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Tabela matriz 2ª sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a


Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
Ser Pedagogo A equipa ajuda, Não há um plano Criação de módulos A pouca Passar da ajuda
Competências do Ajudar os utentes a utilizar diariamente, alunos de formação de de formação. disponibilidade dos individual á
professor correctamente os recursos a utilizar utentes. A professores para formação
bibliotecário disponíveis; correctamente os formação é deslocarem os seus sistemática e
recursos, a individual e Envolver os alunos até ao C.R. planeada.
Ajudar os utentes a pesquisar, analisar, abrange um número Departamentos
desenvolver as suas sintetizar e aplicar restrito de /professores A indiferença da Continuar a
competências de modo a que informação. utilizadores. pedindo que nos comunidade formação do
construam o seu elucidem sobre os escolar. professor
conhecimento; Assento no Desconhecimento seus projectos. bibliotecário.
Conselho dos currículos, das
Planificar formação. Pedagógico. programações dos Propor articulação
departamentos e do com
Ser Gestor Boa relação com PAM. Departamentos/
Trabalhar em equipa e toda a comunidade. professores.
articular com toda a As estatísticas são
comunidade educativa; Uma equipa com recolhas
professores insuficientes de
Conhecer currículos, dedicados vindos evidências.
projectos, estruturas da de várias áreas do
escola; saber com
conhecimentos em
TIC.
Planear, avaliar (com base
em evidências) e reformular; Grande parte do
Fundo Documental
tratado (Porbase 5).
Conhecimento na área Biblioteca escolar

Organizar os
espaços/recursos de modo a
facilitar o acesso aos
mesmos.

Ser Bibliotecário
Tratar, organizar, recuperar e
Integração na RBE
difundir o fundo
e apoio do SABE.
documental;

Conhecer bem as colecções;

Possuir conhecimentos TIC.

Uma boa organização / Existência de um O professor Conhecer as Como o horário Apostar na


Organização e gestão contempla os professor bibliotecário e a necessidades dos está totalmente formação contínua
Gestão da BE seguintes aspectos: bibliotecário a equipa perdem professores e coberto com a vários níveis:
tempo inteiro e de muitas horas em realizar trabalho professores e pelas TIC,gestão de
Um professor bibliotecário uma equipa que serviço que pode cooperativo. 35 horas do bibliotecas…
qualificado e uma equipa; cobre todo o ser feito por professor
horário do funcionárias e nem bibliotecário Demonstrar que o
Articulação com os órgãos C.Recursos. sempre dão a desviarem o professor
de gestão, departamentos, devida atenção aos funcionário, com bibliotecário e a
serviços, projectos, para uma Assento no alunos. mais frequência, equipa não são uns
plena integração da BE na Conselho para outros meros “atendedores
escola; Pedagógico. Pouca articulação espaços. de público”que só
com os lá estão para manter
Oferta de condições de Um Centro de departamentos. O Centro de o espaço aberto.
acesso e de trabalho Recursos muito Recursos deixar de
individual ou em grupo; bem apetrechado a ser uma biblioteca
nível informático, para passar a
Recolha sistemática de agradável, Ludoteca.
“evidências”. confortável e muito
Conhecimento na área Biblioteca escolar

procurado pelos
alunos.

Hábitos de recolha
de dados.

Acesso fácil à
Inexistência de um
internet.
dossier com sítios
da internet com
Existência de uma Dotar a BE de um
interesse para os
Oferecer recursos de plataforma moodle orçamento próprio.
utentes.
informação actual e de na página da
qualidade, adequada às escola. Auscultar os
Pouca quantidade e
necessidades dos utilizadores Departamentos em
diversidade de
e em vários ambientes e Material livro em Falta de relação ao fundo
Gestão da livros e filmes Organizar um
suportes. quantidade financiamento para documental.
Colecção razoável,
relacionados com conjunto de sítios
actualizar as
algumas áreas do da net .
diversificado, colecções. Disponibilizar o
saber (muito sobre
moderno e módulo de pesquisa
história universal,
apelativo, adequado para os utentes
muito pouco sobre
às idades dos (Porbase5)
química,
alunos.
astronomia…).
Fundo Documental
Poucos dossiers
quase todo tratado.
temáticos.
A BE como Em toda a literatura lida Existência de Pouco Aos poucos A resistência à Conhecer os
espaço de perpassa a ideia de que, a professores muito conhecimento dos envolver toda a mudança nas currículos.
conhecimento e bem do desenvolvimento dinâmico, prontos a currículos. comunidade práticas lectivas.
aprendizagem. integral dos nossos jovens, a colaborar em novos escolar. Abordar os
BE deve ser um espaço de projectos, a Departamentos
trabalho e de construção de partilhar quanto à
conhecimento. experiências. articulação.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

É necessário, e urgente,
conhecer o trabalho dos
Trabalho Entender as
departamentos, os currículos,
necessidades de
colaborativo e os projectos, as metas e
Articulação com o cada departamento
articulado com necessidades da comunidade
1º ciclo através da para melhor servir
Departamentos e escolar e cooperar e
outra professora professores e
docentes. articular, efectivamente, de
bibliotecária. alunos.
modo a promover o sucesso
escolar e pessoal dos alunos.

Está provado que a


biblioteca tem um papel
primordial na formação para Alguma formação
a literacia e leitura, de utilizadores feita
promovendo o sucesso pela responsável do
educativo dos alunos. Plano Tecnológico
Formação para a Apostar num plano
a alunos do 5º ano.
de formação
leitura e para as Para optimizar este papel é Conceber pequenos Os horários muito
Não existe um (Iniciação a…)
literacias necessário identificar as Ajuda módulos de preenchidos dos
plano de formação. tentando articular
dificuldades dos alunos, personalizada a formação. alunos.
com EA, AP e FC e
desenvolver estratégias e alunos em trabalhos
LP.
actividades (quer com de pesquisa que
pequenos grupos de alunos acaba por ser uma
ou turmas) e avaliar os formação
resultados (recolha de individualizada.
evidências).

O professor bibliotecário e a Uma sala muito Durante as aulas Tornar os Os colegas Abordar, no sentido
equipa devem possuir bons bem apetrechada. ministradas na BE momentos de aula sentirem-se de uma cooperação
BE e os novos conhecimentos TIC, ensinar o professor na BE um trabalho intimidados e mais estreita, os
ambientes a utilizar os computadores, e Alguma formação bibliotecário e cooperativo considerarem uma professores que
contribuir para o seu uso e de utilizadores feita equipa não dão aproveitando para intromissão. mais utilizam a BE.
digitais.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

pela responsável do
Plano Tecnológico
a alunos do 5º ano.

Um computador em
cada sala de aula
com ligação à net.
integração nas práticas
lectivas. Também deve
Grande interesse
conhecer as dificuldades dos assistência aos
dos alunos no uso avaliar e recolher
alunos ao nível da Procura, colegas professores
das novas evidências.
Interacção e Utilização da (a não ser técnica).
tecnologias.
informação para colmatar
falhas.
Generalização do
uso da BE para
ministrar aula
utilizando os
recursos aí
existentes.

Para provar a importância da


BE no desenvolvimento dos
alunos, é necessário avaliar Estas estatísticas só
Não saber recolher
(a eficácia dos serviços e o demonstram que a
a informação
impacto que causamos na BE é muito
essencial e
Gestão de construção de utilizada e
Um historial de Construção de um enredarmo-nos num
evidências/ conhecimentos) e mostrar os solicitada e não Estudar o MAA .
estatísticas. plano de avaliação. trabalho
avaliação. resultados. demonstram o
burocrático que
A forma de avaliação pode impacto nas
consuma muito
tomar vários aspectos aprendizagens dos
tempo.
(estatísticas, estudo de casos, alunos.
inquéritos…) mas deve ser
clara e de fácil leitura.
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

A BE passa de um mero serviço proporcionado


pela escola a “coração” da própria escola. Ross
Todd advoga para a biblioteca: “knowledge space,
not information space; connections, not
collections; actions, not positions; o que nos
transmite a ideia de que a biblioteca passou de um Falta de articulação com toda a Para que a BE veja reconhecida o
lugar carregado de informação arrumadinha e comunidade. estatuto que merece, necessita
pronta a ser acéfalamente consumida e descartada, A BE atingirá o se pleno quando for Falta de um plano de formação de provar à comunidade que “faz a
para algo em perpétuo movimento, de procura capaz de dar resposta a nível utilizadores. diferença” e isso só é possível
constante, de descoberta pessoal, de reflexão informacional, transformativo e Falta de um maior apoio recolhendo evidências,
continuada, de dedicação e trabalho frutífero, formativo. financeiro para a actualização da avaliando.
onde os utentes encontrem condições para colecção.
construírem, ao seu ritmo, o seu próprio
conhecimento.

Formanda: Ana Maria de Sousa Filipe

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