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Plantas medicinais: uma exemplo rico de tema gerador nas prticas de alfabetizao e

letramento
Priscila Silva Oliveira
UNESP
Prof. Ktia Regina Coutinho
UNESP

Com a crescente utilizao das plantas medicinais, aumentou-se a preocupao com o uso destas,
visto que a medicina tradicional, popularmente chamada de caseira no apresenta, na maioria
das vezes, critrios rigorosos tanto na forma de utilizao e preparo, quanto no que se refere
dosagem e contra-indicaes.
A utilizao da medicina tradicional foco de diversos estudos em praticamente todo o mundo.
A eficcia, segurana do uso e controle da qualidade de algumas destas plantas foram
confirmadas e outras continuam em estudo por meio de testes farmacolgicos, toxicolgicos e
qumicos. Os estudos tambm prevem o manejo sustentvel incluindo muitas vezes uma fonte
de renda alternativa para as comunidades locais. O estudo das relaes estabelecidas entre os
povos e as plantas por eles utilizadas realizado pela rea da cincia conhecida como
etnobotnica.

Ao considerarmos as caractersticas culturais do nosso pas, principalmente no aspecto do rico
conhecimento de plantas medicinais existente nas diversas regies, verificamos que este o
momento da realizao do maior nmero possvel de estudos etnofarmacolgicos para que o
conhecimento tradicional seja devidamente resgatado, preservado e utilizado como subsdio de
pesquisas com plantas medicinais. ( Di Stasi, et. al.,1989).

O conhecimento das comunidades locais tem contribudo para a investigao etnobotnica da
flora brasileira e no resgate do conhecimento sobre a forma de uso e manejo dessas plantas e nas
suas implicaes na conservao de seus ecossistemas.

O conhecimento inerente atividade humana. O ser humano tem curiosidade natural para o
conhecimento (Mizukami, 1986)

Foi considerando o vasto patrimnio cultural e natural da regio Nordeste do pas que resolvemos
colocar as plantas medicinais em debate na Capacitao Inicial do Mdulo XVIII para os
Municpios de Formosa da Serra Negra -MA e Marcos Parente -PI. Com a palestra Plantas
Medicinais, Aromticas e Condimentares: uma troca de receitas e experincias, pretendeu-se,
numa conversa informal, mostrar aos participantes o imenso conhecimento que estes tm a
respeito e como o tema pode gerar diversas interaes e atividades pedaggicas. O dilogo
tambm teve como objetivos:
- Levar informaes adicionais ilustrando ( com apresentao de slides) e abordando os mais
variados aspectos, tais como o nome popular, o nome cientfico, indicaes teraputicas,
propriedades farmacolgicas, as partes da planta consideradas medicinais, modos de uso e contra-
indicaes;

- .Conhecer como os participantes utilizam os recursos teraputicos naturais.

Durante a apresentao fizemos o levantamento e registro do conhecimento que os participantes
(alfabetizadores, monitores e coordenadores municipais) tm a respeito das plantas medicinais
atravs da seguinte dinmica: cada participante, ao se apresentar, dizia um nome de uma planta
que considerava medicinal
1
, a parte utilizada desta planta, a forma de utilizao e as indicaes
teraputicas
2
. Na tabela 1 relacionamos as espcies citadas por nome popular e principais formas
de uso. Ns acrescentamos os nomes cientficos
3
:

Nome popular Nome cientfico Principais usos
Alecrim Rosmarinus officinalis Cicatrizao de feridas
Algodo Gossypium sp. Inflamaes
Amora Morus alba Dor de dente e priso de ventre
Alho Allium sativum Gripe e tosse
Babosa Aloe Vera Contra vermes
Boldo Plectranthus barbatus Dor no estmago, ressaca
Camomila Matricaria chamomilla Clicas e ansiedade
Capim santo Cymbopogon densiflorus Calmante e diurtico
Confrei Symphytum officinale Cicatrizao e inflamaes
Erva doce Pimpinella anisum Clica e calmante
Erva cidreira Lippia alba Calmante
Erva- de- santa- Maria Chenepodium ambrosiodes Diurtico e para o fgado
Gengibre Zingiber officinale Bronquite, tosse
Hortel Mentha sp. Calmante, clicas
Jatob Hymenacea stigonacarpa Bronquite, tosse
Ju Zizyphus joazeiro Cicatrizante e expectorante
Mastruz Coronopus didymus Vermes
Melissa Melissa officinalis Clica e calmante
Pico Bidens pilosa Ictercia, fgado, bexiga
Poejo Mentha pulegium Tosse, bronquite
Quebra-pedra Phyllanthus niruri Diurtico
Rom Punica granatum Dor de garganta
Umburana Amburana cearensis Clicas intestinais
Vick Mentha arvensis Gripe


Nossos objetivos foram superados visto que todos os participantes se identificaram com o tema e,
se sentiram vontade para expor suas idias e questionamentos. Todos manifestaram interesse de
conhecer mais sobre plantas medicinais para justamente fazer um melhor aproveitamento desse
recurso natural.

1
Esta no poderia ser repetida pelos demais.

2
Os outros participantes complementavam as informaes
3
Fonseca, 2004
Houve discusso e trocas de experincias (e tambm de receitas de chs, Xaropes, etc.). Um dos
alfabetizadores levantou a hiptese de trabalhar o tema em sala de aula.
(...)A grande maioria dos nossos alunos so pessoas de idade, e eles sabem muito de plantas,
eles vo gostar de falar e aprender a ler e escrever o que sabem. (Cloves Santos Rodrigues,
alfabetizador, Maro de 2005)


Assim, constatamos o tema como importante elo entre os municpios capacitados e a
Universidade no que se refere ao resgate e valorizao do conhecimento popular sobre o uso de
plantas medicinais e, neste relato, como uma ferramenta alternativa para as prticas de
alfabetizao e letramento.
O conhecimento pertinente deve enfrentar a complexidade. Complexus significa que foi tecido
junto, de fato h complexidade quando elementos diferentes so inseparveis constitutivos do
todo (...)E h um tecido interdependente, interativo e interretroativo entre o objeto de
conhecimento e seu contexto, as partes e o todo, o todo e as partes, as partes entre si. Por isso a
complexidade a unio, entre a unidade e a multiplicidade (...) Em conseqncia, a educao
deve promover a inteligncia geral apta a referir-se ao complexo, ao contexto, de modo
multidimensional e dentro da concepo global. ( Mourin, 2001)

Prticas como esta permitem questionar o conhecimento cientfico como nica forma de saber,
mas, acima de tudo, possibilita a ao conjunta (respeitando a pluralidade e a diversidade
cultural) das comunidades locais e comunidade cientfica, articulando os aportes de diferentes
saberes e fazeres, para proporcionar a compreenso da natureza em toda sua complexidade.

Futuras capacitaes merecem retomar a temtica das plantas medicinais no s pelo patrimnio
natural e cultural, riqussimos da regio nordeste do pas, como tambm para a continuidade do
trabalho de orientaes para um maior aproveitamento dos recursos teraputicos de origem
natural, alertando a populao sobre os problemas oriundos do uso indiscriminado de plantas
medicinais e das plantas com efeitos txicos comprovados, alm da necessidade do resgate do
conhecimento popular, desenvolvimento de tecnologias de manejo dessas plantas com uso
sustentvel, e na importncia do desenvolvimento, nos educandos, de uma conscincia crtica
para preservao de seus ecossistemas.

Contudo, a despeito de suas limitaes, a educao contm o potencial de estimular as
sensibilidades, despertar conscincias e exercitar aes libertadoras, humanizadoras e cidads
capazes de promover a vida e as relaes dos indivduos consigo mesmos, com seus semelhantes
em sociedade e com o meio envolvente.(Ministrio do Meio Ambiente, 2004)



Bibliografia

DI STASI, L.C.; Guimares-Santos, E.M.; Santos, C.M. e Hiruma, C.A. Plantas Medicinais na
Amaznia. Ed. UNESP, FUNDUNESP, So Paulo, 1989.

DI STASI, L.C.(Org) Plantas Medicinais: Arte e Cincia, um guia para uma pesquisa
interdisciplinar. Fundao Editora Unesp, So Paulo, SP, 230p, 1996.
Identidades da educao ambiental brasileira/ Ministrio do Meio Ambiente. Diretoria de
Educao Ambiental; Philippe Pomier Layrargues (coord.). - Braslia: Ministrio do Meio
Ambiente, 2004.

FONSECA, Zulmiro Alves da. Diponvel em: < http://www.plantamed.com.br. Acesso em: 3
mar.2004

MIZUKAMI, Maria das Graas Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. SP: EPU, 1986.
(Coleo temas bsicos da educao e ensino).

MORIN, E. Os sete sabores necessrios educao do futuro. So Paulo: Cortez; Braslia:
UNESCO, 2001.