You are on page 1of 4

PLANIFICACIN ANUAL 2012

CAPACIDADES -
DESTREZAS
FINES
VALORES ACTITUDES
Capacidad: EXPRESIN ORAL Y ESCRITA Valor: RESPETO
Destrezas:
Exponer ideas
Elaborar
Expresar en forma grfica

Actitudes:
Se expresa correctamente
Acata instrucciones
Reconoce la autoridad
Trabaja en equipo
Capacidad: RAZONAMIENTO LGICO Valor: RESPONSALIDAD
Destrezas:
Identificar
Reconocer
Representar
Inferir

Actitudes:
Cumple con las obligaciones escolares
Manifiesta constancia en el trabajo escolar.
Cuida recursos bibliogrficos
Cumple con acuerdos establecidos.


Nombre de la Profesora Sara Garrido Olmedo
Nivel Segundo ao bsico B2 Ao 2012

CONTENIDOS
Qu es lo que deben aprender mis
alumnos?
MEDIOS MTODOS
Qu debe hacer el alumno para aprender estos contenidos, destrezas
y actitudes?
U
N
I
D
A
D
E
S

D
I
D

C
T
I
C
A
S

/

R
E
D
E
S

D
E

C
O
N
T
E
N
I
D
O
S


I. MI MUNDO Y YO
1.-Abecedario
2.- Grupos consonnticos, fl/fr, br/bl, pr/pl
3.- Texto literario, cuento.
4.- Ortografa puntual, , punto seguido, punto aparte y
coma
5.-Texto informativo, el afiche

II. MIS AMIGOS Y YO
1.- Texto literario, la fabula.
2.- Grupos consonnticos, gl/gr, cr/cl
3.- Gramtica, en sustantivo comn y propio.
4.- Ortografa literal y puntual ( Uso de que-qui/ce-ci,
uso de mayscula)
5.- Vocabulario, uso de diccionario.
6.-Texto informativo (recados)

III. HERMANO SOL; HERMANA LUNA
1.- Texto no literario: adivinanzas, trabalenguas y
rimas.
2.- Grupos consonnticos: dr, tr/tl
3.- Ortografa puntual (signos de interrogacin y de
exclamacin)
4.- Gramtica(diptongo-hiato, adjetivo calificativo,
verbo.
5.- Texto informativo: la carta y la encuesta.

IV. YO PROTEJO LOS ANIMALES!

1.-Gramatica: artculos definidos e indefinidos
tiempos verbales
2.- Ortografa literal (Uso de gue-gui/ge-gi)
3.- Vocabulario (sinnimos y antnimos)
4.- Texto no literario ( la noticia)

V. MUNDOS MARAVILLOSOS!

1.- Texto literario
2.- Ortografa literal
3.- Gramtica
4.- Texto no literario

VI. CHILE, CHILE LINDO!
1.- texto literario
2.- Gramtica
3.- Ortagrafia puntual
4.- Textos no literarios


VII. SOMOS IGUALES Y DIFERENTES
1.- Comprensin lectora
2.- Ortografa literal.
3.- Ortografa puntual.
4.- Texto no literario

VIII. EL GIGANTE EGOISTA
1.- Redaccin
2.- texto literario
3.- Textos no literarios
4.- Gramtica


Expresra en forma grafica mediante la participacin de una feria
del libro usado cumpliendo con los acuerdos establecidos












Exponer ideas oralmente dando la opinin de personas o personajes,
utilizando un vocabulario de uso frecuente, mediante juegos lingsticos,
conversaciones espontneas y guiadas, audicin y lectura de textos
literarios y no literarios, expresndose correctamente.

Elaborar oraciones haciendo concordar los verbos con su sujeto en
persona y nmero por medio de los cuatro momentos didcticos de la
escritura, guas de trabajo y texto de estudio, acatando instrucciones
dadas.

Esquematizar secuencias cronolgicas de al menos cinco hechos
sucedidos en textos literarios por medio de organizadores grficos,
lminas, textos de estudio, guas de trabajo, reconociendo la autoridad.

Expresar en forma grfica textos breves sobre contenidos que le son
familiares con oraciones simples, bien construidas, con letra legible,
separando correctamente las palabras por medio de guas de trabajo, texto
de estudio manifestando constancia en su trabajo.

Identificar lugares de las narraciones, personajes, tiempo, secuencias a
partir de informacin implcita y explcita claramente sugerida por los
textos por medio de lecturas independiente, guiada y compartidas, guas
de trabajo y texto de estudio, trabajando en equipo.

Reconocer diversos tipos de textos, informacin explcita evidente,
implcita y valorativa claramente sugeridas en el texto, por medio de los
tres momentos de la lectura, cumpliendo con las obligaciones escolares.

Representar aspectos bsicos ortogrficos a travs de lecturas
compartidas, texto de estudio, guas de trabajo, uso de diccionario,
palabras claves, cuidando recursos bibliogrficos.

Inferir detalles directamente relacionados con situaciones presentadas en
los textos para captar su sentido global contextualizando el significado de
las palabras no familiares a travs de los tres momentos de la lectura,
guas de trabajo, cumpliendo con acuerdos establecidos.

.