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Unidad Didáctica:”Vamos al cine” Sala: Celeste T. M.
Duración: 15 días (17/11 al 31/11) Docente: María Isabel Soto.
P.V: ¿Qué es un cine?; ¿Qué tipo de películas se proyectan?;
¿Qué diferencias hay con la TV?

Fundamentación:
El cine por sus características y por sus modos de recepción opera intensamente con las emociones y los sentimientos del espectador.
Como en todo discurso narrativo hay algo que se cuenta, el argumento y una forma de contarlo, la trama. El discurso del cine es un discurso narrativo; lo
comparte con la literatura, aunque posee mayor complejidad. A la palabra en forma de diálogo, le agrega imágenes, música y sonido ambiental.

Objetivos:
La formación de espectadores críticos.
La utilización del lenguaje cinematográfico como forma de expresión creativa.

CONTENIDOS ACTIVIDADES JUEGO TRABAJO RECURSOS Y
MATERIALES
Prácticas sociales del lenguaje:
Prácticas vinculadas con hablar y escuchar:
-Intercambiar en situaciones de lectura.
-Describir personajes, lugares.
-Oír para luego resolver consignas o participar
de la planificación de una tarea.

Prácticas vinculadas con la lectura y escritura:
-Seleccionar obras que se desea explorar, leer
o escuchar.
-Leer material de circulación cotidiana.

Matemática:
Inicio:
Experiencia directa:”Vamos al cine a ver una película”.

Actv. Previas:
-Indagación de saberes previos:¿Qué es un
cine?,¿Qué podemos ver allí?¿Qué tipo de películas
dan?.

Activ. Durante:
-¿Qué vemos en el cine? ¿Cómo es el lugar?,¿Tiene
asientos?,¿Quiénes lo atienden?,¿Cómo es la
pantalla?¿Cómo nos trasladamos para llegar a él?

“Creación de un cine
en el jardín”

Organización:
-Tapado de ventanas.
-Ubicación de sillas.
-Kiosco ambulante: venta
de pochoclo.
-Disposición de boletería
y venta de entradas.
-Distribución de roles: el
acomodador.





Visita al cine
Micro





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-Uso del conteo como herramienta para resolver
diferentes situaciones.
-Inicio en el registro de cantidades a través de
marcas y/o números.

Lenguaje de las artes y los medios:
-Expresión corporal:
-Improvisación sobre objetos, con imágenes,
situaciones, relatos, músicas.

-Plástica:
-El claroscuro: la sombra: sombra propia
(generada por cada objeto) y sombra
proyectada (de un objeto a otro).
-Técnicas: dibujo, pintura, colage.

Naturaleza y sociedades:
-Establecimiento de relaciones entre los
objetos, inventos, instrumentos, máquinas,
vestimentas y su función, sus características y
transformaciones a lo largo del tiempo.
-Reconocimiento del uso y la función de los
espacios sociales e instituciones en relación con
las necesidades y posibilidades de las personas
de cada lugar.
-Reconocimiento de cambios que ocurren en los
objetos y materiales cuando se mezclan, cuando
se separan con distintos métodos de separación;
cuando pasan del estado sólido al líquido y del
líquido al sólido; cuando se queman, cuando se
Desarrollo:
Naturaleza y sociedades:
-Visita al cine, observación de lo que vemos allí: dónde
esta ubicado, quiénes trabajan allí.
-Cuál es la función del acomodador, quién proyecta la
película, se venden entradas?.
-Qué otras personas trabajarán allí?; es igual a otros
cines? Por qué?
-Que diferencias encontramos con la TV?.Que otro
programas se ven en ella que no vemos en el cine?
-Cocinamos pochoclo: comparar que pasa con la semilla
de maíz cuando la cocinamos.


Prácticas sociales del lenguaje:
-Vemos la película: ”Horton y el mundo de los quién”.
-A raíz de la película conversamos: quién era el
personaje principal, qué otros personajes aparecen?,
qué música se escuchaba?, siempre vimos al personaje
igual o a veces nos mostraba sólo su cara, sus manos,
etc. De qué se trataba la película?
-Hacemos teatro de sombra: con objetos, proyección
de la propia sombra en la pantalla, con siluetas
recortadas, etc.
-Armado de una historia a partir de imágenes dadas.
-Dramatizar una situación: distribuir roles, ponerle
música.
-Escuchar narrar cuentos.
-Vemos otras películas. Conversar acerca de ellas.


Orden:
Cada vez que veamos una
película.

Evaluación:
Constante para ajustar
el juego.
Observación del
cine.
Personas que
encontramos en él.









Maíz pisingallo,
aceite.
Cocina.


Película.





Imágenes varias,
El propio cuerpo.



Disfraces, música.
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cocinan.












Matemática:
-Clasificar películas: dibujitos, con personas, etc.
-En el intercambio registrar en el pizarrón cuantos
niños y niñas vinieron mediante marcas o números.
-Confección de plata para jugar.
Lenguaje de las artes y los medios:
-Expresión corporal:
-Movemos el cuerpo de acuerdo a los diferentes
ritmos musicales.
Plástica:
-Juego con luces y sombras: utilizamos linternas
-Dibujo sobre papel secante.
-Confección de entradas para el juego trabajo.

Cierre:
-Confección de una videoteca para el jardín con
películas elegidas por los niños.



Cuentos
Películas.
TV. ,DVD

Películas varias.
Tizas, pizarrón.

Papeles varios.


Música, el cuerpo


Linternas.
Papel secante,
fibras.
Papeles varios,
lápices.

Películas varias.



Evaluación: