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Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Sessão 6 – Tarefa 1

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS


ESCOLARES: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
(CONCLUSÃO)

DREC – Turma 4
Ana Rebanda
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização (Conclusão)

AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR AVALIAÇÃO INTERNA DA ESCOLA


Campos de análise de desempenho/Tópicos
Domínios/Subdomínios/Indicadores
descritores
D.2.Condições humanas e materiais para a prestação de 1. Contexto e caracterização da escola
serviços. 1.1.Contexto físico e social
1.2. Dimensão e condições físicas da escola
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de 1.3. Caracterização da população discente
funcionamento da BE na escola/agrupamento. 1.4. Pessoal docente
D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às 1.5.Pessoal não docente
necessidades da escola/agrupamento. 1.6. Recursos financeiros

D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos


tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na
escola/agrupamento.

A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação 2. Projecto Educativo


educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE)


e a outros programas e projectos curriculares de acção,

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operacionalização (Conclusão)
inovação pedagógica e formação existentes na 2.1.Prioridades e objectivos
escola/agrupamento

A.2.1. Organização de actividades de formação de


utilizadores na escola/agrupamento. 2.2.Estratégias e planos de acção

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de


informação da escola/agrupamento.

A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências


tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.

B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura


ao nível da escola/agrupamento.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da


escola/agrupamento.

D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de


informação (no local e online) às necessidades curriculares e
aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.

D. Gestão da BE 3. Organização e gestão escolar

D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, 3.1. Estruturas de gestão


administração e gestão da escola/agrupamento.

D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento

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operacionalização (Conclusão)
D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a 3.2. Gestão pedagógica
inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola/agrupamento.
3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional

C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e 4. Ligação à comunidade


cultural na escola/agrupamento.

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos


pais/encarregados de educação no domínio da promoção da 4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de
leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e educação na vida da escola
jovens que frequentam a escola/agrupamento.

C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva 4.2. Articulação e participação das autarquias


escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
local ou mais amplo.

C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos 4.3. Articulação e participação das instituições locais-
com outras escolas, agrupamentos e BE. empresas, instituições sociais e culturais

C.2.3. Participação com outras escolas/agrupamentos e,


eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em
reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.

C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.

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operacionalização (Conclusão)
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e 5. Clima e ambiente educativos
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida

C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de 5.1. Disciplina e comportamento cívico


trabalho e de estudo autónomos.

C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e 5.2. Motivação e empenho


cultural na escola/agrupamento.

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como


espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a


iniciativa e intervenção livre dos alunos.

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais 6. Resultados


e de informação dos alunos na escola/agrupamento.

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na


escola/agrupamento. 6.1. Resultados académicos

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências


dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. 6.2. Resultados sociais da educação
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos.

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