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E l área de Comunicación y Lenguaje

L1 propicia el espacio en el cual los estudiantes aprenden funciones, significados,
normas del lenguaje y su utilidad como herramienta para apropiarse de la reali-
dad e interactuar con ella.
El área de Comunicación y Lenguaje L 1 comprende dos componentes:
(1)escuchar, hablar y actitudes comunicativas; (2) leer, escribir, creación y produc-
ción comunicativa.
Escuchar, hablar y actitudes comunicativas: es el componente por medio del cual
los docentes desarrollan las competencias que les servirán para recibir, producir y
organizar mensajes orales en forma crítica y creativa, para tomar decisiones indivi-
duales y grupales por medio del diálogo, así como la comprensión y respeto por la
lengua materna y las lenguas que hablan miembros de otras culturas.
Leer, escribir, creación y producción comunicativa: conforman el componente
que desarrolla la capacidad de identificar, procesar, organizar, producir y divulgar
información escrita. La lectura ayuda a la formación del pensamiento, al desarrollo
de la afectividad e imaginación y ayuda en la construcción de nuevos conoci-
mientos.
Leer y escribir requieren del desarrollo de competencias comunes; los aprendizajes
en lectura apoyan a los aprendizajes en la producción de textos y viceversa.
CONTENI DO
1. Objetivo del
documento
1
2. Concepto de
Comunicación y
Lenguaje

1
3. ¿Cómo se evalúa
Comunicación y
Lenguaje?

2
4. Contenido
2
5. Ejemplos de
Ítems
3
6. Recursos que
pueden
consultarse

4

Comunicación y Lenguaje
Contenidos para la
Evaluación de docentes
optantes a plaza
2012
Subdirección de Desarrollo
Dirección General de Evaluación
e Investigación Educativa
1. Objetivo del documento
E l presente documento tiene como
objetivo principal dar a conocer los
contenidos de Comunicación y Len-
guaje que se incluyen en la evaluación
de docentes optantes a plaza, en el
año 2012.
Se espera que este material sea una
guía que facilite la preparación de los
participantes en esta evaluación, cuyo
propósito contribuye en el proceso de
selección de los docentes optantes a
plaza y establece un diagnóstico en el
área de Lectura (así como Matemáti-
cas y Estrategias de Enseñanza) que
sirva como insumo para los procesos de
formación y capacitación a docentes.

La evaluación va acompañada de un
cuestionario de factores que permiten a
la DIGEDUCA analizar cuáles de estos
tienen incidencia en el rendimiento de
los docentes. Por lo tanto, es necesario
que cada docente que se evalúe pon-
ga todo su interés y empeño por res-
ponder no sólo la evaluación, sino com-
pletar la información que se le solicita.
2. Concepto de
Comunicación y Lenguaje
1

1
Tomado del Curriculum Nacional Base del Nivel Primario. Ministerio de Educación, 2008.
1
Contenidos para la Evaluación de docentes optantes a plaza

2 0 1 2
3. ¿Cómo se evalúa Comunicación y Lenguaje?
L a prueba está basada en 50 ítems de selección múltiple, organizados de lo más simple a lo más com-
plejo. Para la resolución de la prueba los docentes cuentan con 60 minutos. Las respuestas deben indicar-
las en una hoja diseñada para procesamiento electrónico. Para resolverla deben utilizar lapicero negro
no gel.
2
4. Contenido


CONTENIDO


SUBCONTENIDO
CONOCI-
MIENTO
COM-
PRENSIÓN
ANÁLI-
SIS
UTILIZA-
CIÓN



Comunicación
15%
Tipos de lenguaje (verbal, no verbal, auditivo, visual y
gestual).
1
Proceso de comunicación (emisor, receptor, código y
canal).
1 1 1
Funciones del lenguaje (referencial, emotiva, fáctica y
poética).
1
Diferencias y similitudes entre lenguaje, lengua e idio-
ma.
1
Niveles de la lengua (coloquial, vulgar, culto, profesio-
nal, literario y jerga).
1

Conceptos de orden
fonético, morfológi-
co y sintáctico
20%

Análisis morfológico, semántico y sintáctico.
10


Redacción
30%
Tipos de texto narrativo: cuento, fábula, leyenda, anéc-
dota, biografía y autobiografía.
1
Organizadores gráficos (esquemas, cuadros sinópticos
y cuadro comparativo).
1 2
Signos de puntuación, entonación y auxiliares.
1 2
Reglas ortográficas
1 3
Acentuación
2
Tilde diacrítica
2


Comprensión
Lectora
35%
Vocabulario: clave de contexto, polisemia, neologismos,
calcos, denotación y connotación, familia de palabras
(por derivación y composición), sinónimos, antónimos,
homónimos, homógrafos, homófonos y parónimas.
4 1 2
Lenguaje figurado (símil, analogía, metáfora, hipérbole
e hipérbaton).
1
Significado de expresiones y refranes.
1
Detalles
1
Secuencias
1
Idea principal
2
Similitudes y diferencias
1
Predicción
1
Propósito de autor del texto
1
Conclusión
1
Generalización
1
7
(14%)
11
(22%)
17
(34%)
15
(30%)
Los contenidos incluidos en esta evaluación son:
*Categorías gramaticales: Sustantivo, adjetivo, verbo, artículo, pronombre, adverbio, conjunciones, interjecciones y preposiciones.
Se evaluará en el análisis sintáctico.
Contenidos para la Evaluación de docentes optantes a plaza

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5. Ejemplos de Ítems
3
A lgunos ejemplos de ítems son:
Contenidos para la Evaluación de docentes optantes a plaza

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6. Recursos que pueden consultarse
4
L a DIGEDUCA libera los ítems utilizados en algunas pruebas para que puedan ser utiliza-
dos como un recurso para los docentes, en la siguiente dirección electrónica
www.mineduc.gob.gt/digeduca. Estas se encuentran en la sección PRUEBAS LIBERADAS, di-
vididas en tres secciones: Graduandos, Primaria y Docentes.