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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 86

PLAN DE TUTORIA 3ER. GRADO
CICLO ESCOLAR 2014-2015
TURNO MATUTINO

TUTORES
3º A Blanca Estela Hernández Zamora
3º B José Barrera Monrroy
3º C Sergio Francisco Javier Serrano
3º D Erwing Leonel Molina Brunt
3o E María del Refugio Garfias Basurto

Énfasis en el ámbito:
I. Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela.
II. Seguimiento del proceso académico de los alumnos.
III. Convivencia en el aula y en la escuela.
IV. Orientación hacia un proyecto de vida.

IV. Orientación hacia un proyecto de vida
Propósito: propiciar el autoconocimiento y el desarrollo de la capacidad de elección y
decisión de los alumnos. Esto puede hacerse mediante la reflexión sobre el compromiso
requerido para la elaboración de un proyecto de vida que oriente sus acciones en lo
personal, académico, profesional o en alguna actividad productiva durante su vida. Como
parte del diseño de un proyecto de vida viable y flexible, es necesario que los alumnos
reflexionen acerca de la importancia de trazarse metas personales a corto, mediano y
largo plazos, visualizando que el conjunto de decisiones sobre distintos aspectos y
momentos de su vida presente impactarán en el logro de proyectos y propósitos.
*Cabe aclarar que esto no significa que los otros tres ámbitos serán descuidados, sólo que
el grado en el que se encuentran debe existir un énfasis en el cuarto ámbito.

TEMA ACTIVIDAD TIEMPO SEMANA RECURSOS
Diagnóstico de
grupo
 Que los alumnos redacten su
autobiografía ubicando los siguientes
criterios divididos en dos niveles:
Información personal
Gustos y/o preferencias
Uso del tiempo libre
Fortalezas y debilidades
Relación familiar
Nociones de proyecto de vida
Información grupal
Relación con mis compañeros
Relación con mis profesores
Ambiente escolar

2
sesiones

18-29 agosto
de 2014


Cuaderno
Pizarrón
Lápiz
Plumones
Papel bond
Ilustraciones
Revistas
Enciclopedias
Internet
Diccionarios
Libros
Páginas web
Hojas blancas
Colores
Periódico mural
Películas
Videos
Laboratorio de
computación
Reconocimiento
, valoración y
desarrollo de
sus aptitudes y
potencialidades
 El alumno realiza actividades que
favorecen el conocimiento mutuo y la
cohesión del grupo.
 Lleva a cabo la dinámica “Elogiar a los
demás”.

2
sesiones
1º -12 de
septiembre de
2014


Identificación de
aspiraciones
personales,
profesionales o
actividades
productivas.
 Los alumnos realizan un diagrama en
donde expresan su situación un año
atrás, momento actual, un año después
y en 5.
 La información se socializa en el grupo
para generar comentarios.
2
sesiones
15-25 de
septiembre de
2014




Compartir
experiencias de
algunos jóvenes
y adultos sobre
su profesión,
oficio o
actividad
productiva
 El alumno realiza entrevistas a
personas con diferente actividad
productiva (profesiones y oficios)
 La información se socializa en el grupo
para generar comentarios.
2 sesiones 29 de
septiembre al
10 de
octubre de
2014

Visualizarán
posibles
escenarios
futuros en los
cuales puedan
desempeñarse.
 El alumno entrevista a una persona
que desempeñe la profesión u oficio
que a él le interesa.
 La información se socializa en el grupo
para generar comentarios.
2 sesiones 13-24 de
octubre de
2014

Identificación de
situaciones
 Redactan una anécdota sobre la toma
de decisión que consideran más
2 sesiones 27 de
octubre -7 de

para la toma de
decisiones de
manera
informada, libre
y responsable.
importante hasta este momento.
 Comenta la experiencia y el resultado
de la dinámica en cuestión de
reconocimiento.


noviembre


Construcción de
posibles
escenarios a
corto, mediano
y largo plazos,
deseables,
factibles y
acordes con
sus
expectativas de
vida.
 En gran fórum comenta las
expectativas de proyecto de vida que
tiene, en función de la visión a futuro
que proyecta en su vida.
2 sesiones 10-21 de
noviembre
de 2014

Abordar temas
de interés para
los
adolescentes:
sexualidad
 Mesa redonda sobre las siguiente
temática:
“Mi primera relación sexual”
 Realiza la dinámica: Educación en
valores “La amistad”, proyección de la
película “A los trece”, realiza
comentarios del contenido y similitudes
de situaciones vivenciales.

2 sesiones 24 de
noviembre al
5 de
diciembre de
2014


Abordar temas
de interés para
los
adolescentes:
adicciones
 Participa en la dinámica: ”Saber decir
no”.
 Comenta la experiencia y da a
conocer sus conclusiones.

2 sesiones 8-19 de
diciembre de
2014

Abordar temas
de interés para
los
adolescentes:
opciones
vocacionales
 Elegir tres profesiones para
reflexionar acerca de las habilidades
y actitudes que necesito para cursarla
y ejercerla.
2 sesiones 7-16 de
enero del
2015

La importancia de
generar ámbitos
de expresión y
construcción de
propuestas
creativas e
innovadoras que
fortalezcan su
valoración

 En asamblea de clase los alumnos
harán propuestas que posibiliten la
generación de ámbitos de expresión y
construcción de acuerdo a sus
intereses

3 sesiones 19-29 de
enero de
2015

Abordar temas de
interés para los
adolescentes:
una alimentación
correcta
 En equipos, los alumnos elaborarán
una lista de alimentos “chatarra”, su
contenido energético y realizarán una
reflexión acerca de la diferencia entre
alimentarse y nutrirse.
3 sesiones 2-13 de
febrero de
2015


Abordar temas de
interés para los
adolescentes:
Consumo de
agua simple
 Analizarán la importancia del
consumo de agua simple para las
condiciones óptimas del
funcionamiento del organismo y la
función cerebral.

3 sesiones 13-30 de
abril de 2015

Abordar temas de
interés para los
adolescentes: La
actividad física y
evitar el
sedentarismo
 Reflexionarán sobre los beneficios de
la actividad física desde una
perspectiva integral: emocional,
social, física y cultural.
3 sesiones 4-22 de
mayo de
2015

Abordar temas de
interés para los
adolescentes:
cuidado de la
salud y
prevención de
enfermedades.
 Reflexionarán sobre la importancia y
la conveniencia de promover estilos
de vida sano para el logro de su
proyecto personal
2 sesiones 25 de mayo-
5 de junio de
2015

Seguimiento del
proceso
académico
 Información y análisis de las
calificaciones personales y grupales.
 Autoevaluación.
2 sesiones 8-19 de junio
del 2015

Seguimiento del
proceso
académico
 Información y análisis de las
calificaciones personales y grupales.
 Autoevaluación.
1 sesiones Después de
la entrega de
calificaciones
bimestrales

Seguimiento del
proceso
académico
 Información y análisis de las
calificaciones personales y grupales.
 Autoevaluación.
1 sesiones Después de
la entrega de
calificaciones
bimestrales

Seguimiento del
proceso
académico
 Información y análisis de las
calificaciones personales y grupales.
 Autoevaluación.
1 sesiones Después de
la entrega de
calificaciones
bimestrales

Perspectiva del
futuro.

 Concluye su participación en el curso
con una reflexión sobre como
proyecta llegar a la meta fijada.
1 sesión 6-10 de julio
de 2015