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LO QUE ESTAMOS APRENDIENDO DE
LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

Daphne Koller
Datos biográficos

Daphne Koller (nace el 27 de agosto de 1968) es una profesora israelí-estadounidense
en el Departamento de Ciencias de la Computación en la Universidad de Stanford y
un destinatario MacArthur Fellowship. Ella es también uno de los fundadores de
Coursera, una plataforma de educación en línea. Su área general de investigación es
la inteligencia artificial y sus aplicaciones en las ciencias biomédicas. Koller apareció
en un artículo de MIT Technology Review titulado “10 Tecnologías emergentes que
cambiarán su mundo” sobre el tema de la máquina de aprendizaje bayesiano.

Obtuvo una licenciatura de la Universidad Hebrea de Jerusalén en 1985, a la edad de
17 años, y una maestría de la misma institución en el año 1986

Koller completó su doctorado en Stanford en 1993 bajo la supervisión de Joseph
Halpern, hizo investigación posdoctoral en la Universidad de California, Berkeley
1993-1995, y se unió a la facultad del Departamento de Informática de la Universidad
de Stanford en 1995. Fue nombrada MacArthur Fellow en 2004, fue elegida miembro
de la Academia Nacional de Ingeniería en 2011 y fue elegida miembro de la Academia
Americana de las Artes y las Ciencias en 2014.

En abril de 2008, Daphne Koller fue galardonada con el primer premio de $ 150.000
ACM-Infosys Fundación de Ciencias de la Computación.

En 2009, publicó un libro de texto en modelos gráficos probabilísticos junto con Nir
Friedman. Ella ofreció un curso gratuito en línea sobre el tema a partir de febrero de
2012. Junto a Andrew Ng, profesor y compañero de ciencias de la computación de
Standford en el laboratorio de IA, lanzaron COURSERA en 2012.

Con Coursera, Daphne Koller y su co-fundador Andrew Ng están trayendo los cursos
de las mejores universidades en línea, gratuito, para cualquier persona que quiera
tomar.

Daphne Koller estudia cómo modelar grandes decisiones complicadas, con mucha
incertidumbre. (Su grupo de investigación se llama DAGS, siglas de Grupo
aproximado de Daphne de Estudiantes.).

RESUMEN

Lo primero que se indica es que “no existe una educación de calidad”, la educación es
una oportunidad de una vida mejor

Existen incoherencias como el costo de la asistencia médica vs. El costo de la
educación superior, el cual se ha incrementado en un 559% desde 1985. Los jóvenes
recién graduados ahora no tienen oportunidades laborales, por lo que su tiempo y su
esfuerzo no pueden ser recuperados.

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Por ser interesante cito textualmente lo que Thomas Friedman del New York Times
indicó sobre el espíritu del proyecto: “Las grandes innovaciones ocurren lo que de
repente es posible encuentra lo desesperadamente necesario”

Como referencia se indica que se puede realizar un aprendizaje automático con más
de 400 estudiantes inscritos en cada período. Cuando el co-fundador de Coursera
ofreció una clase al público, se registraron 100 000 personas, puesto en perspectiva,
para que se alcanzara la mitad de la audiencia enseñando en Standford, se tendría
que dictar clases durante 250 años.

Esto permitió que se llevara la educación a una mayor escala y por eso se creó
Coursera, cuyo objetivo es dictar clases gratuitas a todo el mundo de los mejores
profesores de las mejores universidades. En la plataforma actualmente se encuentran
43 cursos e 4 universidades y de varias disciplinas.

La estadística que indica es que desde que se lanzó la plataforma en 2012, han tenido
640 000 estudiantes de 190 países, 1,5 millones de matrículas, 6 millones de exámenes
en los 15 cursos impartidos y se han visto 14 millones de videos.

Esta plataforma a abierto a muchos el camino hacia nuevas oportunidades laborales.

Estos cursos son diferentes pues tienen varias características que otros no poseen y la
seriedad con la que son llevados es inigualable. Tienen fechas de inscripción, de inicio
de clases, tareas con fecha de entrega, calificaciones reales, y al final se entrega un
Certificado que se puede presentar como parte del currículo personal, además pueden
servir a los estudiantes para validar créditos en sus universidades.

Con esta plataforma se elimina el aula física y se diseñan los contenidos de las clases
para una clase virtual y pueden optar por diferentes temas dependiendo del interés o
conocimiento previo que tengan. Cada uno podrá tener una educación personalizada
ya que la educación no es igual para todos.

Se han implementado los videos de tal forma que cada cierto tiempo se detiene y se
genera una pregunta, la cual debe ser respondida por el estudiante y continuará el
video, además se pueden presentar ejercicios más complejos, con esto se hace un
modelo más interactivo y se va asegurando el conocimiento.

Para calificar tantos exámenes se ha utilizado la tecnología con bases de datos
múltiples que ayudan a evaluar tareas, preguntas y respuestas cortas, expresiones,
derivaciones matemáticas, modelos financieros o modelos físicos, además de ejercicios
sofisticados de programación. La evaluación es inmediata.

Aún está pendiente la forma de evaluar las actividades de pensamiento crítico en
materias como humanidades, ciencias sociales y los negocios. Para poder evaluar este
tipo de preguntas se utiliza la evaluación por pares, y cito textualmente: “de acuerdo a
otros estudios como de Saddler y Good la evaluación por pares es una estrategia
efectiva para conseguir calificaciones reproducibles” (En los medios académicos, la
revisión por pares, también denominada arbitraje, es un método usado para validar
trabajos escritos y solicitudes de financiación con el fin de evaluar su calidad,
originalidad, factibilidad, rigor científico, etcétera, antes de su publicación. Este
método deja abierto el trabajo al escrutinio, y frecuentemente a la anotación o
modificación, por autores de rango semejante o superior al del autor. Generalmente se
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considera válida una publicación científica sólo cuando ha pasado por un proceso de
arbitraje como el de admisión para publicación en una revista arbitrada.
http://es.wikipedia.org/wiki/Arbitraje_%28ciencia%29#Arbitraje_en_el_desarrollo_de_software)

Se han realizado pruebas en clases pequeñas y ha dado buenos resultados.

Se puede utilizar también las calificación por parte de los mismos estudiantes,
utilizando para ello incentivos apropiados de manera que el estudiante se
retroalimente y aprenda con la experiencia.

Muchos estudiantes han formado grupos o comunidades de acuerdo a sus intereses,
idioma, cultura o materias y colaboran entre ellos con foros y respuestas a dudas. El
margen de tiempo de respuesta cuando un estudiante pregunta algo es de 22 minutos,
algo impresionante, y la respuesta puede venir de cualquier parte del mundo. Según
los estudiantes, este tipo de apoyo les permite tener una mejor interacción y
aprendizaje en comparación con un aula física.

El sistema controla todo y registra todo, ingresos a foros, tareas, de decenas de miles
de estudiantes con lo que el estudio pasa de ser una hipótesis a estar fundamentado
en datos.

Estos datos pueden ayudar a responder preguntas como las estrategias de aprendizaje
más positivas, cuáles son las equivocaciones más frecuentes y cómo ayudar a
corregirlas. Cuando existen muchos estudiantes con el mismo error, se envía la
respuesta correcta y la explicación de ella de manera que tengan una
retroalimentación personalizada. Esta personalización es muy importante ya que de
esta manera el alumno aprenderá más eficientemente.

En 1984 el investigador B. Bloom planteó un problema y realizó la observación a tres
grupos de estudiantes. El primer grupo estudiaba en un aula normal con conferencias;
el segundo con conferencias y enfocado a objetivos donde no podían avanzar la materia
sin antes dominar el tema anterior y el tercer grupo con un tutor e instrucción
personal. De los tres grupos se determinó que el tercero produjo un mejor
rendimiento, la educación individual.

El sustituto del tutor en la actualidad viene a ser el computador o incluso un teléfono
inteligente por medio del cual podrá estudiar con una instrucción personalizada.

Ahora se plantea la pregunta, si es tan bueno, para qué las Universidades? Cito
textualmente: “Mark Twain dijo: La universidad es el lugar donde los apuntes del
profesor van directo a los del estudiante, sin pasar por el cerebro de ninguno de ellos”

El problema no son las Universidades sino la forma de dar las clases.

Cito: “Plutarco dijo. La mente no es un vaso por llenar, sino una lámpara por
encender”

Es importante no llenar a los estudiantes con conferencias, sino dedicarles tiempo
para encender su creatividad, habilidades, imaginación por medio de una interacción
con ellos. Y la forma de hacerlo es con un aprendizaje interactivo, lo que permitirá
mejorar el rendimiento, compromiso, asistencia y aprendizaje.

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Una educación de calidad debería tener tres cosas:

Ser un derecho, y cualquier persona debería tener la opción de mejorar
individualmente por medio del aprendizaje y así elevar su calidad de vida.

Ser un aprendizaje continuo, pues estos cursos permitirán expandir el conocimiento
de las personas.

Crear una ola de innovación; en cualquier parte del mundo existen personas con
mucha capacidad y habilidades que pueden recibir esta oportunidad con el objetivo de
hacer un mundo mejor para todos.