SECUENCIA DIDÁCTICA:CLOTHES

Tema: Vestimenta
Subtema: Gramática: Presente Simple. Vocabulario: Prendas de vestir y
calzados. Colores, materiales (lana, cuero, etc.) Conceptos asociados:
moda, marca, negocios. revistas, estilos, etc. Tiempo requerido: dos
semanas
FUNDAMENTACIÓN:




Introducción a la secuencia
En esta secuencia los estudiantes aprenderán a hablar de la ropa y todo lo relacionado
con ella.
Objetivo de la secuencia
Aprender el vocabulario referido a la indumentaria y la moda (conceptos básicos) y los
verbos asociados.
Destrezas implicadas
Comprensión y expresión oral y escrita.
Competencias activadas
Léxica, gramatical.
ANTES DE EMPEZAR
El tema de la moda y la ropa suele generar inmediata atención por parte de los alumnos.
Invitarlos a opinar sobre estilos y preferencias. Elicitar algunas prendas en inglés a través
de las fotos.
También puede comentar con los estudiantes la existencia de desfiles de moda por
internet (New York Fashion Show, por ejemplo), pedirles que busquen y vean alguno,
y relaten a continuación cómo será la moda de la temporada próxima.
Ir a las actividades
OBSERVAR Y COMPRENDER
Este paso consta de tres ejercicios de rápida resolución, el primero sobre nombres de
prendas, el segundo sobre materiales y el tercero sobre estilos. Ampliar el vocabulario
sugerido en cada caso, invitando a los alumnos a generar ejemplos propios.
ACTIVIDADES:
¿Cuál es cuál? Arrastrar las palabras a la imagen correspondiente.













 BELT

 SOCKS
 DRESS
 SHOES
 TIE
 SWEATER
 BLOUSE
 SHIRT
 T-SHIRT
 JEANS

RECURSOS LINGÜÍSTICOS
Esta sección consta de breves diálogos sobre moda y estilos. Se sugiere que los alumnos
escuchen varias veces los diálogos y luego los lean en pares. El docente verificará la
comprensión de todos los ítems léxicos y gramaticales en este punto, a los fines de
facilitar la producción posterior.
ACTIVIDADES:

Leamos y escuchemos los siguientes diálogos.
PICTURE A:



Tom: Do you wear jeans?
Jack: Yes, I always do. And you?
Tom: Me too, but I prefer sports clothes.
Jack: Yes, sports clothes are cool.





PICTURE B:



Ann: What is your favourite brand?
Lynn: I don’t have one. What about you?
Ann: I prefer SuperSonic.
Lynn: Really? I hate
SuperSonic!


PICTURE C:


Mark: What kind of clothes do you like?
Brenda: I like wearing casual clothes.
Mark: And how often do you shopping
Brenda: Once a month!




PRODUCIR Y COMUNICAR
Esta sección es de producción oral abierta, describiendo los comportamientos relativos a
la ropa de los estudiantes. El docente puede pedirles que traigan o muestren fotos (a
través de las computadoras) de ellos vestidos con ropa diferente según las ocasiones. Una
versión más sencila es que describan qué visten en ese momento y qué estilo de ropa
consideran que es.
Ir a las actividades
PRODUCIR, ejercitar Y COMUNICAR
Conversemos entre todos aplicando todos los recursos estudiados. Algunas frases útiles para poner en
práctica son
- I usually wear…
- I never wear…
-I like…
- I prefer…
- I don’t like…
- I hate…
- I buy clothes……
-My favourite brands are…
Now I am wearing…
Aca fotocopias y ejerc.


TEATRALIZACIÓN
La expansión, consistente en producir un desfile de modas en grupos, requiere de una
clase completa y de una minuciosa preparación previa. Esta actividad estimula la
comunicación oral y la expresión creativa a través del idioma ingles. La actividad de
escritura post-desfile es ideal para realizar como tarea para el hogar.
A fashion show!
Vamos a organizar un desfile en el aula. Para ese día, deben traer ropa y accesorios para
cambiarse.
Agrupar la clase en equipos de cinco a seis estudiantes. En cada grupo, elegir a
dos conductores del desfile. Ellos se encargarán de describir (en inglés, sin
excepción) a los otros compañeros mientras desfilan. Para ello, deberán
averiguar antes los nombres de las prendas y accesorios que no conozcan.
Cada grupo deberá elegir una canción que suene durante el desfile.
Fotografiar los desfiles y subir las fotos al blog de la clase. Luego, escribir una
breve descripción de los nuevos modelos.