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INSTITUTO

TECNOLOGICO DE
ATITALAQUIA

El objetivo del tema es incentivar a precisar
definiciones puntuales y develar los métodos y
fundamentos del conosimiento, bajo los enfoques
pensando que puede ser orientada hacia nuevas
prácticas.

“ENSAYO DE LA IMPORTANCIA DE
LA ARTICULACIÓN
INTERDISCIPLINARIA PARA EL
DESARROLLO DE METODOLOGÍAS
TRANSDISCIPLINARIAS”
TALLER II
Yarid Reyes salgado.
Rogelio Castro Zarate.
Armando Díaz Laos.

IMPORTANCIA DE LA ARTICULACIÓN INTERDISCIPLINARIA PARA EL
DESARROLLO DE METODOLOGÍAS TRANSDISCIPLINARIAS
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber” Albert Einstein.
En el presente ensayo hablaremos brevemente de la superioridad en las prácticas
multidisciplinarias, acompañadas de una elaboración detallada con enfoques diferentes, que
utilizan como conceptos intercambiables las nociones multidisciplinarias e
interdisciplinarias.
El objetivo del tema es incentivar a precisar definiciones puntuales y develar los métodos
y fundametos del conosimiento, bajo los enfoques pensando que puede ser orientada hacia
nuevas prácticas.
Para lo cual resulta alarmante ver la retención superficial de ciertos conceptos, incluso los
universitarios hemos adoptado conocimientos sin que puedan causar efecto, coherente y de
verdadera transformación.
Puedo decir en base a lo anterior, un enfoque que involucra varias disciplinas, es aquel
caracterizado por una simple unión de una cosa junto a otra, sin imponer ninguna
articulación de áreas del conosimiento, en lo cual cada disciplina se dedica a su
especialización sin que haya una relación.
Por lo que podemos entender, la formación educativa en todos los niveles de la enseñanza,
es básicamente disciplinaria, por lo que todos los estudiantes nos hemos concentrado en
estar apegados en lo tradicional.
Los diseños curriculares y los planes de estudios muestran una división del saber, en las
disciplinas aisladas, como comportamiento estancado y en un principio sin que devele una
concaminante productiva.
Por lo cual la concepción de las disciplinas de la educación universitaria, nos obliga a una
abundante especialización, que fragmenta el conosimiento en áreas de la grandeza de la
realidad.
Es muy cierta, la mención, la enseñanza no prepara para el trabajo, ni orienta sus
lineamientos de las necesidades, pero comparto la misma ideología, en la que el estudio de
las disciplinas, que forman áreas más especializadas y accede a convenios con ciertas
propuestas, dueños de cierta industria o paradigmas.
En lo personal, la teoría esta aunada a la práctica, considero es la adquisición de ciertos
conocimientos, para desarrollar habilidades optimas en su práctica.
La cercanía interdisciplinaria, surge de la demanda social, ante las soluciones de problemas
más complejos, en cual estoy totalmente de acuerdo, tiene un enfoque un tanto distinto
porque la propuesta es partir de los problemas, no de las disciplinas dadas, desde esa
perspectiva la colaboración interdisciplinaria es básica en la articulación de los problemas,
por tanto la interdisciplina, solo puede implementarse cuando los que la realizan son
expertos en su propia disciplina.
En la unión de la misma, cada disciplina es importante en su función y en su individualidad.
Para que exista esta relación entre las disciplinas y en los vínculos interdisciplinarios,
surgen prerrequisitos complementarios para que la interdisciplina sea tal. Los cuales el
documento expone conceptos generales, tales como:
1. Trabajo en equipo.
2. Internacionalidad.
3. Flexibilidad.
4. Cooperación recurrente.
5. Reciprocidad.
Con esto entendemos que el sistema funciona, si cada disciplina desempeña su función
individualmente, pero no independiente.