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LIC.

Edidson Fuentes
Fuentes_edidson@hotmail.com
www.profesoredidsonfuentes.com
MATRIZ DE CONSISTENCIA
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
Facultad de Ingeniera Civil
CONCEPTO DE MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Instrumento de Planeacin.
Comprende pasos esenciales:
Problemas
Objetivos
Hiptesis
Operacionalizacin (variables/indicadores/medidas).
Mtodo (tipo de investigacin/Universo y Muestra/ Diseo
Especfico).
REQUISITOS PARA USAR
LA MATRIZ
1. Lecturas
2. Uso de lgica
(cumplir con coherencia)
UTILIDAD DE LA MATRIZ

Visin global de la planeacin
Detectar: Limitaciones,
errores lgicos
Coherencia en planteamientos
Impacto visual
Evaluacin del Planteamiento
RIESGOS AL USAR LA MATRIZ
Simpleza

Rigidez
ASPECTOS DE LA MATRIZ


USO ELASTICO DE LA MATRIZ
(1)
Debe usarse
SIN RIGIDEZ
pueden aumentarse
MAS CASILLEROS
VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
MEDIDAS
por ejemplo :
USO ELASTICO DE LA MATRIZ
(2)
Pueden usarse unos trminos por otros :
Ejemplo :
VALORES
DIMENSIONES
en vez de:
MEDIDAS
por subvariables
EL TEMA DE TESIS
Estadstica es la Ciencia que Recolecta,
Organiza, Presenta e Interpreta Resultados
Cuantitativos y Cualitativos, en condiciones
de Certidumbre e Incertidumbre, para una
Optima Toma de Decisin
Estadstica
Paramtrica
Estadstica No
Paramtrica
Estadstica Utiliza Software
para Almacenar Datos:
Excel- Minitab-SPSS

Investigacin
Con SPSS
Deductivo Inductivo
Mtodos
Problema Hiptesis Variables Indicadores Objetivo
s
Variables
Dimensin Indicadores Reactivos Ajustes
Variables Dimensin Indicadores Opcin de
Respuestas
Opinin de
Expertos
SI ( ) No ( )
Matriz
De
Reactivos
Matriz de
Consistencia
Plan
Maestro
Cuestionario
INVESTIGACION
Mtodo Cientfico
Tcnicas e
Instrumentos
Anexos:
Matriz Consistencia
Cuestionario
Contrastar
Vlidez y
Confiabilidad
Mtodos
Estadsticos

SPSS
PLAN
DE
TESIS
TEMA DE TESIS
GENERAL Especficos
J USTIFICACION
PROBLEMA
OBJ ETIVOS
Mtodo Formal Terico
Problema Hiptesis Variables




Caso
Indicadores





de

Aplicacion
Objetivos
Matriz de Consistencia
Tema:.
Doc ent e ver sus
El abor ar Tesi s
Problema
Cul es el Grado
De relacin que
existe entre el nivel
de desempeo
docente y el nivel
de capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?

Objetivo
General
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que
existe entre el nivel
de desempeo
docente y el nivel
de capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?

Objetivo
General
Establecer el
grado de relacion
existente entre el
nivel de
desempeo
didactico del
docente y el nivel
de capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis
de Grado en la
EUPG

Hi pt esi s
Gener al
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que
existe entre el nivel
de desempeo
docente y el nivel
de capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?

Objetivo
General
Establecer el
grado de relacion
existente entre el
nivel de
desempeo
didactico del
docente y el nivel
de capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis
de Grado en la
EUPG

Hi pt esi s
Gener al
Ex i st e un al t o
gr ado de
r el ac i on ent r e
el ni vel de
desempeo
di dac t i c o del
doc ent e y el
ni vel de
c apac i t ac i on
al c anzado por
el Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s de
Gr ado en l a
EUPG
Var i abl es

Var i abl e
I ndependi ent e







Var i abl e
Dependi ent e
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que
existe entre el nivel
de desempeo
docente y el nivel
de capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?

Objetivo
General
Establecer el
grado de relacion
existente entre el
nivel de
desempeo
didactico del
docente y el nivel
de capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis
de Grado en la
EUPG

Hi pt esi s
Gener al
Ex i st e un al t o
gr ado de
r el ac i on ent r e
el ni vel de
desempeo
di dac t i c o del
doc ent e y el
ni vel de
c apac i t ac i on
al c anzado por
el Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s de
Gr ado en l a
EUPG
Var i abl es

Var i abl e
I ndependi ent e
Di dc t i c o del
Ni vel de
Desempeo
Doc ent e







Var i abl e
Dependi ent e
Capac i t ac i n
del Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s
I ndi c ador es
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que
existe entre el nivel
de desempeo
docente y el nivel
de capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?

Objetivo
General
Establecer el
grado de relacion
existente entre el
nivel de
desempeo
didactico del
docente y el nivel
de capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis
de Grado en la
EUPG

Hi pt esi s
Gener al
Ex i st e un al t o
gr ado de
r el ac i on ent r e
el ni vel de
desempeo
di dac t i c o del
doc ent e y el
ni vel de
c apac i t ac i on
al c anzado por
el Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s de
Gr ado en l a
EUPG
Var i abl es

Var i abl e
I ndependi ent e
Ni vel de
Desempeo
Di dc t i c o del
Doc ent e







Var i abl e
Dependi ent e
Capac i t ac i n
del Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s
I ndi c ador es
> Mt odos
Apl i c ados
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que
existe entre el nivel
de desempeo
docente y el nivel
de capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?

Problema
Especfico
Los Mtodos
Didacticos aplicados
por los Docentes han
logrado en el
Doctorado el
aprendizaje optimo del
proceso de
investigacion cientifica
Objetivo
General
Establecer el
grado de relacion
existente entre el
nivel de
desempeo
didactico del
docente y el nivel
de capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis
de Grado en la
EUPG

Hi pt esi s
Gener al
Ex i st e un al t o
gr ado de
r el ac i on ent r e
el ni vel de
desempeo
di dac t i c o del
doc ent e y el
ni vel de
c apac i t ac i on
al c anzado por
el Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s de
Gr ado en l a
EUPG
Var i abl es

Var i abl e
I ndependi ent e
Ni vel de
Desempeo
Di dc t i c o del
Doc ent e







Var i abl e
Dependi ent e
Capac i t ac i n
del Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s
I ndi c ador es
> Mt odos
Apl i c ados
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que
existe entre el nivel
de desempeo
docente y el nivel
de capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?

Problema
Especfico
Los Metodos
Didacticos aplicados
por los Docentes han
logrado en el
Doctorado el
aprendizaje optimo del
proceso de
investigacion cientifica
Objetivo
General
Establecer el grado
de relacion
existente entre el
nivel de desempeo
didactico del
docente y el nivel de
capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis de
Grado en la EUPG

Objetivo
Especifico
Verificar si los
Metodos Didacticos
aplicados por los
Docentes han
logrado en el
Doctorado el
aprendizaje optimo
del proceso de
investigacion
cientifica
Hi pt esi s
Gener al
Ex i st e un al t o
gr ado de
r el ac i on ent r e
el ni vel de
desempeo
di dac t i c o del
doc ent e y el
ni vel de
c apac i t ac i on
al c anzado por
el Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s de
Gr ado en l a
EUPG
Var i abl es

Var i abl e
I ndependi ent e
Ni vel de
Desempeo
Di dc t i c o del
Doc ent e







Var i abl e
Dependi ent e
Capac i t ac i n
del Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s
I ndi c ador es
> Mt odos
Apl i c ados
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que
existe entre el nivel
de desempeo
docente y el nivel de
capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?

Problema Especfico
Los Metodos
Didacticos aplicados por
los Docentes han
logrado en el Doctorado
el aprendizaje optimo del
proceso de investigacion
cientifica
Objetivo
General
Establecer el grado
de relacion existente
entre el nivel de
desempeo didactico
del docente y el nivel
de capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis de
Grado en la EUPG

Objetivo
Especifico
Verificar si los
Metodos Didacticos
aplicados por los
Docentes han
logrado en el
Doctorado el
aprendizaje optimo
del proceso de
investigacion
cientifica
Hi pt esi s
Gener al
Ex i st e un al t o
gr ado de
r el ac i on ent r e
el ni vel de
desempeo
di dac t i c o del
doc ent e y el
ni vel de
c apac i t ac i on
al c anzado por el
Doc t or ando
par a el abor ar su
Tesi s de Gr ado
en l a EUPG
Hi pot esi s
Espec i f i c a
Los metodos didacticos
aplicados por los docentes
lograron en los egresados
del Doctorado de la EUPG
el aprendizaje optimo del
proceso de investigacin
cientifica
Var i abl es

Var i abl e
I ndependi ent e
Ni vel de
Desempeo
Di dc t i c o del
Doc ent e







Var i abl e
Dependi ent e
Capac i t ac i n
del Doc t or ando
par a el abor ar su
Tesi s
I ndi c ador es
Mt odos
Apl i c ados













El abor ac i n
Tesi s de
Gr ado
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que
existe entre el nivel
de desempeo
docente y el nivel de
capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?

Problema Especfico
Los Metodos
Didacticos aplicados por
los Docentes han
logrado en el Doctorado
el aprendizaje optimo
del proceso de
investigacion cientifica


Los egresados del
Doctorado de la EUPG
estn capacitados para
elaborar la Tesis de
Grado?
Objetivo
General
Establecer el grado
de relacion existente
entre el nivel de
desempeo didactico
del docente y el nivel
de capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis de
Grado en la EUPG

Objetivo
Especifico
Verificar si los
Metodos Didacticos
aplicados por los
Docentes han
logrado en el
Doctorado el
aprendizaje optimo
del proceso de
investigacion
cientifica
Hi pt esi s
Gener al
Ex i st e un al t o
gr ado de
r el ac i on ent r e
el ni vel de
desempeo
di dac t i c o del
doc ent e y el
ni vel de
c apac i t ac i on
al c anzado por
el Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s de
Gr ado en l a
EUPG
Hi pot esi s
Espec i f i c a
Los metodos didacticos
aplicados por los docentes
lograron en los egresados
del Doctorado de la EUPG
el aprendizaje optimo del
proceso de investigacin
cientifica
Var i abl es

Var i abl e
I ndependi ent e
Ni vel de
Desempeo
Di dc t i c o del
Doc ent e







Var i abl e
Dependi ent e
Capac i t ac i n
del Doc t or ando
par a el abor ar
su Tesi s
I ndi c ador es
Mt odos
Apl i c ados













El abor ac i on
Tesi s de
Gr ado
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que existe
entre el nivel de
desempeo docente y el
nivel de capacitacin
alcanzado por el
doctorando para elaborar
su tesis de Grado en la
EUPG?

Problema Especfico
Los Metodos Didacticos
aplicados por los
Docentes han logrado en
el Doctorado el
aprendizaje optimo del
proceso de investigacion
cientifica


Los egresados del
Doctorado de la EUPG
estn capacitados para
elaborar la Tesis de
Grado?
Objetivo
General
Establecer el grado de
relacion existente entre
el nivel de desempeo
didactico del docente y
el nivel de capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis de
Grado en la EUPG

Objetivo
Especifico
Verificar si los Metodos
Didacticos aplicados
por los Docentes han
logrado en el Doctorado
el aprendizaje optimo
del proceso de
investigacion cientifica

I dent i f i c ar si l o
esgr esados del
Doc t or ado est an
vapac i t ados par a
el abor ar l a Tesi s
de Gr ado
Hi pt esi s
Gener al
Ex i st e un al t o
gr ado de
r el ac i on ent r e el
ni vel de
desempeo
di dac t i c o del
doc ent e y el
ni vel de
c apac i t ac i on
al c anzado por el
Doc t or ando par a
el abor ar su
Tesi s de Gr ado
en l a EUPG
Hi pot esi s
Espec i f i c a
Los metodos didacticos
aplicados por los docentes
lograron en los egresados
del Doctorado de la EUPG el
aprendizaje optimo del
proceso de investigacin
cientifica
Var i abl es

Var i abl e
I ndependi ent e
Ni vel de
Desempeo
Di dc t i c o del
Doc ent e






Var i abl e
Dependi ent e
Capac i t ac i n
del Doc t or ando
par a el abor ar su
Tesi s
I ndi c ador es
Mt odos
Apl i c ados











El abor ac i on
Tesi s de
Gr ado
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que
existe entre el nivel
de desempeo
docente y el nivel de
capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la EUPG?

Problema Especfico
Los Metodos Didacticos
aplicados por los
Docentes han logrado en
el Doctorado el
aprendizaje optimo del
proceso de investigacion
cientifica


Los egresados del
Doctorado de la EUPG
estn capacitados para
elaborar la Tesis de
Grado?
Objetivo
General
Establecer el grado de
relacion existente entre
el nivel de desempeo
didactico del docente y
el nivel de capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis de
Grado en la EUPG

Objetivo
Especifico
Verificar si los
Metodos Didacticos
aplicados por los
Docentes han logrado
en el Doctorado el
aprendizaje optimo
del proceso de
investigacion
cientifica

I dent i f i c ar si l o
esgr esados del
Doc t or ado est an
vapac i t ados par a
el abor ar l a Tesi s
de Gr ado
Hi pt esi s
Gener al
Ex i st e un al t o
gr ado de r el ac i on
ent r e el ni vel de
desempeo
di dac t i c o del
doc ent e y el ni vel
de c apac i t ac i on
al c anzado por el
Doc t or ando par a
el abor ar su Tesi s
de Gr ado en l a
EUPG
Hi pot esi s
Espec i f i c a
Los metodos didacticos
aplicados por los docentes
lograron en los egresados
del Doctorado de la EUPG el
aprendizaje optimo del
proceso de investigacin
cientifica

La mayor i a de l os
egr esados del
Doc t or ado est an
c apac i t ados par a
el abor ar l a Tesi s de
Gr ado
Var i abl es

Var i abl e
I ndependi ent e
Ni vel de
Desempeo
Di dc t i c o del
Doc ent e







Var i abl e
Dependi ent e
Capac i t ac i n
del Doc t or ando
par a el abor ar su
Tesi s
I ndi c ador es
Mt odos
Apl i c ados











El abor ac i on
Tesi s de
Gr ado
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
Problema
Cul es el Grado
De relacin que existe
entre el nivel de
desempeo docente y el
nivel de capacitacin
alcanzado por el
doctorando para
elaborar su tesis de
Grado en la UJCM?

Problema Especfico
Los Metodos
Didacticos aplicados por
los Docentes han
logrado en el Doctorado
el aprendizaje optimo del
proceso de investigacion
cientifica

Los egresados del
Doctorado de la UAP
estn capacitados para
elaborar la Tesis de
Grado?
Objetivo
General
Establecer el grado de
relacion existente entre
el nivel de desempeo
didactico del docente y
el nivel de capacitacion
alcanzado por el
Doctorando para
elaborar su Tesis de
Grado en la UJCM
Objetivo
Especifico
Verificar si los Metodos
Didacticos aplicados
por los Docentes han
logrado en el
Doctorado el
aprendizaje optimo del
proceso de
investigacion cientifica

I dent i f i c ar si l o
esgr esados del
Doc t or ado est an
vapac i t ados par a
el abor ar l a Tesi s
de Gr ado
Hi pt esi s
Gener al
Ex i st e un al t o
gr ado de r el ac i on
ent r e el ni vel de
desempeo
di dac t i c o del
doc ent e y el ni vel
de c apac i t ac i on
al c anzado por el
Doc t or ando par a
el abor ar su Tesi s
de Gr ado en l a
UAP

Hi pot esi s Espec i f i c a
Los metodos didacticos
aplicados por los docentes
lograron en los egresados
del Doctorado de la EUPG
el aprendizaje optimo del
proceso de investigacin
cientifica

La mayor i a de l os
egr esados del Doc t or ado
est an c apac i t ados par a
el abor ar l a Tesi s de
Gr ado
Var i abl es

Var i abl e
I ndependi ent e
Ni vel de
Desempeo
Di dc t i c o del
Doc ent e







Var i abl e
Dependi ent e
Capac i t ac i n
del Doc t or ando
par a el abor ar su
Tesi s
I ndi c ador es
Mt odos
Apl i c ados












El abor ac i on
Tesi s de
Gr ado
Mat r i z de Consi st enc i a
Tema:.
>Recursos
Didacticos
Problema
Especifico
Objetivo
Especifico
Hipotesis
Especifica
Asesorias
Realizadas
CUADRO DE CONSISTENCIA
TITULO PROBLEMA OBJ ETIVO HIPTESIS VARIABLES ESTRATEGIA
Influencia de la
informtica y
el
aprendizaje
de modelos
matemticos
en el
rendimiento
acadmico en
las
asignaturas
de
matemtica
de los
alumnos de
las escuelas
de la
Universidad
Nacional
J orge
Basadre
Grohmann de
Tacna.
En qu medida
los factores
informtica y
aprendizaje
de modelos
matemticos
producen
efectos en el
rendimiento
acadmico en
las
asignaturas
de la
matemtica
en las
escuelas de la
UNJ BG?
Establecer la
influencia de
la
informtica y
el
aprendizaje
de modelos
matemticos
en el
rendimiento
acadmico de
los alumnos
de las
asignaturas
de
matemticas
de las
diferentes
escuelas de la
UNJ BG
La aplicacin de la
informtica y
el
aprendizaje
de modelos
matemticos
incrementan
significativa
mente el
nivel de
rendimiento
acadmico de
los alumnos
en las
asignaturas
de
matemtica
en las
escuelas de la
UNJ BG de
Tacna.
INDEPENDIENT
ES:
informtica
Aprendizaje
de modelos
matemticos
DEPENDIENTES:
Rendimiento
acadmico en
las
asignaturas
de
matemticas.
Estadstica
descriptiva.
Distribucione
s de
frecuencia
simple.
Frecuencias
acumuladas
Frecuencias
agrupadas
Representaci
ones grficas
en forma de
histogramas
o grfico de
barras.
Chi
cuadrado.
Influencia del desempeo docente y de los mtodos
didcticos en el rendimiento acadmico de los alumnos
de la Universidad.
Sistemas interactivos
Aulas informticas
Independientes:
Desempeo
del trabajo
docente
Mtodos
didcticos
Dependiente:
Rendimiento
acadmico
El desempeo del
trabajo docente y los
mtodos didcticos
influyen en el
rendimiento
acadmico de los
alumnos de la
Universidad
Nacional Jorge
Basadre Grohmann,
en dos niveles de
tratamiento.
Establecer la
influencia que
producen en el
rendimiento
acadmico de
los alumnos de
la Universidad
Nacional Jorge
Basadre
Grohmann, el
desempeo del
trabajo
docente y los
Mtodos
didcticos, en
dos niveles de
tratamiento.
Qu efectos
producen en el
rendimiento
acadmico de los
alumnos de la
Universidad
Nacional Jorge
Basadre
Grohmann, el
desempeo del
trabajo docente
y los mtodos
didcticos,
considerados en
dos niveles de
tratamiento?
INDICADORES VARIABLES HIPTESIS
GENERAL
OBJETIVO
GENERA
L
PROBLEMA
Problemas especficos Objetivo especfico Hiptesis especfica
Qu efectos producen en el
rendimiento acadmico de los
alumnos de la Universidad el
desempeo de un trabajo docente con
el uso de sistemas interactivos?
Establecer los efectos que producen en el
rendimiento acadmico de los alumnos de la
Universidad el desempeo del trabajo
docente con el uso de sistemas interactivos
El desempeo del trabajo docente con el uso de
sistemas interactivos produce efectos en el
rendimiento acadmico de los alumnos de la
Universidad.
Qu influencia produce el
rendimiento acadmico medio en
matemticas de los alumnos de la
Universidad, logrado con mtodos
didcticos en aulas informticas con
equipamiento?
Determinar la influencia que produce el
rendimiento acadmico medio en
matemticas de los alumnos de la
Universidad, logrado con mtodos didcticos
en aulas informticas con equipamiento
Los mtodos didcticos con el uso de aulas
informticas equipadas tienen influencia en el
rendimiento acadmico medio en matemticas
de los alumnos de la Universidad,
Qu efectos produce la interaccin
de los factores desempeo del trabajo
docente y mtodos didcticos en el
rendimiento acadmico en
matemticas de los alumnos de la
Universidad?.
Establecer la influencia de la interaccin de
los factores desempeo del trabajo docente y
mtodos didcticos en el rendimiento
acadmico en matemticas de los alumnos
de la Universidad.
La interaccin de los factores desempeo del
trabajo docente y mtodos didcticos produce
efectos significativos en el rendimiento
acadmico en matemticas de los alumnos de la
Universidad.
HIPTESIS NULA 1 HIPTESIS ALTERNA 1
El rendimiento acadmico medio en matemticas de los
alumnos de la Universidad, logrado con el desempeo de un
trabajo docente sin la utilizacin de sistemas interactivos (A1),
NO DIFIERE significativamente del logrado con el desempeo
de un trabajo docente con la utilizacin de sistemas interactivos
(A2).
El rendimiento acadmico medio en matemticas de los alumnos de la
Universidad, logrado con el desempeo de un trabajo docente sin la
utilizacin de sistemas interactivos (A1), DIFIERE
significativamente del logrado con el desempeo de un trabajo
docente con la utilizacin de sistemas interactivos (A2).
HIPTESIS NULA 2 HIPTESIS ALTERNA 2
El rendimiento acadmico medio en matemticas de los
alumnos de la Universidad, logrado con mtodos didcticos en
aulas informticas sin equipamiento (B1), NO DIFIERE
significativamente del logrado en aulas informticas con
equipamiento (B2),
El rendimiento acadmico medio en matemticas de los alumnos de la
Universidad, logrado con mtodos didcticos en aulas informticas
sin equipamiento (B1), DIFIERE significativamente del logrado en
aulas informticas con equipamiento (B2),
HIPTESIS NULA 3 HIPTESIS ALTERNA 3
La interaccin de los factores desempeo docente y mtodos
didcticos (AxB) NO PRODUCE efectos significativos en el
rendimiento acadmico en matemticas de los alumnos de la
Universidad.
La interaccin de los factores desempeo docente y mtodos
didcticos (AxB) PRODUCE efectos significativos en el rendimiento
acadmico en matemticas de los alumnos de la Universidad
Nacional.
ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS
Portada
Planteamiento del Problema
Descripcin de la realidad problemtica
Formulacin del Problema
Justificacin
Objetivos
Objetivo General
Objetivos Especficos
Hiptesis
Delimitaciones
Marcos de Referencia
Marco histrico
Marco Terico
Marco Conceptual
Metodologa
Tipo de investigacin
Universo y muestra
Diseo especfico
Nombre del diseo
Estructura
Procedimientos
Instrumentos
Materiales
Programacin y Presupuesto
Programacin
Presupuesto
Fuentes de Informacin
Bibliogrficas
Hemerogrficas
Internet
Anexos
Matriz de consistencia
Otros
SEGUNDO RESUMEN
ETAPAS DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
La investigacin como proceso es dinmico, cambiante y
continuo.
Este proceso esta compuesto por una serie de etapas, las
cuales se derivan unas de otras. Por ello, al llevar a cabo
un estudio o investigacin, no podemos omitir etapas ni
alterar su orden.
1

Tema de
Investigacin
2

-Plantear el
Problema de
Investigacin:
-Establecer
Objetivo de
Investigacin
-Desarrollar las
Preguntas de
Investigacin
Justificar la
Investigacin y
Su viabilidad
3

Elaborar el Marco
Terico:
-Revisin y
Consulta de la
Literatura
Extraccin y
Recopilacin
De la
Informacin
De Inters
-Construccin
Del marco
terico

4

Definir si la
Investigacin se
Inicia como:
Exploratoria,
Descriptiva,
Correlacional o
Explicativa

Etapas de la Investigacin Cientfica
5

Formular
Hiptesis

Identificar
Variables

Operacionalizar
variables

Definir Conceptualmente
las variables

6

Seleccionar el
Diseo apropiado
de investigacin:

Experimental
No Experimental
Sistmico
Tecnolgico
7

Determinar
El Universo

Seleccionar
Poblacin

Determinar
La Muestra

Etapas de la Investigacin Cientfica
8
Recoleccin de
Los Datos:

Elaborar Instrumento de
Medicin: Cuestionario
( Matriz de Item
Y Plan Maestro)

Calcular Validez
y Confiabilidad
del Instrumento
De Medicin

Software para
Ingreso y Archivo
De datos.

9

Analizar los
Datos:

Seleccionar las
Pruebas
Estadsticas

Analizar e
Interpretar
Informacin
10

Presentar
Resultados

Elaborar
Reporte de
Investigacin

Presentar el
Reporte de
Investigacin

Defensa de
La Tesis
Etapas de la Investigacin Cientfica
De este Resumen
Podemos
Considerar como
Importantes:


ESTADISTICA
VARIABLES E
HIPOTESIS
DISEOS DE
INVESTIGACION
METODO HIPOTETICO
DEDUCTIVO
Conocimientos
Previos
CUALITITATIVO CUANTITATIVO
PLANTEAR EL
PROBLEMA
)
INDUCTIVO DEDUCTIVO
Quehacer Normal del Investigador en el
Doctorado en Ciencias de la Educacion
Variables
Cuantitativas
Estadstica
Paramtrica
No Paramtrica
DESCRIPTIVA
INFERENCIAL
Teorema
lmite central
Variables Nominales
Variables Ordinales

Variables
Cualitativas
ESTIMACIN
ESTADSTICA
DISTIBUCIONES
MUESTRALES
INTERVALOS DE
CONFIANZA

Z,t Z,t
PRUEBA DE
HIPTESIS
Z,t
Ji Cuadrado: Pruebas de
Bondad e Independencia
Prueba de Mediana
Signos y Rachas
U Mann Whitney
Kruskall Wallis
Otras Tcnicas:
Regresin y Correlacin,
Simple y Mltiple.
Regresin Logstica
Estadstica Aplicada
A Investigacin
METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO
ESTADISTICA
Conocimientos
previos
cUALITATIVO
cUANTITATIVO
Contrastar
Hiptesis
)
INDUCTIVO
DEDUCTIVO
Variables
Cuantitativas
Estadstica
Paramtrica
No Paramtrica
Variables
Cualitativas
No se puede mostrar la imagen en este momento.
Estadstica Aplicada
A Investigacin
METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO
ESTADISTICA
Conocimientos
Previos
Contrastar
Hiptesis
)
INDUCTIVO
DEDUCTIVO
Diseos de Investigacin
Variables

a) Pre Experimental
b) Cuasi
Experimental
c) Experimental
a) Empricos
Exploratorios, Descriptivos,
Correlacionales, Causales
b) Transversales
c) Longitudinales
EXPERIMENTAL NO EXPERIMENTAL
Experimental,
No Experimental,
Tecnolgicos,
Sistmicos
Descriptivos,
Pearson- Spearman,
Media-Kolmogorov
Dif. Medias- U Mann
Anova-KK Wallis,
Chi Cuadrado,
Mediana.
Signos