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DIRECTIVA N° 001-2013-GRL-DREL-D

LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE PROFESIONALES
QUE CONFORMARÁN EL EQUIPO REGIONAL DE FORMADORES Y
ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS, EN EL MARCO DEL PROGRAMA
PRESUPUESTAL "LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR" - PELA 2013
“Segunda convocatoria”
I. FINALIDAD

Establecer normas y procedimientos en un segunda convocatoria para la evaluación
y el acceso mediante contrato administrativo por servicio (CAS) de profesionales en
educación, en el marco del Programa Presupuestal “Logros de Aprendizaje de los
Estudiantes de Educación Básica Regular”, que realizarán labores de formación de
acompañantes pedagógicos y el acompañamiento pedagógico a docentes de aula,
para el año 2013, en áreas focalizadas de la región Loreto, donde se declararon
plazas desiertas.

II. OBJETIVO GENERAL

Garantizar la contratación oportuna en una segunda convocatoria mediante
régimen especial de Contratación Administrativa de Servicios-CAS, de
Formadores de Acompañantes Pedagógicos y de Acompañantes Pedagógicos en
la región Loreto, donde se declararon plazas desiertas, en el marco del Programa
Presupuestal con enfoque por Resultados Logros de Aprendizaje-PELA.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Establecer lineamientos, criterios y perfiles en una segunda convocatoria, para la
adecuada selección y contratación de Formadores de Acompañantes
Pedagógicos, en adelante "Formadores", para que desarrollen procesos
formativos de asesoría y asistencia técnica a los Acompañantes Pedagógicos,
considerando las características propias de los ámbitos de intervención rural,
monolingüe castellano y bilingüe en tres (3) lenguas priorizadas: awajún, shawi y
shipibo.
 Establecer los lineamientos, criterios y perfiles en una segunda convocatoria,
para la adecuada selección y contratación de Acompañantes Pedagógicos, para
que presten asesoría y asistencia técnica a los docentes acompañados de las
instituciones educativas públicas focalizadas.
 Establecer los niveles de responsabilidad de la Dirección Regional de Educación
de Loreto y de las Unidades de Gestión Educativa Local.

IV. AMBITO DE APLICACIÓN

Dirección Regional de Educación de Loreto
UGEL Alto Amazonas
UGEL Datem del Marañón
UGEL Loreto
UGEL Ramón Castilla
UGEL Requena
UGEL Ucayali

V. BASE NORMATIVA

 Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.
 Ley N° 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
 Ley N° 28716, Ley del Control Interno de las Entidades del Estado.
 Ley N° 29951, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2013.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Ley N° 29849, que establece la eliminación progresiva del régimen especial del
Decreto Legislativo 1057 y otorga derechos laborales.
 Decreto Legislativo N°1057 y su modificatoria, Ley que regula el Régimen
Especial de Contratación Administrativa de Servicios.
 Decreto Supremo N° 075-2008-PCM, que aprueba el reglamento del Decreto
Legislativo N° 1057, y su modificatoria.
 Resolución Ministerial N° 0622-2011-ED. Normas para el Desarrollo Escolar 2012.
 Resolución Ministerial N° 431-2012-ED. Aprueba la Directiva N° 014-2012-ED-
MINEDU/VMGP.
 Resolución Ministerial N° 449-2012-ED que aprueba la Directiva N°016-2012-
MINEDU/UVMGP-DIGEBR. “Lineamientos y Criterios para orientar la selección y
contratación de Formadores de Acompañantes Pedagógicos y Acompañantes
Pedagógicos, en el marco del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los
Estudiantes de la Educación Básica Regular – PELA 2013”.

VI. DISPOSICIONES GENERALES

6.1. COMISIONES DE SELECCIÓN DE PROFESIONALES A NIVEL DE DREL Y
UGELs
En la DREL y las UGELs focalizadas se constituirán Comisiones encargadas de
desarrollar el proceso de selección correspondiente a cada ámbito:

 La comisión a nivel de DREL se encargará de la selección de Formadores de
la UGELs donde se declararon desiertar.
 La comisión a nivel de UGELs se encargarán de la selección de los
Acompañantes Pedagógicos en los niveles y cantidades desiertas.

La conformación de estas Comisiones debe formalizarse con la respectiva
resolución Directoral.

La Comisión de Evaluación estará integrada por:
1. Director de la Dirección de Gestión Pedagógica o del Área de Gestión
Pedagógica, o a quien delegue. (Presidente)
2. Jefe de Personal de la DREL o UGELs (Secretario Técnico)
3. Especialista de inicial DGP o AGP, según corresponda. (Integrante)
4. Especialista de primaria DGP o AGP, según corresponda. (Integrante)
5. Especialista EIB para la contratación de profesionales en ámbitos EIB.
(Integrante)
6. Asesor Jurídico DREL o UGELs, según corresponda. (Asesor).

La Comisión de Evaluación convocará a Veedores del proceso:
a. Representante de la Gerencia de Desarrollo Social.
b. Representante del Ministerio Público.
c. Representante de la Defensoría del Pueblo.
d. Representantes de organizaciones sociales que conforman el
COPARE o COPALE: gremios, ONGs, Federaciones, etc.
e. Representante de Pueblos Indígenas, donde corresponda.
La Comisión de Evaluación elaborará y aprobará su reglamento interno, donde
entre otros puntos, debe quedar precisado los roles y funciones de los integrantes
de la Comisión y de los Veedores. Esto quedará registrado en el acta al momento
de su instalación en esta segunda convocatoria.

En el caso que algún miembro de la Comisión de Evaluación tenga relación de
parentesco con alguno de los postulantes, hasta el cuarto grado de consanguinidad
o segundo de afinidad, deberá abstenerse de participar en la evaluación del
postulante, retomando sus funciones con los siguientes. Los parentescos en
referencia serían:
 Consanguinidad
 Padre, hijo
 Abuelo, nieto, hermano.
 Bisabuelo, bisnieto, tío, sobrino
 Primos hermanos entre sí.

 Afinidad
 Conyugue, suegros
 Cuñados

La Comisión de Evaluación tendrá las siguientes funciones:
 Elaborar su Plan de Acciones, que incluya el cronograma específico de
trabajo.
 Llevar un libro de actas donde se registre las actividades desarrolladas, las
ocurrencias del proceso y los acuerdos a los que se alcance.
 Evaluar los expedientes de los postulantes para establecer la lista de los
preseleccionados.
 Desarrollar la entrevista a los postulantes de la lista de preseleccionados.
 Publicar el orden de mérito de los postulantes seleccionados.
 Elaborar su informe y elevarlo a la Unidad de Personal de la DREL o UGEL,
según corresponda.

6.2. CARGOS VACANTES, PLAZAS Y COSTO MENSUAL DEL SERVICIO
a) Los cargos y plazas vacantes para Formadores de Acompañantes
Pedagógicos, son las siguientes:

N° CARGO PLAZAS
COSTO
MENSUAL
1 Formador (a) Regional 1 1 4,500.00
2
Formador (a) UGEL Alto Amazonas. EBI
Shawi.
1 3,500.00
3 Formador (a) UGEL Ucayali. EBI Shipibo 1 3,500.00
4
Formador (a) UGEL Datem del Marañón. EBI
Awajum.
1 3,500.00
5 Formador (a) UGEL Ramón Castilla 1 3,500.00
6 Formador (a) UGEL Requena. 1 3,500.00
7 Formador (a) UGEL Loreto. 1 3,500.00

Este proceso será desarrollado por la Comisión de Selección de la DREL.

b) Los cargos y plazas vacantes de los Acompañantes Pedagógicos, que cumplirán funciones en las UGELs focalizadas, son las
siguientes:

UGEL Distrito
Inicial Primaria
Total
Acompañ.
Acompañam Costo Acompañam Costo
Alto Amazonas Balsapuerto





Loreto Nauta El Tigre






Ramón Castilla Ramón Cast
1 1 1 3,500.00
6
3 3 3,500.00
7
3 3 3,800.00
Requena Emilio SM 2 2 2 3,800.00 6 6 6 3,800.00 8
Datem
Manseriche
4
1
16
5 5 4,000.00
20
1 4,000.00
Barranca
1 1 3,500.00
2
2 3,800.00


Cahuapanas
2 2 3,800.00
9
2 3,800.00
7 4,000.00
Ucayali Contamana Contamana







7 28 35

Este proceso es desarrollado por la Comisión de Selección de cada UGEL focalizada.

6.3. DEL CONTRATO (CAS. -2013)

a) Tendrá una vigencia mínima de 30 días y máximo de 90 días.
b) La contratación es renovable previa evaluación del desempeño y cumplimiento
de las metas fijadas.
c) Son causales de resolución del contrato:
 El incumplimiento de los deberes, funciones y obligaciones asignadas, así
como la ineficacia e ineptitud comprobada en el desarrollo de la misma.
 El abandono injustificado del cargo.
 Incurrir en infracciones a las disposiciones del Código de Ética de la
Función Pública, a la Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento
Sexual, así como a la Ley de Gestión de Intereses de la Administración
Pública.
 Agresión física y/o psicológica a los miembros de la comunidad educativa.
 Falsificación o adulteración de documentos relacionados con sus
actividades laborales y profesionales.
 La renuncia o retiro voluntario.
 De mutuo acuerdo entre las partes.
 Por sanción administrativa o judicial.
 El fallecimiento del servidor.

d) El contrato de los formadores de acompañantes y acompañantes pedagógicos se
regirá por lo establecido en el numeral 5.4 de la Directiva N° 016-2012-
MINEDU/VMGP-DIGEBR, que a la letra dice: “Las Direcciones Regionales de
Educación o la que hagan sus veces y las UGEL según corresponda serán
responsables del fiel cumplimiento de los lineamientos y criterios de
selección y contratación de Formadores y de Acompañantes pedagógicos
establecidos en la presente, así como de los procedimientos previstos para la
contratación de servidores bajo la modalidad CAS, normado en el Decreto
Legislativo N° 1057 y su modificatoria Ley N° 29849, el Decreto Supremo N°
075-2012-PCM Reglamento del Proceso CAS, y sus modificatorias. Los
responsables que incumplan con los procedimientos normados y pongan en
riesgo la selección y contratación de los Formadores y Acompañantes
Pedagógicos con el perfil expresamente detallado en la presente norma,
serán objeto de las sanciones que ameriten por la gravedad de la falta”

VII. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

7.1. Definiciones
El Formador del Acompañante Pedagógico:
En el marco del PELA, el Formador es un profesional de la educación que posee
el perfil idóneo y es responsable de fortalecer las capacidades de los
Acompañantes Pedagógicos, mediante procesos formativos, de asesoría,
asistencia técnica y seguimiento a las actividades que se implementen como
parte del protocolo del acompañamiento pedagógico.

El Acompañante Pedagógico
En el marco del PELA, el Acompañante Pedagógico es un docente titulado, con
el perfil requerido, responsable de fortalecer las competencias pedagógicas del
docente acompañado de las IIEEPP focalizadas castellano hablantes y EIB.
Brinda asistencia técnica a los docentes con la finalidad de elevar el nivel de
aprendizaje de sus estudiantes, mediante la aplicación de estrategias de
aprendizaje de alta demanda cognitiva utilizando los materiales educativos
disponibles, el uso efectivo del tiempo, y la generación de un ambiente
favorable para el aprendizaje entre los estudiantes y docente; asimismo, brinda
asesoría en relación a la gestión en la IIEEPP.
Su función es a dedicación exclusiva y está orientada a que el docente mejore su
práctica pedagógica y ésta se evidencie en los logros de aprendizaje de los
estudiantes.
Uno de los aspectos fundamentales para el éxito de su labor es construir
paulatinamente, un clima de aceptaci ón y confianza con el docente
acompañado, por ello es relevante que el Acompañante Pedagógico sea un
docente reconocido por su labor pedagógica y con legitimidad y liderazgo entre
sus colegas.

7.2. Requisitos de las plazas vacantes
Los requisitos para cada plaza son las siguientes:

Del Formador (a) 1 Sede Regional
Los postulantes deberán cumplir los siguientes requisitos de manera obligatoria y
con sustento en la documentación respectiva:

Requisitos necesarios:
a) Profesional con título pedagógico o de Licenciado en Educación de cualquier
nivel de la EBR. (inicial, primaria o secundaria).
b) Experiencia acreditada no menor de cinco años (05) en programas de
capacitación y/o formación de docentes.
c) Mínimo diez años (10) de experiencia en docencia en aula, con no menos de
3 años en instituciones educativas unidocentes y/o multigrado.
d) Dominio de programas informáticos afines a su labor.
e) No contar con sanción administrativa ni judicial.
f) Contar con buena salud.
g) Tener disponibilidad de desplazarse a cualquier ámbito de la región, con la
finalidad de cumplir con sus funciones.

Requisitos deseables.
a) Grado de Doctor en Educación o estudios concluidos.
b) Grado de Magister en Educación o estudios concluidos, o temáticas afines a
los objetivos del PELA.
c) Segunda especialidad afín a la temática a los objetivos del PELA.
d) Capacitaciones a nivel nacional e internacional, en temáticas afines a los
objetivos del PELA.
e) Contar con estudios de postgrado en temas relacionados
a educación, psicología, sociología y afines.

Del Formador (a) Pedagógico, Sede UGELs focalizadas:
Los postulantes deberán cumplir los siguientes requisitos de manera obligatoria y
con sustento en la documentación respectiva:

Requisitos necesarios:
a. Profesional con título pedagógico o de Licenciado en Educación de cualquier
nivel de la EBR. (inicial, primaria o secundaria).
b) Experiencia acreditada no menor de cinco años (05) en programas de
capacitación y/o formación de docentes.
c) Mínimo diez años (10) de experiencia en docencia en aula, con no menos de
3 años en instituciones educativas unidocentes y/o multigrado.
d) Dominio de programas informáticos afines a su labor.
e) No contar con sanción administrativa ni judicial.
f) Contar con buena salud.
g) Tener disponibilidad de desplazarse a cualquier ámbito de la región, con la
finalidad de cumplir con sus funciones.

Requisitos deseables.
a. Grado de Doctor en Educación o estudios concluidos.
b) Grado de Magister en Educación o estudios concluidos, o temáticas afines a
los objetivos del PELA.
c) Segunda especialidad afín a la temática a los objetivos del PELA.
d) Capacitaciones a nivel nacional e internacional, en temáticas afines a los
objetivos del PELA.
e) Contar con estudios de postgrado en temas relacionados
a educación, psicología, sociología y afines.
f) Para el caso de EIB, además de contar con el perfil indicado, el Formador
en cuyo ámbito hay Instituciones Educativas Públicas-IIEEPP focalizadas
de Educación Intercultural Bilingüe-EIB, deberá demostrar, a nivel oral y
escrito, el manejo de la lengua materna de l os estudiantes que más
prevalece en el contexto donde se implementa el acompañamiento
pedagógico.

De los Acompañantes Pedagógicos
Los postulantes deberán cumplir los siguientes requisitos de manera obligatoria y
con sustento en la documentación respectiva:

Requisitos necesarios:
a) Profesional con título pedagógico o de Licenciado en Educación, en el nivel
que corresponda.
b) Mínimo cinco años (05) de experiencia en docencia en aula de Educaci ón
Inicial o Educación Primaria de la Educación Básica Regular.
c) Para el caso de Acompañantes Pedagógicos para docentes del nivel de
educación primaria deberán acreditar un mínimo de dos años (02) de
experiencia docente en aulas unidocentes y/o multigrado.
d) Para el caso de EIB, además de contar con el perfil indicado, el
Acompañante Pedagógico en cuyo ámbito hay IIEEPP focalizadas EIB,
deberá demostrar, a nivel oral y escrito, el manejo de la lengua materna de los
estudiantes que más prevalece en el contexto donde se implementa el
acompañamiento pedagógico.
e) Experiencia no menor de dos años (02) en acompañamiento pedagógico o
asistencia técnica o asesoría educativa a docentes, directores /o instituciones; o
experiencia en instituciones de formación docente.
f) Cursos o capacitaciones en temas pedagógicos del nivel educativo al que
postula con una antigüedad no mayor de cinco años (05) y afines a las
funciones del Acompañante Pedagógico.
g) Docente en actividad.
h) Dominio de programas informáticos afines a su labor.
i) No contar con sanción administrativa ni judicial.
j) Contar con buena salud.
k) Docentes que no tengan antecedentes penales ni judiciales.
l) Tener disponibilidad de desplazarse a cualquier ámbito de la región, con la
finalidad de cumplir con sus funciones.

Requisitos deseables:
a) Grado de Magister en Educación o estudios concluidos, en temáticas afines a
los objetivos del PELA.
b) Segunda especialidad afín a la temática a los objetivos del PELA.
c) Capacitaciones a nivel nacional e internacional, en temáticas afines a los
objetivos del PELA.
d) Grado de Magister en Educación o estudios concluidos, en temáticas afines a
los objetivos del PELA.
e) Segunda especialidad afín a la temática a los objetivos del PELA.
f) Capacitaciones a nivel nacional e internacional, en temáticas afines a los
objetivos del PELA

7.3. FUNCIONES DE FORMADORES DE ACOMPAÑANTES Y DE ACOMPAÑANTES
PEDAGÓGICOS.

Funciones del Formador de Acompañantes
a. Participa en el diseño, gestión y evaluación del plan de Formación de
Acompañantes Pedagógicos con criterios de pertinencia en función al contexto
sociocultural y lingüístico. Esta formación contempla dos talleres presenciales: un
taller inicial de tres semanas y uno a mitad de proceso de dos semanas; más
acciones mensuales de capacitación a distancia.
b. Diseña e implementa el plan de monitoreo y evaluación del proceso de
acompañamiento pedagógico y elabora reportes trimestrales a la DRE y
UGEL sobre los resultados obtenidos.
c. Brinda asistencia técnica a los Acompañantes Pedagógicos en el
desarrollo de acciones de asesoramiento a docentes para la planificación,
ejecución y evaluación de procesos pedagógicos y de gestión institucional
(autoevaluación y mejora de la institución educativa) orientados a la mejora
del desempeño docente y al logro de aprendizaje de los estudiantes; y en
la implementación periódica de mecanismos de medición del desempeño
docente.
d. Participa en el diseño e implementa talleres de
especialización/actualización dirigidos a docentes de las IIEEPP
focalizadas, los cuales reciben como mínimo cuatro talleres de
especialización durante los primeros dos años (02) de participación del
docente. Los talleres de especialización tienen una duración de 40 horas
efectivas o una (01) semana completa cada uno.
e. Identifica, promueve y difunde experiencias exitosas y buenas prácticas
para fortalecer el acompañamiento pedagógico, las redes de inter-
aprendizaje entre pares, la educación bilingüe y la gestión pedagógica de
Redes Rurales.
f. Monitorea la oportunidad y calidad de la información registrada por los
Acompañantes Pedagógicos en el SIGMA.
g. Orienta y promueve las acciones que se desarrollan en el marco de la
movilización por los aprendizajes.

Funciones del Acompañante Pedagógico
a. Formular e implementar su plan de acompañamiento pedagógico con
criterios de pertinencia en función al contexto sociocultural y lingüístico,
coordinado con el equipo local y el ETR o el que haga sus veces, desde un
enfoque territorial.
b. Identificar y fortalecer las estrategias pedagógicas que funcionan acordes
con el contexto y las características de los estudiantes.
c. Identificar, analizar y proponer acciones sobre aquellas estrategias que el
docente acompañado aplica y no permite mejorar su didáctica,
especialmente en las áreas priorizadas (comunicación, matemática,
ciencias y ciudadanía).
d. Orientar a los docentes en la optimización del uso pedagógico de los
materiales y recursos disponibles en el aula (cuadernos de auto
aprendizaje, rincones, biblioteca de aula), en función al logro de
aprendizajes.
e. Optimizar el uso efectivo del tiempo en el aula en función al logro de
aprendizajes.
f. Asesorar a los docentes para que evalúen el progreso de sus estudiantes y
analicen la información obtenida de las evaluaciones para identificar
logros, dificultades en el aprendizaje. Esta información le permite al
docente tomar decisiones para la mejora del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
g. En ámbito EIB - Educación Inicial: mejorar el uso de las lenguas en
ámbitos bilingües (lengua originaria y, a los cinco años (05), castellano
como segunda lengua para la oralidad, y la adecuación al contexto
cultural).
h. En ámbito EIB - Educación Primaria: mejorar el uso de las lenguas en
ámbitos bilingües (originaria y castellano como segunda lengua para la
oralidad, comprensión y producción escrita) y la adecuación al contexto
cultural.
i. Asesorar a las instituciones educativas y docentes para que se precisen
las capacidades a desarrollar considerando lo establecido en el currículo.
j. Brinda asistencia técnica a la institución educativa en la planificación,
ejecución y evaluación de procesos pedagógicos y de gestión institucional,
orientados a la mejora del desempeño docente y el logro de aprendizaje de los
estudiantes.
k. Coordinar con el Equipo Técnico Local o el que haga sus veces y con el
Formador en l a ej ecución de acti vi dades vinculadas con el
acompañamiento pedagógico.
I. Ingresar información y mantener actualizada la herramienta SIGMA con
información mensual del proceso de acompañamiento, que permitirá al
formador monitorear el trabajo de los Acompañantes Pedagógicos.

7.4. DEL PROCESO DE EVALUACIÓN Y SELECCIÓN
 Convocatoria.
La Dirección Regional de Educación de Loreto publicará el consolidado de plazas
en el portal electrónico, pizarras, carteles u otros medios de comunicación que
estime conveniente.
La convocatoria señalará las vacantes en concurso.

 Inscripción del postulante
El postulante debe presentar su expediente en mesa de partes de la DRE Loreto y
UGELs. Lo hará según cronograma con solicitud, indicando la plaza a la que
postula.
Al momento de la inscripción debe acreditar con documentos sustentatorios los
requisitos para cada plaza.

Con relación a la selección de Formadores de Acompañantes Pedagógicos EIB,
en las UGELs focalizadas se desarrollará la evaluación del manejo de la lengua
correspondiente, emitiendo la constancia correspondiente. Esta constancia se
anexará al expediente de cada postulante, que será remitida a la Comisión de
Evaluación de la DREL.
Para la evaluación del manejo de lengua, en cada UGEL focalizada EIB se
conformará, mediante RD en la UGEL, una comisión para este motivo, integrado
por el especialista bilingüe (correspondiente a la lengua), el director de AGP y un
representante de la organización indígena.

 Etapas de la Selección
Evaluación de expedientes
Revisión y análisis del expediente del postulante. El Anexo N° 3 presenta la ficha
para la evaluación del expediente del postulante, (Máximo 50 Puntos).
De esta etapa resulta una lista de preseleccionados, que pasarán a la entrevista.

Entrevista
Entrevista a los preseleccionados. El Anexo N° 4 presenta los ítems para la
entrevista (Máximo 40 puntos).

Dominio de las TIC (Máximo 10 puntos)

Los postulantes seleccionados son los que obtengan los mayores puntajes, siendo la
puntación mínima de 70 puntos, para todas las vacantes.

En caso de empate tendrá prioridad el docente que acredite mayor puntaje en los
criterios establecidos, según el siguiente orden de prelación:
 Experiencia laboral.
 Formación profesional.

El fallo de la Comisión de Evaluación, en relación al proceso de selección y a sus
resultados, es INAPELABLE.

El puntaje mínimo para la declaración del postulante como ganador de una de las
plazas vacantes es del 70 puntos.

VIII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
 La DREL y las UGELs, a través de la Unidad de Personal, debe efectuar la
verificación en el Registro Nacional de Sanciones de Destituciones y Despidos
(RNSDD) de la PCM, principalmente de los casos de los sancionados por delitos
contra la libertad sexual.
 La Dirección Regional de Educación de Loreto preverá e implementará acciones
para el monitoreo y supervisión del proceso de selección y contratación de
profesionales para los diferentes cargos del PELA.
 Los aspectos no contemplados en la presente directiva serán absueltos por la
Comisión de Evaluación, coordinando con el Ministerio de Educación de acuerdo
a la naturaleza de la consulta, con9-2012-EDIGEBR, aprobado por RM N° 044
 Corresponde a las Unidades de Personal de cada Unidad Ejecutora implementar
las acciones para la contratación de los profesionales seleccionados en cada
proceso, bajo la modalidad de CAS.
 Los postulantes que cuenten con constancias de buen desempeño durante el
2012, emitido por el Ministerio de Educación, contarán con una bonificación del
10 % del puntaje total de la evaluación.
 Los términos de referencia de cada servicio señalará la zona donde actuarán (de
preferencia redes educativas rurales) y las remuneraciones respectivas, teniendo
en cuenta que para el Acompañante Pedagógico la contraprestación de su
servicio es a TODO COSTO.
 Cada UGEL para la convocatoria precisará el ámbito de servicio de cada
Acompañante Pedagógico y su correspondiente remuneración. Esto debe estar
precisado en los términos de referencia correspondiente.

Dirección Regional de Educación de Loreto





























ANEXOS
























CRONOGRAMA PARA LA SELECCIÓN DE FORMADORES DE ACOMPAÑANTES
Y ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS - PELA 2013

ACTIVIDAD FECHAS HORA
Convocatoria 05 al 08 de Febrero 24 horas de cada día
Recepción de Expedientes 05 y 08 Febrero 8.00 a.m. – 2.00 p.m.
Evaluación de manejo de lengua en las
UGELs EIB donde corresponda
09 de Febrero 2013 8.00 a.m. – 2.00 p.m.
Recepción en la DREL. de expedientes
de los postulantes a formadores de las
UGELs. Incluye certificación de manejo
de lengua donde corresponda.
11 y 12 de febrero 8.00 a.m. - 3.00 p.m.
Evaluación Currículo Vitae 12 y 13 de Febrero 8.00 a.m. – 5.00 p.m.
Publicación de resultados de evaluación
de expedientes.
13 de Febrero 6.00 p.m.
Presentación y absolución de Reclamos 14 de Febrero 8.00 a.m. – 5.00 p.m.
Publicación definitiva de resultados de
evaluación de expedientes.
14 de Febrero 6.00 p.m.
Taller de manejo de TICs. 15 de Febrero 8.00 a.m. – 11.00 a.m.
Entrevista personal 15 de Febrero 2.00 p.m. – 7.00 p.m.
Publicación de Resultados 15 de Febrero 8.00 m.
Presentación y absolución de Reclamos 16 de Febrero 8.00 a.m. – 12.00 m.
Publicación de resultados Finales 16 de Febrero 6.00 p.m.
Suscripción de Contratos 17 de Febrero 12:00.m

(*) Las UGELs que recepcionan expedientes de postulantes para Formadores de su
jurisdicción, harán llegar oficialmente los expedientes a la Comisión de la DREL, entre
el 09 y 11 de febrero. Las UGELs con Formadores EIB harán llegar adicionalmente las
constancias de calificación de manejo de lengua en las mismas fechas indicadas.














ANEXO N° 01

Solicita: Inscripción al Concurso PELA – 2013. Loreto para el Cargo de .............................................



Señor:
Director Regional de Educación de Loreto/Director de la Unidad de Gestión Educativa Local
de................................................
S.D.



Yo....................................................de nacionalidad ...............................de
profesión ...................................................., identificado con D.N.I. N° .....................................con
domicilio legal en.....................................................................................................................................

Ante Ud. con el debido respeto me presento y digo:
Que habiéndome enterado oficialmente de la convocatoria a concurso de docentes para Formador de
Acompañantes y Acompañantes Pedagógicos, a Nivel Regional PELA 2013; solicito se me inscriba
como postulante para el cargo de: ..........................................................................................., para el
nivel ....................................................... (en el caso de Acompañantes Pedagógicos)

Por lo que solicito a Ud. disponer mi inscripción como postulante al
mencionado concurso, comprometiéndome respetar lo establecido en las directiva correspondiente.

Es justicia que espero alcanzar.





......................., ......, de ..........................2013.




.....................................
Firma del Postulante











ANEXO N° 02

DECLARACIÓN JURADA DE NO INCURRIR EN INCOMPATIBILIDAD LEGAL CON OTRO CENTRO
LABORAL




YO....................................................................................................... peruano(a) identificado (a) con
D.N.I. N° ........................................................ y domicilio legal en
..............................................................................; profesional de la especialidad de
............................................. y estando postulando al cargo
de.........................................................................................

DECLARO BAJO JURAMENTO que, en caso de ganar una vacante en el cargo de:
.................................................................................. de Nivel Regional – PELA 2013, no incurrir en
incompatibilidad con otro centro laboral, por lo que asumo la responsabilidad civil y penal en caso de
faltar la verdad.

Firmo la presente para los fines establecidos en la legislación vigente.


......................, .......................de ..............................2013



.......................................................
Nombre y Firma


























ANEXO N° 03
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LORETO
PROGRAMA PRESUPUESTAL “ LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA EBR”
PELA 2013
FICHA DE EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO VITAE (CV) *M.P. 50
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. APELLIDOS Y NOMBRES DEL (A) POSTULANTE:
1.2. DNI N°
1.3. TÍTULO PROFESIONAL:
1.4. PLAZA A LAQUE POSTULA: FORMADOR(A) REGIONAL UGEL:

1.5. FECHA

II. ASPECTOS A EVALUAR


Aspectos
Puntaje
Parcial
Puntaje
Total
2.1. Grados, Títulos y Estudios Concluidos (MÁXIMO 15 PUNTOS) 15
a) Grado de Doctor en temas relacionados a educación,
psicología o sociología.

3.5
b) Estudios concluidos de Doctorado en temas relacionados a
educación, psicología o sociología
2.5
c) Estudios concluidos o Grado de Magister en temas
relacionados a educación, psicología o sociología
2.5
d) Título pedagógico o licenciado (a) en educación 3.5
e) Segundo título profesional con especialización en temas
educativos
2.0
f) Estudios de especialización concluidos, afines a la
educación
1.0
2.2. EXPERIENCIA ACREDITADA EN FORMACIÓN DOCENTE (MÁXIMO 10
PUNTOS)
10
a). Experiencia en formación docente debidamente
acreditada por el centro de formación respectivo
5.0

b) Certificados de participación como ponente, expositor,
facilitador, en programas de capacitación y/o formación
docente con una duración de mínimo 120 horas cronológicas
o pedagógicas.(02 puntos por certificado – antigüedad 05
años)
5.0
2.3 ACTUALIZACIONES Y CAPACITACIONES (MÁXIMO 05 PUNTOS) 05

a)Cursos de actualización en temas pedagógicos del nivel al
que postula, con una duración de 120 horas (1 punto por
certificado – antigüedad 05 años)
05
2.4 EXPERIENCIA LABORAL ACREDITADA EN II.EE. ÁMBITOS RURALES.
(MÁXIMO 10 PUNTOS)
15
a)Experiencia en docencia de aula unidocente o multigrado
mayor a 03 años de servicio (03puntos por año)
9.0
b)Experiencia en docencia de aula en II.EE. poli docente en
Ámbitos rurales.
6.0
2.5 MÉRITOS PROFESIONALES( últimos cinco años) (MÁXIMO 05 PUNTOS) 05

a)Resolución de felicitación por labor destacada en favor de
los estudiantes, expedida por la GRL, DREL, y
03
Municipalidades (01 punto por Resolución )
b) Producción intelectual: textos y artículos publicados,
adjuntar depósito legal en la Biblioteca Nacional, adjuntar
ejemplares.(01 punto cada uno)
02




RESUMEN:

N° ASPECTOS PUNTAJE
I GRADOS, TÍTULOS y ESTUDIOS
CONCLUIDOS

II EXPERIENCIA ACREDITADA FORMACIÓN
DOCENTE

III ACTUALIZACIONES Y CAPACITACIONES
IV EXPERIENCIA LABORAL AMBITO RURAL
V MÉRITOS PROFESIONALES
PUNTAJE TOTAL OBTENIDO
EN LETRAS:













































ANEXO N° 04

ENTREVISTA - Máximo puntaje 40 puntos

Involucra la valoración cualitativa de los candidatos vía entrevista, ejercicio de habilidades, visión,
simulación de lo que será el cumplimiento de sus funciones, teniendo en cuenta las dimensiones
personal, profesional- pedagogica y social comunitaria.

INDICADORES:
a. Para Formadores de Acompañantes Regionales

 Manejo de enfoques y estrategías de formación de docentes orientado al logro de
resultados en los aprendizajes.
 Dominio de procesos de aprendizaje desde una perspectiva integral en el marco de un
enfoque integral e inclusivo.
 Conocimiento sobre diversificación y planificación curricular (programación, implementación,
ejecución y evaluación de los aprendizajes).
 Conocimiento sobre enfoques y proceso de gestión escolar centrado en el logro de
aprendizajes
 Conocimiento de enfoques y estrategías de relación con la comunidad.
 Manejo de herramientas de procesador de textos, hoja de cálculo, internet, etc.
 Capacidad para establecer relaciones horizontales y para el trabajo en equipo.

b. De los Acompañantes Pedagógicos
 Manejo de enfoque y estrategía de formación docente.
 Dominio de enfoques y procesos pedagógicos, curriculares y metodológicos
contemporáneos, para contextos rurales.
 Manejo de enfoques e instrumentos de gestión escolar y relación con la comunidad
orientada a Logros de Aprendizaje de los Estudiantes.
 Conocimiento de procesos y estrategías pedagógicas y manejo del currículo en el nivel
educativo al que postula.
 Manejo de herramientas de procesador de textos, hoja de cálculo, internet, etc.
 Capacidad para establecer relaciones horizontales y para el trabajo en equipo.

c. De la información orientadora sobre el acompañamiento pedagógico
 Está otientada a que el docente mejore su práctica pedagógica.
 Se evidencia en los logro de los aprendizajes de los estudiantes.
 Para el éxito de su labor es construir paulatinamente un clima de aceptación y confianza
con el docente acompañado.
 Es relevante que el acompañante pedagógico sea un docente reconocido por su labor
pedagógica y liderazgo entre sus colegas.