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PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

CON REA:

“DESARROLLO DEL TALLER DE DI RECCIÓN DE
TAREAS , CON EL CONOCIMIENTO, PRODUCCIÓN Y
USO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS”
INSTITUTO ALEXANDER
DUL
PORTAFOLIO DE
PRESENTACIÓN

Máximo aprendizaje del curso
“Innovación Educativa con REA-
2014”
PROFRA.: MARESHA CONTRERAS QUINTANA
El propósi to de este proyecto de i nnovaci ón educati va, es dar a
conocer como a través del desarrol l o del tal l er vesperti no de
“di recci ón de tareas” y del contexto del I nsti tuto Al exander Dul ,
podemos movi l izar Prácticas Educati vas Abi ertas (PEA) Y
Recursos Educati vos Abi ertos (REA).
El presente proyecto, emprende un nuevo reto, formando parte
del Movimi ento Educativo Abi erto y sus prácti cas, di seña una
nueva estrategia pi loto, en una i nsti tución pri vada de educaci ón
básica, para abri r paso al uso, construcción, di semi nación y
movil i zaci ón de los REA. Uni éndose así al l lamado de la
UNESCO en el 2002, para que las i nsti tuciones abri eran sus
material es y conocimi ento para la formación general,
académica y de i nvesti gaci ón.

INTRODUCCIÓN:
La educaci ón y l a escuela ti enen un fin l ógi co, raci onal y
específi co: di stribuci ón de saberes básicos a toda la pobl aci ón,
para que esta pueda i ntegrarse a la soci edad. Si n embargo en
l a actual idad vi vimos en una época de transformaciones, en la
cual es necesario repensar y actuar en di sti ntas i nstancias de
l a soci edad, para poder obtener l os nuevos resul tados que nos
proponemos.

La educaci ón si empre ha sido una de las pri ncipal es prioridades
de una soci edad, por l o que sí ha evol uci onado o cambi ado
nuestro contexto, es necesario tambi én cambi e
sustantivamente nuestro si stema educati vo, comprendiendo
que i nnovar serí a l a l ógi ca a segui r.

TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA EN
CONTEXTOS ACTUALES.
I nnovar es desarrol lar modelos al ternati vos basados en nuevas
concepci ones.

En este contexto, las nuevas concepciones, sería acceder de
forma abi erta, l i bre, gratui ti ta y fáci l a l a soci edad del
conocimi ento e i nformaci ón, como fuentes pri nci pal es para el
desarrol lo, formación y construcci ón de l os procesos educati vos
actual es. Con l a i nnovaci ón podremos al canzar el conoci mi ento.
¿POR QUÉ INNOVAR?
I nsti tución educati va pri vada que cuenta con más de 25 años
de trayectoria educati va ofreci endo sus servi cios en l os nivel es
de preescol ar, pri mari a, secundari a y preparatori a.
Dentro de nuestros obj eti vos, se encuentra tener bases sól i das
del constructi vi smo buscando ci mentar val ores, fortal eciendo
por la transformación de l a práctica docente mediante el uso de
l a tecnologí a en el aul a impactando de manera posi tiva l a
cal i dad académi ca.
De ahí el reto que emprendemos hoy, uni éndonos como
i nsti tuci ón educativa al Movimi ento Educati vo Abi erto y sus
prácti cas, como proyecto pi l oto, en uno de nuestros tal leres
vesperti nos “di rección de tareas”.




INSTITUTO ALEXANDER DUL.
Ofrecemos vari os servi ci os para faci l i tar l a comuni caci ón entre
nuestros Maestros, Padres y Al umnos.
Dentro de estos servi ci os extraescol ares, se encuentra el “Tal l er
de di recci ón de tareas” que ti ene por obj eti vos:
 Comuni caci ón entre docentes ti tul ares, padres de fami l i a,
al umnos y docentes vesperti nos, l as acti vi dades
extraescol ares (tareas) a real i zar por grupo y grado en
educación bási ca (pri mari a y secundari a).
 Apoyo a l a real i zaci ón de tareas de l os di ferentes espaci os
curri cul ares.
 Regul ari zaci ón y acercami ento a l a excel enci a académica.
 I nformar de l os avances y l ogros por estudi ante.
 Apoyo a l os padres trabaj adores, con horari o ampl i o, es deci r,
el tal l er se i mparte de 2 a 7 pm. , de l unes a vi ernes.

TALLER “DIRECCIÓN DE TAREAS”
HOJA DE
RUTA.
PLAN DE ACCIONES DE
PRÁCTICAS EDUCATIVAS
ABIERTAS EN EL
INSTITUTO ALXANDER
DUL:
TALLER DE DIRECCIÓN DE
TAREAS.
 Para el desarrol l o de este tal l er, se cuenta con aul as
general es y de computo, que ti enen i nternet y wi fi para l a
real i zaci ón de tareas y comuni caci ón con l os padres de
fami l i a.

 Además l os grupos son de máxi mo 15 al umnos por docente.

 El materi al con el que se cuenta es escaso, ya que no se
cuenta con una bi bl i oteca, papel erí a o l i brerí a para poder
i nvesti gar o buscar i nformaci ón.

 Normal mente no hay una comuni caci ón adecuada de l as
tareas a real i zar, ya que estas sol o se escri ben en el pi zarrón
para que el al umnos l as copi e.



CONTEXTUALIZANDO LOS RECURSOS Y
NECESIDADES:
Como ya bi en antes se había menci onando en l a
contextual i zaci ón del Tal l er de di recci ón de tareas, el materi al
con el que se cuenta es escaso, ya que no exi ste una bibl ioteca
o l ibrería para poder i nvestigar o buscar informaci ón, para la
real ización de l as tareas de los di ferentes grados de primari a y
secundari a.

Muchas veces se recurren a l a compra de monografías,
bi ografí as, peri ódicos, revi stas, manual es de l as di versas
materias para poder apoyar a los alumnos en l a real ización de
sus tareas. Si n embargo esta muchas veces resulta
i nsufici entes, i nfructí fera, obsol eta y atrasada. Ya que al
cambiar l os conteni dos y el currí culum se ven superadas por
estos.

NECESIDAD DE INFORMACIÓN EN EL
TALLER DE DIRECCIÓN DE TAREAS
 El pri nci pal obj eti vo es que mej ore el tall er de di recci ón de
tareas del Col egi o al 100%, con el uso de las nuevas
tecnol ogías, búsqueda, creaci ón, producción y di semi nación
de REA e i nformaci ón especial izada sobre l as materias de
l os grados de pri mari a y secundari a.
 Tambi én se ve la necesi dad de que en Educación Básica se
pueda promover el uso y creaci ón de REA.
 Otro obj eti vo es la movil i zaci ón de l os REA dentro y fuera del
tal l er, es deci r, que el nuevo conoci mi ento creado por
docentes y alumnos pueda ser difundido para su reuti l ización,
adaptación, modi ficación y redi stribución, primeramente en
l os otros tres plantel es de la cadena del I nsti tuto y después a
través de la pági na pri ncipal del colegi o, redes social es, y
reposi torios hacerlo l l egar a una poblaci ón mayor i nmersa en
educación bási ca y de i nvesti gaci ón.

OBJETIVOS:
 Que este proyecto pueda ser evaluado por expertos, con l a
fi nal idad de que pueda encontrarse en algún reposi tori o o
porta de alguna i nsti tuci ón que nos pueda ayudar a di fundi rl o
a una pobl aci ón más ampl i a dentro y fuera de Méxi co
 Por úl timo tambi én se espera ampl iar la matricul a de este
tal l er.
 Todo esto en un peri odo de impl ementaci ón de 6 meses a
parti r de enero 2015.

 Docentes ti tul ares de grupos de pri mari a y secundari a, i nternos y
externos.
 Docentes auxi l i ares o vesper ti nos, a cargo del tal l er de di recci ón
de tareas.
 Al umnos de 1ero. de pri mari a a 3ero. de secundari a, i nternos y
externos.
 Padres de fami l i a, i nteresados en el aprovechami ento académi co
de sus hi j os a ni vel bási co.
 I nvesti gadores o académi cos, con i nterés de di agnosti car,
desarrol l ar eval uaci ones el desarrol l o e i mpl ementaci ón de este
proyecto.
 Gestores y Admi ni stradores educati vos, i nteresados en
desarrol l ar y potenci ali zar este proyecto.
 Di recti vos i nternos y externos, para potenci ali zar sus prácti cas
educati vas con REA.
 Públ i co en general .
AUDI ENCI A Y GRUPOS DE I NTERÉS PARA LA
APLI CACI ÓN, DI STRI BUCI ÓN Y MOVI LI ZACI ÓN DE
REA:
Las áreas o di mensi ones especi fi cas donde tendrán cabi da l as
acci ones a i mpl ementar para este proyecto son:

 Enfoque pedagógico en el uso de REA; se enfocará en creación,
movilización, evaluación y distribución de REA, focalizados al
aprendizaje de las diversas materias en educación básica, en
apoyo de alumnos y docentes de esta comunidad educativa.
 Modelos colaborativos de REA entre Instituciones y
comunidades de interés; se enfocará a la creación de una red
académica y de aprendizaje primeramente interna para los
grupos de dirección de tareas y sus planteles hermanos que
también llevan acabo esta práctica educativa (a través de un
blog institucional), que beneficiara a docentes, alumnos,
padres de familia y directivos.





ENFOQUES A DESARROLLAR:

1. La creaci ón de un bl og, que promueva l a búsqueda y el uso de l os
recursos educati vos abi er tos, rel aci onando a l os di ferentes actores
de este tal l er de enseñanza- aprendi zaj e.
2. Que se pueda capaci tar a l os al umnos y docentes en l a búsqueda de
i nformaci ón y REA, en l as aul as de computo que hasta el momento
no son uti l i zadas para este fi n.
3. Que l os al umnos del tal l er de di recci ón de tareas aprendan a uti l i zar
el bl og, con el fi n de conocer, aprender y compar ti r experi enci as
educati vas y académi cas y el conoci mi ento de REA.
4. Que l os docentes ti tul ares y l os docentes vesper ti nos puedan uti l i zar
el bl og y l os recur sos educati vos abi er tos en apoyo de l as tareas
extraescol ares. Además de que pueda compar ti r sus producci ones y
creaci ones en apoyo al Movi mi ento Educati vo Abi er to.
5. Por l o que se requi ere de i nformaci ón académi ca sobre l as materi as
bási cas a ni vel pri mari a y secundari a.
6. Los al umnos y docentes podrán buscar i nformaci ón o REA en l a web,
pero esta será eval uada, para l a veri fi caci ón de su autenti ci dad y
confi abl i dad.
PLAN DE ACCIÓN DEL RETO INNOVADOR:
1. ETAPAS DEL RETO :
 Creación de un blog compartido, que ayudara en la comunicación
de las tareas por grupo y grado, beneficiará la comunicación vía
chat entre docentes, alumnos y padres de familia.
 Identificar la información y los REA, que sean auténticos, validos y
confiables:
 Alfabetizar a la comunidad académica inmersa en este taller, sobre el aprovechamiento
digital y el manejo de la información. Es decir, que se seleccione lo que es pertinente y
relevante para el apoyo por grado académico.
 Identificar que información y REA, son legalmente compartidos, o con permiso de autoría,
al o los productores de la información.
 El contenido del blog será: videos, lecturas, material instruccional,
enlaces repositorios, cursos gratis que puedan ser descargables,
enlaces de REA en nivel básico, links de bibliotecas virtuales y
redes sociales que promuevan la practica educativa.


IDENTIFICACIÓN DE FUENTES DE
INFORMACIÓN.
 Capacitación a los docentes titulares y vespertinos sobre la
búsqueda, uso y producción de los recursos educativos abiertos.
 Proveer más equipo de computo o tabletas para el acceso al blog y
a los recursos educativos abiertos, durante el horario y duración de
taller.
NOTA:
La i nformaci ón que será uti l i zada en el aul a y acti vi dades para
el tal l er, deberá respetar l os derechos de autor, con el obj eti vo
de formar estudi antes í ntegros, responsabl es y comprometi dos
con l a soci edad.
 Un bl og i denti fi cado como confi abl e para l a búsqueda,
reuti l i zación, redi stri bución, modi fi caci ón y adaptaci ón de l a
i nformaci ón académi ca, que será uti l i zado para el tal l er, es:

EJEMPLO DE LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN:
LICENCIA:
OTRO PORTAL:
Tanto docentes como al umnos podrán buscar l i bremente (fuera
del bl og creado y el bl og propuesto) i nformaci ón rel evante para
sus tareas y acti vi dades.
Pero será eval uada de l a si gui ente forma:
1. Que l a i nformaci ón pertenezca al tema o materi a de l a cual
se real i za l a tarea.
2. Que cuente con el sel l o l egal de autenti ci dad y confi abl i dad.
3. Que se baj e o copi e el l i nk de l a l i cenci a del documento o
fuente de donde se saco l a i nformaci ón o el REA.

EVALUACIÓN DE LAS BÚSQUEDAS DE
INFORMACIÓN
 El docente ti tul ar:
 Subirá la tarea a realizar por grupo y grado.
 Producirá recursos educativos que puedan apoyar a los alumnos a la realización
de la tarea.
 Seleccionará el material didáctico electrónico (REA) en apoyo de las tareas por
semana. Previa evaluación de autenticidad, confiablidad y derechos de autor.
 Buscará y promocionará web que puedan ayudar a los alumnos a busca
información sobre las tarea a realizar. Previa evaluación de autenticidad,
confiablidad y derechos de autor
 El docente vesper ti no:
 Revisar las tareas a realizar por grupo y grado correspondientes.
 Manejara a la perfección el blog, los REA en apoyo y realización de las tareas.
 Subirá al terminó de cada tarea, una fotografía que evidenciará el logro
educativo de cada estudiante.
 Padre de f ami l i a:
 Revisara las tareas a realizar por su hijo (a).
 Revisara la fotografía evidencia.

Nota: todos los participantes podrán estar en constante comunicación sobre los
asuntos relacionados con las tareas extraescolares.
PROCEDIMIENTO:
Se pl antea dar a conocer el proyecto:
 A l os cuatro pl antel es del col egi o, para el l os tambi én puedan
adaptarl o a su contexto y necesi dades en el tal l er de
di recci ón de tareas, esto a través de l a publ i caci ón de sus
l i neami entos en l a pagi na del I nsti tuto.
ESTRATEGIA DE DISEMINACIÓN EXTERNA:
 Poni endo el proyecto y sus l i neami entos en l a pagi na pri nci pal
del i nsti tuto, cual qui er persona i nteresada podrá acceder a el .
Se di fundi rá por todas l as escuel as del ni vel bási co y podrá
ser uti l i zado por aquel l as escuel as que deseen i nnovar con
REA.
 A través de l a mi sma pagi na del i nsti tuto, se creara un
espaci ó para di fusi ón e i ndi zaci ón de l os REA, produci dos por
l os profesores a ni vel bási co (pri mari a y secundari a).

Esto promoverá el Movi mi ento educati vo abi erto, con una
cul tura de respeto y l i cenci ami ento de l a i nformaci ón y
conoci mi ento creado. Normando y l egal i zando cada uno de l os
recursos produci dos.
 Exi ste un pagi na o perfi l en Facebook que di funde materi al
educati vo y promueve l as producci ones de docentes, tambi én
será publ i cado aquí tanto el proyecto i nnovador, como l os
recursos educati vos que se generen en el proceso.
 Tambi én se encontraron dos portal es donde puede ser
di fundi do y eval uado este proyecto, :

PARA DIFUNDIR Y SER EVALUADOS:

 Con l a creaci ón del bl og se dará a conocer al publ i co en
general l os REA, produci dos por l os profesores y al umnos
l i bre y gratui tamente.

¿Qué podemos hacer para di semi nar el conoci mi ento producido
por al umnos y docentes rel aci onados con el tal l er de di recci ón
de tareas?
• La creaci ón y uso del bl og di fundi rá l as creaci ones y trabaj os
hechos por l os docentes como REA que podrán no nada mas
ver l os al umnos del tal l er, si no l a pobl aci ón de educaci ón
bási ca i nteresada (docentes, padres, al umnos).
 Los al umnos a su vez al subi r sus tareas, i nvesti gaci ones y
trabaj os real i zados, comparti rán de manera l i bre y gratui ta
sus conoci mi entos y experi enci as a l a pobl aci ón antes
menci onada.
ESTRATEGIA DE DISEMINACIÓN INTERNA:
 Se espera una mej ora en l a comuni caci ón de tareas, entre l os
actores que se ven i nmersos en este tal l er,
 Se espera que l a capaci taci ón tanto a docentes, al umnos y
padres de fami l i a sobre l a búsqueda e usos de l a i nformación
y REA, conci enti cen a estos actores para mej orar l a prácti ca
de competenci as di gi tal es, i ncl uyendo l a responsabi l i dad
sobre l o que se encuentra y l o que real mente puede ser úti l y
val i oso, con respecto a l os derechos de autorí a y l egal i dad.
 Se espera se mej ore el tal l er al 100%, con el uso de l as
nuevas tecnol ogí as y búsqueda de i nformaci ón especi al i zada
sobre l as materi as de l os grados de pri mari a y secundaria.
 Se espera este proyecto se pueda i mpl ementar en l os 4
pl antel es del i nsti tuto.
 Se espera ampl i ar l a matri cul a de este tal l er.
RESULTADOS ESPERADOS
 Al concluir este curso, quedo muy sati sfecha y contenta,
primeramente por que he l l egado a conocer y aprender como
se hace una i nnovaci ón educati va con REA ya que a través del
curso l os desafíos y retos fueron apropi ados para i r
conformando este proyecto i nnovador.
 El curso nos bri nda un ampl i o marco conceptual y de práctica
para desarrol lar nuevas posibi l idades educati vas que nos
bri ndan l as Prácti cas Educativas Abi ertas y l os REA.
 Confió en que este sea el pri ncipio de una nueva perspecti va
l aboral en cuanto a mi práctica docente, pri nci palmente más
i ntegradora e i nnovadora, considerando l a impl ementaci ón en
el plano próximo y futuro en desarrol l o de nuevos horizontes
que ayudarán a mi s compañeros y col egas docentes, y
alumnos de educaci ón básica a ni vel l ocal , naci onal e
i nternaci onal .

CONCLUSIONES:
 Opor tUni dad ( 2012) . Agenda Regi onal de Prácti cas Educati vas Abi er tas
( PEA) : Un enfoque de abaj o haci a arri ba en Améri ca, Proyecto
Opor tUni dad. Publ i caci ón real i zada con l a ayuda fi nanci era de l a Uni ón
Europea. Documento di sponi bl e
en: http: //opor tuni dadproj ect. eu/resources/regi onal - agenda
 Ramí rez, M. S. ( 2012) . Pról ogo. En M. S. Ramí rez yJ. V. Burgos ( Coords. )
( 2012) . Movi mi ento educati vo abi er to: Acceso, col aboraci ón y
movi l i zaci ón de recur sos educati vos abi er tos ( pp. 5- 9) [ eBook] . Méxi co:
Lul ú edi tori al di gi tal .
 Ramí rez, M. S. ( 2013) . Pról ogo Movi mi ento educati vo abi er to en
educaci ón a di stanci a: un proyecto SI NED. En M. S. Ramí rez
( Coords. ) . Competenci as docentes y prácti cas educati vas abi er tas en
educaci ón a di stanci a ( pp. 3- 8) [ eBook] . Méxi co: Lul ú edi tori al di gi tal .
 Ri vera, N. y Ramí rez, M. S. ( 2013). Competenci as de comuni caci ón de
docentes a di stanci a para l a di semi naci ón de recur sos abi er tos. En M.
S. Ramí rez ( Coord. ). Competenci as docentes y prácti cas educati vas
abi er tas en educaci ón a di stanci a ( pp. 118- 134) [ eBook]. Méxi co: Lul ú
edi tori al di gi tal . Di sponi bl e
en: http: //catedra. ruv. i tesm. mx/handl e/987654321/745 ; y en Temoa
en: www. temoa. i nfo/es/node/705434
FUENTES DE CONSULTA:
GRACIAS POR SU ATENCIÓN