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¿Qué entiende por MCC?

El marco curricular común proporciona un orden y estructura a partir de una
serie de asignaturas que se fundan para adecuar los diferentes planes de estudio
de nivel medio superior, respetando la identidad de cada subsistema de acuerdo a
su modelo educativo, garantizando la necesaria diversidad académica y tomando
en cuenta el entorno donde se aplica el programa, así como el procurar siempre
que tenga cobertura, equidad y calidad.
No se busca homologar o uniformizar planes de estudio, sino avanzar, en un
marco de diversidad, en una misma dirección.

¿Cuáles son los elementos del MCC?
MCC se basa bajo el enfoque de competencias sustentado de tres elementos
esenciales; las competencias genéricas, las competencias disciplinarias y las
competencias-profesionales. Educar con un enfoque en competencias significa
crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad
de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para
realizar satisfactoriamente las tareas demandadas. Se trata de activar eficazmente
distintos dominios del aprendizaje; en la categorización más conocida, diríamos
que se involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora.
• Competencias genéricas:
Estas capacidades se denominan genéricas por dos razones: porque son
idealmente generalizables a todas las personas, son competencias clave; y porque
6 son generalizables en el diseño curricular, son transversales a las asignaturas y
áreas del conocimiento.

Conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente,
conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de
los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; que el
alumno sepa qué hacer con el saber, que no sea pasivo, que sea creativo, que
sepa aplicar el conocimiento=saber, que tenga la capacidad para aplicar el saber
en el aspecto social, académico y laboral.

• Competencias disciplinarias: Son aquellas que capacitan para procesar, aplicar y
transformar en contextos específicos, el conocimiento organizado en las
disciplinas; esto supone un cierto dominio de las principales metodologías y
enfoques propios de las distintas áreas del conocimiento, pero no se reduce a ello
Como egresado desarrolla la disciplina ya que en ellas están inmersas los
conocimientos (saber), las habilidades (hacer) y la actitud (ser).

• Competencias profesionales: Esta competencia permite que en cualquier
institución, se defina los objetivos, tomando en cuenta el contexto social que cada
comunidad-presenta.
¿Para qué se establece un MCC en la EMS?
El MCC sienta las bases para una formación que, atendiendo la diversidad,
elimina los obstáculos para el tránsito de estudiantes entre planteles e incluso
subsistemas, por lo que permitirá su continuidad. Su misión es trabajar de manera
unificada para que los estudiantes egresen mejor preparados y puedan
incorporase a cualquier nivel de educación y ámbito laboral, asimismo, es flexible
para que se adecuen al contexto social.