Cuando Juan estudia, mejora su habilidad para razonar o comprende mejor su

mundo.
En esta proposición compuesta se identifican las siguientes proposiciones simples:
p = Juan mejora su habilidad para razonar
q = Juan se comprende mejor su mundo
r= Juan estudia
Si epresamos la proposición dada en lenguaje natural a su equi!alente en lenguaje
simbólico obtenemos:
"#p, q, r$ = r --> (p v q)
%En que casos es !erdadera la función lógica propuesta& 'esarrollemos la tabla de
!erdad para (sta función, tal ) como lo aprendimos en la primera unidad:
p q r (p v q)
Función Lógica
r --> (p v q)
" " " " *
F F V F F
" * " * *
" * * * *
* " " * *
* " * * *
* * " * *
* * * * *
+bser!emos que la función ser, !erdadera en todos los casos ecepto cuando p sea "also, q
sea falso ) r sea !erdadero.
Es decir que la función lógica se cumplir, en todos los casos menos cuando ocurra
-p ) -q ) r =#-p$#-q$#r$.
Si aplicamos el teorema de './organ encontramos que la función se cumplir, cuando:
ocurra p ó ocurra q ó no ocurra r, !eamos:-##-p$#-q$#r$$ = -#-p$ 0 -#-q$ 0 -#r$ = p + q + ~r
Este m(todo se conoce como forma normal conjunti!a.

+tra forma:
p q r Función Lógica
1 1 1 2
0 0 1 0
1 2 1 2
1 2 2 2
2 1 1 2
2 1 2 2
2 2 1 2
2 2 2 2
'e otra forma podemos afirmar que la función lógica se dar, en los siguientes casos:
(~p)(~q)(~r) + (~p)(q)(~r) + (~p)(q)(r) + (p)(~q)(~r)+ (p)(~q)(r) + (p)(q)(~r) + (p)(q)(r)
Si agrupamos #-p$#-q$#-r$ 0 #-p$#q$#-r$ =#-p$#-r$[-q 0 q] = #-p$#-r$[2] = #-p$#-r$
Si agrupamos #-p$#q$#r$ 0#p$#q$#r$ = #q$#r$[-p 0 p] = #q$#r$[2] = #q$#r$
Si agrupamos#-p$#-q$#-r$0 #p$#-q$#-r$= #-q$#-r$[-p 0 p]= #-q$#-r$[2] = #-q$#-r$
Si agrupamos #p$#-q$#r$ 0 #p$#q$#r$ = pr
Si agrupamos#p$#q$#-r$ 0 #p$#q$#r$ = pq
Se obtiene: ~p~r + qr + ~q~r + pr + pq, la cual es una solución !,lida, pero
deseamos lograr la m,ima simplificación.
Agrupemos nuevamente:
(~p)(~q)(~r) + (~p)(q)(~r) + (~p)(q)(r) + (p)(~q)(~r) + (p)(~q)(r) + (p)(q)(~r) + (p)(q)(r)
Si agrupamos #-p$#-q$#-r$ 0 #p$#-q$#-r$ = #-q$#-r$[-p 0 p] = #-q$#-r$[2] = (~q)(~r)
Si agrupamos #-p$#q$#-r$ 0 #p$#q$#-r$ = #q$#-r$[-p 0 p] = #q$#-r$[2] = (q)(~r)
Si agrupamos #-p$#q$#r$ 0 #p$#q$#r$ = #q$#r$[-p 0 p]= #q$#r$[2] = (q)(r$
Si agrupamos #p$#-q$#-r$ 0 #p$#q$#r$ = p(~q)
Si agrupamos #p$#q$#-r$ 0 #p$#q$#r$ = pq
+btenemos: (~q)(~r) + (q)(~r) + (q)(r) + p(~q) + pq
Continuemos
simpi!ican"o: (~q)(~r) + (q)(~r) + (q)(r)
+ (p)(~q) + pq
3grupemos: #p$#-q$ 0 pq = p#-q 0 q$ =
p #2$ = p
3grupemos: #q$#r$
0 #q$#-r$ = q
3grupemos: #-q$#-r$
0 #q$#-r$ = -r #-q 0 q$ = -r #2$ = ~r
#$tenemos: p + q + ~r % que es a misma respuesta que &a 'a$(amos o$teni"o)
Este m(todo se conoce como forma
normal dis)unti!a.
*+iste otra !orma "e o$tener a !unción% conoci"a como mapas "e ,arnaug':
4a cual consiste en agrupar el ma)or n5mero de unos contiguos:
6artamos de la función lógica original:
p q r Función Lógica
1 1 1 2 #-p$#-q$#-r$
0 0 1 0 #-p$#-q$#r$

1 2 1 2 #-p$#q$#-r$
1 2 2 2 #-p$#q$#r$
2 1 1 2 #p$#-q$#-r$
2 1 2 2 #p$#-q$#r$
2 2 1 2 #p$#q$#-r$
2 2 2 2 #p$#q$#r$
En el mapa de K, cada función tiene su cuadro correspondiente así:
#-p$#-q$#-r$ #-p$#-q$#r$ #-p$#q$#r$ #-p$#q$#-r$
#p$#-q$#-r$ #p$#-q$#r$ #p$#q$#r$ #p$#q$#-r$
En la siguiente página llenaremos este mapa de k con los valores correspondientes
según la tabla.
Llenemos el mapa de Karnaugh con el valor equivalente:

2 1 2 2
2 2 2 2
3hora, procedamos a agrupar el m,imo
n5mero de unos contiguos horizontal ) !erticalmente mas no en diagonal:
'e (stas agrupaciones buscamos el ma7or n5mero de !ariables comunes:
En !erde encontramos cuatro unos que tienen en com5n la proposición ~r
3grupadas por un ó!alo azul encontramos cuatro unos que tienen en com5n la
proposición q.
3grupados por un ó!alo rojo ha) cuatro unos que tienen en com5n la
proposición p
-uevamente o$tenemos p + q + ~r
2. Elige la opción que corresponde al siguiente mapa de Karnaugh:
2 1 1 2
2 2 2 2
8ecuerda agrupar el m,imo n5mero de unos contiguos horizontal ) !erticalmente
mas no en diagonal:
p 0
9. Si un numero es di!isible por uno ) por si mismo, entonces se dice que es
un numero primo. Como el numero 2:2 es di!isible por 2 ) por si mismo,
entonces es un numero primo;
68E6+S<C<+=
'E'>CCC<+=
3=34+?<3
<='>CC<+=
@uiz de la segunda unidad del curso
@ueridos Jó!enes,
Este cuestionario tiene el propósito de e!aluar el aprendizaje de los temas de
la segunda unidad, )a profundizados en la segunda lección e!aluati!a ) en el
segundo trabajo colaborati!o.
En esta acti!idad e!aluaremos los temas de:
. Algebra Booleana
. C(cnicas de Simplificación
. Circuitos 4ógicos
=5mero de preguntas: D preguntas
=5mero de puntos: 9D puntos
Ciempo de desarrollo: :1min