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DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS

PROGRAMACIN CURSO 2013-2014





BACHILLERATO





I.E.S. "LUCAS MALLADA" - HUESCA


IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
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NDICE


1. PRLOGO......pg 3

2. OBJETIVOS GENERALES
2.1. Objetivos generales de etapa ...pg 7

3. BACHILLERATO
3.1. Matemticas I (1 Bto. CT)pg 10
3.2. Matemticas Aplicadas I (1 Bto HCS)...pg 38
3.3. Matemticas II (2 Bto. CT)pg 61
3.4. Matemticas Aplicadas II (2 Bto. HCS)..pg 85
3.5. Tecnologas de la Informacin (2 Bachillerato)...pg 108
3.6. Matemticas NS (1 y 2 Bto. Internacional)...pg 121
3.7. Estudios Matemticos NM (1 y 2 Bto Internacional).pg 128


4. EDUCACIN A DISTANCIA ..pg 135
4.1. Matemticas I ( 1 Bto CNS)pg 137
4.2. Matemticas Aplicadas I (1 Bto HCS)......pg 147
4.3. Matemticas II (2 Bto CNS)...pg 155
4.4. Matemticas Aplicadas II (2 Bto HCS).pg 162

5. ESTRATEGIAS DE ANIMACION A LA LECTURA..pg 170

6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS..pg 173


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PRLOGO
El Departamento de Matemticas del I.E.S. "Lucas Mallada" de Huesca,
tiene asignadas para el curso acadmico 2013-2014 las siguientes materias y
grupos:

Matemticas 1 ESO ................................. 4 grupos ...................... 16 horas
Matemticas 2 ESO ................................. 3 grupos ...................... 12 horas
Programa de Aprendizaje Bsico (2PAB) 1 grupo. .8 horas
Matemticas 3 ESO ................................ 2 grupos ........................ 6 horas
Matemticas 4 ESO (Opc A) ................... 1 grupo ......................... 4 horas
Matemticas 4 ESO (Opc B) ................... 1 grupo .......................... 4 horas
Matemticas I 1 Bto"C. T.." ..................... 1 grupo .......................... 4 horas
Matemticas Aplicadas I 1 Bto "H. C. S."1 grupo .. 4 horas
Matemticas II 2 Bto "C. T." .................... 1 grupo .......................... 4 horas
Matemticas Aplicadas 2 Bto II "H. C. S." 1 grupo.4 horas
Tec. Infor. y Com. 2 Bto "H. C.S." .......... 1 grupo .......................... 4 horas
Matemticas NS 1 BI .............................. 1 grupo .......................... 5 horas
Estudios Matemticos NM 1 BI .............. 1 grupo .......................... 4 horas
Matemticas NS 2 BI ............................... 1 grupo .......................... 5 horas
Estudios Matemticos NM 2 BI ................ 1 grupo .......................... 4 horas
Matemticas Ed. Distancia 4 gupos. 10 horas

Los miembros que constituyen dicho departamento son:
ENRIQUE CASADO LVAREZ..(Interino)
ESTHER CLAVER BERGUA..(Interino)
INS FERNNDEZ MERINO (Destino definitivo)
BEGOA PUEYO PAULES
JUAN JOS RUIZ BELTRN .................... (Interino)
JOSE ANTONIO VIUALES SATU ......... (Destino definitivo)

La distribucin de grupos a impartir durante este curso se ha efectuado
siguiendo en lo posible los criterios que a continuacin se exponen:
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Cada profesor podr impartir un curso de los niveles superiores salvo
que, voluntariamente, decida lo contrario y siempre tratando de alcanzar un
consenso entre todos.

Considerando lo anterior la distribucin de grupos y cargos queda como
sigue:

ENRIQUE CASADO ..................... EDUCACIN A DISTANCIA
........................... MATLOE2CT
.. MAT3ESO
..TIC2BTO
ESTHER CLAVER.. PAB 2ESO
..MAT3ESO
INS FERNNDEZ . .. MAT2ESO
........................... MATNS1BI,
........................... MATNS2BI,
........................... JD
BEGOA PUEYO..... .. MAT1ESO
..MAT2ESO
........................... TALLER2ESO
........................... MATA4ESO
........................... MATLOE1HCS.
JUAN JOS RUIZ ......................... MAT1ESO
........................... TALLER2ESO
........................... MATB4ESO
........................... MATLOE1CT
........................... MATLOE2HCS
JOSE ANT VIUALES ................. MAT1BI, (Est.Mat.),
........................... MAT2BI, (Est.Mat.),
........................... SECRETARIO

En las reuniones celebradas durante el mes de Septiembre, hemos
revisado la programacin del curso anterior y analizado las observaciones
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efectuadas a lo largo del mismo, reflejadas en los cuadros dispuestos para tal
fin y recogidas en la memoria de fin de curso.

Teniendo en cuenta lo anterior hemos procedido a la elaboracin de
la programacin para este curso, siendo necesario distinguir que:

A) La programacin que se presenta para la Enseanza Secundaria
Obligatoria se ha elaborado teniendo en cuenta la LOE y atendiendo al
Currculo Aragons, y considerando las conexiones que tienen que existir
entre los objetivos y contenidos de las Matemticas en 3 y 4 de E.S.O.,
con los objetivos y contenidos en los cursos anteriores (1 y 2 de ESO) y
posteriores (1 y 2 del nuevo Bachillerato).

Para la elaboracin de la programacin de 1 y 2 de Bachillerato en
sus modalidades "Ciencias y Tecnologa" y "Humanidades y Ciencias
Sociales" se han seguido tambin las mismas pautas, teniendo en cuenta la
experiencia de los aos anteriores.

B) La modalidad de Educacin a Distancia comprende 1 y 2 de Bto. El
Departamento de Matemticas se ha hecho cargo de la asignatura de
Matemticas en la ED y, por tanto, la imparte un profesor del mismo.

Las caractersticas especiales de este tipo de enseanza hacen que la
programacin de dicha materia est regulada en detalle directamente por el
MEC, y nos hemos basado en el libro gua del alumno para su redaccin.

C) En el segundo ao del Bachillerato Internacional se sigue el criterio de
que los dos cursos del Bachiller, que la programacin de la Organizacin del
IBO considera como uno slo, lo imparte el profesor que ha explicado el
primero. Hay rotacin en los profesores que imparten el Nivel Superior, de
modo que cuando un profesor pasa de primero a segundo, otro empieza en
primero; y cuando termina en segundo vuelve a empezar el ciclo en primero.
Se consigue as, adems de continuidad para los alumnos, un apoyo entre los
profesores que imparten el programa.
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En todos los casos, vienen detallados ms adelante, en la
programacin de cada curso: objetivos; contribucin de cada materia a la
adquisicin de las competencias bsicas; organizacin y secuenciacin de los
contenidos; incorporacin de la educacin en valores democrticos; criterios de
evaluacin; contenidos y criterios de evaluacin mnimos; procedimientos e
instrumentos de evaluacin; criterios de calificacin; principios metodolgicos;
materiales y recursos didcticos; medidas de atencin a la diversidad;
estrategias de animacin a la lectura; medidas necesarias para la utilizacin de
las tecnologas de la informacin; actividades de orientacin; actividades de
recuperacin; actividades complementarias y extraescolares.

Como en cursos anteriores, queremos destacar nuestra preocupacin e
inters por conseguir una recuperacin efectiva de los alumnos con bajo
rendimiento y continuaremos trabajando en ese sentido, tratando de mejorar
los medios y mtodos de recuperacin aplicados hasta la fecha.

















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OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

BACHILLERATO

(Orden de 1 de julio de 2008, del Departamento de Educacin,
Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currculo del Bachillerato y se
autoriza su aplicacin en los centros docentes de la Comunidad
autnoma de Aragn).

Artculo 7. Objetivos del Bachillerato

El Bachillerato contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades
que le permitan:
a)Ejercer la ciudadana democrtica y participativa desde una perspectiva
global y adquirir una conciencia cvica responsable, inspirada por los valores de
la Constitucin espaola y del Estatuto de Autonoma de Aragn, as como por
los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construccin
de una sociedad justa y equitativa y que favorezca la sostenibilidad.
b)Consolidar una madurez personal, social y moral que les permita tener
constancia en el trabajo, confianza en las propias posibilidades e iniciativa para
prever y resolver de forma pacfica los conflictos en todos los mbitos de la vida
personal, familiar y social, as como desarrollar su espritu crtico, resolver
nuevos problemas, formular juicios y actuar de forma responsable y autnoma.
c)Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre
hombres y mujeres, analizar y valorar crticamente las desigualdades
existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminacin de las personas
con discapacidad.
d)Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones
necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de
desarrollo personal.
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e)Dominar, tanto en la expresin oral como en la escrita, la lengua
castellana y, en su caso, las lenguas y modalidades lingsticas propias de la
Comunidad autnoma de Aragn.
f)Expresarse en una o ms lenguas extranjeras de forma oral y escrita con
fluidez, correccin y autonoma.
g)Utilizar de forma sistemtica y crtica, con solvencia y responsabilidad,
las tecnologas de la sociedad de la informacin en las actividades habituales
de bsqueda, anlisis y presentacin de la informacin, as como en las
aplicaciones especficas de cada materia.
h)Comprender, analizar y valorar crticamente las realidades del mundo
contemporneo, sus antecedentes histricos y los principales factores que
influyen en su evolucin. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora
de su entorno social.
i) Dominar los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y
las habilidades bsicas propias de la modalidad elegida, aplicarlos a la
explicacin y comprensin de los fenmenos y a la resolucin de problemas,
desde una visin global e integradora de los diferentes mbitos del saber.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la
investigacin y del mtodo cientfico propio de cada mbito de conocimiento
para aplicarlos en la realizacin de trabajos tanto individuales como de equipo,
utilizando diferentes procedimientos y fuentes para obtener informacin,
organizar el propio trabajo, exponerlo con coherencia y valorar los resultados
obtenidos.
k)Conocer y valorar de forma crtica la contribucin de la ciencia y la
tecnologa en el cambio de las condiciones de vida, as como afianzar la
sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
l) Reforzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad,
flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido
crtico.
m)Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria y el criterio esttico como
fuentes de formacin y enriquecimiento cultural.
n)Afianzar la adquisicin de hbitos de vida saludable y utilizar la
educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
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)Afianzar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad
vial.
o)Profundizar en el conocimiento del patrimonio natural, cultural, histrico
y lingstico, en particular el de la Comunidad autnoma de Aragn,
contribuyendo a su conservacin y mejora, y desarrollar actividades de inters
y respeto hacia la diversidad cultural y lingstica.

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MATEMTICAS I
1 BACHILLERATO
Modalidad: Ciencias y Tecnologa".

La asignatura de Matemticas I va encaminada a conseguir en el
alumnado un progresivo desarrollo de sus capacidades de abstraccin, de
razonamiento, de resolucin de problemas, de investigacin, de anlisis y
comprensin de la realidad.

Las matemticas en este nivel desempean un triple papel: instrumental,
formativo y de fundamentacin terica. Es por esto, que deben incluir el
conocimiento y manejo de tcnicas y estrategias bsicas, la mejora de las
estructuras mentales y adquisicin de aptitudes, y el respaldo terico de las
definiciones, demostraciones y los encadenamientos conceptuales y lgicos.

Al ser este el primer momento en que la alumna o el alumno se enfrenta
con cierta seriedad a la fundamentacin terica de las matemticas, el
aprendizaje deber ser equilibrado y gradual.

A) OBJETIVOS, ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS Y
CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS

La enseanza de las Matemticas I en el Bachillerato tendr como
finalidad contribuir al desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Conocer y comprender los conceptos, procedimientos y estrategias
matemticas aplicndolos a resolver problemas de diversos mbitos, tanto
cientficos como de la vida cotidiana, y as prepararse para avanzar en el
estudio de las matemticas y de las ciencias en general.
2. Servirse de los medios tecnolgicos disponibles para la bsqueda y
tratamiento de la informacin, la realizacin de clculos e investigaciones y la

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resolucin de problemas, haciendo un uso racional de ellos y valorando las
enormes posibilidades que ofrecen.
3. Utilizar las estrategias caractersticas de la investigacin cientfica y los
mtodos propios de las matemticas (hacer un plan de trabajo, formular y
contrastar conjeturas, hacer uso de la induccin y deduccin, comprobar y
valorar los resultados obtenidos) para realizar investigaciones y explorar
situaciones y fenmenos nuevos con creatividad, autonoma, eficacia y
confianza en s mismo.
4. Mostrar actitudes propias de la actividad matemtica y del trabajo cientfico
en cualquier situacin, enfrentndose a ellas crticamente, exigiendo la
verificacin de las afirmaciones o la necesidad de contrastar las apreciaciones
intuitivas, valorando la precisin en los resultados y el gusto por el rigor y
mostrando una actitud flexible y crtica ante otros juicios o razonamientos.
5. Utilizar el discurso racional para plantear y resolver todo tipo de problemas
justificando los procedimientos empleados, siendo riguroso en el razonamiento,
encadenando coherentemente los argumentos, detectando las incorrecciones
lgicas, cuestionando las afirmaciones carentes de rigor cientfico y
comunicando con eficacia y precisin los resultados obtenidos.
6. Usar el estilo de razonamiento y presentacin formal del conocimiento
matemtico enunciando definiciones precisas, formulando rigurosamente las
propiedades y empleando el mtodo lgico deductivo en su justificacin para
comprender la forma en que avanzan y se expresan las matemticas, las
ciencias y la tecnologa.
7. Utilizar el lenguaje oral, escrito y grfico en situaciones susceptibles de ser
tratadas matemticamente mediante la adquisicin y el manejo de vocabulario
especfico de notaciones, trminos y representaciones matemticas, para
analizar y valorar la informacin proveniente de diversas fuentes y expresarse
crticamente sobre problemas actuales.
8. Apreciar el desarrollo de las matemticas como un proceso cambiante y
dinmico, siendo conscientes de las abundantes conexiones internas y de lo
ntimamente relacionado que est con otras reas del saber, para reconocer su
valor como una parte de nuestra cultura.



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ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS

PRIMERA EVALUACIN

Tema 1: Trigonometra (U7)
(Criterios de evaluacin 4 y 5)
Tema 2: Resolucin de tringulos (U8)
(Criterio de evaluacin 4)
Tema 3: Nmeros complejos (U9)
(Criterio de evaluacin 7)
Tema 4: Combinatoria (U6)
(Criterios de evaluacin 5 y 13)

SEGUNDA EVALUACIN

Tema 5: Repaso de lgebra: polinomios (U3), ecuaciones y sistemas (U4)
(Criterios de evaluacin 1, 2 y 3)
Tema 6: Inecuaciones y sistemas de inecuaciones (U5)
(Criterios de evaluacin 2 y 3)
Tema 7: Sucesiones de nmeros reales (U12)
(Criterio de evaluacin 1)
Tema 8: Geometra analtica (U10)
(Criterios de evaluacin 6)

TERCERA EVALUACIN

Tema 9: Funciones reales (U13)
(Criterio de evaluacin 8)
Tema 10: Funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas (U14)
(Criterio de evaluacin 9)
Tema 11: Lmites y continuidad (U15)
(Criterio de evaluacin 10)
Tema 12: Derivadas (U16)
(Criterio de evaluacin 11)

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Tema 13: Resumen de estadstica bidimensional y conceptos bsicos de
probabilidad. (U18, U19 y U20)
(Criterios de evaluacin 12 y 13)

(Entre parntesis aparece el nmero de la unidad correspondiente al libro
de texto propuesto como material didctico)

Los criterios de evaluacin del 14 al 17 se incorporarn en la asignatura a
lo largo de todo el curso.

El desglose detallado de los contenidos de cada bloque aparecen
reflejados en las tablas del apartado I) , junto con los indicadores y los criterios
de evaluacin.

B) INCORPORACION DE LA EDUCACION EN VALORES DEMOCRATICOS

El Departamento de Matemticas colaborar en el desarrollo y trabajos
de las actividades que se concreten para este curso como aplicacin del
Proyecto Curricular de Centro.

C) MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

En 1 Bachillerato, las medidas de atencin a la diversidad se
encaminarn hacia los siguientes aspectos:
a) La orientacin acadmica y profesional del alumnado.
b) Las necesidades educativas del alumnado asociadas a discapacidad o
altas capacidades intelectuales, a travs de las adaptaciones curriculares y,
cuando sea necesario, de la incorporacin de ayudas tcnicas





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D) UTILIZACION DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

El centro dispone de pizarra digital en el aula. Esto facilita la explicacin
de algunos conceptos, debido a la rpida y sencilla utilizacin de programas
como Geogebra, hoja Excel, etc.

E) ESTRATEGIAS DE ANIMACION A LA LECTURA

Nos remitimos al apartado en el que con carcter general se citan las
pautas que el Departamento ha elaborado y que adecuaremos a este curso.


F) PRINCIPIOS METODOLOGICOS
Al inicio de cada bloque parece oportuno hacer una resea histrica y
plantear una serie de problemas que tengan atractivo y cuya resolucin dependa
de los conocimientos que despus van a exponerse, intentando de esta manera
despertar la motivacin para afrontar el estudio de los temas que componen la
unidad.

Una vez que el profesor haya expuesto los conceptos tericos, se
pretende que el alumno participe de forma activa en las clases, preguntando
dudas y realizando ejercicios de forma conjunta para asimilar los conceptos
estudiados.

Se intentar animar al alumnado a su propia superacin, as como a
colaborar con sus compaeros para ayudarse mutuamente.

Se espera que los alumnos asimilen los conocimientos matemticos, pero
tambin los hbitos de trabajo y los valores adecuados de convivencia, de
forma que el ambiente del aula sea el ms propicio para el aprendizaje.






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G) PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

A principio de curso se realizar una prueba de evaluacin inicial con el
objeto de conocer el marco general en el que va a tener lugar nuestra accin
docente, es decir, tener en cuenta el punto de partida de los alumnos, as como
sus posibles posibilidades y potencialidades.

Una prueba inicial para Matemticas I es:


N Actividad Solucin
1
Calcula 23
2


2
Calcula 4-3(1-5/3)

3
Halla el trmino a
21
de la sucesin (-1)
n
(n+3)/(n-1)
2

4
Halla el trmino general de la sucesin 2/3, 4/9, 6/27, 8/81,


5
Halla el valor de x en la expresin (1/3)
x+1
= 27
x

6
Halla el valor de x en la expresin log
8
4 = x
7
Calcula (2x
2
) (6x
3
)
8
Calcula (-2x
2
)
4

9
Calcula (x-3)
2
(usa las frmulas de los productos notables)
10
Desarrolla (x-1)
3
(usa las frmulas de los productos notables)
11
Factoriza x
2
6x+9 (usa las frmulas de los productos
notables)

12
Factoriza x
3
6x
2
+12x-8 (usa las frmulas de los productos
notables)

13
Simplifica (2x+4)/(2x+2)
14
Resuelve 15x/3 =0
15
Resuelve (x-1)(x+5)(3x-7) = 0
16
Resuelve 2-x >3- 2(x-1)
17
Resuelve x
2
- 1>0
18
Halla el dominio de la funcin y = x/(x-1)(x+2)
19
Halla el recorrido de la funcin y = (x+3)/(x-2)
20
Escribe la ecuacin de una recta si la pendiente es 3 y la
ordenada en el origen es 2

21
Halla los puntos donde la parbola y= x
2
4 corta al eje OX

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22
Halla el punto donde la funcin y = 2
x+3
corta al eje OY
23
Halla el resultado de multiplicar x x + 1 por su conjugado

24
Halla las razones trigonomtricas de un tringulo rectngulo
cuyos catetos miden 3 y 4 cm.

25
Halla el sen 210, sabiendo que sen 30=1/2
26
Halla cos x, sabiendo que sen x = 06 y x est en el 2
cuadrante.

27
Halla
2 3
3 lm n n
x




28 Halla
1 5 3
) 2 (
lm
2
+
+

n n
n n
x


Los instrumentos de evaluacin que se van a utilizar con este curso son
los siguientes:

- Exmenes: se realizarn al menos dos pruebas objetivas en cada
evauacin. De este modo, el profesor tiene en su poder al menos dos notas
significativas de cada alumno.

- Pruebas cortas, participacin en clase, respuesta a preguntas,
trabajo diario.


H) CRITERIOS DE CALIFICACION

- Una evaluacin se considera aprobado si se obtiene una calificacin
mayor o igual que 5.

- La nota del trimestre se calcular segn el siguiente criterio:

Exmenes: 90%.
Pruebas cortas, actitud en clase, trabajo diario: 10%.


- Si un trimestre no queda aprobado, el alumno deber seguir el siguiente
proceso de recuperacin:


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Proceso de recuperacin:

- Los alumnos que obtengan una calificacin inferior a 5 en algn
trimestre podrn recuperarlo despus de cada uno de ellos, realizando un
examen en el que se incluirn todos los contenidos que correspondan a dicho
bloque. La dificultad del examen ser similar a la del propuesto inicialmente.

- Si en este examen se obtiene una nota mayor o igual a 5, el trimestre
queda aprobado con la nota de dicho examen; en caso contrario, el trimestre
queda pendiente. Su calificacin ser la mayor de las notas obtenidas.

Nota final:

1. La nota final de los alumnos de la materia Matemticas I con evaluacin
positiva en los tres trimestres ser la media aritmtica de las calificaciones
de los tres trimestres.

Hacemos notar que la suma de los porcentajes (que aparecen en las tablas)
de los criterios de evaluacin trabajados en cada trimestre coincide, de
forma que se pueda aceptar la media citada como nota final.

2. En el caso de que uno, y slo uno, de los trimestres tenga calificacin igual
a 4, el alumno podr aprobar la asignatura si la media ponderada anterior
es igual o mayor que 5, siendo su calificacin la nota obtenida con esta
ponderacin.

3. Los alumnos que tengan algn trimestre con evaluacin negativa y no estn
en el caso anterior, realizarn a final de curso una prueba en la que
aparecern ejercicios correspondientes a los bloques no superados.

3.1. Si el alumno consigue una calificacin de 5 o ms en todos los
trimestres pendientes, la nota final ser la media de las notas de los
trimestres.


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3.2. En caso de que el alumno no apruebe todos los trimestres su
calificacin se realizar conforme a lo establecido en el apartado 2 de
este mismo punto si se encuentra en ese caso. En caso de que la
calificacin as obtenida sea menor que 5, la materia completa queda
pendiente para Septiembre. Por otro lado, si el alumno tiene una
calificacin menor que 4 en ms de una de las evaluaciones
pendientes, la materia completa queda pendiente para Septiembre.

I) CRITERIOS DE EVALUACION, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE
EVALUACION MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA

(Los mnimos aparecen en negrita)


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Criterio de evaluacin 1: Utilizar los nmeros reales para presentar la informacin, resolver problemas e interpretar y modelizar
situaciones de las ciencis y de la vida cotidian, seleccionando la notacin y aproximacin adecuada para cada caso. (5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 1. Aritmtica y lgebra)
TEMAS
1.1. Representa correctamente nmeros
reales en la recta real, y sabe representar
intervalos o poner en forma de intervalo o
grficamente una representacin grfica
de los mismos.
- Nmeros reales: diferentes tipos de nmeros.
- Representacin en la recta real.
- Distancia entre dos nmeros reales: valor absoluto.
- Subconjuntos de nmeros reales: intervalos.
Tema 5. Repaso de lgebra:
polinomios, ecuaciones y
sistemas.

1.2. Realiza con soltura operaciones con
radicales, simplificando los resultados y
racionalizando las fracciones.
- Operaciones con nmeros reales: radicales.
1.3.Sabe realizar aproximaciones y controla el
tamao del error cometido.
- Aproximacin de nmeros reales.
- Error.
1.4. Conoce el concepto de sucesin de
nmeros reales.
- Sucesiones de nmeros reales: monotona y acotacin.
- El nmero e.
Tema 7. Sucesiones de
nmeros reales.















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Criterio de evaluacin 2: Resolve ecuaciones, inecuaciones, sistemas de ecuaciones y de inecuaciones eligiendo el mtodo ms
conveniente para cada tipo. Interpretar las soluciones. (10%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 1. Aritmtica y lgebra)
TEMAS
2.1.Resuelve correctamente ecuaciones
bicuadradas, racionales e irracionales y
comprueba las soluciones obtenidas
- Resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado.
- Resolucin de ecuaciones polinmicas.
Tema 5. Repaso de lgebra:
polinomios, ecuaciones y
sistemas.
2.2.Resuelve correctamente sistemas de
ecuaciones lineales y no lineales.
- Aplicacin del mtodo de Gauss en la resolucin e
interpretacin de sistemas sencillos de ecuaciones lineales.
2.3.Resuelve correctamente ecuaciones
logartmicas y exponenciales,
comprobando las soluciones.
- Resolucin de ecuaciones exponenciales y logartmicas
sencillas.
2.4.Resuelve inecuaciones de primer y
segundo grado, poniendo la solucin en
forma de intervalo y grfica.
- Resolucin de inecuaciones de primer y segundo grado.
- Interpretacin grfica,.
Tema 6. Inecuaciones y
sistemas de inecuaciones















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Criterio de evaluacin 3: Expresar en lenguaje algebraico situaciones de la vida cotidiana o del mbitode las ciencias de la naturaleza, e
interpretar las soluciones obtenidas a partir de la resolucin de las ecuaciones, inecuaciones o sistemas a que den origen. (5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 1. Aritmtica y lgebra)
TEMAS
3.1.Resuelve problemas extrados de la
realidad social y de la naturaleza que
impliquen la utilizacin de ecuaciones,
inecuaciones o sistemas e interpreta los
resultados obtenidos.
- Planteamiento y resolucin de problemas extrados de
contextos cotidianos o cientficos mediante ecuaciones,
inecuaciones o sistemas.
Tema 5. Repaso de lgebra:
polinomios, ecuaciones y
sistemas y
Tema 6. Inecuaciones y
sistemas de inecuaciones 3.2.Plantea y resuelve problemas de
programacin lineal de dos variables.
- Problemas de programacin lineal con dos variables:
planteamiento y resolucin grfica.

















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Criterio de evaluacin 4: Transferir situaciones reales, en las que sea preciso averiguar de forma indirecta longitudes y ngulos, o una
esquematizacin geomtrica; usar las razones trigonomtricas y aplicar las diferentes tcnicas de resolucin de tringulos para
determinar dichas medidas, interpretando las soluciones en su contexto original. (15%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 2. Geometra)
TEMAS
4.1.Sabe calcular las razones
trigonomtricas de un ngulo cualquiera
reducindolo primero a un ngulo del
primer cuadrante.
- El radin: expresin ytransformacin de medidas de ngulos
en radianes.
- Razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera:
representacin mediante la circunferencia unidad y
reduccin al primer cuadrante.
Tema 1. Trigonometra
4.2. Maneja la frmula fundamental y la
aplica correctamente para hallar todas las
razones de un ngulo a partir de una dada
y del cuadrante en el que se encuentra.
- Uso de algunas frmulas trigonomtricas para el clculo
de las razones trigonomtricas de un ngulo a partir de una
razn dada. 4.3.Conoce la frmula de las razones
trigonomtricas del ngulo suma, diferencia,
doble y mitad y las aplica adecuadamente.
4.4. Aplica sus conocimientos de
trigonometra para resolver tringulos
rectngulos y problemas de distancias
inaccesibles.
- Teorema del seno y del coseno.
- Planteamiento y resolucin de problemas de medidas
indirectas con tringulos rectngulos y no rectngulos
extrados de diferentes contextos.
- Utilizacin de la calculadora para la resolucin de problemas
trigonomtricos.
Tema 2. Resolucin de
tringulos. 4.5.Conoce el teorema del seno y del
coseno y los utiliza con correccin en la
resolucin de tringulos no rectngulos en
problemas geomtricos y de la vida diaria.
4.6.Resuelve ecuaciones trigonomtricas,
dando las soluciones del modo adecuado.
- Resolucin de ecuaciones trigonomtricas sencillas. Tema 1. Trigonometra








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Criterio de evaluacin 5: Usar la notacin algebraica para representar relaciones matemticas y simplificar las expresiones que se
obtengan. (2,5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 1. Aritmtica y lgebra
Bloque 2. Geometra)
TEMAS
5.1.Simplifica expresiones algebraicas
sencillas usando las propiedades
convenientes.
- Binomio de Newton.
- Generalizacin de las potencias de un binomio.
Tema 4. Combinatoria.
5.2.Verificar identdades trigonomtricas
sencillas, usando las frmulas
trigonomtricas.
- Uso de algunas frmulas trigonomtricas sencillas. Tema 1. Trigonometra
5.3. Simplifica expresiones exponenciales o
con logaritmos aplicando sus propiedades.
- Exponenciales y logaritmos.
Tema 5. Repaso de lgebra:
polinomios, ecuaciones y
sistemas















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Criterio de evaluacin 6: Utilizar el lenguaje vectorial para interpretar analticamente diversas situaciones de la geometra plana, obtener
las ecuaciones de rectas y cnicas y utilizarlas para resolver problemas afines y mtricos. (12,5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 2. Geometra)
TEMAS
6.1.Conoce los vectores y sus
caractersticas: mdulo, direccin y
sentido.
- Vectores en el plano.
Tema 8. Geometra analtica.
6.2.Calcula correctamente el producto
escalar de dos vectores y lo utiliza para
calcular ngulos entre vectores y
determinar si son ortogonales o no.
- Producto escalar de dos vectores: definicin, propiedades
e interpretacin grfica.
6.3.Sabe hallar las distintas ecuaciones de
la recta y cambiar de una forma a otra.
- Ecuaciones de la recta en el plano: vector de direccin y
pendiente.
- Interseccin de rectas.
6.4.Sabe determinar la posicin relativa de
dos rectas.
- Caracterizacin de paralelismo y perpendicularidad.
6.5.Sabe calcular el ngulo que forman dos
rectas.
- Clculo de la medida del ngulo determinado por dos rectas.
6.6.Sabe calcular las distancias recta-punto o
recta-recta.
- Clculo de las distancias entre dos puntos, un punto y una
recta y dos rectas.
6.7.Conoce el concepto de lugar geomtrico. - Concepto de lugar geomtrico.
6.8.Conoce la ecuacin general de la
circunferencia.
- Mediatriz de un segmento y bisectriz del ngulo determinado
por dos rectas.
6.9.Conoce la ecuacin de las cnicas elipse,
hiprbola y parbola y sabe calcular los
elementos ms importantes.
- Elipse, hiprbola y parabola: definicin como lugar
geomtrico.
- Ejes, focos, directriz y excentricidad.
- Obtencin de la ecuacin reducida de una cnica.
- Clculo de los elementos ms importantes de una cnica.
6.10.Sabe utilizar programas informticos de
geometra dinmica.
- Utilizacin de programas informticos de geometra dinmica y
de la calculadora para representar grficamente y resolver
diferentes tipos de problemas geomtricos.






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Criterio de evaluacin 7: Resolver determinados problemas geomtricos en los que intervengan nmeros complejos, entendiendo que
son soluciones de ecuaciones de grado superior a uno y operando con ellos con precisin. (7,5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 1. Aritmtica y lgebra)
TEMAS
7.1.Entiende la necesidad de los nmeros
complejos y maneja sus operaciones bsicas
en forma binmica y polar.
- El plano complejo. Representacin grfica.
- Formas de expresar un complejo. Paso de unas a otras.
- Operaciones elementales.
-La frmula de Moivre. Tema 3. Nmeros complejos.
7.2.Interpreta los nmeros complejos como
soluciones de ecuaciones de grado superior a
uno.
- Resolucin de ecuaciones de segundo grado con soluciones
no relaes e interpretacin de las soluciones.

















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Criterio de evaluacin 8: Conocer las principales propiedades matemticas, las expresiones analticas y las representaciones grficas de
las principales funciones elementales, y construir, a partir de ellas, las representaciones grficas de funciones obtenidas mediante
transfomaciones sencillas. (5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 3: Anlisis)
TEMAS
8.1. Conoce la definicin de funcin y sabe
distinguir grfica y algebraicamente si una
correspondencia es funcin o no.
- Funciones reales de variable real. Reconocimiento, en
fenmenos de diversos tipos de la dependencia funcional entre
dos magnitudes, elaboracin de tablas de datos, representacin
en unos ejes convenientemente escogidos y obtencin de su
expresin analtica.
Tema 9. Funciones reales. 8.2.Conoce el concepto de dominio de una
funcin y sabe hallar el dominio de los
principales tipos de funciones.
- Dominio
8.3.Suma, resta, multiplica, divide y compone
funciones.
- Operaciones bsicas con funciones.
- Composicin de funciones.
8.4.Halla la funcin inversa de una dada. - la funcin inversa














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Criterio de evaluacin 9: Identificar los distintos tipos de relaciones cuantitativas entre dos variables referidas a fenmenos cientfico,
econmicos o sociales, y asociarlas con el tipo de funcin elemental que mejor se adapte a la descripcin matemticas del fnmeno
estudiado. (5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 3: Anlisis)
TEMAS
9.1.Identifica y representa grficamente
funciones lineales y cuadrticas.
- Funciones lineales y cuadrticas: definicin, propiedades
y grficas.
Tema 10. Funciones
exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas.
9.2.Identifica y representa grficamente
funciones polinmicas de grado mayor que
dos, racionales e irracionales sencillas.
- Funciones potenciales con exponente entero.
- Funciones polinmicas, racionales e irracionales: definicin,
propieddes y grficas.
9.3.Identifica y representa grficamente
funciones definidas a trozos, de valor absoluto
y funcin parte entera.
- Funcn parte entera.
- Funcin valor absoluto.
9.4.Identifica y representa grficamente
funciones exponenciales y logartmicas
sencillas.
- Funciones exponenciales.
- Funciones logartmicas.
9.1.Identifica y representa grficamente
funciones circulares.
- Funciones circulares.













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Criterio de evaluacin 10: Estudiar el dominio, puntos de corte con los ejes, signo, continuidad, lmites en el infinito, simetras,
periodicidad, asntotas, etc, de funciones sencillas para hacer una representacin grfica de ellas. (7,5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 3: Anlisis)
TEMAS
10.1. Sabe calcular propiedades locales y
globales de una funcin .
- Funcin real de variable real: dominio, recorrido, monotona,
acotacin y extremos, simetra y periodicidad.
Tema 11. Lmites y
continuidad.
10.2. Entiende el concepto de lmite y es
capaz de hallarlo a partir de sus lmites
laterales.
- Idea intuitiva del lmite de una funcin.
- Los lmites laterales.
10.3. Conoce el concepto de una funcin
continua y sabe determinar dnde es continua
una funcin y el tipo de discontinuidad que
presenta..
- Discontinuidad: tipos.
10.4. Calcula lmites de funciones sencillas
y de indeterminaciones del tipo /, 0/0, -
y del nmero e en casos de funciones
polinmicas, racionales o irracionales.
- Lmites infinitos.
- Lmites en el infinito.
- Asntotas.
10.5. Es capaz de reunir toda la informacin
necesaria y dibujar coherentemente la grfica
de una funcin, incluyendo lmites funcionales
y rectificando datos errneos que provoquen
contradicciones en la representacin grfica.
- Representacin grfica de funciones elementales a partir del
anlisis de sus caractersticas globales.
- Utilizacin de la calculadora, la hoja de clculo y otros software
matemticos para representar funciones, analizar sus
propiedades y caractersticas y calcular tendencias.











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Criterio de evaluacin 11: Interpretar el concepto de derivada y saber utilizarla en situaciones sencillas relacionadas con otros mbitos
del saber. (10%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 3: Anlisis)
TEMAS
11.1. Conoce la definicin de derivada de
una funcin en un punto.
- Tasa de variacin media e instantnea de una funcin.
- Derivada de una funcin en un punto.
Tema 12. Derivadas.
11.2. Conoce la interpretacin geomtrica
de la funcin derivada.
- Aplicacin de la derivada a la determinacin de la tangente
a una curva.
- Obtencin de extremos.
11.3. Conoce otras aplicaciones de la
derivada.
- Interpretacin fsica: aplicacin al clculo de la velocidad y la
aceleracin.
11.4. Sabe las derivadas de las principales
funciones y aplica reglas de derivacin
para derivar funciones.
- Iniciacin al clculo de derivadas.















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Criterio de evaluacin 12: Representar mediante un diagrama de dispersin, valorar el grado de correlacin existente entre las variables
de una distribucin estadstica bidimensional sencilla y obtener las rectas de regresin para hacer predicciones estadsticas. (2,5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 4: Estadstica y Probabilidad)
TEMAS
12.1. Utiliza los recursos estadsticos para
analizar el comportamiento conjunto de dos
variables y el grado de correlacin entre ellas.
- Estadstica descriptiva: parmetros estadsticos de una
poblacin: media y desviacin tpica.
- Distribuciones estadsticas bidimensionales: diagrama de
dispersin.
- Relacin entre dos variables estadsticas: el coeficiente de
correlacin lineal y su interpretacin.
Tema 13. Resumen de
estadstica bidimensional y
conceptos bsicos de
probabilidad.
12.2. Aproxima la nube de puntos mediante el
clculo de la recta de regresin y hace
predicciones a partir de ella.
- La recta de regresin.
- Estimacin de valores utilizando la recta de regresin y
valoracin de su fiabilidad basada en el coeficiente de
correlacin.
- Utilizacin de la hoja de clculo y de la calculadora para la
realizacin de clculos y grficos estadsticos.














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Criterio de evaluacin 13: Asignar probabilidades a sucesos correspondientes a fenmenos aleatorios simples y compuestos y analizar
situaciones cotidianas descritas por una variable aleatoria de tipo binomial. (2,5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 4: Estadstica y Probabilidad)
TEMAS
13.1. Conoce la regla de Laplace y la aplica
correctamente en casos sencillos y en
aquellos en los que se requiere un
recuento de casos usando tcnicas de
combinatoria.
- Variables aleatorias.
- Factoriales y nmeros combinatorios.
- El tringulo aritmtico: algunas propiedades.
Tema 4. Combinatoria.
13.2. Sabe calcular probabilidades
compuestas, utilizando tcnicas de recuento y
diagramas en rbol.
- Probabilidad compuesta, condicionada, total y a priori.
- Teorema de la Probabilidad Total y de Bayes.
Tema 13. Resumen de
estadstica bidimensional y
conceptos bsicos de
probabilidad
13.3. Sabe calcular probabilidades
condicionadas y determinar si dos sucesos
son independientes.
13.4. Conoce y aplica correctamente el
Teorema de la Probabilidaad Total y el
Teorema de Bayes.
13.5. Reconoce en situaciones reales
fenmenos que se ajustan a una distribucin
binomial.
- Variables aleatorias discretas: la funcin de probabilidad,
clculo de parmetros.
- La distribucin binomial.
- Identificacin de variables aleatorias binomiales y asignacin
de probabilidades usando la funcin de probabilidad
correspondiente.
13.6. Reconoce en situaciones reales
fenmenos que se ajustan a una distribucin
normal.
- Distribuciones de probabilidad de una variable continua: la
funcin de densidad.
- La distribucin normal.
-Asignacin de probabilidades en situaciones que correspondan
a un modelo normal una vez tipificados sus valores.
- Uso de la tabla de la distribucin normal tpica.
- Aprximacin de una distribucin binomial con una normal.
- Correccin de continuidad.





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Criterio de evaluacin 14: Utilizar los recursos tecnolgicos para la obtencin de la informacin necesaria y para la realizacin de
clculos y representaciones grficas, como en el proceso de resolucin de problemas o de exposicin de conclusiones. (3%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloques 1, 2, 3 y 4)
TEMAS
14.1. Utiliza la calculadora cientfica con
rigor para la realizacin de clculos.
- Todos. - Todos.
14.2. Utiliza los software matemticos
especficos ( hoja de clculo, sistemas de
representacin de objetos matemticos, de
lgebra computacional y de geometra
dinmica) para abordar situaciones
problemticas.
14.3. Utiliza los medios informticos para
presentar resultados y grficos de forma clara
y atractiva.















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Criterio de evaluacin 15: Realizar razonamientos matemticos, tanto inductivos como deductivos, para justificar algunos resultados.
(2%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloques 1, 2, 3 y 4)
TEMAS
15.1. Sabe distinguir una cadena sencilla
de argumentos justificando los pasos.
- Todos.

- Todos. 15.2. Generaliza un resultado numrico o
geomtrico, a partir del estudio de una serie
de casos particulares.


















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Criterio de evaluacin 16: Realizar investigaciones que demanden la utilizacin combinada de diferentes herramientas, mtodos y
estrategias. (2%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloques 1, 2, 3 y 4)
TEMAS
16.1. Tiene inters en afrontar
investigaciones que exijan la observacin de
situaciones particulares para intentar
concretar un modelo matemtico. - Todos. - Todos.
16.2. Elabora y expone argumentos utilizados
para dar validez a su trabajo con un lenguaje
matemtico adecuado.

















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Criterio de evaluacin 17: Abordar las tareas propuestas con inters y curiosidad y exponer los procesos de forma clara y ordenada,
verificando la validez de las soluciones. (3%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloques 1, 2, 3 y 4)
TEMAS
17.1. Afronta situaciones problemticas con
curiosidad e inters en su resolucin.
- Todos. - Todos.
17.2. Presenta los procesos realizados de
forma ordenada y teniendo en cuenta tanto
los procedimientos utilizados como los
resultados obtenidos.




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J) ACTIVIDADES DE RECUPERACION PARA LOS ALUMNOS CON LA
MATERIA NO SUPERADA DE CURSOS ANTERIORES.

No hay alumnos en esta situacin en primero de Bachillerato.

I) MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Libro de texto.

MATEMTICAS 1. Autores: J. Martnez; R. Cuadra; F. Barrado
Ed. Mc GRAW HILL
I.S.B.N. 978-84-481-5009-9

Ejercicios.

Se realizarn ejercicios del libro de texto, as como hojas impresas con
ejercicios y actividades seleccionadas por el Departamento. Adems, este ao
pretendemos incluir ejercicios de apoyo en la web del centro para que los
alumnos puedan descargrselos.

Medios informticos.

- El uso diario de la pizarra digital permite la explicacin de conceptos
utilizando cualquier software, tanto graficador como de algoritmos, lo que
facilita la tarea docente.

- El uso del ordenador como herramienta potente para llevar a cabo
investigaciones y presentaciones claras, siempre que se disponga de tiempo
suficiente.

- Uso de la calculadora: potenciacin de la calculadora para la realizacin
de clculos aritmticos, as como para mejorar la comprensin de algunos
conceptos.


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J) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Nos remitimos al apartado en el que con carcter general se citan las
pautas que el Departamento ha elaborado y que adecuaremos a este curso,
pero destacamos la participacin en la Olimpiada Matemtica de Bachillerato,
que nuestro centro organiza para la provincia de Huesca.






























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MATEMTICAS APLICADAS I
2 BACHILLERATO.
Modalidad: "HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES"

A) OBJETIVOS, ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE LOS
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN.

OBJETIVOS

La enseanza de las Matemticas aplicadas a las ciencias sociales I en el
bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Aplicar sus conocimientos matemticos analizando, interpretando y
valorando situaciones diversas que puedan presentarse en fenmenos y
procesos propios de las ciencias sociales, con el objeto de comprender los
retos que plantea la sociedad actual.

2. Resolver diversos tipos de problemas formulando hiptesis, diseando,
usando y contrastando estrategias de resolucin que permitan enfrentarse a
situaciones nuevas con creatividad, autonoma, eficacia y confianza en s
mismo.

3. Adaptar los conocimientos matemticos adquiridos a situaciones nuevas, en
otros contextos distintos, con el fin de encontrar la respuesta a las
preguntas planteadas sobre ellas.

4. Mostrar actitudes propias de la actividad matemtica en cualquier ocasin,
enfrentndose analticamente a los problemas, exigiendo la verificacin de
los resultados y valorando la precisin, el gusto por el rigor o la necesidad
de contrastar apreciaciones intuitivas.

5. Utilizar el discurso racional para plantear y resolver problemas, justificando
los procedimientos empleados, siendo riguroso en el razonamiento,

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encadenando coherentemente los argumentos y detectando las
incorrecciones lgicas.

6. Saber expresarse fluidamente de forma oral, escrita y grfica en situaciones
susceptibles de ser tratadas matemticamente, mediante la adquisicin y el
manejo de un vocabulario especfico de notaciones y trminos matemticos.

7. Usar el conocimiento matemtico para interpretar y comprender la realidad,
estableciendo relaciones entre las matemticas y el medio social, cultural y
econmico y reconociendo su valor como parte de nuestra cultura.

8. Servirse de los medios tecnolgicos disponibles para la bsqueda,
tratamiento de la informacin y resolucin de problemas, seleccionando
aquello que pueda ser ms til, haciendo un uso racional de ellos y
descubriendo las enormes posibilidades que ofrecen.


ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS

1 EVALUACIN

Tema 1: Conceptos algebraicos bsicos.(U2)
(Criterio de evaluacin 2)
Tema 2: Introduccin a los nmeros reales. (U3)
(Criterio de evaluacin 1)
Tema 3: Ecuaciones e inecuaciones. (U4)
(Criterio de evaluacin 2)
Tema 4: Sistemas de ecuaciones e inecuaciones. (U5)
(Criterio de evaluacin 2)


2 EVALUACIN
Tema 5: Funciones y grficas. (U6)
(Criterios de evaluacin 4 y 6)

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Tema 6: Func. polinmicas, racionales, exponenciales y logarmicas. (U7 y U8)
(Criterios de evaluacin 4, 6 y 7)
Tema 7: Lmites y continuidad de funciones. (Anexo 2)
(Criterio de evaluacin 5)
Tema 8: Derivadas. (Anexo 3)
(Criterio de evaluacin 7)

3 EVALUACIN
Tema 9: Aritmtica mercantil. (U8 y U9)
(Criterio de evaluacin 3)
Tema 10: Estadstica unidimensional. (U11)
(Criterios de evaluacin 8)
Tema 11: Distribuciones bidimensionales. (U12)
(Criterios de evaluacin 9)
Tema 12: La distribucin binomial y normal. (U13 y U14)
(Criterios de evaluacin 10)

(Entre parntesis aparece el nmero de la unidad correspondiente al libro
de texto propuesto como material didctico)

Los criterios de evaluacin del 11 al 13 se incorporarn en la asignatura a
lo largo de todo el curso.

El desglose detallado de los contenidos de cada evaluacin aparecen
reflejados en las tablas del apartado I) , junto con los indicadores y los criterios
de evaluacin.


B) INCORPORACIN DE LA EDUCACIN EN VALORES DEMOCRTICOS.

Desde esta asignatura se colaborar en el desarrollo y trabajos de las
actividades que se concreten para este curso como aplicacin del Proyecto
Curricular de Centro.


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C) MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

En Bachillerato, las medidas de atencin a la diversidad se encaminarn
hacia los siguientes aspectos:

a) La orientacin acadmica y profesional del alumnado.
b) Las necesidades educativas del alumnado asociadas a discapacidad o
altas capacidades intelectuales, a travs de las adaptaciones curriculares y,
cuando sea necesario, de la incorporacin de ayudas tcnicas.

D) MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIN DE LAS
TECNOLOGAS.

El centro dispone de varios porttiles y en las aulas hay caones y
conexin a Internet. Usaremos estos medios para hacer actividades utilizando
distintos programas:
-Descartes: donde trabajaremos varias unidades de los distintos bloques
temticos.
-Clic, Jclic, Cabri : donde trabajaremos contenidos de geometra.
-Microsoft Excel (hoja de clculo): donde trabajaremos contenidos de
estadstica y de proporcionalidad numrica (facturas con porcentajes, etc).
-Derive: donde trabajaremos contenidos de anlisis (especialmente la
representacin de funciones).
- Pizarra digital.

E) ESTRATEGIAS DE ANIMACIN A LA LECTURA.

Nos remitimos al apartado en el que con carcter general se citan las
pautas que el Departamento ha elaborado y que adecuaremos a este curso.

F) PRINCIPIOS METODOLGICOS

Al inicio de cada bloque parece oportuno hacer una resea histrica y
plantear una serie de problemas que tengan atractivo y cuya resolucin

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dependa de los conocimientos que despus van a exponerse, intentando de
esta manera despertar la motivacin para afrontar el estudio de los temas que
componen la unidad.
La correccin de los ejercicios propuestos para el trabajo personal fuera
de clase, se efectuar con el concurso de las alumnas y alumnos.
Despus de haber trabajado el tema en clase, se propondrn ejercicios
con cierto grado de dificultad, para que se consoliden los conocimientos y
tcnicas adquiridos.
Si se observara que hay alumnas o alumnos que necesitan refuerzo,
porque no pueden seguir el ritmo normal de asimilacin, se les facilitarn
actividades de refuerzo.
El libro constituye un apoyo para el seguimiento de las explicaciones y
para el trabajo personal, y es importante que los alumnos se acostumbres a
consultarlo y realizar las actividades en l propuestas.

G)PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

A principio de curso se realizar una prueba de evaluacin inicial con el
objeto de conocer el marco general en el que va a tener lugar nuestra accin
docente, es decir, tener en cuenta el punto de partida de los alumnos, as como
sus posibles posibilidades y potencialidades.

Una prueba inicial para Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I
es:

1. Realizalassiguientesoperaciones.
( )
4
5 2 2 6 4
3
3 9
3 7 7 7 1 2 6 3
5 8 8 3 9 9 3 4 7
) ) ) ) : a b c d

2. Realizalassiguientesoperacionesconradicales:
3 2
1
5 5 2 3 3 12
7 3
) ) ) a b c
+

3. Efectalassiguientesoperacionesconpolinomios:
( ) ( )
3 2 2
2 7 5 3 3 5 8 2 ) ( ) ) : ( ) a x x x b x x x + + = =


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4. Resuelve:
( )
( )
2
2 3
3
5 4 4 7 15 0
3 2
) )
x
x
a x b x x

+
+ =

5. Resuelveelsiguientesistema:
4 3 2
2 4
x y
x y
=

6. Porrepararunaavera,unfontanerocobra9eurosporeldesplazamientoy12por
horatrabajada.
a. Cuntocobrarporrepararunaaveraenlaquehainvertido3horasdetrabajo?
b. Cuntotiempolellevrepararunaaveraporlaquecobr63?
c. Escribelafuncinquedeterminaelprecioacobrardependiendodelashoras
trabajadas.

7. Selanzaunapelotaalaire.Lagrficarepresentala
alturaalcanzadaporlapelotaenfuncindeltiempo.
a. Cuntotiempoestuvoenelaire?
b. Culeslaalturamximaquealcanz?
c. Durantecuntossegundossubilapelota?

8. Laspuntuacionesobtenidasenunapruebadematemticaspor20alumnosdeESO
sonlassiguientes.
3,5,7,6,6,5,8,2,4,5,6,8,7,9,2,10,3,7,6,6.
a) Construyelatabladedistribucindefrecuenciasabsolutas,relativas,absolutas
acumuladasyrelativasacumuladas.
b) Hallalamedia,lamedianaylamodadeladistribucin.
c) Representalosdatosmedianteundiagramadebarras.

9. Enunabolsahay5bolasblancas,3negrasy4rojas.Sesacaunabolaalazar.Calculala
probabilidaddeque:
a) Seablanca.b)Noseanegra.

Los instrumentos de evaluacin que se van a utilizar con este curso son
los siguientes:

- Exmenes: se realizarn al menos dos pruebas objetivas en cada
evauacin. De este modo, el profesor tiene en su poder al menos dos notas
significativas de cada alumno.


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- Pruebas cortas, participacin en clase, respuesta a preguntas,
trabajo diario.


H) CRITERIOS DE CALIFICACION

- Una evaluacin se considera aprobado si se obtiene una calificacin
mayor o igual que 5.

- La nota del trimestre se calcular segn el siguiente criterio:

Exmenes: 90%.
Pruebas cortas, actitud en clase, trabajo diario: 10%.


- Si un trimestre no queda aprobado, el alumno deber seguir el siguiente
proceso de recuperacin:

Proceso de recuperacin:

- Los alumnos que obtengan una calificacin inferior a 5 en algn
trimestre podrn recuperarlo despus de cada uno de ellos, realizando un
examen en el que se incluirn todos los contenidos que correspondan a dicho
bloque. La dificultad del examen ser similar a la del propuesto inicialmente.

- Si en este examen se obtiene una nota mayor o igual a 5, el trimestre
queda aprobado con la nota de dicho examen; en caso contrario, el trimestre
queda pendiente. Su calificacin ser la mayor de las notas obtenidas.

Nota final:

1. La nota final de los alumnos de la materia Matemticas Aplicadas a las
Ciencias Sociales I con evaluacin positiva en los tres trimestres ser la media
aritmtica de las calificaciones de los tres trimestres.


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Pg - 45
Hacemos notar que la suma de los porcentajes (que aparecen en las
tablas) de los criterios de evaluacin trabajados en cada trimestre coincide, de
forma que se pueda aceptar la media citada como nota final.

2. En el caso de que uno, y slo uno, de los trimestres tenga calificacin
igual a 4, el alumno podr aprobar la asignatura si la media ponderada anterior
es igual o mayor que 5, siendo su calificacin la nota obtenida con esta
ponderacin.

3. Los alumnos que tengan algn trimestre con evaluacin negativa y no
estn en el caso anterior, realizarn a final de curso una prueba en la que
aparecern ejercicios correspondientes a los bloques no superados.

3.1. Si el alumno consigue una calificacin de 5 o ms en todos los
trimestres pendientes, la nota final ser la media de las notas de
los trimestres.

3.2. En caso de que el alumno no apruebe todos los trimestres su
calificacin se realizar conforme a lo establecido en el apartado 2
de este mismo punto si se encuentra en ese caso. En caso de que
la calificacin as obtenida sea menor que 5, la materia completa
queda pendiente para Septiembre. Por otro lado, si el alumno tiene
una calificacin menor que 4 en ms de una de las evaluaciones
pendientes, la materia completa queda pendiente para Septiembre.

I) CRITERIOS DE EVALUACION, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE
EVALUACION MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA

(Los mnimos aparecen en negrita)

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Criterio de evaluacin 1: Utilizar los nmeros reales, sus relaciones y operaciones para presentar e intercambiar informacin y resolver
problemas y situaciones extradas de la vida cotidiana. (10%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 1. Aritmtica y lgebra)
TEMAS
1.1. Representa correctamente nmeros
reales en la recta real, y sabe representar
intervalos dados o poner en forma de
intervalos o algebraicamente una
representacin grfica del mismo.
- Nmeros reales. Diferentes tipos de nmeros reales:
representacin en la recta real.
- Distancia entre dos nmeros reales: valor absoluto.
- Subconjuntos de nmeros reales: intervalos.
Tema 2. Introduccin a los
nmeros reales.
1.2. Realiza correctamente operaciones
con nmeros reales.
- Operaciones con nmeros reales: potencias de exponente
racional.
- Utilizacin de la calculadora y de la hoja de clculo en la
resolucin de problemas para realizar clculos nimricos.
1.3. Conoce el concepto de logaritmo.
- Los logaritmos: aplicacin a la resolucn de ecuaciones
exponenciales.
1.4.Sabe redondear y truncar nmeros reales
al orden de unidades seleccionado.
- Aproximacin de nmeros reales.
1.5.Conoce los conceptos de error absoluto y
relativo y sabe calcularlos para una
aproximacin dada de un nmero.
- Error.












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Criterio de evaluacin 2: Modelizar situaciones problemticas mediante el lenguaje algebraico, resolverlas mediante las tcnicas
adecuadas y situar los resultados en el contexto del problema. (20%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 1: Aritmtica y lgebra)
TEMAS
2.1. Conoce los conceptos de binomio,
trinomio y polinomio, y maneja la suma,
resta, multiplicacin y divisin de
polinomios.
- Polinomios. Operaciones.
Tema 1. Conceptos
algebraicos bsicos. 2.2.Factoriza polinomios mediante
distintas tcnicas: sacar factor comn,
regla de Ruffini y ecuacin de segundo
grado.
- Factorizacin de polinomios.
- Regla de Ruffini.
2.3.Resuelve correctamente ecuaciones de
primer y segundo grado e interpreta las
soluciones.
- Resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado:
interpretacin grfica.
Tema 3. Ecuaciones e
inecuaciones y
Tema 4: Sistemas de
ecuaciones e inecuaciones.
2.4.Resuelve correctamente ecuaciones
polinmicas aplicando la regla de Ruffini.
- Aplicacin de la regla de Ruffini a la resolucin de ecuaciones
polinmicas.
2.5.Conoce el mtodo de Gauss y lo aplica
correctamente para resolver sistemas de
ecuaciones lineales.
- Aplicacin del mtodo de Gauss a la resolucin e
interpretacin de sistemas sencillos de ecuaciones lineales.
2.6.Resuelve problemas reales que impliquen
la utilizacin de ecuaciones y sistemas.
- Planteamiento y resolucin de problemas extrados de
contextos cotidianos o de las ciencias sociales mediante
ecuaciones y sistemas.











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Criterio de evaluacin 3: Utilizar los porcentajes y las frmulas de inters simple y compuesto para resolver problemas financieros e
interpretar determinados parmetros econmicos y sociales. (5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 1: Aritmtica y lgebra)
TEMAS
3.1. Calcula correctamente porcentajes,
aumentos y disminuciones porcentuales.
- Incrementos y disminuciones porcentuales.
Tema 9: Aritmtica mercantil.
3.2. Conoce la frmula del inters simple y
la aplica con correccin para resolver
problemas financieros.
- Interes simple.
3.3. Conoce la frmula del inters compuesto
y la aplica con correccin para resolver
problemas financieros.
- Inters compuesto.
3.4. Conoce las frmulas de las anualidades
de capitalizacin y amortizacin y las utiliza
correctamente para resolver problemas
financieros.
- Capitalizacin peridica: TAE
- Clculo de la anualidad o mensualidad de amortizacin de un
prstamo.
- Inters continuo.
3.5. Es capaz de valorar otros parmetros
estadsticos y sociales.
- Nmeros ndice.
- Parmetros econmicos y sociales simples y compuestos:
valoracin y uso para expresar la evolucin de determinados
aspectos sociales y econmicos (IPC, tasa de natalidad,
coeficiente de inteligencia, etc.)
3.6. Utiliza adecuadamente la calculadora y la
hoja de clculo en funcin del volumen de
datos manejado.
- Utilizacin de la calculadora y de la hoja de clculo en la
resolucin de problemas de matemtica financiera.










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Criterio de evaluacin 4: Reconocer, interpretar y analizar situaciones frecuentes en los fenmenos econmicos y sociales, presentadas
mediante relaciones funcionales expresadas en forma oral, de tablas numricas, de representaciones grficas o de expresiones
algebraicas. (10%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 2: Funciones y grficas)
TEMAS
4.1. Conoce el concepto de funcin y sabe
distinguir grfica y algebraicamente si una
correspondencia es funcin o no.
- Reconocimiento, en fenmenos de diversos tipos, de la
dependencia funcional entre dos magnitudes, elaboracin
de tablas de datos, representacin en unos ejes
convenientemente escgidos y obtebcin de su expresin
analtica.
Tema 5. Funciones y grficas.
4.2. Sabe identificar y representar
grficamente funciones lineales y
cuadrticas.
- Funciones polinmicas de primer y segundo grado:
definicin, propiedades y grficas.
Tema 6. Func. Polinmicas,
racionales, exponenciales y
logartmicas.
4.3. Sabe identificar y representar
grficamente funciones de proporcionalidad
inversa y racionales sencillas.
- Funciones de proporcionalidad inversa: definicin, propiedades
y grficas.
- Funciones racionales sencillas: definicin, propiedades y
grficas.
4.4. Sabe identificar y representar
grficamente funciones exponenciales y
logartmicas.
- Funciones exponenciales y logartmicas: definicin,
propiedades y grficas.
4.5. Sabe identificar y representar
grficamente funciones peridicas sencillas.
- Funciones peridicas sencillas: definicin, propiedades y
grficas.











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Criterio de evaluacin 5: Utilizar las representaciones grficas de las funciones elementales para analizar, a partir de sus propiedades,
las caractersticas del fenmeno que estn representando, valorando la importancia de la seleccin de los ejes, las unidades de medida,
el dominio y las escalas. (5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 2: Funciones y grficas)
TEMAS
5.1. Entiende el concepto de lmite y es
capaz de hallarlo a partir de sus lmites
laterales.
- Tendencias: idea intuitiva de lmite funcional.
Tema 7. Lmites y continuidad
de funciones.
5.2. Calcula lmites sencillos y con
indeterminaciones del tipo 0/0, / y -
- Lmites infinitos y lmite en el infinito.
- Asntotas.
5.3. Conoce el concepto de funcin continua y
sabe determinar dnde es continua una
funcin y el tipo de discontinuidad que
presenta.
- Aplicacin al estudio de las discontinuidades: tipos.
















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Criterio de evaluacin 6: Utilizar de las tablas y grficas como instrumento para el estudio de situaciones empricas relacionadas con
fenmenos sociales y analizar funciones que no se ajusten a frmulas algebraicas y que propicien la utilizacin de mtodos numricos
para la obtencin de valores no conocidos. (5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 2: Funciones y grficas)
TEMAS
6.1. Sabe utilizar la interpolacin lineal y
cuadrtica para la obtencin de valores no
conocidos en situaciones empricas
relacionadas con fenmenos sociales.
- Obtencin de valores desconocidos en funciones dadas
por su tabla: interpolacin lineal y cuadrtica.
- Problemas de aplicacin.
Tema 6. Func. Polinmicas,
racionales, exponenciales y
logartmicas.
6.2. Aplica las funciones, tanto las que se
ajustan a frmulas algebraicas como las
estudiadas por mtodos numricos, a
situaciones reales de la vida.
- Aplicacin de las funciones a situaciones de la vida real y
fenmenos sociales: leyes de oferta y demanda, ingresos
xostes, beneficios, crecimiento de poblaciones, etc.
- Utilizacin de la calculadora, la hoja de clculo y otros tipos de
software estadsticos para representar funciones, analizar sus
propiedades y caractersticas y calcular tendencias.
Tema 5. Funciones y grficas.















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Criterio de evaluacin 7: Elaborar e interpretar informes sobre situaciones reales, susceptibles de presentarse en forma grfica, que
exijan tener en cuenta intervalos de crecimiento y decrecimiento, continuidad, mximos y mnimos y tendencias de evaluacin. (10%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 2: Funciones y grficas)
TEMAS
7.1. Calcula el dominio de las funciones
elementales.
- Dominio.
Tema 5. Funciones y grficas.
7.2.Sabe interpretar propiedades locales de
funciones elementales: recorrido,
monotona, acotacin, extremos, simetra y
periodicidad.
- Recorrido, monotona, acotacin y extremos.
- Simetra y periodicidad.
7.3.Conoce la tasa de variacin media y la
usa como medida de la variacin de una
funcin en un intervalo.
- Introduccin a la derivada: tasa de variacin media y tasa
de variacin instantnea.
- Derivada de una funcin en un punto.
- Interpretacin de su significado en problemas relacionados con
fenmenos econmicos, tamao de poblaciones, etc.
- Iniciacin al clculo de derivadas de funciones
elementales y sus operaciones.
Tema 8. Derivadas.














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Criterio de evaluacin 8: Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales
correspondientes a una muestra significativa de una poblacin. (10%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 3. Estadstica y Probabilidad)
TEMAS
8.1. Conoce el concepto de poblacin y
muestra representativa.
- Poblacin y muestra.
- Seleccin de una muestra.
Tema 10. Estadstica
unidimensional.
8.2.Conoce los principales tipos de
grficos estadsticos y los selecciona
adecuadamente al estudio.
- Parmetros estadsticos: media y desviacin tpica.
8.3.Conoce los conceptos de medida de
centralizacin y de dispersin y sabe
calcular la media y la desviacin tpica.
- Grficos de la estadstica descriptiva unidimensional.
- Utilizacin de la calculadora y la hoja de clculo para realizar y
comprobar clculos estadsticos y mostrar informacin en forma
de grficos.
















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Criterio de evaluacin 9: Interpretar el grado de correlacin existente entre las variables de una distribucin estadstica bidimensional y
obtener las rectas de regresin para hacer predicciones estadsti cas en un contexto de resolucin de problemas relacionados con
fenmenos econmicoso sociales. (10%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 3. Estadstica y Probabilidad)
TEMAS
9.1. Sabe interpretar la informacin de una
distribucin bidimensional en nubes de
puntos o tablas de doble entrada.
- Distribuciones estadsticas bidimensionales: diagrama de
dispersin.
Tema 11. Distribuciones
bidimensionales.
9.2. Sabe calcular el coeficiente de correlacin
de una variable bidimensional e interpreta el
resultado.
- Relaciones entre dos variables estadsticas: el coeficiente de
correlacin lineal, su clculo e interpretacin.
9.3. Es capaz de hallar la recta de regresin y
utilizarla para extrapolar datos.
- La recta de regresin.
- Decisin sobre la fiabilidad de las estimaciones hechas a partir
de la recta de regresin.















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Criterio de evaluacin 10: Utilizar el clculo de probabilidades y tcnicas estadsticas elementales para estudiar y analizar situaciones
problemticas y en particular las que se ajusten a una distribucin de probabilidad binomial o normal. (5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 3. Estadstica y Probabilidad)
TEMAS
10.1. Conoce los conceptos de espacio
muestral y suceso y es capaz de hallarlos
en un experimento.
- Variables aleatorias: asignacin de probabilidades a
sucesos.
- Probabilidad compuesta y condicionada.
Tema 12. La distribucin
binomial y normal.
10.2.Conoce la ley de Laplace y la utiliza
para el clculo de probabilidades de
experimentos simples.
10.3.Maneja experimentos compuestos y
utiliza el diagrama de rbol para el
recuento de casos y la asignacin de
probabilidades.
10.4.Sabe calcular probabilidades
compuestas y condicionadas.
10.5.Reconoce en situaciones reales
fenmenos que se ajustan a una distribucin
binomial.
- Variables aleatorias discretas: la funcin de probabilidad,
clculo de parmetros.
- La distribucin binomial. Identificacin de variables aleatorias
binomiales y asignacin de probabilidades usando la funcin de
probabilidad correspondiente.
- Nmeros combinatorios.
10.6..Reconoce en situaciones reales
fenmenos que se ajustan a una distribucin
normal.
- Distribuciones de probabilidad de una variable continua: la
funcin de densidad.
- La distribucin normal.
- Asignacin de probabilidades en situaciones que
correspondan a un modelo normal una vez tipificados sus
valores.
- Uso de la tabla de la distribucin normal tpca.
- Aproximacin de una distribucin binomial con una normal.
- Correccin de continuidad.






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Criterio de evaluacin 11: Abordar problemas de la vida real organizando y codificando informaciones, elaborando hiptesis,
seleccionando estrategias y utilizando tanto las herramientas como los modos de argumentacin propios de las matemticas para
enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia. (3%)
INDICADORES CONTENIDOS TEMAS
11.1. Explica adecuadamente los
conceptos y procedimientos aplicados en
un proceso.
Bloques 1, 2 y 3. - Todos
11.2.Analiza y valora crticamente los
resultados obtenidos.
11.3.Hace uso de la modelizacin, la reflexin
lgico-deductiva y los modos de
argumentacin matemtica para enfrentarse a
situaciones nuevas.
















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Criterio de evaluacin 12: Utiliza los recursos tecnolgicos en la obtencin de informacin, en su tratamiento y en la exposicin de las
conclusiones obtenidas. (3%)
INDICADORES CONTENIDOS TEMAS
12.1. Utiliza la calculadora cientfica con
rigor para la realizacin de clculos.
-Bloques 1, 2 y 3 - Todos
12.2. Utiliza los software matemticos
especficos para abordar situaciones
problemticas.
12.3. Utiliza los medios informticos para
presentar resultados y grficos de forma clara
y atractiva.

















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Criterio de evaluacin 13: Abordar las tareas propuestas con inters y curiosidad, exponer los procesos de forma clara y ordenada,
verificando la validez de las soluciones. (4%)
INDICADORES CONTENIDOS TEMAS
17.1. Afronta situaciones problemticas con
curiosidad e inters en su resolucin.
- Bloques 1, 2 y 3 - Todos.
17.2. Presenta los procesos realizados de
forma ordenada y teniendo en cuenta tanto
los procedimientos utilizados como los
resultados obtenidos.

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J) ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

No hay alumnos en esta situacin en primero de Bachillerato.

K) MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto:
Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales 1"
Jos M Martnez; Rafael Cuadra; Adolfo Heras
Ed Mc Graw Hill, ao 2008
ISBN 978-84-481-6644-1

Ejercicios.

Se realizarn ejercicios del libro de texto, as como hojas impresas con
ejercicios y actividades seleccionadas por el Departamento. Adems, este ao
pretendemos incluir ejercicios de apoyo en la web del centro para que los
alumnos puedan descargrselos.

Medios informticos.

- El uso diario de la pizarra digital permite la explicacin de conceptos
utilizando cualquier software, tanto graficador como de algoritmos, lo que
facilita la tarea docente.

- El uso del ordenador como herramienta potente para llevar a cabo
investigaciones y presentaciones claras, siempre que se disponga de tiempo
suficiente.

- Uso de la calculadora: potenciacin de la calculadora para la realizacin
de clculos aritmticos, as como para mejorar la comprensin de algunos
conceptos.



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L) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Nos remitimos al apartado en el que con carcter general se citan las
pautas que el Departamento ha elaborado y que adecuaremos a este curso.































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MATEMTICAS II
2 BACHILLERATO.
Modalidad: Ciencias y Tecnologa"

A) OBJETIVOS, ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS Y
CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS

La enseanza de las Matemticas II en el Bachillerato tendr como
finalidad contribuir al desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Conocer y comprender los conceptos, procedimientos y estrategias
matemticas aplicndolos a resolver problemas de diversos mbitos, tanto
cientficos como de la vida cotidiana, y as prepararse para avanzar en el
estudio de las matemticas y de las ciencias en general.
2. Servirse de los medios tecnolgicos disponibles para la bsqueda y
tratamiento de la informacin, la realizacin de clculos e investigaciones y la
resolucin de problemas, haciendo un uso racional de ellos y valorando las
enormes posibilidades que ofrecen.
3. Utilizar las estrategias caractersticas de la investigacin cientfica y los
mtodos propios de las matemticas (hacer un plan de trabajo, formular y
contrastar conjeturas, hacer uso de la induccin y deduccin, comprobar y
valorar los resultados obtenidos) para realizar investigaciones y explorar
situaciones y fenmenos nuevos con creatividad, autonoma, eficacia y
confianza en s mismo.
4. Mostrar actitudes propias de la actividad matemtica y del trabajo cientfico
en cualquier situacin, enfrentndose a ellas crticamente, exigiendo la
verificacin de las afirmaciones o la necesidad de contrastar las apreciaciones
intuitivas, valorando la precisin en los resultados y el gusto por el rigor y
mostrando una actitud flexible y crtica ante otros juicios o razonamientos.
5. Utilizar el discurso racional para plantear y resolver todo tipo de problemas
justificando los procedimientos empleados, siendo riguroso en el razonamiento,
encadenando coherentemente los argumentos, detectando las incorrecciones

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lgicas, cuestionando las afirmaciones carentes de rigor cientfico y
comunicando con eficacia y precisin los resultados obtenidos.
6. Usar el estilo de razonamiento y presentacin formal del conocimiento
matemtico enunciando definiciones precisas, formulando rigurosamente las
propiedades y empleando el mtodo lgico deductivo en su justificacin para
comprender la forma en que avanzan y se expresan las matemticas, las
ciencias y la tecnologa.
7. Utilizar el lenguaje oral, escrito y grfico en situaciones susceptibles de ser
tratadas matemticamente mediante la adquisicin y el manejo de vocabulario
especfico de notaciones, trminos y representaciones matemticas, para
analizar y valorar la informacin proveniente de diversas fuentes y expresarse
crticamente sobre problemas actuales.
8. Apreciar el desarrollo de las matemticas como un proceso cambiante y
dinmico, siendo conscientes de las abundantes conexiones internas y de lo
ntimamente relacionado que est con otras reas del saber, para reconocer su
valor como una parte de nuestra cultura.

ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS

El Departamento ha decidido que dado que en el tercer trimestre de
Matemticas I se estudia el bloque de Anlisis, es conveniente comenzar el
curso de Matemticas II con el bloque de Anlisis, para dar la mxima
continuidad a los conocimientos adquiridos por los alumnos.

Bloque I: ANLISIS: hasta el 24 de enero. (Criterios de evaluacin 1,2,3,4,5)
Bloque II: LGEBRA: hasta el 7 de marzo. (Criterios de evaluacin 6,7)
Bloque III: GEOMETRA: hasta el 23 de mayo. (Criterios de evaluacin 8,9)

Los criterios de evaluacin del 10 al 14 se incorporarn en la asignatura a
lo largo de todo el curso.

El desglose detallado de los contenidos de cada bloque aparecen
reflejados en las tablas del apartado I) , junto con los indicadores y los criterios
de evaluacin.

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B) INCORPORACION DE LA EDUCACION EN VALORES DEMOCRATICOS

El Departamento de Matemticas colaborar en el desarrollo y trabajos
de las actividades que se concreten para este curso como aplicacin del
Proyecto Curricular de Centro.

C) MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

En Bachillerato, las medidas de atencin a la diversidad se encaminarn
hacia los siguientes aspectos:
a) La orientacin acadmica y profesional del alumnado.
b) El seguimiento del alumnado que deba recuperar materias no superadas
del curso anterior.
c) La orientacin especfica al alumnado con tres o cuatro materias de
primero no superadas y el seguimiento de quienes hayan optado por cursar
esas materias y ampliar la matrcula con dos o tres materias de segundo.
d) Las necesidades educativas del alumnado asociadas a discapacidad o
altas capacidades intelectuales, a travs de las adaptaciones curriculares y,
cuando sea necesario, de la incorporacin de ayudas tcnicas

D) UTILIZACION DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

El centro dispone de pizarra digital en el aula. Esto facilita la explicacin
de algunos conceptos, debido a la rpida y sencilla utilizacin de programas
como Geogebra, hoja Excel, etc.

E) ESTRATEGIAS DE ANIMACION A LA LECTURA

Nos remitimos al apartado en el que con carcter general se citan las
pautas que el Departamento ha elaborado y que adecuaremos a este curso.






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F) PRINCIPIOS METODOLOGICOS
Una vez que el profesor haya expuesto los conceptos tericos, se
pretende que el alumno participe de forma activa en las clases, preguntando
dudas y realizando ejercicios de forma conjunta para asimilar los conceptos
estudiados.

Se intentar animar al alumnado a su propia superacin, as como a
colaborar con sus compaeros para ayudarse mutuamente.

Se espera que los alumnos asimilen los conocimientos matemticos, pero
tambin los hbitos de trabajo y los valores adecuados de convivencia, de
forma que el ambiente del aula sea el ms propicio para el aprendizaje.

G)PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Los instrumentos de evaluacin que se van a utilizar con este curso son
los siguientes:

- Exmenes: se realizarn al menos dos pruebas objetivas en cada
bloque de contenidos. De este modo, el profesor tiene en su poder al menos
dos notas significativas de cada alumno.

Un examen tipo con contenidos de los tres bloques es el siguiente:

Ejercicio 1.- Deriva y simplifica la funcin
x
x
y
sen 1
sen 1
ln

+
= (0,75p)

Ejercicio 2.- Calcula el siguiente lmite:

1
cos 1
lim
0
x
x
e
x
(0,5p)
Ejercicio 3.- Dada la funcin
1
) (
2
+
=
x
x
x f
a) Halla las asntotas (0,75p)
b) Halla el rea del recinto limitado por la funcin y el eje OX, entre x=0 y x=1 (1p)

Ejercicio 4.- Calcula la siguiente integral: dx x x

ln (1p)

Ejercicio 5.- En el sistema

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= +
= +
= +
0 2
0
0 2
z ay x
z y ax
z y x

a) Halla a para que sea compatible indeterminado (1p)
b) Resulvelo para a=0 (0,5p)


Ejercicio 6.- Halla las matrices de la forma X =

a b
b a
que verifiquen X
2
= 2X (1,5p)


Ejercicio 7.- Halla la posicin relativa de las rectas
r :
3
1
2
3
1
2 +
=

=
+ z y x
y s:

= +
= + +
0 4 3 2
0 1 3
z x
z y x
(1,5p)


Ejercicio 8.- Sea el plano : x-2y+3z+6=0
a) Halla la recta perpendicular al plano que pasa por el punto P(1, 1, 1) (0,75p)
b) Halla el volumen del tetraedro determinado por y los tres planos coordenados. (0,75p)


- Pruebas cortas, participacin en clase, respuesta a preguntas,
trabajo diario.
-
H) CRITERIOS DE CALIFICACION

- Un bloque se considera aprobado si se obtiene una calificacin mayor o
igual que 5.

- La nota del bloque se calcular segn el siguiente criterio:

Exmenes: 90%.
Pruebas cortas, actitud en clase, trabajo diario: 10%.


- Si un bloque no queda aprobado, el alumno deber seguir el siguiente
proceso de recuperacin:





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Proceso de recuperacin:

- Los alumnos que obtengan una calificacin inferior a 5 en algn bloque
podrn recuperarlo despus de cada uno de ellos, realizando un examen en el
que se incluirn todos los contenidos que correspondan a dicho bloque. La
dificultad del examen ser similar a la del propuesto inicialmente.

- Si en este examen se obtiene una nota mayor o igual a 5, el bloque
queda aprobado con la nota de dicho examen; en caso contrario, el bloque
queda pendiente. Su calificacin ser la mayor de las notas obtenidas.

(En el caso del bloque de Anlisis, que excede en tiempo al primer
trimestre de curso, la recuperacin se realizar tras la finalizacin de todos los
contenidos del bloque; es decir, la recuperacin ser por bloques, aunque no
coincida exactamente con las evaluaciones).

Nota final:

1. La nota final de los alumnos de la materia Matemticas II con evaluacin
positiva en los tres bloques ser la media ponderada de las calificaciones de
los tres bloques, segn los porcentajes siguientes:

Anlisis: 40%
lgebra: 30%
Geometra: 30%

Hacemos notar que la suma de los porcentajes (que aparecen en las
tablas) de los criterios de evaluacin trabajados en cada bloque coinciden con
los porcentajes anteriores, de forma que se pueda aceptar la media citada
como nota final.

2. En el caso de que uno, y slo uno, de los bloques tenga calificacin igual a
4, el alumno podr aprobar la asignatura si la media ponderada anterior es

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Pg - 67
igual o mayor que 5, siendo su calificacin la nota obtenida con esta
ponderacin.

3. Los alumnos que tengan algn bloque con evaluacin negativa y no estn en
el caso anterior, realizarn a final de curso una prueba en la que aparecern
ejercicios correspondientes a los bloques no superados.

3.1. Si el alumno consigue una calificacin de 5 o ms en todos los
bloques pendientes, la nota final ser la media de las notas de los
bloques con la ponderacin anterior.

3.2. En caso de que el alumno no apruebe todos los bloques su
calificacin se realizar conforme a lo establecido en el apartado 2
de este mismo punto si se encuentra en ese caso. En caso de que
la calificacin as obtenida sea menor que 5, la materia completa
queda pendiente para Septiembre. Por otro lado, si el alumno tiene
una calificacin menor que 4 en ms de uno de los bloques
pendientes, la materia completa queda pendiente para Septiembre.

I) CRITERIOS DE EVALUACION, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE
EVALUACION MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA

(Los mnimos aparecen en negrita)

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Criterio de evaluacin 1: Comprender los conceptos bsicos y utilizar la terminologa adecuada del anlisis para encontrar e interpretar
caractersticas de las funciones expresadas de forma explcita.(7,5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque I: Anlisis)
TEMAS
1.1. Conoce la definicin de funcin
continua en un punto y en un intervalo y
los tipos de discontinuidades y las utiliza
para el estudio de la continuidad de las
funciones, en el que especifica los tipos de
discontinuidades.
- Lmite de una funcin en un punto: idea intuitiva.
- Lmites laterales infinitos y lmites en el infinito.
- Nocin de continuidad de una funcin en un punto:
relacin entre la continuidad y los lmites.
- Interpretacin grfica.
- Estudio de la continuidad de funciones: determinacin y
clasificacin de las discontinuidades.
- Propiedades de la funcin continua.
9:
Lmites y continuidad.
1.2. Conoce la definicin de derivada y su
interpretacin geomtrica y fsica y la
utiliza para calcular la ecuacin de las
rectas tangentes y normal a una curva en
un punto.
- Derivada de una funcin en un punto.
- Relacin entre la derivabilidad y la continuidad.
- Interpretacin grfica de la derivabilidad.
- Interpretacin en el mundo de la ciencia del concepto de
derivada de una funcin en un punto.
- Obtencin de la recta tangente a una curva en un punto. 10:
Derivadas 1.3. Sabe estudiar la derivabilidad de una
funcin dada.
- Estudio de la derivabilidad de una funcin.
1.4. Conoce el Teorema del Valor Medio y su
interpretacin geomtrica y lo aplica
correctamente para resolver ejercicios
relacionados con dicho teorema.
- Algunas propiedades de las funciones derivables: el Teorema
del Valor Medio.

















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Criterio de evaluacin 2: Usar las destrezas ms habituales para el clculo de lmites, derivadas e integrales.(10%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque I: Anlisis)
TEMAS
2.1. Conoce la regla de LHpital y la aplica
correctamente prar resolver lmites con
indeterminaciones del tipo
. 0 , , 1 , , ,
0
0
0 0



- Clculo de lmites: indeterminaciones.
- Lmites asociados al nmero e.
11:
Estudio local de funciones.
Optimizacin.

2.2. Sabe las derivadas de las principales
funciones y aplica las reglas de derivacin
(incluida la regla de la cadena) para derivar
funciones.
- Clculo de derivadas.
- Derivadas sucesivas.
10:
Derivadas.
2.4. Sabe calcular integrales inmediatas - Clculo de integrales indefinidas inmediatas.
14:
Clculo de primitivas.





























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Criterio de evaluacin 3: Extraer informacin, a partir del estudio de las propiedades locales y globales, que permitan esbozar las
grficas de funciones polinmicas, racionales, exponeciales, logartmicas y trigonomtricas.(7,5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque I: Anlisis)
TEMAS
3.1. Estudia el crecimiento y
decrecimiento, extremos relativos y
absolutos, concavidad y puntos de
inflexin de una funcin dada.
- Crecimiento y decrecimiento: extremos.
- Concavidad y convexidad.
12:
Representacin de funciones.
3.2. Representa correctamente funciones
polinmicas, racionales, exponenciales,
logartmicas y trigonomtricas.
- Estudio de las propiedades locales y globales de una
funcin sencilla para realizar su representacin grfica.
- Utilizacin de programas de representacin de funciones para
el estudio de sus propiedades y la interpretacin de los
resultados obtenidos en la resolucin de los problemas
planteados.


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Criterio de evaluacin 4: Utilizar los conceptos y tcnicas de lmites y derivadas para estudiar fenmenos sociales, naturales y
tecnolgicos.(5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque I: Anlisis)
TEMAS
4.1. Utiliza correctamente las derivadas
para resolver problemas de optimizacin.

- Aplicacin del clculo de derivadas a problemas de
optimizacin.

11:
Estudio local de funciones.
Optimizacin.


































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Criterio de evaluacin 5: Calcular reas de regiones limitadas por rectas y curvas sencillas fcilmente representables, y aplicar este
clculo a situaciones de la naturaleza o la tecnologa.(5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque I: Anlisis)
TEMAS
5.1. Conoce el concepto de primitiva de una
funcin y sus propiedades, y las utiliza para
resolver integrales indefinidas inmediatas.
- El problema del rea: aproximacin intuitiva a la integral.
- Definicin de integral definida de una funcin continua.
- Nocin de primitiva.
- Teorema Fundamental del Clculo Integral.

13:
La integral.
5.2. Conoce las tcnicas de integracin por
partes y por cambio de variable, y las aplica
para resolver integrales indefinidas. - Clculo de integrales indefinidas inmediatas por cambio de
variable, por partes o racionales sencillas.
14:
Clculo de primitivas 5.3. Conoce las tcnicas de resolucin de
integrales racionales, y las utiliza para
resolver integrales indefinidas.
5.4. Conoce la regla de Barrow y la utiliza
para resolver integrales definidas y
calcular reas de regiones planas.
- Integrales definidas.
- La regla de Barrow.
- Clculo de reas de regiones planas.
13:
La integral.





















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Criterio de evaluacin 6: Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como herramienta til para
representar e interpretar situaciones diversas y para resolver problemas relacionados con la organizacin de datos, sistemas de
ecuaciones y la geometra analtica.(15%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque II: lgebra lineal)
TEMAS
6.1. Maneja el concepto de matriz y lo utiliza
como instrumento para representar e
interpretar datos y relaciones y para resolver
situaciones diversas.
- Matrices de nmeros reales.
- Tipos de matrices.
- Operaciones con matrices: trasposicin, suma, producto
por escalares, producto.
- Aplicacin de las operaciones de matrices y de sus
propiedades para manejar y operar con datos estructurados en
tablas.
- La matriz inversa: obtencin por el mtodo de Gauss.
2:
Matrices.
6.2. Realiza correctamente la suma,
producto por un escalar, producto y
clculo de la inversa de matrices y lo utiliza
en la resolucin de ecuaciones y sistemas
matriciales.
6.3. Maneja el concepto de rango de una
matriz y lo sabe calcular correctamente.
- Rango de una matriz: obtencin por el mtodo de Gauss.
6.4. Conoce la regla de Sarrus y las
propiedades de los determinantes y las utiliza
correctamente para calcular determinantes de
orden superior a tres.
- Definicin inductiva de los determinantes.
- La regla de Sarrus.
- Propiedades elementales de los determinantes. 3:
Determinantes.
6.5. Sabe calcular el rango de una matriz y la
matriz inversa a una dada utilizando
determinantes.
- Utilizacin de los determinantes para calcular el rango de una
matriz.
- Clculo de la matriz inversa con determinantes.


















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Criterio de evaluacin 7: Utilizar diversos procedimientos del lgebra matricial o de los determinantes para resolver sistemas de
ecuaciones lineales.(12,5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque II: lgebra lineal)
TEMAS
7.1. Conoce la clasificacin de los
sistemas de ecuaciones lineales.
- Sistemas de ecuaciones lineales.
- Solucin de un sistema.
- Sistemas equivalentes.
- Sistemas homogneos.
1:
Sistemas de ecuaciones.
Mtodo de Gauss. 7.2. Aplica correctamente el mtodo de
Gauss para resolver sistemas y para discutir
sistemas con parmetros.
- Representacin matricial de un sistema.
- Discusin y resolucin de un sistema lineal por el mtodo
de Gauss.
7.3. Conoce el teorema de Rouch-
Frbenius y lo aplica correctamente en la
discusin de sistemas con o sin
parmetros.
- El teorema de Rouch Frbenius.
- Discusin y resolucin de sistemas dependientes de un
parmetro. 4:
Sistemas de ecuaciones.
7.4. Conoce la regla de Cramer y la aplica
correctamente para hallar las soluciones de
un sistema con o sin parmetros.
7.5. Resuelve correctamente problemas de la
vida diaria que requieran el uso de sistemas
de ecuaciones.
- Traduccin al lenguaje algebraico de problemas reales que
puedan resolverse con sistemas de ecuaciones lineales.




















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Criterio de evaluacin 8: Utilizar el lenguaje vectorial y las operaciones con vectores como herramienta til para representar e
interpretar situaciones y problemas relacionados con la geometra, la fsica y dems ciencias.(12,5%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque III: Geometra)
TEMAS
8.1. Conoce el concepto de vector y sabe
determinar si un conjunto de vectores es
linealmente dependiente o independiente.
- Vectores en el espacio tridimensional.
- Dependencia e independencia lineal.
- Bases.
5:
Vectores en el espacio.
8.2. Sabe calcular el producto escalar y lo
utiliza para calcular el ngulo que forman
dos vectores, determinando si son
ortogonales o no.
- Producto escalar: definicin e interpretacin geomtrica.
- ngulo entre dos vectores.
- Vectores ortogonales.
8.3. Sabe calcular el producto vectorial y
mixto y conoce su interpretacin
geomtrica.
- Producto vectorial: definicin e interpretacin geomtrica.
- Producto mixto: definicin e interpretacin geomtrica.
- Aplicacin de los productos escalar, vectorial y mixto al clculo
de reas de tringulos y paralelogramos y volmenes.
8.4. Sabe calcular el rea de un
paralelogramo y de un tringulo usando el
producto vectorial.
8.5. Sabe calcular el volumen de un
paraleleppedo y de un tetraedro usando el
producto mixto y el producto vectorial.





















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Criterio de evaluacin 9: Utilizar las ecuaciones de la recta y el plano en el espacio y las propiedades de las operaciones con vectores
para resolver problemas afines y mtricos.(15%)
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque III: Geometra)
TEMAS
9.1. Sabe hallar los diferentes tipos de
ecuaciones de la recta(vectorial,
paramtricas, continua y general) y pasar
de uno a otro cuando es necesario.
- Sistemas de referencia.
- Ecuaciones vectoriales de la recta y plano.
- Deduccin de otras formas de la ecuacin de la recta y el
plano a partir de las ecuaciones vectoriales. 6:
Rectas y planos.
9.2. Sabe hallar los diferentes tipos de
ecuaciones de un plano (vectorial,
paramtricas, general y normal) y pasar de
uno a otro cuando es necesario.
9.3. Sabe hallar las posiciones relativas de
dos rectas, de recta y plano y de dos o tres
planos.
- Posiciones relativas de rectas y planos.
- Haces de planos.
- Resolucin de problemas de incidencia, paralelismo y
perpendicularidad entre rectas y planos.
9.4. Sabe calcular ngulos y distancias
entre rectas, planos y recta y plano.
- Distancia entre puntos, rectas y planos.
- ngulo entre rectas y planos.
- Resolucin de problemas mtricos relacionados con el clculo
de ngulos, distancias, reas y volmenes.
7:
Distancias, reas y
volmenes.





















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Criterio de evaluacin 10: Transcribir problemas reales a un lenguaje algebraico, utilizar las tcnicas matemticas apropiadas en cada
caso para resolverlos e interpretar las soluciones de acuerdo con el enunciado.(2%)
INDICADORES CONTENIDOS TEMAS
10.1. Expresa problemas de diferentes
contextos en lenguaje algebraico, aplica para
su resolucin las tcnicas adecuadas e
interpreta los resultados en el contexto en el
que se enunci el problema.
Bloques I, II y III Todos

































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Criterio de evaluacin 11: Utilizar los recursos tecnolgicos tanto para la obtencin de informacin necesaria como para la realizacin
de clculos y representaciones grficas, como en el proceso de resolucin de problemas o de exposicin de conclusiones.(2%)
INDICADORES
CONTENIDOS

TEMAS
11.1. Maneja correctamente y con criterio
la calculadora, y maneja los programas
informticos utilizados.
Bloques I, II y III Todos
11.2 Usa los recursos tecnolgicos para
presentar resultados y grficos de forma
atractiva y clara.































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Criterio de evaluacin 12: Realizar razonamientos matemticos, tanto inductivos como deductivos, para justificar algunos resultados.
(2%)
INDICADORES CONTENIDOS TEMAS
12.1. Sabe seguir una cadena de
argumentos justificando las relaciones
entre los distintos pasos.
Bloques I, II y III Todos
12.2. Generaliza un resultado numrico o
geomtrico, a partir del estudio de casos
particulares.
































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Criterio de evaluacin 13: Realizar investigaciones que demanden la utilizacin combinada de diferentes herramientas, mtodos y
estrategias.(2%)
INDICADORES CONTENIDOS TEMAS
13.1. Afronta investigaciones que exigen la
observacin de situaciones particulares y la
concrecin del modelo matemtico ms
adecuado. Bloques I, II y III Todos
13.2. Sabe integrar los conocimientos y
destrezas caractersticos de distintos campos
matemticos.































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Criterio de evaluacin 14: Abordar las tareas propuestas con inters y curiosidad y exponer los procesos de forma clara y ordenada,
verificando la validez de las soluciones.(2%)
INDICADORES CONTENIDOS TEMAS
14.1. Expresa los resultados
correctamente, utilizando el vocabulario
matemtico adecuado, contestando a lo
preguntado en el problema, poniendo las
unidades y comprobando la coherencia de la
solucin obtenida.
Bloques I, II y III Todos

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J) ACTIVIDADES DE RECUPERACION PARA LOS ALUMNOS CON LA
MATERIA NO SUPERADA DE CURSOS ANTERIORES.

La materia no superada el curso anterior se recuperar separadamente
en tres partes, que comprendern la totalidad de los contenidos especificados
en el apartado de contenidos de la materia Matemticas I.

Los correspondientes exmenes se realizarn en noviembre, febrero y
abril y los alumnos sern informados con suficiente antelacin.

Los contenidos para cada uno de los exmenes es el siguiente:

PARTE I ( Examen: noviembre )
Funcin real de variable real. Funcin exponencial y logartmica. Lmites y
continuidad de funciones. Derivada de una funcin. Clculo de derivadas.

PARTE II ( Examen: febrero)
Aplicaciones de las derivadas. Trigonometra. Funciones trigonomtricas.

PARTE III ( Examen: abril)
Ecuaciones. Inecuaciones y sistemas.
Geometra vectorial y afn en el plano. Geometra mtrica en el plano.

El proceso de recuperacin ser el siguiente: a principio de curso, el
profesor entregar al alumno un documento en el que consten los criterios de
evaluacin, criterios de calificacin y contenidos mnimos de cada una de las
tres partes, para orientar al alumno sobre los contenidos y los ejercicios
correspondientes que debe repasar en cada parte. Le facilitar el material
complementario que necesite y atender las dudas que ste le presente.






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Nota final.

- La nota final de la materia pendiente se calcular mediante la media
aritmtica de los tres exmenes realizados, teniendo en cuenta que se
compensar a partir de 4.

- Para aprobar la materia, la nota final deber ser mayor o igual que 5.

- En caso de que alguna parte quede suspensa, existe una opcin de
recuperacin a final de mayo, nicamente de la/s parte/s suspensa/s.

- Si dicha/s parte/s no se recupera/n, la materia queda completa
pendiente para Septiembre.

K) MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Libro de texto.

MATEMTICAS 2. Autores: J. Soler; A. Nevot; R. Rodrguez
Ed. Mc GRAW HILL
I.S.B.N. 84-481-2913-X

Ejercicios.

Se realizarn ejercicios del libro de texto, as como hojas impresas con
ejercicios y actividades seleccionadas por el Departamento. Adems, este ao
pretendemos incluir ejercicios de apoyo en la web del centro para que los
alumnos puedan descargrselos.

Medios informticos.

- El uso diario de la pizarra digital permite la explicacin de conceptos
utilizando cualquier software, tanto graficador como de algoritmos, lo que
facilita la tarea docente.

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- El uso del ordenador como herramienta potente para llevar a cabo
investigaciones y presentaciones claras, siempre que se disponga de tiempo
suficiente.

- Uso de la calculadora: potenciacin de la calculadora para la realizacin
de clculos aritmticos, as como para mejorar la comprensin de algunos
conceptos.

L) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Nos remitimos al apartado en el que con carcter general se citan las
pautas que el Departamento ha elaborado y que adecuaremos a este curso,
pero destacamos la participacin en la Olimpiada Matemtica de Bachillerato,
que nuestro centro organiza para la provincia de Huesca.

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MATEMTICAS APLICADAS II
2 BACHILLERATO.
Modalidad: "HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES"


A) OBJETIVOS, ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS Y
CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS

La enseanza de las Matemticas aplicadas a las ciencias sociales II en el
bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Aplicar sus conocimientos matemticos analizando, interpretando y
valorando situaciones diversas que puedan presentarse en fenmenos y
procesos propios de las ciencias sociales, con el objeto de comprender los
retos que plantea la sociedad actual.

2. Resolver diversos tipos de problemas formulando hiptesis, diseando,
usando y contrastando estrategias de resolucin que permitan enfrentarse a
situaciones nuevas con creatividad, autonoma, eficacia y confianza en s
mismo.

3. Adaptar los conocimientos matemticos adquiridos a situaciones nuevas, en
otros contextos distintos, con el fin de encontrar la respuesta a las
preguntas planteadas sobre ellas.

4. Mostrar actitudes propias de la actividad matemtica en cualquier ocasin,
enfrentndose analticamente a los problemas, exigiendo la verificacin de
los resultados y valorando la precisin, el gusto por el rigor o la necesidad
de contrastar apreciaciones intuitivas.

5. Utilizar el discurso racional para plantear y resolver problemas, justificando
los procedimientos empleados, siendo riguroso en el razonamiento,

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Pg - 86
encadenando coherentemente los argumentos y detectando las
incorrecciones lgicas.

6. Saber expresarse fluidamente de forma oral, escrita y grfica en situaciones
susceptibles de ser tratadas matemticamente, mediante la adquisicin y el
manejo de un vocabulario especfico de notaciones y trminos matemticos.

7. Usar el conocimiento matemtico para interpretar y comprender la realidad,
estableciendo relaciones entre las matemticas y el medio social, cultural y
econmico y reconociendo su valor como parte de nuestra cultura.

8. Servirse de los medios tecnolgicos disponibles para la bsqueda,
tratamiento de la informacin y resolucin de problemas, seleccionando
aquello que pueda ser ms til, haciendo un uso racional de ellos y
descubriendo las enormes posibilidades que ofrecen.

ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS

Bloque I: LGEBRA: hasta el 29 de noviembre. (Criterios de evaluacin 1,2,3)
Bloque II: ANLISIS: hasta el 7 de marzo. (Criterios de evaluacin 4,5,6)
Bloque III: ESTADSTICA: hasta el 23 de mayo. (Criterios de evaluacin 7,8,9)

Los criterios de evaluacin del 10 al 12 se incorporarn en la asignatura a
lo largo de todo el curso.

El desglose detallado de los contenidos de cada bloque aparecen
reflejados en las tablas del apartado I) , junto con los indicadores y los criterios
de evaluacin.

C) INCORPORACION DE LA EDUCACION EN VALORES DEMOCRATICOS

El Departamento de Matemticas colaborar en el desarrollo y trabajos
de las actividades que se concreten para este curso como aplicacin del
Proyecto Curricular de Centro.

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C) MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

En Bachillerato, las medidas de atencin a la diversidad se encaminarn
hacia los siguientes aspectos:
a) La orientacin acadmica y profesional del alumnado.
b) El seguimiento del alumnado que deba recuperar materias no superadas
del curso anterior.
c) La orientacin especfica al alumnado con tres o cuatro materias de
primero no superadas y el seguimiento de quienes hayan optado por cursar
esas materias y ampliar la matrcula con dos o tres materias de segundo.
d) Las necesidades educativas del alumnado asociadas a discapacidad o
altas capacidades intelectuales, a travs de las adaptaciones curriculares y,
cuando sea necesario, de la incorporacin de ayudas tcnicas

D) UTILIZACION DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

El centro dispone de pizarra digital en el aula. Esto facilita la explicacin
de algunos conceptos, debido a la rpida y sencilla utilizacin de programas
como Geogebra, hoja Excel, etc.

E) ESTRATEGIAS DE ANIMACION A LA LECTURA

Nos remitimos al apartado en el que con carcter general se citan las
pautas que el Departamento ha elaborado y que adecuaremos a este curso.


F) PRINCIPIOS METODOLOGICOS
Una vez que el profesor haya expuesto los conceptos tericos, se
pretende que el alumno participe de forma activa en las clases, preguntando
dudas y realizando ejercicios de forma conjunta para asimilar los conceptos
estudiados.


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Se intentar animar al alumnado a su propia superacin, as como a
colaborar con sus compaeros para ayudarse mutuamente.

Se espera que los alumnos asimilen los conocimientos matemticos, pero
tambin los hbitos de trabajo y los valores adecuados de convivencia, de
forma que el ambiente del aula sea el ms propicio para el aprendizaje.

G)PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Los instrumentos de evaluacin que se van a utilizar con este curso son
los siguientes:

- Exmenes: se realizarn al menos dos pruebas objetivas en cada
bloque de contenidos. De este modo, el profesor tiene en su poder al menos
dos notas significativas de cada alumno.

Un examen tipo con contenidos de los tres bloques es el siguiente:

1.- Dadas las matrices:

=
1 0 1
0 1 2
3 0 1
A y


=
1 0 1
0 2 3
1 0 2
B
a) Calcula AB.
b) Calcula la matriz inversa de B.
c) Utilizando el resultado del apartado b), resuelve la ecuacin matricial:
XB=B+A

2.- Las 18 chicas y los 24 chicos de 2 de Bachillerato de un centro docente
organizan un viaje. Para financiarlo, deciden trabajar por las tardes en una empresa
encuestadora que contrata equipos de dos tipos:
- Tipo A: dos chicas y cuatro chicos.
- Tipo B: tres chicas y tres chicos.
La empresa abona por una tarde de trabajo 30 al equipo del tipo A y 50 al equipo
del tipo B.
a) Dibuja la regin factible y calcula sus vrtices.
b) Cmo les conviene distribuirse para obtener la mayor cantidad posible de
dinero?

3.- Calcula el valor de p para que la siguiente funcin sea continua en x=1.

>

+
=
1
1
1
4
1
) (
2
x
x x
x
x
x
px
x f

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4.- Deriva y simplifica:


2
ln ) ( )
3

=
x
x
x f a ( ) x x e x g b
x
2 ln ) ( )
5 4
5
+ =



5.- Calcula el valor de las siguientes integrales definidas:

( )dx x x a

+
4
1
) dx
x x
b


2
1
2
1 1
)

6.- El gasto mensual de los estudiantes de 2 de bachillerato de Huesca sigue una
distribucin normal con desviacin tpica 5 euros. Con una muestra aleatoria de 250
chicos se ha obtenido un gasto medio de 60 euros.
a) Cules son la media y la varianza de X ?
b) Obtener el intervalo de confianza al 98% para el gasto medio mensual.
c) Determinar el tamao mnimo que debe tener la muestra para que el error
cometido al estimar la media con un nivel de confianza del 99% sea la quinta parte
del obtenido en el apartado anterior.


- Pruebas cortas, participacin en clase, respuesta a preguntas,
trabajo diario.


H) CRITERIOS DE CALIFICACION

- Un bloque se considera aprobado si se obtiene una calificacin mayor o
igual que 5.

- La nota del bloque se calcular segn el siguiente criterio:

Exmenes: 90%.
Pruebas cortas, actitud en clase, trabajo diario: 10%.


- Si un bloque no queda aprobado, el alumno deber seguir el siguiente
proceso de recuperacin:


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Proceso de recuperacin:

- Los alumnos que obtengan una calificacin inferior a 5 en algn bloque
podrn recuperarlo despus de cada uno de ellos, realizando un examen en el
que se incluirn todos los contenidos que correspondan a dicho bloque. La
dificultad del examen ser similar a la del propuesto inicialmente.

- Si en este examen se obtiene una nota mayor o igual a 5, el bloque
queda aprobado con la nota de dicho examen; en caso contrario, el bloque
queda pendiente. Su calificacin ser la mayor de las notas obtenidas.

- Observad que se recupera por bloques, y no por trimestres, aunque en
este caso, cada evaluacin coincide casi exactamente con el desarrollo de
cada bloque.

Nota final:

1. La nota final de los alumnos de la materia Matemticas Aplicadas a las
Ciencias Sociales II con evaluacin positiva en los tres bloques ser la
media ponderada de las calificaciones de los tres bloques, segn los
porcentajes siguientes:

Anlisis: 35%
lgebra: 35%
Estadstica y probabilidad: 30%

Hacemos notar que la suma de los porcentajes (que aparecen en las
tablas) de los criterios de evaluacin trabajados en cada bloque coinciden
con los porcentajes anteriores, de forma que se pueda aceptar la media
citada como nota final.

2. En el caso de que uno, y slo uno, de los bloques tenga calificacin igual
a 4, el alumno podr aprobar la asignatura si la media ponderada

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Pg - 91
anterior es igual o mayor que 5, siendo su calificacin la nota obtenida
con esta ponderacin.

3. Los alumnos que tengan algn bloque con evaluacin negativa y no
estn en el caso anterior, realizarn a final de curso una prueba en la
que aparecern ejercicios correspondientes a los bloques no superados.

3.1. Si el alumno consigue una calificacin de 5 o ms en todos los
bloques pendientes, la nota final ser la media de las notas de los
bloques con la ponderacin anterior.

3.2. En caso de que el alumno no apruebe todos los bloques su
calificacin se realizar conforme a lo establecido en el apartado
2 de este mismo punto si se encuentra en ese caso. En caso de
que la calificacin as obtenida sea menor que 5, la materia
completa queda pendiente para Septiembre. Por otro lado, si el
alumno tiene una calificacin menor que 4 en ms de uno de los
bloques pendientes, la materia completa queda pendiente para
Septiembre.





I) CRITERIOS DE EVALUACION, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE
EVALUACION MNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA

(Los mnimos aparecen en negrita)


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Criterio de evaluacin 1: Codificar informaciones procedentes de situaciones reales a travs de matrices, realizar operaciones con stas
y saber interpretar los resultados obtenidos en el contexto que se trabaja (13%).
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque I: lgebra)
TEMAS
1.1. Maneja el concepto de matriz y lo utiliza
como instrumento para representar e
interpretar datos y relaciones y para resolver
situaciones diversas.
- Matrices de nmeros reales.
- Tipos de matrices.
- Utilizacin del lenguaje matricial para expresar tablas y
grficos.
1:
Matrices 1.2. Realiza correctamente la suma,
producto por un escalar y el clculo de la
inversa, y lo aplica en la resolucin de
ecuaciones y sistemas matriciales.
- Operaciones con matrices:
Trasposicin.
Suma.
Producto por escalares.
Producto.
- La matriz inversa: obtencin por el mtodo de Gauss.
- Rango de una matriz: obtencin por el mtodo de Gauss.
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Criterio de evaluacin 2: Plantear y resolver problemas, con enunciados de la economa y de las Ciencias Sociales, mediante sistemas
de ecuaciones lineales de dos o tres incgnitas(10%).
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque I: lgebra)
TEMAS
2.1. Conoce la clasificacin de los sistemas de
ecuaciones lineales.
- Sistemas de ecuaciones lineales.
- Solucin de un sistema.
- Sistemas equivalentes.
- Sistemas homogneos.
2:
Sistemas de ecuaciones.
Mtodo de Gauss.

2.2. Aplica correctamente el mtodo de Gauss para
resolver sistemas.
- Representacin matricial de un sistema.
- Discusin y resolucin de un sistema lineal
por el mtodo de Gauss.
2.4. Utiliza el teorema de Rouch-Frbenius en la
discusin de sistemas.
2.3. Resuelve correctamente problemas de la vida diaria
que requieran el uso de sistemas de ecuaciones.
- Traduccin al lenguaje algebraico de
problemas reales de las Ciencias Sociales que
puedan resolverse con sistemas de ecuaciones
lineales.























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Criterio de evaluacin 3: Transcribir problemas de programacin lineal bidimensional al lenguaje algebraico, determinar grficamente
las posibles soluciones y obtener la solucin ptima(10%).
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque I: lgebra)
TEMAS
3.1. Resuelve correctamente inecuaciones y
sistemas con dos incgnitas.
- Inecuaciones lineales con una o dos incgnitas.
- Sistemas de inecuaciones lineales de dos
incgnitas: interpretacin y resolucin grfica.
4:
Inecuaciones lineales.
Programacin lineal. 3.2. Utiliza correctamente la programacin lineal
en la resolucin de problemas de optimizacin
- Programacin lineal bidimensional:
Regin factible.
Funcin objetivo.
Solucin ptima.
-Resolucin grfica de problemas sencillos de
programacin lineal e interpretacin de las
soluciones.
- Planteamiento y resolucin de situaciones reales
de optimizacin de recursos que den lugar a un
problema de programacin lineal.






















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Criterio de evaluacin 4: Analizar e interpreta, cualitativa y cuantitativamente, las propiedades locales y globales de funciones que
describen situaciones reales en el campo de la economa o de las Ciencias Sociales(12,5%).
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque II: Anlisis)
TEMAS
4.1. Sabe estudiar las propiedades globales de
una funcin: dominio, recorrido, simetras, puntos
de corte,
- Continuidad de una funcin en un punto y en el
dominio.
- Estudio de la continuidad de funciones
sencillas: funciones definidas a trozos, funciones
racionales, etc.
- Interpretacin de los tipos de discontinuidad y
de las tendencias asintticas en situaciones
relacionadas con las Ciencias Sociales.
5:
Funciones.
4.2. Extrae informacin prctica que ayuda a
analizar el fenmeno del que se deriva la funcin.
4.3. Conoce el concepto de funcin continua y
sabe determinar dnde es continua una funcin
y el tipo de discontinuidades que tiene.
6:
Lmites y continuidad.
4.4. Entiende el concepto de lmite de una funcin
y es capaz de hallarlo a partir de sus lmites
laterales.
- Aproximacin al concepto de lmite a partir de la
interpretacin de la tendencia de una funcin.
- Lmites de una funcin en un punto,
- Lmites en el infinito.
- Indeterminaciones.
- Clculo de lmites.
4.5. Maneja las propiedades de los lmites y las
utiliza en el clculo de lmites sencillos y en la
resolucin de indeterminaciones del tipo

y ,
0
0



















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Criterio de evaluacin 5: Utilizar el clculo de derivadas para resolver problemas de optimizacin extrados de situaciones reales de
carcter econmico y social, interpretando los resultados obtenidos de acuerdo con el contexto del enunciado(12,5%).
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque II: Anlisis)
TEMAS
5.1. Conoce la definicin de derivada y su
interpretacin geomtrica y la utiliza para calcular la
ecuacin de las rectas tangente y normal a una curva
en un punto.
- Derivada de una funcin en un punto.
- Interpretacin de su significado en problemas
relacionados con fenmenos econmicos,
tamao de poblaciones, etc.
- Clculo de derivadas de las funciones
elementales, as como de sus sumas,
productos, cocientes, etc.

7:
Derivadas. Aplicaciones de las
derivadas.
5.2. Sabe las derivadas de las principales funciones
y aplica las reglas de derivacin (incluida la regla de
la cadena) para derivar funciones.
5.3. Es capaz de estudiar la derivabilidad de una
funcin dada.
5.4. Utiliza correctamente las derivadas para resolver
problemas de optimizacin.
- Aplicacin de las derivadas al estudio de
propiedades locales de funciones
elementales y a la resolucin de problemas
de optimizacin relacionados con las ciencias
sociales y la economa.
5.5. Es capaz de estudiar el crecimiento y
decrecimiento, extremos relativos y absolutos,
concavidad y puntos de inflexin de una funcin
dada.
5.5. Representa correctamente funciones polinmicas y
racionales sencillas, y funciones definidas a trozos que
contengan este tipo de funciones.
- Representacin grfica de funciones
polinmicas o racionales sencillas, a partir del
estudio de sus propiedades locales y globales:
aplicacin a la interpretacin de fenmenos
econmicos y sociales.
8:
Representacin grfica de funciones.














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Criterio de evaluacin 6: Interpretar la relacin existente entre la integral de una funcin y el clculo de reas planas(8%).
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque II: Anlisis)
TEMAS
6.1. Entiende el concepto de primitiva de una
funcin y lo relaciona con la derivada.
- Introduccin intuitiva al concepto de integral definida y
su relacin con la derivada.
9:
Integral. rea bajo una curva.
6.2. Calcula correctamente integrales
inmediatas
- Clculo de integrales inmediatas.
6.3. Utiliza la regla de Barrow para el clculo
de integrales definidas.
- La regla de Barrow.
6.4. Es capaz de relacionar el concepto intuitivo
de integral con el rea bajo una curva.
- Utilizacin de recursos tecnolgicos para obtener
integrales de funciones.




























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Criterio de evaluacin 7: Asignar e interpretar probabilidades a sucesos elementales, obtenidos de experiencias simples y compuestas
(dependencia e independencia), utilizando distintas tcnicas(10%).
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque III: Estadstica y Probabilidad)
TEMAS
7.1. Conoce la regla de Laplace y la aplica
correctamente.
- Experimentos aleatorios simples y compuestos.
- Operaciones con sucesos.
- Probabilidad a priori y a posteriori.
- Idea intuitiva de la Ley de los Grandes Nmeros.
- Determinacin de la probabilidad de sucesos
elementales y compuestos.
10:
Probabilidad.
7.2. Sabe calcular probabilidades compuestas
utilizando tcnica de recuento, diagramas de rbol
y tablas de contingencia.
7.3. Sabe calcular probabilidades
condicionadas y determinar si dos sucesos son
independientes.
- Probabilidad condicionada.
- Independencia de sucesos.
7.4. Conoce y aplica correctamente el teorema
de la Probabilidad Total y el teorema de Bayes.
- Probabilidad total.
- Teorema de Bayes.
























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Criterio de evaluacin 8: Planificar y realizar estudios de una poblacin a partir de una muestra representativa seleccionada mediante
tcnicas de muestreo estadstico, asignar un nivel de significacin e inferir conclusiones sobre la poblacin a la que representa(10%).
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque III: Estadstica y Probabilidad)
TEMAS
8.1. Conoce la importancia de eleccin de muestras, los
tipos de muestreo y las principales tcnicas de obtencin
de una muestra aleatoria.
- Poblacin y muestra.
- Idea intuitiva de la inferencia estadstica.
- Tcnica y tipos de muestreo.
11:
Distribuciones de
probabilidad.

8.2. Conoce la distribucin Normal, sabe tipificarla y
utilizar la tabla de la N(0, 1) para calcular
probabilidades en situaciones que se ajusten a ella.
- Parmetros de una poblacin y estadsticos
muestrales.
- Distribuciones de probabilidad de la media
muestral y de proporciones.
- Teorema central del lmite: interpretacin.
- Intervalos de confianza para el parmetro p de una
distribucin binomial y para la media de una
distribucin normal de desviacin tpica conocida.
- Estimacin puntual e intervalos de confianza para
la media de proporcin de una poblacin.
- Nivel de confianza y error de la estimacin.
- Determinacin del tamao de la muestra para un
error mximo admisible y una confianza deseada.
8.3. Conoce el Teorema Central del Lmite y lo utiliza
para asignar probabilidades.
8.4. Conoce la distribucin binomial y sabe usarla para
calcular probabilidades en situaciones que se justen a
ella y sabe aproximar una binomial a una normal.
8.5. Conoce los intervalos de confianza para la media y
los utiliza para estimar la media poblacional a partir de
los datos de una muestra. 12:
Muestreo e inferencia. 8.6. Conoce los intervalos de confianza para una
proporcin y los utiliza para estimar la proporcin
poblacional a partir de los datos de una muestra.
8.7. Sabe hacer contrastes de hiptesis para la proporcin
de una distribucin binomial y para la media de
distribuciones normales con desviacin tpica conocida.
- Contraste de hiptesis para la proporcin de una
distribucin binomial y para la media o diferencia de
medias de distribuciones normales con desviacin tpica
conocida.
13:
Contrastes de hiptesis. 8.8. Conoce los diferentes tipos de errores que se pueden
cometer en un contraste de hiptesis y la probabilidad de
cometerlos.











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Criterio de evaluacin 9: Analizar de forma crtica informes estadsticos presentes en los medios de comunicacin y otros mbitos, y
detectar posibles errores y manipulaciones en la presentacin de determinados datos (4%).
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloque 6: Estadstica y probabilidad)
TEMAS
9.1. Analiza correctamente y de forma crtica
informes presentes en medios de
comunicacin y otros mbitos, detectando
errores y manipulaciones en la presentacin de
los datos y en las conclusiones sacadas.
- Adquisicin de destrezas para la correcta
interpretacin de un enunciado.
- Idea intuitiva de la inferencia estadstica.
- Valoracin de programas informticos para
comprobar clculos estadsticos.
10: Probabilidad.
11: Distribuciones de probabilidad.
12: Muestreo e inferencia.
13: Contrastes de hiptesis.























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Criterio de evaluacin 10: Reconocer el papel de las matemticas como instrumento para la comprensin de la realidad, lo que las
convierte en un papel esencial de nuestra cultura, y aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas, diseando, utilizando y
contrastando distintas estrategias y herramientas matemticas para su estudio(2%).
INDICADORES CONTENIDOS TEMAS
10.1. Es capaz de obtener informacin sobre la realidad,
especialmente sobre aspectos referidos a las Ciencias Sociales,
y de analizarla, utilizando para ello herramientas matemticas.
Bloques I, II y III Todos 10.2. Expresa los resultados correctamente, utilizando el
vocabulario matemtico adecuado, contestando a lo preguntado
en el problema, poniendo las unidades y comprobando la
coherencia de la solucin obtenida.




























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Criterio de evaluacin 11: Utilizar los recursos tecnolgicos en la obtencin de informacin, en su tratamiento y en la exposicin de las
conclusiones obtenidas(4%).
INDICADORES
CONTENIDOS
(Bloques I, II y III)
TEMAS
11.1. Maneja correctamente y con criterio la
calculadora, y maneja los programas
informticos utilizados.
- Planteamiento y resolucin de situaciones reales de
optimizacin de recursos que den lugar a un problema de
programacin lineal, cuya resolucin grfica se haga mediante
un programa informtico. (Bloque I)
- Utilizacin de recursos tecnolgicos para representar
funciones, calcular lmites, obtener derivadas o integrales de
funciones, interpretando los resultados en los contextos
adecuados. (Bloque II)
- Valoracin y utilizacin de la calculadora y de los programas
informticos para realizar y comprobar clculos estadsticos y
probabilsticos. (Bloque III)
Todos
























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Criterio de evaluacin 12: Abordar las tareas propuestas con inters y curiosidad y exponer los procesos de forma clara y ordenada,
verificando la validez de las soluciones(4%).
INDICADORES CONTENIDOS TEMAS
10.1. Muestra sensibilidad y gusto por la precisin,
el orden y la claridad en el tratamiento y
presentacin de datos y resultados, y en la
redaccin de los apuntes.
Bloques I, II y III Todos
10.2. Afronta situaciones problemticas con
curiosidad, inters, perseverancia y autonoma.

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J) ACTIVIDADES DE RECUPERACION PARA LOS ALUMNOS CON LA
MATERIA NO SUPERADA DE CURSOS ANTERIORES.

La materia no superada el curso anterior se recuperar separadamente
en tres partes, que comprendern la totalidad de los contenidos especificados
en el apartado de contenidos de la materia Matemticas Aplicadas a las
Ciencias Sociales I.

Los correspondientes exmenes se realizarn en noviembre, febrero y
abril y los alumnos sern informados con suficiente antelacin.

Los contenidos para cada uno de los exmenes es el siguiente:

PARTE I ( Examen: noviembre )
Conceptos algebraicos bsicos. Ecuaciones e inecuaciones. Sistemas de
ecuaciones e inecuaciones. Introduccin a los nmeros reales

PARTE II ( Examen: febrero)
Funciones y grficas. Funciones polinmicas y racionales. Funciones
exponenciales y logarmicas. Lmites y continuidad de funciones.

PARTE III ( Examen: abril)
Derivadas. Estadstica y Probabilidad.

El proceso de recuperacin ser el siguiente: a principio de curso, el
profesor entregar al alumno un documento en el que consten los criterios de
evaluacin, criterios de calificacin y contenidos mnimos de cada una de las
tres partes, para orientar al alumno sobre los contenidos y los ejercicios
correspondientes que debe repasar en cada parte. Le facilitar el material
complementario que necesite y atender las dudas que ste le presente.




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BACHILLERATO
Pg - 105
Nota final.

- La nota final de la materia pendiente se calcular mediante la media
aritmtica de los tres exmenes realizados, teniendo en cuenta que se
compensar a partir de 4.

- Para aprobar la materia, la nota final deber ser mayor o igual que 5.

- En caso de que alguna parte quede suspensa, existe una opcin de
recuperacin a final de mayo, nicamente de la/s parte/s suspensa/s.

- Si dicha/s parte/s no se recupera/n, la materia queda completa
pendiente para Septiembre.

K) MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto:

Se aconsejar a los alumnos como libro de apoyo:
MATEMTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II.
Autores: J. Soler; A. Nevot; R. Rodrguez
Ed. Mc GRAW HILL
I.S.B.N.: 84-481-2762-5

Ejercicios.

Se realizarn ejercicios del libro de texto, as como hojas impresas con
ejercicios y actividades seleccionadas por el Departamento. Adems, este ao
pretendemos incluir ejercicios de apoyo en la web del centro para que los
alumnos puedan descargrselos.

Medios informticos.

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BACHILLERATO
Pg - 106
- El uso diario de la pizarra digital permite la explicacin de conceptos
utilizando cualquier software, tanto graficador como de algoritmos, lo que
facilita la tarea docente.

- El uso del ordenador como herramienta potente para llevar a cabo
investigaciones y presentaciones claras, siempre que se disponga de tiempo
suficiente.

- Uso de la calculadora: potenciacin de la calculadora para la realizacin
de clculos aritmticos, as como para mejorar la comprensin de algunos
conceptos.

L) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Nos remitimos al apartado en el que con carcter general se citan las
pautas que el Departamento ha elaborado y que adecuaremos a este curso,



















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BACHILLERATO
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TECNOLOGA DE LA INFORMACIN
(2 BACHILLERATO)

INTRODUCCIN

El alumnado que se encuentra en esta etapa de su formacin ha
alcanzado durante la Educacin Secundaria Obligatoria la competencia referida
al tratamiento de la informacin y competencia digital. Por ello, este espacio
curricular tiene por objetivo brindar conocimientos y habilidades para que los
alumnos puedan afianzar sus conocimientos en este campo y sean capaces de
seleccionar y utilizar el tipo de tecnologas de la informacin y la comunicacin
adecuado a cada situacin. Nos parece oportuno sealar que una parte del
alumnado habr cursado la materia opcional de Informtica en la Educacin
Secundaria Obligatoria y, por tanto, con Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin en el Bachillerato dar continuidad y profundizar en los
contenidos y destrezas adquiridos en la etapa anterior.

Ahora se pretende que adquieran los conocimientos en que se
fundamenta la informtica como compendio de informacin y comunicacin, de
forma que sean capaces de afrontar con las garantas suficientes la
organizacin de la informacin de forma eficiente y de explotarla
adecuadamente para as poder utilizar estas capacidades tanto en futuros
estudios como en su posterior actividad laboral.

A) OBJETIVOS, ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS Y
CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS

La enseanza de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin en
el bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes
capacidades:

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BACHILLERATO
Pg - 108
1. Valorar las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin
y la comunicacin y las repercusiones que suponen en el mbito personal,
profesional y social y en el mbito del conocimiento.

2. Identificar en cada momento la informacin y los recursos que se
necesitan, as como el lugar en que encontrarlos, sabiendo que la sociedad del
conocimiento es cambiante y que, por tanto, saber adaptarse a nuevas
herramientas y modelos ayudar a consolidar las destrezas necesarias para
seguir formndose a lo largo de la vida.

3. Conocer los fundamentos fsicos y lgicos de los sistemas ligados a
estas tecnologas.

4. Organizar la informacin y acceder a ella en los soportes y
herramientas que la contengan para as poder elaborar contenidos propios que
puedan ser transmitidos y puedan convertirse en conocimiento.

5. Conocer la situacin actual del mundo de las telecomunicaciones para
poder estudiar los aspectos fsicos, las arquitecturas y los protocolos ms
comunes en los medios de comunicacin que tienen una gran difusin en el
mundo laboral, incidiendo en aquellos propios de las redes de rea local.

6. Utilizar los servicios telemticos adecuados para responder a
necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formacin, el ocio, la
insercin laboral, la administracin, la salud o el comercio, valorando en qu
medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de forma apropiada.

7. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos
a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto a la autora
de los mismos y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen
expresamente su utilizacin.

8. Conocer y utilizar las herramientas necesarias para integrarse en redes
sociales, aportando sus competencias al crecimiento de las mismas y
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BACHILLERATO
Pg - 109
adoptando las actitudes de respeto, participacin, esfuerzo y colaboracin que
posibiliten la creacin de producciones colectivas.

9. Utilizar dispositivos para capturar y digitalizar imgenes, textos y
sonidos y manejar las funcionalidades principales de los programas de
tratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su
integracin para crear pequeas producciones multimedia con finalidad
expresiva, comunicativa o ilustrativa.

10. Integrar la informacin textual, numrica y grfica para construir y
expresar unidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones
multimedia, aplicndolas en modo local, para apoyar un discurso, o en modo
remoto, como sntesis o guin que facilite la difusin de unidades de
conocimiento elaboradas, decidiendo la forma en la que se ponen a disposicin
del resto de usuarios.

11. Conocer y valorar el sentido y la repercusin social de las diversas
alternativas existentes para compartir los contenidos publicados en la web,
aplicarlos cuando se difundan las producciones propias y fomentar las
estrategias que permitan emplear los instrumentos de colaboracin a travs de
la red, de manera que se desarrolle la capacidad de proyectar en comn.

12. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la
proteccin de los datos y del propio individuo en sus interacciones en internet y
en la gestin de recursos y aplicaciones locales.

SECUENCIACIN DE CONTENIDOS

Primer Trimestre

1. Internet y redes sociales.

- La informacin y la comunicacin como fuentes de comprensin y
transformacin del entorno social: comunidades virtuales y globalizacin.
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Pg - 110
- Evolucin histrica y situacin actual de internet. Direccionamiento en
internet: comunicaciones TCP/IP, acceso y aplicaciones. Servicios bsicos:
correo electrnico, transferencia de ficheros, servicios de noticias, hipertexto,
acceso remoto y herramientas.
- Tipos de acceso. Reglas de uso.
- Las redes sociales en internet. Evolucin, caractersticas y herramientas
disponibles en la web social, tendencias. Los marcadores sociales. Entornos
colaborativos de construccin de contenidos. Normas de etiqueta bsicas en la
red. Sociedad del conocimiento.
- Sistemas de informacin corporativos. Servicios de intranet. Intranet
versus internet
- Servidores de pginas web, correo y gestores de bases de datos.
Fundamentos.
- Internet como oportunidad para satisfacer necesidades personales y
grupales de informacin, comunicacin y conocimiento. Plataformas de
formacin a distancia, empleo y salud.
- Herramientas sobre internet/intranet: portales, foros de debate, grupos
de noticias, correo electrnico, listas de correo, blogs y wikies. Chat, webcam,
videoconferencia, pizarra electrnica compartida, documentos compartidos on-
line, telefona sobre IP, programas de mensajera instantnea.
- La propiedad y la distribucin del software y la informacin: software
libre y software privativo, tipos de licencias de uso y distribucin.

2. Recursos y aplicaciones en sistemas interconectados.

- Necesidades, usos y aplicaciones de una red de rea local. Topologa y
componentes hardware. Sistemas operativos de red. Instalacin y
configuracin. Protocolo TCP/IP. Modelos p2p y cliente-servidor.
- Operaciones habituales de administracin, configuracin y
mantenimiento lgico de las redes de rea local, sobre distintos sistemas
operativos de red.
- Creacin de grupos de usuarios, adjudicacin de permisos y puesta a
disposicin de contenidos y recursos para su uso en redes locales bajo
diferentes sistemas operativos.
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Pg - 111
- Generalidades sobre interconexin a redes de rea extensa. WAN:
necesidades, problemtica, dispositivos.
- Conexiones inalmbricas e intercambios de informacin entre
dispositivos mviles, pda, reproductores de mp3, telfonos mviles, tablets pc,
etc.
- Acceso, descarga e intercambio de programas e informacin. Diferentes
modalidades de intercambio.

Segundo Trimestre

3. Seguridad informtica.

- LOPD. Garantas y derechos sobre los datos de carcter personal.
- Seguridad en internet. Estrategias de proteccin y prevencin de prdida
de informacin. Copias de seguridad. Restauracin. Antivirus.
- Problemas de seguridad en el correo electrnico. El correo masivo y la
proteccin frente a diferentes tipos de programas, documentos o mensajes
susceptibles de causar perjuicios. Importancia de la adopcin de medidas de
seguridad activa y pasiva. Tcnicas habituales de fraude: phising, troyanos,
- La identidad digital. Adquisicin de hbitos orientados a la proteccin de
la intimidad y la seguridad personal en la interaccin en entornos virtuales.
Cifrado de informacin y firma digital.
- Configuracin de navegadores y gestores de correo. Herramientas para
realizar copias de seguridad.

4. Organizacin y tratamiento de la informacin.

- El tratamiento de la informacin: tipos de datos. Modelizacin de datos.
Bases de datos. Tipos. Arquitectura, diccionario de datos, seguridad.
Prevencin de accesos y copias de seguridad.
- El lenguaje SQL y sus extensiones. Estudio y utilizacin del mismo sobre
bases de datos relacionales. Acceso a la informacin.
- Organizacin de la informacin en hojas de clculo. Tablas dinmicas,
filtros y estadstica.
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Pg - 112
- Gestin, organizacin y bsqueda de recursos documentales en la red.

Tercer Trimestre

5. Multimedia.

- Sistemas y equipos de captura, registro, tratamiento y reproduccin de
imgenes y sonidos. Formatos de almacenamiento multimedia.
- Tratamiento bsico de la imagen digital: los formatos bsicos y su
aplicacin, modificacin de tamao de las imgenes y seleccin de fragmentos,
creacin de dibujos sencillos, alteracin de los parmetros de las fotografas
digitales: saturacin, luminosidad y brillo.
- El sonido digital. Grabacin, edicin y creacin de documentos de audio.
- El vdeo digital. Grabacin, edicin y creacin de documentos de vdeo.
Herramientas de edicin.
- Proceso de produccin de documentos multimedia. Integracin y
organizacin de elementos textuales, numricos, sonoros y grficos en
estructuras hipertextuales. Diseo de presentaciones y animaciones.
- Otros dispositivos con posibilidades de transmisin y de reproduccin de
imagen y sonido, como mviles, pda, reproductores MP4, etc.
- Las redes de intercambio como fuente de recursos multimedia.
Necesidad de respetar los derechos que amparan las producciones ajenas.
- Canales de distribucin de los contenidos multimedia: msica, vdeo,
radio, televisin.

6. Recursos web, publicacin y difusin de contenidos.

- Entornos de desarrollo web. Lenguajes de script. Web 2.0.
- Gestin y publicacin de portales web. Actualizacin de contenidos de
servidores web locales o remotos. Herramientas de gestin de contenidos.
- Plataformas de publicacin y distribucin de contenidos multimedia en la
web: vdeo, audio, presentaciones, bancos de imgenes, etc. Estndares de
publicacin El vdeo streaming y la tecnologa podcast. Codecs.
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BACHILLERATO
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- Herramientas de la web social para la publicacin y difusin de
contenidos: Los portales, los blogs y las wikis. Gestin y administracin.
Integracin de recursos multimedia, elementos de participacin, encuestas,
foros La sindicacin de contenidos

D) CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA MATERIA . INDICADORES

1. Identificar y valorar los avances que se han producido a lo largo
de la historia en el campo de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin. (Ud. 1)

1.- El alumno es consciente de la importancia de la informacin y la
comunicacin como elementos de transformacin del entorno social.
2.- El alumno identifica los servicios bsicos que proporciona la red
internet, conociendo su evolucin hasta las actuales redes sociales.

2. Crear y explotar bases de datos utilizando SQL. Manejar
sentencias SQL bsicas sobre bases de datos tipo MySQL para crear y
manejar la informacin que sea necesario tratar. (Ud. 4)

1.- El alumno crea y utiliza bases de datos a travs del lenguaje SQL.

3. Interconectar dispositivos mviles e inalmbricos o cableados
para intercambiar informacin y datos. (Ud. 2)

1.- El alumno identifica los dispositivos que permiten la interconexin y
utiliza las aplicaciones y recursos accesibles a travs de internet.
2.- El alumno configura y gestiona servicios de tipo cliente para realizar las
tareas de red ms usuales.

4. Desarrollar procedimientos y aplicar tcnicas que permitan
asegurar los sistemas informticos interconectados. (Ud. 2, 3)

1.- El alumno adopta actitudes de proteccin activa y pasiva.
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BACHILLERATO
Pg - 114
2.- El alumno aplica procedimientos que impidan la prdida de datos
crticos.
3.- El alumno est familiarizado con la codificacin de documentos y el uso
de la autentificacin digital para asegurar la fiabilidad de la comunicacin de la
informacin.

5. Manejar con soltura las herramientas y tcnicas digitales que
permiten capturar, almacenar y manipular todo tipo de recursos
multimedia. (Ud. 5)

1.- El alumno captura, almacena y manipula imgenes fijas, audio y vdeo
con la finalidad de utilizarlos en la elaboracin de otro tipo de documentos,
integrarlos en presentaciones multimedia, utilizarlos como componentes de una
pgina web, blog, etc., o situarlos en almacenes compartidos en la red.
2.- El alumno usa diferentes formatos de almacenamiento y compresin de
cada uno de estos recursos.
3.- El alumno disea, crea y edita stas mediante las herramientas ms
apropiadas en cada caso.

6. Planificar, disear y construir presentaciones destinadas a apoyar
el discurso verbal en la exposicin de ideas y proyectos. (Ud. 6)

1.- El alumno utiliza el ordenador como recurso en las presentaciones.
2- El alumno usa diversas herramientas informticas en el diseo de
presentaciones interactivas.

7. Desarrollar contenidos web para la red en entornos de intranets.
(Ud. 6)

1.- El alumno elabora pginas web con lenguajes de marcas mediante
herramientas editoras de textos o especificas de desarrollo web, incluyendo
scripts de navegador y realizando la verificacin de su funcionamiento.
2.- El alumno elabora materiales para sistemas gestores de contenido.

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Pg - 115
8. Aplicar estndares de accesibilidad y usabilidad en la
publicacin de la informacin. (Ud. 6)

1.- El alumno identifica y aplica los estndares de desarrollo utilizados.

9. Actualizar contenidos de servidores web locales o remotos. (Ud. 6)

1.- El alumno actualiza los contenidos de servidores web locales o remotos
mediante el uso de programas FTP o herramientas de gestin de contenidos.

10. Conocer y dominar las herramientas caractersticas de la web
social y las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de
trabajo colaborativo. (Ud. 6)

1.- El alumno publica y difunde contenidos en la red utilizando
herramientas de la web social.
2.- El alumno organiza y gestiona de forma eficiente la informacin en la
red, utilizando para ello marcadores sociales, sindicacin de contenidos, etc.

E) METODOLOGA

El curso tendr un carcter eminentemente prctico, de manera que los
alumnos tomarn contacto con los ordenadores de forma inmediata, para que
se familiaricen con sus componentes y los manejen con soltura lo antes
posible.

Para facilitar el trabajo en el aula se agruparn los alumnos de modo
que no haya mas de dos por ordenador. Cada grupo ser temporal, de
manera que haya rotacin en los puestos y se favorezca la interaccin entre los
alumnos. Los alumnos debern tener un dispositivo de almacenamiento de
datos para guardar las actividades realizadas en clase. Los trabajos se podrn
entregar bien en este dispositivo, bien mediante su envo al correo electrnico
que facilite el profesor.

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BACHILLERATO
Pg - 116
Las actividades y tareas previstas hacer durante el curso se realizarn
en clase. No ser necesario realizarlas fuera del aula. No obstante, cada
alumno ser libre de realizar cuantas modificaciones, mejoras y bsqueda de
informacin quiera realizar por su cuenta fuera del horario asignado a la
asignatura.

En cada apartado, el profesor har una introduccin del mismo,
destacando los aspectos ms importantes. Se proporcionar a los alumnos una
gua bsica con los contenidos necesarios, ejemplos y prcticas sencillas sobre
cada uno de los conceptos estudiados con el objeto de facilitar su asimilacin.
A continuacin se propondr a los alumnos una serie de actividades y tareas,
con un mayor grado de dificultad, orientadas a consolidar los diversos
conceptos del apartado en estudio; al realizar estas actividades los alumnos
estarn bajo la supervisin del profesor, que atender las dificultades que
vayan surgiendo.

Al finalizar cada bloque, los alumnos podrn realizar una prueba
prctica sobre los contenidos trabajados con objeto de conocer si se han
alcanzado los objetivos previstos y de evaluar su rendimiento en esa parte.

F) MEDIOS Y MATERIAL DIDCTICO

- Aula de informtica-1 con 12 ordenadores para los alumnos, y un
ordenador para el profesor, con Proyector y Pantalla.
- Libro de texto:
Tenologas de la informacin. Informtica Bto.
P. Garca Nez, P. Ferro Sanchz, I. Ali
Ed Anaya; ao 2005
- Caon proyector.
- Muestras de componentes de ordenador para que los alumnos puedan
observar y manipular.
- Manuales de programas descargados de Internet.
- Software libre y gratuito descargado de Internet.

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BACHILLERATO
Pg - 117
G) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Para la evaluacin del aprendizaje de los alumnos se tendr en cuenta:
- La actividad realizada en clase. La observacin del trabajo cotidiano del
alumno ser , posiblemente, el principal medio para la evaluacin formativa.
Esta observacin puede hacerse prcticamente en todas las fases o
variedades del trabajo del alumno.
- Trabajos individuales o de grupo. Todos los alumnos habrn de realizar
trabajos o informes a lo largo del curso, que sern valorados atendiendo a su
contenido, claridad, concisin y racionalidad.
- Manejo del ordenador y ejecucin de programas de aplicacin.
- La valoracin conjunta de estos apartados, (junto a la realizacin de
pruebas individuales- de tipo ms tradicional- en circunstancias de duda
razonable por parte del profesor) sobre los conocimientos tericos y aplicacin
de los programas, ser suficiente para poder evaluar de manera sistemtica y
continua a los alumnos que se decidan por esta optativa.

G) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

- Observacin directa del trabajo realizado por el alumno en clase, con el
correspondiente registro en el cuaderno del profesor.
- Trabajos prcticos realizado en el ordenador.
- Pruebas objetivas escritas; slo cuando exista evidencia clara de que el
alumno no ha desarrollado la tarea l mismo y haya recibido ayuda por parte de
terceras personas en su realizacin.

H) ACTIVIDADES DE RECUPERACIN, PROFUNDIZACIN Y
REFUERZO

Despus de cada evaluacin:

- El alumno corregir los errores cometidos en las tareas realizadas y
presentar las correcciones al profesor.

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BACHILLERATO
Pg - 118
- El profesor orientar sobre los contenidos y ejercicios que el alumno debe
repasar y profundizar, facilitar el material complementario que el alumno
precise, el acceso al aula de informtica en horario complementario y atender
las dudas que este le presente.

- Finalmente el alumno realizar otra prueba individual sobre los contenidos
evaluados negativamente.

I)CRITERIOS GENERALES SOBRE EVALUACIN Y PROMOCIN DE LOS
ALUMNOS ESTABLECIDOS EN EL PROYECTO CURRICULAR

En la evaluacin de los contenidos de esta materia aplicaremos criterios
que se han discutido en el departamento desde que se comenz la elaboracin
del PCC y que se resumen a continuacin:

1. Las pruebas escritas realizadas en cada tema sern un compendio de
conceptos y procedimientos, y tendrn asignado un peso del 80% de la
calificacin del tema.
2. La participacin en clase, la respuesta a preguntas realizadas durante
la explicacin del tema, la resolucin de los ejercicios propuestos, la correcin
de los errores cometidos y el cuaderno de apuntes sern elementos para
evaluar sobre todo actitudes y en menor medida conceptos y procedimientos.
Todo ello supondr un 20 % de la nota del tema.

En cuanto a la promocin de los alumnos al curso siguiente, se exigir
de estos que hayan alcanzado, en la evaluacin de los contenidos mnimos,
una calificacin mnima de 5 sobre 10. Los distintos casos estn contemplados
en el apartado siguiente, que se pone en conocimiento de los alumnos a
principio de curso.

J)CRITERIOS DE CALIFICACIN Y PROMOCIN

Para esta asignatura el Departamento de matemticas ha adoptado
los siguientes criterios:
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BACHILLERATO
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1. La calificacin correspondiente a cada tema se obtendr por la
evaluacin de todas las actividades realizadas en el desarrollo de dicho tema
(participacin en clase, resolucin de ejercicios, trabajos propuestos, actitud
hacia la asignatura y pruebas teorico-prcticas)

2. La no realizacin o presentacin de las actividades mandadas por el
profesor durante el periodo de fechas propuesto para su realizacin supondr
un cero en la nota total de esa actividad.

3. El alumno que durante una clase est usando el ordenador de forma
inadecuada o con fines diferentes a los previstos y propuestos por el profesor
tendr un cero de nota en esa actividad.

4. La presentacin de las actividades en fecha, con todas los puntos
propuestos por el profesor trabajados, supondr la evaluacin positiva de la
actividad. En este caso se obtendr el 100% de la nota en esa actividad. De
faltar algn punto, se deducir el porcentaje correspondiente de la nota de
forma proporcional. Por ejemplo, si en una actividad se piden cinco cosas
pero slo se realizan dos, la nota de esa actividad ser dos quintos de la nota
de esa actividad.

5. No se aceptarn trabajos fuera de fecha en ningn caso.

6. La nota de cada evaluacin ser la media aritmtica de todas las
actividades realizadas durante el curso hasta la fecha de la evaluacin.

7. Se considera que la asignatura est aprobada si la nota final es cinco
puntos o superior.



K)CONTENIDOS MNIMOS

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Los contenidos mnimos sobre los que el Departamento elaborar la
Prueba Extraordinaria de Junio y el Examen Extraordinario de Septiembre son
los establecidos con anterioridad en esta misma programacin, y que estn
recogidos en la ORDEN de 1 de julio de 2008, del Departamento de Educacin,
Cultura y Deporte, Anexo I.
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MATEMTICAS NIVEL SUPERIOR
(1 y 2 BACHILLERATO INTERNACIONAL)

INTRODUCCIN

El nmero de perodos por semana asignados por el centro para esta
asignatura ser de 5 para cada uno de los cursos, siendo la duracin de cada
perodo de 50 minutos.

La programacin de esta materia incluye los objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin de las asignaturas Matemticas I y Matemticas II del
Bachillerato LOE, y se complementa con algunos temas que la Organizacin
del Bachillerato Internacional exige para la obtencin del Diploma de BI.

OBJETIVOS


1. Conocer y comprender los conceptos, procedimientos y estrategias
matemticas aplicndolos a resolver problemas de diversos mbitos, tanto
cientficos como de la vida cotidiana, y as prepararse para avanzar en el
estudio de las matemticas y de las ciencias en general.
2. Servirse de los medios tecnolgicos disponibles para la bsqueda y
tratamiento de la informacin, la realizacin de clculos e investigaciones y la
resolucin de problemas, haciendo un uso racional de ellos y valorando las
enormes posibilidades que ofrecen.
3. Utilizar las estrategias caractersticas de la investigacin cientfica y los
mtodos propios de las matemticas (hacer un plan de trabajo, formular y
contrastar conjeturas, hacer uso de la induccin y deduccin, comprobar y
valorar los resultados obtenidos) para realizar investigaciones y explorar
situaciones y fenmenos nuevos con creatividad, autonoma, eficacia y
confianza en s mismo.
4. Mostrar actitudes propias de la actividad matemtica y del trabajo cientfico
en cualquier situacin, enfrentndose a ellas crticamente, exigiendo la
verificacin de las afirmaciones o la necesidad de contrastar las apreciaciones
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BACHILLERATO
Pg - 122
intuitivas, valorando la precisin en los resultados y el gusto por el rigor y
mostrando una actitud flexible y crtica ante otros juicios o razonamientos.
5. Utilizar el discurso racional para plantear y resolver todo tipo de problemas
justificando los procedimientos empleados, siendo riguroso en el razonamiento,
encadenando coherentemente los argumentos, detectando las incorrecciones
lgicas, cuestionando las afirmaciones carentes de rigor cientfico y
comunicando con eficacia y precisin los resultados obtenidos.
6. Usar el estilo de razonamiento y presentacin formal del conocimiento
matemtico enunciando definiciones precisas, formulando rigurosamente las
propiedades y empleando el mtodo lgico deductivo en su justificacin para
comprender la forma en que avanzan y se expresan las matemticas, las
ciencias y la tecnologa.
7. Utilizar el lenguaje oral, escrito y grfico en situaciones susceptibles de ser
tratadas matemticamente mediante la adquisicin y el manejo de vocabulario
especfico de notaciones, trminos y representaciones matemticas, para
analizar y valorar la informacin proveniente de diversas fuentes y expresarse
crticamente sobre problemas actuales.
8. Apreciar el desarrollo de las matemticas como un proceso cambiante y
dinmico, siendo conscientes de las abundantes conexiones internas y de lo
ntimamente relacionado que est con otras reas del saber, para reconocer su
valor como una parte de nuestra cultura.

OBJETIVOS DE MATEMTICAS NS

La resolucin de problemas es fundamental en el aprendizaje de
matemticas, e implica la adquisicin de destrezas y conceptos matemticos
en una amplia variedad de situaciones, incluidos los problemas que no son de
rutina, los problemas abiertos y los problemas de la vida real. Tras haber
completado el curso de Matemticas NS del Programa del Diploma, se espera
que los alumnos demuestren lo siguiente:

1. Conocimiento y comprensin: recordar, seleccionar y utilizar su
conocimiento de los hechos, los conceptos y las tcnicas matemticas en una
diversidad de contextos conocidos y desconocidos
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Pg - 123
2. Resolucin de problemas: recordar, seleccionar y utilizar su conocimiento
de las destrezas, los resultados y los modelos matemticos, tanto en contextos
reales como abstractos, para resolver problemas
3. Comunicacin e interpretacin: transformar en matemticas contextos
realistas comunes; hacer comentarios sobre el contexto; dibujar
aproximadamente o con precisin diagramas, grficos o construcciones
matemticas tanto en papel como utilizando medios tecnolgicos; registrar
mtodos, soluciones y conclusiones utilizando notacin estandarizada
4. Tecnologa: utilizar los medios tecnolgicos de forma precisa, adecuada y
eficaz para explorar nuevas ideas y resolver problemas
5. Razonamiento: elaborar argumentos matemticos mediante el uso de
enunciados precisos, deducciones lgicas e inferencia, y mediante la
manipulacin de expresiones matemticas
6. Enfoques basados en la indagacin: investigar situaciones desconocidas,
abstractas y concretas, que conllevan la organizacin y el anlisis de
informacin, la formulacin de conjeturas, la extraccin de conclusiones y la
comprobacin de su validez


ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS:

PRIMER CURSO

BLOQUE 1

- Trigonometra (Tema 7)
- Resolucin de tringulos (Tema 8)
- Nmeros complejos (Tema 9)
- Combinatoria (Tema 6)

BLOQUE 2

- Polinomios (Tema 3), ecuaciones y sistemas (Tema 4)
- Inecuaciones y sistemas de inecuaciones (Tema 5)
- Sucesiones de nmeros reales (Tema 12)
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- Geometra analtica (Tema 10)

BLOQUE 3

- Funciones reales (Tema 13)
- Funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas (Tema 14)
- Lmites y continuidad (Tema 15)
- Derivadas (Tema16)

BLOQUE 4

- Distribuciones bidimensionales (Tema18)
- Probabilidad (Tema19)
- Distribuciones de probabilidad (Tema 20)

(Entre parntesis aparece el tema del libro asociado, que aparece en la
programacin de Matemticas I)

SEGUNDO CURSO

BLOQUE 1: ANLISIS MATEMTICO.

- Tema 1: Ampliacin de clculo diferencial
- Tema 2: Representacin grfica de funciones. Problemas de optimizacin.
- Tema 3: Integral definida. Mtodos de integracin.
- Tema 4: Aplicaciones de la integral definida.

BLOQUE 2: LGEBRA.

- Tema 5: Matrices.
- Tema 6: Determinantes.
- Tema 7: Discusin y resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.

BLOQUE 3: GEOMETRA.

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- Tema 8: Geometra afn en el espacio.
- Tema 9: Geometra mtrica en es espacio.

BLOQUE 4: EXCLUSIVO BACHILLERATO INTERNACIONAL.

- Tema 10: Series y ecuaciones diferenciales. (Prueba 3 BI)
- Tema 11: Repaso de estadstica. Probabilidad. Distribuciones de
probabilidad


MATERIALES

- Libros de texto: (PRIMER CURSO)
Matemticas 1
J.M Martinez, R. Cuadra, F.J. Barrado.
Editorial Mc. Grau Hill. ao 2007.
- Libros de texto: (SEGUNDO CURSO)
MATEMTICAS 2
Autores: J. Soler; A. Nevot; R. Rodrguez
Ed. Mc GRAW HILL
I.S.B.N. 84-481-2913-X
- Apuntes para ampliacin de contenidos especficos.
- Bibliografa adecuada a disposicin de los alumnos.
- Calculadora grfica modelo similar a la TEXAS TI-84 Plus con adaptador
para proyeccin
- Pizarra digital.
- Programas informticos (Goegebra) para presentaciones, grficos y
clculos laboriosos

METODOLOGA Y ACTIVIDADES

Al inicio de cada unidad parece oportuno hacer una resea histrica y
plantear una serie de problemas con atractivo y cuya resolucin dependa de los
conocimientos que despus van a exponerse, intentando de esta manera
despertar la motivacin para afrontar el estudio de los temas que componen la
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 126
unidad.

En cada tema creemos conveniente especificar objetivos y contenidos,
haciendo hincapi en que los objetivos nos marcan las metas especficas
perseguidas con el estudio del tema y que es fundamental alcanzarlos. Los
alumnos tomarn sus apuntes de las explicaciones de clase del profesor, que
le servirn de base para su posterior estudio. aunque seguiremos el libro de
texto, ya que creemos que es un buen libro y un apoyo para el seguimiento de
las explicaciones y para el trabajo personal.

En cada sesin se explicarn conceptos tericos y se resolvern
ejercicios tipo para facilitar la compresin, al finalizar la sesin se propondrn
ejercicios sobre los aspectos trabajados en clase, que el alumno deber
intentar resolver personalmente en casa. En la siguiente sesin se corregirn y
se resolvern dudas.

En todos los temas se proporcionarn a los alumnos ejercicios
correspondientes a exmenes de otros aos del Bachillerato Internacional para
realizarlos y corregirlos en clase, pues el planteamiento de algunos de estos
ejercicios es diferente a los realizados ms comnmente

EVALUACIN INTERNA: EXPLORACIN MATEMTICA.

La evaluacin interna es una parte fundamental del curso y es obligatoria
para todos los alumnos. Les permite a los alumnos demostrar la aplicacin de
sus habilidades y conocimientos y dedicarse a aquellas reas que despierten
su inters sin las restricciones de tiempo y de otros tipos asociadas a los
exmenes escritos. La evaluacin interna debe, en la medida de lo posible,
integrarse en la enseanza normal en clase, y no ser una actividad aparte que
tiene lugar una vez que se han impartido todos los contenidos del curso.

La evaluacin interna en Matemticas NS es una exploracin individual.
Consiste en un trabajo escrito basado en la investigacin de un rea de las
matemticas, y se corrige de acuerdo con cinco criterios de evaluacin.
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
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CRITERIOS DE CALIFICACIN

La evaluacin de la materia Matemticas NS es externa al instituto y se
realiza en el mes de mayo del segundo ao de Bachillerato.
Los alumnos se examinan de:
- Examen de contenidos comunes (sin calculadora grfica): 30%
- Examen de contenidos comunes (con calculadora grfica): 30%
- Examen de la prueba especfica: Series y ecuaciones diferenciales:
20%
- Evaluacin interna: exploracin matemtica: 20%

Al mismo tiempo, el temario est estructurado para que los alumnos
cursen Matemticas I ( en primer curso) y Matemticas II ( en segundo curso),
pues el temario de Matemticas NS del BI cubre el temario completo del
Bachillerato LOE y lo ampla.

Por tanto los criterios de calificacin de Matemticas I y Matemticas II
(para alumnos que cursan Matemticas NS) son EXACTAMENTE LOS
MISMOS que para las materias Matemticas I y Matemticas II de Bachillerato
LOE, excepto:

- En Matemticas II (para alumnos que cursan Matemticas NS de BI)
los alumnos tienen la posibilidad de subir hasta un punto la nota
media del curso en funcin de la nota de los exmenes de los
contenidos especficos del BI, concretamente el examen
correspondiente a la parte de Distribuciones de Probabilidad (+0,5p)
y a la parte especfica de Series y Ecuaciones Diferenciales (+0,5p).
En ningn caso, estos exmenes bajarn la nota de Matemticas II.

CONTENIDOS MNIMOS

Los contenidos minimos para aprobar las asignaturas coinciden con los
expuestos en los apartados correspondientes de las materias Matemticas I y
Matemticas II.
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BACHILLERATO
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ESTUDIOS MATEMTICOS NIVEL MEDIO
(1 y 2 BACHILLERATO INTERNACIONAL)


En la programacin de esta asignatura se van a incluir todos los
contenidos referentes a la prueba del Bachillerato Internacional en el primer
ao. La razn de ello es el poder anticipar la presentacin a la prueba del BI a
este primer curso y poder dedicar todo el segundo curso a ver los contenidos
del Bachillerato LOE que se exigen en las Pruebas de Acceso a la Universidad.



OBJETIVOS GENERALES

El estudio de esta asignatura persigue capacitar a los alumnos para:

1. Aplicar sus conocimientos matemticos a situaciones diversas que puedan
presentarse en fenmenos y procesos propios de las ciencias sociales.

2. Utilizar y contrastar diversas estrategias para la resolucin de problemas.

3. Adaptar los conocimientos matemticos adquiridos a la situacin
problemtica planteada con el fin de encontrar la solucin buscada.

4. Mostrar actitudes propias de la actividad matemticas como la visin
crtica, la necesidad de verificacin, la valoracin de la precisin, el gusto por el
rigor o la necesidad de contrastar apreciaciones intuitivas.

5. Utilizar el discurso racional para plantear acertadamente los problemas,
justificar procedimientos, adquirir cierto rigor en el pensamiento cientfico,
encadenar coherentemente los argumentos y detectar incorrecciones lgicas.

6. Expresarse oral, escrita y grficamente en situaciones susceptibles de ser
tratadas matemticamente, mediante la adquisicin y el manejo de un
vocabulario especfico de notaciones y trminos matemticos.

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BACHILLERATO
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7. Establecer relaciones entre las matemticas y el medio social, cultural y
econmico, reconociendo su valor como parte de nuestra cultura.

8. Servirse de los medios tecnolgicos que se encuentran a su disposicin,
haciendo un uso racional de ellos y descubriendo las enormes posibilidades
que nos ofrecen.

9. Aprovechar los cauces de informacin facilitados por las nuevas
tecnologas, seleccionando aquello que pueda ser ms til para resolver los
problemas planteados.

10. Desarrollar hbitos de trabajo, as como curiosidad, creatividad, inters y
confianza en s mismos, para investigar y resolver situaciones problemticas
nuevas y desconocidas.

CONTENIDOS

PRIMER AO

1
er
TRIMESTRE

Tema 1. Estadstica descriptiva
Estadstica unidimensional. Tablas de frecuencias. Grficos. Nmeros
estadsticos. Estadstica bidimensional. Tablas de frecuencias. Nube de puntos.
Covarianza. Correlacin. Recta de regresin. Prueba Chi-Cuadrado para la
independencia.
Tema 2. Conjuntos y lgica.
Conceptos bsicos de la teora de conjuntos. Algebra de conjuntos.
Conceptos bsicos de lgica simblica. Tablas de verdad. Implicacin.
Tema 3. Probabilidad
Introduccin. Experimentos aleatorios simples. Sucesos. Concepto de
probabilidad. Clculo de probabilidades. Experimentos aleatorios compuestos.
Probabilidad condicionada. Teorema del producto. Sucesos dependientes e
independientes
Tema 4. Nmeros
Introduccin. Ampliacin del campo numrico.
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BACHILLERATO
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2 TRIMESTRE
Tema 5. Algebra
Polinomios. Ecuaciones. Sistemas de ecuaciones. Inecuaciones.
Tema 6. Sucesiones
Progresiones aritmticas y geomtricas. Aplicaciones: Matemticas
financieras
Tema 7. Trigonometra
Medida de ngulos. Las razones trigonomtricas. Relaciones
fundamentales. Relaciones entre los ngulos de los distintos cuadrantes.
Resolucin de tringulos.
Tema 8. Geometra
La recta en el plano.Paralelismo y perpendicularidad. Geometra de las
figuras en el espacio

3
er
TRIMESTRE
Tema 9. Funciones
Funciones. Funcin real de variable real. Dominio y recorrido. Funciones
elementales. Operaciones con funciones.
Tema 10. Funcin trascendentes
Funciones lineales y cuadrticas. Caractersticas y grficas. Funciones
exponencial y logartmica. Caractersticas y grficas. Funciones
trigonomtricas. Caractersticas y grficas.
Tema 11. Lmites y continuidad de funciones
Introduccin. Concepto de lmite funcional. Resolucin de
indeterminaciones. Concepto de continuidad. Obtencin y clasificacin de
discontinuidades.


SEGUNDO AO

1
er
TRIMESTRE
Tema 1. Matrices
Concepto de matriz. Operaciones con matrices. Rango. Matriz inversa:
clculo por el mtodo de Gauss.
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BACHILLERATO
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Tema 2. Sistemas de ecuaciones lineales
Clasificacin de los sistemas de ecuaciones lineales. Expresin matricial
de un sistema. Sistemas escalonados. Mtodo de resolucin de Gauss.
Sistemas de ecuaciones lineales dependientes de un parmetro.

Tema 3. Programacin lineal
Planteamiento de problemas de programacin lineal: funcin objetivo y
restricciones. Soluciones factibles, regin factible y vrtices. Discusin de la
solucin ptima.

2 TRIMESTRE
Tema 4. Funciones (Repaso y Ampliacin)
Funciones. Funcin real de variable real. Dominio y recorrido. Funciones
elementales. Operaciones con funciones.

Tema 5. Lmites y continuidad de funciones (Repaso y Ampliacin)
Introduccin. Concepto de lmite funcional. Resolucin de
indeterminaciones. Concepto de continuidad. Obtencin y clasificacin de
discontinuidades.

Tema 6. Derivadas. Aplicaciones de las derivadas.
Tasa de variacin media de una funcin. Concepto de derivada de una
funcin en un punto. Interpretacin geomtrica de la derivada. Clculo de las
derivadas de las funciones elementales. Concepto de crecimiento y
decrecimiento de una funcin, mximos y mnimos; concavidad y convexidad,
puntos de inflexin.Planteamiento y resolucin de problemas de optimizacin.
Representacin grficade las funciones ms usuales.

Tema 7. Representacin de funciones.
Informacin extraida de la funcin, de la funcin derivada y de de la
funcin derivada segunda.

Tema 8. Integrales.
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BACHILLERATO
Pg - 132
Primitiva de una funcin. Integral definida. Clculo de integrales sencillas.
Integral definida.


3
er
TRIMESTRE

Tema 9.Probabilidad
Introduccin. Experimentos aleatorios simples. Sucesos. Concepto de
probabilidad. Clculo de probabilidades. Experimentos aleatorios compuestos.
Probabilidad condicionada. Teorema de la probabilidad total. Teorema de
Bayes.

Tema 10. Distribuciones de probabilidad
Variable aleatoria. Distribucin de probabilidad. Esperanza matemtica y
Varianza. Distribucin binomial. Funcin de probabilidad. Manejo de tablas.
Distribucin normal. Funcin de probabilidad. Distribucin normal estndar.
Manejo de tablas. Tipificacin de una variable. Aproximacin de la Normal por
la Binomial.

Tema 11. Estadstica Inferencial
Introduccin al concepto y uso de la inferencia estadstica. Parmetros
poblacionales y estadsticos muestrales. Mtodos de muestreo. Distribucin
muestral de un estadstico. Estimacin de parmetros. Contrastes de hiptesis
mediante la distribucin normal: hiptesis nula y alternativa;Error tipo I y tipo II;
nivel de significacin y de confianza; contrastes unilaterales y bilaterales.
Contrastes entre un parmetro y su estadstico.



EL PROYECTO

El programa se completa con la realizacin de un trabajo individual que
supone la recogida y/o generacin de datos, y el anlisis y la evaluacin de los
mismos. Este se realizar durante los 2 primeros trimestres del primer curso,
para poder anticipar la realizacin de las pruebas del BI.

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BACHILLERATO
Pg - 133
MATERIALES

-Libros de texto de la editorial Mc Graw Hill de 1 y 2 de Bachillerato en la
modalidad "Humanidades y Ciencias Sociales"
MATEMTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES. 1
Autores: J. M.Martinez; R.Cuadra; Adolfo Heras
Ed. Mc GRAW HILL
I.S.B.N.:978-84-481-6644-1

MATEMTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES 2.
Autores: J. Soler; A. Nevot; R. Rodrguez
Ed. Mc GRAW HILL
I.S.B.N.: 84-481-2762-5

-Apuntes para ampliacin de contenidos especficos.
-Bibliografa adecuada a disposicin de los alumnos.
-Hoja impresa con objetivos y secuencia de contenidos en cada tema.
-Hoja impresa con ejercicios de consolidacin, seleccionadas de distintos --
textos, para cada tema.
-Hoja impresa con actividades de recuperacin, seleccionadas de distintos -
textos, para cada unidad.
-Calculadora con pantalla grfica TI-84 Plus
-Proyector multimedia y pizarra digital.
-Programas informticos para presentaciones, grficos y clculos repetitivos.
Geogebra.


CRITERIOS DE CALIFICACIN

La evaluacin de la materia Estudios Matemticos NM es externa al
instituto y se realiza en el mes de mayo del primer ao de Bachillerato.

Al mismo tiempo, el temario est estructurado para que los alumnos
cursen Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I ( en primer curso) y
Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II ( en segundo curso), pues el
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 134
temario de Estudios Matemticos NM del BI cubre el temario completo del
Bachillerato LOE y lo ampla.

Por tanto los criterios de calificacin de Matemticas Aplicadas a las
Ciencias Sociales I y Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II (para
alumnos que cursan Estudios Matemticos NM) son EXACTAMENTE LOS
MISMOS que para las materias Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales
I y Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II de Bachillerato LOE,

CONTENIDOS MNIMOS

Los contenidos minimos para aprobar las asignaturas coinciden con los
expuestos en los apartados correspondientes de las materias Matemticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales I y Matemticas Aplicadas a las Ciencias
Sociales II.
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BACHILLERATO
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EDUCACIN A DISTANCIA
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 136

EDUCACIN A DISTANCIA


Desde el curso acadmico 1994/95 nuestro Centro tiene incorporada la
modalidad de Educacin a Distancia. El curso actual comprende los niveles
1 y 2 de Bachillerato LOE en las modalidades de Ciencias de la Salud y
Tecnolgico y la de Humanidades y Ciencias Sociales.

Las asignaturas de Matemticas I y II y Matemticas Aplicadas a las
CC. SS. I y II en la Educacin a Distancia quedan a cargo del Departamento
de Matemticas y, por tanto, las 10 h. de esta modalidad las imparten
profesores del mismo, concretamente el profesor Pablo Altemir que tambien
asume la Jefatura de Estudios Adjunta de esta modalidad.

Por las caractersticas especiales de este tipo de enseanza, la
programacin de dicha materia viene regulada directamente por la DGA,
por lo que para su elaboracin nos hemos basado en los Libros de Texto
Digitales que van apareciendo en el programa AULARAGON, completando
con las programaciones de BACHILLERATO LOE del Departamento.
















IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 137
MATEMTICAS I
(1 BTO. "CIENCIAS Y TECNOOOGA)


OBJETIVOS GENERALES

El campo de las Matemticas en el curso de 1 BTO LOE tiene como
objetivos desarrollar en los alumnos y alumnas las siguientes capacidades:

- Comprender los conceptos, procedimientos y estrategias matemticas
que te permitirn desarrollar estudios posteriores ms especficos de ciencias o
tcnicos y adquirir una formacin cientfica general.
- Poseer el lenguaje y los conocimientos necesarios para desenvolverse
eficazmente en una sociedad en continua evolucin tecnolgica.
- Aumentar la destreza del alumno en la resolucin de problemas,
adquiriendo actitudes y hbitos de investigacin, rigor de pensamiento y otra
serie de capacidades generales que las Matemticas contribuyen a desarrollar.

CONTENIDOS

CONCEPTOS: Distribucin y temporalizacin
El Programa de Matemticas I est compuesto por 6 Unidades
agrupadas en 3 BLOQUES trimestrales:
BLOQUE I (Primer trimestre):
Unidad 1. Aritmtica y Algebra.

Tema 1: Tipos de nmeros: representacin en la recta real. Distancia
entre nmeros reales: valor absoluto.
Intervalos. Aproximacin y error.
Tema 2: Operaciones con nmeros reales: radicales.
Tema3: Resolucin de ecuaciones de primero y segundo grado.
Resolucin de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.
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Tema 4: Sistemas de ecuaciones lineales. Mtodo de Gauss.
Tema 5: Ecuaciones polinmicas no lineales. Inecuaciones
Tema 6: Programacin lineal. Problemas con dos variables: planteamiento
y resolucin grfica.
Tema 7: Polinomio de Newton

Unidad 2. Trigonometra. Nmeros complejos

Tema 1: Resolucin de tringulos rectngulos.
Tema 2: Razones y relaciones trigonomtricas.
Tema 3: Teorema del seno y del coseno. Resolucin de tringulos
cualesquiera.
Tema 4: Identidades trigonomtricas, Resolucin de ecuaciones sencillas.
Tema 5: Los nmeros complejos.

BLOQUE II (Segundo trimestre)

Unidad 3. Geometra analtica

Tema 1: Vectores
Tema 2: Ecuaciones de la recta en el plano
Tema 3: Producto escalar
Tema4: La circunferencia: ecuacin y propiedades
Tema5: Intersecciones
Tema6: Lugares geomtricos. Cnicas

Unidad 4. Funciones y sus propiedades

Tema1:Dependencia funcional
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
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Tema 2: Operaciones con funciones
Tema 3: Definicin y propiedades de las familias de funciones algebraicas
Tema 4: Funciones Trigonomtricas
Tema 5: El nmero e
Tema 6: La funcin exponencial y logartmica

BLOQUE III (Tercer trimestre)

Unidad 5. Lmites. Continuidad. Introduccin a la derivada.

Tema 1: Lmites y Continuidad
Tema 2: Representacin de funciones
Tema3: Introduccin a la derivada
Tema 4: Clculo de derivadas
Tema 5: Aplicaciones de la derivada

Unidad 6. Estadstica y Probabilidad.

Tema 1: La Estadstica
Tema2: Estadstica bidimensional
Tema 3: Probabilidad
Tema 4: Distribuciones discretas de probabilidad
Tema 5: Distribucin normal

Basados en esta distribucin temporal las pruebas presenciales
trimestrales sern:

1 Prueba presencial :BLOQUE I : Unidades 1 y 2.
2 Prueba presencial :BLOQUE II: Unidades 2 y 3.
3 Prueba presencial :BLOQUE III: Unidades 4 y 5.


Y los envos de actividades obligatorias:
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BACHILLERATO
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1
er
envo: Unidades 1y 2.
2 envo: Unidades 3 y 4.
3
er
envo: Unidades 5 y 6.


PROCEDIMIENTOS

- Expresin racional de cualquier nmero decimal.
Utilizacin de la regla de tres inversa o directa en la resolucin de
problemas.
Clculo porcentajes simples.
Manipulacin de desigualdades. Normas bsicas.
Interpretacin del valor absoluto. Aplicacin a expresiones numricas.
Operaciones con potencias de exponente entero y racional.
Interpretacin de la notacin cientfica en las calculadoras.
Estimacin aproximadamente longitudes, pesos,
Redondeo de nmeros.
Clculo y acotacin de errores en estimaciones y redondeos.
- Estudio del ngulo, sus unidades de medida y las relaciones entre ellas.
Estudio y clculo de las razones trigonomtricas de un ngulo agudo y
sus relaciones.
Manejo la calculadora cientfica para hallar las razones trigonomtricas
de un ngulo o el propio ngulo conocida una de sus razones trigonomtricas.
Resolucin de tringulos rectngulos.
Estudio de las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera y sus
signos.
Resolucin de ecuaciones trigonomtricas .
Aplicacin los teoremas del seno y del coseno para resolver cualquier
tringulo.
Identificacin la ecuacin de una recta.
Interpretacin de la pendiente y ordenada en el origen de una recta y su
representacin grfica.
Determinacin de la ecuacin de cualquier recta.
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BACHILLERATO
Pg - 141
Reconocimiento y clculo de ecuaciones de rectas paralelas y
perpendiculares.
Discusin de la posicin relativa de dos rectas conocidas sus
ecuaciones.
Expresin racional de cualquier nmero decimal.
Utilizacin de la regla de tres inversa o directa en la resolucin de
problemas.
Clculo porcentajes simples.
Manipulacin de desigualdades. Normas bsicas.
Interpretacin del valor absoluto. Aplicacin a expresiones numricas.
Operaciones con potencias de exponente entero y racional.
Interpretacin de la notacin cientfica en las calculadoras.
Estimacin aproximadamente longitudes, pesos,
Redondeo de nmeros.
Clculo y acotacin de errores en estimaciones y redondeos.
Representacin de nmeros complejos.
Operaciones con nmeros complejos en forma binmica.
Expresin de un nmero complejo en sus diferentes formas y relaciones
entre ellas.
Resoluciones de ecuaciones cuadrticas y bicuadrticas.
Planteamiento y resolucin de problemas sencillos que requieran la
aplicacin de nmeros complejos.
Interpretacin del concepto de funcin y de su correspondencia con su
representacin grfica.
Clculo del dominio y del recorrido de la funciones usuales.
Clculo de la imagen de una funcin conociendo su frmula o su grfica.
Estudio e identificacin de las caractersticas de una funcin: lmite en
un punto, lmites en el infinito, asntotas, monotona, asntotas,
Clculo lmites de funciones continuas.
Estudio e interpretacin del concepto de raz de un polinomio.
Descomposicin factorial de un polinomio y clculo de sus races
enteras.
Representacin grfica de funciones racionales y polinmicas.
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BACHILLERATO
Pg - 142
Interpretacin del concepto de perodo de una funcin y su clculo para
funciones sencillas.
Representacin grfica de las funciones trigonomtricas bsicas y dibujo
de otras a partir de stas.
Estudio de las caractersticas fundamentales de las funciones
exponenciales y logartmicas y de sus grficas.
Utilizacin de la calculadora para operar con exponentes y logaritmos.
Clculo e interpretacin geomtrico de la derivada de una funcin en un
punto.
Adquisicin de destreza en la derivacin de las funciones elementales.
Aplicacin de la derivada para el clculo de mximos y mnimos locales
y para la resolucin de problemas de optimizacin.
Interpretacin y confeccin grfica de variables estadsticas
unidimensionales.
Clculo e interpretacin de los parmetros de centralizacin y dispersin
de las variables estadsticas unidimensionales.
Estudio de la relacin entre dos variables estadsticas a partir de su
diagrama de dispersin.
Utilizacin la calculadora para calcular los parmetros de una variable
estadstica bidimensional as como la recta de regresin.
Distincin entre variaciones, combinaciones y permutaciones y
aplicacin en problemas.
Clculo, con la ayuda del tringulo de Pascal, la potencia de un binomio.
Aplicacin de la regla de Laplace para el clculo de probabilidades.
Distincin entre sucesos dependientes e independientes, simples y
compuestos.
Clculo de probabilidades condicionadas, a priori y a posteriori.
Definicin y ejemplificacin del concepto de distribucin de probabilidad.
Clculo de la probabilidad de sucesos de los que se conoce su
distribucin de probabilidad o la funcin de distribucin.
Clculo de probabilidades asociadas a distribuciones binomiales.
Conocimiento de las caractersticas bsicas de las distribuciones
normales.
Manejo la tabla normal tipificada: N(0,1)
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BACHILLERATO
Pg - 143
Clculo de probabilidades asociadas a fenmenos aleatorios de origen
normal, tipificando la variable.
Clculo de la probabilidad de sucesos de origen binomial mediante la
aproximacin con la distribucin normal.

ACTITUDES

Valoracin de la precisin del lenguaje numrico, grfico, geomtrico y
estadstico para representar situaciones de la vida diaria.
Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones de los
problemas.
Valoracin de la utilidad de la calculadora y de los instrumentos de
medida.
Sentido crtico ante los estudios estadsticos.
Revisin sistemtica de los resultados, aceptndolos o rechazndolos
segn se adecuen o no a los valores esperados.
Valoracin del lenguaje matemtico para expresar los problemas.
Valoracin de la utilizacin de la calculadora.
Hbito por expresar los resultados manifestando las unidades de medida
utilizadas.

METODOLOGA Y ACTIVIDADES

Los alumnos pueden acceder al Libro de texto digital de MATEMTICAS
entrando en la red en AULARAGON con su cdigo personal que se les
proporciona al matricularse y en donde encuentran la distribucin trimestral de
la materia, as como las actividades de autoevaluacin y las actividades para
enviar al tutor de cada una de las unidades que se estudian durante el
trimestre.

Los alumnos reciben la orientacin necesaria para que el seguimiento
del libro de texto digital sea suficiente para alcanzar los objetivos,
procedimientos y actitudes propuestos.

IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 144
Posteriormente deben realizar las actividades obligatorias y remitirlas al
profesor tutor, que se encarga de corregirlas y poner en el expediente del
alumno lapuntuacin correspondiente. Se aconseja la realizacin de dichas
actividades para que cada uno se enfrente a dificultades cuya resolucin le
dotar de estrategias que podr utilizar posteriormente en las pruebas
presenciales.

En las horas de tutora, individualizadas y colectivas, pueden preguntar y
resolver las dudas que se les planteen en el estudio de los distintos temas.

EVALUACIN Y RECUPERACIN

La evaluacin debe ser un diagnstico de los mltiples aspectos del
aprendizaje. No tiene como finalidad exclusiva juzgar sino conocer los
problemas, carencias y dificultades, para ayudar a superar los obstculos y
animar en los xitos, valorando siempre el trabajo realizado.
Mediante la evaluacin hemos de valorar las capacidades derivadas de
los objetivos generales de rea, pero de modo ms prximo los objetivos
especficos del curso. Sin embargo sern los objetivos didcticos en cada
unidad, los que habrn de guiar las diversas pruebas evaluativas. Para este fin
proponemos, en cada unidad didctica, unos criterios de evaluacin que se
corresponden con los objetivos didcticos de la misma.
La evaluacin requiere realizar unas observaciones de manera
sistemtica, que nos permitan emitir un juicio sobre el rumbo del aprendizaje.
Los instrumentos utilizados para ello deben ser variados, pero teniendo en
cuenta las caractersticas de la nuestra modalidad de enseanza, incluiremos:
La tutora individual (Consultas telemticas, telefnicas, presenciales).
La asistencia y participacin en tutora colectiva.
Los tests de autoevaluacin.
La realizacin de Actividades obligatorias.
Las Pruebas escritas.
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BACHILLERATO
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A lo largo del curso realizaremos tres sesiones de evaluacin ( una por
trimestre ) y una final. Por lo tanto, tenemos que poner una calificacin o nota
que recoja las distintas valoraciones sobre tu proceso de aprendizaje. Es
preciso que conozcas algunas reglas que seguiremos para poner dicha nota.

Notas trimestrales.

1. Al acabar cada una de las Unidades Didcticas se deben realizar las
actividades obligatorias correspondientes. Al final de cada trimestre y antes del
plazo establecido se debern realizar los envos correspondientes:

2. La entrega, en los plazos estipulados, de los envos trimestrales de
actividades obligatorias y la realizacin de los test, son imprescindibles
para poder presentarse a las pruebas escritas trimestrales y a la prueba escrita
final.

Si se realiza una prueba presencial escrita sin cumplir los requisitos
anteriores, dicha prueba ser considerada un tanto desvirtuada.
3. Las actividades obligatorias de cada trimestre sern evaluadas y si son
evaluadas negativamente no tendrn ninguna influencia en la nota trimestral.
Voluntariamente los alumnos podrn rehacer dichas actividades y aadirlas a
las correspondientes al envo siguiente.
Si las actividades obligatorias de cada trimestre son evaluadas
positivamente, tendrn un peso sobre la nota trimestral de hasta un mximo
de un 20%, siempre que haya sido superada la prueba escrita trimestral.
Debemos indicar que la calificacin trimestral estar matizada
positivamente, si es posible, por las notas y observaciones que el profesor
disponga de tus consultas en tutoras individuales o colectivas, y/o de las notas
de tus tests de autoevaluacin.
Si en un trimestre tenemos: na = nota actividades, np = nota prueba
aprobada obtendremos la nota trimestral media.
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 146

Nota final.
Si la evaluacin ha de ser sistemtica y continua, la nota final debe
recoger la valoracin del proceso de aprendizaje durante todo el curso. Por lo
tanto:
1. La nota final ser la media de las 3 notas correspondiente a las
evaluaciones trimestrales, siempre que esas tres notas sean superiores a un 5.
Excepcionalmente el profesor valorar si hace la media aunque una de las tres
notas trimestrales est entre 4 y 5.
2. Si al finalizar el curso hay alguna evaluacin con nota negativa, se
podr recuperar en la prueba escrita final, y la nota la haremos segn el
apartado anterior.
3. Si no estn superadas ninguna de las tres evaluaciones trimestrales, la
prueba escrita final ser una prueba global de la materia. Para hacer la nota
final usaremos las frmulas anteriores (4.1,3) y cuyas variables sern la nota
de la prueba global y la nota media de las actividades.
4. Si se tiene que ir a la evaluacin extraordinaria de septiembre, se
tendr que hacer una prueba global escrita de toda la materia.



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BACHILLERATO
Pg - 147
MATEMTICAS APLICADAS I
(1 BTO. "HUMANIDADES YCIENCIAS SOCIALES")

OBJETIVOS GENERALES

El campo de las Matemticas Aplicadas en el curso de 1 BTO L.O .E.
tiene como objetivos desarrollar en los alumnos y alumnas las siguientes
capacidades:
Manejar con soltura las expresiones algebraicas, profundizando en el
manejo de ecuaciones e inecuaciones.
Estudiar las funciones usuales, es decir aquellas que pueden utilizarse
con ms facilidad y eficacia en la modernizacin de fenmenos de carcter
social.
Aprender a analizar detalladamente las grficas de fenmenos cclicos
con el fin de obtener la informacin suficiente para predecir su comportamiento
sin necesidad de conocer su expresin analtica.
Conocer y manejar con soltura ideas y conceptos relacionados con la
Estadstica y la Probabilidad puesto que se han convertido en un lenguaje de
uso corriente.
Estudiar los fundamentos de las dos distribuciones de probabilidad ms
frecuentes, la binomial y la normal.

CONTENIDOS

El Programa de Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I est
compuesto por 12 Unidades Didcticas agrupadas en tres ncleos temticos
cuyas unidades estn desarrolladas en el Texto digital al que pueden acceder
en AULARAGON
I. Aritmtica y lgebra (Unidades 1, 2, 3 y 4)

II. Funciones y grficas (Unidades 5, 6, 7, 8 y 9)

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BACHILLERATO
Pg - 148
III. Estadstica y Probabilidad (Unidades 10, 11 y 12)

Distribucin por BLOQUES Trimestrales
La distribucin temporal a lo largo del curso ser:
BLOQUE I (Primer trimestre):
1. Nmeros reales.
2. Matemtica financiera.
3. Polinomios y fracciones algebraicas.
4. Ecuaciones, inecuaciones y sistemas.
BLOQUE II (Segundo trimestre):
5. Funciones.
6. Operaciones con funciones.
7. Lmites y continuidad.
8. Derivadas.
BLOQUE III (Tercer trimestre):
9. Aplicaciones de las derivadas.
10. Distribuciones estadsticas.
11. Distribuciones estadsticas dobles.
12. Distribuciones de probabilidad.

Basados en esta distribucin temporal las pruebas presenciales
trimestrales sern:
1 Prueba presencial : Temas 1, 2, 3 y 4.
2 Prueba presencial : Temas 5, 6, 7 y 8.
3 Prueba presencial : Temas 9, 10, 11 y 12.

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BACHILLERATO
Pg - 149
Y los envos de actividades obligatorias:
1
er
envo: Temas 1, 2, 3 y 4.
2 envo: Temas 5, 6, 7 y 8.
3
er
envo: Temas 9, 10, 11 y 12.

PROCEDIMIENTOS

Realizacin de operaciones con nmeros reales.
Redondeo de medidas y estimacin del error cometido.
Realizacin de operaciones con nmeros redondeados.
Manejo de operaciones con radicales.
Resolucin de operaciones con nmeros en notacin cientfica.
Descomposicin de polinomios
Resolucin grfica y analtica de la ecuacin de segundo grado.
Aplicacin de las propiedades de orden para resolver inecuaciones
lineales.
Utilizacin del lenguaje grfico y de la descomposicin factorial para
resolver inecuaciones de segundo grado.
Utilizacin de mtodos grficos y analticos para la resolucin de
sistemas lineales de dos incgnitas.
Interpretacin grfica del carcter de un sistema de dos ecuaciones
lineales y de su solucin.
Resolucin grfica de sistemas de inecuaciones lineales con dos
incgnitas.
Utilizacin de informacin grfica, procedente de perodos o revistas,
que admitan una interpretacin funcional.
Representacin cartesiana de relaciones y funciones.
Eleccin de la escala ms conveniente de acuerdo con las ideas que
deseen trasmitirse mediante la grfica.
Planteamiento de relaciones que puedan ser traducidas a expresiones
algebraicas y funciones.
Representacin grfica de rectas, parbolas y funciones mediante tablas
de valores,
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 150
Estudio de situaciones econmicas asociadas a las funciones lineales y
cuadrticas: oferta, demanda, ingresos, costos y beneficios.
Descripcin de fenmenos que se puedan generalizar con ayuda de las
funciones exponenciales y logartmicas, cuentas bancarias, crecimiento de una
poblacin,
Representacin de las funciones exponencial y logartmica para
comprobar visualmente su monotona.
Uso sistemtico de la calculadora para resolver problemas con
logaritmos y exponenciales.
Descripcin y representacin de fenmenos peridicos que resulten
familiares y a partir de ellos, estudiar la evolucin de un ciclo y determinar su
perodo.
Representacin grfica detallada de las funciones seno, coseno y de sus
transformadas.
Planteamiento y resolucin de problemas relacionados con las funciones
seno y coseno.
Utilizacin de las grficas para entender el significado de la funcin
interpoladora.
Estimacin grfica del error inherente a una interpolacin.
Realizacin de interpolaciones por medio de rectas y de parbolas.
Elaboracin de algn trabajo de investigacin de carcter estadstico:
confeccin del cuestionario, eleccin de la muestra,
Presentacin de los resultados de ese trabajo con la ayuda de tablas y
grficos.
Descripcin crtica de la media, de la desviacin tpica y de los dems
parmetros estadsticos.
Utilizacin de la calculadora para la obtencin de parmetros
estadsticos.
Utilizacin de la nube de puntos para determinar la posible correlacin
entre dos variables.
Asignacin del coeficiente de correlacin a nubes de puntos dadas.
Estimacin de una variable a partir de la otra con la ayuda de rectas que
se ajusten bien a los puntos dados.
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 151
Utilizacin de la calculadora para hallar el coeficiente de correlacin
entre las variables y para calcular la recta de regresin asociada.
Utilizacin del diagrama de rbol y de la regla de Laplace para asignar
probabilidades.
Obtencin de la media y de la varianza de una distribucin de
probabilidad.
Clculo de probabilidades de sucesos, mediante la binomial, haciendo
uso del tringulo de Tartaglia.
Aproximacin de una distribucin estadstica por una distribucin
binomial terica.
Empleo de las funciones de densidad para el clculo de probabilidades
en intervalos.
Observacin de la influencia media y la varianza en la forma de la
funcin densidad.
Asignacin de los pares media-desviacin tpica a las representaciones
grficas de las funciones de densidad.
Tipificacin de una variable normal genrica.
Manejo de las tablas de la normal tipificada.
Clculo de probabilidades en distribuciones normal cualesquiera.

ACTITUDES

Valoracin de la precisin del lenguaje numrico, grfico, geomtrico y
estadstico para representar situaciones de la vida diaria.
Perseverancia, flexibilidad y crtica en la bsqueda de soluciones de los
problemas.
Valoracin de la utilizacin de la calculadora y de los dems
instrumentos de medida.
Revisin sistemtica de los resultados, aceptndolos o rechazndolos
segn se adecuen o no a los esperados.
Curiosidad por interpretar y expresar situaciones de la vida real que se
pueden representar mediante el lenguaje matemtico: algebraico, funcional,
Valoracin de los distintos lenguajes matemticos para poder resolver
problemas de la vida real.
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 152
Gusto por el orden, la precisin y el detalle en el tratamiento de los
datos.
Inters por interpretar y calcular las medidas de centralizacin de una
distribucin estadstica.
Actitud positiva y crtica en la interpretacin de las medidas de
dispersin.
Valoracin de la utilidad de la calculadora para resolver y comprobar los
resultados obtenidos.

METODOLOGA Y ACTIVIDADES

Los alumnos pueden acceder a travs de la red al Texto digital de
MATEMTICAS APLICADAS I de Bachillerato LOE en el que aparece la
distribucin trimestral de la materia, as como las actividades de autoevaluacin
y las actividades para enviar al tutor de cada una de las unidades que se
estudian durante el trimestre.

Los alumnos reciben la orientacin necesaria para que el seguimiento
del libro de texto sea suficiente para alcanzar los objetivos, procedimientos y
actitudes propuestos.

Posteriormente pueden realizar las actividades y remitirlas al profesor
tutor, que se encarga de corregirlas y devolverlas al alumno con las
aclaraciones que considere oportunas. Se aconseja la realizacin de dichas
actividades para que cada uno se enfrente a dificultades cuya resolucin le
dotar de estrategias que podr utilizar posteriormente.

En las horas de tutora, individualizadas y colectivas, pueden preguntar
y resolver las dudas que se les planteen en el estudio de los distintos temas.

EVALUACIN Y RECUPERACIN

La evaluacin debe ser un diagnstico de los mltiples aspectos del
aprendizaje. No tiene como finalidad exclusiva juzgar sino conocer los
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 153
problemas, carencias y dificultades de los alumnos para ayudar a superar los
obstculos y animar en los xitos, valorando siempre el trabajo realizado.
La evaluacin requiere realizar unas observaciones de manera
sistemtica, que nos permitan emitir un juicio sobre el rumbo del aprendizaje.
Los instrumentos utilizados para ello deben ser variados, pero teniendo en
cuenta las caractersticas de la nuestra modalidad de enseanza, incluiremos:
La tutora individual (Consultas telemticas, telefnicas, presenciales).
La asistencia y participacin en tutora colectiva.
Los tests de autoevaluacin.
La realizacin de Actividades obligatorias.
Las Pruebas escritas.
A lo largo del curso realizaremos tres sesiones de evaluacin, una por
trimestre y la final de junio. Por lo tanto, tenemos que poner una calificacin o
nota que recoja las distintas valoraciones sobre el proceso de aprendizaje. Es
preciso dar algunas reglas que seguiremos para poner dicha nota.

Notas trimestrales

1. Al final de cada trimestre y antes del plazo establecido (ver tabln de
anuncios) se debern realizar los envos correspondientes de las actividades
obligatorias:
1
er
envo (1
er
trimestre): Temas 1, 2, 3 y 4.
2 envo (2 trimestre): Temas 5, 6, 7 y 8.
3
er
envo (3
er
trimestre): Temas 9, 10, 11 y 12.
2. Las actividades obligatorias de cada trimestre sern evaluadas y si son
evaluadas negativamente no tendrn ninguna influencia en la nota trimestral.
Voluntariamente se podrn rehacer dichas actividades y aadirlas a las
correspondientes al envo siguiente.
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BACHILLERATO
Pg - 154
Si las actividades obligatorias de cada trimestre son evaluadas
positivamente, tendrn un peso sobre la nota trimestral de hasta un mximo
de un 20%, siempre que haya sido superada la prueba escrita trimestral.
Nota final
Si la evaluacin ha de ser sistemtica y continua, la nota final debe
recoger la valoracin del proceso de aprendizaje durante todo el curso. Por lo
tanto:
1. La nota final ser la media de las 3 notas correspondiente a las
evaluaciones trimestrales, siempre que esas tres notas sean superiores a un 5.
Excepcionalmente el profesor valorar si hace la media aunque una de las tres
notas trimestrales est entre 4 y 5.
2. Si al finalizar el curso se tiene alguna evaluacin con nota negativa, se
podr recuperar en la prueba escrita de la evaluacin final, y la nota final la
haremos segn el apartado anterior.
3. Si se tiene que ir a la evaluacin extraordinaria de septiembre, se
tendr que hacer una prueba global escrita de toda la materia.
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BACHILLERATO
Pg - 155
MATEMTICAS II
2 BTO. "CIENCIAS Y TECNOLOGA

OBJETIVOS GENERALES

El campo de las Matemticas en el curso de 2 BTO L.O..E. tiene como
objetivos desarrollar en los alumnos y alumnas las siguientes capacidades:

Comprender los conceptos, procedimientos y estrategias matemticas
que permitirn a la alumna o al alumno desarrollar estudios posteriores ms
especficos.
Aplicar los conocimientos que adquiera a situaciones diversas ya sean
cientficas y tecnolgicas o de la vida cotidiana.
Utilizar procedimientos propios de las matemticas como plantear
problemas o formular hiptesis y contrastarlas para explorar situaciones
nuevas.
Adquirir y manejar un vocabulario de trminos y notaciones matemticas
que le permitan expresarse de forma oral, escrita y grfica en situaciones que
puedan ser tratadas matemticamente.
Mostrar actitudes propias de la investigacin matemtica como la
valoracin de la precisin, la necesidad de verificacin y la apertura a nuevas
ideas.
Adquirir rigor en el pensamiento cientfico.

CONTENIDOS

CONCEPTOS: Distribucin y temporalizacin

Unidad 1.- lgebra lineal
Tema 1: Matrices
Tema 2: Determinantes
Tema 3: Aplicaciones en matrices: rango e inversa
Tema 4: Sistemas de ecuaciones lineales

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Unidad 2.-Geometra afn
Tema 1: Vectores. Espacio vectorial
Tema 2: Puntos. Espacio afn
Tema 3: Rectas y planos
Tema 4: Incidencia y paralelismo

Unidad 3.-Geometra eucldea
Tema 1: Producto escalar de dos vectores
Tema 2: ngulos en el espacio
Tema 3: rea y volumen
Tema 4: Problemas mtricos

Unidad 4.-Lmites y continuidad
Tema 1: Funciones
Tema 2: Lmite de una funcin
Tema 3: Clculo de lmites
Tema 4: Continuidad

Unidad 5.- Derivadas
Tema 1: Derivada. Interpretacin geomtrica. Clculo de derivadas
Tema 2: Aplicaciones: monotona, curvatura
Tema 3: Optimizacin
Tema 4: Representacin grfica de funciones

Unidad 6.- Recipientes funcionales. Las integrales
Tema 1: Definicin de primitiva. Clculo de primitivas
Tema 2: El clculo ms definido. Integral definida. Interpretacin
geomtrica
Tema 3: Medimos sin reglas. Clculo de reas
Tema 4: Midiendo en el espacio. Introduccin a los volmenes y
longitudes

Primera Evaluacin: Unidades 1 y 2

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Segunda Evaluacin: Unidades 3 y 4

Tercera Evaluacin: Unidades 5 y 6

PROCEDIMIENTOS

Expresin de problemas prcticos en forma de sistemas lineales y de
conjuntos de datos en forma matricial.
Interpretacin geomtrica la clasificacin de sistemas 2x2.
Asociacin a cada sistema de su matriz de coeficientes y su matriz
ampliada.
Aplicacin de los mtodos de Gauss, Gauss-Jordan y Cramer para la
resolcuin de sistemas lineales.
Anlisis de la clasificacin de sistemas dependientes de un parmetro.
Realizacin operaciones matriciales, comparando sus propiedades con
las anlogas entre nmeros reales.
Clculo de matrices inversas por el mtodo de los adjuntos y por el de
Gauss-Jordan.
Clculo de determinantes por la regla de Sarrus o desarrollando por filas
y simplificar este clculo aplicando las propiedades de los determinantes.
Clasificacin de sistemas lineales aplicando el teorema de Rouche-
Frobenius.
Representacin grfica de los vectores como segmentos orientados y
asociar a los puntos del plano y del espacio con sus vectores de posicin.
Expresin de las componentes de un vector referidas a una base dada.
Construccin de vectores unitarios en la direccin de un vector dado.
Aplicacin del producto escalar para definir el mdulo de un vector, el
ngulo formado por dos vectores y para determinar la proyeccin de un vector
sobre otro.
Aplicacin del producto vectorial y el mixto para calcular reas y
volmenes.
Estudio por mtodos vectoriales de problemas de posiciones relativas
entre rectas y planos.
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 158
Asignacin de ecuaciones cartesianas a cilindros, conos, esferas y
dems cuadrticas a la vista de sus grficas, tomando como ejes tanto OZ
como OX como OY.
Construccin de sucesiones por recurrencia o dando su trmino general
Dominio de las frmulas de suma para progresiones aritmticas y
geomtricas.
Estimacin y clculo de lmites de sucesiones.
Anlisis de funciones definidas a trozos.
Estudio del comportamiento asinttico de funciones racionales.
Determinacin de asntotas.
Interpretacin de la derivada.
Clculo de derivas utilizando la regla de la cadena, la derivacin
implcita.
Conocimiento de los criterios de la primera y segunda derivada.
Aplicacin de la regla de lHopital.
Conocimiento del significado y utilidad de la regla de Barrow.
Resolucin de integrales aplicando el mtodo por partes y aplicando
cambios de variables.
Descomposicin de fracciones algebraicas simples.
Clculo del volumen por secciones.
Integracin en intervalos variables.
Estimacin de integrales aplicando la regla de Simpson.

ACTITUDES

Valoracin de la Matemtica como herramienta til para resolver
problemas de la vida real.
Aprecio por el estudio-trabajo bien hecho.
Desarrollo de hbitos de orden en la elaboracin y en la presentacin de
trabajos.
Confianza en s mismo, en su esfuerzo.
Espritu crtico ante los hechos y las soluciones, que debe concretarse
en la verificacin lgica de las soluciones dadas a los problemas.
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Pg - 159
Aplicacin de los conocimientos matemticos a situaciones diversas,
utilizndolos en la interpretacin de las ciencias, en la actividad tecnolgica y
en las circunstancias cotidianas.
Valoracin del papel de las matrices como instrumento de expresin de
conjuntos de datos y como esquema para los sistemas lineales.
Apreciacin del inters de los sistemas lineales a la hora de formular y
resolver problemas de ndole aplicada.
Apreciacin de la extraordinaria economa de esfuerzo que implica el
uso de los vectores, no slo en el planteamiento correcto sino incluso en la
comprensin de situaciones relativas a magnitudes fsicas de naturaleza
vectorial.
Curiosidad por encontrar las formas propias de las superficies
cuadrticas en objetos del entorno real.
Valoracin de la capacidad de maniobra que proporcionan las
ecuaciones cartesianas a la hora de analizar las propiedades y caractersticas
grficas de una curva o de una superficie.
Valoracin del papel de las derivadas en problemas de optimizacin y en
la subsiguiente toma de decisiones que eso implica en el mbito tecnolgico,
econmico,
Actitud de curiosidad por la interpretacin de los puntos crticos, puntos
de inflexin y dems caractersticas de una grfica, en trminos de las
magnitudes relacionadas en ellas.
Tendencia a la estimacin previa y a la posterior verificacin, ambos
mediante la calculadora, de los valores de lmites de sucesiones o funciones.
Concienciacin de las ventajas que implican la regla de Barrow en el
clculo de reas, volmenes, y cualquier otra integral definida.



METODOLOGA Y ACTIVIDADES

Los alumnos pueden acceder al Texto digital en AULARAGON con su
cdigo personal que se les proporciona al matricularse. donde tienen la
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BACHILLERATO
Pg - 160
orientacin necesaria para que el seguimiento del libro de texto sea suficiente
para alcanzar los objetivos, procedimientos y actitudes propuestos.

Posteriormente pueden realizar actividades y remitirlas al profesor tutor,
que se encarga de corregirlas y devolverlas al alumno con las aclaraciones que
considere oportunas. Se aconseja la realizacin de dichas actividades para que
cada uno se enfrente a dificultades cuya resolucin le dotar de estrategias que
podr utilizar posteriormente.

En las horas de tutora, individualizadas y colectivas, pueden preguntar y
resolver las dudas que se les planteen en el estudio de los distintos temas.

EVALUACIN Y RECUPERACIN

CRITERIOS DE CALIFICACIN Y PROMOCIN

Mediante la evaluacin hemos de valorar las capacidades derivadas de
los objetivos generales y especficos del curso para ello se tendr en cuenta:

1. Actividades obligatorias
La realizacin de las actividades de envo al profesor son
obligatorias para poder presentarse a la prueba trimestral.
Estas actividades sern evaluadas cada trimestre y representarn un
porcentaje de la nota final que, si la nota es positiva, no superar el 20%; si
es negativa, no tendrn ninguna influencia en la nota trimestral.
Podrs consultar las fechas de envo en el tabln de anuncios.
2. Pruebas escritas
Una prueba por trimestre. Cada una corresponde a las dos unidades
de contenidos de cada uno de los trimestres. Se adaptar al siguiente
esquema:
Cuatro o cinco ejercicios o problemas de recapitulacin o aplicacin de
los conocimientos adquiridos en las quincenas incluidas en la evaluacin..
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 161

Junto con la tercera evaluacin se propondrn exmenes de
recuperacin de la primera y la segunda.
o Adems, en las pruebas se tendrn en cuenta el rigor de las
exposiciones, el uso de vocabulario, junto con la ortografa, redaccin, limpieza
y orden.
o Si se suspende una evaluacin se recuperar en la prueba final.
o Si no te has presentado a las pruebas trimestrales puedes ir a la prueba
final. presentando las correspondientes actividades obligatorias de cada
evaluacin.
Una prueba final. Abarcar el contenido de las evaluaciones
suspensas, teniendo en cuenta que previamente se han enviado las
actividades obligatorias correspondientes a todos los trimestres.
Una prueba en Septiembre. Abarcar toda la asignatura. Tambin
deben presentarse las actividades previamente.



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BACHILLERATO
Pg - 162
MATEMTICAS APLICADAS II
(2 BTO. "HUMANIDADES YCIENCIAS SOCIALES")

OBJETIVOS GENERALES

El campo de las Matemticas Aplicadas en el curso de 2 BTO L.O..E.
tiene como objetivos desarrollar en los alumnos y alumnas las siguientes
capacidades:

Aplicar tus conocimientos matemticos a situaciones diversas,
utilizndolos, en particular, en al interpretacin de fenmenos y procesos de las
ciencias sociales y humanas y en las actividades cotidianas.
Utilizar y contrastar estrategias diversas para la resolucin de
problemas, de forma que les permita enfrentarse a situaciones nuevas con
autonoma, eficacia y creatividad.
Elaborar juicios y formar criterios propios sobre fenmenos sociales y
econmicos, utilizando tratamientos matemticos., y expresar crticamente
opiniones, argumentando con precisin y rigor, y aceptando la discrepancia y
los puntos de vista diferentes.
Mostrar actitudes propias de la actividad matemtica como la visin
crtica, la necesidad de verificacin, la valoracin de la precisin, el
cuestionamiento de las apreciaciones intuitivas y la apertura a nuevas ideas.
Utilizar los conocimientos matemticos adquiridos para interpretar
crticamente los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios
de comunicacin, y otros mbitos, sobre cuestiones econmicas y sociales de
actualidad.
Adquirir cierto rigor en el pensamiento cientfico, encadenar
coherentemente los argumentos y detectar incorrecciones lgicas.
Expresarse oral, escrita y grficamente en situaciones susceptibles de
ser tratadas matemticamente, mediante la adquisicin y el manejo de un
vocabulario especfico de la Materia.


CONTENIDOS
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CONCEPTOS: Distribucin y temporalizacin

Primera Evaluacin: Comprende los siguientes contenidos:
Bloque temtico I: lgebra
Unidad 1.- Sistemas de ecuaciones lineales. Matrices
Unidad 2.- Inecuaciones y sistemas de inecuaciones
Unidad 3.- Programacin lineal

Segunda Evaluacin: Comprende los siguientes contenidos:
Bloque temtico II: Anlisis
Unidad 4.- Lmites, continuidad, asntotas
Unidad 5.- Derivada de una funcin. Aplicaciones (I).
Unidad 6.- Aplicaciones de la derivada (II)
Unidad 7.- La integral

Tercera Evaluacin: Comprende los siguientes contenidos:
Bloque temtico III: Estadstica y Probabilidad
Unidad 8.- Probabilidad
Unidad 9.- Inferencia estadstica. Distribuciones muestrales
Unidad 10.- Inferencia estadstica. Intervalo de confianza y contraste.

PROCEDIMIENTOS

Identificacin de sistemas lineales.
Resolucin e identificacin grfica de sistemas de dos ecuaciones con
dos incgnitas.
Resolucin de sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas utilizando
el mtodo de Gauss.
Planteamiento y resolucin de problemas de sistemas lineales.
Conocimiento del significado de dimensin de una matriz y del criterio de
igualdad de matrices.
Estudio de los distintos tipos de matrices.
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Ejecucin de operaciones con matrices: suma, resta, producto de un
nmero y una matriz y producto de matrices.
Identificacin de matrices inversas..
Expresin matricial de un sistema lineal.
Dominio del lenguaje propio de la programacin lineal: funcin objetivo,
restricciones, regin factible, rectas de nivel,
Representacin grfica de la regin factible y clculo de sus vrtices
para un problema dado en forma estndar.
Clculo de la solucin ptima de un problema de programacin lineal.
Planteamiento y resolucin de problemas sencillos de programacin
lineal partiendo de sus enunciados en trminos generales.
Clculo de lmites de funciones usuales.
Clculo de lmites laterales en funciones definidas a trozos.
Resolucin de indeterminaciones de la forma
0
0
e

asociadas a
funciones racionales.
Clculo de asntotas de funciones.
Clculo de los puntos de discontinuidad de las funciones usuales.
Conocimiento y aplicacin de las condiciones necesaria y suficiente para
que una funcin definida a trozos sea continua.
Interpretacin geomtrica de la derivada y su uso para medir la tasa de
cambio.
Clculo de la tangente a una curva.
Clculo de la derivada de polinomios, fracciones algebraicas, funciones
exponenciales, logartmicas y trigonomtricas.
Estudio y clculo de la monotona de una funcin a partir de su derivada.
Estudio y clculo de la curvatura de una funcin a partir de su derivada.
Planteamiento y resolucin de problemas de optimizacin.
Interpretacin geomtrica de la integral definida de una funcin.
Clculo de reas limitada por curvas planas utilizando la regla de
Barrow.
Clculo de primitivas de funciones.
Distincin entre sucesos aleatorios y deterministas.
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Operaciones con sucesos (unin, interseccin y diferencia), para
expresar las diversas situaciones mediante esas operaciones.
Aplicacin de distintas tcnicas de recuento para la obtencin de
probabilidades.
Aplicacin del clculo de probabilidades a juegos de azar.
Utilizacin del clculo de probabilidades para la toma de decisiones.
Obtencin de muestras, utilizando los distintos mtodos de muestreo, de
una poblacin de parmetros conocidos.
Comparacin de los parmetros muestrales con los de la poblacin de
partida.
Estimacin de la media o proporcin de la poblacin objeto de estudio a
partir de la media o proporcin muestral.
Discusin de los posibles riesgos inherentes al muestreo: estimar es
apostar, la probabilidad de acierto, error asumible,
Obtencin de intervalos de confianza.
Utilizacin de distintos tamaos muestrales para controlar la confianza y
el error asumible.
Comprobacin de los resultados obtenidos a partir de la formulacin de
hiptesis.
Visualizacin grfica, mediante las respectivas curva normales, de las
estimaciones realizadas.

ACTITUDES

Valoracin de los sistemas lineales y de las matrices para representar y
resolver problemas reales vinculados a las Ciencias Sociales.
Valoracin de la programacin lineal como mtodo para resolver
problemas de optimizacin de recursos.
Cuidado en el correcto tratamiento, planteamiento, representacin e
interpretacin de los datos y resultados de los problemas.
Valoracin, dentro de las posibilidades tcnicas disponibles, de la
incidencia de los ordenadores en la resolucin de sistemas y problemas de
programacin lineal, en la representacin grfica, y en el tratamiento de la
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informacin suministrada por grandes conjuntos de datos (operaciones con
matrices).
Perseverancia en la bsqueda de soluciones.
Sentido crtico ante las soluciones halladas de un problema.
Valoracin del anlisis matemtico como instrumento para analizar,
interpretar y resolver problemas reales.
Cuidado en la confeccin de grficos que ayuden a entender los
conceptos estudiados.
Gusto por la precisin de los conceptos y por la belleza de las
deducciones matemticas.
Disposicin a realizar abstracciones y a modelizar.
Valoracin de la contribucin de la matemtica a un mejor entendimiento
de la realidad cambiante.
Valoracin de la calculadora como instrumento eficaz para el clculo de
lmites.
Valoracin del clculo diferencial e integral en actividades econmicas.
Tendencia a formularse preguntas a partir de un fenmeno dado y
explotar al mximo esta situacin.

METODOLOGA Y ACTIVIDADES

Los alumnos pueden acceder con su cdigo personal que se les facilita
al matricularse al Texto digital de la asignatura en el que aparece la distribucin
trimestral de la materia, as como las actividades de autoevaluacin y las
actividades para enviar al tutor de cada una de las unidades que se estudian
durante el trimestre.

Los alumnos reciben la orientacin necesaria para que el seguimiento
del libro de texto sea suficiente para alcanzar los objetivos, procedimientos y
actitudes propuestos.

Posteriormente pueden realizar las actividades y remitirlas al profesor
tutor, que se encarga de corregirlas y devolverlas al alumno con las
aclaraciones que considere oportunas. Se aconseja la realizacin de dichas
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
Pg - 167
actividades para que cada uno se enfrente a dificultades cuya resolucin le
dotar de estrategias que podr utilizar posteriormente.

En las horas de tutora, individualizadas y colectivas, pueden preguntar y
resolver las dudas que se les planteen en el estudio de los distintos temas.

EVALUACIN Y RECUPERACIN

Criterios de calificacin
La evaluacin debe ser un diagnstico de los mltiples aspectos del
aprendizaje.
No tiene como finalidad exclusiva juzgar sino conocer los problemas,
carencias y dificultades para ayudar a superar los obstculos y animar en los
xitos, valorando siempre el trabajo realizado.
La evaluacin requiere realizar unas observaciones de manera
sistemtica, que nos
permitan emitir un juicio sobre el rumbo del aprendizaje. Los instrumentos
utilizados para ello deben ser variados, pero teniendo en cuenta las
caractersticas de la nuestra modalidad de enseanza, incluiremos:
La tutora individual (Consultas telemticas, telefnicas, presenciales).
La asistencia y participacin en tutora colectiva.
Los tests de autoevaluacin.
La realizacin de Actividades obligatorias.
Las Pruebas escritas.
A lo largo del curso realizaremos tres sesiones de evaluacin, una por
trimestre (la tercera evaluacin posibilitar la recuperacin de las dos
primeras). Por lo tanto, tenemos que poner una calificacin o nota que recoja
las distintas valoraciones sobre el proceso de aprendizaje. Es preciso que
conozcas algunas reglas que seguiremos para poner dicha nota.
Notas trimestrales
1. Al final de cada trimestre y antes del plazo establecido (ver Tabln de
anuncios) debers realizar los envos correspondientes de las actividades
obligatorias:
1er envo (1er trimestre): Temas 0, 1, 2 y 3.
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2 envo (2 trimestre): Temas 4, 5, 6 y 7.
3er envo (3er trimestre): Temas 8, 9 y 10.

2. La entrega, en los plazos estipulados, de los envos trimestrales de
actividades obligatorias y la realizacin de los test (al menos una vez), en
aquellas unidades donde existan: 3, 7 y 10, son imprescindibles para poder
presentarse a las pruebas escritas trimestrales y a la prueba escrita final.

3. Las actividades obligatorias de cada trimestre sern evaluadas y si son
evaluadas negativamente no tendrn ninguna influencia en la nota trimestral.
Voluntariamente podrs rehacer dichas actividades y aadirlas a las
correspondientes al envo siguiente.
Si las actividades obligatorias de cada trimestre son evaluadas
positivamente, tendrn un peso sobre la nota trimestral de hasta un mximo
de un 20%, siempre que haya sido superada la prueba escrita trimestral.

4. Debemos indicar que la calificacin trimestral estar matizada
positivamente, si es posible, por las notas y observaciones que el profesor
disponga de tus consultas en tutoras individuales o colectivas, y/o de las notas
de tus test de autoevaluacin.

Nota final
Si la evaluacin ha de ser sistemtica y continua, la nota final debe
recoger la valoracin de tu proceso de aprendizaje durante todo el curso. Por lo
tanto:

1. La nota final ser la media de las 3 notas correspondiente a las
evaluaciones trimestrales, siempre que esas tres notas sean superiores a un 5.
Excepcionalmente el profesor valorar si hace la media aunque una de
las tres notas trimestrales est entre 4 y 5.

2. Si al finalizar el curso tienes la primera y/o segunda evaluacin con
nota negativa, podrs recuperarla en la prueba escrita de la tercera evaluacin,
y la nota final la haremos segn el apartado anterior.
IES "LUCAS MALLADA" PROGRAMACIN CURSO 2013-2014
BACHILLERATO
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3. Si tienes que ir a la evaluacin extraordinaria de septiembre, tendrs
que hacer una prueba global escrita de toda la materia.













































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BACHILLERATO
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ESTRATEGIAS DE ANIMACIN A LA LECTURA Y
EL DESARROLLO DE LA EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL Y ESCRITA
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BACHILLERATO
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La lectura, la expresin y comprensin oral y escrita pueden potenciarse a
travs de:

A) LA ACTIVIDAD DIARIA

Siempre ha sido una constante en la asignatura de Matemticas la
comprensin lectora y la expresin hablada: No se puede resolver un problema
del que no se comprende su enunciado ni qu se pregunta y continuamente
estamos preguntando por conceptos que deben ser verbalizados como una
manera para comprobar su comprensin, pues no se sabe decir lo que no se
comprende. Por tanto, y no solo ahora, nuestra asignatura ha desarrollado
esta faceta.

B) LECTURA DE LAS CURIOSIDADES DE LOS TEMAS Y LOS
MRGENES DEL TEXTO.

La mayora, por no decir la totalidad, de los textos actuales incluyen al
final de cada tema unas lecturas complementarias y problemas o cuestiones
curiosas relacionadas con lo tratado. Se animar a los alumnos a no pasar por
alto dichas pginas.

De igual manera se recomendar la lectura de las notas que se incluyen
en los mrgenes de las hojas, en los que hay muchas aclaraciones
complementarias a lo expuesto en el texto.

C) REALIZACIN DE TRABAJOS

Pueden recomendarse pequeos trabajos sobre los descubrimientos
importantes, y sus autores, (los logaritmos; el nmero e) o sobre cuestiones
curiosas (Teorema de Fermat, ) que vayan apareciendo durante el estudio de
los programas.


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D) LA PRENSA

Las noticias relacionadas con la Estadstica son continuas en la prensa y
pueden aprovecharse cuando se estudie esta parte.
Se les instar a estar atentos a cualesquiera otras noticias relacionadas
con cualquiera de las ciencias relacionadas con las Matemticas. La
Astronoma, por ejemplo, puede proporcionar mucho material.


E) BIOGRAFAS DE GRANDES MATEMTICOS

Seria prolijo una enumeracin de las que se podran recomendar. Basta
buscar en los catlogos de cualquier editorial. En particular, y por su precio
asequible, puede encarminarse a los alumnos a la web de Editorial Nvola.

F) LECTURAS DE CUENTOS Y NOVELAS CON CONTENIDO
MATEMTICO

Adems de los libros ya clsicos de autores como Lewis Carroll, Miguel
de Guzmn, hay en la actualidad una gran cantidad de nuevas lecturas para
todos los niveles como las que citamos a continuacin:

TITULO AUTOR EDITORIAL NIVEL
Planilandia Edwin A. Abbott J J. Olaeta Bachillerato
El diablo de los nmeros Hans M. Enzensberger Siruela Bachillerato
El Gran juego Carlo Frabetti Alfaguara Bachillerato
El hombre que calculaba Malba Tahan Vern Bachillerato
Lee a Julio Verne Susana Mataix Rubes Bachillerato
Teatromtica Ismael Roldn Nivola Todos los niveles

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BACHILLERATO
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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BACHILLERATO
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Adems de las horas lectivas y complementarias que cada miembro
del Departamento tenga consignadas en su horario personal, los
profesores que integran el Departamento de Matemticas, se repartirn
las tareas concernientes a las actividades que a continuacin se
especifican:

I.- ACTIVIDADES PARALELAS A LA PROGRAMACIN ACADMICA

1) PARTICIPACIN EN PROYECTOS CON NUEVAS TECNOLOGAS

Objetivos:
- Actualizar conocimientos sobre las posibilidades que ofrecen las
nuevas tecnologas (informtica , vdeo, pizarras digitales, ), como
herramientas de trabajo, en el diseo curricular de las asignaturas del
Departamento.

2) PARTICIPACIN EN CURSOS DE ACTUALIZACIN

Objetivos:
- Actualizar y perfeccionar los conocimientos de tipo didctico o
cientfico que los miembros del Departamento puedan precisar para el
desarrollo de su labor docente.
Se queda a la espera de los cursos de inters, que se puedan convocar
a lo largo del ao.

3) OLIMPIADAS MATEMTICAS

L Olimpiada Matemtica Espaola organizada por Real Sociedad
Matemtica Espaola.

Objetivo:
Segn el reglamento de las Olimpiadas Internacionales, estas competiciones
son concursos entre jvenes estudiantes, cuyo objetivo primordial es estimular
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BACHILLERATO
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el estudio de la Matemticas y el desarrollo de jvenes talentos en esta
Ciencia. El concurso en s consta de tres fases con un nivel de dificultad
creciente: fase de distrito, fase nacional y fase internacional.

Alumnos: 1 y 2 Bachillerato. Modalidad Ciencias y Tecnologa.



Fecha: todava no ha salido la convocatoria (diciembre o enero)

Observacin: la fase provincial se suele organizar en el instituto. El ao pasado
quedamos en que seguira siendo as, pero est sin confirmar.


II.- ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

El Departamento de Matemticas est dispuesto a colaborar en aquellas
actividades conjuntas programadas entre los Departamentos que requieran su
presencia.

Asimismo tiene la intencin de dar una respuesta a las actividades
extraescolares propuestas por los alumnos o por otros Centros en relacin con
las asignaturas del Departamento.














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BACHILLERATO
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La elaboracin de la presente memoria se ha efectuado con la
colaboracin de todos los profesores abajo firmantes, que asumen las
lneas generales que en esta se reflejan.



Huesca, 15 de octubre de 2013




Esther Claver Begoa Pueyo




Ins Fernandez Enrique Casado




Jos Antonio Viuales Juan Jos Ruiz