Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão/unidade

Conhecimento na área Biblioteca Escolar

Aspectos críticos
Oportunid Desafios. Acções a
Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Ameaças
ades implementar
identifica
Competências O professor
do professor A dificuldade em A experiência e A falta de O novo bibliotecário é hoje
bibliotecário transpor para a a reflexão já domínio eficaz estatuto do chamado a ser um
Biblioteca Escolar os alcançadas pela das novas Professor Para além protagonista activo na
novos valores RBE, através de tecnologias da Bibliotecário de formação de
pedagógicos, que algum feedback informação a tempo eventuais competências de
norteiam a actuação relativamente a provoca inteiro na limitaçõe informação que
do professor como obstáculos, insegurança e Biblioteca s quanto possibilitem o
condutor do processo vicissitudes e limita o Escolar. à desenvolvimento
ensino-aprendizagem também boas desempenho do utilização pessoal e profissional
e colocam o aluno no práticas, ao professor Novas e das dos alunos.
centro desse processo. longo desta bibliotecário. diversificad novas
década de as tecnologi O seu contributo para
As dificuldades no Bibliotecas em possibilidad as, o um ensino de
desenvolvimento de rede. es de professor qualidade passa pela
novas ferramentas e formação, bibliotecár gestão dos conteúdos
na optimização de O apoio quer na io poderá curriculares, ajudando
recursos que financeiro área da BE, ter que na criação de
contribuam para a perpetrado pelo quer na enfrentar materiais educativos,
autonomia do aluno PNL e pela RBE, área das a recusa impressos ou
enquanto construtor que tem TIC. em electrónicos, bem
da sua aprendizagem. permitido colaborar como na sua
apetrechar Como por parte avaliação.
continuamente conhecedor de outros
as Bibliotecas privilegiado professor É fundamental que o
Escolares. das es ou de professor bibliotecário
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tecnologias alguns integre as equipas
da organism responsáveis pela
informação os da implementação e o
e das escola. desenvolvimento do
necessidade currículo, das
s estratégias educativas
educativas e das TIC na escola.
dos alunos,
o professor
bibliotecário Deve criar
pode apoiar cumplicidades com os
o acesso diversos membros da
eficaz a comunidade
esses educativa, na
recursos e preparação de
ainda actividades e na
ajudar aquisição e elaboração
outros de materiais
professores, educativos.
contribuind
o para É necessário que
renovar os mantenha uma atitude
métodos de proactiva,
ensino. antecipando-se às
necessidades dos
professores e
propondo novos usos
da informação para
uma aprendizagem
mais activa.
É também necessária

Actividade 1
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uma atitude flexível e

positiva face à
mudança.

Organização e Ausência de uma A experiência de A afectação Condiçõe

Gestão da BE acção sistematizada muitos A formação de um s internas Exige-se hoje o
de recolha de professores insuficiente, professor e/ ou desenvolvimento de
informação com vista bibliotecários, que, em certos bibliotecário externas uma actividade
à tomada de aliada à casos, limita o qualificado menos sistemática de recolha
consciência das experiência de trabalho de e de uma propícias de informação que
limitações e falhas do outros organização e equipa que ou permita avaliar os
serviço prestado pela professores, gestão da BE e assegure as mesmo serviços da BE e
BE. ligados a órgãos impede um rotinas adversas. orientar
de gestão da desempenho inerentes à adequadamente a
escola. verdadeirament gestão, que gestão da BE.
e eficaz. articule e
À experiência trabalhe
acrescenta-se, Alguma com a Tendo o sucesso
em muitos desarticulação escola, os educativo como
casos, a entre as professores horizonte, a biblioteca
qualidade e a orientações dos e os alunos. deve contribuir para a
intensidade da Projectos melhoria das
formação Educativo e aprendizagens e do
recebida Curricular e a trabalho escolar,
(contínua ou rotina da BE. ajudando a formar
especializada). alunos cada vez mais
Os professores autónomos e activos
O apoio colhido colaboradores na construção do seu
nas reuniões da BE nem conhecimento.
inter-concelhias sempre estão

Actividade 1
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É fundamental que
esta gestão consiga
desenvolver processos
com bons resultados,
de Bibliotecas que se traduzam por
Escolares e motivados para sua vez na qualidade
através da essa função e dos serviços prestados
orientação dos nem todos pela BE, o que se
coordenadores revelam reflectirá na qualidade
inter-concelhios. qualidades para de ensino da escola.
a desempenhar.
Uma boa gestão e a
prestação de serviços
de qualidade exigem
um espírito
prospectivo e uma
aprendizagem
contínua.

A fraca liderança por

parte do professor
Uma gestão de
bibliotecário e da
qualidade requer a
equipa impede uma
liderança do professor
acção empreendedora
bibliotecário e da
concertada na
equipa no
prestação de serviços
desenvolvimento de
pela BE.
estratégias de
integração da BE na
escola.

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O atraso do
trabalho de As
O trabalho de indexação dos A
orientações É fundamental que a
catalogação, A presença do documentos. localizaçã
colhidas em biblioteca disponibilize
classificação e professor o dos
momentos um catálogo completo
indexação está, em bibliotecário a A inexistência, materiais
de e de fácil acesso aos
muitos casos, tempo inteiro na em muitos torna-se,
formação e seus utilizadores,
incompleto e revela-se BE, coadjuvado casos, de um por
na página contribuindo assim
bastante lento. pela equipa. catálogo vezes,
da RBE. para a sua crescente
informatizado e difícil e autonomia e para o
O processo de disponível morosa, desenvolvimento de
informatização do online. podendo competências.
catálogo está ainda, desencoraj
Gestão da em muitas bibliotecas, As boas práticas A falta de uma ar
Colecção a dar os primeiros de concertação política os
documental As A política documental
passos. e parceria para utilizador
bem definida e orientações seguida pela BE deve
uma gestão es.
sistematizada. recebidas assentar numa
eficaz da
do PNL, perfeita articulação
colecção, no
A coexistência para com os Projectos
que toca a
de materiais aquisição Educativo e Curricular
novas
desactualizados de novos da escola.
aquisições.
com materiais materiais.
fiáveis e úteis,
situação que
pode gerar um
mau serviço de
informação.

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A BE como A BE tem As falhas A BE deve ajudar a
espaço de O trabalho Os laços que, ao A resistência de oportunidad dos formar para as
conhecimento e colaborativo entre a longo destes alguns sectores e de equipament diferentes literacias,
aprendizagem. BE e os docentes e os anos, já se e, por vezes, funcionar os e do contribuindo, de forma
Trabalho diferentes organismos estreitaram professores como um próprio colaborativa e
colaborativo e da escola não é ainda entre a BE e individualmente, importante serviço articulada com os
articulado com totalmente muitos em relação a um centro de da BE outros docentes, para
Departamentos satisfatório. professores dos trabalho de recursos da poderão o desenvolvimento de
e docentes. vários equipa com a escola, desmotiv competências que
O equipamento Departamentos, BE. onde se ar não só suportam as
disponível nem bem como articulam os aprendizagens e a
sempre responde às diferentes infra- alunos, construção do
necessidades de um organismos da estruturas mas conhecimento.
trabalho autónomo e escola ou da tecnológica sobretud
eficiente por parte dos comunidade s, recursos o os É essencial a
alunos, sobretudo no local. humanos, professor existência de um
que se refere aos espaços, es e os equipamento
materiais informáticos equipament órgãos adequado, facultando
e audiovisuais. os e decisores condições de acesso e
serviços. da de trabalho individual
escola. ou em grupo.

O perigo Indispensável
de um também, a
trabalho disponibilização de um
isolado e conjunto de recursos
mal de informação, em
articulado diferentes ambientes
por parte e suportes,
da BE actualizada e em
pode extensão e qualidade
adequadas às

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necessidades dos
utilizadores.

É fundamental
desenvolver um
trabalho colaborativo
contribuir constante com os
para responsáveis pelo PTE,
desperdiç na promoção de uma
ar aprendizagem
esforços, autónoma e
saberes e permanente.
recursos.
Espera-se que a BE
saiba estreitar os
vínculos e os
contactos de
cooperação entre a
direcção, o corpo
docente e toda a
comunidade escolar.
Formação para As bibliotecas das A BE dispõe de O esforço de A BE pode Corre-se A BE deve apoiar
a leitura e para escolas foram durante um conjunto rentabilização ter um o risco de intensamente o
as literacias muitos anos pouco diversificado de de meios e grande manter desenvolvimento de
mais do que simples recursos e recursos impacto na na BE competências de
arquivos, com sala de equipamentos, o humanos aprendizage uma leitura e literacia da
leitura. Essa condição que faz dela um disponíveis m e no rotina informação,
continua ainda a espaço encontra, sucesso vazia, integradas no
ensombrar a realidade privilegiado de muitas vezes, educativo feita de desenvolvimento
das actuais bibliotecas formação para a resistência por dos alunos, jogos de curricular.

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escolares, onde falta o leitura e as parte dos em regiões computad
dinamismo e o espírito literacias. alunos, que e contextos or e de É necessário que a BE
de iniciativa tendem a diversos, simples deixe de ser um mero
necessários a torná-las procurar, acima graças aos convívio, espaço onde se
pólos culturais e de tudo, a recursos de ficando a disponibilizam
pedagógicos. vertente lúdica que dispõe. sua boa recursos, para se
da internet, utilização transformar num
desvalorizando reservada espaço dinâmico de
as práticas de aos aprendizagem e
leitura e de momento construção do
A essa lacuna acresce, pesquisa. Uma atitude s que conhecimento.
frequentemente, a proactiva constam
dificuldade de por parte do plano Essa missão exige à
planificar em conjunto Por sua vez, dos anual de BE a preparação e
com os nem todos os profissionai actividad difusão de materiais
Departamentos e professores s da BE es. específicos de apoio
demais órgãos da parecem permitirá ao ensino e ao
escola, partilhando e suficientemente propor aos Perdem- desenvolvimento da
concertando ideias, conscientes da professores se literacia da
intenções e esforços. importância da diversos oportunid informação.
BE na formação materiais ades de
para a leitura e de apoio ao rentabiliz Torna-se necessário
as literacias, o ensino, ar divulgar experiências
que se traduz desenvolve recursos, de trabalho com a
em alguma ndo o por falta informação que
resistência à hábito de de incentivem o uso de
ideia de incluir a BE articulaçã novos métodos de
planificar as na prática o ensino.
suas aulas em pedagógica. pedagógi
articulação com ca. À BE compete
a BE. desenvolver condições
de aprendizagem que

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integrem
competências de
leitura e literacia da
informação como
parte da formação
escolar.
BE/ PTE e os
novos As limitações ainda As dificuldades A lenta adesão As BE e as A BE As bibliotecas
ambientes sentidas por muitos em dominar os aos novos escolas têm poderá escolares são
digitais. professores na área da novos ambientes vindo a ser permanec chamadas a
informática impedem- ambientes digitais. apetrechad er à disponibilizar recursos
nos de optimizar todos digitais são, por as com margem de informação e a
os recursos e vezes, um novos da apoiar a infra-
possibilidades da BE. pretexto e um equipament extraordi estrutura tecnológica,
ponto de partida os, que nária contribuindo para o
para deverão ser riqueza seu uso e integração
desenvolver o aproveitado de nas práticas lectivas.
trabalho de s. recursos
equipa, num proporcio
espírito de O acesso à nados Os ambientes virtuais
partilha e inter- informação pelos ganham cada vez
ajuda entre e à cultura, novos mais terreno nos
professores e a partir de ambiente métodos de ensino e
entre a BE e qualquer s digitais. na difusão de
outros ponto, informação, o que
organismos da poderá ser requer uma activa
escola. uma participação das BE.
importante
mais-valia À BE cabe a
na responsabilidade de
formação promover a formação

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de utilizadores e de
dos alunos. desenvolver neles
competências de
pesquisa e selecção
de informação.
Gestão de Uma
evidências/ Em Portugal A experiência O facto de a A BE tem a auto- A BE tem hoje a
avaliação. deparamo-nos com das BE que já auto-avaliação oportunidad avaliação responsabilidade de
um quase vazio de implementaram da BE constituir, e de tomar deficiente aferir a eficácia dos
dados, em termos de o modelo de tal como está uma não serviços que presta,
avaliação e auto-avaliação concebida, um consciência permitirá identificando sucessos
conhecimento da contribuirá para domínio novo mais nítida tirar e insucessos, que
realidade das nossas orientar o para a grande e definida conclusõe condicionam a
bibliotecas. trabalho que maioria dos da s sobre o qualidade e eficiência
agora se inicia. professores qualidade funcionament do serviço.
ligados à BE do serviço oda BE, o
A formação pode implicar que presta, que Deve também aferir o
contribui para dificuldades e bem como atrasará impacto que tem nas
um trabalho lacunas. dos pontos a sua atitudes,
modernizaç
mais eficaz e fortes e ão.
comportamento e
sistematizado fracos competências dos
na gestão de desse utilizadores.
evidências e na serviço.
avaliação da BE.
Poderá
também
conhecer os
factores
internos e/
ou externos
do
insucesso, o
que

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permitirá
contornar
melhor
esses
factores.

Uma auto-
avaliação
eficaz
permitirá à
BE corrigir
erros e
intensificar
boas
práticas.

Gestão da mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
Alguma experiência já
É importante fazer reunida, com muitos A formação ainda insuficiente de Apostar na formação contínua ou
compreender àqueles exemplos de boas muitos dos professores com especializada, tendo em conta as
que têm poder decisor práticas, no campo das responsabilidades na BE, quer no necessidades mais prementes das BE e
que somos parcerias com domínio dos ambientes digitais, as necessidades de formação
imprescindíveis, pois elementos culturais quer no domínio da organização e manifestadas pelos professores
deles depende em extra-escolares, ou da gestão da BE. bibliotecários e as equipas, sobretudo
grande medida o simples mas nos domínios dos ambientes digitais e da
sucesso da BE. importantíssima organização/ gestão da BE.
cooperação entre O atraso na constituição
Só conseguiremos bibliotecas escolares, informatizada de catálogos Gerir eficazmente o tempo, em cada BE,
mostrar quão ou ainda, internamente, completos, disponibilizados online. de modo a acelerar significativamente o
importante é a BE na entre diversos sectores processo de informatização do catálogo
escola se da escola. O fechamento de muitos e a sua disponibilização online.
desenvolvermos um

Actividade 1
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verdadeiro trabalho
O investimento
colaborativo com
desenvolvido pelo PNL
todos, mantendo um professores à colaboração com a
e pela RBE, por
espírito aberto e biblioteca dificulta o necessário
exemplo através do Manter o espírito de iniciativa, atento às
cooperante. trabalho colaborativo entre a BE e
programa Ler+, entre exigências do Projecto Educativo e do
a escola.
outras iniciativas, que Projecto Curricular da escola, de modo a
É muito importante
muito têm contribuído viabilizar um apoio oportuno e profícuo
fazer entender aos
para enriquecer as BE, aos professores e aos alunos.
professores, aos pais e
as escolas e acima de
aos alunos que a BE
tudo os alunos.
tem um papel essencial
na educação para a
A formação contínua e
cidadania e para um
especializada na área
futuro académico e
das BE assegura uma
profissional, porquanto
preparação cada vez
desenvolve
mais eficaz daqueles
competências de
que se dedicam às BE.
leitura e de literacia,
sem as quais não há
O novo estatuto do
acesso à cultura nem
Professor Bibliotecário
uma plena integração
permite-lhe dedicar-se
na sociedade.
exclusivamente à BE,
exigindo dele, em
contrapartida, um
grande compromisso e
novas
responsabilidades.

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