CURSO Y TEMPORALIZACIÓN

Esta Unidad Didáctica va dirigida a un grupo de escolares de Tercero de
Educación Primaria, dado que este contenido según el RD 22/2007, se
enmarca en el bloque I “Observación Plástica” del segundo ciclo de esta etapa
en la asignatura Educación Artística.
La duración estimada de la actividad es de una sesión seguida de una
excursión al Zoológico de Madrid.

OBJETIVOS
- Explorar y conocer materiales diversos para utilizarlos con fines
comunicativos.
- Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística
personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo
recibir y expresar críticas y opiniones.
- Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo
distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se
presenten para conseguir un producto final satisfactorio.

CONTENIDOS
1. Conceptuales
- Identificación de diferentes texturas
- Interpretación de la información que proporcionan las texturas
2. Procedimentales
- Construcción de maqueta y volúmenes en relieve.
- Manejar diferentes texturas.
- Indagación sobre las cualidades de los materiales, tratamientos no
convencionales de los mismos y uso que puede hacerse de las texturas
en la representación.
3. Actitudinales
- Valoración del conocimiento de diferentes códigos artísticos como
medios de expresión de ideas.
- Aceptar las limitaciones sensoriales de otros alumnos.
- Colaborar con alumnos que tengan necesidades específicas.
- Respetar el trabajo individual y colectivo.

ACTIVIDAD
Los alumnos/as serán distribuidos en grupos equitativos en el aula de plástica.
A cada grupo se le entregará el siguiente mapa para tomarlo como referencia a
la hora de realizar la maqueta sobre el zoológico.

En una cartulina tamaño A3 deberán dibujar un recorrido similar al que aparece
en la fotografía, para después localizar y clasificar los diferentes tipos de
animales (salvajes, acuáticos, de granja…). Una vez, tengan realizada la
división del plano, se les entregará distintos materiales para la realización de la
maqueta:
- Figuras geométricas de madera (representación de tipos de animales)
- Trocitos de lana (animales salvajes)
- Papel charol de distintos colores (acuáticos)
- Arroz (animales de granja)
- Plumas (aves)
- Arena (simulación de caminos)
Se les explicará la atribución de cada material y figura a la clasificación de
animales correspondientes. En los caminos, los alumnos deberán rellenarlos de
cola y pegar encima arena, para así distinguir de las zonas en las que hay
animales. Para éstos, se utilizará las distintas figuras geométricas a la
adherirán los distintos materiales nombrados anteriormente, simulando alguna
característica de cada grupo de animales, quedando de la siguiente forma:


Animales Animales Animales Aves
Salvajes de granja acuáticos
Una vez construidas las figuras con las pautas dadas, se rellenará cada zona
en la que haya animales con “mejunje Art Atack” (mezcla de agua y cola)
untado en papel de periódico. Cuando todas las zonas estén secas, colocarán
las figuras en las zonas correspondientes, guiándose por el mapa distribuido al
principio de la sesión. De esta manera, habrán construido su propio plano para
situarse de manera correcta en la salida organizada.
METODOLOGIA
Como pilar fundamental de aprendizaje de esta Unidad Didáctica está el
diálogo con los alumnos/as, haciéndoles en todo momento partícipes durante
las explicaciones y debates, contando con sus opiniones e ideas.
El debate sobre los diferentes conceptos y contenidos podrá tener lugar antes o
después de las explicaciones, dependiendo de la información que queramos
obtener sobre sus conocimientos previos, dudas, aportaciones o para afianzar
lo que ya han aprendido.
La colaboración de los alumnos/as es imprescindible para asegurar su interés
por el tema y para que aprendan a cooperar, siendo el maestro/a el facilitador
del aprendizaje.
Conviene utilizar refuerzos positivos donde se valoren más los logros que los
errores, siendo esto una forma de atraer la atención del alumno/a y reforzar su
motivación.
La actividad propuesta será grupal, teniendo en cuenta que las agrupaciones
deben estar constituidas de manera que puedan ayudarse los unos a los otros,
integrando al alumno con deficiencia visual, reduciendo sus limitaciones
haciéndole partícipe en todo momento.
EVALUACIÓN
Para comprobar los conocimientos que los alumnos/as tienen acerca de
nuestro tema, antes de comenzar con la sesión se realizará una evaluación
inicial que no tendrá repercusión en sus notas y constará de preguntas orales
sobre su conocimiento acerca de los zoológicos y sus integrantes.
Durante las sesión, el profesor/a llevará a cabo una evaluación continua en la
que se tendrán en cuenta aspectos como el interés del alumno/a en las clases,
si realiza o no las actividades y si lo hace correctamente, la participación que
tenga en clase y su actitud en la misma.
Por último para comprobar que los contenidos de esta Unidad Didáctica han
sido útiles y de interés se valorará su soltura a la hora de desenvolverse en el
zoológico.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD