. Se halla estructurada según principios de organización que varían para cada
página.

2.2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
El test de Dominó (D-48) es considerado como uno de los mejores instrumentos del
factor “g” teoría planteada por Sperman.
a) Teoría bifactorial
Charles Edward Spearman fue un psicólogo inglés que
en 1904 formuló la teoría que determina que la
inteligencia se compone de un factor general (Factor
G) y de otros factores específicos (Factor S).
Según esta teoría, denominada como Teoría
Bifactorial, la inteligencia humana está compuesta por
dos factores:
 El factor general: Es hereditario, es la raíz de la inteligencia y está
presente en todas las fases de la conducta que lleva a cabo una persona, y
que varía de un individuo a otro y se mantiene estable a través el tiempo
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 El factor específico: Son aquellas habilidades o aptitudes que tiene cada
persona para poder realizar una determinada actividad y por tanto su
participación varía en función de un acto intelectual a otro.

Según Spearman, la información más importante a considerar sobre la capacidad
intelectual de una persona es la estimación de factor G, ya que mientras que el
papel de los factores específicos es variado y en cierto grado relacionado con la
inteligencia general.


2.3. CARACTERÍSTICAS DEL TEST:
Presenta series numéricas de continuación y completamiento de series, es
perceptual, gráfico, objetivo, no verbal y gestáltico (a pesar de no ser lacunar).
Existen tres versiones:
 La de 1944 de 44 reactivos, versión inglesa llamada también "Group test 100".
 La de 1955 de 48 reactivos, versión inglesa llamada también "De Anstey
Modificada".
 La de 1959 de 48 reactivos, versión francesa, elaborada por Pierre Pichot,
llamada "D-48".
 La versión más utilizada es la de Anstey (1955).


2.4. OBJETIVO:
Medir la capacidad del sujeto para conceptualizar, y para aplicar su
razonamiento a problemas nuevos.
Permite valorar la capacidad de una persona para:
a) Percibir exactamente el número de puntos en cada conjunto de fichas.
b) Descubrir el principio de organización de conjuntos.
c) Resolver mediante la aplicación de dichos principios, la cantidad de puntos
que ha de colocar en cada una de las mitades de la ficha de dominó en blanco,
para complementar el diseño.


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2.5. DESCRIPCIÓN DEL TEST:
 Consta de 48 reactivos en orden de dificultad creciente, basada en los
siguientes principios:
* Simetría
* Alternancia y progresión simple
* Asimetría
* Progresión circular
* Progresión compleja de series
* Combinación de principios previos
* Adición y sustracción

 Los ítems están dispuestos en orden de dificultad creciente, pero no
absolutamente, dado que el primer ítem correspondiente a un nuevo
principio suele ser algo más fácil que el último ítem perteneciente al principio
anterior.

 Se acredita un punto por cada respuesta anterior.

 La posibilidad de dar una respuesta al azar es de 1/49

 El puntaje medio en adultos es de 26/27

 Presenta una saturación factorial "G" de 0.90 Vernon, 0.79 Raven, 0.82
Bainer, 0.82 Anstey.

2.6. APLICACIÓN:
Es aplicable a personas de 12 a 65 años (de escolaridad de preparatoria en
adelante), puede ser autoadministrable, y de aplicación individual y colectiva, el
tiempo de aplicación es de 30 minutos y si en 45 minutos no se concluye, se
registra hasta donde fue contestada y no se consideran las respuestas posteriores.


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2.7. MATERIAL:
El test de Dóminos está integrado por 48 problemas pictóricos, impresos en
cuaderno, a razón de 6 diseños por página. Los cuadernos contienen además una
página preliminar, destinada a explicar la tarea a realizar por el sujeto, mediante
4 ejemplos: los dos primeros son problemas ya resueltos, y los dos restantes
problemas por resolver bajo la supervisión del examinador. Cada diseño contiene
una ficha de Dóminos en blanco, para que el examinador señale la cantidad de
puntos que corresponde a la solución.

En la parte superior de la página preliminar figura impresas las instrucciones para
el examinado; a continuación de éstas aparecen los dos primeros ejemplos luego,
una nueva indicación, y, finalmente, los dos ejemplos que ha de resolver el sujeto
por sí mismo.

Los cuadernos tienen 8 páginas preliminar figuran impresas las instrucciones para el
examinado, a continuación de éstas aparecen los dos primeros ejemplos; luego, una
nueva indicación, y, finalmente, los dos ejemplos que ha de resolver el sujeto por sí
mismo.

Los cuadernos tienen 8 páginas de problemas, en cada una de las cuales se
introduce un nuevo principio de organización de los conjuntos de fichas, según el
detalle que señala Anstey.
* Un manual de instrucciones
* Un cuaderno de aplicación con 48 problemas
* Un protocolo impreso por ambos lados con lugar para datos personales.
* Una carpeta de evaluación con su plantilla de respuestas correctas impresas.
* Una carpeta de instrucciones que contiene las consignas, los baremos y las tablas
de diagnóstico.




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2.8. EVALUACIÓN:
Se hace coincidir la ventana de la carpeta de respuestas con la caseta de puntaje, y
se califica con la plantilla sobrepuesta, marcando correctas e incorrectas.
Se suma el número de aciertos y se registra en la caseta de puntaje, se convierte a
percentiles, según el baremo de Montevideo, cuando el puntaje no coincide se
toma el más próximo. Se busca en la tabla de percentiles el rango correspondiente
y finalmente se obtiene su equivalencia diagnóstica.


2.9. UTILIZACIÓN
El Test de Dóminos es aplicable a sujetos de 12 años en adelante, aunque puede
administrarse individualmente a partir de los 10 años. Nuestra experiencia en su
empleo indica que la versión actual resulta prácticamente inaplicable a sujetos
menores de edad.
El test se presenta especialmente para el examen de la inteligencia en adolescentes
y adultos, cuando se desea obtener rápidamente una estimulación de la capacidad
intelectual de grupos estudiantiles numerosos con un margen suficiente de
confiabilidad. Aunque en muchos trabajos se ha llegado a aplicar el test sujetos de
hasta 65 años, se ha podido comprobar en esta edad una dificultad de ejecución
similar a la experimentada en la “cola” inferior de la distribución. También puede
administrarse individualmente a enfermos mentales, y en este caso la
interpretación de los resultados debe hacerse con un criterio más cualitativo que
cuantitativo, atendiendo especialmente a la índole de los aciertos y errores
cometidos por el sujeto.

2.10. CALIFICACIÓN:
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 Se adjudica un punto por cada respuesta totalmente correcta, entendiéndose
por tal aquella en la que se han dado las cifras exactas para cada mitad de
la ficha en blanco y en la posición correcta.
 Las inversiones de posición de consideran soluciones erróneas. También se
consideran soluciones erróneas a las que omiten el 0 (cero) y simplemente
dejan en blanco una mitad de la ficha del protocolo de la prueba.
 El puntaje a que se arriba al final del proceso de cómputo no constituye un
dato suficiente para la calificación ya que un mismo puntaje tiene distinta
significación a distintas edades.
 Se ha elaborad escalas de percentiles de quince grados para los diversos
niveles de edad examinados, a saber: 12-13; 14-15; 16-17; 18 y más años. por
razones de carácter práctico se han reunido las edades vecinas, y se han
agrupado como adultos los sujetos de 18 y más años.
 Para los percentiles superiores a 50, se adjudica el percentil inmediatamente
inferior.
Ejemplo: 30 puntos, en 12-13 años = P 60
 Para los percentiles inferiores a 50, se adjudican el percentil inmediatamente
superior.
Ejemplo: 18 puntos, en 14-15 años = P 20

2.11. CONFIABILIDAD:
Según Cronbch oscila de 0.85 a 0.91; Vernon 0.90 y Raven 0.88.

2.12. VALIDEZ:
Según Anstey, 0.70.


2.13. CLAVE DE CORRECCIÓN

REACTIVO
1
REACTIVO
2
REACTIVO
3
REACTIVO
4
REACTIVO
5
REACTIVO
6
2/4 6/1 3/5 0/2 4/1 3/6
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REACTIVO
7
REACTIVO
8
REACTIVO
9
REACTIVO
10
REACTIVO
11
REACTIVO
12
5/2 0/4 2/6 3/3 4/0 5/1


REACTIVO
13
REACTIVO
14
REACTIVO
15
REACTIVO
16
REACTIVO
17
REACTIVO
18
2/3 5/6 1/4 2/5 6/0 1/4


REACTIVO
19
REACTIVO
20
REACTIVO
21
REACTIVO
22
REACTIVO
23
REACTIVO
24
2/2 1/5 0/4 6/3 2/1 3/5


REACTIVO
25
REACTIVO
26
REACTIVO
27
REACTIVO
28
REACTIVO
29
REACTIVO
30
6/4 3/0 1/5 2/4 5/5 3/6


REACTIVO
31
REACTIVO
32
REACTIVO
33
REACTIVO
34
REACTIVO
35
REACTIVO
36
5/6 4/0 4/4 1/0 6/2 3/5


REACTIVO
37
REACTIVO
38
REACTIVO
39
REACTIVO
40
REACTIVO
41
REACTIVO
42
6/0 4/6 3/5 2/1 5/1 0/6
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REACTIVO
43
REACTIVO
44
REACTIVO
45
REACTIVO
46
REACTIVO
47
REACTIVO
48
4/6 3/0 2/5 5/6 2/2 1/3


III. TABLA DE NORMAS PARA EL DIAGNOSTICO DE CAPACIDAD INTELECTUAL

a) TABLA ADOLESCENTES Y ADULTOS – BAREMO MONTEVIDEO

EDAD CRONOLÓGICA EN AÑOS
PERCENTILES 12-13 14-15 16-17 18-65
95 38 39 41 41
90 35 37 39 40
75 32 33 34 36
50 27 28 29 31
25 22 23 24 25
10 14 15 16 20
5 9 11 12 16


b) TABLA DE CONVERSIONES DE PERCENTILES EN RANGOS


PERCENTILES

RANGOS
95 SUPERIOR
90 Y 75 SUPERIOR AL TERMINO MEDIO
50 TERMINO MEDIO
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25 Y 10 INFERIOR AL TERMINO MEDIO
5 DEFICIENTE





IV. CONCLUSIONES:

 El test de Domino (D-48), es una de las pruebas más utilizadas por los especialista al
momento de evaluar el “factor G”, de la inteligencia de las personas, ya esta prueba
mide puramente las habilidades de los sujetos.

 Es un Test que aprecia las funciones centrales de la inteligencia: abstracción y
comprensión de relaciones

 El test de Dominós, es el test de inteligencia más confiable por su nivel de coeficiente.

 Los ítems están dispuestos en orden de dificultad creciente, pero no absolutamente,
dado que el primer ítem de un nuevo principio suele ser algo más fácil que el último
ítem perteneciente al anterior.



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V. GLOSARIO:
 DÓMINOS:
Pertenece a la clase de las llamadas “Pruebas de Poder”; pruebas que
pertenecen medir puramente la habilidad de los sujetos, en contraposición
las “Pruebas de Rapidez” que se basan en la velocidad de trabajo.
 BAREMOS:
Es una tabla numérica que sirve para comparar el resultado o puntaje
directo (P.D.) que obtiene un individuo en un test psicométrico con el
grupo al que pertenece.

 GESTÁLTISTAS:
Es una escuela de psicología que interpreta los fenómenos como unidades
organizadas, estructuradas, más que como agregados de distintos datos
sensoriales.


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BIBLIOGRAFÍA:

 Manual d Test de Dóminos.
 Evaluación Psicológica. (2010) Test de Dóminos. Recuperado de:
http://psicologiaiberoamericana.files.wordpress.com/2010/08/test-de-
domino.pdf