2009 COURSE CATALOG

                    Updated May 18, 2009 

COLLEGE PREP 
 

The College Prep Program at KIPP NYC College Prep takes students through a four‐year series of  courses designed to ensure that all of our students are ready to climb the mountain to college.   Each  year,  students  will  tackle  topics  that  seek  to  prepare  them  above  and  beyond  their  core  classes for the challenges of college entrance exams and the critical thinking and writing skills  that are needed to succeed in college and beyond.   
 

SPEECH AND COMPOSITION 
DESCRIPTION: This ninth grade course will work in conjunction with the English I course to prepare students to be  successful college‐level writers and will focus heavily on essay writing, analytical writing, and the thesis statement.   At the conclusion of the course, all students will be able to write literary essays and research‐based position papers  with an appropriate thesis and supporting evidence.  Students will also advance their public speaking skills through  a series of speeches and debates performed in front of various audiences including their peers, teachers, and  families. Students will learn to use power point, notes cards, and other presentation tools to be effective  communicators.    REQUIREMENTS: End of course debate and written persuasive paper.    PREREQUISITES: None.   

LOGIC AND REASONING 
DESCRIPTION: This tenth grade course will focus on critical reading, writing, and problem solving.  While not  fundamentally a test preparation course, the students will learn skills that will help them to be successful on exams  like the PSAT, SAT, and even graduate level exams they may take in college.  The course will begin with a study of  “road blocks” in writing and how to break reading down on a sentence by sentence level.  As the course  progresses, the students will work on paragraph level critical reading skills, including conventions of the English  language and chains of deductions.  The culminating project in the course will be a simulated SAT writing essay on  a topic that aligns with the students’ history course, and will require students to draw from numerous sources to  support their thesis. At the end of the course, students should be able to form a research‐supported essay using  MLA style guidelines, and feel more comfortable encountering unfamiliar and difficult texts and terminology.    REQUIREMENTS: End of course SAT writing project.   PREREQUISITES: Speech and Composition.     

COLLEGE READINESS 
DESCRIPTION: This eleventh grade course will focus on the college admissions process and prepare students to  succeed in their Honors Speech and Composition class.  The central text for this course will be The Gatekeepers, a  non‐fiction work based on five students and their college application and admissions process.  In the early months  of the course, the instructor will model a seminar class style to prepare students for courses that may be run this  way in college.  Students will eventually be responsible for running the discussion sessions and will take ownership  of the class discussions by writing their own discussion questions.  The second semester of the course will focus on  a “to be determined” research project.  The students will read a variety of articles, Supreme Court cases, and  journal selections that focus on a pre‐selected topic.  As the students read for the course, they will be responsible  1   

to keeping a pro/con log, which will serve as the basis for their debate and research paper.  Students will be asked  to synthesize information, incorporate data into their writing, and use a minimum of six sources in their final 10  page paper.  In addition to the paper and debate, students will write their own chapter of The Gatekeepers.  This  will be the beginning of their personal statement writing process.   REQUIREMENTS: Pro/con research paper, student run discussions, student run debate.  PREREQUISITES: Logic and Reasoning.   

SENIOR RESEARCH INSTITUTE 
DESCRIPTION: This course will build upon the College Counseling course and aims to prepare students for the  writing expectations of college courses.  In this class, students will write a series of papers leading to a culminating  25 page research paper and 30 minute presentation and questioning session where they will explain and defend  their senior research paper to a panel of teachers and administrators.  This course will be an internal graduation  requirement and students must receive a minimum of a 75% to pass the course.  Students will have the  opportunity to revise both their papers and presentations, if necessary.  REQUIREMENTS: Research project presentation and defense.  PREREQUISITES: College Readiness.     

COLLEGE COUNSELING 
DESCRIPTION:  This  twelfth  grade  course  will  be  a  two‐hour  per  week  course  taught  by  the  college  counselors.     Students  will  examine  a  variety  of  personal  statements  written  by  KIPP  alumni  and  other  seniors  applying  to  college to understand the topics that will work for their own essays.  In the first semester, students will spend a  significant amount of time free writing and creating a portfolio of pieces that may be used for their final personal  statement.  In addition to the writing component, the course will also help students determine which colleges they  will be applying to and allow students time to work on their applications during the school day.  College admissions  officers will be brought in as guest speakers and students will continue to visit colleges.  In the second semester,  students will focus on the financial aid process, the FAFSA, and college life preparedness (including how to open a  checking account, learning to read a course guide, and understanding graduation requirements and majors).    REQUIREMENTS: Personal statement, college applications.  PREREQUISITES: College Readiness.                                    2   

DRAMA 
 

The Drama Program at KIPP NYC College Prep will allow students to develop as individuals  through performance and creative expression.  Through a variety of classes focusing on stage  acting, improvisation, playwriting, technical designing, and directing, students will explore  issues of self‐awareness and social identity.  Emphasizing a practical approach over theoretical  study, this student‐centered program is designed to foster independence, self‐expression, and  self‐control. 
 

“ALL THE WORLD’S A STAGE” INTRODUCTION TO THEATER 

 

DESCRIPTION: In this introductory course, students will gain exposure to a wide variety of theatrical genres.  From  comedy  to  tragedy,  Shakespeare  to  Spike  Lee,  students  will  have  the  opportunity  to  explore  the  historical  and  universal significance of many forms of theater through improvisation, rehearsal and performance.  Students who  elect to take Drama are encouraged to leave their inhibitions at the door, as this course requires a high level of  class  participation.    Through  the  art  of  performing,  students  will  develop  their  interpersonal  and  public  communication skills while also focusing on leadership skills in activities that demonstrate listening, cooperation  and trust.  REQUIREMENTS: Theater is all about performance!  This class will require a significant amount of participation and  active involvement on the part of individuals and the class.  Grades will be determined upon daily participation,  individual and group presentations, performance reviews and quarterly exams.  PREREQUISITES:  None.   

 “PRODUCTION AND PERFORMANCE” INTERMEDIATE THEATER  DESCRIPTION:  In  this  intermediate  level  course,  students  will  continue  to  create,  facilitate  and  nurture  their  performance strengths, while also identifying and addressing areas of weakness.  Intermediate theater will allow  students  with  a  flair  for  performance  and  creativity  the  ability  to  pursue  a  more  individualized  course  of  study,  while  still  focusing  on  leadership  skills  in  activities  that  demonstrate  listening,  cooperation  and  trust.    Upon  successful completion of the course, students will gain an intermediate level of acting, directing, playwriting and  design technique.  REQUIREMENTS:  Intermediate  Theater  will  rely  heavily  on  individual  and  class  participation.    Grades  will  be  determined upon daily participation, individual and group presentations, performance reviews and unit tests and  original creative works.  PREREQUISITES: “All the World’s a Stage” Introduction to Theater. 

   “THE ART AND THE ARTIST” ADVANCED THEATER 
DESCRIPTION:  Students who continue in this advanced course will have an opportunity to write, direct, produce  and perform the works of others as well as their own.  Fall semester will focus on elements of theater production  (set  design,  lighting,  sound,  and  costume  design),  stage  performance  (physical  expression,  voice  control,  stage  presence,  artistic  interpretation)  and  original  playwriting.    Spring  semester  will  prepare  students  to  aid  in  producing the Spring Festival of one‐act plays.  This class is designed for students with an interest in developing  their  public  speaking  abilities,  creative  writing  and  self‐expression.    Upon  successful  completion  of  this  course,  3   

students will be prepared to undertake a variety of leadership roles in theater through continued development of  their independent strengths and coursework that challenges them to overcome areas of weakness.  REQUIREMENTS: Advanced Theater will continue to rely heavily on individual and class participation.  Grades will  be  determined  upon  daily  participation,  individual  and  group  presentations  and  projects,  unit  tests,  original  creative works and participation in the Spring Festival.  PREREQUISITES: “Production and Performance” Intermediate Theater.   

 “CENTER STAGE” MASTER CLASS THEATER  DESCRIPTION: This fourth‐year course is designed for students who have developed or displayed a love and talent  for the performing arts throughout their course of theater study.  Fall semester will focus on elements of theater  production  (set  design,  lighting,  sound,  and  costume  design),  stage  performance  (physical  expression,  voice  control, stage presence, artistic interpretation) and original playwriting that will culminate in the Spring Festival of  original  one‐act  plays.    Spring  semester  will  prepare  students  to  produce,  direct  and  perform  in  a  variety  of  professional and original one‐act plays.  REQUIREMENTS: Master Class Theater will continue to rely heavily on individual and class participation, but with  much greater emphasis on self‐directed study and production.  Grades will be determined upon daily participation,  individual and group presentations and projects, unit tests, original creative works and participation in a chosen  area of concentration in the Spring Festival.  PREREQUISITES: The Art and the Artist” Advanced Theater.               
                   

4   

ENGLISH 
 

The  English  Department  at  KIPP  NYC  College  Prep  offers  a  rigorous  four‐year  course  of  study  that  fosters  critical  thinking,  reading  and  analytical  skills,  technological  proficiency  and  creativity  and  sophistication  in  writing.    With  the  skills  gained  through  this  course  of  study,  Students  graduating  from  the  KIPP  NYC  College  Prep  will  be  prepared  for  success  in  the  academic and professional areas of their choice. 
 “LIVING ON TOP OF THE  WORLD” ENGLISH I OR HONORS ENGLISH I  DESCRIPTION:  English  I  is  designed  to  ready  students  for  the  more  advanced  work  that  will  come  in  the  upper  grades, focused on preparation (in the long term) for the SAT exam for college and university admissions and the  creation of life‐long critical readers and writers.  The short term goal is continued growth in reading and writing  proficiency,  as  well  as  effective  preparation  for  the  Comprehensive  English  Regents  exam.  Throughout  the  year  students  will  consider  their  place  in  global  society,  and  question  their  assumptions  about  themselves  and  the  world around them.  Close reading and textual analysis are key skill foci for the year, with a focus on effective, high  school level informal and formal writing.  Ultimately, the aim of this course is for students to be able to build upon  their  prior  knowledge  to  become  independent  readers  and  writers  with  a  passion  for  learning  more  about  themselves in the coming years of instruction.  HONORS ENGLISH I will focus on the same skills as English I, with an emphasis on building independence in critical  reading  and  writing.    The  course  will  move  more  quickly  through  texts,  and  students  who  remain  in  the  honors  English program will be on track to take the Advanced Placement exam in English during their senior year.  REQUIREMENTS:  Texts  will  vary  by  section,  but  may  include  selections  from  The  Odyssey,  Greek  mythology,  selected  short  stories,  “Sir  Gawain  and  the  Green  Knight,”  Macbeth,  Purple  Hibiscus,  Animal  Farm  and  The  Kite  Runner.  PREREQUISITES:  There are no prerequisites for English I.  For Honors English I, a student application, teacher  recommendation and writing sample is required.     “THE SUN  NEVER SET ON THE BRITISH EMPIRE” ENGLISH II OR HONORS  ENGLISH II  DESCRIPTION: This tenth grade course is focused on exposing students to the wide range of British literature from  the United Kingdom itself, as well as colonial and post‐colonial literature from the former British empire.  Students  will begin with a focus on canonical British writers, and eventually widen the gaze to British colonial states.  Course  texts  and  assignments  will  build  on  students’  reading  comprehension  and  vocabulary  skills,  while  also  building  student comfort with technological tools such as wikis and weblogs.  There will also be a strong focus on student  presentation skills and independent research, building up students’ writing portfolios.  HONORS  ENGLISH  II will focus on the same skills, with an emphasis on a growing understanding of and comfort  with literary criticism and independent writing skills.  This course will culminate with the Comprehensive English  Regents exam.  REQUIREMENTS: Texts will vary by section, but may include Jane Eyre, The Tempest, selected short stories, Pride  and Prejudice, Brave New World, The Importance of Being Earnest, Half of a Yellow Sun, Heart of Darkness.  PREREQUISITES: English I or Honors English I.  If a student would like to join Honors English II who was not in  Honors English I, a student application, minimum class average 85% or higher in English I, and English Department  recommendation is required. 
5   

 

 “READING THE NATION” ENGLISH III OR HONORS  ENGLISH III  DESCRIPTION:  American  literature  is  the  focus  for  this  eleventh  grade  English  class.    As  students  prepare  concretely  for  the  college  admissions  process,  writing  and  reading  in  this  class  are  taken  to  the  next  level.    The  personal  essay  will  be  a  major  focus  of  this  course,  as  well  as  reading  and  analyzing  literature  that  will  be  applicable  to  the  college‐level  English  classroom.    This  course  will  prepare  all  students  for  passage  of  the  Comprehensive English Regents exam in June.  REQUIREMENTS: Texts will vary by section, but may include selected short stories, The Sun Also Rises, The Scarlet  Letter,  The  Crucible,  Fences,  Fledgling,  Down  These  Mean  Streets,  The  Namesake,  The  Great  Gatsby,  Their  Eyes  Were Watching God, selected poets. Comprehensive English Regents exam.  PREREQUISITES: English II or Honors English II.  If a student would like to join Honors English III who was not in  Honors English II, a student application, minimum class average 85% or higher in English II, and English Department  recommendation is required.   

SENIOR ENGLISH ELECTIVES (SEMESTER‐LONG) 
DESCRIPTION: Twelfth grade students will select an English elective each semester of senior year.  Electives will  vary by semester, but potential elective offerings include: 

The Short Story  Creative Writing: Poetry  Writing/Reading Nonfiction  Writers of the American South  Drama: The Works of Shakespeare 
PREREQUISITES: English III or Honors English III.   

Urban Writers and Readers: “The City”  New York, New York‐ Reading and Writing about the City  Contemporary Literature of Latin America  Agents of Change: Social Justice Writing  Ethnic Studies in Literature  

ADVANCED PLACEMENT LITERATURE AND COMPOSITION 
DESCRIPTION: The AP English Literature and Composition course is a year‐long elective course designed to engage  twelfth  grade  students  in  the  careful  reading  and  critical  analysis  of  imaginative  literature.  Through  the  close  reading  of  selected  texts,  students  can deepen their understanding  of  the  ways  writers  use  language  to  provide  both meaning and pleasure for their readers. As they read, students should consider a work's structure, style, and  themes, as well as such smaller‐scale elements as the use of figurative language, imagery, symbolism, and tone.  REQUIREMENTS: Texts are subject to change, but may include The Poisonwood Bible, Beloved, Wuthering Heights.  The  AP  exam  will  be  recommended  for  students  who  demonstrate  advanced  proficiency  in  literary  analysis  and  writing skills.  PREREQUISITES:  Honors  English  III  or  English  III  with  a  class  average  of  85%  or  higher  and  English  Department  recommendation is required.                   

6   

HEALTH & PHYSICAL EDUCATION 
 

The  Health  Program  at  KIPP  NYC  College  Prep  seeks  to  empower  students  to  make  informed  decisions  regarding  their  own  personal  health.    The  Health  Program  will  promote  social,  emotional,  physical  and  mental  wellness,  health  literacy,  and  positive  health  behaviors  in  our  young adults. 
 

The Physical Education Program at KIPP NYC College Prep aims to improve the individual fitness  level  of  each  of  our  students.  The  program  offers  a  variety  of  participation‐based  classes  in  which  all  students  have  the  opportunity  to  excel.  We  believe  that  the  mind  and  body  are  interdependent; the body must be fit if the mind is going to function at its maximum potential.     
 

EDUCATION FOR HEALTHY LIVING 
DESCRIPTION:  This  semester‐long  course  will  provide  students  with  accurate  information  from  which  they  can  make  empowered  decisions  and  develop  healthy  attitudes  and  behavior  patterns.  Over  the  course  of  the  semester, a variety of health topics will be covered. These will include social health (healthy relationships, violence  protection, sexuality, diversity), mental health (self‐esteem, stress, grief and anger management, mental disorders  and suicide prevention), nutrition, fitness, human growth and development (reproduction, pregnancy and birth),  substance abuse (alcohol, drugs, tobacco), disease and disorders (infectious and communicable disease, HIV/AIDS,  sexually  transmitted  infections,  noninfectious  diseases  and  disabilities),  personal  safety,  and  community  and  environmental health. This is a graduation requirement for all New York state students.   REQUIREMENTS: Final project.  PREREQUISITES:  None.   

PHYSICAL EDUCATION I AND II 
DESCRIPTION:  Students  in  grades  9  and  10  will  participate  in  Physical  Education  I  and  progress  to  Physical  Education II in grades 11 and 12, where they will develop and refine skills and strategies to achieve and maintain a  high degree of physical fitness. Special attention will be given to the development of cardio vascular endurance,  muscular strength, flexibility, balance, and positive attitudes and behaviors towards health and wellness.  Students  will be offered a range of activities to choose from, including Aerobics and Weight Training, Badminton, Baseball,  Basketball, Dance, Handball, Hiking, Flag Football, Ultimate Frisbee, Golf, Lacrosse, Martial Arts, Pilates, Ping Pong,  Self  Defense,  Softball,  Swimming,  Tennis,  Track  and  Field,  and  Volleyball.  Regardless  of  the  activity,  the  self  reliance, socialization skills, cooperative skills, work ethic, respect for others and integrity of each student will be  readily observed, taught, assessed and modeled.  REQUIREMENTS:  Participants  must  wear  sneakers  and  appropriate  clothing  to  insure  safe  and  comfortable  participation.  PREREQUISITES: None.     

7   

KIPP BLOCK 
 

KIPP  Block  is  the  extra‐curricular  time  built  into  KIPP  NYC  College  Prep’s  schedule.    Students  have the opportunity to participate in activities in one of four core areas each season – athletics,  music, rhetorical arts, and visual and performing arts. We believe that to create well‐rounded  students, we must provide students with the outlets to explore their passions and develop their  talents.   
 

ATHLETICS  DESCRIPTION: The athletic program at KIPP NYC College Prep offers a variety of athletic activities across the three  sports seasons‐ fall, winter and spring.  Sports may vary by year, but may include the following:  Fall: Football, Soccer, Girls’ Volleyball, Cross Country  Winter: Basketball, Weight Training and Conditioning, Indoor Track  Spring: Track and Field, Baseball, Softball, Double Dutch  Yearlong: Cheerleading, Dance, Martial Arts  REQUIREMENTS: Athletes must maintain a 75% overall average and pass all classes in order to fully participate in  the athletic program.  PREREQUISITES:  Tryouts vary by sport and coach.    MUSIC  DESCRIPTION:  The  after‐school  music  program  offers  a  variety  of  music  activities  including  orchestra  and  band  rehearsal, chorus, ensembles, and individual and small group lessons.    REQUIREMENTS: Students must maintain a 75% overall average and pass all classes in order to fully participate in  the music program.  PREREQUISITES: Vary by class and program. 

 
RHETORICAL ARTS  DESCRIPTION: At KIPP NYC College Prep, students will have a number of opportunities to share their voices with  the school community.  In its first year, the program in rhetorical arts consists of Newspaper and Yearbook.  REQUIREMENTS: Students must maintain a 75% overall average and pass all classes in order to fully participate in  the rhetorical arts program.  PREREQUISITES: Vary by organization.    VISUAL AND PERFORMING ARTS  DESCRIPTION: The visual and performing arts program aims to provide students with a variety of opportunities to  explore their strengths in the arts.  Arts opportunities include studio arts, slam poetry, and drama classes, as well  as two dramatic productions per year that will be open to the entire school.  REQUIREMENTS: Students must maintain a 75% overall average and pass all classes in order to fully participate in  the visual and performing arts program.  PREREQUISITES: Vary by class and program. 

8   

LANGUAGE 
 

The Language Department at KIPP NYC College Prep will open doors and new opportunities to  students through engaging and challenging coursework and cultural experiences. Two tracks of  Spanish study will be offered to meet the needs of students from diverse linguistic backgrounds.   Students will have the opportunity to take the Spanish Regents exam in their third or fourth year  of study, depending upon which language track they follow.  Additional language classes may  be  offered  to  juniors  and  seniors  who  have  proven  to  be  proficient  in  Spanish.
 

TRACK I: SPANISH FOR NON‐NATIVE SPEAKERS 
 

“¡BIENVENIDO A ESPAÑOL!” SPANISH I 
DESCRIPTION:  This  introductory  course  for  non‐native  speakers  is  the  first  in  a  three‐year  series  that  will  emphasize conversational Spanish skills and provide students with the linguistic and cultural foundation necessary  to  complete  the  requirements  for  graduation  and  prepare  them  for  the  Spanish  Regents  exam.    Although  both  English and Spanish will be used in the classroom, the goal for all students is to build communication skills that will  enable them to utilize Spanish to ask and answer questions and provide information with greater frequency and  proficiency as the course progresses.    REQUIREMENTS:  Formal  and  informal  presentations  in  Spanish,  quizzes  and  homework,  independent  and  group  projects, written and oral exams will all be given on a quarterly basis.  A commitment to attempt communication in  Spanish is also required.  PREREQUISITES:  None.   

“PASO A PASO” SPANISH II 
DESCRIPTION:  Spanish  II  is  an  intermediate  level  course  for  non‐native  speakers  that  will  build  upon  the  vocabulary,  linguistic  and  cultural  topics  mastered  in  Spanish  I.    Students  will  be  expected  to  communicate  in  Spanish  except  when  complex  linguistic  or  cultural  subjects  are  covered.    Completion  of  Independent  projects,  frequent  class  participation  and  demonstrated  proficiency  in  communication  will  be  essential  to  success  in  this  course.  Exploration of Caribbean and Mexican history will also be emphasized in order to build cultural literacy  and understanding.  While continuing to develop verbal communication skills, this course will also emphasize the  development of students’ reading and writing abilities in Spanish as well.  REQUIREMENTS:  Formal and informal presentations in Spanish, quizzes and homework, independent and group  projects, written and oral exams.  A commitment to attempt communication primarily in Spanish is also required.  PREREQUISITES: Spanish I.   

“¡ADELANTE!” SPANISH III 
DESCRIPTION:  This  advanced‐level  Spanish  course  for  non‐native  speakers  is  the  culminating  course  meeting  students’ foreign language requirement.  Oral, reading, writing and listening skills will all be heavily emphasized.   Students  will  be  expected  to  communicate  in  Spanish  only  except  when  complex  linguistic  topics  are  covered.  Exploration of Spanish, Central and South American history will aid in building cultural literacy and understanding.  This  course  will  also  allow  students  the  opportunity  to  use  their  Spanish  language  skills  to  complete  an  9   

independent community project which they will organize and execute during the spring semester.  The course will  culminate with the Spanish Regents exam in June.  REQUIREMENTS:  Formal  and  informal  presentations  in  Spanish,  quizzes  and  homework,  independent  and  group  projects, written and oral exams, Spanish Regents exam. A commitment to communicate exclusively in Spanish is  required.  PREREQUISITES: Spanish II.   

“¡AVANZAMOS!” ADVANCED PLACEMENT SPANISH LANGUAGE 
DESCRIPTION:  This optional fourth year Spanish class for non‐native speakers is an outstanding opportunity for  students  to  experience  what  a  college‐level  course  feels  like.    AP  Spanish  will  offer  students  a  rigorous  and  challenging  curriculum  that  will  focus  heavily  on  the  skills  necessary  for  fluent  second‐language  acquisition  and  prepare students to take the AP Spanish Language exam and the SAT II – Spanish Language exam.    REQUIREMENTS:  Formal and informal presentations in Spanish, quizzes and homework, independent and group  projects, written and oral exams.  A commitment to communicate exclusively in Spanish is required.  PREREQUISITES: Spanish III.  (*Non‐native speakers who elect to take an optional 4th year of Spanish will be given a  placement exam to determine possible placement in an AP Spanish course with Native speakers).   

TRACK II: SPANISH FOR NATIVE AND HERITAGE SPEAKERS 
 

“¡VÁMONOS!” SPANISH I 
DESCRIPTION: This is the first of three courses designed for Native or Heritage speakers of Spanish who already  have some intermediate to advanced knowledge of Spanish from their home lives. This is the first year of a three‐ year course sequence, culminating with the AP Spanish Language exam and the New York State Spanish Regents  exam at the end of the third year. This class will be conducted almost entirely in Spanish. Students are expected to  communicate with their teacher and their peers in Spanish at all times when in class. English will be used on a very  limited basis only to explain complex grammatical concepts.   REQUIREMENTS:  Quarterly  projects  surrounding  different  cultures  and  countries  in  the  Spanish‐speaking  world,  weekly quizzes, unit exams, commitment to speak Spanish exclusively while in class.  PREREQUISITES:  Score of proficient or advanced on the KIPP eighth grade Spanish fluency diagnostic.   

“¡Y ASÍ SE SIGUE!” SPANISH II 
DESCRIPTION: This is the second course in the three‐year series for Native and Heritage Speakers, culminating in  the AP Spanish Language exam and the New York State Spanish Regents exam at the end of the third year. This  course  is  more  heavily  weighted  on  reading  and  writing  and  less  weighted  on  grammar  than  the  introductory  course.  A  strong  emphasis  on  literature  will  provide  students  with  a  strong  base  from  which  to  build  to  more  complex linguistic concepts. Students in this course will study Caribbean and Mexican history and culture in‐depth  as a means to build background for literary comprehension and appreciation.  REQUIREMENTS:  Quarterly  projects  and  writing  assignments,  commitment  to  speak  Spanish  exclusively  while  in  class.  PREREQUISITES: Spanish I for Native and Heritage Speakers.    

“¡LOGRAMOS JUNTOS!” ADVANCED PLACEMENT SPANISH LANGUAGE 
DESCRIPTION: This is the culminating course in the three‐year series for Native and Heritage Speakers. At the end  of this course, students will take the AP Spanish Language exam and the Spanish Regents exam. This course will be  10   

a  rigorous  study  of  Spanish  Language  and  Literature.  Students  will  be  required  to  read,  write,  and  converse  extensively  in  Spanish.  Students  in  this  course  will  study  Spanish,  Central  American  and  South  American  history  and culture as a means to build background for literary comprehension and appreciation.  REQUIREMENTS:  Quarterly  projects  and  writing  assignments,  commitment  to  speak  Spanish  exclusively  while  in  class, Spanish Regents exam, AP Spanish Language exam.  PREREQUISITES: Spanish II for Native and Heritage Speakers.   

“EL MUNDO LITERARIO” ADVANCED PLACEMENT SPANISH LITERATURE 
DESCRIPTION: This optional course is designed to give students the opportunity to appreciate a diverse canon of  Spanish‐speaking authors and their works. At the end of this fast‐paced and rigorous course, students will take the  AP  Spanish  Literature  exam.  In  addition  to  new  material  covered  here,  this  course  will  draw  from  historical  and  cultural concepts covered during Intermediate and Advanced Placement Spanish for Native and Heritage Speakers.  Students in this class will lead and participate actively in college‐level discussions and seminars surrounding course  texts.  REQUIREMENTS:  Extensive  reading  and  writing  in  Spanish,  several  in‐class  novels  and  novels  for  independent  study, college‐level discussions and seminars, AP Spanish Literature exam.  PREREQUISITES: Advanced Placement Spanish Language for Native and Heritage Speakers.                                 

11   

MATHEMATICS 
 

The Mathematics Department at KIPP NYC College Prep provides all students with a solid basis  of  understanding  and  appreciation  for  mathematical  reasoning  in  theoretical  and  real  life  circumstances, problem solving and analytical skills, and the technological abilities required of  today’s  competitive  scientific  and  artistic  industries.    Courses  are  offered  at  varied  levels  to  challenge all students no matter their mathematical abilities. All courses provide students with  an environment in which to develop as mathematical thinkers, comfortable with the fast‐paced  and ever‐changing technological world. 
 

INTEGRATED ALGEBRA 
DESCRIPTION: This course is designed for the student who has had some exposure to Algebra prior to entering the  high school math program.  Integrated Algebra is the first course in the revised New York State curriculum for high  school  students.    Algebra  provides  tools  and  ways  of  thinking  that  are  necessary  for  solving  problems  in  a  wide  variety of disciplines including science, business, fine arts, and technology.  Students receive a thorough review of  the basic laws of algebra, the real number system, fundamental operations of algebraic expressions, radicals, linear  inequalities, rational expressions, graphing functions, the study of right triangles, area and volume, probability, and  Statistics.  This course culminates with successful completion of the Integrated Algebra Regents exam.  REQUIREMENTS: Homework, in‐class assignments, in‐class exams and Integrated Algebra Regents exam.  PREREQUISITES:  Mathematics Department recommendation of placement.   

GEOMETRY OR HONORS GEOMETRY 
DESCRIPTION:  Within  this  course,  students  will  have  the  opportunity  to  make  conjectures  about  geometric  situations  and  prove  in  a  variety  of  ways,  both  formal  and  informal,  that  their  conclusion  follows  logically  from  their hypothesis.  Students will investigate geometric relationships and situations through logic, Euclidean, analytic,  measurement, synthetic, transformational, and coordinate approaches to geometry.  This course culminates with  successful completion of the Geometry Regents exam and preparation for the PSAT.  HONORS  GEOMETRY  is  a  fast  paced  geometry  course  that  introduces  the  principal  geometric  terms  and  processes, as well as problem solving and logic.  Topics discussed include geometric definitions, coordinate  geometry,  algebraic  functions,  linear,  simultaneous,  quadratics  and  exponential  equations,  trigonometry,  and  logarithms.    Students  will  be  exposed  to  traditional  methods  and  dynamic  geometry  software  to  accurately assist in investigations.  REQUIREMENTS: Homework, in‐class assignments, in‐class exams, and Geometry Regents exam.  PREREQUISITES: Integrated Algebra. For Honors Geometry, a student application, 85% or higher on the Integrated  Algebra Regents exam, and teacher recommendation is required.    

ALGEBRA II/TRIGONOMETRY OR HONORS ALGEBRA II/TRIGONOMETRY 
DESCRIPTION:  Algebra  II  and  Trigonometry  provides  a  variety  of  ways  for  students  to  acquire  and  demonstrate  mathematical reasoning ability when solving problems.  It is designed to advance the understanding of algebra by  examining  polynomial  algebra,  linear,  quadratic  and  cubic  rational  and  irrational  expressions,  logarithms, 

12   

exponential functions, and using technological tools to prepare for their advancement in a mathematical career.   This course culminates with successful completion of the Algebra II/Trigonometry Regents exam.     HONORS  ALGEBRA  II/TRIGONOMETRY  is  designed  for the  student  who  has  familiarity  with  linear  and  quadratic  algebra,  a  strong  number  sense,  and  a  proven  work  ethic  in  previous  high  school  math  courses.        The  course  includes  a  treatment  of  polynomial  algebra  and  the  theory  of  equations;  rational  and  irrational  expressions  (including  complex  numbers);  linear,  quadratics,  polynomial  expressions  (equations,  inequalities,  systems,  and  functions); conic sections, logarithms and exponential functions.  Throughout the course, the students are required  to write proofs.   REQUIREMENTS:  Homework,  in‐class  assignments,  in‐class  exams,  and  Algebra  II/Trigonometry  Regents  exam.   Honors Algebra II/Trigonometry also includes an Independent Study exit project.  PREREQUISITES:  Geometry  or  Honors  Geometry.  If  a  student  would  like  to  join  Honors  Algebra  II/Trigonometry  who  was  not  in  Honors  Geometry,  a  student  application,  minimum  class  average  of  85%  in  Geometry,  and  Mathematics Department recommendation is required.   

PRE‐CALCULUS OR HONORS PRE‐CALCULUS 
DESCRIPTION:  For those pursuing college level courses, this course provides a thorough preparation for Calculus.   With  a  very  “hands‐on”  approach  to  learning,  students  will  be  prepared  for  Calculus  courses  in  high  school  and  college.  The course content includes functions and graphs, polynomial functions, rational functions, exponential  and  logarithmic  functions,  trigonometric  functions,  solving  polynomial  equations,  optimization  problems,  arithmetic and geometric sequences and series, conic sections, polar graphing, parametric equations, systems of  equations,  matrices,  determinants,  and  vectors.    Successful  completion  of  this  course  opens  many  options  for  students’ mathematical career.  REQUIREMENTS: Proficiency on class exams and final exam.  PREREQUISITES: Algebra II/Trigonometry or Honors Algebra II/Trigonometry. If a student would like to join Honors  Pre‐calculus who was not in Honors Algebra II/Trigonometry, a student application, minimum class average of 85%  in Algebra II/Trigonometry, and Mathematics Department recommendation is required.   

SENIOR ELECTIVES (SEMESTER‐LONG) 
DESCRIPTION: Twelfth grade students will select a Math elective each semester of senior year. Electives will vary  by semester, but potential elective offerings include: 

College Mathematics:  College math for non‐mathematic majors.    Stock Market Finance:  Elective for students interested in business careers.  Crossroads Career/Finance Management:  Real world math course designed to teach students how to  manage and budget money as well as how to invest for their future. 
PREREQUISITES: Algebra II/Trigonometry or Honors Algebra II/Trigonometry.   

ADVANCED PLACEMENT CALCULUS AB 
DESCRIPTION: This is a year‐long elective course designed as a college level Calculus I course, and is intended for  the  college‐bound  student  to  adequately  prepare  them  for  the  AP  Calculus  AB  exam.    Students  are  exposed  to  work  with  functions  represented  in  a  variety  of  ways:  graphical,  numerical,  analytical,  or  verbal.  They  will  understand the connections among these representations, understand the meaning of the derivative in terms of a  rate  of  change  and  local  linear  approximation  and  they  should  be  able  to  use  derivatives  to  solve  a  variety  of  problems,  communicate  mathematics  both  orally  and  in  well‐written  sentences  and  should  be  able  to  explain  solutions to problems, model a written description of a physical situation with a function, a differential equation, 

13   

or  an  integral,  use  technology  to help  solve  problems,  experiment,  interpret  results,  and  verify  conclusions,  and  determine the reasonableness of solutions, including sign, size, relative accuracy, and units of measurement.  REQUIREMENTS:  In class assignments and projects.  PREREQUISITES:  Honors  Pre‐calculus  or  Pre‐calculus  with  a  class  average  of  85%  or  higher  and  Mathematics  Department recommendation is required.   

SUPA CALCULUS 
DESCRIPTION:  Calculus  is  a  requirement  for  all  students  pursuing  science  and  engineering  majors  at  university  level, and as such, this course is a yearlong elective course designed for students to prepare for this college track.  Syracuse  University  Project  Advance  (SUPA)  allows  students  to  earn  up  to  eight  college  credits  granted  through  Syracuse University.  Credits are easily transferable and places students out of Calculus I and II. Curve sketching is  introduced at the very beginning and is emphasized throughout, as it is strongly believed that this is an important  skill for any calculus student to acquire. The integration of scientific calculators with graphics capabilities into the  course has allowed for some significant changes in the way that material is presented. The mathematical content  of includes teachings on limit, continuity, derivative, and anti‐derivative and definite integral. These concepts are  developed  in  the  usual  way,  and  are  then  applied  to  the  traditional  collection  of  functions.  REQUIREMENTS:  In class assignments and projects, university text.  PREREQUISITES:  Honors  Pre‐calculus  or  Pre‐calculus  with  a  class  average  of  85%  or  higher  and  Mathematics  Department recommendation is required.                               

14   

MUSIC 
 

The Music Department at KIPP NYC College Prep will offer students an opportunity to learn to  successfully read music, sharpen or learn playing skills, and offer both one on one and ensemble  performance opportunities to our budding musicians.  All students are invited to participate in  the music program, regardless of experience or music background.     

MUSIC I 
DESCRIPTION: This course is designed as an introduction to music theory, history and appreciation for beginning  music  students.    Students  will  learn  to  improve  their  music  reading  skills,  as  well  as  playing  and  performance  abilities.  In addition to theory and practice, students will also study the history of music and become familiar with  genres and important players in the development of the genres.  Music 1 students will also meet with musicians  practicing in the New York City area and travel to several music performances over the course of the year.     REQUIREMENTS: None.  PREREQUISITES:  None.   

MUSIC II 
DESCRIPTION: This course is designed as the second year course to further students’ study of music theory, history  and  appreciation.    Students  will  learn  to  improve  their  music  reading  skills,  as  well  as  playing  and  performance  abilities.  In addition to theory and practice, students will also study the history of music and become familiar with  genres and important players in the development of the genres.  Music II students will also meet with musicians  practicing in the New York City area and travel to several music performances over the course of the year.  Music II  students will be encouraged to perform at in‐school and out of school performances.       REQUIREMENTS: None.  PREREQUISITES:  Music I.   

 
               

15   

SCIENCE 
 

The  Science  Department  at  KIPP  NYC  College  Prep  provides  a  challenging  and  supportive  environment  in  which  students  develop  the  skills  and  knowledge  pertaining  to  the  scientific  method, the fundamental principles of life and physical science and scientific communication.  

  BIOLOGY OR HONORS BIOLOGY 
DESCRIPTION: This is a laboratory‐oriented course aligned with the Regents Living Environment Standards in the  New York State core curriculum.  This course will provide students with an awareness of the natural world, basic  scientific  concepts,  stimulation  of  inductive  reasoning  and  a  basic  understanding  of  biological  processes.  Specifically,  this  course  will  prepare  students  for  a  possible  collegiate  path  in  a  biological  or  medical  field.    The  course will culminate with the Living Environment Regents exam in June.   REQUIREMENTS:  Successful completion of required laboratory minutes and submitted laboratory reports as proof  of completion.  Living Environment Regents exam.  PREREQUISITES:  None for Biology.  For Honors Biology, a student application and teacher recommendation based  on middle school performance in science is required.    

CHEMISTRY OR HONORS CHEMISTRY 
DESCRIPTION: This is a laboratory‐oriented course aligned with the Regents Chemistry standards in the New York  State  core  curriculum.    It  deals  with  the  interrelationships  between  matter  and  energy.    Appropriate  laboratory  experiences  are  designed  to  enhance  students’  understanding  of  basic  chemical  principles.  Core  topics  include:  Atomic  Concepts,  Periodic  Table,  Moles,  Stoichiometry, Chemical  Bonding,  Physical Behavior  of Matter,  Kinetics,  Equilibrium,  Organic  Chemistry,  Oxidation‐reduction,  Acids  and  Bases,  and  Nuclear  Chemistry.  The  course  will  culminate with the Chemistry Regents exam in June.    REQUIREMENTS: Successful completion of required laboratory minutes and submitted laboratory reports as proof  of completion.  Chemistry Regents exam.  PREREQUISITES:  Biology  or  Honors  Biology.    If  a  student  would  like  to  join  Honors  Chemistry  who  was  not  in  Honors  Biology,  a  student  application,  minimum  class  average  of  85%  in  Biology,  and  Science  Department  recommendation is required.   

PHYSICS OR HONORS PHYSICS 
DESCRIPTION:  This  is  a  laboratory‐oriented  course  aligned  with  the  Regents  Physics  standards  in  the  New  York  State core  curriculum.    This course  examines  the  laws  of  physics  from the  subatomic  through  the cosmic  levels.   Inherent in this course is an appreciation for the discoveries of past scientists including Galileo, Kepler, Newton,  Faraday, Curie, and Einstein. The course covers five major topics: mechanics, energy, wave phenomena, electricity  and magnetism, and modern physics. This course reviews all the basic math skills needed by the students to be  successful in physics and enjoy the course.   HONORS PHYSICS covers the material in the New York State Physics Core Curriculum in greater depth than does  the Physics course and stresses a mathematical problem‐solving to physics. Students in Honors Physics will explore  additional concepts in preparation for the Physics Regents exam, which they will take in June. 

16   

REQUIREMENTS: Successful completion of required laboratory minutes and submitted laboratory reports as proof  of completion.  Honors Physics students will take the Physics Regents Exam in June, and Physics students will take  a final in‐class exam (the Physics Regents exam is optional for Physics students).   PREREQUISITES:  Chemistry  or  Honors  Chemistry.    If  a  student  would  like  to  join  Honors  Physics  who  was  not  in  Honors  Chemistry  or  Honors  Algebra  II/Trigonometry,  a  student  application,  a  grade  of  85%  or  higher  on  the  Geometry and Algebra II Regents exams, and Science Department recommendation is required.   

FORENSICS 
DESCRIPTION: Recent advancements in scientific fields have had an enormous impact upon law enforcement and  the  entire  criminal  justice  system.  In  this  course,  scientific  methods  specifically  relevant  to  crime  detection  and  analysis  will  be  explored.  Emphasis  is  placed  upon  understanding  the  science  behind  the  techniques  used  in  evaluating  physical  evidence.  Topics  included  are  blood  analysis,  organic  and  inorganic  evidence  analysis,  microscopic investigations, hair and DNA analysis, drug chemistry and toxicology, fingerprint analysis and others.  REQUIREMENTS: Students must be in their senior year.  PREREQUISITES: Physics or Honors Physics.   

ADVANCED PLACEMENT BIOLOGY 
DESCRIPTION:  This  course  is  designed  to  be  the  equivalent  of  a  college  introductory  biology  course  offered  to  biology majors during the first academic year. Students are expected to have a comprehensive understanding of  biological principles, cellular dynamics, chemical structures and chemical processes prior to entry into this course.  Students  are  also  expected  to  be  self‐motivated  and  capable  of  independent  study  and  thus  be  able  to  meet  rigorous academic demands. The course moves at a challenging pace and includes extensive in‐depth study of cells  and  cell  chemistry,  animal  and  plant  physiology,  genetic  applications,  evolutionary  theory  and  processes,  and  ecological  principles  and  dynamics.  Under  College  Board  AP  guidelines,  laboratory  investigations  are  an  integral  part of this course. Instruction is on the college level.   REQUIREMENTS: AP Biology exam.  PREREQUISITES: Physics or Honors Physics. A class average of 85% or higher in Living Environment, a grade of 85%  or higher on the Living Environment Regents exam, and Science Department recommendation is required.   

ADVANCED PLACEMENT CHEMISTRY 
DESCRIPTION: This course is designed to be the equivalent of a college introductory chemistry course offered to  chemistry majors during the first academic year. Students are expected to have a comprehensive understanding of  chemical structures and processes prior to entry into this course. Students are also expected to be self‐motivated  and capable of independent study, and thus be able to meet rigorous academic demands. The course moves at a  challenging  pace  and  includes  extensive  in‐depth  study  of  reaction  chemistry,  thermodynamics,  stoichiometry,  nuclear chemistry, and kinetics. Students develop skills in mathematical interpretations of these processes. Under  College  Board  AP  guidelines,  laboratory  investigations  are  an  integral  part  of  this  course.  Instruction  is  on  the  college level.  REQUIREMENTS: AP Chemistry exam.  PREREQUISITES:  Pre‐calculus  (may  be  taken  concurrently)  and  Physics/Honors  Physics.  Honors  Chemistry  or  Chemistry with a class average of 85% or higher, a grade of 85% or higher on the Chemistry Regents exams, and  Science Department recommendation is required.      

 
17   

ADVANCED PLACEMENT PHYSICS B 
DESCRIPTION:  This  laboratory  course  is  designed  to  be  the  equivalent  of  a  college  introductory  physics  course  offered  to  non‐physics/engineering  majors  during  the  first  academic  year.  This  course  provides  a  systematic  introduction  to  both  classical  and  modern  physics  with  emphasis  on  their  development  for  conceptual  understanding  and  problem‐solving  ability.  This  course  is  designed  for  twelfth  graders  who  have  demonstrated  achievement and interest at a level well above average in both mathematics and science. All content as specified in  the New York State Physical Setting: Physics Core Curriculum guide is also covered. Students who have not taken  the Physics Regents exam will do so in June.  REQUIREMENTS: AP Physics B exam.  Physics Regents exam.  PREREQUISITES:  Pre‐calculus  (may  be  taken  concurrently)  and  Honors Physics  or  Physics  with  a class  average  of  85% or higher, and Science Department recommendation is required.                                         

18   

SOCIAL STUDIES 
 

The Social Studies Department at KIPP NYC College Prep is committed to developing thoughtful,  analytical  learners  of  history.   The  department  strives  to  help  students  become  independent  thinkers  who  examine  history  from  multiple  perspectives  in  order  to  appreciate  the  geographical, historical, social, and economic factors that have shaped our world.  Through our  teaching,  we  hope  that  our  students  learn  to  look  beyond  themselves  and  engage  more  thoughtfully and empathically with their world. 
 

GLOBAL HISTORY AND GEOGRAPHY I AND II 
DESCRIPTION: This required course for all KIPP NYC College Prep ninth and tenth graders will introduce students to  a global approach to understanding the past. The common threads and points of interaction which bind and reflect  civilizations will be emphasized. In this first year of a two‐year course sequence, students will learn about history  as a craft as well as a discipline. They will apply the historian’s skills to gain a deeper understanding of a number of  content  areas,  including:  The  Cradles  of  Civilization,  the  Classical  World,  Eastern  Thought  &  Religion  and  Islam,  Medieval  Society,  sub‐Saharan  African  Civilization,  East  Asian  Civilizations,  and  the  trans‐Indian  Ocean  and  nomadic Central Asian exchange and collision of goods, peoples, and ideas. This course culminates in the Global  History and Geography Regents exam at the end of the tenth grade year.  REQUIREMENTS: Global History and Geography Regents exam.  PREREQUISITES:  None.   

US HISTORY AND GOVERNMENT OR ADVANCED PLACEMENT US HISTORY 
DESCRIPTION: The course describes the evolution of American democratic values and beliefs as expressed in the  Declaration of Independence, the New York State Constitution, U.S. constitution, Bill of Rights, and other essential  historical  documents.    The  students  analyze  key  events,  figures,  and  themes  in  American  history  and  their  significance.  This course culminates in the U.S. History and Government Regents exam in June.  ADVANCED PLACEMENT US HISTORY is designed at the level of an introductory college course.  Students should  develop the analytical skills necessary to arrive at conclusions on the basis of an informed judgment and to present  reasons and evidence clearly and persuasively in an essay format.  REQUIREMENTS: U.S. History and Government Regents exam. Students enrolled in AP US History will take the AP  US History exam as well.  PREREQUISITES: Global History and Geography II.  For AP US History, a student application, minimum class average  of 85% in Global History and Geography II and Social Studies Department recommendation is required.   

ECONOMICS (SEMESTER‐LONG) 
DESCRIPTION:  The  course  includes  major  economic  concepts  and  systems,  the  principles  of  economic  decision  making, and the interdependence of economics and economic systems throughout the world.  The students study  the  nature  of  scarcity  and  how  nations  of  world  make  choices  which  involve  economic  and  social  costs  and  benefits.    REQUIREMENTS: Participation, homework, one project and final exam.  PREREQUISITES: US History and Government or AP US History  19   

PARTICIPATION IN GOVERNMENT (SEMESTER‐LONG) 
DESCRIPTION: The goal of this course is to increase understanding of the American political system, its framework,  traditions  and  values,  and  to  have  each  student  develop  an  enthusiasm  for  the  American  political  system.  This  course is concerned with the nature of the American political system, its development over the past two hundred  years,  and  how  it  continues  to  function  in  the  twenty‐first  century.  We  will  examine  in  detail  the  principal  processes  and  institutions  through  which  the  political  system  functions,  as  well  as  some  of  the  public  policies  which these institutions implement.  REQUIREMENTS:  Participation, unit tests, two major projects.  PREREQUISITES: US History and Government.                                             

20   

VISUAL ART 
 

The Visual Arts Program at KIPP NYC College Prep is designed to develop students’ capacity to  express ideas through the language of visual art and to enhance their understanding of critical  issues related to the visual art‐making world.   
 

VISUAL ARTS I 
DESCRIPTION:  This  course  focuses  on  developing  basic  skills  while  encouraging  the  capacity  for  self‐expression.   Students will explore a variety of media and will be exposed to a wide range of tools.  Using both traditional and  unconventional  materials,  students  will  learn  how  to  explore  ideas  from  their  personal  artistic  vision  and  bring  them to life through the language of art.    REQUIREMENTS:  Students will be responsible for creating and maintaining a portfolio of their work.    PREREQUISITES:  None.                                   

21   

ACADEMIC SUPPORT PROGRAM 
 

The  Academic  Support  Program  at  KIPP  NYC  College  Prep  seeks  to  build  those  essential  skills  that all students will need in order to be successful both in higher education and in the world at  large. Students enrolled in Academic Support courses or services will benefit from small‐group or  1:1 instruction in all curriculum areas.  
 

READING AND WRITING SUPPORT CLASS  
DESCRIPTION:  This  course  is  designed  to  build  reading  and  writing  skills  for  those  students  who  have  met  with  challenges  in  these  areas  during  their  eighth  grade  year.  As  students  in  this  course  will  enter  with  a  variety  of  different  instructional  levels,  course  texts  will  be  chosen  based  upon  current  student  needs  so  as  to  best  meet  their  needs  and  push  them  to  the  next  level  of  reading  comprehension.  Similarly,  writing  interventions  will  be  structured  to  meet  student  needs  as  demonstrated  on  their  Quarterly  Writing  Assessments  in  the  eighth  grade  year.    REQUIREMENTS: Read several in‐class novels, lead daily guided reading groups in response to extensive at‐home  reading, write for a variety of different purposes and audiences.  PREREQUISITES:  There are no prerequisites for this course.   

INTEGRATED ALGEBRA AND MATH SUPPORT CLASS 
DESCRIPTION: This course is designed to build math skills for students who have met with challenges in this area  during  their  eighth  grade  year.    Students  will  receive  support  in  preparation  for  the  Integrated  Algebra  Regents  exam if they have not yet passed this exam and/or the Geometry Regents exam if they are currently preparing for  this exam. Whole class, small group, and 1:1 instruction will focus on selected topics from the Integrated Algebra  and Geometry curriculum that posed difficulties for students.  REQUIREMENTS:  Rigorous  preparation  for  Integrated  Algebra  Regents  and/or  Geometry  exam  including  taking  practice exams.  PREREQUISITES:  There are no prerequisites for this course.   

SUBJECT BASED SMALL GROUP INSTRUCTION OR 1:1 TUTORING BY TEACHERS 
DESCRIPTION: This academic service will be provided by subject teachers in both formal and informal  arrangements where students will learn in small groups or 1:1 tutoring.  Subject based teachers will set up  schedules by appointment for students to receive additional support for class work, projects, test preparation, and  remedial help.  These sessions may be offered at various times including before school, during lunch, KIPP Block,  after school, or Saturdays.    REQUIREMENTS: Students may request subject based tutoring directly through their teachers and must show a  commitment to their learning by arriving on time for all scheduled tutoring sessions.  PREREQUISITES:  There are no prerequisites for this service.   

1:1 PEER TUTORING BY CLASSMATES OR COLLEGE STUDENTS 
DESCRIPTION: This academic service will be available through the Dean of Academics who will set up 1:1 tutoring  sessions  for  students  in  need  of  additional  support  in any  subject  area.    Trained  peer  tutors  or  college  students  22   

 

knowledgeable  in  particular  subject  areas  will  be  available  for  tutoring  sessions  based  on  students’  availability  including before school, during lunch, KIPP Block, after school, or Saturdays.  REQUIREMENTS: Students may request peer tutoring through the Dean of Academics and must show a  commitment to their learning by arriving on time for all scheduled tutoring sessions.  PREREQUISITES:  There are no prerequisites for this service.                                               

23   

 

ACADEMIC, CAREER, AND TRAVEL OPPORTUNITIES 
 

Academic, Career, and Travel Opportunities at KIPP NYC College Prep will prepare students for  college  and  the  competitive  world  beyond  through  academic,  professional,  and  personal  experiences outside of the traditional high school classroom.  Students who wish to participate  in these programs will at first have to excel in their classes and apply to be accepted into these  competitive programs. 
 

SAT PREPARATION COURSE 
DESCRIPTION:  Most  colleges  use  the  Scholastic  Aptitude  Test  Reasoning  Test  (SAT)  as  admissions  criteria  along  with  a  student’s  grade  point  average,  application,  recommendations,  and  extracurricular  activities.  Many  scholarship programs also use SAT scores as a part of the process of awarding grants. KIPP NYC College Prep will  offer  a 6‐week  preparation course  to  juniors  during  the  fall  and  spring.  The  course  will  focus  on  the  three  main  sections  of  the  SAT  Reasoning  Test  including  Critical  Reading,  Mathematics,  and  Writing.  This  course  will  meet  after school and/or on Saturdays.  REQUIREMENTS: Students must be able to commit to the entire 6‐week course and complete all assignments.  PREREQUISITES:  Successful completion of 9th and 10th grades.   

COLLEGE/UNIVERSITY COURSES 
DESCRIPTION:  Students  who  have  demonstrated  excellence  in  a  particular  subject  area  may  be  eligible  to  take  college  courses  at  a  local  college  during  the  academic  year,  away  at  a  boarding  college  during  the  summer,  or  online under the guidance of a faculty member. KIPP NYC College Prep will build partnerships with several colleges  and help facilitate students in applying and searching for scholarships to take courses of their choice.  REQUIREMENTS: Students must fulfill all the requirements of the participating college and selected course.  PREREQUISITES:  Demonstrate excellence in a particular subject area and be recommended by a teacher.   

INDEPENDENT STUDY 
DESCRIPTION:  Students  who  have  demonstrated  excellence  in  a  particular  subject  area  may  be  eligible  to  participate in an Independent Study program under the guidance of a faculty member.  Students will be able to  study a particular topic of their choice in‐depth. Proposals will undergo a thorough review process and will need to  be approved by a faculty committee. At the conclusion of their project, students will demonstrate their learning in  a presentation to a faculty committee and their peers.   REQUIREMENTS: Proposal accepted by faculty. Attend all meetings with supervisor.  Final Presentation to faculty.  PREREQUISITES:  Demonstrate excellence in a particular subject area and be recommended by a teacher.   

CAREER DEVELOPMENT AND SUMMER INTERNSHIPS 
DESCRIPTION:  KIPP  NYC  College  Prep  will  offer  opportunities  for  student  to  develop  professional  skills  and  experiences through career development and internships. Students will receive training in writing a resume and a  cover  letter,  interview  skills,  and  demeanor  in  a  professional  work  environment.  KIPP  NYC  College  Prep  will  develop  partnerships  with  a  variety  of  organizations  and  corporate  offices  that  will  host  summer  interns,  and 

24   

 

students will need to interview to be accepted as an intern. Some positions will be paid or include a stipend for  travel and lunch.  Summer internships will be available during the summer after 10th grade.  REQUIREMENTS: Tenth grade students in good academic standing and who successfully complete the career  development workshops are eligible to apply for summer internships. Much like the competitive world, placement  in an internship is not guaranteed as there may be more applicants than positions. Students must be willing to  travel and arrive on time each day to their internship site, and follow the policies of their employer.  PREREQUISITES: Successful completion of 9th and 10th grades.   

TRAVEL OPPORTUNITIES 
DESCRIPTION:  In  this  highly  selective  program,  students  will  have  the  opportunity  to  travel  abroad.  KIPP  NYC  College Prep will build relationships with travel programs and donors that may sponsor or supplement part or all  costs  for  travelling.  Through  various  programs,  KIPP  alumni  have  travelled  to  countries  such  as  Argentina,  Australia, China, Morocco, Spain, Turkey, and other countries.  REQUIREMENTS:  Willing  to  travel  and  be  open‐minded  to  new  experiences  and  people.  Students  will  create  a  travel portfolio that will be presented during the fall to a faculty committee.  PREREQUISITES:  Students must complete a thorough application process including a personal interview and two  teacher recommendations.                                     

25   

 

KIPP NYC College Prep Master Schedule Period  1     2     3     4     5 (Lunch 1)     6 (Lunch 2)     7     8     KIPP Block 
0:50 0:50 1:00 or 1:30 0:03 0:09

Wednesday Advisory Schedule Period  1 2 3 4 5 (Lunch 1)  6 (Lunch 2)  7 8 Advisory 
0:48 0:48 0:45 0:03

Start Time 8:20 AM
9:10 AM

End Time 9:10 AM
9:13 AM

Start Time 8:20 AM
9:08 AM

End Time 9:08 AM
9:11 AM

9:13 AM
10:03 AM

10:03 AM
10:06 AM

9:11 AM
9:59 AM

9:59 AM
10:02 AM

10:06 AM
10:56 AM

10:56 AM
10:59 AM

10:02 AM
10:50 AM

10:50 AM
10:53 AM

10:59 AM
11:49 AM

11:49 AM
11:52 AM

10:53 AM
11:41 AM

11:41 AM
11:44 AM

11:52 AM
12:42 PM

12:42 PM
12:45 PM

11:44 AM
12:32 PM

12:32 PM
12:35 PM

12:45 PM
1:35 PM

1:35 PM
1:38 PM

12:35 PM
1:23 PM

1:23 PM
1:26 PM

1:38 PM
2:28 PM

2:28 PM
2:31 PM

1:26 PM
2:14 PM

2:14 PM
2:17 PM

2:31 PM
3:21 PM

3:21 PM
3:30 PM

2:17 PM
3:05 PM

3:05 PM
3:08 PM

3:30 PM
Lunch Class KIPP Block

4:30 or 5:00 PM

3:08 PM
Lunch Class Advisory Passing Time

3:53 PM

Passing Time KIPP Block Passing Time

26   

   

27   

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful