“Hubo un tiempo, no muy lejano, en que las lenguas se enseñaban…; al igual que otras

disciplinas, las lenguas se enseñaban como objetos de conocimiento y, de igual momento, en
la asimilación de ese conocimiento. Hoy las lenguas se aprenden, y quienes lo hacen tratan de
poner en juego todo el potencial que es capaz de desarrollar nuestro ingenio genético de
adquisición lingüística para servirse de ellas como instrumento de socialización, comunicación
y poder indispensable en la sociedad en que vivimos. Hoy las lenguas se aprenden y, se
mejoran sus usos; porque solo así podemos convertirnos en comunicadores sociales capaces
de competir en la sociedad en cambio permanente donde los retos son más demandantes y
funcionales que cuando las lenguas simplemente se enseñaban.”
José M. Vez
Me pareció interesante comenzar mi aporte con esta introducción, debido a que este foro
está muy interesante para seguir avanzando en la lectura crítica-reflexiva para abordar con
acierto la propuesta indicada.
El objetivo principal de incorporar la asignatura Idioma Español en Enseñanza Media trata de
mejorar el uso del lenguaje y de contribuir desde el aula al dominio de las destrezas
comunicativas más habituales (escuchar, hablar, leer y escribir), que permitan al alumno
comprender los discursos sociales y responder adecuadamente a ellos ya sea para refutarlos o
reformarlos. Intervenir en un debate, escribir un informe, resumir un texto, expresar de forma
adecuada las ideas, los sentimientos, las fantasías son solo algunas habilidades que se
debemos aprender para poder interactuar de forma eficaz en la sociedad en que estamos
insertos. La enseñanza de la lengua se debe usar como instrumento lingüístico de
construcción y negociación de significados a nivel personal y social.
El aprendizaje de la comunicación lingüística solo es posible si se construye a partir del “capital
comunicativo” , es decir si se tiene en cuenta los conocimientos que los alumnos/as ya poseen
, para que luego ser capaces de hacer, decir y entender, en vez de limitarse solamente a
memorizar textos con una apropiación temporal. Es así que el Profesor de Idioma Español
deberá adecuar la selección de contenidos, los modos de interacción en el aula de modo que
hagan posible que los educandos puedan poner en práctica las normas y procedimientos
expresivos – comprensivos que caracterizan los intercambios entre sus pares y la sociedad
que los rodea.
“Somos iguales ante la lengua pero desiguales en el uso” (Tusón, 1991)
Finalizando mi aporte, seleccioné esta frase para aludir a que; desde el aula como futuros
docentes de Idioma Español debemos contribuir a que los alumnos/as logren aprendizajes
significativos que les permitan comprender y expresar de forma adecuada los diversos
mensajes que tiene lugar en el complejo mercado de la “comunicación humana”, deberán
aprender a ser críticos reflexivos de su propio lenguaje.
Deberán aprender que…“comunicarse es hacer cosas con palabras” (Austin, 1962) y que “la
lengua debe de concebirse como parte integrante de la vida en sociedad”. (Jacobson)
Ardua tarea será la nuestra en luchar contra los “depredadores audiovisuales” según Gil Calvo
quien se expresa de esta manera aludiendo a los adolescentes de hoy que ya no son tan
selectivos y se conforman con usos más vulgares de la lengua.

La educaciön linrk'fstica y
literaria
CarlosLomas