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Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos Brbara Yaneth Guzmn Ayala
Institucin Educativa Manuela Ayala de Gaitn
Ciudad, Departamento Facatativ - Cundinamarca
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo Juego de comprensin e interpretacin y produccin escrita
de tipologas textuales
Resumen de la Unidad Con ayuda de textos de diversas tipologas textuales, se
pretende realizar ejercicios de comprensin e interpretacin
y produccin de nuevo texto convirtiendo una tipologa
textual en otra.
rea Lenguaje
Temas principales Texto narrativo y texto informativo: estructura y
caractersticas. Aspectos relacionados con la produccin
escrita.
Por qu? Fundamentos de la Unidad
Estndares Curriculares Comprensin e interpretacin textual: comprendo diversos
tipos de textos, entre estos: textos narrativos y textos
informativos (la noticia).
Produccin textual: Produzco textos escritos que responden
a diversas necesidades comunicativas y que siguen un
procedimiento estratgico para su elaboracin.
Objetivos de Aprendizaje 1. Reconocer las caractersticas y la estructura de los
textos narrativos y los textos informativos (noticia).
2. Producir un texto informativo a partir de un texto
narrativo que responda a las preguntas: quin, qu,




cundo, dnde, cmo, por qu y para qu.
3. Presentar la primera versin escrita de un texto
informativo tomando como base un texto narrativo.
Resultados/Productos de
aprendizaje
Los estudiantes estarn en capacidad de:
1. Reconocer y diferenciar la estructura narrativa de la
estructura del texto informativo.
2. Identificar la intencin comunicativa de diversas
tipologas textuales.
3. Realizar juegos de conversin de texto escrito entre
diversas tipologas textuales.
Quin? - Direccin de la Unidad
Grado Grado quinto de primaria.
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito El estudiante de grado quinto de primaria debe reconocer
que existen diversas tipologas textuales de acuerdo al
proceso comunicativo que involucran.
Debe leer comprensivamente un texto.
Diferenciar la estructura de los textos narrativos y los textos
informativos.
Desarrollo de procesos de produccin escrita
Involucrar la creatividad en sus creaciones escritas.
Contexto Social Los estudiantes de la sede Mancilla, pertenecen en su
mayora al sector rural; dentro de las actividades
extracurriculares que realizan se destaca trabajos agrcolas
como siembra y recoleccin de alimentos, as como
tambin todos los relacionados con la produccin lechera.
Dentro del contexto social en que estn insertos, se
determina que pertenecen a familias ubicadas en los
estratos socioeconmicos 1 y 2, y adems corresponden a
una amplia poblacin flotante que se desplaza entre los
municipios aledaos de acuerdo a las condiciones
agropecuarias del sector.




Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de clase.
Tiempo aproximado 120 minutos (dos horas)
Cmo? Detalles de la Unidad
Metodologa de aprendizaje La unidad didctica se trabajar de acuerdo al modelo
constructivista, centrada en que los estudiantes construyan
su propio saber, y, teniendo en cuenta que:
1. El estudiante tiene la responsabilidad de construir el
conocimiento por s mismo y no hay sustitutos para
esta tarea.
2. El estudiante relaciona la informacin nueva con los
conocimientos previos (preconceptos al respecto)
3. El estudiante establece relaciones entre los nuevos
elementos y los preconceptos para la construccin
de conocimiento.
4. La actividad mental constructiva del estudiante se
aplica a contenidos que ya estn elaborados.
5. El profesor es orientador, gua en el proceso de
aprendizaje del estudiante.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos
seleccionados)
Lnea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del Docente Herramientas
didcticas
1. 10
minutos
Prestar atencin a la
explicacin y las
indicaciones del docente
Retroalimentacin
acerca de la estructura
de los textos narrativos y
los textos informativos.
Con Indagacin
Animacin
powtoon
2. 10
minutos
Prestar atencin y extraer
las caractersticas de cada
texto.
Presentacin de
ejemplos de texto
narrativo y texto
Presentacin prezzi




informativo.
3. 10
minutos
Prestar atencin y toma
apuntes para realizar su
ejercicio
Presentacin de un
modelo de conversin
de texto narrativo en
texto informativo
tomando como sustento
la idea central de un
texto.
Editor de video
movie maker
4. 30
minutos
Ejercicio de produccin
escrita: convierte texto
narrativo en texto
informativo. Tomando
nicamente la idea
central del texto para
proceder a su conversin.
Realiza explicaciones a
los estudiantes de
manera individual
Computadores;
procesador de
texto y power
point.
5. 30
minutos
Presenta la primera
versin escrita de su
texto lrico.
Revisar aspectos
gramaticales y
estructurales, y, toma
nota de los aspectos
susceptibles de
socializacin frente al
grupo.
Power point
6. 20
minutos
Evalan su propio
proceso de produccin
escrita
Aplica rbrica de
autoevaluacin de la
produccin escrita y
ejercicio de comprensin
lectora en Jcloze.
Rbrica de
evaluacin
7. 10
minutos
Ejercicio de reflexin y
evaluacin de la finalidad
del ejercicio de escritura
y las dificultades
presentadas durante la
ejecucin de la actividad.
Cierre del ejercicio de
produccin escrita y
retroalimentacin para
mejoramiento del
producto final.
Conversatorio.




Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
A los estudiantes que presentan dificultades para realizar el nuevo texto, se les brindar
asesora personalizada durante el tiempo que tarda el ejercicio para aclaracin de dudas y
comprensin de los conceptos que se deben aplicar
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
El proceso de evaluacin se realizara en varias etapas, inicialmente, se evaluara por medio
de la observacin y de preguntas de indagacin, los conocimientos previos que los
estudiantes poseen sobre la temtica a abordar, posteriormente se evala el proceso de
comprensin e interpretacin del texto que deben transformar y finalmente la estructura
aplicada al producto que deben entregar. Los estudiantes autoevalan su proceso mediante
una rbrica para evaluar la comprensin de texto y la produccin escrita en donde ellos son
conscientes de sus avances y dificultades. Se realizara una actividad de comprensin de
lectura conformada por el uso de sinnimos para sustituir palabras desconocidas para ellos.
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la unidad Preguntas de indagacin sobre la temtica a abordar.
Durante la unidad Produccin de un texto informativo, noticia, tomando como
base un texto narrativo, cuento.
Despus de finalizar la unidad Aplicacin de ejercicio en Jcloze y rubrica de
autoevaluacin de la comprensin lectora y la produccin
escrita.
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computadores de la sala de sistemas.
Software
Power point




Pow toon
Prezzi
Hot potatoes jcloze
Materiales impresos Rbricas de evaluacin
Recursos en lnea http://pitbox.wordpress.com/2011/07/26/el-texto-
narrativo-estructura-y-elementos-del-texto-
narrativo/: Para analizar el texto narrativo.

http://es.slideshare.net/aolaizola/caracteristicas-y-
estructura-de-la-noticia-0-14716723: Estructura de
la noticia.

https://www.youtube.com/watch?v=1vJieSGVWqs:
tutorial acerca de cmo usar power point.

Otros recursos Tablero, libros de texto, cuadernos.