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Hacia una concepcin del arte

El arte es una de las actividades humanas ms difciles de definir, puesto que en ella se
conjugan y mezclan las habilidades/capacidades ms propias y distintivas del ser humano,
y que al mismo tiempo reflejan o interpretan una concepcin abstracta y compleja del
mundo, cuya interpretacin queda al arbitrio de la subjetividad de quien la observa.
La Real Academia Espaola de la Lengua nos entrega algunas definiciones de arte;
1. amb. Virtud, disposicin y habilidad para hacer algo.
2. amb. Manifestacin de la actividad humana mediante la cual se expresa una visin
personal y desinteresada que interpreta lo real o lo imaginado con recursos
plsticos, lingsticos o sonoros.
3. amb. Conjunto de preceptos y reglas necesarios para hacer bien algo.
La segunda definicin es la que ms se acerca a nuestra idea preconcebida de arte y
seala adems algunos de los medios con los cuales se puede llevar a cabo la expresin de
la visin que toda manifestacin de arte posee. El arte como forma de expresin humana
ha estado presente desde los albores de la civilizacin, tanto en forma de pinturas
rupestres, en el teatro griego, las pinturas de Da Vinci o las operas moderna, se dice que el
hombre y el arte son indisociables.
Al ser un fenmeno social, el arte est sujeto a las dinmicas de las sociedades y en s
es dinmico por excelencia, puesto que la concepcin del arte y como es visto en la
historia ha mutado.
Antiguamente se crea que las obras de arte lo eran por s mismas y que pertenecan a
un universo artstico o mundo intelegible de las artes, un estado superior de cosas donde
no todas las creaciones podan optar a la categora de arte. Kant (citado en Carey, 2007
p. 22) postulaba la existencia de un estado mental esttico puro que los objetos artsticos
deban alcanzar. En el mismo sentido Carey sostiene que Hegel postul que, a travs del
arte, lo divino y las verdades espirituales ms amplias son tradas a la conciencia,
siendo las artes la manifestacin sensual de lo absoluto, representando a Dios en el
mbito de la existencia espiritual y del conocimiento (p. 23). As tambin en la
concepcin hegeliana y kantiana las creaciones artsticas tiene una trascendencia superior
y estn por sobre la naturaleza y la vida corriente humana, y solo mediante ella lo divino
puede manifestarse. Pero Qu sera el arte entonces segn estos criterios? Basados en
estos argumentos podemos entender al arte como una categora superior de elementos,
creaciones y cosas que solo ciertos individuos superiores dotados de extrema sensibilidad
pueden crear, adems de ser capaces de alcanzar estados altos de conciencia cercanos a
lo divino o a lo absoluto, experiencias que pueden transmitir mediante sus obras al resto
de personas. Esta idea ha seguido mantenindose en el imaginario colectivo, y se suele
pensar muy frecuentemente que el arte solo puede ser apreciado por cierto tipo de
gentes, con una preparacin especial y que no todos pueden entender el arte superior.
Tolstoi () describe la concepcin de Vern del Arte como la manifestacin de una
emocin exteriorizada por una combinacin de lneas, formas, colores, o por una sucesin
de movimientos, ritmos y sonidos. Esta concepcin de arte es muy limitada en el sentido
que hace nfasis en la emocin exteriorizada, no haciendo distincin alguna entre todas
las emociones humanas y las circunstancias que pueden originarlas.
Hasta no llegada la modernidad no se poda apreciar grandes diferencias entre las
ciencias, las tcnicas y las artes, segn muchos historiadores estas disciplinas no tenan
mayor diferenciacin salvo entre la actividad manual o tcnica y la intelectual. En ese
sentido (Vicente, 2003) seala que hasta el Medioevo, arte y tcnica implicaban un
saber hacer (pag. 2) y que dicho saber corresponde a la forma del hacer. Arte y tcnica
son en s destreza para construir un objeto. Llegada la poca moderna y el proyecto
ilustrado es cuando el arte se separa definitivamente de la tcnica dando origen as a los
artistas que desvinculados de los artesanos ascienden en la escala social. El arte
pretende alcanzar lo bello, el estado superior de conciencia que trasciende a los sentidos
banales (tacto, gusto, olfato) como dirn los grandes filsofos del siglo XIX. Las ciencias y
la tcnica por su parte se ocupan de lo racional, de lo prctico y lo til.
Ellen Dissanayake en Carey 2007, sostiene que las representaciones artsticas de las
primeras sociedades humanas eran comunitarias, las que reforzaban la cohesin al
interior de sus grupos contribuyendo a su supervivencia. En ese contexto, argumenta
Dissanayake que las comunidades que hicieron cosas especiales en este caso artsticas
sobrevivieron mejor que aquellas comunidades que no lo hicieron, ya que con estos logros
podan convencer a la comunidad de que las actividades realizaban artsticamente como
las herramientas o las pinturas tenan sentido. Ms an la funcin del arte era volver
fsica y emocionalmente gratificantes aquellas actividades que eran importantes para la
sociedad en su conjunto, y con ello aporte para la carrera humana en el proceso de
seleccin natural (Carey, 2007. P. 45).
Karel Capek sostiene que existe una ntima relacin entre el arte y la naturaleza
bioevolutiva del ser humano. En Carey 2007, p. 47 argumenta que el arte moderno o
incluso las bellas artes no se diferencian en nada con las antiguas formas de arte rupestre.
Usa el ejemplo de la gente que va al cine o al teatro, haciendo la siguiente pregunta:
Acaso no es la misma que en los albores de la humanidad se sentaba en torno al fuego
para escuchar los cantos heroicos del bardo homrico y de las guerras entre bandas
imperios y tribus guerreras?
Como en este trabajo nuestro objetivo no es encontrar la esencia filosfica del arte,
hemos de considerar una definicin ms prctica de este, y lo entenderemos como la
experiencia que tiene un observador frente a un objeto o actividad creada o desarrollada
por uno o varios individuos, la que entrega una visin personal de lo real o imaginario de
alguna parte de la existencia humana con recursos plsticos, lingsticos, etc. El arte en
este sentido es una actividad eminentemente colectiva, que puede cumplir la funcin de
cohesin social, de fortalecimiento de la identidad de los colectivos humanos y tambin
aportando al desarrollo y crecimiento integral de los individuos.

Clasificacin de las Artes
La clasificacin de una actividad tan compleja como el arte, afortunadamente no es
tan difcil, aunque existen muchas formas de clasificacin podemos encontrar que existen
mas menos ciertos criterios generales para esta tarea. En la actualidad podemos encontrar
la siguiente clasificacin:
Bellas Artes: Estas se han clasificado en 7 bellas artes que son: La arquitectura, la
escultura, la pintura, la literatura, la danza, el teatro, la msica, la fotografa, y el comic,
como el octavo y noveno arte.
Artes visuales: Las artes visuales son aquellas disciplinas artsticas en las que prima el
contenido visual.
Ejemplos de artes visuales: pintura, fotografa, vdeo, dibujo, grabado... Ejemplos de artes
no visuales: msica
Las artes plsticas: son aquellas disciplinas en las que el artista crea la obra usando
activamente la materia.
Ejemplos de artes plsticas: escultura, arquitectura, pintura, grabado, dibujo...
Ejemplos de artes no plsticas: vdeo, msica, literatura...

Artes aplicadas: Los conceptos de artes aplicadas, funcionales, industriales o decorativas
son sinnimos. Todos ellos se refieren a los productos cuya esttica o plstica est
supeditada a su funcin.

Ejemplos de artes aplicadas: Arquitectura funcional, fotografa periodstica, diseo,
ilustracin...
Ejemplos de artes no aplicadas: Arquitectura monumental, fotografa artstica...

Artes musicales o sonoras: Las artes musicales o sonoras son aquellas que manipulan
como elemento principal los sonidos y los silenciosos y han de percibirse a travs de la
escucha.
Artes literarias: Son aquellas que tienen como elemento la manipulacin de la palabra
escrita que puede ser leda o escuchada. Dentro de stas tenemos: la poesa, el ensayo, el
cuento, la novela, la dramtica etc.
Artes grficas: Son aquellas que abarcan las tcnicas de impresin y diseos. Estn
compuestas por oficios tales como: Diseo Grfico, Pre prensa, los diversos sistemas de
Impresin, encuadernacin y acabados. La expresin de artes grficas naci con la
invencin de la imprenta de Gutenberg.
Otra clasificacin hace la distincin entre artes espaciales y artes temporales. Las
artes espaciales son aquellas cuya creacin se da en formas habitables en el espacio. Las
temporales son aquellas que en el tiempo pueden producirse nuevamente, no tienen un
momento nico de creacin o desarrollo.

Las Artes escnicas
Las Artes Escnicas son aquellas actividades artsticas que se practican en un
espacio escnico.
Lo escnico segn la RAE es todo aquello que es relativo o se refiere a la escena y
deriva del latn scencus. La escena en tanto tiene algunas definiciones como;
(Del lat. scena, y este del gr. , cobertizo de ramas).
f. Sitio o parte del teatro en que se representa o ejecuta la obra dramtica o
cualquier otro espectculo teatral. Comprende el espacio en que se figura el lugar
de la accin a la vista del pblico.
f. Aquello que se representa en el escenario. Mutacin, cambio de escena.
f. Cada una de las partes en que se divide el acto de la obra dramtica, y en que
estn presentes unos mismos personajes.
f. En el cine, cada parte de la pelcula que constituye una unidad en s misma,
caracterizada por la presencia de los mismos personajes.
f. Arte de la interpretacin teatral.
Como vemos en las definiciones anteriores, la escena o lo escnico implica la
representacin de obras dramticas o cualquier espectculo en un lugar especialmente
diseado para ello (el escenario). Cueto (2007) sostiene que el espacio escnico es el lugar
fsico donde convergen los otros espacios (es un espacio fsico, no siendo necesariamente
un escenario), articulando texto dramtico y la representacin de estos, la que se
denomina puesta en escena. Los otro espacios citando a Ubersfeld, 1974; Pavis, 1980;
Bobes, (1997) corresponden a los espacios dramticos (donde sucede la ficcin dramtica
creados); espacios ldicos (creados por el actor) y los espacios escenogrficos (espacios
decorados que simulan en la escena los lugares dramticos). El espacio dramtico se
constituye en el lugar imaginario donde ocurre la ficcin dramtica y no tiene que ser un
lugar fsico, es creado por el lector/espectador de una novela o de una obra cualquiera.
Por lo que tenemos el espacio dramtico que converge con los otros espacios en el
espacio escnico que a su vez conforma el espacio teatral, donde se constituye la escena y
se opone a la sala del pblico que contempla la obra dramtica. El teatro es el espacio
fsico donde espacio escnico y espectadores confluyen.
Si consideramos que las Artes Escnicas se practican en este espacio escnico,
tenemos que en ellas se dan la conjuncin de lo visual y de lo auditivo, en un espacio
tridimensional con sus elementos en movimiento. Son artes temporales y espaciales a la
vez, visuales y auditivas al mismo tiempo. Su finalidad es la exhibicin pblica,
generalmente ante una colectividad de espectadores, aunque sus fines artsticos son,
como en todas las artes, la creacin de belleza mediante la armonizacin de determinados
elementos en una estructura concreta, la expresin artstica de un individuo o grupo de
individuos, la creacin de formas culturales propias de un colectivo o grupo humano, y la
celebracin ldica.
Por otra parte Castro y otros definen las Artes Escnicas como el estudio y la
prctica de toda forma de expresin capaz de inscribirse en el universo del Teatro, la
Danza y la Msica; y en el mundo del espectculo en general. (Castro y otros, 2009). De la
misma forma estas se distinguen por ser manifestaciones socioculturales y artsticas que
se caracterizan tanto por los procesos comunicativos singulares que le son propios, como
por el hecho de que se materializan en la escena a travs de la sntesis e integracin de
otras expresiones artsticas, desde las literarias hasta las plsticas (pag. 8).
Hemos visto que en las artes escnicas se conciben como manifestaciones
socioculturales se mezclan tanto de artes espaciales como temporales, visuales, plsticas y
auditivas. Que se exhiben frente a un pblico en un lugar o espacio llamado espacio
escnico dentro de un proceso comunicativo cuya interpretacin est supeditada a la
subjetividad de los espectadores.


Las artes escnicas a considerar
El Teatro, la Danza, la Msica, la pera y el circo son conocidas como las
principales artes escnicas, constituyendo en el ltimo tiempo la performance como una
nueva clase de arte escnica. En este trabajo nos centraremos en el Teatro y La danza que
son las artes escnicas que Artistas del Acero acoge en su labor.
Danza
Amparo Sevilla (1990) define la danza como una expresin artstica debido a que en ella se
observa creacin y expresin, adems de la transmisin del mundo subjetivo que se
objetiva en un producto que no persigue directamente la satisfaccin de una necesidad
utilitaria. Constituye un lenguaje (determinado social e histricamente) en donde el
mensaje se transmite por medio de smbolos elaborados con el movimiento del cuerpo
humano. (Sevilla, A. Danza, Cultura y Clases Sociales, Serie Investigacin y documentacin de las Artes , 2
poca, I N BA ., 1990 .P ag. 5 9.)
Teatro
La palabra teatro deriva del latin theatron: veo, miro o soy espectador de. Se
refiere al lugar desde donde el pblico contempla una accin. Recordemos que el teatro
es el espacio fsico (espacio teatral) donde convergen el espacio escnico y el pblico. Si
consideramos que el teatro es un punto de vista sobre un acontecimiento, definiremos al
teatro como el arte de representar obras dramticas a travs de la voz y el cuerpo para
interpretar personajes en accin.
La Rae nos entre las siguientes definiciones de teatro;
(Del lat. thetrum, y este del gr. , de , mirar).
1. m. Edificio o sitio destinado a la representacin de obras dramticas o a otros espectculos
pblicos propios de la escena.
2. m. Sitio o lugar en que se realiza una accin ante espectadores o participantes.
3. m. Escenario o escena.
4. m. Lugar en que ocurren acontecimientos notables y dignos de atencin. Italia fue el teatro
de aquella guerra.
5. m. Conjunto de todas las producciones dramticas de un pueblo, de una poca o de un
autor. El teatro griego. El teatro del siglo XVII. El teatro de Caldern.
6. m. Literatura dramtica. Lope de Rueda fue uno de los fundadores del teatro en Espaa.
7. m. Arte de componer obras dramticas, o de representarlas. Este escritor y ese actor
conocen mucho teatro.
8. m. Accin fingida y exagerada. Arturo le echa mucho teatro a sus intervenciones.
9. m. p. us. Prctica en el arte de representar comedias. Ese actor tiene mucho teatro.

Las caractersticas de los grupos de artes escnicas
El teatro y la danza como expresiones artsticas son eminentemente actividades
sociales, generadas por individuos para otros individuos. Tenemos por un lado actores y
por el otro un pblico, afirmando la concepcin del arte como una actividad
intrnsecamente social. Tradicionalmente en Chile, quienes trabajan en la puesta en
escena de las obras lo hacen en colectivos llamados compaas de teatro o compaas
de danza las que tienen diferentes caractersticas entre s, que se pueden estandarizar
para hacer una descripcin ms menos consistente de cada agrupacin.
Una compaa de teatro o danza es un grupo de personas organizadas que crea y
representa obras de teatro y danza, en lo que se denomina montaje a cada obra que es
representada. Al ser organizaciones, estas compaas pueden ser analizadas desde la
ptica de la sociologa de las organizaciones tal como lo proponen Cisternas, Lpez y
Sierralta (2012).
Respecto de lo que es una organizacin, Krieger las define como el conjunto
interrelacionado de actividades entre dos o ms personas que interactan para procurar
el logro de un objetivo comn, a travs de una estructura de roles y funciones, y en una
divisin del trabajo (Krieger, 2001:p. 3). Citando a Edgard Schein y su obra Psicologa de
las Organizaciones, Krieger tambin propone que una organizacin se concibe como la
coordinacin planificada de las actividades de un grupo de personas para procurar el
logro de un objetivo o propsito explcito y comn, a travs de la divisin trabajo y
funciones, y a travs de una jerarqua de autoridad y responsabilidad.
Jover (2010) nos entrega otras definiciones del concepto de organizacin: Grupo
estructurado de personas, que trabajan en comn, en el cumplimiento de ciertas metas,
que los individuos no podran alcanzar solos (citando a Hellriegel y Slocum: 1998).
Citando a Max Weber (1922), postula que:
Las organizaciones son formas de coordinar las actividades de los grupos humanos o la gestin, los
bienes que producen, de una forma regulada a travs del tiempo y el espacio. Para obtener
buenos resultados, la organizacin precisa de reglas escritas, de archivos en los que se almacena
su memoria y un componente jerrquico de poder centrado en la cima. (Krieger, 2001)
Por ltimo, Giddens (2000) define la organizacin como un grupo grande de
personas que se asocian para alcanzar objetivos especficos (p. 392).
De estas definiciones se desprenden criterios comunes con los que podemos
caracterizar a una organizacin; Alcanzar un objetivo comn, coordinacin y planificacin,
diferenciacin y asignacin de roles, integracin y jerarquizacin de funciones y una
divisin del trabajo.
Retomando el trabajo de Cisternas, Lpez y Sierralta (2012), ellos han definido una
compaa de teatro como una organizacin que desarrolla proyectos de creacin artstica
en el mbito de las artes teatrales, (en nuestro caso tambin incluiremos a la danza).
Estas organizaciones se conciben como unidades econmicas, complejas en s mismas y
dotadas de sus propias relaciones, diferenciaciones y procesos internos, con una gestin
propia de cada compaa (Carvajal y Van Diest, 2009, citado en Bronfman 2013). Estas
definiciones engloban las caractersticas que habamos descrito con distintos autores de lo
que se entiende por organizacin.
Nosotros hemos de definir entonces en base a los postulados anteriores, que una
compaa teatral o de danza es un organizacin de personas, que mediante coordinacin
de recursos y trabajo, planificacin de actividades y tareas, diferenciacin de roles y
funciones, integracin, jerarquizacin y divisin del trabajo, desarrolla proyectos de
creacin artstica escnicos, para ser mostrados a un pblico.
Siguiendo esta definicin podemos desprender categoras analticas o dimensiones
plausibles de analizar en una compaa;
a) Como una organizacin de personas, debemos describir en primer lugar quienes
son las personas que integran una compaa, atendiendo principalmente a la
descripcin demogrfica, formacin, trayectoria y funciones dentro de la
compaa.
b) Tienen un objetivo en comn, por lo que quienes integran este grupo organizada
deberan compartir visiones algo similares, que les permitan alcanzar sus objetivos
con menores dificultades.
c) Recursos que moviliza la organizacin para llevar a cabo los objetivos propuestos
d) Planificacin de las actividades y del trabajo necesario para lograr los objetivos.
e) Roles y funciones existentes en el grupo, asignados y delimitados claramente,
donde exista diferenciacin de las funciones.
f) Jerarquizacin y divisin del trabajo, en la misma lnea de la diferenciacin de
roles, se busca saber existe un grupo o persona con rango directivo o similar que
se preocupe de labores distintas a las de creacin artsticas, las que podran ser,
administracin, gestin financiera, produccin, etc.


Desprendemos las siguientes dimensiones de anlisis de las compaas; Una
dimensin descriptiva de la organizacin, con los antecedentes tanto de los integrantes
con sus antecedentes socio-demogrficos y de la compaa con su origen, formacin,
trayectoria, organizacin y administracin, creacin, infraestructura, etc.
Bronfman 2013, propone el siguiente ejemplo de anlisis en la realidad del teatro nacional
Dimensin Variables Indicador
Organizacin Datos demogrficos de los
integrantes de las compaas
Edad y educacin de los encuestados/as
Formacin de la compaa Objetivo e integrantes.
Resultados del proyecto
compaa
Continuidad, personalidad jurdica, motivos
para no seguir trabajando
Modos organizativos y
resultados de las obras.

Salas o espacios de presentacin, cantidad
de funciones, produccin, difusin y
circulacin, primera, segunda y tercera obra
Financiamiento Fuentes de financiamiento Financiamiento Estatal, privado, mixto o
autogestin
Tipo de fuente FONDART, Fondo municipal, fondo
universitario, municipal, tipo financiamiento
privado, actividades de autogestin.
Sueldos Remuneraciones, durante el proceso,
funciones o ambos para los integrantes de la
compaa

Por otra parte, Cisternas, Lpez y Sierralta (2012) en su investigacin
Gestin de compaas teatrales: diagnsticos y desafos, determinan los siguientes
niveles de anlisis de las compaas de teatro:
a) Surgimiento de la Compaa: comprendiendo las razones que llevaron a la
formacin de las compaas (Por qu?) y las condiciones iniciales del surgimiento
de las compaas (El Cmo?)
b) Objetivos de la Compaa: Se refiere ms que al proyecto artstico, al objetivo que
pretenden alcanzar con su arte.
c) Estructura Legal: la forma en que estn organizadas y estructuradas, siguiendo un
modelo de organizacin/administracin ante la ley.
d) La Produccin: segn los autores, la produccin se entiende como la serie de
acciones y actividades que las compaas ejecutan con el fin de llevar a cabo la
realizacin de sus proyectos artsticos y la exhibicin final a los pblicos. En otras
palabras, las actividades y tareas que se realizan para la creacin, preparacin y
presentacin de sus montajes u obras, no tiene que ver con los procesos de
administracin y gestin financiera.
e) Financiamiento: Entendida como las actividades que tienen como fin la obtencin
de los recursos necesarios para llevar a cabo el proceso de creacin artsticas
abarcando todos los aspectos de la produccin hasta la puesta en escena. Se
busca conocer los procedimientos de gestin del financiamiento, es decir quien o
quienes se encargan de la administracin de los recursos financieros necesarios
para el funcionamiento.
f) Fondos Pblicos: Dadas las difciles condiciones de las artes en Chile se sabe lo
complejo que es financiar casi cualquier iniciativa artsticas, es por ello que el
estado a travs de instrumentos de financiamiento pblico como el Fondart
asigna recursos a proyectos recibe proyectos que se concentran en las lneas de
creacin, produccin, circulacin, y difusin artstica. Ello nos lleva a preguntarnos
sobre la relacin de las compaas con este instrumento y si han postulado a este
tipo de financiamiento.
g) Fondos Privados: Se entiende como los aportes de
personas/empresas/instituciones con el fin de aportar a la creacin artstica de la
compaa donde son aportes dentro de programas de fomento artstico de
personas naturales o jurdicas que las compaas pueden optar. Se diferencia del
tem de financiamiento al no ser un aporte estable y al cual deben concursar.
h) La difusin: nos referimos con este tem a las actividades orientadas a la difusin
del trabajo artstico de las compaas, considerando tambin el pblico al cual
orientan su trabajo artstico.
Cuadro comparativo de dimensiones analizadas por autores sobre artes escnicas.
Bronfman (2013) Categoras o Dimensiones Cisternas , Lpez y
Sierralta (2012)
Categoras o Dimensiones
Organizacin Datos demogrficos
compaas

Formacin de la compaa

Resultados del proyecto
compaa

Modos organizativos y
resultados de las obras.
Surgimiento de la Compaa

Objetivos de la Compaa

Estructura Legal

La Produccin

La difusin
Financiamiento




Fuentes financiamiento

Tipo de fuente

Sueldos
Financiamiento

Fondos Pblicos

Fondos Privados
Habiendo revisado algunas de las propuestas tericas de anlisis de las compaas
teatrales y escnicas y en funcin de las caractersticas de una organizacin descritas
anteriormente, hemos de considerar las siguientes categoras principales de anlisis de
nuestro objeto de estudio en la siguiente tabla:
Categoras Dimensiones Definicin Sub dimensiones o
indicador
Fuente
Organizacin Socio demogrfica
(integrantes)


Formacin
integrantes
(artstica)

Trayectoria artstica
Individual y grupal


Proyecto Artstico
(grupal)

Trabajo Creativo




Estructura legal
Antecedentes Socio demogrficos



Formacin artstica integrantes



Montajes y obras en que han participado



Descripcin propuesta artstica de la compaa

El desarrollo de las obras y como son trabajadas
por la compaa




Forma de organizacin administrativa legal
Edad
Sexo
Estudios

Estudios formales,
talleres-carreras-
cursos en artes

Participacin en
montajes, funcin y
tiempo participacin

-

Temticas de obras
Creacin de las obras
Inters creaciones
Preparacin montaje
Vnculos locales

Figura jurdica que
poseen
Cuestionario (indiv.)



Cuestionario (indiv.)



Cuestionario ( indiv.)
Grupal


Entrevista(director)

Cuestionario(director)





Entrevista director
Objetivos Objetivos de
mercado (compaa)

Objetivos
Organizacionales

Objetivos Artsticos

Lo realizable dentro del mundo de las artes
escnicas en que la compaa participa

Propsitos y condiciones que desea la
organizacin como grupo

El sello o caracterstica en al mbito artstico que
la compaa desea alcanzar
-


-


-

Entrevista (Director)


Entrevista(Director)


Entrevista(Director)

Recursos Recursos Financieros





Infraestructura
Formas de financiamiento habitual y/o
eventuales de la compaa




Lugares fsicos que la compaa posea y/o
disponga para su trabajo
Financiamiento
comn
Aportes privados
Aportes pblicos
Fondart

Espacios de trabajo-
ensayo
Horas disponible
Costo

Entrevista(Director)





Entrevista
(Director/Productor)

Planificacin Plan de Trabajo
(Actividades
Teleolgicas)

Actividades de
Desarrollo del
Vinculo Grupal

Produccin
Actividades destinadas a cumplir el objeto
principal de la compaa


Actividades que refuercen la cohesin y vinculo
del grupo


Actividades para la presentacin de montajes
Actividades de
gestin


-



-Ensayos, reunione
Entrevista (Director)



Entrevista (Director)


Entrevista
(Productor/Director)





















Proyectos

Descripcin de proyectos en carpeta

-

Entrevista (Director)
Roles Delimitacin de
funciones

Descripcin de
funciones
Distincin de las funciones existentes dentro de
la compaa

Resumen de las actividades de una funcin
-


-
Entrevista


Entrevista
Divisin del
trabajo
Jerarquizacin del
Trabajo

Especializacin
reas de trabajo
Descripcin de la estructura de las funciones


Entrevista


Entrevsita
2.- Las caractersticas del pblico asistente a las actividades organizadas por la
Corporacin Cultural Artistas del Acero
Recordemos que la definicin de las artes pone nfasis en que el espectculo u obra
tiene como objetivo ser observada por un grupo de personas, a la que denominamos
pblico, ms an el arte en si padece de esta dualidad y en esencia el arte lo es en la
medida que alguien observa una obra artstica. Siendo una actividad social por
naturaleza, el pblico tiene importancia gravitante en la forma en que la obra se
desarrolla. Mencionamos anteriormente que Disasanayake sostiene que las
representaciones artsticas de las primeras sociedades humanas eran comunitarias, y que
estas reforzaban la cohesin de sus grupos contribuyendo a su supervivencia. En este caso
el arte tuvo como funcin convertir en fsica y emocionalmente gratificantes las
actividades que eran importantes para esos grupos. Entones podemos preguntarnos que
buscan las personas que concurren a las actividades artsticas de distinta ndole, pregunta
que por cierto es bastante difcil de responder.
El concepto de pblico en las actividades artsticas es bastante complejo y difuso a la
vez, puesto que ya hemos visto que el arte no es una actividad claramente definida y por
cierto hay tantos pblicos como tipos de arte existen. Vincent Furi en la misma lnea
sostiene que el trmino pblico junto con ser impreciso, designa una realidad diversa y
variable y que los pblicos del arte nunca sern algo fcilmente definible (Furi, 2000: p.
338)
La RAE seala algunas definiciones de pblico:
Conjunto de las personas que participan de unas mismas aficiones o con preferencia
concurren a determinado lugar. Cada escritor, cada teatro tiene su pblico
Conjunto de las personas reunidas en determinado lugar para asistir a un espectculo o
con otro fin semejante.
Un pblico segn Watson (1969) se define como "una estructura social amorfa cuyos
miembros tienen en comn un gusto suscitado por una comunicacin y un contacto
impersonales. Esta estructura social amorfa, a pesar que no constituyen un grupo social,
tienen una estructura mayor que el agregado social (Watson, 1968). En esta estructura
difusa se da una comunicacin impersonal, ya que el espectador se comunica con el
artista por medio de la obra y es probable que entre en contacto primero con la obra que
con otros espectadores de la misma obra. Este pblico adems de difuso es heterogneo
y no ha sido seleccionado de forma alguna (salvo por criterios externos superiores al
pblico potencial, como por ejemplo un alto valor de la entrada a un evento) y carece de
comunicacin entre quienes conforman el pblico (Watson, 1968).
Mallol (2009) citando a Patrice Pavis define al pblico-espectador como sujeto
perceptor que observa, interpreta y comprende el espectculo teatral a partir del
desciframiento de ciertos cdigos de recepcin, que pueden ser psicolgicos, ideolgicos y
esttico-ideolgicos. En una investigacin que se centr en los pblicos del teatro en
Santiago plantea una definicin que nos lleva hacia el subjetivismo presente en el pblico
de cualquier tipo de arte, en este caso el teatro, pero nosotros lo extendemos a todas las
actividades artsticas, puesto que como mencionamos anteriormente el Arte es una
experiencia que tiene un observador frente a un objeto o actividad creada o desarrollada
por uno o varios individuos para ser observada por otros individuos (con arreglo a fines en
el sentido de Weber) la que entrega una visin personal de lo real o imaginario de alguna
parte de la existencia humana con recursos plsticos, lingsticos, etc. Dicho esto, el
espectador que observa, interpreta y comprende la obra o montaje artstico y no es un
mero receptor de lo que recibe del productor artstico. Este pblico se diferencia de los
mecenas o a los coleccionistas.
(Heinich, 2001) describe que los pblicos nacieron al recorrer los salones de pintura
del siglo XVIII que organizaba la academia de la poca. Este pblico del arte, desde el
espacio pblico de los salones (hoy galeras, centro culturales, etc), se distanci de la
visin de las obras impuesta por la academias, dando pi al surgimiento de nuevos actores
en el crecimiento del arte: la Academia, la administracin de las Artes, la prensa y el
pblico.(Heinich, 2001. p. 35).
Jean-Pierre Esquenazi (citado en Romanello, 2013) conceptualiza al pblico como
heterogneas comunidades provisionales que surgen como respuesta a las propuestas
artstico-culturales, de esta manera sus identidades se solapan a las coincidencias (o
diversidades) de la reacciones frente a los mismo hechos culturales a artsticos.
(Romanello, 2013; p. 9), de esta manera en esta comunidad provisoria importa ms el
objeto de reunin, que la cohesin y reproduccin grupal (Mallol, 2009).
Watson (1986) sostiene que ha habido tres significaciones distintas del concepto
de los pblicos del arte;
La primera concepcin en singular y en sentido indefinido que inclua a todos
aquellos que, de una u otra manera, entran en contacto con el arte Watson (1986). Esta
concepcin, frecuente en los estudios sobre el arte del siglo xix, opone al artista y el
pblico dentro de la sociedad y presenta casi siempre a este ltimo como un elemento
hostil, incomprensivo y an inculto Watson (1986). La prensa es considerada como
portavoz de ese pblico, que se vale de sus crticas estereotipadas. Citando a Andrew
Carduff Ritche Watson propone una segunda concepcin del pblico de arte, el cual est
formado por todos aquellos que se interesan en las obras de un artista particular, inters
que los lleva a coleccionarlas, es decir de de los pblicos de un determinado artistas. La
tercera concepcin incluye solo slo comprende a quienes se interesan de manera regular
y profunda en las manifestaciones artsticas, lo que da paso a la constitucin de una elite
que participa de la vida relacionada con el arte, dejando el resto de los no interesados
como una masa amorfa Watson (1986).
Este colectivo de personas o estructura social transitoria posee distintas
dimensiones de anlisis para el inters sociolgico. Estas dimensiones abarcan los
aspectos socioculturales o socio demogrficos, que a nivel descriptivo se refieren a las
caractersticas como sexo, edad, nivel educacional o nivel social de los espectadores. La
Encuesta Nacional de Participacin y Consumo Cultural (ENPCC 2012) hecha por el
Ministerio de la Cultura es un estudio que trabaja en este nivel descriptivo de los pblicos
culturales.
Bruce Watson y otros en Sociologa del Arte (1968) distingue 6 tipologas de los
pblicos del arte segn la actitud y valores del sujeto.
Valores
Actitud
Positiva Negativa
Intrnseco


Pblico del arte por el arte


Actitud seudocrtica


Extrnseco


El arte como un medio de distraccin


Pblico vido de prestigio social


Intrnseco-Extrnseco


El arte como un medio de educacin


Pblico didctico



Valor intrnseco: actitud positiva. Es el pblico del arte por el arte. Corresponde a la de
los aficionados con reclutamiento y conocimiento ms amplio. Compuesto de artistas,
coleccionistas, mecenas y expertos, este pblico es el que est ms cerca del acto creador.
Por otra parte, es aquel en el que la interaccin tiene el carcter ms ntimo, pues sus
miembros a menudo se conocen muy bien, perteneciendo muchas veces a una comunidad
no siempre formal. Esta intimidad deriva de una profunda adhesin al arte; incluso se
trata, casi siempre, de una manera de vivir. Se dice que el arte es creado por una minora
para una minora, aunque en una economa de mercado esa minora puede ser annima
donde artistas y consumidores no llegan a conocerse, sino mas por la obra.
Valor extrnseco: actitud positiva. Este pblico del "arte considerado como medio de
distraccin". Esa actividad no es un fin en s, sino un medio de establecer o de mantener
relaciones agradables. Un museo cientfico, un acuario o un cine llenaran, igualmente, esa
necesidad. Este carcter aleatorio contribuye a que este pblico sea el ms difuso de
todos, y a que sea el que menos posibilidades tiene de asistir al surgimiento de un
sentimiento general de comunin entre sus miembros: no tienen ninguna necesidad de
expresar sus sentimientos latentes, ni de emitir una opinin sobre las obras de arte. En
realidad, cuando los miembros de ese pblico visitan una exposicin, es muy posible que
miren muchas obras, pero es muy poco lo que ven. Esas visitas son para ellos simplemente
un pasatiempo distinguido. El carcter difuso de este pblico se explica asimismo por su
importancia numrica y se suele llamrseles espectadores.
Valores intrnseco /extrnseco: actitud positiva. Se trata de las personas que se interesan
en los aspectos educativos del arte. Con cierta similitud de actitud con el pblico que
busca en el arte una distraccin, este otro pblico se siente atrado por valores muy
diferentes. Para ellos, el arte es un medio de alcanzar un objetivo de orden educativo, lo
que no les impedira sentirse profundamente interesados por las obras expuestas. El
pblico del "arte considerado como medio de educacin" se origina a menudo en alguna
forma de asociacin preexistente. Tanto los alumnos primarios, secundario, universitarios
etc.
Valor intrnseco: actitud negativa. Esta categora de pblico estara constituida por los
defensores del arte "acadmico". Para estos espritus conservadores el arte es aquello que
concuerda con las normas preestablecidas del gusto. Su valor es intrnseco y es
consecuencia de una profunda adhesin a cierto tipo de arte, la que va acompaada de
una actitud negativa, puesto que toda obra que se aparte de esa forma de arte es
considerada mala o no artstica. Este tipo de pblico tuvo un auge en la Francia del siglo
XIX, que defendi el arte superior, y en la actualidad an existen estos defensores del arte
puro, que renuente a las nuevas formas de arte.
Valor extrnseco: actitud negativa. El inters que este pblico siente por el arte es
manifiestamente un pretexto que encubre la bsqueda de valores que nada tienen que
ver con el arte. Los sujetos de este pblico pueden desear frecuentar a los artistas, y hasta
coleccionar sus obras; pero lo que en realidad les interesa no es el artista ni la obra: es el
xito mundano y prestigio social que pueden obtener con esas actividades y esas
relaciones. La actitud negativa de este pblico proviene de su falta de inters profundo
por el arte; no se preocupa ms que de figurar en la vanguardia del gusto. Incapaz de
fidelidad, busca incesantemente nuevos artistas y nuevos movimientos artsticos que
admirar.
Valores intrnseco /extrnseco: actitud negativa. La actitud negativa de esta categora de
pblico proviene de la creencia de que el arte slo debera representar ciertas categoras
de temas. Por la adhesin de este pblico a esa forma de arte, los valores que defiende
pueden ser considerados, en cierta medida, intrnsecos y favorables a las tendencias de lo
del pblico seudo crtico. Por otro lado, esa adhesin se ve reforzada por el valor
extrnseco, que hace considerar al arte como un medio de elevar la moralidad. Por eso se
le puede denominar "didctico" a esta clase de pblico de arte.
Para el presente trabajo, definiremos al pblico artstico como el colectivo social
transitorio o grupo de personas que asisten a las distintas actividades artstico-culturales
que realiza la Corporacin Cultural Artistas del Acero.


















Dimensiones para el anlisis del Pblico
Dimensiones Sub dimensiones Indicador Indicador
Socio demogrfica




Sexo
Edad
Ocupacin
Nivel Educacional
Zona de Residencia










Motivaciones Asistencia






Apreciacin de la
actividad



Sociabilizacin
Cantidad de asistencia a
distintas actividades

Actividades que ha visto

Limitacin costo entrada

Por que Asiste?
Qu busca?

Con quien asiste

Valoracin del pblico

Comparte con resto de
pblico?







Escala likert

Por distraccin
Por aprender
Por gusto
Para culturizarse


Escala Likert
Apreciacin del
Espacio
Calificacin de la Sala
de Espectculo

Calificacin acstica,
iluminacin, asientos.

Horarios-
programacin

Difusin actividades
Escala likert


Escala likert


Escala likert


Por qu medio supo de la
actividad?

Sigue a AA en facebook?





Dimensiones a analizar de los asistentes a cursos y talleres

Dimensiones Sub dimensiones
Socio demogrfica
Sexo
Edad
Ocupacin
Nivel Educacional
Zona de Residencia

Trayectoria



Motivaciones





Condicionantes del
curso
Cursos Anteriores

Horas de otros cursos

Por qu hace el
curso?

Qu ha hecho con
otros cursos?

Horario

Coste