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ANEXO II

ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA


BLOQUE 1: Iniciacin a la activia ci!nt"#ica
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.1.1.1. Busca, selecciona
y organiza informacin concreta
y relevante sobre hechos o
fenmenos naturales, la analiza,
obtiene conclusiones, comunica
su experiencia, reflexiona acerca
del proceso seguido y lo
comunica oralmente y por
escrito.
Est.CN.1.1.. !tiliza medios
propios de la observacin.
Est.CN.1.1.". Consulta y utiliza
documentos escritos, im#genes
y gr#ficos.
Est.CN.1.1.$. %esarrolla
estrategias adecuadas para
acceder a la informacin de los
textos de car#cter cient&fico.
Est.CN.1.1.1. Est.CN.1.1..
Est.CN.1.1.". Busca, selecciona
y organiza informacin concreta
y relevante sobre hechos o
fenmenos naturales de 'ragn(
utilizando medios de observacin
directa )lupa, lupa binocular,
microscopio,*+ y consultando
documentos escritos, im#genes
y gr#ficos( la analiza, obtiene
conclusiones, comunica su
experiencia.
Est.CN.1.1.$. %esarrolla, de
forma guiada, estrategias
sencillas adecuadas para
acceder a la informacin de los
textos de car#cter cient&fico.
Est.CN.1.1.1. Est.CN.1.1..
Est.CN.1.1.". Busca, selecciona
informacin concreta y relevante
sobre hechos o fenmenos
naturales de 'ragn( utilizando
medios de observacin directa
)lupa, lupa binocular,
microscopio,*+ y consultando
documentos escritos, im#genes
y gr#ficos( la analiza, obtiene
alguna conclusin, y lo comunica
oralmente y,o por escrito.
Est.CN.1.1.$. Conoce algunas
estrategias sencillas adecuadas
para acceder a la informacin de
los textos de car#cter cient&fico.
Est.CN.1.1.1. Est.CN.1.1..
Est.CN.1.1.". Busca y selecciona
informacin sobre hechos
naturales de su localidad(
utilizando medios de observacin
directa )lupa, lupa binocular,
microscopio*+ y consultando
documentos escritos, im#genes
y gr#ficos( lo comunica
oralmente y, de manera guiada,
por escrito.
Est.CN.1.1.1. Est.CN.1.1..
Est.CN.1.1.". Busca informacin
concreta sobre hechos naturales
de su entorno m#s prximo(
utilizando medios de observacin
directa )lupa, lupa binocular*+ y
consultando documentos
escritos sencillos, im#genes y
gr#ficos( lo comunica oralmente,
con ayuda.
Est.CN.1.1.1., Est.CN.1.1..,
Est.CN.1.1."., -bserva,
utilizando medios de observacin
directa )lupa*+ e indirecta
)consultando im#genes,
gr#ficos*+ hechos naturales de
su entorno m#s prximo.
Est.CN.1..1. .anifiesta
autonom&a en la planificacin y
e/ecucin de acciones y tareas y
tiene iniciativa en la toma de
decisiones.
Est.CN.1..1. .anifiesta
progresiva autonom&a en la
planificacin y e/ecucin de
acciones y tareas presentando
cierta iniciativa en la toma de
decisiones.
Est.CN.1..1. .anifiesta
progresiva autonom&a en la
e/ecucin de acciones y tareas.
Est.CN.1.".1. !tiliza, de manera
adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de
los blo0ues de contenidos.
Est.CN.1.".. Expone oralmente
de forma clara y ordenada
contenidos relacionados con el
#rea manifestando la compresin
de textos orales y,o escritos.
Est.CN.1.".1. Est.CN.1."..
Expone oralmente y por escrito
de forma clara y ordenada
experiencias y tareas, utilizando
de manera adecuada el
vocabulario traba/ado y
manifestando la compresin de
textos orales y,o escritos.
Est.CN.1.".1. Est.CN.1."..
Expone oralmente y,o por escrito
experiencias y tareas, utilizando
con claridad, orden y adecuacin
el vocabulario traba/ado y
manifestando la compresin de
textos orales y,o escritos.
Est.CN.1.".1. Est.CN.1."..
Expone oralmente, de forma
guiada, experiencias y tareas
utilizando con claridad, orden y
adecuacin el vocabulario
espec&fico traba/ado.
Est.CN.1.".1. Est.CN.1."..
Expone oralmente, de forma
pautada, experiencias y tareas
utilizando con claridad y
adecuacin al vocabulario
espec&fico traba/ado.
Est.CN.1.".. Expone oralmente,
de forma pautada, experiencias y
tareas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE 1: Iniciacin a la activia ci!nt"#ica
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.1.$.1. !sa de forma
autnoma el tratamiento de
textos )a/uste de p#gina,
insercin de ilustraciones,
gr#ficos o notas, etc.+.
Est.CN.1.$.. 1ace un uso
adecuado de las tecnolog&as de
la informacin y la comunicacin
como recurso de ocio.
Est.CN.1.$.". Conoce y utiliza las
medidas de proteccin y
seguridad personal 0ue debe
utilizar en el uso de las
tecnolog&as de la informacin y
la comunicacin a su alcance.
Est.CN.1.$.$. 2resenta las tareas
de manera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel y digital.
Est.CN.1.$.3. !tiliza estrategias
para realizar traba/os de forma
individual y en e0uipo,
mostrando habilidades para la
resolucin pac&fica de conflictos.
Est.CN.1.$.4. Conoce,
comprende y respeta las normas
de uso y de seguridad de los
instrumentos y de los materiales
de traba/o.
Est.CN.1.$.1. !sa con ayuda el
tratamiento de textos )t&tulo,
a/uste de p#gina, n5mero de
p#gina, insercin de
ilustraciones*+
Est.CN.1.$.. 1ace un uso
adecuado de las tecnolog&as de
la informacin y la comunicacin
como recurso de ocio.
Est.CN.1.$.". Conoce y
comprende las medidas de
seguridad personal 0ue debe
utilizar en el uso de las
tecnolog&as de la informacin y
la comunicacin a su alcance.
Est.CN.1.$.$. 2resenta las tareas
de manera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel y,o
digital.
Est.CN.1.$.3. !tiliza estrategias
para realizar traba/os de forma
individual y en e0uipo,
resolviendo de forma dialogada
los conflictos ayudado de un
proceso de conciliacin.
Est.CN.1.$.4. Conoce y respeta
Est.CN.1.$.1. 6e inicia en el uso
del tratamiento de textos.
Est.CN.1.$.. Conoce y
comprende el uso adecuado de
las tecnolog&as de la informacin
y la comunicacin como recurso
de ocio.
Est.CN.1.$.". Conoce las
medidas de seguridad personal
0ue debe utilizar en el uso de las
tecnolog&as de la informacin y
la comunicacin a su alcance.
Est.CN.1.$.$. Est.CN.1.3.1.
7ealiza experiencias, tareas
sencillas y pe0ue8as
investigaciones sobre el ser
humano, la salud, los seres
vivos* inici#ndose en el
planteamiento de problemas,
enunciando alguna hiptesis,
utilizando el material
proporcionado, realizando y
extrayendo conclusiones
sencillas, y comunicando los
resultados( presentando las
tareas de manera ordenada,
clara y limpia.
Est.CN.1.$.3. Est.CN.1.3..
Est.CN.1.$.. Conoce el uso
adecuado de las tecnolog&as de
la informacin y la comunicacin
como recurso de ocio.
Est.CN.1.$.$. Est.CN.1.$.3.
Est.CN.1.3.1. Est.CN.1.3..
7ealiza, de forma individual o en
e0uipo, experiencias, tareas
sencillas y proyectos sobre el ser
humano, la salud, los seres
vivos*( comunicando los
resultados y presentando las
tareas de manera ordenada,
clara y limpia.
Est.CN.1.$.4. Conoce, cuida y
utiliza los instrumentos y
materiales de manera
responsable y segura.
Est.CN.1.$.$., Est.CN.1.$.3.,
Est.CN.1.3.1., Est.CN.1.3..,
7ealiza, de forma individual o en
e0uipo, experiencias, tareas
sencillas y proyectos sobre el ser
humano, la salud, los seres
vivos*( comunicando los
resultados y presentando las
tareas de manera ordenada,
clara y limpia.
Est.CN.1.$.. Conoce, con la
ayuda del docente, el uso
adecuado terico de las
tecnolog&as de la informacin y
la comunicacin como recurso
de ocio.
Est.CN.1.$.$. Est.CN.1.$.3.
Est.CN.1.3.1. Est.CN.1.3..
7ealiza con ayuda, de forma
individual o en e0uipo,
experiencias, tareas sencillas y
proyectos sobre el ser humano,
la salud, los seres vivos*(
presentando las tareas de
manera clara y limpia.
Est.CN.1.$.4. Conoce, cuida y
utiliza los instrumentos y
materiales de manera segura.
Est.CN.1.$.$., Est.CN.1.$.31.,
Est.CN.1.3.1., Est.CN.1.3..,
7ealiza con ayuda, de forma
individual o en e0uipo,
experiencias, tareas sencillas y
proyectos sobre el ser humano,
la salud, los seres vivos*(
presentando las tareas de
manera clara y limpia.
Est.CN.1.$.. 6e inicia, con la
ayuda del docente, en el
cocimiento del uso adecuado
terico de las tecnolog&as de la
informacin y la comunicacin
como recurso de ocio.
Est.CN.1.3.1. 6e inicia en la
realizacin con ayuda, de forma
individual o en e0uipo, de
experiencias, tareas b#sicas y
proyectos sobre el ser humano,
la salud, los seres vivos*
Est.CN.1.$.4. Conoce y se inicia
en el cuidado de los instrumentos
y los utiliza de manera segura.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE 1: Iniciacin a la activia ci!nt"#ica
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
las normas de uso y de
seguridad de los instrumentos y
de los materiales de traba/o )por
e/emplo en el laboratorio, en
clase...+
7ealiza, de forma individual o en
e0uipo, proyectos y presenta un
informe en papel, recogiendo
informacin de diferentes fuentes
directas e indirectas(
comunicando de forma oral la
experiencia realizada,
apoy#ndose en im#genes y
textos escritos.
Est.CN.1.$.4. Conoce las normas
b#sicas de uso y de seguridad
de los instrumentos y de los
materiales de traba/o )por
e/emplo en el laboratorio, en
clase...+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE 1: Iniciacin a la activia ci!nt"#ica
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.1.3.1. 7ealiza
experiencias sencillas y
pe0ue8as investigaciones9
planteando problemas,
enunciando hiptesis,
seleccionando el material
necesario, realizando,
extrayendo conclusiones, y
comunicando los resultados.
Est.CN.1.3.. 7ealiza un
proyecto, traba/ando de forma
individual o en e0uipo y presenta
un informe, utilizando soporte
papel y,o digital, recogiendo
informacin de diferentes fuentes
)directas, libros, :nternet+, con
diferentes medios y
comunicando de forma oral la
experiencia realizada,
apoy#ndose en im#genes y
textos escritos.
Est.CN.1.3.1. 7ealiza
experiencias sencillas y
pe0ue8as investigaciones sobre
el ser humano, la salud, los
seres vivos* inici#ndose en el
planteamiento de problemas,
enunciando hiptesis,
seleccionando el material
necesario, realizando,
extrayendo conclusiones
sencillas, y comunicando los
resultados.
Est.CN.1.3.. 7ealiza un
proyecto, traba/ando de forma
individual o en e0uipo y presenta
un informe, utilizando soporte
papel y,o digital, recogiendo
informacin de diferentes fuentes
)directas, libros, :nternet+, con
diferentes medios y
comunicando de forma oral la
experiencia realizada,
apoy#ndose en im#genes, textos
escritos en ;ord y,o po;er point.
Est.CN.1.$.$. Est.CN.1.3.1.
7ealiza experiencias sencillas y
pe0ue8as investigaciones sobre
el ser humano, la salud, los
seres vivos*( inici#ndose en el
planteamiento problemas,
enunciando alguna hiptesis,
utilizando el material
proporcionado, realizando y
extrayendo conclusiones
sencillas, y comunicando los
resultados( presentando las
tareas de manera ordenada,
clara y limpia.
Est.CN.1.$.3. Est.CN.1.3..
7ealiza, de forma individual o en
e0uipo, proyectos y presenta un
informe en papel, recogiendo
informacin de diferentes fuentes
directas e indirectas(
comunicando de forma oral la
experiencia realizada,
apoy#ndose en im#genes y
textos escritos
Est.CN.1.3.1. 6e inicia en la
realizacin con ayuda, de forma
individual o en e0uipo, de
experiencias, tareas b#sicas y
proyectos sobre el ser humano,
la salud, los seres vivos*
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE ): El *!+ ,-.an/ 0 la *al-
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN..1.1. :dentifica y localiza
los principales rganos
implicados en la realizacin de
las funciones vitales del cuerpo
humano9 relacin )rganos de
los sentidos, sistema nervioso,
aparato locomotor+, nutricin
)aparatos respiratorio, digestivo,
circulatorio y excretor+ y
reproduccin )aparato
reproductor+.
Est.CN..1.1. :dentifica y localiza
los principales rganos
implicados en la realizacin de
las funciones vitales del cuerpo
humano9 relacin )rganos de
los sentidos, sistema nervioso,
aparato locomotor+, nutricin
)aparatos respiratorio, digestivo,
circulatorio y excretor+
estableciendo relaciones entre
ellos y algunos h#bitos de salud.
Est.CN..1.1. :dentifica y localiza
los principales rganos
implicados en la realizacin de
las funciones vitales del cuerpo
humano9 relacin )rganos de
los sentidos, sistema nervioso,
aparato locomotor+ y nutricin
)aparatos circulatorio,
excretor*+.
Est.CN..1.1. :dentifica y localiza
los principales rganos
implicados en la realizacin de
las funciones vitales del cuerpo
humano9 relacin )rganos de
los sentidos, sistema nervioso,
aparato locomotor+ y nutricin
)aparatos respiratorio,
digestivo*+.
Est.CN..1.1. :dentifica y
localiza, con ayuda, algunos de
los principales rganos
implicados en la realizacin de
las funciones vitales del cuerpo
humano9 relacin )rganos de
los sentidos, sistema nervioso,
aparato locomotor*+.
Est.CN..1.1. :dentifica y localiza
las principales partes del cuerpo.
Est.CN...1. :dentifica y
describe las principales
caracter&sticas de las funciones
vitales del ser humano9 relacin,
nutricin y reproduccin.
Est.CN.... :dentifica las
principales caracter&sticas de los
aparatos respiratorio, digestivo,
locomotor, circulatorio y excretor
y explica las principales
funciones.
Est.CN...1. :dentifica y
describe algunas de las
principales caracter&sticas de las
funciones vitales del ser
humano9 relacin, nutricin y
reproduccin.
Est.CN.... :dentifica algunas
caracter&sticas del
funcionamiento del cuerpo
humano en cuanto a c<lulas,
te/idos, rganos y aparatos(
localiz#ndolos e identific#ndolos
seg5n su forma, y estructura.
Est.CN...1. :dentifica algunas
de las principales caracter&sticas
de las funciones vitales del ser
humano9 relacin y nutricin.
Est.CN.... Conoce algunas
caracter&sticas del
funcionamiento del cuerpo
humano.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE ): El *!+ ,-.an/ 0 la *al-
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN..".1. 7econoce y
relaciona estilos de vida
saludables y sus efectos sobre el
cuidado y mantenimiento de los
diferentes rganos y aparatos.
Est.CN..".. :dentifica y valora
h#bitos saludables para prevenir
enfermedades y mantiene una
conducta responsable.
Est.CN..".". :dentifica y adopta
h#bitos de higiene, cuidado y
descanso en su d&a a d&a.
Est.CN..".$. Conoce y explica
los principios de las dietas
e0uilibradas, identificando las
pr#cticas saludables para
prevenir y detectar los riesgos
para la salud.
Est.CN..".3. 7econoce los
efectos nocivos del consumo de
alcohol y drogas, sobre todo en
edades tempranas.
Est.CN..".4. -bserva, identifica
y describe algunos avances de la
ciencia 0ue me/oran la salud
)medicina, produccin y
conservacin de alimentos,
potabilizacin del agua, etc.+.
Est.CN..".=. Conoce y utiliza
t<cnicas de primeros auxilios, en
situaciones simuladas y reales.
Est.CN..".1. 7econoce estilos
de vida saludables y sus efectos
sobre el cuidado y
mantenimiento de los diferentes
rganos y aparatos.
Est.CN..".. Est.CN..".".
:dentifica h#bitos saludables
para prevenir enfermedades y
mantiene una conducta
responsable.
Est.CN..".$. Conoce los
principios de las dietas
e0uilibradas, identificando las
pr#cticas saludables para
prevenir y detectar los riesgos
para la salud.
Est.CN..".3. Conoce y
comprende los efectos nocivos
del consumo de alcohol y
tabaco, sobre todo en edades
tempranas.
Est.CN..".4. -bserva e
identifica algunos avances de la
ciencia 0ue me/oran la salud
)medicina, produccin y
conservacin de alimentos,
potabilizacin del agua, etc.+.
Est.CN..".=. Conoce y utiliza
t<cnicas b#sicas de primeros
auxilios para saber ayudarse, en
situaciones simuladas.
Est.CN..".1. 7econoce estilos
de vida saludables y sus efectos
sobre el cuidado y
mantenimiento de los diferentes
rganos.
Est.CN..".. Est.CN..".".,
:dentifica y adopta h#bitos
saludables para prevenir
enfermedades.
Est.CN..".$. Conoce los
principios de las dietas
e0uilibradas.
Est.CN..".3. Conoce los efectos
nocivos del consumo de alcohol
y tabaco, sobre todo en edades
tempranas.
Est.CN..".4. Conoce algunos
avances de la ciencia 0ue
me/oran la salud.
Est.CN..".=. Conoce y
comprende t<cnicas b#sicas de
primeros auxilios.
Est.CN..".>. :dentifica y
comprende emociones y
sentimientos propios, de sus
compa8eros y de los adultos,
manifestando conductas
emp#ticas.
Est.CN..".1. Est.CN.."..
Est.CN..".". Est.CN..".$
Conoce, identifica y adopta
h#bitos saludables para prevenir
enfermedades en otros #mbitos.
Est.CN..".>. :dentifica
emociones y sentimientos
propios, de sus compa8eros y de
los adultos, manifestando
conductas emp#ticas.
Est.CN..".?. Conoce y aplica,
con ayuda, estrategias para
estudiar y traba/ar de manera
eficaz )por e/emplo9 subrayado,
autoinstrucciones, seguimiento
de r5bricas*+
Est.CN..".1. .anifiesta
autonom&a en la e/ecucin de
acciones y tareas sencillas
Est.CN..".1. Est.CN.."..
Est.CN..".". Est.CN..".$.
Conoce, identifica y adopta,
habitualmente, h#bitos
saludables para prevenir
enfermedades en el #mbito
familiar y escolar.
Est.CN..".>. :dentifica
emociones y sentimientos
propios, de sus compa8eros y de
los adultos.
Est.CN..".?. Conoce y aplica,
con ayuda y de forma guiada,
estrategias para estudiar y
traba/ar de manera eficaz )por
e/emplo9 subrayado, palabras
clave, t&tulo*+.
Est.CN..".1. .anifiesta cierta
autonom&a en la e/ecucin de
acciones y tareas sencillas.
Est.CN..".1. Est.CN.."..
Est.CN..".". Est.CN..".$.
Conoce, identifica y adopta, de
manera guiada, h#bitos
saludables para prevenir
enfermedades en el #mbito
familiar y escolar.
Est.CN..".>. :dentifica
emociones y sentimientos
propios.
Est.CN..".?. Conoce y aplica,
con ayuda y de forma muy
guiada, estrategias para estudiar
y traba/ar de manera eficaz )por
e/emplo9 palabras clave, t&tulo*+.
Est.CN..".1. .anifiesta
autonom&a, con la ayuda del
docente, en la e/ecucin de
acciones y tareas sencillas
pautadas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE ): El *!+ ,-.an/ 0 la *al-
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN..".>. :dentifica,
comprende y describe
emociones y sentimientos
propios, de sus compa8eros y de
los adultos, manifestando
conductas emp#ticas.
Est.CN..".?. Conoce y aplica
estrategias para estudiar y
traba/ar de manera eficaz.
Est.CN..".1@. 7eflexiona sobre
el traba/o realizado, saca
conclusiones sobre cmo traba/a
y aprende y elabora estrategias
para seguir aprendiendo.
Est.CN..".11. 2lanifica de forma
autnoma y creativa actividades
de ocio y tiempo libre,
individuales y en grupo, 0ue
repercutan positivamente en su
modo de vida.
Est.CN..".1. .anifiesta
autonom&a en la planificacin y
e/ecucin de acciones y tareas.
Est.CN..".1". .anifiesta y
desarrolla iniciativa en la toma de
decisiones, identificando los
criterios y las consecuencias de
las decisiones tomadas.
Est.CN..".>. :dentifica,
comprende y describe
emociones y sentimientos
propios, de sus compa8eros y de
los adultos manifestando
conductas emp#ticas.
Est.CN..".?. Conoce y aplica,
habitualmente, estrategias para
estudiar y traba/ar de manera
eficaz, por e/emplo9 resumen,
es0uema, mapa conceptual*
Est.CN..".1@. 7eflexiona sobre
el traba/o realizado y saca
conclusiones sobre cmo traba/a
y aprende.
Est.CN..".11. 2lanifica de forma
autnoma actividades
individuales de ocio y tiempo
libre, 0ue repercutan
positivamente en su modo de
vida.
Est.CN..".1. .anifiesta
autonom&a en la planificacin y
e/ecucin de acciones y tareas
sencillas.
Est.CN..".1". .anifiesta y
desarrolla cierta iniciativa en la
toma de decisiones, identificando
los criterios y las consecuencias
de las decisiones tomadas
Est.CN..".?. Conoce y aplica
frecuentemente estrategias para
estudiar y traba/ar de manera
eficaz )por e/emplo9
autoinstrucciones, seguimiento
de r5bricas, resumen, es0uema,
*+
Est.CN..".1@. 7eflexiona, con la
ayuda del docente, sobre el
traba/o realizado y saca
conclusiones sencillas sobre
cmo traba/a y aprende.
Est.CN..".11. 2lanifica, con la
ayuda del docente, de forma
autnoma actividades
individuales de ocio y tiempo
libre, 0ue repercutan
positivamente en su modo de
vida.
Est.CN..".1. .anifiesta
autonom&a en la e/ecucin de
acciones y tareas.
Est.CN..".1". .anifiesta y
desarrolla iniciativa en la toma de
decisiones, teniendo en cuenta
las consecuencias principales de
las decisiones tomadas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE (: L/* *!+!* viv/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.".1.1. :dentifica, explica y
clasifica las diferencias entre
seres vivos y seres inertes.
Est.CN.".1.. :dentifica, describe
y relaciona la estructura de los
seres vivos9 c<lulas, te/idos,
rganos, aparatos y sistemas,
identificando las principales
caracter&sticas y funciones de
cada uno de ellos.
Est.CN.".1.1. :dentifica y explica
las diferencias entre seres vivos
y seres inertes.
Est.CN.".1.. :dentifica y
describe la estructura de los
seres vivos9 c<lulas, te/idos,
rganos, aparatos y sistemas,
identificando las principales
caracter&sticas y funciones de
cada uno de ellos.
Est.CN.".1.1. :dentifica las
diferencias entre seres vivos y
seres inertes.
Est.CN.".1.. :dentifica y
describe con ayuda la estructura
de los seres vivos9 rganos,
aparatos, identificando las
principales caracter&sticas de
cada uno de ellos.
Est.CN.".1.1. :dentifica las
diferencias b#sicas entre seres
vivos y seres inertes.
Est.CN.".1.. Conoce e identifica
las principales partes de la
estructura de los seres vivos.
Est.CN.".1.1. :dentifica, con la
ayuda del docente, las
diferencias b#sicas entre seres
vivos y seres inertes.
Est.CN.".1.. Conoce e
identifica, con la ayuda del
docente, las principales partes
de la estructura de los seres
vivos.
Est.CN.".1.1. :dentifica, con la
ayuda del docente, las
diferencias b#sicas entre algunos
seres vivos y seres inertes.
Est.CN.".1.. Conoce las
principales partes de la
estructura de los seres vivos.
Est.CN."..1. -bserva e
identifica las caracter&sticas y
clasifica los seres vivos9 7eino
animal. 7eino de las plantas.
7eino de los hongos. -tros
reinos.
Est.CN."... -bserva directa e
indirectamente, identifica
caracter&sticas, reconoce y
clasifica, animales invertebrados.
Est.CN."..". -bserva directa e
indirectamente, identifica
caracter&sticas, reconoce y
clasifica, los animales
vertebrados.
Est.CN."..$. -bserva directa e
indirectamente, identifica
caracter&sticas y clasifica plantas.
Est.CN."..3. !tiliza gu&as en la
identificacin de animales y
plantas.
Est.CN."..4. Explica la
importancia de la fotos&ntesis
para la vida en la Aierra.
Est.CN."..1. -bserva e
identifica las caracter&sticas y
clasifica los seres vivos9 7eino
animal. 7eino de las plantas.
7eino de los hongos.
Est.CN."... Est.CN."..".
-bserva directa e
indirectamente, identifica
caracter&sticas, reconoce y
clasifica, animales invertebrados
y vertebrados.
Est.CN."..$. -bserva directa e
indirectamente, identifica
caracter&sticas y clasifica
diferentes plantas.
Est.CN."..3. !tiliza, con ayuda,
gu&as en la identificacin de
animales y plantas de entornos
prximos )par0ues, alrededores
de la localidad, montes
cercanos, riberas, bos0ues, etc.+.
Est.CN."..4. Conoce y
comprende la importancia de la
fotos&ntesis para la vida en la
Aierra.
Est.CN."..1. Est.CN."...
Est.CN."..". Est.CN."..$.
-bserva directa e
indirectamente, conoce,
identifica y enumera
caracter&sticas, reconoce y
clasifica los seres vivos9
animales y plantas de 'ragn.
Est.CN."..4. Conoce la
importancia de la fotos&ntesis
para la vida en la Aierra.
Est.CN."..1. Est.CN."...
Est.CN. "..". Est.CN "..$.
-bserva, directa e
indirectamente, conoce e
identifica las caracter&sticas y
clasifica los seres vivos de
'ragn.
Est.CN."..1. Est.CN."...
Est.CN. "..". Est.CN "..$.
-bserva directa e
indirectamente, y conoce
m5ltiples formas de vida animal y
vegetal de su entorno m#s
cercano )hogar, escuela*+.
Est.CN."..1., Est.CN."...,
Est.CN.".."., Est.CN."..$.
-bserva directa e
indirectamente, y conoce formas
de vida animal y vegetal de su
entorno m#s cercano )hogar,
escuela*+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE (: L/* *!+!* viv/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.".".1. :dentifica y explica
las relaciones entre los seres
vivos. Cadenas alimentarias.
2oblaciones, comunidades y
ecosistemas.
Est.CN.".".. :dentifica y explica,
oralmente y por escrito, algunas
de las causas de la extincin de
especies.
Est.CN.".".". -bserva, identifica
y compara las caracter&sticas y
componentes de un ecosistema.
Est.CN.".".$. 7econoce y
explica algunos ecosistemas9
pradera, charca, bos0ue, litoral y
ciudad, y los seres vivos 0ue en
ellos habitan.
Est.CN.".".3. -bserva, identifica
y relaciona diferentes h#bitats de
los seres vivos.
Est.CN.".".1. :dentifica y explica
las relaciones entre los seres
vivos9 Cadenas alimentarias.
2oblaciones y ecosistemas.
Est.CN.".".. :dentifica y explica,
oralmente o por escrito, algunas
de las causas de la extincin de
especies.
Est.CN.".".". -bserva e
identifica las principales
caracter&sticas y componentes
de un ecosistema.
Est.CN.".".$. 7econoce y
explica algunos ecosistemas9
pradera, litoral, ciudad* y los
seres vivos 0ue en ellos habitan.
Est.CN.".".3. -bserva e
identifica diferentes h#bitats de
los seres vivos.
Est.CN.".".1. :dentifica y explica
las relaciones entre los seres
vivos9 Cadenas alimentarias.
Ecosistemas.
Est.CN.".".. :dentifica algunas
de las causas de la extincin de
especies.
Est.CN.".".". -bserva e
identifica los componentes de un
ecosistema cercano.
Est.CN.".".$. 7econoce en
dibu/os, fotograf&as, videos*
algunos ecosistemas9 charca,
bos0ue, desierto* y los seres
vivos 0ue en ellos habitan.
Est.CN.".".3. -bserva e
identifica diferentes h#bitats de
los seres vivos de 'ragn.
Est.CN.".".1. :dentifica y explica
las relaciones entre los seres
vivos9 competencia y
cooperacin( cadenas
alimentarias.
Est.CN.".".$. 7econoce en
dibu/os, fotograf&as, videos*
algunos ecosistemas9 charca,
bos0ue, desierto*
Est.CN.".".3. :dentifica, con
ayuda del docente, diferentes
h#bitats de los seres vivos de su
entorno.
Est.CN.".".1. :dentifica y explica
las relaciones entre los seres
vivos9 cadenas alimentarias.
Est.CN.".".$. 7econoce en
dibu/os, fotograf&as, videos* las
plantas y animales de su
entorno.
Est.CN.".".3. Conoce h#bitats
de los seres vivos de su entorno
prximo )hogar, escuela*+.
Est.CN.".".1. Conoce las
relaciones entre los seres vivos9
cadenas alimentarias.
Est.CN.".".$. 7econoce, con la
ayuda del docente, en dibu/os,
fotograf&as, videos* las plantas
y animales de su entorno.
Est.CN.".".3. Conoce, con la
ayuda del docente, h#bitats de
los seres vivos de su entorno
prximo )hogar, escuela*+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE (: L/* *!+!* viv/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.".$.1. .uestra conductas
de respeto y cuidado hacia los
seres vivos.
Est.CN.".$.. !sa la lupa y otros
medios tecnolgicos en los
diferentes traba/os 0ue realiza.
Est.CN.".$.". .anifiesta una
cierta precisin y rigor en la
observacin y en la elaboracin
de los traba/os
Est.CN.".$.$. -bserva y registra
alg5n proceso asociado a la vida
de los seres vivos, utilizando los
instrumentos y los medios
audiovisuales y tecnolgicos
apropiados, comunicando de
manera oral y escrita los
resultados.
Est.CN.".$.3. 7espeta y
comprende las normas de uso,
de seguridad y de mantenimiento
de los instrumentos de
observacin y de los materiales
de traba/o.
Est.CN.".$.1. .uestra conductas
de respeto y cuidado hacia los
seres vivos.
Est.CN.".$.. Est.CN.".$.".
Est.CN.".$.$. -bserva y registra
alg5n proceso asociado a la vida
de los seres vivos, utilizando los
instrumentos y los medios
audiovisuales y tecnolgicos
apropiados, manifestando cierto
rigor en la observacin y en la
comunicacin oral y escrita de
los resultados, por e/emplo,
cuaderno de campo, proyecto*
Est.CN.".$.3. 7espeta y
comprende las normas de uso y
de seguridad de los instrumentos
de observacin y de los
materiales de traba/o.
Est.CN.".$.1. .uestra conductas
de respeto y cuidado hacia los
seres vivos.
Est.CN.".$.. Est.CN.".$.$.
-bserva y registra alg5n proceso
asociado a la vida de los seres
vivos, utilizando los instrumentos
y los medios audiovisuales
apropiados, y comunica de forma
oral y,o escrita de los resultados.
Est.CN.".$.3. 7espeta y
comprende algunas de las
normas b#sicas de uso y de
seguridad de los instrumentos de
observacin y de los materiales
de traba/o.
Est.CN.".$.1. .uestra conductas
de respeto y cuidado hacia los
seres vivos de su entorno
prximo.
Est.CN.".$.$. -bserva y registra
alg5n proceso asociado a la vida
de los seres vivos, comunicando
de manera oral los resultados.
Est.CN.".$.3. Conoce y respeta
algunas de las normas b#sicas
de uso y de seguridad de los
instrumentos de observacin y
de los materiales de traba/o.
Est.CN.".$.1. .uestra conductas
de respeto y cuidado hacia los
seres vivos de su entorno
prximo.
Est.CN.".$.$. -bserva alg5n
proceso asociado a la vida de los
seres vivos, comunicando de
manera oral los resultados.
Est.CN.".$.3. Conoce, cuida y
utiliza los instrumentos de
observacin y los materiales de
manera y segura con la ayuda
del docente.
Est.CN.".$.1. .uestra conductas
de respeto y cuidado hacia los
seres vivos de su entorno
prximo.
Est.CN.".$.$. -bserva alg5n
proceso asociado a la vida de los
seres vivos, comunicando, con
ayuda del docente, de manera
oral las ideas principales.
Est.CN.".$.3. Conoce las normas
b#sicas de uso y se inicia en el
cuidado de los instrumentos de
observacin y los materiales de
traba/o.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE ': 1at!+ia 0 En!+2"a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.$.1.1. -bserva, identifica,
describe y clasifica algunos
materiales por sus propiedades
)dureza, solubilidad, estado de
agregacin, conductividad
t<rmica+.
Est.CN.$.1.1. -bserva, identifica
y clasifica algunos materiales por
sus propiedades9 tama8o, sonido
0ue producen, temperatura,
dureza, textura, solubilidad,
flotabilidad, peso,masa*
Est.CN.$.1.1. -bserva, identifica
y clasifica algunos materiales
fi/#ndose en sus propiedades
elementales9 olor, sabor, textura,
color, capacidad de disolucin,
peso,masa*
Est.CN.$.1.1. -bserva e
identifica algunos materiales
fi/#ndose en sus propiedades
elementales9 olor, sabor, textura,
color, capacidad de disolucin,
peso,masa*
Est.CN.$.1.1. -bserva e
identifica algunos materiales
fi/#ndose en sus propiedades
elementales9 olor, sabor, textura,
color*
Est.CN.$.1.1. -bserva e
identifica, con la ayuda del
docente, algunos materiales
fi/#ndose en sus propiedades
elementales9 olor, sabor, textura,
color*
Est.CN.$..1. !tiliza diferentes
procedimientos para la medida
de la masa y el volumen de un
cuerpo.
Est.CN.$... :dentifica y explica
fenmenos f&sicos observables
en t<rminos de diferencias de
densidad.
Est.CN.$..". :dentifica, explica y
compara las principales
caracter&sticas de la flotabilidad
en un medio l&0uido.
Est.CN.$..1. !tiliza diferentes
procedimientos para la medida
de la masa y volumen de un
cuerpo como balanza, b#scula y
probeta.
Est.CN.$... :dentifica y explica
fenmenos f&sicos observables
en t<rminos de densidad, por
e/emplo con agua y aceite.
Est.CN.$..". :dentifica y explica
las principales caracter&sticas de
la flotabilidad en un medio
l&0uido.
Est.CN.$..1. !tiliza diferentes
procedimientos para la medida
de la masa de un cuerpo como la
balanza y b#scula.
Est.CN.$..". :dentifica y explica,
con la ayuda del docente, las
principales caracter&sticas de la
flotabilidad en un medio l&0uido.
Est.CN.$..1. !tiliza la b#scula
para pesar a s& mismo y a sus
compa8eros.
Est.CN.$..1. !tiliza la b#scula
para pesarse.
Est.CN.$..1. !tiliza la balanza.
Est.CN.$.".1. Conoce y explica
las leyes b#sicas 0ue rigen
fenmenos, como la reflexin de
la luz y la transmisin de la
corriente el<ctrica.
Est.CN.$.".. Conoce las leyes
b#sicas 0ue rigen el cambio de
estado, las reacciones 0u&micas9
la combustin, la oxidacin y la
fermentacin.
Est.CN.$.".1. Conoce las leyes
b#sicas 0ue rigen fenmenos,
por e/emplo la reflexin de la luz.
Est.CN.$.".. Conoce las leyes
b#sicas 0ue rigen el cambio de
estado, las reacciones 0u&micas9
la combustin y la oxidacin.
Est.CN.$.".. Conoce los
cambios de estado y algunas de
las leyes b#sicas 0ue los rigen.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE ': 1at!+ia 0 En!+2"a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.$.$.1. 2lanifica y realiza
sencillas experiencias y predice
cambios en el movimiento, en la
forma o en el estado de los
cuerpos por efecto de las fuerzas
o de las aportaciones de
energ&a, comunicando el proceso
seguido y el resultado obtenido.
Est.CN.$.$.. :dentifica, explica y
relaciona algunas de las
principales caracter&sticas de las
diferentes formas de energ&a9
mec#nica, lum&nica, sonora,
el<ctrica, t<rmica, 0u&mica.
Est.CN.$.$.". :dentifica y explica
algunas de las principales
caracter&sticas de las energ&as
renovables y no renovables,
identificando las diferentes
fuentes de energ&a y materias
primas y el origen del 0ue
provienen.
Est.CN.$.$.$. :dentifica y explica
los beneficios y riesgos
relacionados con la utilizacin de
la energ&a9 agotamiento, lluvia
#cida, radiactividad, exponiendo
posibles actuaciones para un
desarrollo sostenible.
Est.CN.$.$.1. 2lanifica y realiza
sencillas experiencias y predice
cambios en el movimiento, en la
forma o en el estado de los
cuerpos por efecto de las fuerzas
comunicando el proceso seguido
y el resultado obtenido.
Est.CN.$.$.. :dentifica y explica
algunas de las principales
caracter&sticas de las diferentes
formas de energ&a9 mec#nica,
lum&nica, sonora, el<ctrica,
t<rmica, 0u&mica.
Est.CN.$.$.". :dentifica y explica
algunas de las principales
caracter&sticas de las energ&as
renovables y no renovables,
identificando, con la ayuda del
docente, las diferentes fuentes
de energ&a y materias primas en
'ragn y el origen del 0ue
provienen.
Est.CN.$.$.$. :dentifica y explica
los beneficios y riesgos
relacionados con la utilizacin de
la energ&a9 agotamiento, lluvia
#cida y radiactividad.
Est.CN.$.$.1. 2lanifica y realiza,
con la ayuda del docente,
sencillas experiencias y predice
cambios en el movimiento, en la
forma o en el estado de los
cuerpos por efecto de las fuerzas
comunicando el proceso
seguido.
Est.CN.$.$.. :dentifica y explica
algunas de las principales
caracter&sticas de las diferentes
formas de energ&a9 lum&nica,
sonora, el<ctrica y t<rmica.
Est.CN.$.$.". :dentifica y explica
algunas de las principales
caracter&sticas de las energ&as
no renovables identificando el
origen del 0ue provienen.
Est.CN.$.$.$. :dentifica y explica
los beneficios y riesgos
relacionados con la utilizacin de
la energ&a9 agotamiento.
Est.CN.$.$.1. 2lanifica y realiza
sencillas experiencias y observa
cambios en el movimiento, de los
cuerpos por efecto de las
fuerzas.
Est.CN.$.$.. :dentifica algunas
de las principales caracter&sticas
de las diferentes formas de
energ&a9 lum&nica, sonora,
el<ctrica y t<rmica.
Est.CN.$.$.". :dentifica y explica
algunas de las principales
caracter&sticas de las energ&as
renovables identificando el
origen del 0ue provienen.
Est.CN.$.$.1. 2lanifica y realiza,
con la ayuda del docente,
sencillas experiencias y observa
cambios en el movimiento, de los
cuerpos por efecto de las
fuerzas.
Est.CN.$.$.. :dentifica alguna
caracter&stica de las energ&as9
lum&nica, sonora, el<ctrica,
t<rmica.
Est.CN.$.$.". Conoce las
energ&as no renovables.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE ': 1at!+ia 0 En!+2"a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.$.$.3. Est.CN.$.3..
7ealiza experiencias sencillas
para separar los componentes
de una mezcla mediante9
destilacin, filtracin,
evaporacin o disolucin,
comunicando de forma oral y
escrita el proceso seguido y el
resultado obtenido.
Est.CN.$.$.3. Est.CN.$.3.
7ealiza experiencias sencillas
)por e/emplo en el laboratorio, en
clase...+ para separar los
componentes de una mezcla
mediante destilacin, filtracin,
evaporacin o disolucin
comunicando de forma escrita
y,u oral el proceso seguido.
Est.CN.$.$.3. Est.CN.$.3.
7ealiza experiencias sencillas
)por e/emplo en el laboratorio, en
clase...+ para separar los
componentes de una mezcla
mediante filtracin.
Est.CN.$.3.1. :dentifica y expone
las principales caracter&sticas de
las reacciones 0u&micas(
combustin, oxidacin y
fermentacin.
Est.CN.$.$.3. Est.CN.$.3.
7ealiza experiencias sencillas
para separar los componentes
de una mezcla mediante9
destilacin, filtracin,
evaporacin o disolucin,
comunicando de forma oral y
escrita el proceso seguido y el
resultado obtenido.
Est.CN.$.3.1. :dentifica las
principales caracter&sticas de las
reacciones 0u&micas(
combustin, oxidacin y
fermentacin.
Est.CN.$.3.". Conoce los efectos
del calor en el aumento de
temperatura y dilatacin de
algunos materiales.
Est.CN.$.3.$. :dentifica y
experimenta, con ayuda docente,
algunos cambios de estado y su
reversibilidad.
Est.CN.$.3.4. 7ealiza
experiencias de forma guiada
sobre el cambio de estado
)slidoBl&0uidoBgaseoso+.
Est.CN.$.3.4. 7ealiza
experiencias sobre el cambio de
estado )slidoBl&0uido+.
Est.CN.$.3.4. 7ealiza
experiencias, con ayuda del
docente, sobre el cambio de
estado )slidoBl&0uido+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE ': 1at!+ia 0 En!+2"a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.$.3.". -bserva de
manera sistem#tica, aprecia y
explica los efectos del calor en el
aumento de temperatura y
dilatacin de algunos materiales.
Est.CN.$.3.$. :dentifica,
experimenta y e/emplifica
argumentando algunos cambios
de estado y su reversibilidad.
Est.CN.$.3.3. :nvestiga a trav<s
de la realizacin de experiencias
sencillas sobre diferentes
fenmenos f&sicos y 0u&micos de
la materia9 planteando
problemas, enunciando
hiptesis, seleccionando el
material necesario, extrayendo
conclusiones, comunicando
resultados, manifestando
competencia en cada una de las
fases, as& como en el
conocimiento de las leyes
b#sicas 0ue rigen los fenmenos
estudiados.
Est.CN.$.$.3. Est.CN.$.3.
7ealiza experiencias sencillas
)por e/emplo en el laboratorio, en
clase...+ para separar los
componentes de una mezcla
mediante9 destilacin, filtracin,
evaporacin o disolucin
comunicando de forma escrita
y,u oral el proceso seguido.
Est.CN.$.3.". Explica los efectos
del calor en el aumento de
temperatura y dilatacin de
algunos materiales.
Est.CN.$.3.$. :dentifica y
experimenta algunos cambios de
estado y su reversibilidad.
Est.CN.$.3.3. :nvestiga a trav<s
de la realizacin de experiencias
sencillas )por e/emplo en el
laboratorio, en clase...+ sobre
diferentes fenmenos f&sicos y
0u&micos de la materia9
planteando problemas,
enunciando hiptesis,
seleccionando el material
necesario, extrayendo
conclusiones, comunicando
resultados, manifestando
competencia, con la ayuda del
docente, en cada una de las
fases.
Est.CN.$.3.3. :nvestiga a trav<s
de la realizacin de experiencias
sencillas sobre diferentes
fenmenos f&sicos y 0u&micos de
la materia9 planteando
problemas, enunciando
hiptesis, seleccionando el
material necesario, extrayendo
conclusiones sencillas y
comunicando los resultados.
Est.CN.$.3.4. 7ealiza
experiencias sobre los
fenmenos, como la reflexin de
la luz, la transmisin de la
corriente el<ctrica y el cambio de
estado.
Est.CN.$.3.=. Conoce,
comprende y respeta las normas
de uso y de seguridad de los
instrumentos y de los materiales
de traba/o )por e/emplo9 ti/eras,
punzones, l#pices, enchufes,
grifos, mecheros de alcohol,
c5ter, vidrio+ en el aula.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE ': 1at!+ia 0 En!+2"a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.$.3.4. :nvestiga a trav<s
de la realizacin de experiencias
sencillas para acercarse al
conocimiento de las leyes
b#sicas 0ue rigen fenmenos,
como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente
el<ctrica, el cambio de estado,
las reacciones 0u&micas9 la
combustin, la oxidacin y la
fermentacin.
Est.CN.$.3.=. Conoce,
comprende y respeta las normas
de uso, seguridad y de
conservacin de los instrumentos
y de los materiales de traba/o en
el aula y en el centro.
Est.CN.$.3.4. :nvestiga y realiza
experiencias sencillas )por
e/emplo en el laboratorio, en
clase, en el patio...+ para
acercarse al conocimiento de las
leyes b#sicas 0ue rigen
fenmenos, como la reflexin de
la luz, la transmisin de la
corriente el<ctrica y el cambio de
estado,
Est.CN.$.3.=. Conoce,
comprende y respeta las normas
de uso y de seguridad de los
instrumentos y de los materiales
de traba/o en el aula y en el
centro.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE &: La t!cn/l/2"a3 /45!t/* 0 .67-ina*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.3.1.1. :dentifica
diferentes tipos de m#0uinas, y
las clasifica seg5n el n5mero de
piezas, la manera de
accionarlas, y la accin 0ue
realizan.
Est.CN.3.1.. -bserva, identifica,
describe y relaciona algunos de
los componentes de las
m#0uinas.
Est.CN.3.1.". -bserva e
identifica alguna de las
aplicaciones de las m#0uinas y
aparatos, y su utilidad para
facilitar las actividades humanas.
Est.CN.3.1.1. :dentifica
diferentes tipos de m#0uinas de
su contexto prximo, y las
clasifica seg5n el n5mero de
piezas y la manera de
accionarlas.
Est.CN.3.1.. -bserva, identifica
y describe algunos de los
componentes de las m#0uinas
m#s habituales de su contexto
prximo.
Est.CN.3.1.". -bserva e
identifica alguna de las
aplicaciones de m#0uinas no
asociadas al contexto prximo
del alumnado y su utilidad para
facilitar las actividades humanas.
Est.CN.3.1.1. :dentifica
diferentes tipos de m#0uinas de
su contexto prximo, y las
clasifica seg5n el n5mero de
piezas.
Est.CN.3.1.. -bserva, identifica
algunos de los componentes de
las m#0uinas m#s habituales de
su contexto prximo.
Est.CN.3.1.". -bserva e
identifica, con la ayuda del
docente, alguna de las
aplicaciones de m#0uinas no
asociadas al contexto prximo
del alumnado y su utilidad para
facilitar las actividades humanas.
Est.CN.3.1.1. :dentifica
diferentes m#0uinas ubicadas en
su localidad.
Est.CN.3.1.". -bserva e
identifica alguna de las
aplicaciones de las m#0uinas
ubicadas en su localidad y su
utilidad para facilitar las
actividades cotidianas.
Est.CN.3.1.1. :dentifica
diferentes m#0uinas del barrio.
Est.CN.3.1.". -bserva e
identifica alguna de las
aplicaciones de las m#0uinas del
entorno del barrio y su utilidad
para facilitar las actividades
cotidianas.
Est.CN.3.1.1. :dentifica diferentes
m#0uinas del entorno familiar.
Est.CN.3.1.". -bserva e
identifica alguna de las
aplicaciones de las m#0uinas del
entorno familiar y su utilidad para
facilitar las actividades
cotidianas.
Est.CN.3..1. Construye alguna
estructura sencilla 0ue cumpla
una funcin o condicin para
resolver un problema a partir de
piezas moduladas )escalera,
puente, tobog#n, etc.+.
Est.CN.3..1. Construye, con la
ayuda del docente, alguna
estructura sencilla 0ue cumpla
una funcin o condicin para
resolver un problema sencillo a
partir de piezas moduladas
)escalera, puente, tobog#n, etc.+
Est.CN.3..1. Construye alguna
estructura sencilla 0ue cumpla
una funcin a partir de piezas
moduladas.
Est.CN.3..1. Construye alguna
estructura sencilla con piezas.
Est.CN.3..1.7ealiza el monta/e
y desmonta/e de piezas con un
modelo dado.
Est.CN.3..1.7ealiza el monta/e
y desmonta/e de piezas con un
modelo dado y con la ayuda del
docente.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE &: La t!cn/l/2"a3 /45!t/* 0 .67-ina*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.3.".1. -bserva e
identifica los elementos de un
circuito el<ctrico y construye uno.
Est.CN.3.".. -bserva, identifica
y explica algunos efectos de la
electricidad.
Est.CN.3.".". Expone e/emplos
de materiales conductores y
aislantes, argumentado su
exposicin.
Est.CN.3.".$. -bserva e
identifica las principales
caracter&sticas de los imanes y
relaciona la electricidad y
magnetismo.
Est.CN.3.".3. Conoce y explica
algunos de los grandes
descubrimientos e inventos de la
humanidad.
Est.CN.3.".1. :dentifica y
construye, con la ayuda del
docente, un circuito el<ctrico
sencillo9 pila, cables, bombillas,
motor e interruptor.
Est.CN.3.".. -bserva e
identifica y algunos efectos de la
electricidad.
Est.CN.3.".". Expone e/emplos
de materiales conductores y
aislantes.
Est.CN.3.".$. -bserva e
identifica las principales
caracter&sticas de los imanes.
Est.CN.3.".3. Conoce algunos
de los grandes descubrimientos
e inventos de la humanidad.
Est.CN.3.".1. Conoce los
elementos de un circuito
el<ctrico.
Est.CN.3.".. Conoce algunos
efectos de la electricidad.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE &: La t!cn/l/2"a3 /45!t/* 0 .67-ina*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.3.$.1. Elabora un informe
como t<cnica para el registro de
un plan de traba/o, comunicando
de forma oral y escrita las
conclusiones.
Est.CN.3.$.. Calora y describe
la influencia del desarrollo
tecnolgico en las condiciones
de vida y en el traba/o.
Est.CN.3.$.". Conoce y explica
algunos de los avances de la
ciencia en9 el hogar y la vida
cotidiana, la medicina, la cultura
y el ocio, el arte, la m5sica, el
cine y el deporte y las
tecnolog&as de la informacin y
la comunicacin.
Est.CN.3.$.1. Elabora un informe
como t<cnica para el registro de
un plan de traba/o, comunicando
de forma escrita las
conclusiones.
Est.CN.3.$.. %escribe la
influencia del desarrollo
tecnolgico en las condiciones
de vida y en el traba/o.
Est.CN.3.$.". Conoce algunos
de los avances de la ciencia en9
el hogar y la vida cotidiana, la
medicina, la cultura y el ocio, el
arte, la m5sica, el cine y el
deporte y las tecnolog&as de la
informacin y la comunicacin.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE &: La t!cn/l/2"a3 /45!t/* 0 .67-ina*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.CN.3.$.$. Efect5a b5s0uedas
guiadas de informacin en la red.
Est.CN.3.$.3. Conoce y aplica
estrategias de acceso y traba/o
en :nternet.
Est.CN.3.$.4. !tiliza algunos
recursos a su alcance
proporcionados por las
tecnolog&as de la informacin
para comunicarse y colaborar.
Est.CN.3.$.$. Efect5a b5s0uedas
guiadas de informacin en la red
relacionadas con aspectos
vinculados a su contexto
prximo.
Est.CN.3.$.3. Conoce estrategias
de acceso y traba/o en :nternet.
Est.CN.3.$.4. !tiliza, con la
ayuda del docente, algunos
recursos a su alcance
proporcionados por las
tecnolog&as de la informacin
para comunicarse y colaborar.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE 1: C/nt!ni/* c/.-n!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.1.1.1. Busca, selecciona
y organiza informacin concreta
y relevante, con precisin, la
analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente
y,o por escrito
Est.C6.1.1.1. Busca, selecciona
y organiza informacin concreta
y relevante, la analiza, obtiene
conclusiones, reflexiona acerca
del proceso seguido y lo
comunica oralmente y,o por
escrito.
Est.C6.1.1.1. 6elecciona y
organiza informacin concreta y
relevante, la analiza, obtiene
conclusiones, con apoyo del
profesor y lo comunica oralmente
y,o por escrito
Est.C6.1.1.1. 6elecciona y
organiza informacin concreta y
relevante, en una situacin dada,
con apoyo del profesor
comunic#ndolo oralmente y,o por
escrito
Est.C6.1.1.1. 7ecoge y
comprende informacin de los
hechos y fenmenos dados, y lo
comunica oralmente o por escrito
Est.C6.1.1.1. 7ecoge
informacin de los hechos y
fenmenos dados y lo comunica
oralmente
Est.C6.1..1. !tiliza las
tecnolog&as de la informacin y la
comunicacin )internet, blogs,
redes sociales*+ para elaborar
traba/os con la terminolog&a
adecuada a los temas tratados
en el aula, /uzgando la relevancia
de <stas y la credibilidad de las
fuentes.
Est.C6.1.. 'naliza
informaciones relacionadas con
el #rea y elabora, interpreta y
compara im#genes, tablas,
gr#ficos, es0uemas, res5menes
y mane/a las tecnolog&as de la
informacin y la comunicacin en
situaciones de traba/o en casa y
en el aula
Est.C6.1..1. !tiliza las
tecnolog&as de la informacin y la
comunicacin )internet, blog,
redes sociales*+ para elaborar
traba/os con la terminolog&a
adecuada a los temas tratados
en el aula.
Est.C6.1... 'naliza
informaciones relacionadas con
el #rea y elabora, interpreta y
compara im#genes, tablas,
gr#ficos, es0uemas, res5menes
y mane/a las tecnolog&as de la
informacin y la comunicacin en
situaciones de traba/o en el aula.
Est.C6.1..1. !tiliza las
tecnolog&as de la informacin y la
comunicacin )internet, blogs+
para elaborar traba/os con la
terminolog&a adecuada a los
temas tratados en el aula.
Est.C6.1... 'naliza
informaciones relacionadas con
el #rea, interpreta y compara
im#genes, tablas, gr#ficos,
es0uemas, res5menes y mane/a,
las tecnolog&as de la informacin
y la comunicacin en situaciones
de traba/o en el aula.
Est.C6.1..1. !tiliza las
tecnolog&as de la informacin y la
comunicacin )internet+ para
elaborar traba/os con la
terminolog&a adecuada a los
temas tratados en el aula.
Est.C6.1... 'naliza
informaciones relacionadas con
el #rea e interpreta im#genes,
tablas, gr#ficos, es0uemas,
res5menes y mane/a, las
tecnolog&as de la informacin y la
comunicacin en situaciones de
aula.
Est.C6.1..1. !tiliza las
tecnolog&as de la informacin y la
comunicacin )internet+ para
conocer y aprender la
terminolog&a adecuada a los
temas tratados en el aula.
Est.C6.1... :nterpreta
im#genes, es0uemas y
res5menes y mane/a las
tecnolog&as de la informacin y la
comunicacin en situaciones de
aula.
Est.C6.1..1. !tiliza las
tecnolog&as de la informacin y la
comunicacin )internet+ para
conocer la terminolog&a
adecuada a los temas tratados
en el aula con ayuda del
profesor.
Est.C6.1... :nterpreta
im#genes, es0uemas y
res5menes y mane/a las
tecnolog&as de la informacin y la
comunicacin en situaciones de
aula
Est.C6.1.".1. 7ealiza con
responsabilidad y esfuerzo las
tareas encomendadas y presenta
los traba/os de manera
ordenada, clara y limpia.
Est.C6.1.".. !tiliza con rigor y
precisin el vocabulario ad0uirido
para elaborar traba/os con la
terminolog&a adecuada a los
temas tratados reflexionando
posteriormente sobre el proceso
de aprendiza/e, con unas pautas
dadas.
Est.C6.1.".1. 7ealiza con
responsabilidad y esfuerzo las
tareas encomendadas y presenta
los traba/os de manera
ordenada, clara y limpia.
Est.C6.1.".. !tiliza con
precisin el vocabulario ad0uirido
para elaborar traba/os con la
terminolog&a adecuada a los
temas tratados, reflexionando
posteriormente sobre el proceso
de aprendiza/e, con unas pautas
dadas.
Est.C6.1.".1. 7ealiza con
responsabilidad y esfuerzo las
tareas encomendadas y presenta
los traba/os de manera
ordenada, clara y limpia.
Est.C6.1.".. Conoce y utiliza
con precisin el vocabulario
ad0uirido para elaborar traba/os
con la terminolog&a adecuada a
los temas tratados.
Est.C6.1.".1. 7ealiza con
responsabilidad y esfuerzo las
tareas encomendadas y presenta
los traba/os de manera
ordenada, clara y limpia.
Est.C6.1.".. Conoce y utiliza
con precisin el vocabulario
ad0uirido para elaborar traba/os
con la terminolog&a adecuada a
los temas tratados.
Est.C6.1.".1. 7ealiza con
esfuerzo las tareas
encomendadas y presenta los
traba/os de manera clara y
limpia.
Est.C6.1.".. Conoce y utiliza el
vocabulario ad0uirido para
realizar actividades del tema
tratado
Est.C6.1.".1. 7ealiza con
esfuerzo las tareas
encomendadas y presenta los
traba/os de manera limpia.
Est.C6.1.".. Conoce el
vocabulario ad0uirido para
realizar actividades del tema
tratado
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE 1: C/nt!ni/* c/.-n!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.1.".". Expone oralmente,
de forma clara y ordenada,
contenidos relacionados con el
#rea, 0ue manifiestan la
comprensin de textos orales y,o
escritos
Est.C6.1.".". Expone oralmente,
de forma clara y ordenada,
contenidos relacionados con el
#rea, 0ue manifiestan la
comprensin de textos orales y,o
escritos.
Est.C6.1.".". Expone oralmente,
de forma clara y ordenada,
contenidos relacionados con el
#rea, 0ue manifiestan la
comprensin de textos orales y,o
escritos.
Est.C6.1.".". Expone oralmente,
de forma clara y ordenada,
contenidos relacionados con el
#rea.
Est.C6.1.".". Expone oralmente,
de forma clara contenidos
relacionados con el #rea en
situaciones de clase.
Est.C6.1.".". Expone oralmente
contenidos relacionados con el
#rea en situaciones de aula
Est.C6.1.$.1. 2lanifica, realiza
traba/os y presentaciones a nivel
individual y grupal 0ue suponen
la b5s0ueda, seleccin, an#lisis,
contraste, interpretacin y
organizacin de textos de
car#cter geogr#fico, social e
histrico, en situaciones de aula
Est.C6.1.$.1. 2lanifica y realiza
traba/os y presentaciones a nivel
individual y grupal 0ue suponen
la b5s0ueda, seleccin,
interpretacin y organizacin de
textos de car#cter geogr#fico,
social e histrico, en situaciones
de aula.
Est.C6.1.$.1. 7ealiza traba/os y
presentaciones a nivel individual
y grupal 0ue suponen la
b5s0ueda, seleccin, y
organizacin de textos de
car#cter social, en situaciones de
aula
Est.C6.1.$.1. 7ealiza traba/os y
presentaciones a nivel individual
y grupal 0ue suponen la
b5s0ueda y organizacin de
textos de car#cter social, en
situaciones de aula.
Est.C6.1.$.1. 'plica y generaliza
la informacin aprendida en
actividades tanto a nivel
individual como grupal
Est.C6.1.$.1. 'plica la
informacin aprendida en
actividades tanto a nivel
individual como grupal
Est.C6.1.3.1. !tiliza estrategias
para realizar traba/os de forma
individual y en e0uipo, y muestra
habilidades para la resolucin
pac&fica de conflictos en el aula.
Est.C6.1.3.. 2articipa en
actividades de grupo adoptando
un comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta
los principios b#sicos del
funcionamiento democr#tico
)respetar turno y opinin,
escuchar al otro y argumentar,
toma de decisiones con/unta+.
Est.C6.1.3.1. !tiliza estrategias
para realizar traba/os en e0uipo,
adoptando un comportamiento
responsable y constructivo en el
aula.
Est.C6.1.3.. 2articipa en
actividades de grupo adoptando
un comportamiento responsable
y constructivo y respeta los
principios b#sicos del
funcionamiento democr#tico
)respetar turno y opinin,
escuchar al otro y argumentar,
toma de decisiones con/unta+.
Est.C6.1.3.1. !tiliza estrategias
para realizar traba/os en e0uipo,
adoptando conductas
responsables en situacin de
aula.
Est.C6.1.3.. 2articipa en
actividades de grupo adoptando
un comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta
los principios b#sicos del
funcionamiento democr#tico
)respetar turno y opinin,
escuchar al otro y argumentar+
Est.C6.1.3.1. !tiliza estrategias
para realizar traba/os en e0uipo,
adoptando conductas
responsables en situacin de
aula.
Est.C6.1.3.. 2articipa en
actividades de grupo y respeta
los principios b#sicos del
funcionamiento democr#tico
)respetar turno y opinin,
escuchar al otro y argumentar+.
Est.C6.1.3.1. 'prende
habilidades para realizar
actividades en e0uipo, e
identifica habilidades para la
resolucin pac&fica de conflictos,
en el aula.
Est.C6.1.3.. 2articipa en
actividades de grupo y se inicia
en el respeto de los principios
b#sicos del funcionamiento
democr#tico )respetar turno y
opinin, escuchar al otro+.
Est.C6.1.3.1. 'prende
habilidades para realizar
actividades en e0uipo en el aula.
Est.C6.1.3. 'prende a participar
en actividades de grupo
respetando los principios b#sicos
del funcionamiento democr#tico
)respetar turno y opinin,
escuchar al otro+.
Est.C6.1.4.1. Calora la
importancia de una convivencia
pac&fica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos
)aula, colegio, familia+ sobre la
base de los valores democr#ticos
y los derechos humanos
universalmente compartidos
Est.C6.1.4.1. Calora la
importancia de una convivencia
pac&fica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos
sobre la base de los valores
democr#ticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos en el colegio.
Est.C6.1.4.1. Calora la
importancia de una convivencia
pac&fica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos
conocidos sobre la base de los
valores democr#ticos en el
colegio.
Est.C6.1.4.1. 'precia la
importancia de una convivencia
pac&fica y tolerante entre los
diferentes grupos humanos
conocidos sobre la base de los
valores democr#ticos
Est.C6.1.4.1. %emuestra la
importancia de una convivencia
pac&fica entre los compa8eros
del colegio
Est.C6.1.4.1. .uestra la
importancia de una convivencia
pac&fica entre los compa8eros de
aula
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE 1: C/nt!ni/* c/.-n!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.1.=.1. 2articipa de una
manera eficaz y constructiva en
la vida social del aula y del
colegio y crea y utiliza
estrategias para resolver
conflictos.
Est.C6.1.=.. :dentifica y utiliza
los cdigos de conducta y los
usos generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos )escuela, familia, barrio,
etc.+.
Est.C6.1.=.1. 2articipa de una
manera eficaz y constructiva en
la vida social del aula y del
colegio y crea y utiliza
estrategias para resolver
conflictos en los grupos de
referencia.
Est.C6.1.=.. :dentifica y utiliza
los cdigos de conducta y los
usos generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos )escuela, familia,
barrio.+.
Est.C6.1.=.1. 2articipa de una
manera eficaz y constructiva en
la vida social del aula y del
colegio y utiliza estrategias para
resolver conflictos en el aula y
patio.
Est.C6.1.=.. :dentifica y utiliza
los cdigos de conducta y los
usos generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos )escuela y familia.+.
Est.C6.1.=.1. Colabora de una
manera eficiente en la vida social
del aula y se inicia en el uso de
estrategias para resolver
conflictos en situaciones de
traba/o en grupo.
Est.C6.1.=.. :dentifica y utiliza
los cdigos de conducta y los
usos generalmente aceptados en
su entorno m#s cercano
Est.C6.1.=.1. 2articipa en la vida
social del aula y se inicia en el
uso de habilidades para resolver
conflictos en situaciones de
traba/o en grupo.
Est.C6.1.=.. :dentifica los
cdigos de conducta y los usos
generalmente aceptados en su
entorno m#s cercano.
Est.C6.1.=.1. 2articipa en la vida
social del aula y se inicia en el
uso de estrategias para resolver
conflictos.
Est.C6.1.=.. :dentifica los
cdigos de conducta en su
entorno m#s cercano
Est.C6.1.>.1. Calora y apoya la
cooperacin y el di#logo como
forma de evitar y resolver
conflictos e/ercitando pr#cticas
democr#ticas en situaciones de
toma de decisiones
Est.C6.1.>.1. Calora y apoya la
cooperacin y el di#logo como
forma de evitar y resolver
conflictos e/ercitando pr#cticas
democr#ticas en situaciones de
toma de decisiones con apoyo
del profesor
Est.C6.1.>.1. .Calora la
cooperacin y el di#logo como
forma de evitar y resolver
conflictos e/ercitando pr#cticas
democr#ticas en situaciones de
toma de decisiones con apoyo
del profesor.
Est.C6.1.>.1. Calora la
cooperacin y el di#logo como
forma de evitar y resolver
conflictos en situaciones de
traba/o de grupo y asamblea.
Est.C6.1.>.1. 7econoce 0ue la
cooperacin y el di#logo evitan y
resuelven conflictos en
situaciones de traba/o de grupo y
asamblea
Est.C6.1.>.1 Conoce 0ue el
di#logo evita y resuelve conflictos
en situaciones de /uego y
asamblea
Est.C6.1.?.1. .uestra actitudes
de confianza en s& mismo,
sentido cr&tico, iniciativa
personal, curiosidad, inter<s,
creatividad en el aprendiza/e y
esp&ritu emprendedor 0ue le
hacen activo ante las
circunstancias 0ue le rodean en
el aula, familia y colegio.
Est.C6.1.?.. .anifiesta
autonom&a en la planificacin y
e/ecucin de acciones y tareas y
tiene iniciativa en la toma de
decisiones.
Est.C6.1.?.1. .uestra actitudes
de confianza en s& mismo,
iniciativa personal, curiosidad,
inter<s, creatividad en el
aprendiza/e y esp&ritu
emprendedor 0ue le hacen activo
ante las circunstancias 0ue le
rodean en el aula, familia y
colegio
Est.C6.1.?.. .anifiesta
autonom&a en la planificacin y
e/ecucin de acciones y tareas y
tiene iniciativa en la toma de
decisiones de grupo.
Est.C6.1.?.1. .uestra actitudes
de confianza en s& mismo,
iniciativa personal, curiosidad,
inter<s, creatividad en el
aprendiza/e y esp&ritu
emprendedor 0ue le hacen activo
ante las circunstancias 0ue le
rodean en el aula y colegio
Est.C6.1.?.. .anifiesta
autonom&a en la planificacin y
e/ecucin de acciones y tareas y
toma decisiones personales con
ayuda del adulto
Est.C6.1.?.1. .uestra actitudes
de confianza en s& mismo,
iniciativa personal, curiosidad,
inter<s, creatividad en el
aprendiza/e y esp&ritu
emprendedor 0ue le hacen
participativo en las actividades
propuestas.
Est.C6.1.?.. .anifiesta
autonom&a en la planificacin y
e/ecucin de acciones y tareas y
aprende a tomar decisiones
personales con ayuda del adulto
Est.C6.1.?.1. .uestra actitudes
de confianza en s& mismo,
iniciativa personal, curiosidad,
inter<s, creatividad en el
aprendiza/e 0ue le hacen
participativo en las actividades
propuestas.
Est.C6.1.?.. .anifiesta
autonom&a en la realizacin de
acciones y tareas en el aula y
aprende a tomar decisiones
personales con ayuda del adulto.
Est.C6.1.?.1. .uestra actitudes
de confianza en s& mismo,
curiosidad, inter<s, creatividad en
el aprendiza/e 0ue le hacen
participativo en las actividades
propuestas.
Est.C6.1.?. .uestra autonom&a
en la realizacin de acciones y
tareas en el aula.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE 1: C/nt!ni/* c/.-n!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.1.1@.1. %esarrolla
actitudes de cooperacin y de
traba/o en e0uipo, valora las
ideas a/enas y reacciona con
intuicin, apertura y flexibilidad
ante ellas en situaciones de aula.
Est.C6.1.1@.. 2lanifica traba/os
en grupo, coordina e0uipos,
toma decisiones y acepta
responsabilidades.
Est.C6.1.1@.1. %esarrolla
actitudes de cooperacin y de
traba/o en e0uipo, valora las
ideas a/enas y reacciona con
intuicin, apertura y flexibilidad
ante ellas en situaciones de aula.
Est.C6.1.1@.. 2lanifica traba/os
en grupo, coordina e0uipos,
toma decisiones y acepta
responsabilidades, en el traba/o
en e0uipo.
Est.C6.1.1@.1. %esarrolla
actitudes de cooperacin y de
traba/o en e0uipo, escucha y
respeta las ideas de los
compa8eros y reacciona con
apertura ante ellas en
situaciones de aula
Est.C6.1.1@.. 7ealiza traba/os
en grupo, coordina e0uipos,
toma decisiones y acepta
responsabilidades, en
situaciones de traba/o grupal )por
e/emplo grupo cooperativo+
Est.C6.1.1@.1. %esarrolla
actitudes de colaboracin y de
traba/o en e0uipo, escucha y
respeta las ideas de los
compa8eros y reacciona con
apertura ante ellas en el aula.
Est.C6.1.1@.. 7ealiza traba/os
en grupo, toma decisiones y
acepta responsabilidades, en
situaciones de traba/o grupal )por
e/emplo grupo cooperativo+.
Est.C6.1.1@.1. 'plica habilidades
de colaboracin y de traba/o en
e0uipo y escucha y respeta las
ideas de los compa8eros en el
aula.
Est.C6.1.1@.. 7ealiza
actividades en grupo, toma
decisiones y acepta
responsabilidades, en
situaciones de traba/o grupal )por
e/emplo grupo cooperativo+.
Est.C6.1.1@.1. 'plica habilidades
de colaboracin y de traba/o en
e0uipo y escucha las ideas de
los compa8eros en el aula.
Est.C6.1.1@.. 7ealiza
actividades en grupo y acepta
responsabilidades
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE ): El .-n/ !n !l 7-! vivi./*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6..1.1. %escribe cmo es
y de 0u< forma se origin el
!niverso y explica los principales
componentes identificando
galaxia estrella, planeta, sat<lite,
asteroide y cometa
Est.C6...1. %escribe las
caracter&sticas, componentes y
movimientos del 6istema 6olar,
identificando el 6ol en el centro
del 6istema 6olar y localizando
los planetas seg5n su proximidad
Est.C6...1. Enumera las
caracter&sticas principales
6istema 6olar, distingue los
diferentes tipos de astros y sus
movimientos
Est.C6...1. :dentifica y
describe los diferentes tipos de
astros del 6istema 6olar
relacion#ndolos con im#genes
E6A.C6...1. 6it5a y ordena los
planetas seg5n su proximidad o
le/an&a al 6ol y la Duna,
nombr#ndolos en una
representacin gr#fica
Est.C6...1. %escribe de forma
escrita las caracter&sticas del 6ol,
las de la Duna y las de las
estrellas )por e/emplo mediante
un organizador gr#fico+.
Est.C6...1. Docaliza en una
imagen el 6ol, la Duna, las
estrellas en el entorno espacial.
Est.C6..".1. %efine y
representa el movimiento de
traslacin terrestre, el e/e de giro
y los polos geogr#ficos y asocia
las estaciones de a8o a su efecto
combinado.
Est.C6..".. 'socia y explica el
d&a y la noche como
consecuencia de la rotacin
terrestre utiliz#ndolos como
unidades para medir el tiempo.
Est.C6..".". %efine la traslacin
de la luna identificando y
nombrando las fases lunares.
Est.C6..".1. %escribe de forma
escrita el movimiento de
traslacin terrestre, se8ala el e/e
de giro y los polos geogr#ficos
en una representacin gr#fica y
le atribuye las estaciones.
Est.C6..".. %escribe de forma
escrita el movimiento de rotacin
terrestre y le atribuye el d&a y la
noche.
Est.C6..".". Nombra y enumera
de forma escrita las fases de la
Duna.
Est.C6..".1. 7epresenta
gr#ficamente el movimiento de
traslacin terrestre y asocia las
estaciones como consecuencia
de la traslacin.
Est.C6..".. 7epresenta
gr#ficamente el movimiento de
rotacin terrestre asociando el
d&a y la noche como
consecuencia del mismo.
Est.C6..".". 7epresenta
gr#ficamente y nombra las fases
0ue genera la traslacin de la
Duna.
Est.C6..".1. %escribe de forma
oral el movimiento de traslacin
terrestre apoy#ndose en una
imagen y asocia las estaciones
como consecuencia de la
traslacin, las diferencia, fi/a su
duracin y las relaciona con las
actividades de su vida en
diferentes momentos del a8o.
Est.C6..".. %escribe de forma
oral el movimiento de rotacin
terrestre apoy#ndose en una
imagen y explica la sucesin del
d&a y la noche como
consecuencia de la rotacin, fi/a
su duracin y los relaciona con
actividades de su vida cotidiana.
Est.C6..".". %escribe la
traslacin de la Duna
apoy#ndose en im#genes y
nombra las fases lunares
diferenci#ndolas seg5n el
aspecto 0ue presenta
Est.C6..".1. Explica
sencillamente de forma oral
apoy#ndose en im#genes el
movimiento de traslacin
terrestre describiendo las
estaciones como consecuencia
de este movimiento.
Est.C6. .".. Explica
sencillamente de forma oral
apoy#ndose en im#genes el
movimiento de rotacin
describiendo la sucesin del d&a
y la noche como consecuencia
de este movimiento.
Est.C6..".". %escribe de forma
oral apoy#ndose en im#genes la
traslacin de la Duna y distingue
las diferentes formas 0ue
presenta seg5n la fase en la 0ue
est#.
Est.C6..".1. -bserva y ordena
im#genes de las estaciones y
describe de forma oral alguna de
sus caracter&sticas.
Est.C6. .".. Nombra de
manera ordenada los d&as de la
semana y usa adecuadamente el
calendario )d&a, semana, mes+ en
las rutinas diarias.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE ): El .-n/ !n !l 7-! vivi./*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6..$.1. :dentifica, nombra
y describe en una representacin
gr#fica las capas de la Aierra
Est.C6..$.1. %escribe la Aierra
seg5n las caracter&sticas de sus
capas externas e internas
apoy#ndose en una imagen, por
e/emplo mediante un mapa
conceptual
Est.C6..$.1. %escribe las
caracter&sticas de las capas
externas de la Aierra apoy#ndose
en una imagen )por e/emplo
mediante un mapa conceptual+.
Est.C6..$.1. 7epresenta
gr#ficamente la Aierra
discriminando lo 0ue es tierra,
agua y atmsfera e indicando el
nombre de cada parte
Est.C6..$.1. :dentifica en una
imagen 0ue representa la Aierra
lo 0ue es tierra firme, agua y
atmsfera indicando el nombre
de cada parte.
Est.C6..3.1 Compara,
contrasta, examina y explica las
distintas representaciones de la
Aierra, planos, mapas,
planisferios y globos terr#0ueos.
Est.C6..3.1. Compara y
contrasta las distintas formas de
representar la Aierra planos,
mapas, planisferios y globo
terr#0ueo, por e/emplo en un
es0uema
Est.C6..3.1. :dentifica y
describe oralmente las diferentes
representaciones de la Aierra
planos, mapas, globos
terr#0ueos
Est.C6..3.1. Examina y
diferencia distintas
representaciones de la Aierra,
mapas y globos terr#0ueos
Est.C6..4.1. :dentifica y clasifica
los diferentes tipos de mapas,
incluyendo los planisferios,
define 0u< es la escala en un
mapa e interpreta los signos
convencionales m#s usuales 0ue
pueden aparecer en <l.
Est.C6..4.1.:nterpreta planos y
mapas explicando el significado
de sus signos convencionales,
lengua/es icnicos y simblicos
)en papel o soporte digital+.
Est.C6..4.1. :nterpreta planos y
mapas identificando sus signos
convencionales, su lengua/e
icnico )en papel o soporte
digital+
Est.C6..4.1. :nterpreta planos
sencillos identificando signos
convencionales, en papel o
soporte digital
Est..4.1. :nterpreta planos
sencillos de espacios o
itinerarios cotidianos )en papel o
soporte digital+.
Est..4.1. Conoce e interpreta el
plano de la clase )en papel o
soporte digital+.
Est.C6. .=.1 Docaliza y
representa diferentes puntos de
la Aierra empleando los paralelos
y meridianos y las coordenadas
geogr#ficas.
Est.C6..=.1. !tiliza recursos
interactivos para localizar las
l&neas imaginarias de la
superficie terrestre
Est.C6..=.1. Docaliza y sit5a en
una representacin gr#fica los
puntos cardinales y los utiliza
para orientarse en situaciones
dadas
Est.C6..=.1. Docaliza los puntos
cardinales, los polos, el ecuador,
los hemisferios norte y sur en
globos terr#0ueos y mapas,
elaborando estrategias b#sicas
de orientacin
Est.C6..=.1. 7epresenta las
nociones topolgicas b#sicas
con pictogramas, dibu/os,
situaciones y /uegos sobre
espacios limitados y conocidos.
Est.C6..=.1. 6e inicia en el uso
de las nociones topolgicas
b#sicas con pictogramas,
dibu/os, situaciones y /uegos
sobre espacios limitados y
conocidos.
Est.C6..>.1. :dentifica y nombra
fenmenos atmosf<ricos y
describe las causas 0ue
producen la formacin de las
nubes y las precipitaciones.
Est.C6..>.. 7azona y explica la
importancia de cuidar la
atmsfera y las consecuencias
de no hacerlo.
Est.C6..>.1. Explica la relacin
de la atmsfera con los
fenmenos atmosf<ricos, por
e/emplo mediante un es0uema.
Est.C6..>.. Calora la
importancia de cuidar la
atmsfera y enumera algunas
razones.
Est.C6..>.1. %escribe oralmente
las capas de la atmsfera y las
representa de forma gr#fica.
Est.C6..>.. :nvestiga la funcin
de proteccin de la atmsfera del
planeta utilizando recursos
interactivos.
Est.C6..>.1. %efine atmsfera,
explica sus principales
caracter&sticas y su estructura,
por e/emplo con un es0uema o
mapa conceptual.
Est C6..>.. Comprende y
valora cmo la atmsfera
protege a la Aierra y realiza una
sencilla investigacin sobre los
principales tipos de
contaminacin atmosf<rica
Est.C6..>.1. Enumera de forma
escrita algunas caracter&sticas
del aire.
Est C6..>.. :dentifica el
ox&geno como un elemento
imprescindible para la vida.
Est.C6..>.1. %escribe de forma
oral algunas caracter&sticas del
aire.
Est C6..>.. 7econoce el aire
como un elemento imprescindible
para la vida.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE ): El .-n/ !n !l 7-! vivi./*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6..?.1.Explica cu#l es la
diferencia entre tiempo
atmosf<rico y clima )por e/emplo
en mapas conceptuales+.
Est C6..?.. :dentifica en
im#genes los distintos aparatos
de medida 0ue se utilizan para la
recogida de datos atmosf<ricos,
clasific#ndolos seg5n la
informacin 0ue proporcionan.
Est.C6..?.". %escribe una
estacin meteorolgica y explica
su funcin y confecciona e
interpreta gr#ficos sencillos de
temperaturas y precipitaciones.
Est.C6..?.$. :nterpreta sencillos
mapas meteorolgicos
distinguiendo sus elementos
principales.
Est.C6..?.1. 'naliza la
influencia del tiempo atmosf<rico
en el clima, por e/emplo
mediante un mapa conceptual.
Est.C6..?.. %escribe de forma
escrita el uso de algunos
instrumentos meteorolgicos
apoy#ndose en im#genes.
Est.C6..?.". :nterpreta y
confecciona gr#ficos sencillos de
temperaturas y precipitaciones
de localidades o provincias de
'ragn y de Espa8a.
Est.C6..?.$. :nterpreta sencillos
mapas meteorolgicos de
localidades o provincias de
'ragn y de Espa8a e identifica
sus elementos gr#ficos
principales.
Est.C6..?.1. Compara y
contrasta tiempo atmosf<rico y
clima )por e/emplo mediante un
organizador gr#fico+.
Est.C6..?.. :nvestiga el uso de
algunos instrumentos
meteorolgicos utilizando
recursos interactivos.
Est.C6..?.". :nterpreta gr#ficos
sencillos de temperaturas y
precipitaciones de su localidad o
de localidades de 'ragn.
Est.C6..?.$. -bserva e
:nterpreta sencillos mapas
meteorolgicos de su localidad o
de localidades de 'ragn e
identifica elementos gr#ficos
sencillos.
Est.C6..?.1 %escribe de forma
oral o escrita 0u< es el tiempo
atmosf<rico enumerando los
fenmenos 0ue lo determinan.
Est.C6..?.. 7econoce la
imagen de algunos instrumentos
meteorolgicos )termmetro,
veleta, anemmetro y
pluvimetro+ y los asocia a un
uso determinado.
Est.C6..?.1. -bserva y registra
en una tabla diferentes
fenmenos atmosf<ricos 0ue se
pueden dar en su localidad.
Est.C6..?.. 'socia aparatos
meteorolgicos cotidianos
mediante im#genes.
Est.C6..?.. 7econoce la
imagen de la veleta como un
aparato 0ue muestra la direccin
del viento y lo asocia a un uso
determinado.
Est.C6..1@.1. %efine clima,
nombra sus elementos e
identifica los factores 0ue lo
determinan
Est.C6..1@.1. Clasifica los
climas seg5n los factores 0ue lo
determinan, por e/emplo
mediante un organizador gr#fico
Est.C6..1@.1. 7econoce
algunos de los factores 0ue
determinan el clima y elabora
una idea b#sica del mismo
Est.C6..11.1. Explica 0u< es
una zona clim#tica, nombrando
las tres zonas clim#ticas del
planeta y describiendo sus
caracter&sticas principales.
Est.C6..11.. %escribe y se8ala
en un mapa los tipos de climas
de 'ragn, de Espa8a y las
zonas a las 0ue afecta cada uno,
interpretando y analizando
climogramas de distintos
territorios de Espa8a
relacion#ndolos con el clima al
0ue pertenece.
Est.C6..11.. %iferencia,
localiza y se8ala las zonas
clim#ticas de 'ragn, de Espa8a
)en un mapa o soporte digital+ y
relaciona su flora y fauna(
interpreta climogramas de
'ragn y de Espa8a
Est.C6..11.. %iferencia y
localiza las diferentes zonas
clim#ticas de 'ragn )en un
mapa o soporte digital+ y
relaciona su flora y fauna.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE ): El .-n/ !n !l 7-! vivi./*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6..1.1. %efine hidrosfera,
identifica y nombra masas y
cursos de agua, explicando
cmo se forman las aguas
subterr#neas, cmo afloran y
cmo se accede a ellas.
Est.C6..1.. %escribe
ordenadamente las fases en las
0ue se produce el ciclo del agua.
Est. C6..1.". %iferencia
cuencas y vertientes
hidrogr#ficas de 'ragn, de
Espa8a y de Europa en un
mapa.
Est.C6..1.$. :dentifica y
nombra los tramos de un r&o y las
caracter&sticas de cada uno de
ellos.
Est.C6..1.1. %escribe la
hidrosfera diferenciando aguas
subterr#neas y aguas
superficiales( aguas
continentales y aguas oce#nicas(
localiza y se8ala masas, cursos
de agua de 'ragn y de Espa8a
en un mapa o recurso interactivo.
Est.C6..1.. %etalla el ciclo del
agua( utilizando recursos
interactivos investiga sobre el
consumo responsable de la
misma
Est. C6..1.". Docaliza y se8ala
en un mapa o recurso interactivo,
los r&os, las cuencas y las
vertientes de 'ragn y de
Espa8a.
Est. C6..1.$. Compara y
contrasta los tramos de un r&o
)por e/emplo en una tabla+.
Est.C6..1.1. Docaliza y se8ala
masas, cursos de agua de
'ragn en una imagen, en un
mapa o recurso interactivo.
Est.C6..1.. Explica
apoy#ndose en una
representacin gr#fica el ciclo del
agua( valora un uso responsable
y no responsable de la misma y
act5a en consecuencia.
Est. C6..1.". Docaliza y se8ala
en un mapa o recurso interactivo,
los r&os, las cuencas y las
vertientes de 'ragn.
Est. C6..1.$. 7epresenta
gr#ficamente los tramos de un
r&o y los describe.
Est.C6..1.1. %istingue y
enumera las formas en las 0ue
puede encontrar el agua en la
naturaleza, valorando la
importancia del agua en la vida
cotidiana enumerando los usos
0ue puede hacer el ser humano.
Est.C6..1.. 'socia los
estados del agua a sus cambios
en la naturaleza y explica, de
forma oral o escrita, por e/emplo
utilizando un es0uema o mapa
conceptual, el ciclo del agua
observando una imagen dada del
mismo.
Est.C6..1.$. 7econoce y
nombra los tramos de un r&o en
una representacin gr#fica.
Est.C6..1.1. -bserva,
comprueba y enumera las
caracter&sticas del agua y hace
un uso responsable de la misma.
Est.C6..1.. 7econoce el
ciclo del agua con ayuda de
im#genes, explica de forma
oral como el agua est# en
continuo movimiento y lo
asocia al cambio de estado.
Est.C6..1.1. %escribe de forma
oral las caracter&sticas del agua y
enumera usos habituales del
agua.
Est.C6..1.. :dentifica
diferentes estados del agua en
im#genes
Est.C6..1".1. -bserva,
identifica y explica la
composicin de las rocas
nombrando algunos de sus tipos.
Est.C6..1".. :dentifica y
explica mediante es0uemas las
diferencias entre rocas y
minerales, describe sus usos y
utilidades clasificando algunos
minerales seg5n sus
propiedades.
Est..1".1. 'naliza y clasifica las
rocas seg5n tipos, propiedades y
usos )por e/emplo en una tabla+.
Est..1".. Compara y contrasta
roca y mineral seg5n sus tipos,
propiedades, usos y utilidades
)por e/emplo con un organizador
gr#fico+.
Est..1".1. %escribe de forma
escrita las rocas de los paisa/es
de 'ragn, las diferencias seg5n
tipo, propiedades y usos
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE ): El .-n/ !n !l 7-! vivi./*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6..1$.1. %efine paisa/e,
identifica sus elementos y explica
las caracter&sticas de los
principales paisa/es de 'ragn,
de Espa8a y Europa, valorando
su diversidad
Est..1$.1. %escribe de forma
escrita los elementos de los
paisa/es de 'ragn, de Espa8a y
utilizando medios interactivos
averigua su diversidad.
Est..1$.1. %escribe de forma
escrita los elementos de los
paisa/es de 'ragn y utilizando
medios interactivos investiga
sobre su diversidad
Est.C6..1$.1 Explica 0u< es un
paisa/e, identifica en im#genes
los principales elementos de
cada paisa/e
Est.C6..1$.1. -bserva
im#genes de paisa/es e identifica
sus elementos clasific#ndolos
seg5n sea paisa/e de monta8a,
de llanura y de costa )por
e/emplo mediante un organizador
gr#fico+
Est.C6..1$.1 -bserva im#genes
de paisa/es e identifica algunos
elementos clasific#ndolos seg5n
sea paisa/e humanizado o
paisa/e natural.
Est.C6..13.1. Docaliza y sit5a
en un mapa las principales
unidades del relieve de 'ragn,
de Espa8a y sus vertientes
hidrogr#ficas.
Est. C6..13.. 6it5a en un mapa
los mares, oc<anos y los
grandes r&os de Espa8a y los
r&os de 'ragn.
Est..13.1. Docaliza en un mapa
u otros recursos interactivos las
principales unidades del relieve
de 'ragn y de Espa8a y sus
vertientes hidrogr#ficas.
Est..13.. Docaliza en un mapa
u otro recurso interactivo los
mares y r&os de Espa8a y los r&os
de 'ragn.
Est..13.1. Docaliza y sit5a en
un mapa u otros recursos
interactivos las principales
unidades del relieve de 'ragn y
sus vertientes hidrogr#ficas.
Est..13.. Docaliza y sit5a en un
mapa u otro recurso interactivo
los principales r&os de 'ragn.
Est.C6..13.1. Docaliza y sit5a
en un mapa u otros recursos
interactivos los principales
elementos del relieve de 'ragn.
Est.C6..13.. Docaliza en un
mapa u otros recursos
interactivos los r&os de 'ragn.
Est.C6..13.1. -bserva y
enumera los elementos del
relieve de su localidad.
Est.C6..14.1. Docaliza y sit5a
en un mapa el relieve de Europa,
sus vertientes hidrogr#ficas y sus
climas.
Est.C6..14.. 7econoce y
describe mediante es0uemas los
principales rasgos del relieve, los
r&os y el clima de Europa.
Est.C6..1=.1. Explica y
argumenta el uso sostenible de
los recursos naturales
proponiendo y adoptando una
serie de medidas y actuaciones
0ue conducen a la me/ora de las
condiciones ambientales de
nuestro planeta
Est.C6..1=.1 -bserva en
im#genes y explica la influencia
del comportamiento humano en
el medio natural y propone
medidas para el desarrollo
sostenible de la humanidad
Est.C6..1=.1. !tilizando la
tecnolog&a investiga sobre el
comportamiento humano en el
medio natural y lo asocia con el
uso sostenible de los recursos
naturales
Est.C6..1=.1. :nventa el listado
de caracter&sticas de un paisa/e
ideal con las caracter&sticas del
paisa/e humanizado de su
localidad, contrastando en el
grupo la viabilidad de cada
alternativa presentada
Est.C6..1=.1. 6elecciona
alguna caracter&stica de un
paisa/e humanizado de 'ragn y
expresa su opinin sobre si es
un recurso positivo o negativo
para las personas
Est.C6..1=.1. :dentifica alguna
caracter&stica de un paisa/e
humanizado y explica oralmente
cu#l es el uso 0ue le dan las
personas.
Est.C6..1>.1. Explica, analiza y
argumenta las causas y
consecuencias del cambio
clim#tico y las actuaciones
responsables para frenarlo
Est.C6..1>.1 !tiliza la
tecnolog&a para investigar sobre
acciones humanas 0ue propician
el cambio clim#tico
Est.C6..1>.1. 'naliza acciones
cotidianas y las clasifica en las
0ue protegen y las 0ue no
protegen el medio ambiente )por
e/emplo con una tabla+.
Est.C6..1>.1. -bserva acciones
0ue realizan de forma cotidiana
las personas y las clasifica seg5n
protegen o no protegen el medio
ambiente
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE (: Vivi+ !n */ci!a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.".1.1. :dentifica, respeta y
valora los principios
democr#ticos m#s importantes
establecidos en la Constitucin y
explica la importancia 0ue la
Constitucin tiene para el
funcionamiento del Estado
espa8ol
Est.C6.".1.1. 6e documenta
sobre la Constitucin a trav<s de
diferentes fuentes y elabora una
traba/o sobre sus principios
democr#ticos m#s importantes
)individual,grupo+ para exponerlo
en clase
Est.C6.".1.1. Explica,simula el
proceso para llevar a cabo unas
elecciones determinando
algunos valores democr#ticos
recogidos en la Constitucin
Est.C6.".1.1. %efine 0u< es
localidad y describe las
costumbres, forma de vida y
organizacin social de la suya,
describiendo de manera
elemental el funcionamiento de
las instituciones y algunas
responsabilidades y tareas de las
mismas.
Est.C6.".1.1. Explica de forma
oral, las diferentes estructuras de
familia y enumera las tareas
dom<sticas se8alando en las 0ue
puede tomar parte
responsablemente.
Est.C6.".1.1. :dentifica las
relaciones de parentesco,
representando a los diferentes
miembros de su familia y
escribiendo los nombres de cada
uno.
Est.C6."..1. :dentifica las
principales instituciones de la
Comunidad 'utnoma de 'ragn
y del Estado y describe sus
funciones y su organizacin.
Est.C6."...:dentifica y
comprende la divisin de
poderes del estado y cu#les son
las atribuciones recogidas en la
Constitucin para cada uno de
ellos.
Est.C6."..1. 7econoce al 7ey
como Eefe de Estado y explica
de forma oral ,escrita cu#les son
sus funciones
Est.C6."... Nombra las
principales instituciones del
estado Espa8ol y las asocia con
la divisin de poderes
Est.C6."..1. :nvestiga la
composicin y funcionamiento
del ayuntamiento de su localidad,
funciones 0ue realiza.
Est.C6."... Explica cmo se
eligen y cu#les son las funciones
de los responsables del
ayuntamiento de su localidad,
por e/emplo con un es0uema o
mapa mental.
Est.C6."..1. 7elaciona
ayuntamiento con el gobierno de
su localidad, sabe 0ui<nes lo
forman, cmo se eligen a las
personas para el cargo y 0u<
servicios de la localidad
organizan )por e/emplo, con un
organizador gr#fico+.
Est.C6."... Conoce y respeta
las normas de convivencia y las
reglas establecidas en la clase y
utiliza las estructuras creadas
)asambleas, cuidadores, rincn
del di#logo*+,para evitar y
resolver conflictos
Est.C6."..1. %iscrimina el
personal docente y no docente
en un centro educativo y conoce
sus funciones y expresa de
manera oral,escrita alguna de
ellas.
Est.C6."... %esarrolla
destrezas y pautas para
participar e integrarse en la vida
escolar para evitar y resolver
conflictos respetando las normas
de convivencia del centro en su
comportamiento diario
Est.C6."..1. :dentifica los
miembros de la comunidad
escolar y respeta las tareas 0ue
desempe8an las personas 0ue
traba/an en el colegio
reconociendo im#genes y
expresando oralmente su
funcin.
Est.C6."... Conoce y respeta
las normas de convivencia y las
reglas establecidas en la clase
)guarda el turno de palabra,
escucha, aporta ideas, hace
pregunta en clase*+.
Est.C6.".".1. Explica la
organizacin territorial de
Espa8a, nombra las estructuras
b#sicas de gobierno y localiza en
mapas pol&ticos las distintas
comunidades y Ciudades
'utnomas 0ue forman Espa8a,
as& como sus provincias.
Est.C6.".".1. 6it5a en un mapa
las comunidades y ciudades
autnomas de Espa8a y sus
provincias
Est.C6.".".1. %efine provincia,
comunidad y ciudad autnoma y
nombra y localiza en mapas
pol&ticos 'ragn y sus provincias,
y las diferentes comunidades
autnomas y sus capitales
Est.C6.".".1. Conoce las
distintas formas de organizacin
del territorio prximo y lo muestra
sintetizando las nociones
fundamentales 0ue definen un
municipio y ayuntamiento y
explicando las funciones 0ue
realizan mediante un
organigrama
Est.C6.".".1. Conoce las
distintas formas de organizacin
del territorio prximo
comparando y clasificando de
forma oral y escrita las
caracter&sticas 0ue diferencian
barrioB localidad, pueblo B ciudad
enri0ueciendo su vocabulario.
Est.C6.".".1.%istingue
diferentes espacios de su vida
cotidiana9 la casa y tipos de
vivienda, el colegio y sus
dependencias, el barrio, tomando
referentes )p.e. con
organizadores gr#ficos, murales,
*+
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE (: Vivi+ !n */ci!a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.".$.1. Calora, partiendo
de la realidad del Estado
espa8ol, la diversidad cultural,
social, pol&tica y lingF&stica en un
mismo territorio, y especialmente
en 'ragn, como fuente de
enri0uecimiento cultural
Est.C6.".$.1. 7elaciona cada
comunidad autnoma con sus
lenguas, tradiciones y algunas de
sus manifestaciones culturales
completando un mapa
conceptual
Est.C6.".$.1. 7ecaba
informacin a trav<s de
diferentes fuentes para presentar
su comunidad y otras
comunidades en una exposicin
oral,escrita destacando sus
valores culturales,
lingF&sticos,...y mostrando
respeto y curiosidad por lo 0ue
aportan las diferencias
Est.C6.".$.1. :nvestiga sobre
algunos edificios, obras de arte o
manifestaciones culturales de su
localidad con diferentes fuentes,
reconociendo las se8as de
identidad de la misma.
Est.C6.".$.1. Docaliza en un
plano de la localidad algunos
elementos de valor cultural y
art&stico y los asocia a algunas
de sus festividades de su
localidad9 origen, costumbres*
Est.C6.".$.1. :dentifica en
im#genes las partes de la calle9
acera, calzada*.y nombra el
mobiliario urbano m#s com5n y
algunos de los edificios
habituales
Est.C6.".3.1. Explica 0u< es la
!nin Europea y cu#les son sus
ob/etivos pol&ticos y econmicos,
por e/emplo en un mapa
conceptual y localiza en un mapa
los pa&ses miembros y sus
capitales.
Est.C6.".3.. :dentifica las
principales :nstituciones y sus
rganos de gobierno en la !nin
Europea9 reconociendo sus
s&mbolos y explica en 0u<
consiste el mercado 5nico y la
zona euro.
Est.C6.".3.1.6it5a en un mapa
mudo los pa&ses de Europa y sus
capitales, distinguiendo cu#les
son miembros de la !nin
Europea.
Est.C6.".3.. Nombra algunas
instituciones Europeas como el
2arlamento, el Conse/o de la
!nin, la Comisin, el Aribunal
de Eusticia y el Aribunal de
Cuentas.
Est.C6.".3.1. %escribe la
estructura territorial y los
ob/etivos de la !nin Europea
)por e/emplo, en un mapa
mental+.
Est.C6.".3.. :dentifica las se8as
de identidad de la !nin Europea
)bandera, euro*+ y algunas de
las leyes sobre el libre
desplazamiento de los
ciudadanos, sobre la regulacin
de la ri0ueza*investigando en
diferentes fuentes.
Est.C6.".3.1. 7epresenta, su
pertenencia simult#nea a sus
diferentes espacios geogr#ficos9
localidad, comunidad, pa&s,
Europa. )por e/emplo, con un
organizador de c&rculos
conc<ntricos+.
Est.C6.".3.. 6it5a Espa8a en
un mapa de Europa y algunos
pa&ses lim&trofes reconociendo el
s&mbolo de la !nin Europea
Est.C6.".3.1. 7epresenta, su
pertenencia simult#nea a sus
diferentes espacios geogr#ficos9
localidad, comunidad, pa&s )por
e/emplo, con un organizador de
c&rculos conc<ntricos+.
Est.C6.".3.. 6it5a 'ragn en un
mapa de Espa8a.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE (: Vivi+ !n */ci!a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.".4.1. %efine demograf&a,
comprende los principales
conceptos demogr#ficos y los
calcula a partir de los datos de
poblacin9 natalidad, mortalidad,
emigracin e inmigracin.
Est.C6. ".4.. %efine poblacin
de un territorio e identifica los
principales factores 0ue inciden
en la misma y los define
correctamente.
Est.C6. ".4.". :nterpreta una
pir#mide de poblacin y otros
gr#ficos usados en el estudio de
la poblacin.
Est.C6.".4.1. %efine 0u< es la
densidad de poblacin
explicando su variabilidad y
poniendo e/emplos de territorios
concretos.
Est.C6.".4.. :dentifica los
factores 0ue influyen en la
poblacin de un territorio y hace
inferencias sobre ellos ante unos
datos dados.
Est.C6.".4.". Araba/a con unos
datos dados y los representa en
una pir#mide de poblacin o un
diagrama de barras.
Est.C6.".4.1. %efine poblacin
de un territorio, los grupos de
edad, natalidad, mortalidad,
inmigracin y emigracin oral o
por escrito.
Est.C6.".4.. .ane/a tablas con
datos del censo y del padrn
para comparar poblaciones y
elabora sus conclusiones.
Est.C6. ".=.1. %escribe los
principales rasgos )poblacin
activa, no activa, densidad*+ de
la poblacin espa8ola y europea
haciendo una comparacin entre
ambas.
Est.C6.".=..Explica el proceso
de la evolucin de la poblacin
de 'ragn, Espa8a y Europa y
describe la incidencia 0ue ha
tenido en la misma factores
como la esperanza de vida o la
natalidad.
Est.C6.".=.".%escribe los
factores 0ue condicionan la
distribucin de la poblacin
espa8ola y europea, por e/emplo
mediante un organizador gr#fico
de causa efecto.
Est.C6.".=.1. :nvestiga a trav<s
de diferentes fuentes cu#l es la
situacin actual de su localidad
con respecto al traba/o y elabora
una tabla,es0uema 0ue la
expli0ue.
Est.C6.".=.. Compara la
situacin actual con una
situacin previa para apreciar la
evolucin en ese territorio y
establece generalizaciones si es
posible.
Est.C6.".=.". Enumera los
factores 0ue condicionan el
crecimiento,decrecimiento de
una poblacin describiendo las
consecuencias
Est.C6.".=.1. %efine 0u< es
poblacin activa y no activa y
clasifica diferentes situaciones
de las personas en relacin con
su situacin laboral )por e/emplo,
con un mapa mental+.
Est.C6.".=.. :nvestiga a trav<s
de diferentes fuentes cmo ha
evolucionado la poblacin de
'ragn en periodos de tiempo
delimitados.
Est.C6.".=.". Busca informacin
sobre 0u< factores 0ue hacen
0ue la poblacin se concentre o
se disperse en un territorio dado.
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BLOQUE (: Vivi+ !n */ci!a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.".=.$. 6it5a en un mapa
los mayores n5cleos de
poblacin en 'ragn y Espa8a y
las zonas densamente pobladas.
Est.C6.".=.3.%escribe la
densidad de poblacin de 'ragn
y de Espa8a compar#ndola
mediante gr#ficos
)pir#mides,diagramas de
barras,diagramas circulares+ con
la media de la !nin Europea.
Est.C6.".=.$. Docaliza en un
mapa de 'ragn,Espa8a dnde
se concentra m#s la poblacin y
dnde se halla m#s dispersa,
aportando razones
Est.C6.".=.3. Compara los
rasgos de poblacin de 'ragn y
Espa8a utilizando datos
demogr#ficos, pir#mides de
poblacin, diagramas*
recogiendo sus conclusiones
oralmente,por escrito.
Est.C6.".=.$. 6it5a en un mapa
de 'ragn las mayores
concentraciones de poblacin y
a8ade alguna consecuencia de
dicha concentracin.
Est.C6.".>.1.Explica el <xodo
rural, la emigracin a Europa y la
llegada de inmigrantes a nuestro
pa&s.
Est.C6.".>.. :dentifica y
describe los principales
problemas actuales de la
poblacin, superpoblacin,
enve/ecimiento, inmigracin.
Est.C6.".>.1. :nvestiga el
abandono de las zonas rurales
de 'ragn en casos concretos
mane/ando datos de poblacin,
de servicios*del pasado y del
presente.
Est.C6.".>.. %iferencia los
conceptos de emigracin e
inmigracin e identifica ambos
movimientos migratorios con
casos concretos
document#ndose en su realidad.
Est.C6.".>.1. 'verigua algunas
causas y efectos de los
movimientos migratorios en
'ragn a trav<s de diferentes
fuentes
Est.C6.".>.1. 7econoce a los
nacidos en un territorio como
autctonos y a los 0ue han
llegado de otros pa&ses como
inmigrantes en el colegio, el
vecindario, localidad.
Est.C6.".>.1. 7econoce y
nombra los gentilicios de su
localidad, provincia y algunas
provincias espa8olas as& como
algunas nacionalidades
europeas cercanas o mundiales
0ue pudieran estar
representadas en su realidad
cercana.
Est.C6.".>.1. Nombra el
gentilicio de su localidad,
provincia
Est.C6.".?.1. :dentifica y define
materias primas y producto
elaborado y los asocia con las
actividades en las 0ue se
obtienen.
Est.C6.".?.1. Explica ante un
producto dado algunas de las
materias primas 0ue lo
componen y traza su proceso de
elaboracin hasta el producto
final )por e/emplo, con un
organizador+.
Est.C6.".?.1. Nombra los tres
sectores econmicos y clasifica
algunas actividades econmicas
de su entorno en cada uno de
ellos.
Est.C6.".?.1. :nvestiga el origen
de diferente productos
elaborados mostrados en clase
hasta llegar al producto natural
de procedencia y su origen9
agricultura, ganader&a, pesca o
miner&a a trav<s de diferentes
fuentes9 internet, libros,
revistas*
Est.C6.".?.1. 7elaciona
profesiones, el traba/o 0ue
realizan as& como m#0uinas y
herramientas necesarias para su
desempe8o y la accin 0ue
cumplen de forma visual o
escrita.
Est.C6.".?.1. 'socia el nombre
de algunas profesiones comunes
al tipo de actividad 0ue realizan
enlazando im#genes ,textos.
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.".?.. %escribe
ordenadamente el proceso de
obtencin de un producto, hasta
su venta, e identifica los sectores
a los 0ue pertenecen, por
e/emplo buscando informacin
en internet.
Est.C6.".?.. Explica los
or&genes de las materias primas
y describe algunos procesos de
obtencin de las mismas.
Est.C6.".?.. :nvestiga oficios
desaparecidos y nuevas
profesiones en diferentes
fuentes.
Est.C6.".?.. %iferencia
artesan&a e industria nombrando
diferentes tipos y asoci#ndolas
con los productos 0ue ambas
elaboran y su forma de
produccin )por e/emplo con un
organizador gr#fico de comparar
y contrastar+.
Est.C6.".?.. %escribe oralmente
el traba/o 0ue desempe8a alg5n
miembro de su familia indicando
el lugar y la actividad 0ue realiza
incrementando su vocabulario.
Est.C6.".?.. %escribe oralmente
el traba/o 0ue desempe8a alg5n
miembro de su familia indicando
el lugar y la actividad 0ue
desempe8a.
Est.C6.".1@.1. :dentifica los tres
sectores de actividades
econmicas y clasifica distintas
actividades en el grupo al 0ue
pertenecen.
Est.C6.".1@.. Explica las
actividades relevantes de los
sectores primario, secundario y
terciario en 'ragn, Espa8a y
Europa y sus localizaciones en
los territorios correspondientes.
Est.C6.".1@.1. :dentifica
empresas aragonesas o
espa8olas de cada uno de los
sectores y las clasifica
correctamente.
Est.C6.".1@.. Busca empresas
en 'ragn y las compara con
otras del mismo sector en
Espa8a de acuerdo a unas
variables dadas9 producto,
tama8o, produccin*
Est.C6.".1@.1. Explica
actividades 0ue se desarrollan
en 'ragn de todos los sectores
oral,por escrito valorando su
contribucin a la Comunidad.
Est.C6.".1@..Docaliza en un
mapa las principales zonas
productoras, industriales,
log&sticas y tur&sticas de la
Comunidad 'utnoma de 'ragn
e interpreta las leyendas
correspondientes.
Est.C6.".1@.1. 6e8ala la
procedencia de algunos
productos alimenticios de la vida
diaria identificando el origen
investigando en diferentes
fuentes y describiendo los
traba/os 0ue se han llevado a
cabo desde su origen hasta su
vida cotidiana, valorando la
importancia de todos los traba/os
para contribuir al bien com5n.
Est.C6.".1@.. Clasifica las
acciones asociadas a los
procesos de produccin,
manipulacin, distribucin y
venta, por e/emplo con un
organizador gr#fico.
Est.C6.".1@.1. 6e8ala la
procedencia de algunos
productos alimenticios de la vida
diaria identificando el origen, y
describiendo algunos traba/os
0ue se han llevado a cabo desde
su origen hasta su vida diaria.
Est.C6.".1@.. Clasifica los
diferentes traba/os como
asociados a la produccin
)naturaleza+, elaboracin
)f#bricas+ y a la distribucin del
producto )servicios+ )por e/emplo
con un organizador gr#fico+.
Est.C6.".1@.1. 6e8ala la
procedencia de algunos
productos alimenticios de la vida
diaria identificando el origen.
Est.C6.".1@..Clasifica los
diferentes oficios asociados a los
productos identificando su
funcin )por e/emplo con
organizador gr#fico+.
Est.C6.".11.1. Calora con
esp&ritu cr&tico la funcin de la
publicidad y reconoce y explica
las t<cnicas publicitarias m#s
habituales analizando e/emplos
concretos
Est.C6.".11.1. 'naliza anuncios
dados categorizando sus fines y
valorando 0ue es necesario
contrastar el mensa/e con la
realidad del producto.
Est.C6.".11.1.Explica los
diferentes fines de la publicidad y
utiliza alguna de sus t<cnicas
para crear un anuncio en soporte
inform#tico con un determinado
fin
Est.C6.".11.1. :nventa un
anuncio con apoyos visuales y
de texto para vender un producto
imaginario usando t<cnicas
persuasivas 0ue pueda ser
utilizado en diferentes medios de
comunicacin.
Est.C6.".11.1. 7econoce lo 0ue
es un anuncio y los identifica en
los diferentes medios9 prensa,
radio televisin, folletos
publicitarios, internet*
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.".1.1. %iferencia entre
distintos tipos de gasto y adapta
su presupuesto a cada uno de
ellos.
Est.C6.".1. 2lanifica sus
ahorros para gastos futuros
elaborando un pe0ue8o
presupuesto personal con una
asignacin y una serie de gastos
ficticios, propuestos.
Est.C6.".1.". :nvestiga sobre
distintas estrategias de compra,
comparando precios y
recopilando informacin.
Est.C6.".1".1 %esarrolla la
creatividad y valora la capacidad
emprendedora de los miembros
de la sociedad, aragonesa a
trav<s de diferentes fuentes.
Est.C6.".1.1. %istribuye de
entre unos gastos dados los 0ue
son fi/os de los 0ue son
superfluos.
Est.C6.".1.. Con un
presupuesto ficticio asignado
reparte el dinero entre todos los
gastos fi/os y guarda dinero para
posibles imprevistos.
Est.C6.".1.". Calora el
consumo responsable y planifica
las decisiones de gasto
bas#ndose en un an#lisis previo
de las variables en una situacin
dada con ayuda del profesor.
Est.C6.".1.1. Compara precios
del mismo producto para
identificar el m#s barato y el m#s
caro realizando un consumo
responsable.
Est.C6.".1.. %istribuye los
gastos en una situacin dada
con un presupuesto dado
manifestando un consumo
responsable.
Est.C6.".1.1. Compara precios
del mismo producto para
identificar el m#s barato y el m#s
caro
Est.C6.".1.1. 7econoce el valor
aproximado de ob/etos y
alimentos b#sicos de la vida
diaria
Est.C6.".1".1. 'naliza las
conductas de e/emplos
concretos de personas 0ue han
sabido ver la oportunidad y han
puesto su talento y su esfuerzo
al servicio sus fines
Est.C6.".1".1. Con los datos de
una empresa cercana )origen,
evolucin, adaptacin,*+ valora
la importancia del esp&ritu
emprendedor
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.".1$.1 :dentifica
diferentes tipos de empresa
seg5n su tama8o y sector
econmico al 0ue pertenece n
las actividades 0ue desarrollan.
Est.C6.".1$. %escribe diversas
formas de organizacin
empresarial, por e/emplo con un
organizador gr#fico.
Est.C6.".1$." %efine t<rminos
sencillos relacionados con el
mundo de la empresa, de la
econom&a, ilustrando las
definiciones con e/emplos, con la
ayuda de un mapa mental.
Est.C6.".1$.1. %efine 0u< es una
empresa y sus diferentes tipos.
Est.C6.".1$.1 Compara
diferentes empresas cercanas de
acuerdo a determinadas
variables9 sector, producto final,
tama8o, distribucin, etc
Est.C6.".1$.1. :nvestiga con
diferentes medios )internet,
entrevista a traba/adores
cercanos, un texto escrito*+ una
empresa cercana y establece el
sector al 0ue pertenece, el
producto, el tama8o y otras
caracter&sticas b#sicas.
Est.C6.".1$.1 :nvestiga el
funcionamiento de una tienda
partiendo de un establecimiento
com5n de venta en su localidad9
la compra de mercanc&as la
llegada de los productos, la
organizacin de los mismos a la
venta
Est.C6.".1$.1 :dentifica el
nombre de diferentes tiendas
habituales, el de la persona 0ue
traba/a all& y los productos 0ue
vende.
Est.C6.".13.1 Explica normas
b#sicas de circulacin y las
consecuencias derivadas del
desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.
Est.C6.".13. Conoce el
significado de algunas se8ales
de tr#fico, reconoce la
importancia de respetarlas y las
utiliza tanto como peatn como
usuario de medios de transporte
)abrocharse el cinturn, no
molestar al conductor+.
Est.C6.".13.1. Explica la
necesidad de 0ue todos
conozcamos y respetemos las
normas de circulacin y
mantengamos una conducta
responsable.
Est.C6.".13.. 'plica su
conocimiento sobre las normas
de circulacin en su vida diaria y
en especial en salidas y
excursiones y reflexiona sobre
ello.
Est.C6.".13.1 Explica de manera
oral ,por escrito la importancia de
conocer las normas en relacin
al tr#fico y de mantener un
comportamiento responsable.
Est.C6.".13.. 'plica su
conocimiento y valoracin sobre
las normas de circulacin en su
vida diaria y en especial en
salidas y excursiones.
Est.C6.".13.1. Explica normas
b#sicas de circulacin y algunas
consecuencias de su
incumplimiento de manera
oral ,escrita.
Est.C6.".13.. 7espeta las
se8ales se tr#fico y las normas
de circulacin como peatones,
por e/emplo en excursiones,
salidas*
Est.C6.".13.1 Conoce las
se8ales de tr#fico m#s b#sicas y
nombra las normas b#sicas de
seguridad vial y las utiliza tanto
como peatn como usuario de
medios de transporte en
excursiones, salidas*etc
Est.C6.".13.. Explica de
manera oral y,o escrita el
significado de algunas se8ales
de tr#fico para peatones.
Est.C6.".13.1 Conoce y nombra
algunas normas b#sicas de
seguridad vial tanto como peatn
como usuario de medios de
transporte )abrocharse el
cinturn, no molestar al
conductor*+.
Est.C6.".13. Enumera
diferentes medios de transporte
individual y colectivo y los incluye
en frases orales y,o escritas
coherentes, asociando el medio
de transporte m#s adecuado
para personas,mercanc&as.
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.$.1.1. %efine y relaciona
el concepto de prehistoria y el de
historia, identifica la idea de edad
de la historia y data las edades
de la historia asociadas a los
hechos 0ue marcan sus inicios y
sus finales , nombrando algunas
fuentes de la historia
representativas de cada una de
ellas y lo comunica oralmente y,o
por escrito.
Est.C6.$.1.. Explica y valora la
importancia de la escritura, la
agricultura y la ganader&a, como
descubrimientos 0ue cambiaron
profundamente las sociedades
humanas y lo comunica
oralmente y,o por escrito.
Est.C6.$.1.1 %efine y relaciona
el concepto de edad media y
edad moderna datando los
hechos 0ue marcan sus inicios y
sus finales, nombrando algunas
fuentes de la historia
representativas de cada una de
ellas y lo comunica oralmente y,o
por escrito.
Est.C6.$.1.. Explica la
importancia de la escritura, la
agricultura y la ganader&a, como
descubrimientos 0ue cambiaron
profundamente las sociedades
humanas y lo comunica
oralmente y,o por escrito.
Est.C6.$.1.1. %efine y relaciona
el concepto de prehistoria y edad
antigua datando los hechos 0ue
marcan sus inicios y sus finales y
lo comunica oralmente y,o por
escrito.
Est.C6.$.1.. Explica la
importancia de la escritura, la
agricultura y la ganader&a, como
descubrimientos fundamentales
de la 2rehistoria.
Est.C6.$..1. 7econoce el siglo
como unidad de medida del
tiempo histrico y localiza
hechos situ#ndolos como
sucesivos a.C. o d.C.
Est.C6.$... !sa diferentes
t<cnicas, herramientas y
recursos para localizar en el
tiempo y en el espacio hechos
del pasado percibiendo la
duracin, la simultaneidad y las
relaciones entre los
acontecimientos, con la ayuda de
gr#ficas y,o es0uemas.
Est.C6.$..1. 7econoce el siglo
como unidad de medida del
tiempo histrico y localiza
hechos situ#ndolos como
sucesivos d.C.
Est.C6.$... !sa diferentes
t<cnicas, herramientas y
recursos para localizar en el
tiempo y en el espacio hechos
del pasado percibiendo la
duracin, y las relaciones entre
los acontecimientos, con la
ayuda de gr#ficas y,o es0uemas.
Est.C6.$..1. 7econoce el siglo
como unidad de medida del
tiempo histrico.
Est.C6.$... !sa diferentes
recursos para localizar en el
tiempo y en el espacio hechos
del pasado percibiendo la
duracin de los acontecimientos,
con la ayuda de gr#ficas.
Est.C6.$..1. %emuestra la
comprensin de los conceptos
presente, pasado y futuro en su
expresin oral o escrita utilizando
de forma adecuada los verbos.
Est.C6.$... -rdena
temporalmente y describe
im#genes u ob/etos de la
localidad en la 0ue vive con
ayuda de las tecnolog&as de la
informacin.
Est.C6.$..1. -rdena
cronolgicamente
acontecimientos importantes de
su propia vida y de los
acontecimientos anuales en el
colegio en una secuencia
temporal.
Est.C6.$..1. -rdena
cronolgicamente
acontecimientos importantes de
su propia vida en una secuencia
temporal
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.$.".1. 6it5a en una l&nea
del tiempo las etapas histricas
m#s importantes de las distintas
edades de la historia en 'ragn y
Espa8a )prehistoria, edad
antigua, edad media y edad
moderna y edad
contempor#nea+.
Est.C6.$."..:dentifica y localiza
en el tiempo y en el espacio
algunos de los hechos
fundamentales de la historia de
Espa8a describiendo las
principales caracter&sticas de
cada una de ellos y lo comunica
oralmente y,o por escrito.
Est.C6.$.".". 'naliza, relaciona y
explica la forma de vida y
organizacin social de Espa8a
de las distintas <pocas histricas
estudiadas, por e/emplo en un
mapa mental.
Est.C6.$.".$. %escribe en orden
cronolgico los principales
movimientos art&sticos y
culturales de las distintas etapas
de la historia de 'ragn y de
Espa8a )2rehistoria, Edad
'ntigua, Edad .edia y Edad
.oderna y Edad
Contempor#nea+ citando a sus
representantes m#s significativos
ubic#ndolos en el tiempo en una
situacin dada.
Est.C6.$.".1. 6it5a en una l&nea
del tiempo las etapas histricas
m#s importantes de las distintas
edades de la historia en 'ragn y
Espa8a )prehistoria, edad
antigua, edad media y edad
moderna+
Est.C6.$.".. Docaliza en el
tiempo y en el espacio algunos
de los hechos fundamentales de
la historia de 'ragn y Espa8a
describiendo las principales
caracter&sticas de cada una de
ellos y lo comunica oralmente y,o
por escrito.
Est.C6.$.".". 7elaciona y explica
la forma de vida y organizacin
social de 'ragn y Espa8a de la
prehistoria, edad antigua, edad
media y edad moderna )por e/.
en un mapa mental+.
Est.C6.$.".$. %escribe en orden
cronolgico los principales
movimientos art&sticos y
culturales de las distintas etapas
de la historia de 'ragn y
Espa8a )prehistoria, edad
antigua, edad media y edad
moderna+ citando a sus
representantes m#s
significativos.
Est.C6.$.".1 7ealiza
transformaciones sencillas de
medidas de tiempo para ad0uirir
el concepto de duracin )lustro,
d<cada, siglo+, relacion#ndolo
con las edades de la historia
conocidas.
Est.C6.$.".. Docaliza en el
tiempo y en el espacio algunos
de los hechos fundamentales de
la historia de 'ragn y de
Espa8a y lo comunica oralmente
y,o por escrito.
Est.C6.$.".". Explica la forma de
vida y organizacin social de
'ragn y de Espa8a de la
2rehistoria y de la Edad 'ntigua,
por e/emplo en un mapa mental.
Est.C6.$.".$. %escribe en orden
cronolgico los principales
movimientos art&sticos y
culturales de las distintas etapas
de la historia de 'ragn y
Espa8a )2rehistoria, Edad
'ntigua+ citando a sus
representantes m#s
significativos.
Est.C6.$.".1 7ealiza
transformaciones sencillas de
medidas de tiempo para ad0uirir
el concepto de duracin, por
e/emplo en la medida del tiempo
de su localidad, colegio*con
una l&nea del tiempo.
Est.C6.$.".1. !tiliza formas
adecuadas a la situacin de
medida del tiempo9 d&as ,
semanas, meses, a8os,
ayer,,hoy, ma8ana,
antes,despu<s, en su discurso.
Est.C6.$.".1. !tiliza formas
adecuadas a la situacin de
medida del tiempo9 d&as ,
semanas, meses, a8os, ayer,
hoy, ma8ana, antes,despu<s en
las rutinas diarias
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.$.".3.Explica, compara y
contrasta las diferencias de los
dos periodos en los 0ue se divide
la prehistoria y describe las
caracter&sticas b#sicas de las
formas de vida en estas dos
<pocas y lo comunica oralmente
y,o por escrito.
Est.C6.$.".4. %ata la Edad
'ntigua y describe las
caracter&stica b#sicas de la vida
en a0uel tiempo, en especial las
referidas a la romanizacin y lo
comunica oralmente y,o por
escrito.
Est.C6.$.".=. :dentifica y
secuencia los rasgos distintivos
de las culturas 0ue convivieron
en los reinos peninsulares
durante la Edad .edia
describiendo la evolucin
pol&tica, y los distintos modelos
sociales y lo comunica oralmente
y,o por escrito.
Est.C6.$.".>. Explica las
caracter&sticas de la Edad
.oderna y algunos de los
acontecimientos 0ue han
determinado cambios
fundamentales en el rumbo de la
historia en este periodo de
tiempo )monar0u&a de los
'ustrias siglo GC:, GC::. los
Borbones siglo GC:::+ y lo
comunica oralmente y,o por
escrito.
Est.C6.$.".3. Explica y compara
las diferencias de los dos
periodos en los 0ue se divide la
prehistoria y describe las
caracter&sticas b#sicas de las
formas de vida en estas dos
<pocas y lo comunica oralmente
y,o por escrito.
Est.C6.$.".4. %ata la Edad
'ntigua y describe las
caracter&stica b#sicas de la vida
en a0uel tiempo, en especial las
referidas a la romanizacin y lo
comunica oralmente y,o por
escrito.
Est.C6.$.".=. :dentifica y
secuencia los rasgos distintivos
de las culturas 0ue convivieron
en los reinos peninsulares
durante la Edad .edia
describiendo la evolucin
pol&tica, y los distintos modelos
sociales y lo comunica oralmente
y,o por escrito.
Est.C6.$.".>. Explica las
caracter&sticas de la Edad
.oderna y algunos de los
acontecimientos 0ue han
determinado cambios
fundamentales en el rumbo de la
historia en este periodo de
tiempo )monar0u&a de los
'ustrias siglo GC:, GC::. Dos
Borbones siglo GC:::+ y lo
comunica oralmente y,o por
escrito.
Est.C6.$.".3. Explica las
diferencias de los dos periodos
en los 0ue se divide la prehistoria
y describe las caracter&sticas
b#sicas de las formas de vida en
estas dos <pocas y lo comunica
oralmente y,o por escrito.
Est.C6.$.".4.%ata la Edad
'ntigua y describe las
caracter&stica b#sicas de la vida
en a0uel tiempo.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.$.".?. Explica los
principales acontecimientos 0ue
se produ/eron durante los siglos
G:G y GG y 0ue determinan
nuestra historia contempor#nea y
lo comunica oralmente y,o por
escrito.
Est.C6.$.".1@. %escribe los
rasgos caracter&sticos de la
sociedad espa8ola actual, a
trav<s de un texto dado y valora
su car#cter democr#tico y plural,
as& como su pertenencia a la
!nin Europea.
Est.C6.$.$.1. :dentifica, valora y
respeta el patrimonio natural,
histrico, cultural y art&stico de
'ragn y asume las
responsabilidades 0ue supone
su conservacin y me/ora
apadrinando un elemento del
patrimonio aragon<s.
Est.C6.$.$.. 7espeta los restos
histricos y los valora como un
patrimonio 0ue debemos legar y
reconoce el valor 0ue el
patrimonio ar0ueolgico
monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado.
Est.C6.$.$.1. :dentifica y respeta
el patrimonio natural, histrico,
cultural y art&stico de 'ragn y
asume las responsabilidades 0ue
supone su conservacin y
me/ora, apadrinando un
elemento del patrimonio9
Est.C6.$.$.. 7espeta los restos
histricos y reconoce el valor 0ue
el patrimonio ar0ueolgico
monumental de 'ragn nos
aporta para el conocimiento del
pasado.
Est.C6.$.$.1. :dentifica el
patrimonio natural, histrico,
cultural y art&stico de 'ragn en
im#genes.
Est.C6.$.$.. 7espeta los restos
del pasado histrico y reconoce
el valor 0ue nos aporta para el
conocimiento del pasado.
Est.C6.$.$.1. Compara y
contrasta la evolucin9 cambios
alimentarios, de vestimentas,
herramientas, ar0uitectnicos,
comerciales entre diferente
periodos de la historia de
'ragn, por e/emplo con un
organizador gr#fico
Est.C6.$.$.1. Compara y
contrasta su propia vida con la
infancia de sus padres utilizando
fotograf&as, pel&culas y otras
fuentes
Est.C6.$.$.1. 7econoce la
evolucin de los cambios en su
vida utilizando fotograf&as,
pel&culas y otras fuentes
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.C6.$.3.1. 7espeta y asume
el comportamiento 0ue debe
cumplirse cuando visita un
museo o un edificio antiguo en
las salidas realizadas.
Est.C6.$.3.. 'precia la herencia
cultural a escala local,
autonmica, nacional y europea
como ri0ueza compartida 0ue
hay 0ue conocer, preservar y
cuidar.
Est.C6.$.3.1. 7espeta y asume
el comportamiento 0ue debe
cumplirse cuando visita un
museo o un edificio antiguo.
Est.C6.$.3.. 'precia la herencia
cultural a escala local,
autonmica, nacional como
ri0ueza compartida 0ue hay 0ue
conocer, preservar y cuidar.
Est.C6.$.3.1. 'sume el
comportamiento 0ue debe
cumplirse cuando visita un
museo o un edificio antiguo.
Est.C6.$.3.. 'precia la herencia
cultural a escala local, y
autonmica, como ri0ueza
compartida 0ue hay 0ue conocer,
preservar y cuidar.
Est.C6.$.3.1 .uestra un
comportamiento adecuado
cuando visita un museo o un
edificio antiguo
Est.C6.$.3.1. .uestra una
conducta adecuada en las visitas
a espacios culturales y respeta
sus elementos art&sticos
Est.C6.$.3.1. .uestra una
conducta adecuada en las visitas
a espacios culturales
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE 1: C/.-nicacin /+al: !*c-c,a+3 ,a4la+ 0 c/nv!+*a+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.1.1.1.Emplea la lengua
oral en tertulias, debates,
entrevistas, exposiciones o
presentaciones con distintas
finalidades )acad<mica, social y
l5dica+ y como forma de
comunicacin y de expresin
personal )sentimientos,
emociones...+ en distintos
#mbitos.
Est.DCD.1.1.. Arasmite las ideas
con claridad, coherencia y
correccin, exponi<ndolas seg5n
la situacin de comunicacin de
forma espont#nea o tras una
planificacin previa )#mbito
familiar, social, escolar, l5dico+.
Est.DCD.1.1.". Escucha
atentamente las intervenciones
de los compa8eros, mostrando
respeto y consideracin por las
ideas, sentimientos y emociones
de los dem#s.
Est.DCD.1.1.$. 'plica las normas
socioBcomunicativas9 espera de
turnos, escucha activa,
participacin respetuosa,
adecuacin a la intervencin del
interlocutor y ciertas normas de
cortes&a.
Est.DCD.1.1.1. !tiliza la lengua
oral en tertulias y exposiciones
con distintas finalidades
)acad<mica guiada por el
maestro, social y l5dica+ y como
forma de comunicacin y de
expresin personal
)sentimientos, emociones...+ en
distintos #mbitos.
Est.DCD.1.1.. Expone las ideas
con claridad, coherencia y
correccin. Expres#ndose de
forma espont#nea o utilizando
modelos en situaciones de
comunicacin dirigidas.
Est.DCD.1.1.". 2resta atencin a
las intervenciones de los
compa8eros mostrando respeto
y consideracin por las ideas,
sentimientos y emociones de los
dem#s.
Est.DCD.1.1.$. Emplea las
normas socioBcomunicativas9
espera de turnos, escucha
activa, participacin respetuosa,
progresiva adecuacin a la
intervencin del interlocutor y
ciertas normas de cortes&a
Est.DCD.1.1.1.!tiliza la lengua
oral en asambleas,
conversaciones, presentaciones
como forma de comunicacin
)social y l5dica+ con los dem#s y
de expresin de sus ideas y
pensamientos personales.
Est.DCD.1.1.. Expresa ideas
con claridad y las trasmite con
coherencia y correccin.
Est.DCD.1.1.". Escucha las
intervenciones de los
compa8eros )postura adecuada,
contacto visual, atencin e
inter<s+ mostrando respeto por
los sentimientos de los dem#s.
Est.DCD.1.1.$. !tiliza las normas
socioBcomunicativas9 espera de
turnos, escucha activa,
participacin respetuosa,
interactuando con el interlocutor
y haciendo uso de ciertas
normas de cortes&a
Est.DCD.1.1.1.Emplea la lengua
oral en asambleas,
conversaciones, intercambio de
opiniones como forma de
comunicacin )social y
l5dica+con los dem#s y de
expresin de sus ideas.
Est.DCD.1.1.. Expresa sus ideas
y las trasmite con claridad, con
sentido y progresiva correccin.
Est.DCD.1.1.". Escucha las
intervenciones de los
compa8eros )postura adecuada,
contacto visual, atencin+
mostrando sentimientos por los
sentimientos de los dem#s.
Est.DCD.1.1.$. !sa las normas
socioBcomunicativas9 espera de
turnos, escucha activa,
participacin respetuosa,
2reguntando, asintiendo, etc,...
al del interlocutor e incorporando
ciertas normas de cortes&a.
Est.DCD.1.1.1.!sa la lengua oral
en asambleas, di#logos, como
forma de comunicacin con los
dem#s y de expresin de sus
ideas y pensamientos personales
Est.DCD.1.1.. Arasmite las ideas
con claridad y coherencia.
Est.DCD.1.1.". Escucha las
intervenciones de los
compa8eros mostrando respeto
por las ideas, sentimientos y
emociones de los dem#s.
Est.DCD.1.1.$. 'plica las normas
socioBcomunicativas9 espera de
turnos, escucha activa,
participacin respetuosa y
primeras formulas de cortes&a.
Est.DCD.1.1.1. !sa la lengua oral
en asambleas, di#logos y
conversaciones espont#neas
como forma de comunicacin
con los dem#s y de expresin de
sus ideas y pensamientos
personales.
Est.DCD.1.1.. Arasmite las ideas
con claridad y coherencia.
Est.DCD.1.1.". Escucha las
intervenciones de los
compa8eros, mostrando respeto
por las ideas, sentimientos y
emociones de los dem#s.
Est.DCD.1.1.$. 'plica las normas
socioBcomunicativas9 espera de
turnos, escucha activa,
participacin respetuosa y
primeras formulas de cortes&a.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE 1: C/.-nicacin /+al: !*c-c,a+3 ,a4la+ 0 c/nv!+*a+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.1..1. 7econoce y
emplea conscientemente
recursos lingF&sticos )entonacin,
tono de voz, ritmo del discurso,
vocabulario rico y estructura de
lo comunicado+ y no lingF&sticos
)gestual, corporal, elementos
visuales y sonoros+ para
comunicarse en las interacciones
orales
Est.DCD.1..1. 7econoce y
emplea conscientemente
recursos lingF&sticos entonacin,
tono de voz, ritmo del discurso,
vocabulario adecuado y
estructura del contenido+ y no
lingF&sticos )gestual, corporal,
elementos visuales+ para
comunicarse en las interacciones
orales
Est.DCD.1..1. 7econoce y
emplea conscientemente
recursos lingF&sticos )entonacin,
tono de voz, ritmo del discurso,
ampliacin del vocabulario y
estructura del p#rrafo+ y no
lingF&sticos )gestual y corporal+
para comunicarse en las
interacciones orales.
Est.DCD.1..1. 7econoce y
emplea conscientemente
recursos lingF&sticos )entonacin,
tono de voz, ritmo del discurso,
ampliacin del vocabulario y
estructura de la oracin+ y no
lingF&sticos )gestual y corporal+
para comunicarse en las
interacciones orales
Est.DCD.1..1. Emplea recursos
lingF&sticos )entonacin y tono de
voz+ y no lingF&sticos )gestual y
corporal+ para comunicarse en
las interacciones orales.
Est.DCD.1..1. Emplea recursos
lingF&sticos )entonacin y tono de
voz+ y no lingF&sticos )gestual y
corporal+ para comunicarse en
las interacciones orales.
Est.DCD.1.".1.6e expresa con
una pronunciacin y una diccin
correctas9 articulacin, ritmo,
entonacin y volumen. Cuando
narra9 hechos ocurridos o
experiencias personales,
historias, relatos, trama de libros
o pel&culas y /ustifica el punto de
vista propio. Expone temas
concretos de inter<s o de estudio
desarrollando alguno de sus
aspectos y terminando con una
valoracin final.
Est.DCD.1."..Expresa sus
propias ideas
comprensiblemente9 orden y
coherencia. Eustifica su punto de
vista explicando pros y contras
de lo expuesto.
Est.DCD.1.".".2articipa
activamente en las situaciones
interactivas de comunicacin en
el aula9 contestando preguntas y
haciendo comentarios
relacionados con el tema.
)tertulias, debates, entrevistas,
exposiciones, di#logos y
conversaciones+.
Est.DCD.1.".1.6e expresa con
una pronunciacin y una diccin
correctas9 articulacin, ritmo,
entonacin. Cuando narra9
hechos ocurridos o experiencias
personales, historias, relatos,
trama de libros o pel&culas,
describe persona/es y lugares
conocidos. Expone temas
concretos de inter<s o de estudio
desarrollando alguno de sus
aspectos.
Est.DCD.1."..Expresa sus
propias ideas
comprensiblemente9 orden y
coherencia. 'portando su punto
de vista.
Est.DCD.1.".".2articipa
activamente en las situaciones
interactivas de comunicacin en
el aula9 contestando preguntas y
haciendo comentarios
relacionados con el tema.
)tertulias, presentaciones y
asambleas+
Est.DCD.1.".1.6e expresa con
una pronunciacin y una diccin
correctas9 entonacin,
pronunciacin y vocabulario.
Cuando narra9 hechos ocurridos
o experiencias personales,
relatos, libros o pel&culas,
describe persona/es y lugares
conocidos.
Est.DCD.1."..Expresa sus
propias ideas con el vocabulario
adecuado orden y coherencia
introduciendo su punto de vista.
Est.DCD.1.".".2articipa
activamente en las situaciones
interactivas de comunicacin en
el aula9 contestando preguntas y
haciendo comentarios
relacionados con el tema.
)asambleas, conversaciones y
presentaciones+
Est.DCD.1.".1.6e expresa con
una pronunciacin y una diccin
correctas9 entonacin,
pronunciacin y vocabulario.
Cuando narra9 hechos ocurridos
o experiencias personales,
relatos, libros o pel&culas, se
describe a s& mismo, a familiares,
amigos, persona/es y lugares
conocidos.
Est.DCD.1."..Expresa sus
propias ideas con el vocabulario
adecuado y el orden necesario
para cumplir el ob/etivo de la
intencin comunicativa.
Est.DCD.1.".".2articipa
activamente en las situaciones
interactivas de comunicacin en
el aula y haciendo comentarios
relacionados con el tema.
)asambleas, conversaciones e
intercambios de opiniones+
Est.DCD.1.".1. 6e expresa con
progresiva correccin en la
pronunciacin , vocabulario y
entonacin. Cuando narra9
hechos ocurridos o experiencias
personales, se describe a s&
mismo, a familiares y amigos.
Est.DCD.1.".. Expresa sus
propias ideas de manera
comprensible.
Est.DCD.1.".". 2articipa
activamente en las situaciones
interactivas de comunicacin en
el aula, contestando preguntas y
haciendo comentarios
relacionados con el tema
)asambleas y di#logos+.
Est.DCD.1.".$.2articipa de forma
constructiva9 preguntando,
expresando dudas y aportando
experiencias.
Est.DCD.1.".1. 6e expresa con
progresiva correccin en cuanto
a la pronunciacin, vocabulario y
entonacin, cuando se describe
a s& mismo, a familiares y amigos
y cuando narra hechos ocurridos
o experiencias personales.
Est.DCD.1.".. Expresa sus
propias ideas de manera
comprensible.
Est.DCD.1.".". 2articipa
activamente en las situaciones
interactivas de comunicacin en
el aula9 contestando preguntas y
haciendo comentarios
relacionados con el tema.
)asambleas y di#logos+.
Est.DCD.1.".$.2articipa de forma
constructiva9 preguntando,
expresando dudas y aportando
experiencias.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE 1: C/.-nicacin /+al: !*c-c,a+3 ,a4la+ 0 c/nv!+*a+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.1.".$.2articipa
activamente y de forma
constructiva9 incorporando
aportaciones y construyendo un
conocimiento com5n en las
tareas del aula.
Est.DCD.1.".$.2articipa de forma
constructiva9 incorporando
aportaciones y construyendo un
conocimiento com5n en las
tareas del aula.
Est.DCD.1.".$.2articipa de forma
constructiva9 expresando dudas,
aportando experiencias y
construyendo un conocimiento
com5n en las tareas del aula.
Est.DCD.1.".$.2articipa de forma
constructiva preguntando,
expresando dudas, y
construyendo un conocimiento
com5n en las tareas del aula.
Est.DCD.1.$.1..uestra una
actitud de escucha activa,
incorporando a sus
conocimientos a0uellos
elementos m#s significativos del
mensa/e escuchado.
Est.DCD.1.$.. Comprende y
extrae la informacin general en
textos orales de uso habitual .
)noticias, discursos, avisos,
anuncios, horarios, instrucciones,
normas...+
Est.DCD.1.$.". :nterpreta el
sentido de elementos b#sicos del
texto necesarios para la
comprensin global )l<xico,
locuciones+
Est.DCD.1.$.1..uestra una
actitud de escucha activa
.centrando su atencin en
mensa/e escuchado e
interactuando con el interlocutor.
Est.DCD.1.$.. Comprende la
informacin general en textos
orales de uso habitual. )noticias,
avisos, anuncios, horarios,
instrucciones, normas...+
Est.DCD.1.$.". Comprende el
sentido de elementos b#sicos del
texto necesarios para entender el
sentido global )l<xico,
locuciones+
Est.DCD.1.$.1..uestra una
actitud de escucha activa,
centrando su atencin en el
mensa/e escuchado.
Est.DCD.1.$.. Comprende la
informacin general en textos
orales de uso habitual )noticias,
avisos, horarios, instrucciones,
normas...+ realizando actividades
relacionadas con los mismos
)preguntas, resumen, opinin...+
Est.DCD.1.$.".Comprende el
sentido de elementos b#sicos del
texto necesarios para la
comprensin global )vocabulario+
Est.DCD.1.$.1..uestra una
actitud de escucha activa.
)mantiene el contacto visual,
adopta una postura adecuada,...+
evitando repetir lo 0ue ya se ha
dicho, ci8<ndose al tema tratado.
Est.DCD.1.$.. Comprende la
informacin general en textos
orales de uso habitual )avisos,
horarios, instrucciones,
normas...+ realizando
actividades relacionadas con los
mismos )preguntas, resumen,
opinin...+
Est.DCD.1.$.". Entiende el
sentido de los elementos b#sicos
del texto necesarios para la
comprensin global )vocabulario+
Est.DCD.1.$.1. .uestra una
actitud de escucha activa.
)mantiene el contacto visual,
adopta una postura adecuada,...+
evitando repetir lo 0ue ya se ha
dicho.
Est.DCD.1.$.. Comprende la
informacin general en textos
orales de uso habitual
)mensa/es, horarios,
instrucciones, normas...+
realizando actividades
relacionadas con los mismos
)preguntas, opinin...+.
Est.DCD.1.$.". Entiende el
sentido del texto a trav<s de sus
elementos b#sicos. )vocabulario
y orden+.
Est.DCD.1.$.1. .uestra una
actitud de escucha activa.
)mantiene el contacto visual,
adopta una postura
adecuada,...+, evitando repetir lo
0ue ya se ha dicho,
Est.DCD.1.$.. Comprende la
informacin general en textos
orales de uso habitual
)mensa/es, horarios,
instrucciones, normas...+,
realizando actividades
relacionadas con los mismos
)preguntas, opinin...+.
Est.DCD.1.$.". Entiende el
sentido del texto a trav<s de sus
elementos b#sicos )vocabulario y
orden+.
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BLOQUE 1: C/.-nicacin /+al: !*c-c,a+3 ,a4la+ 0 c/nv!+*a+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.1.3.1. !tiliza en sus
expresiones un vocabulario
adecuado a su edad teniendo en
cuenta las diferentes funciones
del lengua/e.
Est.DCD.1.3.. !tiliza de forma
habitual distintos recursos
)diccionario, textos, :nternet*+
para su enri0uecimiento.
Est.DCD.1.3.". %iferencia por el
contexto el significado y
correspondencias fonemaBgraf&a
)palabras homfonas,
homnimas, parnimas,
polis<micas+.
Est.DCD.1.3.1. Emplea en sus
expresiones un vocabulario
adecuado a su edad
diferenciando las funciones del
lengua/e.
Est.DCD.1.3.. !tiliza de forma
habitual distintos recursos
)diccionario, textos, :nternet*+
para ampliar su vocabulario.
Est.DCD.1.3.". %istingue por el
contexto el significado y
correspondencias fonemaBgraf&a
)palabras homfonas,
homnimas, parnimas,
polis<micas+.
Est.DCD.1.3.1. Emplea en sus
expresiones un vocabulario
adecuado a su edad.
Est.DCD.1.3.. !sa de forma
habitual distintos recursos
)diccionario, internet*+ para
ampliar su vocabulario..
Est.DCD.1.3.". %iferencia por el
contexto el significado de las
palabras polis<micas, homfonas
y homnimas.
Est.DCD.1.3.1. !tiliza en sus
expresiones un vocabulario
adecuado a su edad.
Est.DCD.1.3.. 6e inicia de forma
autnoma en el mane/o de
distintos recursos )diccionario,
internet*+ para ampliar su
vocabulario.
Est.DCD.1.3.". %istingue por el
contexto el significado de las
palabras polis<micas.
Est.DCD.1.3.1. !tiliza en sus
expresiones un vocabulario
adecuado a su edad.
Est.DCD.1.3.. Busca ayuda para
resolver sus dudas respecto al
vocabulario empleando recursos
como9 diccionarios con
im#genes, programas en la
pizarra digital, consultas guiadas
en internet.
Est.DCD.1.3.". %iferencia por el
contexto el significado de
palabras parecidas.
Est.DCD.1.3.1. !tiliza en sus
expresiones un vocabulario
adecuado a su edad.
Est.DCD.1.3.. Busca ayuda para
resolver sus dudas respecto al
vocabulario empleando recursos
como9 diccionarios con
im#genes, programas en la
pizarra digital, consultas guiadas
en internet.
Est.DCD.1.3.". %iferencia por el
contexto el significado de
palabras parecidas.
Est.DCD.1.4.1. :dentifica el tema
del texto.
Est.DCD.1.4.. -btiene las
principales ideas de un texto.
Est.DCD.1.4.". 7esume un texto
distinguiendo las ideas
principales y las secundarias.
Est.DCD.1.4.$.7econoce textos
orales seg5n su tipolog&a9
narrativos, descriptivos,
informativos, instructivos y
argumentativos, etc.
Est.DCD.1.4.1. :dentifica el tema
del texto
Est.DCD.1.4.. -btiene las
principales ideas de un texto
Est.DCD.1.4.". 7esume un texto
distinguiendo las ideas
principales y empieza a
diferenciar las secundarias
Est.DCD.1.4.$.7econoce textos
orales seg5n su tipolog&a9
narrativos, descriptivos,
informativos y instructivos.
Est.DCD.1.4.1. :dentifica el tema
del texto.
Est.DCD.1.4.. -btiene las
principales ideas de un texto.
Est.DCD.1.4.". 7esume un texto
distinguiendo las ideas
principales.
Est.DCD.1.4.1. :dentifica el tema
del texto
Est.DCD.1.4.. -btiene las
principales ideas de un texto
Est.DCD.1.4.". Extrae las ideas
principales de un texto.
Est.DCD.1.4.1. 7econoce el
tema del texto.
Est.DCD.1.4.. -btiene las
principales ideas de un texto
Est.DCD.1.4.".7econoce el tema
de un texto dado.
Est.DCD.1.4.1. 7econoce el tema
del texto.
Est.DCD.1.4.. -btiene las
principales ideas de un texto.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE 1: C/.-nicacin /+al: !*c-c,a+3 ,a4la+ 0 c/nv!+*a+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.1.=.1.7eproduce de
memoria breves textos literarios
o no literarios, cercanos a sus
gustos e intereses, utilizando con
correccin y creatividad distintas
estrategias de comunicacin.
Est.DCD.1.=.. !tiliza con
correccin y creatividad las
distintas t<cnicas y estrategias
de comunicacin oral 0ue han
estudiado.
Est.DCD.1.=.1. .emoriza breves
textos literarios o no literarios
cercanos a sus gustos e
intereses, utilizando la
creatividad.
Est.DCD.1.=.. !sa con
correccin y creatividad las
distintas t<cnicas y estrategias
de comunicacin oral 0ue han
estudiado.
Est.DCD.1.=.1.7eproduce de
memoria breves textos literarios
o no literarios cercanos a sus
gustos e intereses. Con
entonacin y creatividad.
Est.DCD.1.=.. 7eproduce con
correccin y creatividad las
distintas t<cnicas de
comunicacin oral 0ue ha
estudiado.
Est.DCD.1.=.1..emoriza breves
textos literarios o no literarios
cercanos a sus gustos e
intereses.
Est.DCD.1.=.. 7eproduce con
correccin y creatividad textos
breves apropiados a su edad.
Est.DCD.1.=.1. 7eproduce de
memoria textos sencillos
cercanos a sus gustos e
intereses.
Est.DCD.1.=.. 7eproduce con
correccin y creatividad textos
sencillos relacionados con sus
rutinas, /uegos, etc.
Est.DCD.1.=.1. 7eproduce de
memoria textos sencillos
cercanos a sus gustos e
intereses.
Est.DCD.1.=.. 7eproduce con
correccin y creatividad textos
sencillos relacionados con sus
vivencias. 7eproduce con
correccin y creatividad textos
sencillos relacionados con sus
vivencias )rutinas, /uegos,*+.
Est.DCD.1.>.1.'ct5a en
respuesta a las rdenes o
instrucciones dadas para llevar a
cabo actividades diversas.
Est.DCD.1.>..7esponde de
forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensin
literal, interpretativa y cr&tica del
texto, atendiendo a elementos
expl&citos y no expl&citos.
Est.DCD.1.>.".!tiliza la
informacin para llevar a cabo
diversas actividades en
situaciones de aprendiza/e
individual o colectivo.
Est.DCD.1.>.1.'ct5a en
respuesta a las rdenes o
instrucciones dadas para llevar a
cabo actividades diversas.
Est.DCD.1.>..7esponde de
forma correcta a preguntas
concernientes a la comprensin
literal, interpretativa y cr&tica del
texto, atendiendo a elementos
expl&citos y no expl&citos.
Est.DCD.1.>.".!tiliza la
informacin para llevar a cabo
diversas actividades en
situaciones de aprendiza/e
individual o colectivo.
Est.DCD.1.>.1.'ct5a en
respuesta a las rdenes o
instrucciones dadas para llevar a
cabo actividades diversas.
Est.DCD.1.>..7esponde de
forma correcta a preguntas
concernientes al texto oral.
Est.DCD.1.>.".!tiliza la
informacin para llevar a cabo
diversas actividades en
situaciones de aprendiza/e
individual o colectivo.
Est.DCD.1.>.1.'ct5a en
respuesta a las rdenes o
instrucciones dadas para llevar a
cabo actividades diversas.
Est.DCD.1.>..7esponde de
forma correcta a preguntas
concernientes al texto oral.
Est.DCD.1.>.".!tiliza la
informacin para llevar a cabo
diversas actividades en
situaciones de aprendiza/e
individual o colectivo.
Est.DCD.1.>.1. 'ct5a en
respuesta a las rdenes o
instrucciones dadas para llevar a
cabo actividades diversas.
Est.DCD.1.>..7esponde de
forma correcta a preguntas
concernientes al texto oral.
Est.DCD.1.>.".!tiliza la
informacin para llevar a cabo
diversas actividades en
situaciones de aprendiza/e
individual o colectivo.
Est.DCD.1.>.1. 'ct5a en
respuesta a las rdenes o
instrucciones dadas para llevar a
cabo actividades diversas.
Est.DCD.1.>..7esponde de
forma correcta a preguntas
concernientes al texto oral.
Est.DCD.1.>.".!tiliza la
informacin para llevar a cabo
diversas actividades en
situaciones de aprendiza/e
individual o colectivo.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE 1: C/.-nicacin /+al: !*c-c,a+3 ,a4la+ 0 c/nv!+*a+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.1.?.1. 7eproduce
comprensiblemente textos orales
sencillos y breves imitando
modelos ) narrativos, descriptivos
argumentativos, expositivos,
instructivos, informativos y
persuasivos+.
Est.DCD.1.?.. 7ecuerda ideas
b#sicas de un texto escuchado y
las expresa oralmente en
respuesta a preguntas directas.
Est.DCD.1.?.". -rganiza y
planifica el discurso
adecu#ndose a la situacin de
comunicacin y a las diferentes
necesidades comunicativas
)narrar, describir, informarse,
dialogar+ utilizando los recursos
lingF&sticos pertinentes.
Est.DCD.1.?.1. 7eproduce textos
orales sencillos y breves
imitando modelos.)narrativos,
descriptivos,argumentativos,
expositivos, instructivos,
informativos y persuasivos+
Est.DCD.1.?.. 7ecuerda algunas
ideas b#sicas de un texto
escuchado y las expresa
oralmente en respuesta a
preguntas directas.
Est.DCD.1.?.". -rganiza y
comienza a planificar el discurso
adecu#ndose a la situacin de
comunicacin y a las diferentes
necesidades comunicativas
)narrar, describir, informarse,
dialogar+ utilizando los recursos
lingF&sticos pertinentes.
Est.DCD.1.?.1. 7eproduce textos
orales sencillos y breves
imitando modelos narrativos,
descriptivos argumentativos,
expositivos, instructivos e
informativos.
Est.DCD.1.?.. 7ecuerda algunas
ideas b#sicas de un texto
escuchado propio de su edad y
las expresa oralmente en
respuesta a preguntas directas.
Est.DCD.1.?.".Comienza a
organizar y planificar el discurso
adecu#ndose a la situacin de
comunicacin y a las diferentes
necesidades comunicativas.
Est.DCD.1.?.1.7eproduce textos
orales sencillos y breves
imitando modelos narrativos,
descriptivos, instructivos,
informativos*
Est.DCD.1.?.. 7ecuerda algunas
ideas b#sicas de un texto
escuchado y responde a
preguntas relacionadas con el
mismo
Est.DCD.1.?.".Comienza a
organizarse el discurso
adecu#ndose a la situacin de
comunicacin y a las diferentes
necesidades comunicativas.
Est.DCD.1.?.1. 7eproduce textos
orales sencillos y breves
imitando modelos, descriptivos,
narrativos e instructivos.
Est.DCD.1.?.. 7ecuerda algunas
ideas b#sicas de un texto
escuchado y las expresa
oralmente en respuesta a
preguntas dadas sobre el mismo.
Est.DCD.1.?.".Comienza a
ordenar el discurso oral.
Est.DCD.1.?.1. 7eproduce textos
orales sencillos y breves
imitando modelos descriptivos,
narrativos e instructivos.
Est.DCD.1.?.. 7ecuerda algunas
ideas b#sicas de un texto
escuchado y las expresa
oralmente en respuesta a
preguntas dadas sobre el mismo.
Est.DCD.1.?.". Comienza a
ordenar el discurso oral.
Est.DCD.1.1@.1. !tiliza de forma
efectiva el lengua/e ora para
comunicarse y aprender9
escucha activamente, recoge
datos pertinentes, participa en
encuestas y entrevistas y
expresa oralmente con claridad
el propio /uicio.
Est.DCD.1.1@.1. !sa de forma
efectiva el lengua/e oral para
comunicarse y aprender9
escucha activamente, recoge
datos pertinentes, participa en
encuestas y entrevistas y
expresa oralmente con claridad
el propio /uicio.
Est.DCD.1.1@.1. !tiliza de forma
efectiva el lengua/e oral para
comunicarse y aprender9
escucha activamente, recoge
datos pertinentes, se inicia en la
participacin en encuestas y
entrevistas y expresa oralmente
con claridad.
Est.DCD.1.1@.1.!tiliza de forma
efectiva el lengua/e oral para
comunicarse y aprender9
escucha activamente, y expresa
oralmente con claridad
Est.DCD.1.1@.1. !tiliza de forma
efectiva el lengua/e oral para
comunicarse y aprender9
escucha activamente, y realiza
preguntas.
Est.DCD.1.1@.1. !tiliza de forma
efectiva el lengua/e oral para
comunicarse y aprender9
escucha con atencin y
responde a preguntas sencillas
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE 1: C/.-nicacin /+al: !*c-c,a+3 ,a4la+ 0 c/nv!+*a+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.1.11.1. 7esume
entrevistas, noticias, debates
infantiles, tertulias, mesas
redondas, etc., procedentes de la
radio, televisin, prensa escrita o
:nternet( extrae informacin
general y espec&fica de estas
propuestas, se plantea ob/etivos
de escucha y responde a los
mismos e incorpora la
informacin conseguida a su
proceso de aprendiza/e
)empleando lo aprendido en
otras situaciones, enri0ueciendo
sus producciones, etc.+.
Est.DCD.1.11.. Aransforma en
noticias hechos cotidianos
cercanos a su realidad
a/ust#ndose a la estructura y
lengua/e propios del g<nero e
imitando modelos.
Est.DCD.1.11.". 7ealiza
entrevistas dirigidas.
Est.DCD.1.11.$. 2repara
reporta/es sobre temas de
intereses cercanos, siguiendo
modelos.
Est.DCD.1.11.1. 7esume
entrevistas, noticias y debates
infantiles procedentes de la
radio, televisin, prensa escrita o
:nternet. 6e sit5a ante las
propuestas con un ob/etivo claro
de actuacin )extraer informacin
concreta, responder a dudas
planteadas o a intereses
personales+ y utiliza despu<s la
informacin obtenida en
posteriores actuaciones.
Est.DCD.1.11.. Aransforma en
noticias hechos cotidianos
cercanos a su realidad
a/ust#ndose a la estructura y
lengua/e propios del g<nero e
imitando modelos.
Est.DCD.1.11.". 7ealiza
entrevistas dirigidas.
Est.DCD.1.11.$. 2repara
reporta/es sobre temas de
intereses cercanos, siguiendo
modelos.
Est.DCD.1.11.1. 6e inicia en el
acceso a la informacin a trav<s
de entrevistas, noticias y debates
infantiles procedentes de la
radio, televisin, publicaciones
de prensa infantiles o :nternet.
Centra la atencin en aspectos
concretos propuestos con
antelacin y recoge esta
informacin de un modo
organizado )registros,
anotaciones, etc.+.
Est.DCD.1.11.. 7eescribe
noticias sencillas y transforma en
noticias hechos cotidianos
cercanos a su realidad
a/ust#ndose a la estructura y
lengua/e propios del g<nero,
imitando modelos y siguiendo
una gu&a de ayuda.
Est.DCD.1.11.". 7ealiza
entrevistas dirigidas realiza
preguntas para buscar
informacin.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE ) : C/.-nicacin !*c+ita: l!!+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD..1.1. Dee en voz alta
diferentes tipos de textos
apropiados a su edad con
velocidad, fluidez y entonacin
adecuada.
Est.DCD..1.. %escodifica con
precisin y rapidez todo tipo de
palabras.
Est.DCD..1.1. Dee en voz alta
diferentes tipos de textos
apropiados a su edad con
velocidad, fluidez y entonacin
adecuada.
Est.DCD..1.. %escodifica con
precisin y rapidez palabras
propias de su edad y aplica los
signos de puntuacin )2or
e/emplo9 punto, coma, signos de
interrogacin y exclamacin,
etc.+ para dar sentido a la lectura
Est. DCD. .1.1. Dee en voz alta
diferentes tipos de textos
apropiados a su edad con
velocidad, fluidez y entonacin
adecuada.
Est.DCD..1. %escodifica con
precisin las palabras propias de
su edad y aplica los signos de
puntuacin )2or e/emplo9 punto,
coma+ para dar sentido a la
lectura.
Est.DCD..1.1. Dee en voz alta
diferentes tipos de textos
apropiados a su edad con fluidez
y entonacin adecuada.
Est.DCD..1.. %escodifica las
palabras propias de su edad y
aplica los signos de puntuacin
)2or e/emplo9 punto, coma+
Est.DCD..1.1. Dee en voz alta
con fluidez diferentes tipos de
textos apropiados a su edad.
Est.DCD..1.. %escodifica las
palabras propias de su edad con
ayuda del profesor.
Est. DCD. .1.1. Dee en voz alta
diferentes tipos de textos
apropiados a su edad
ad0uiriendo progresiva
seguridad.
Est. DCD. .1.. %escodifica las
palabras propias de su edad.
Est.DCD...1. Entiende el
mensa/e, de manera global, e
identifica las ideas principales y
las secundarias de los textos
le&dos a partir de la lectura de un
texto en voz alta.
Est.DCD.... .uestra
comprensin, de diferentes tipos
de textos no literarios
)expositivos, narrativos,
descriptivos y argumentativos+ y
de textos de la vida cotidiana.
Est.DCD...1. Entiende el
mensa/e, de manera global, e
identifica las ideas principales y
las secundarias de los textos
le&dos en voz alta.
Est.DCD.... .uestra
comprensin de diferentes tipos
de textos no literarios
)expositivos, narrativos,
descriptivos y argumentativos+ y
de textos de la vida cotidiana.
Est. DCD. ..1. Entiende el
mensa/e, de manera global, e
identifica las ideas principales
de los textos le&dos en voz alta.
Est. DCD. ... Comprende
diferentes tipos de textos no
literarios )expositivos, narrativos
y descriptivos+ y de textos de la
vida cotidiana.
Est.DCD...1. Entiende el
mensa/e, de manera global, e
identifica con ayuda del profesor
las ideas principales de los
textos le&dos en voz alta.
Est.DCD.... Comprende
diferentes tipos de textos no
literarios )narrativos y
descriptivos+ y de la vida
cotidiana realizando actividades
sobre los mismos.
Est.DCD...1. :dentifica el
mensa/e, de manera global, e
identifica el tema general de los
textos le&dos en voz alta.
Est.DCD.... 7econoce
diferentes tipos de textos de la
vida cotidiana realizando
sencillas actividades sobre los
mismos.
Est. DCD. ..1. 7econoce el
mensa/e, de manera global, de
los textos le&dos en voz alta.
Est. DCD. ... 7ealiza
actividades sobre diferentes tipos
de texto en situaciones de aula.
Est.DCD..".1. Dee en silencio
con la velocidad adecuada
textos de diferente comple/idad.
Est.DCD..".. 7ealiza lecturas
en silencio, comprendiendo os
textos le&dos )resume, extrae,
entresaca, deduce, opina,
argumenta*+.
Est.DCD..".1. Dee en silencio
con la velocidad adecuada
textos de diferente comple/idad.
Est.DCD..".. 7ealiza lecturas
en silencio comprendiendo los
textos le&dos )resume, extrae,
entresaca, deduce, opina+.
Est. DCD. .".1.Dee en silencio
con fluidez textos de diferente
comple/idad.
Est. DCD. .".. 7ealiza lecturas
en silencio comprendiendo los
textos le&dos )resume, extrae, y
opina+.
Est.DCD..".1. Dee en silencio
con fluidez textos de diferente
comple/idad aportados por el
profesor.
Est.DCD..".. 7ealiza lecturas
en silencio comprendiendo los
textos le&dos )resume y opina+.
Est.DCD..".1. Dee en silencio
con fluidez textos de diferente
tipolog&a.
Est.DCD.."..7ealiza lecturas en
silencio comprendiendo los
textos le&dos )realizando
comentarios, aportando ideas,
etc.+
Est. DCD. . ". 1. Dee en silencio
textos de diferente tipolog&a.
Est. DCD. . ". . 7ealiza lecturas
en silencio comprendiendo los
textos le&dos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE ) : C/.-nicacin !*c+ita: l!!+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD..$.1. :dentifica las
partes de la estructura
organizativa de los textos,
analiza su progresin tem#tica y
capta el propsito de los mismos.
Est.DCD..$.. Elabora
res5menes de textos le&dos.
:dentificando los elementos
caracter&sticos de los diferentes
tipos de textos.
Est.DCD..$.". 7econoce
algunos mecanismos de
cohesin en diferentes tipos de
texto.
Est.DCD..$.$. 2roduce
es0uemas a partir de textos
expositivos.
Est.DCD..$.1. :dentifica las
partes de la estructura
organizativa de los textos, y
capta el propsito de los mismos.
Est.DCD..$.. Elabora
res5menes de textos le&dos. .
Est.DCD..$.". 'plica diferentes
mecanismos de cohesin en
diferentes tipos de texto.
Est.DCD..$.$. 2roduce
es0uemas y mapas conceptuales
a partir de textos expositivos
aportados en clase.
Est. DCD. .$.1. :dentifica las
partes de la estructura
organizativa de los textos y capta
el propsito de los mismos seg5n
unas pautas establecidas.
Est. DCD. .$.$. Elabora
es0uemas y mapas conceptuales
sencillos.
Est.DCD..$.1. :dentifica las
partes de la estructura
organizativa de textos sencillos.
Est.DCD..$.$. Elabora
es0uemas y mapas conceptuales
sencillos con ayuda del profesor.
Est.DCD..$.1. :dentifica con
ayuda del profesor las partes de
la estructura organizativa de
textos sencillos con ayuda del
profesor
Est.DCD..3.1. :nterpreta el valor
del t&tulo y las ilustraciones.
Est.DCD..3.. .arca las
palabras clave de un texto 0ue
ayudan a la comprensin global.
Est.DCD..3.". 'ctiva
conocimientos previos
ayud#ndose de ellos para
comprender un texto.
Est.DCD..3.$. 7ealiza
inferencias y formula hiptesis.
Est.DCD..3.3. Comprende la
informacin contenida en los
gr#ficos, estableciendo
relaciones con la informacin
0ue aparece en el texto
relacionada con los mismos.
Est.DCD..3.1. :nterpreta el valor
del t&tulo y las ilustraciones m#s
relevantes.
Est.DCD..3.. .arca las
palabras clave de un texto 0ue
ayudan a su comprensin.
Est.DCD..3.". 'ctiva
conocimientos previos
ayud#ndose de ellos para
comprender un texto.
Est.DCD..3.$. 7ealiza
inferencias y formula hiptesis
bas#ndose en el texto y las
im#genes 0ue acompa8an.
Est. DCD. .3.1. :nterpreta el
valor del t&tulo y las ilustraciones
m#s relevantes de un texto
traba/ado en clase.
Est. DCD. .3.. .arca las
palabras clave de un texto con
unas pautas previamente
establecidas.
Est. DCD. .3.". 'ctiva
conocimientos previos
ayud#ndose de ellos para
comprender un texto traba/ado
en clase.
Est. DCD. .3.$. 7ealiza con
ayuda del profesor inferencias y
formula hiptesis bas#ndose en
el texto y las im#genes 0ue
acompa8an.
Est.DCD..3.1. :nterpreta el t&tulo
de un texto y algunas
ilustraciones con pautas
establecidas.
Est.DCD..3.. 7econoce con
ayuda del profesor las palabras
clave.
Est.DCD..3.". 'ctiva
conocimientos previos y los
utiliza en situaciones de aula.
Est.DCD..3.$. Hormula hiptesis
bas#ndose en el texto y las
im#genes 0ue lo acompa8an.
Est.DCD..3.1. :nterpreta con
ayuda del profesor el t&tulo de un
texto dado.
Est.DCD..3.". 'ctiva
conocimientos previos y los
utiliza en situaciones de aula
ayudado por el profesor.
Est.DCD..3.$. Hormula hiptesis
bas#ndose en im#genes 0ue
acompa8an al texto.
Est. DCD. . 3. 1. :dentifica el
t&tulo de un texto dado.
Est. DCD. . 3. $. 'prende a
formular sencillas hiptesis
bas#ndose en im#genes 0ue
acompa8an al texto
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE ) : C/.-nicacin !*c+ita: l!!+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD..3.4.:nterpreta
es0uemas de llave, n5meros,
mapas conceptuales sencillos.
Est.DCD..3.3. :nterpreta la
informacin contenida en los
gr#ficos, estableciendo
relaciones con la informacin
0ue aparece en el texto
relacionada con los mismos.
Est.DCD..3.4. :nterpreta
es0uemas de llave, n5meros,
mapas conceptuales y mapas
mentales sencillos.
Est. DCD. .3.3. 7econoce la
informacin contenida en los
gr#ficos, estableciendo
relaciones con la informacin
0ue aparece en el texto
relacionada con los mismos
Est. DCD. .3.4. :nterpreta
es0uemas de llave, n5meros,
mapas conceptuales sencillos
traba/ados en clase.
Est.DCD..3.3. 7econoce con
ayuda del profesor la informacin
contenida en los gr#ficos,
estableciendo relaciones
sencillas con la informacin 0ue
aparece en el texto relacionada
con los mismos.
Est.DCD..3.4. 'prende con
ayuda del profesor a interpretar
es0uemas y mapas conceptuales
sencillos.
Est.DCD..4.1. %edica un tiempo
semanal a leer diferentes textos.
Est.DCD..4.. Dee
voluntariamente textos
propuestos por el maestro o
maestra
Est.DCD..4.1. 'plica por propia
iniciativa una lectura
comprensiva de textos.
Est.DCD..4.. Dee
voluntariamente textos
propuestos por el profesor en
diversos soportes.
Est. DCD..4.1. -rganiza su
tiempo de ocio incluyendo la
lectura de diferentes textos de la
biblioteca de aula.
Est. DCD. .4.. 'umenta su
inter<s por la lectura de textos.
Est.DCD..4.1.Elige textos para
realizar una lectura comprensiva
y de enri0uecimiento.
Est.DCD..4.. Dee
voluntariamente textos de forma
continuada.
Est.DCD..4.1. %edica un tiempo
a leer como fuente de disfrute y
parte de su ocio.
Est.DCD..4.. !tiliza su tiempo
en leer empleando, entre otros
textos propuestos por el profesor.
Est. DCD. . 4. 1. %escubre la
lectura como fuente de ocio.
Est. DCD. . 4. . Dee
voluntariamente textos de la
biblioteca de aula, de centro, de
la localidad*
Est.DCD..=.1. Es capaz de
consultar diferentes fuentes
bibliogr#ficas y textos de soporte
inform#tico para obtener datos e
informacin para llevar a cabo
traba/os individuales o en grupo
Est.DCD..=.1. Compara
diferentes fuentes bibliogr#ficas y
textos de soporte inform#tico
para obtener datos e informacin
para llevar a cabo traba/os
individuales o en grupo.
Est. DCD. .=.1. Consulta
diferentes fuentes para obtener
datos e informacin y realizar
traba/os individuales o en grupo.
Est.DCD..=.1.!sa diferentes
fuentes bibliogr#ficas para
obtener datos e informacin
Est.DCD..>.1. %educe el Est.DCD..>.1. :nterpreta y Est. DCD. .>.1. Comprende el
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE ) : C/.-nicacin !*c+ita: l!!+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
significado de palabras y
expresiones con ayuda del
contexto.
Est.DCD..>.. Comprende textos
period&sticos y publicitarios,
identificando su intencin
comunicativa. %iferencia entre
informacin, opinin y publicidad.
Est.DCD..>.". :nfiere, interpreta
y formula hiptesis sobre el
contenido. 6abe relacionar los
elementos lingF&sticos con los no
lingF&sticos en los textos
period&sticos y publicitarios
Est.DCD..>.$. Establece
relaciones entre las ilustraciones
y los contenidos del texto,
plantea hiptesis, realiza
predicciones e identifica en la
lectura el tipo de texto y la
intencin.
Est.DCD..>.3.:nterpreta el
lengua/e figurado, met#foras,
personificaciones, hip<rboles y
/uegos de palabras en textos
publicitarios
explica el significado de palabras
y expresiones con ayuda del
contexto.
Est.DCD..>.. Explica la idea
principal del texto period&stico y
publicitario identificando su
intencin comunicativa.
Est.DCD..>.". -rdena, interpreta
y formula hiptesis sobre el
contenido. 6abe relacionar los
elementos lingF&sticos con los no
lingF&sticos en los textos
period&sticos y publicitarios
Est.DCD..>.$. Conecta las
relaciones entre las ilustraciones
y los contenidos del texto,
plantea hiptesis y realiza
predicciones.
Est.DCD..>.3. 7econoce el
lengua/e figurado, met#foras,
personificaciones, hip<rboles y
/uegos de palabras en textos
publicitarios
significado de palabras y
expresiones con ayuda del
contexto.
Est. DCD. .>.. Extrae
informacin de los diferentes
textos period&sticos y
publicitarios identificando su
intencin comunicativa.
Est. DCD. .>.$. Establece
relaciones entre las ilustraciones
y los contenidos del texto.
Est.DCD..?.1. !tiliza los medios
inform#ticos para obtener
informacin.
Est.DCD..?.. :nterpreta
correctamente la informacin y
es capaz de hacer un resumen
de la misma
Est.DCD..?.1. 'plica los medios
inform#ticos sobre traba/os
dados por el profesor para
obtener informacin.
Est.DCD..?.. Examina y
clasifica la informacin y es
capaz de hacer un resumen de la
misma.
Est. DCD. .?.1. !tiliza los
medios inform#ticos para obtener
informacin sobre temas del
entorno m#s prximo ba/o
supervisin del profesor.
Est. DCD. .?.. Extrae y ordena
informacin en las diferentes
actividades propuestas por el
profesor.
Est.DCD..?.1.:dentifica los
medios inform#ticos para obtener
informacin con ayuda del
profesor.
Est.DCD..?.. Docaliza
informacin para realizar
actividades de clase.
Est.DCD..?.1. Conoce la utilidad
de los medios inform#ticos como
herramientas para obtener
informacin.
Est.DCD..?..7ealiza
actividades guiadas por el
profesor en soporte digital.
Est.DCD..1@.1. !tiliza la Est.DCD..1@.1. !sa la biblioteca Est. DCD. .1@.1. :nterioriza la Est.DCD..1@.1. !tiliza la Est.DCD..1@.1. 7elaciona la Est. DCD. . 1@. 1. !tiliza la
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE ) : C/.-nicacin !*c+ita: l!!+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
biblioteca para localizar un libro
determinado con seguridad y
autonom&a, aplicando las normas
de funcionamiento de una
biblioteca
Est.DCD..1@.. Expone los
argumentos de lecturas
realizadas dando cuenta de
algunas referencias
bibliogr#ficas9 autor, editorial,
g<nero, ilustraciones,...
Est.DCD..1@.".6elecciona
lecturas con criterio personal y
expresa el gusto por la lectura de
diversos g<neros literarios como
fuente de entretenimiento
manifestando su opinin sobre
los textos le&dos.
del centro o su localidad para
localizar un libro determinado
aplicando las normas de
funcionamiento.
Est.DCD..1@.. Expone los
argumentos de lecturas
realizadas dando cuenta de
algunas referencias
bibliogr#ficas9 autor, editorial,
g<nero, ilustraciones ...
Est.DCD..1@.".'naliza con
ayuda del profesor lecturas con
criterio personal y expresa el
gusto por la lectura de diversos
g<neros literarios como fuente de
entretenimiento manifestando su
opinin sobre los textos le&dos.
biblioteca como fuente de
consulta y aplica las normas de
funcionamiento.
Est. DCD. . 1@. . :lustra los
argumentos de lecturas dando
referencias bibliogr#ficas9 autor,
editorial, g<nero,
ilustraciones . . .
Est. DCD. .1@.". 6elecciona
lecturas y expresa el gusto por la
lectura de diversos g<neros
literarios como fuente de
entretenimiento manifestando su
opinin sobre los textos le&dos
biblioteca aplicando las normas
de funcionamiento con orden y
responsabilidad.
Est.DCD..1@.. Docaliza
referencias bibliogr#ficas9 autor,
editorial, ilustraciones.
Est.DCD..1@.".Clasifica lecturas
y expresa el gusto por la lectura
de diversos g<neros literarios
como fuente de entretenimiento.
biblioteca como fuente de
conocimiento.
Est.DCD..1@..:dentifica
referencias bibliogr#ficas9 autor e
ilustrador.
Est.DCD..1@.".Elige lecturas y
expresa el gusto por ellas y las
valora como fuente de
entretenimiento.
biblioteca de aula y respeta sus
normas de funcionamiento.
Est. DCD. . 1@. . Conoce
referencias bibliogr#ficas9
ilustraciones. :dentifica las
ilustraciones como parte de la
lectura escogida.
Est. DCD. . 1@. ". Busca lecturas
y expresa el gusto por ellas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE (: C/.-nicacin !*c+ita: !*c+i4i+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.".1.1. Escribe, en
diferentes soportes, textos
propios del #mbito de la vida
cotidiana9 diarios, opiniones y
entradas en blogs, cartas,
correos electrnicos, noticias y
peridicos sin modelo de
referencia.
Est.DCD.".1.. Escribe textos
usando el registro adecuado,
organizando las ideas con
claridad, enlazando enunciados
en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y
ortogr#ficas sin modelo de
referencia.
Est.DCD.".1.". Escribe diferentes
tipos de textos adecuando el
lengua/e a las caracter&sticas del
g<nero del tipo de texto9 diarios,
opiniones y entradas en blogs,
cartas, correos electrnicos,
noticias y peridicos,
encaminados a desarrollar su
capacidad creativa en la
escritura.
Est.DCD.".1.1. Escribe, en
diferentes soportes, textos
propios del #mbito de la vida
cotidiana9 diarios, opiniones y
entradas en blogs, cartas,
correos electrnicos, noticias y
peridicos imitando textos
modelo o sin referencia.
Est.DCD.".1.. Escribe textos
usando el registro adecuado,
organizando las ideas con
claridad, enlazando enunciados
en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y
ortogr#ficas imitando textos
modelo o sin referencia.
Est.DCD.".1.". Escribe diferentes
tipos de textos adecuando el
lengua/e a las caracter&sticas del
g<nero y del tipo de texto9
diarios, opiniones y entradas en
blogs, cartas, correos
electrnicos, noticias y
peridicos imitando textos
modelo o sin modelos de
referencia, encaminados a
desarrollar su capacidad creativa
en la escritura.
Est. DCD. ". 1. 1. Escribe, en
diferentes soportes, textos
propios del #mbito de la vida
cotidiana9 notas, diarios, cartas,
correos electrnicos, noticias
imitando textos modelo.
Est. DCD. ".1.. Escribe textos
usando el vocabulario adecuado,
organizando las ideas con
claridad, secuenciando
temporalmente el escrito,
manteniendo la cohesin y
respetando normas gramaticales
y ortogr#ficas imitando textos
modelo.
Est. DCD. ". 1. ". Escribe
diferentes tipos de textos
adecuando el lengua/e a las
caracter&sticas del tipo de texto9
notas, diarios, cartas, correos
electrnicos, noticias, imitando
textos modelo, encaminados a
desarrollar su capacidad creativa
en la escritura.
Est.DCD.".1.1. Escribe, en
diferentes soportes, textos
propios del #mbito de la vida
cotidiana9 notas, diarios, cartas,
correos electrnicos, noticias,
imitando textos modelo.
Est.DCD.".1.. Escribe textos
usando el vocabulario adecuado,
organizando las ideas con
claridad, secuenciando
temporalmente el escrito,
manteniendo una cohesin
b#sica y respetando normas
gramaticales y ortogr#ficas
imitando, textos modelo.
Est.DCD.".1.". Escribe diferentes
tipos de textos adecuando el
lengua/e a las caracter&sticas del
tipo de texto9 notas, diarios,
cartas, correos electrnicos,
noticias, imitando textos modelo.
Est.DCD.".1.1. Escribe textos
propios del #mbito de la vida
cotidiana9 notas, recetas,
felicitaciones, invitaciones,
carteles, cartas, imitando textos
modelo.
Est.DCD.".1.. Escribe textos
usando el vocabulario adecuado,
organizando las ideas con
claridad, secuenciando
temporalmente el escrito y
respetando normas gramaticales
y ortogr#ficas b#sicas imitando
textos modelo.
Est.DCD.".1.".Escribe diferentes
tipos de textos adecuando el
lengua/e a las caracter&sticas
b#sicas del tipo de texto9 notas,
recetas, felicitaciones,
invitaciones, carteles, cartas,
imitando textos modelo.
Est. DCD. ".1.1. Escribe textos
breves propios del #mbito de la
vida cotidiana9 notas,
felicitaciones, invitaciones,
imitando textos modelo.
Est. DCD. ".1.. Escribe textos
breves usando el vocabulario
adecuado, organizando las ideas
con claridad, y respetando la
ortograf&a 0ue conocen imitando
textos modelo.
Est. DCD. ".1.". Escribe
diferentes tipos de textos
adecuando el lengua/e a las
caracter&sticas m#s b#sicas del
tipo de texto9 notas,
felicitaciones, invitaciones,
siguiendo modelos o copiando al
dictado.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD."..1.7esume el
contenido de textos propios del
#mbito de la vida personal y del
#mbito escolar, recogiendo las
ideas fundamentales, evitando
parafrasear el texto y utilizando
una expresin personal.
Est.DCD."... 'plica
correctamente los signos de
puntuacin, las reglas de
acentuacin y ortogr#ficas.
Est.DCD."..". 7eproduce textos
dictados con correccin.
Est.DCD."..$.Emplea
estrategias de b5s0ueda y
seleccin de la informacin9
tomar notas, elaborar es0uemas,
guiones, mapas conceptuales.
Est.DCD."..1. 7esume el
contenido de textos propios del
#mbito de la vida personal y del
#mbito escolar, recogiendo las
ideas fundamentales y utilizando
una expresin personal.
Est.DCD."... 'plica
correctamente los signos de
puntuacin, y ortogr#ficas y
afianza las reglas de
acentuacin.
Est.DCD."..". 7eproduce textos
dictados con correccin, mayor
ritmo e incluyendo vocabulario
comple/o seleccionado.
Est.DCD."..$. 6e afianza en la
utilizacin de estrategias de
b5s0ueda y seleccin de la
informacin9 tomar notas, y
elaborar es0uemas, guiones,
mapas conceptuales.
Est. DCD. ". 1. Elabora textos
propios del #mbito de la vida
personal y del #mbito escolar a
partir de textos facilitados,
recogiendo las ideas
fundamentales de forma
coherente.
Est. DCD. ". ... 'plica
correctamente los signos de
puntuacin y ortograf&a
inici#ndose en la aplicacin de
las reglas de acentuacin.
Est.DCD."..". 7eproduce con
correccin textos breves dictados
a mayor ritmo y con menor
repeticin incrementando la
dificultad del vocabulario
incluido.
Est. DCD. "..$. 6e inicia en el
uso de estrategias de b5s0ueda
y seleccin de la informacin9
comienza a resumir, elaborar
es0uemas y enunciados m#s
comple/os dando respuesta a
preguntas sobre un texto dado.
Est.DCD."..1. Elabora textos
breves propios del #mbito de la
vida personal y del #mbito
escolar a partir de textos
facilitados, recogiendo las ideas
fundamentales.
Est.DCD."... 'plica los signos
de puntuacin y ortograf&a b#sica
exceptuando la aplicacin de las
reglas de acentuacin.
Est.DCD."..". 7eproduce con
correccin textos sencillos y
breves dictados de forma lenta y
con menor repeticin.
Est.DCD."..$.6e inicia en el uso
de estrategias de b5s0ueda y
seleccin de la informacin para
producir enunciados dando
respuesta a preguntas directas
sobre un texto dado.
Est.DCD."..". 7eproduce con
correccin enunciados breves
dictados de forma lenta y
repetitiva.
Est.DCD."..$.6e inicia en el uso
de estrategias de b5s0ueda y
seleccin de la informacin para
producir enunciados breves
dando respuestas sencillas a
preguntas directas sobre un texto
dado.
Est. DCD. ". .1. Copia textos
sencillos del #mbito de la vida
personal y escolar
Est.DCD.".".1.!tiliza
habitualmente fuentes en
formato papel y digital
)diccionario, internet...+ en el
proceso de la escritura.
Est.DCD.".".1.!tiliza
habitualmente fuentes en
formato papel y digital
)diccionario, internet...+ en el
proceso de la escritura de forma
autnoma y por iniciativa
personal o respondiendo a una
solicitud
Est. DCD. ".".1. !tiliza
ocasionalmente fuentes en
formato papel y digital
)diccionario, internet+ en el
proceso de la escritura de forma
guiada o autnoma.
Est.DCD.".".1. 6e inicia en la
utilizacin de fuentes, en formato
papel y digital )diccionario,
internet...+ en el proceso de la
escritura de forma guiada.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE (: C/.-nicacin !*c+ita: !*c+i4i+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.".$.1.Elabora y
presenta cuestionarios,
es0uemas, res5menes, mapas
conceptuales, descripciones de
forma clara y visual apoy#ndose
en las nuevas tecnolog&as.
Est.DCD.".$.. 2resenta traba/os
e informes de forma ordenada y
clara, utilizando soporte papel y
digital, sobre problemas o
situaciones sencillas, recogiendo
informacin de diferentes fuentes
)directas, libros, :nternet+,
siguiendo un plan de traba/o y
expresando conclusiones.
Est.DCD.".$.".Elabora traba/os e
informes de forma ordenada y
clara, siguiendo un guin
establecido 0ue suponga la
b5s0ueda, seleccin y
organizacin de la informacin
de textos de car#cter cient&fico,
geogr#fico o histrico.
Est.DCD.".$.1. 6e afianza en la
elaboracin de cuestionarios,
es0uemas, res5menes, mapas
conceptuales y descripciones de
forma clara y visual.
Est.DCD.".$..2resenta informes
y traba/os m#s extensos de
forma ordenada y clara,
utilizando soporte papel y digital,
sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin
de diferentes fuentes )directas,
libros, :nternet+, siguiendo un
plan de traba/o y expresando
conclusiones.
Est.DCD.".$.".Elabora informes y
traba/os m#s extensos de forma
ordenada y clara, siguiendo un
guin establecido 0ue suponga
la b5s0ueda, seleccin y
organizacin de la informacin
de textos de car#cter cient&fico,
geogr#fico o histrico.
Est.DCD.".$.. 2resenta traba/os
breves, utilizando soporte papel,
sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin
de diferentes fuentes )directas,
libros, :nternet+ y siguiendo un
plan de traba/o facilitado con un
guin claro.
Est.DCD.".$.".Elabora traba/os
breves siguiendo un guin
establecido 0ue suponga la
b5s0ueda, seleccin y
organizacin de la informacin
de textos de car#cter cient&fico,
geogr#fico o histrico.
Est.DCD.".3.1.2one inter<s y se
esfuerza por escribir
correctamente de forma
personal, creativa y con
sensibilidad.
Est.DCD.".3.1.2one inter<s y se
esfuerza por escribir
correctamente )graf&a, orden,
limpieza y est<tica+ de forma
personal, creativa y con
sensibilidad.
Est. DCD. ".3.1. 6e esfuerza por
escribir correctamente )graf&a,
orden, limpieza y est<tica+ de
forma personal y creativa
Est.DCD.".3.1. 6e esfuerza por
escribir correctamente )graf&a,
orden y limpieza+ de forma
personal y creativa textos
breves.
Est.DCD.".3.1. 6e esfuerza por
escribir correctamente )graf&a,
orden y limpieza+ de forma
personal enunciados y textos
breves.
Est. DCD. ". 3. 1. 6e esfuerza por
escribir correctamente )graf&a,
orden y limpieza+ enunciados y
textos muy breves
Est.DCD.".4.1.Expresa, por
escrito, opiniones, reflexiones y
valoraciones argumentadas
Est.DCD.".4.1.Expresa, por
escrito brevemente, opiniones,
reflexiones y valoraciones
argumentadas
Est. DCD. ".4.1. Expresa, por
escrito brevemente, ideas,
opiniones y valoraciones
Est.DCD.".4.1.Expresa, por
escrito brevemente, ideas y
opiniones.
Est.DCD.".4.1.Expresa, por
escrito brevemente, ideas y
opiniones sencillas.
Est. DCD. ". 4. 1. Expresa por
escrito ideas muy sencillas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE (: C/.-nicacin !*c+ita: !*c+i4i+
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.".=.1.2lanifica y redacta
textos siguiendo unos pasos9
planificacin, redaccin, revisin
y me/ora.
%etermina con antelacin cmo
ser# el texto, su extensin, el
tratamiento autorBlector, la
presentacin, etc.
'dapta la expresin a la
intencin, teniendo en cuenta al
interlocutor y el asunto de 0ue se
trata.
2resenta con limpieza, claridad,
precisin y orden los escritos.
7eescribe el texto.
Est.DCD.".=.. Calora su propia
produccin escrita, as& como la
produccin escrita de sus
compa8eros.
Est.DCD.".=.1. 2lanifica y redacta
textos siguiendo unos pasos9
planificacin, redaccin, revisin
y me/ora. %etermina con
antelacin cmo ser# el texto, su
extensin, la presentacin, etc.
'dapta la expresin a la
intencin, teniendo en cuenta al
interlocutor y el asunto de 0ue se
trata.
2resenta con limpieza, claridad,
precisin y orden los escritos.
7eescribe el texto.
Est.DCD.".=.. Calora su propia
produccin escrita, as& como la
produccin escrita de sus
compa8eros.
Est. DCD. ".=.1. 6e afianza en la
planificacin y redaccin de
textos siguiendo unos pasos9
planificacin, redaccin.
%etermina con antelacin cmo
ser# el texto y su extensin.
2resenta con limpieza, claridad,
precisin y orden los escritos.
Est. DCD. ".=.. Calora su propia
produccin escrita, as& como la
produccin escrita de sus
compa8eros.
Est.DCD.".=.1.6e inicia en la
planificacin y redaccin de
textos breves siguiendo unos
pasos9 planificacin, redaccin.
%etermina con antelacin cmo
ser# el texto y su extensin.
2resenta con limpieza, claridad,
precisin y orden los escritos.
Est.DCD.".=.. Calora su propia
produccin escrita, as& como la
produccin escrita de sus
compa8eros.
Est.DCD.".=.1.2resenta y redacta
con limpieza, claridad y orden
los escritos sencillos gracias al
proceso previo guiado de
generacin de ideas. Emplea
para sus escritos recursos y
estrategias 0ue le ayudan a
generar ideas.
Est. DCD. ". =. 1. 2resenta y
redacta con limpieza, claridad y
orden, los escritos breves y
sencillos en relacin a un asunto
dado. Emplea para sus escritos
recursos y estrategias 0ue le
ayudan a general idear )por
e/emplo rutinas y destrezas de
pensamiento por el profesor+
Est.DCD.".>.1.!sa con eficacia
las nuevas tecnolog&as para
escribir, presentar los textos y
buscar informacin
Est.DCD.".>..!tiliza :nternet y
las A:C9 reproductor de video,
reproductor de %C%, ordenador,
reproductor de C%Baudio,
c#mara de fotos digital y
grabadora de audio como
recursos para la realizacin de
tareas diversas9 escribir y
modificar un texto, crear tablas y
gr#ficas, etc.
Est.DCD.".>.1. 6e afianza en el
uso de las nuevas tecnolog&as
para escribir, presentar los textos
y buscar informacin.
Est.DCD.".>.. 6e afianza en el
uso de :nternet y las A:C9
reproductor de video, reproductor
de %C%, ordenador, reproductor
de C%Baudio, c#mara de fotos
digital y grabadora de audio
como recursos para la
realizacin de tareas diversas9
escribir y modificar un texto,
crear tablas y gr#ficas, etc.
Est. DCD. ".>.1. 6e inicia en la
utilizacin de las nuevas
tecnolog&as para escribir,
presentar los textos y afianza
estrategias en la b5s0ueda
informacin.
Est. DCD ".>.1 6e inicia en la
utilizacin de las nuevas
tecnolog&as para la b5s0ueda
informacin.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE ': C/n/ci.i!nt/ ! la l!n2-a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. DCD $.1.1. Conoce y
reconoce todas las categor&as
gramaticales por su funcin en la
lengua9 presentar, sustituir y
expresar caracter&sticas del
nombre de diferentes clases de
palabras , expresar acciones o
estados, enlazar o relacionar
palabras u oraciones, etc.
Est. DCD $.1.. Con/uga y usa
con correccin todos los tiempos
simples y compuestos en las
formas personales y no
personales del modo indicativo y
sub/untivo de todos los verbos.
Est. DCD $.1.". %iferencia
familias de palabras.
Est. DCD $.1.1. %istingue las
diferentes categor&as
gramaticales por su funcin en la
lengua9 presentar, sustituir y
expresar caracter&sticas del
nombre y de las diferentes
clases de palabras )sustantivo,
ad/etivo, verbo, determinante,
pronombre, adverbio,
preposicin, con/uncin e
inter/eccin+ en sus producciones
orales y escritas.
Est. DCD $.1.. Con/uga con
correccin los tiempos verbales
del modo indicativo y sub/untivo
de todos los verbos identificando
tiempos verbales simples y
compuestos en las formas
personales de indicativo y
reconociendo las formas
verbales del modo sub/untivo.
Est. DCD $.1.". Clasifica familias
de palabras seg5n distintos
campos sem#nticos.
Est. DCD $.1.1. :dentifica todas
las categor&as gramaticales por
su funcin en la lengua9
presentar, sustituir y expresar
caracter&sticas del nombre y
expresar acciones o estados.
Est. DCD $.1.. Con/uga y usa
con correccin formas verbales
en pasado, presente y futuro en
todos los tiempos simples y
compuestos en las formas
personales y no personales del
modo indicativo.
Est. DCD $.1.". %iferencia
familias de palabras apoy#ndose
en los campos sem#nticos con
ayuda del profesor.
Est. DCD $.1.1. :dentifica con
ayuda del profesor todas las
categor&as gramaticales por su
funcin en la lengua.
Est. DCD $.1.. Con/uga con
correccin formas verbales en
pasado, presente y futuro y las
usa en sus producciones
escritas.
Est. DCD $.1.". %istingue familias
de palabras con pautas
establecidas previamente.
Est. DCD $.1.1. :dentifica las
clases de palabras )nombre o
sustantivo, ad/etivo, art&culo,
verbo y pronombre personal+ en
textos sencillos. 'plica las
normas de ortograf&a y de
concordancia )g<nero y n5mero+
estudiadas a estas clases de
palabras.
Est. DCD $.1.. 7econoce las
formas verbales en pasado,
presente y futuro para expresar
oralmente vivencias y relatos de
sucesos.
Est. DCD $.1.". 7econoce
familias de palabras en el #mbito
escolar y familiar.
Est. C $.1.1. Conoce las
primeras clases de palabras
)nombre o sustantivo, ad/etivo y
verbo+ identificando su funcin
dentro de textos sencillos. !tiliza
espont#neamente el art&culo y el
pronombre en sus producciones
orales. 'plica las primeras
normas de ortograf&a a estas
clases de palabras )2or e/emplo9
may5sculas en nombres propios+
Est. DCD $. 1. . Conoce formas
verbales sencillas utilizadas
diariamente.
Est. DCD $. 1. ". Conoce con
ayuda del profesor el significado
de nuevas palabras.
Est. DCD $..1. Conoce,
reconoce y usa sinnimos y
antnimos, palabras polis<micas
y homnimas, arca&smos,
extran/erismos y neologismos,
frases hechas, siglas y
abreviaturas.
Est. DCD $... 7econoce
palabras compuestas, prefi/os y
sufi/os y es capaz de crear
palabras derivadas.
Est. DCD $..1. Conoce,
reconoce y usa sinnimos y
antnimos y palabras
polis<micas., frases hechas,
siglas y abreviaturas explicando
las relaciones sem#nticas entre
estos tipos de palabras.
Est. DCD $... Conoce palabras
compuestas, prefi/os y sufi/os y
es capaz de crear palabras
derivadas e incorporarlas en sus
producciones orales y escritas.
Est. DCD $..1. Conoce,
reconoce y usa sinnimos y
antnimos, palabras polis<micas
aumentativos, diminutivos y
onomatopeyas en su
comunicacin oral y escrita en
situaciones de aula.
Est. DCD $... 7econoce
palabras compuestas, prefi/os y
sufi/os y es capaz de crear
palabras derivadas e
incorporarlas en sus
producciones orales y escritas.
Est. DCD $..1. !sa los
aumentativos, diminutivos y
onomatopeyas en su
comunicacin oral.
Est. DCD $... %iferencia
palabras compuestas, prefi/os y
sufi/os y las incorpora en sus
producciones orales y escritas.
Est. DCD $..1. Colabora en
procesos comunicativos )por
e/emplo9 asamblea, di#logos+ y
utiliza en sus producciones
algunos recursos como la
onomatopeya.
Est. DCD $... 7econoce las
clases de palabras estudiadas y
es capaz de incorporarlas en sus
producciones orales.
Est. DCD $. . 1. 2articipa
activamente en situaciones de
contacto con el uso de la lengua
mostrando una escucha activa
)disposicin, postura+
Est. DCD $... !tiliza las
primeras normas de
concordancia de g<nero y
n5mero entre el nombre y el
ad/etivo.
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BLOQUE ': C/n/ci.i!nt/ ! la l!n2-a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. DCD $..". :dentifica y
clasifica los diferentes tipos de
palabras en un texto
Est. DCD $..$. 7econoce los
conectores b#sicos necesarios
0ue dan cohesin al texto
)an#foras, deixis, elipsis,
sinnimos, conectores+.
Est. DCD $..3. :dentifica las
oraciones como unidades de
significado completo. 7econoce
la oracin simple, diferencia
su/eto y predicado.
Est. DCD $..". :dentifica y
clasifica los diferentes tipos de
palabras en un texto atendiendo
a diferentes criterios )por
e/emplo9 origen, posicin s&laba
tnica, etc.+
Est. DCD $..$. Conoce y utiliza
los conectores b#sicos
)preposicin y con/uncin+ para
enlazar ideas y dar cohesin al
texto.
Est. DCD $..3. Conoce las
oraciones como unidades de
significado completo. 7econoce
la oracin simple y separa su/eto
de predicado.
Est. DCD $..". Clasifica los
diferentes tipos de palabras en
un texto previamente
establecido.
Est. DCD $..". :dentifica con
ayuda del profesor los diferentes
tipos de palabras en un texto
sencillo.
Est. DCD $.".1. Conoce la
estructura del diccionario y lo usa
para buscar el significado de
cual0uier palabra )derivados,
plurales, formas verbales,
sinnimos, etc.+.
Est. DCD $.".. 6elecciona la
acepcin correcta seg5n el
contexto de entre las varias 0ue
le ofrece el diccionario.
Est. DCD $.".". Conoce las
normas ortogr#ficas y las aplica
en sus producciones escritas.
Est. DCD $.".1. Conoce la
estructura del diccionario y lo usa
para buscar el significado de
palabras dadas inici#ndose en
derivados, plurales, formas
verbales y sinnimos.
Est. DCD $.".. Elige y explica la
acepcin correcta de la palabra
desconocida seg5n la situacin
0ue le ofrece el texto oral o
escrito o entre las varias 0ue le
ofrece el diccionario.
Est. DCD $.".". Conoce y aplica
las normas ortogr#ficas
traba/adas y las usa en sus
producciones escritas.
Est. DCD $.".1. Conoce la
estructura del diccionario y lo usa
para buscar el significado de
palabras dadas con cierta
autonom&a.
Est. DCD $.".. Elige la acepcin
correcta de la palabra
desconocida seg5n la situacin
0ue le ofrece el texto oral o
escrito o entre las varias 0ue le
ofrece el diccionario con unas
pautas dadas
Est. DCD $.".". Conoce las
normas ortogr#ficas b#sicas y las
aplica en sus producciones
escritas.
Est. DCD $.".1. :dentifica con
ayuda del profesor el orden
alfab<tico en la utilizacin de un
diccionario.
Est. DCD $.".. :dentifica la
acepcin correcta de la palabra
desconocida seg5n la situacin
0ue le ofrece el texto oral o
escrito.
Est. DCD $.".". 7econoce las
normas ortogr#ficas b#sicas y las
aplica en sus producciones
escritas ba/o supervisin del
profesor.
Est. DCD $.".1. !tiliza el uso del
orden alfab<tico mane/ando y
reconociendo este orden
establecido en listados de la
clase, gu&as, etc.
Est. DCD $.".. Busca la palabra
correcta entre varias opciones
con ayuda del profesor.
Est. DCD $.".". Conoce y aplica
las primeras normas ortogr#ficas
en textos presentados.
Est. DCD $. ". 1. :ncorpora en su
expresin oral nuevo vocabulario
relativo a #mbitos cercanos9
rutinas escolares y familiares,
aficiones y gustos personales,
aspectos del entorno inmediato
)2or e/emplo9 actividades,
paisa/e, etc.+.
Est. DCD $. ". . 6e inicia en la
formacin de nuevas palabras
siguiendo modelos previamente
establecidos en el aula.
Est. DCD $. ". " !tiliza las
primeras normas ortogr#ficas
traba/adas )2or e/emplo9 uso de
may5sculas, mp, mb, etc.+
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BLOQUE ': C/n/ci.i!nt/ ! la l!n2-a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. DCD $.$.1. 6e8ala las
caracter&sticas 0ue definen a las
diferentes clases de palabras9
clasificacin y uso para construir
el discurso en los diferentes tipos
de producciones.
Est. DCD $.$.. !tiliza
correctamente las normas de la
concordancia de g<nero y de
n5mero en la expresin oral y
escrita
Est. DCD $.$.". 'plica
correctamente las normas de
acentuacin y clasifica las
palabras de un texto.
Est. DCD $.$.$. !sa con
correccin los signos de
puntuacin.
Est. DCD $.$.3. 'plica las reglas
de uso de la tilde.
Est. DCD $.$.4. !tiliza una
sintaxis adecuada en las
producciones escritas propias.
Est. DCD $.$.1. :dentifica las
caracter&sticas 0ue definen a las
diferentes clases de palabras
)sustantivo, verbo, ad/etivo,
pronombre, determinante,
adverbio, preposicin,
inter/eccin y con/uncin+,
empleando su conocimiento para
construir producciones cada vez
m#s ricas y correctas.
Est. DCD $.$.. !tiliza
correctamente las normas de la
concordancia de g<nero y de
n5mero en la expresin oral y
escrita de forma autnoma.
Est. DCD $.$.". %istingue la
s&laba #tona y tnica y clasifica
las palabras de un texto
distinguiendo entre palabras
agudas, llanas y esdr5/ulas.
Est. DCD $.$.$. !sa con
correccin los signos de
puntuacin )2or e/emplo9 punto,
coma, interrogacin y
exclamacin+ perfeccionando su
mecanismo lector.
Est. DCD $.$.3. Conoce y aplica
las reglas de uso de la tilde en
palabras agudas, llanas y
esdr5/ulas diferenciando la
posicin de la s&laba tnica.
Est. DCD $.$.4. !tiliza una
sintaxis adecuada en las
producciones escritas propias
revis#ndolas ba/o criterios de
concordancia y correccin.
Est. DCD $.$.1. 7econoce las
caracter&sticas 0ue definen a las
diferentes clases de palabras
)sustantivo, verbo, ad/etivo,
pronombre, determinante+
aplic#ndolas en producciones
sencillas.
Est. DCD $.$.. Combina
correctamente las normas de la
concordancia de g<nero y de
n5mero en la expresin oral y
escrita.
Est. DCD $.$.". %iferencia la
s&laba #tona y tnica y clasifica
las palabras de un texto.
Est. DCD $.$.$. !sa con
correccin los signos de
puntuacin )2or e/emplo9 punto,
coma, interrogacin y
exclamacin+ afianzando su
comprensin lectora.
Est. DCD $.$.3. Conoce y aplica
las reglas de uso de la tilde en
palabras agudas y llanas
diferenciando la posicin de la
s&laba tnica.
Est. DCD $.$.4. 'plica la sintaxis
adecuada en producciones
escritas propias con pautas
determinadas previamente.
Est. DCD $.$.1. %istingue las
caracter&sticas 0ue definen a las
diferentes clases de palabras
)sustantivo, verbo, ad/etivo,
pronombre, determinante+
Est. DCD $.$.. :dentifica
correctamente las normas de la
concordancia de g<nero y de
n5mero en la expresin oral y
escrita con unas normas
previamente establecidas.
Est. DCD $.$.". :dentifica la
s&laba #tona y tnica.
Est. DCD $.$.$. 7econoce
correctamente los signos de
puntuacin )2or e/emplo9 punto y
coma+ en textos dados.
Est. DCD $.$.3. 'plica las reglas
de uso de la tilde en palabras
agudas diferenciando la posicin
de la s&laba tnica.
Est. DCD $.$.4. Conoce la
concordancia de las diferentes
palabras de una oracin y la
aplica en producciones propias
sencillas.
Est. DCD $.$.1.7econoce las
primeras clases de palabras
)sustantivo, verbo, ad/etivo, y de
manera espont pronombre y
art&culo+
Est. DCD $.$.. %emuestra
correctamente las normas de la
concordancia de g<nero y de
n5mero en la expresin oral con
ayuda del profesor.
Est. DCD $.$.". 2ronuncia con
progresiva soltura y seguridad
palabras empleadas en su
entorno escolar.
Est. DCD $.$.$. 7espeta el uso
del punto y la coma como signos
de puntuacin 0ue ayudan a la
expresin y comprensin de un
mensa/e escrito.
Est. DCD $. $. 1 :dentifica la
funcin 0ue desempe8an
algunas clases de palabras
)sustantivo para nombrar y verbo
para indicar acciones+ y emplea
este conocimiento para me/orar
su comprensin de mensa/es
orales y escritos.
Est. DCD $. $. !tiliza
correctamente las normas de la
concordancia de g<nero y de
n5mero en la expresin oral en
situaciones de aula.
Est. DCD $.$." .e/ora
progresivamente la
pronunciacin de las s&labas de
una palabra.
Est. DCD $. $. $. 7espeta el uso
del punto y la coma en su lectura
diaria )textos relacionados con
sus intereses y experiencias
personales, familiares y
escolares+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE ': C/n/ci.i!nt/ ! la l!n2-a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. DCD $.3.1. !tiliza distintos
programas educativos dig&tales
como apoyo y refuerzo del
aprendiza/e
Est. DCD $.3.1. !tiliza distintos
programas educativos dig&tales
como apoyo y refuerzo del
aprendiza/e y aprovecha el
soporte digital y sus
posibilidades para dar forma a
intercambios comunicativos
Est. DCD $.3.1. %iscrimina
distintos programas educativos
dig&tales adecuados a su
aprendiza/e.
Est. DCD $.3.1. 'plica distintos
programas educativos dig&tales
como apoyo y refuerzo del
aprendiza/e ba/o supervisin del
profesor.
Est. DCD $.3.1. !tiliza distintos
programas educativos dig&tales
ba/o supervisin del profesor
Est. DCD $. 3. 1 !tiliza distintos
programas educativos dig&tales
con ayuda del profesor
Est. DCD $.4.1. Conoce y valora
la variedad lingF&stica de Espa8a
y el espa8ol de 'm<rica.
Est. DCD $.4.. 7econoce e
identifica algunas de las
caracter&sticas relevantes
)histricas, socioBculturales,
geogr#ficas y lingF&sticas+ de las
lenguas oficiales en Espa8a.
Est. DCD $.4.1. %iferencia, valora
y respeta la variedad lingF&stica
de Espa8a y localiza
geogr#ficamente las lenguas
habladas en el territorio espa8ol.
Est. DCD $.4. 7econoce
algunas de las caracter&sticas
relevantes )2or e/emplo9
geogr#ficas y lingF&sticas+ de las
lenguas oficiales en Espa8a y de
las lenguas habladas en 'ragn.
Est. DCD $.4.1. Conoce, valora y
respeta la variedad lingF&stica de
Espa8a y las lenguas habladas
en la comunidad aragonesa.
Est. DCD $.4.1. Conoce y respeta
la variedad lingF&stica de Espa8a
y las lenguas habladas en
'ragn.
Est. DCD $.4.1.:dentifica la
existencia de diferentes lenguas
en Espa8a y en 'ragn
Est. DCD $. 4. 1. Conoce la
existencia de diferentes lenguas
en Espa8a.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE &: E-cacin lit!+a+ia
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.3.1.1.7econoce las
caracter&sticas fundamentales de
textos literarios narrativos,
po<ticos y dram#ticos,
considerando a los mismos como
medio de aprendiza/e
Est.DCD.3.1.1. Conoce las
caracter&sticas fundamentales de
textos literarios narrativos,
po<ticos y dram#ticos,
considerando a los mismos como
medio de disfrute, informacin y
aprendiza/e
Est. DCD. 3.1.1. %iferencia los
textos literarios propios de la
literatura infantil9 narrativos,
po<ticos y dram#ticos,
considerando a los mismos como
medio de disfrute y aprendiza/e.
Est.DCD.3.1.1. :dentifica y elige
textos literarios propios de la
literatura infantil, y los considera
medios de disfrute.
Est. DCD. 3.1.1. Elige, por
iniciativa propia, textos de la
literatura infantil, narrativos y
po<ticos, y los recomienda a los
compa8eros.
Est. DCD. 3..1. Dee con fluidez
narrativos y los comprende.
Est. DCD. 3. 1. 1. Dee con ayuda
del profesor textos de la literatura
infantil9 narrativos y po<ticos.
Est.DCD.3..1. 7ealiza lecturas
narrativos de tradicin oral,
literatura infantil, adaptaciones
de obras cl#sicas y literatura
actual.
Est.DCD.3... :nterpreta el
lengua/e figurado, met#foras,
personificaciones, hip<rboles y
/uegos de palabras en textos
literarios.
Est.DCD.3..1 7ealiza lecturas
de textos narrativos de tradicin
oral, literatura infantil,
adaptaciones de obras cl#sicas
y literatura actual me/orando su
comprensin y habilidad lectora.
Est.DCD.3... 7econoce el
lengua/e figurado, met#foras,
personificaciones, y /uegos de
palabras en textos literarios.
Est. DCD. 3..1 7ealiza lecturas
literatura infantil..., me/orando su
comprensin y habilidad lectora
Est.DCD.3..1. 7ealiza lecturas
de tradicin oral, literatura
infantil..., me/orando su
comprensin y habilidad lectora.
Est.DCD.3.".1. %istingue
algunos recursos retricos y
m<tricos propios de los
poemas.
Est.DCD.3.".. !tiliza
comparaciones, met#foras,
aumentativos, diminutivos y
sinnimos en textos literarios.
Est.DCD.3.".1. Conoce las
caracter&sticas propias de los
textos literarios de la tradicin
oral )poemas, canciones,
cuentos, adivinanzas...+ y los
distingue al escucharlos o
leerlos.
Est.DCD.3.".. %iferencia
comparaciones, met#foras,
aumentativos, diminutivos y
sinnimos en textos literarios e
identifica algunos recursos
retricos y m<tricos propios de
los poemas.
Est. DCD. 3.".1. Conoce las
caracter&sticas propias de los
textos literarios de la tradicin
oral )poemas, canciones,
cuentos, adivinanzas...+ y los
distingue al escucharlos o
leerlos.
Est. DCD. 3.".. 7econoce
comparaciones. aumentativos,
diminutivos, sinnimos y
recursos m<tricos en textos
literarios.
Est.DCD.3.".1. Conoce las
caracter&sticas propias de los
textos literarios de la tradicin
oral )poemas, canciones,
cuentos, adivinanzas...+, los
distingue al escucharlos o leerlos
y los valora recomend#ndolos a
sus compa8eros o dando su
opinin. .
Est.DCD.3.".. 7econoce la rima
como recurso propio de los
poemas e identifica
comparaciones, aumentativos y
diminutivos en textos literarios
con ayuda del profesor.
Est. DCD. 3.".1. Conoce las
caracter&sticas propias de los
textos literarios de la tradicin
oral )poemas, canciones,
cuentos, adivinanzas...+ y los
distingue al escucharlos o
leerlos.
Est. DCD. 3.".. :dentifica en los
textos recursos literarios9
comparaciones, rima...
Est. DCD. 3. ". 1. :dentifica textos
sencillos9 cuento, poema,
refr#n...
Est. DCD. 3. ". . 7econoce las
comparaciones en textos
sencillos con ayuda del profesor.
ITINERARIO DE ESTNDARES DEL REA DE LEN:UA CASTELLANA ; LITERATURA
BLOQUE &: E-cacin lit!+a+ia
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.DCD.3.$.1. Crea textos
literarios )cuentos, poemas,
canciones y pe0ue8as obras
teatrales+ a partir de pautas o
modelos dados utilizando
recursos l<xicos, sint#cticos,
fnicos y r&tmicos en dichas
producciones
Est.DCD.3.$.1. Escribe textos
literarios )cuentos, poemas,
canciones, pe0ue8as obras
teatrales...+ a partir de pautas o
modelos dados utilizando
recursos l<xicos y sint#cticos en
dichas producciones
Est. DCD. 3.$.1. Escribe textos
literarios sencillos )cuentos,
poemas, canciones , pe0ue8as
obras teatrales...+ a partir de
pautas o modelos dados.
Est.DCD.3.$.1. 7eproduce textos
literarios sencillos )cuentos,
poemas, canciones...+ a partir de
pautas o modelos dados
buscando el fomento de la
creatividad
Est. DCD. 3.$.1. 7eproduce
textos literarios sencillos y
breves con unas pautas
establecidas.
Est. DCD. 3. $. 1. 2articipa en la
creacin de textos literarios muy
sencillos y breves con la ayuda
del profesor.
Est.DCD.3.3.1. 7ealiza
dramatizaciones individualmente
y en grupo de textos literarios
apropiados o adecuados a su
edad y de textos de produccin
propia
Est.DCD.3.3.1. . !tiliza los
recursos b#sicos de los
intercambios orales y de la
t<cnica teatral en
dramatizaciones individuales o
colectivas.
Est. DCD. 3 3.1 !tiliza los
recursos b#sicos de los
intercambios orales y de la
t<cnica teatral en
dramatizaciones individuales o
colectivas.
Est.DCD.3.3.1. 2articipa en
dramatizaciones de textos
literarios adecuados a su edad
individualmente y en grupo
Est.DCD.3.3.. .emoriza con
unas pautas establecidas y
reproduce textos orales breves
y sencillos,)cuentos, poemas,
canciones, refranes,
adivinanzas...+.
Est. DCD. 3.3.1. 2articipa en
dramatizaciones sencillas de
textos literarios
individualmente y en grupo.
Est. DCD. 3.3.. 7eproduce
textos breves y sencillos
Est. DCD. 3. 3. 1. 2articipa en
dramatizaciones muy sencillas
individualmente y en grupo.
Est. DCD. 3. 3. . 7eproduce
textos orales breves y sencillos
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE 1: P+/c!*/*3 .<t//* 0 actit-!* !n .at!.6tica*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.1.1.1. Comunica
verbalmente de forma razonada
el proceso seguido en la
resolucin de un problema de
matem#ticas o en contextos de
la realidad.
Est..'A.1.1.1. Comunica
verbalmente de forma razonada
el proceso seguido en la
resolucin de un problema de
matem#ticas en contextos del
entorno inmediato.
Est..'A.1.1.1. Comunica
verbalmente de forma razonada
el proceso seguido en la
resolucin de un problema de
matem#ticas en contextos de la
vida cotidiana y el entorno
inmediato.
Est..'A.1.1.1. Comunica
verbalmente el proceso seguido
en la resolucin de un problema
de matem#ticas en contextos del
entorno escolar, familiar y de la
vida cotidiana.
Est..'A.1.1.1. Comunica
verbalmente el proceso seguido
en la resolucin de un problema
de matem#ticas en contextos del
entorno escolar y familiar.
Est..'A.1.1.1. Comunica
verbalmente el proceso seguido
en la resolucin de un problema
de matem#ticas en contextos del
entorno escolar.
Est..'A.1..1. 'naliza y
comprende el enunciado de los
problemas )datos, relaciones
entre los datos, contexto del
problema+.
Est..'A.1... !tiliza estrategias
heur&sticas y procesos de
razonamiento en la resolucin de
problemas.
Est..'A.1..". 7eflexiona sobre
el proceso de resolucin de
problemas revisa las
operaciones utilizadas, las
unidades de los resultados,
comprueba e interpreta las
soluciones en el contexto de la
situacin, busca otras formas de
resolucin, etc.
Est..'A.1..1. 'naliza y
comprende, con ayuda de
algunas pautas, el enunciado de
problemas )datos, relaciones
entre los datos, contexto del
problema+ del entorno
inmediato.
Est..'A.1... !tiliza estrategias
heur&sticas y procesos de
razonamiento en la resolucin de
problemas del entorno
inmediato, planificando su
accin, organizando el traba/o y
revisando su correcta e/ecucin.
Est..'A.1..". 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno inmediato, revisa las
operaciones utilizadas, las
unidades de los resultados,
comprueba e interpreta la
coherencia de las soluciones en
el contexto de la situacin, busca
otras formas de resolucin.
Est..'A.1..1. Comprende el
enunciado de problemas de la
vida cotidiana y el entorno
inmediato )datos, relaciones
entre los datos, contexto del
problema+ y lo expresa mediante
una representacin gr#fica
Est..'A.1... !tiliza estrategias
heur&sticas y procesos de
razonamiento en la resolucin de
problemas de la vida cotidiana y
el entorno inmediato, siguiendo
un orden en el traba/o y los
pasos y procedimientos
necesarios.
Est..'A.1..". 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno inmediato y la vida
cotidiana, revisa las operaciones
utilizadas, las unidades de los
resultados, comprueba la
coherencia de las soluciones en
el contexto de la situacin, busca
otras formas de resolucin.
Est..'A.1..1 Comprende, con
ayuda de pautas, el enunciado
de problemas )datos, relaciones
entre los datos, contexto del
problema+ del entorno escolar,
familiar y la vida cotidiana.
Est..'A.1...!tiliza estrategias
b#sicas )experimentacin,
exploracin, analog&a,
organizacin, codificacin,
divisin de un problema en
partes*+, y procesos de
razonamiento siguiendo un
orden en el traba/o y los pasos y
procedimientos necesarios en la
resolucin de problemas del
entorno escolar, familiar y de la
vida cotidiana.
Est..'A.1..". 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno escolar, familiar y la vida
cotidiana, revisa las operaciones
utilizadas, las unidades de los
resultados, comprueba la
coherencia de las soluciones en
el contexto de la situacin y
analiza de forma cooperativa
otras estrategias de resolucin.
Est..'A.1..1. Comprende, con
ayuda de pautas, el enunciado
de problemas )datos, relaciones
entre los datos, contexto del
problema+ del entorno escolar y
familiar.
Est..'A.1... 'plica estrategias
sencillas )experimentacin,
exploracin, analog&a,
organizacin, codificacin, *+ y
procesos de razonamiento,
siguiendo un orden en el traba/o
y los pasos y procedimientos
necesarios en la resolucin de
problemas del entorno escolar y
familiar
Est..'A.1..". 7evisa las
operaciones utilizadas tras la
resolucin de un problema
relacionados con situaciones del
entorno escolar y familiar
comprueba la coherencia de las
soluciones en el contexto de la
situacin
Est..'A.1..1. Comprende, con
ayuda de pautas, el enunciado
de problemas )datos, relaciones
entre los datos, contexto del
problema+ del entorno escolar.
Est..'A.1... 'plica estrategias
sencillas )experimentacin,
exploracin, analog&a,*+ en la
resolucin de problemas del
entorno escolar.
Est..'A.1..". 7evisa las
operaciones utilizadas en la
resolucin de un problema
relacionado con situaciones del
entorno escolar y familiar.
Est..'A.1..3. :dentifica e
interpreta con ayuda datos y
mensa/es de textos num<ricos
sencillos del entorno escolar y
familiar )horarios, turnos, folletos
publicitarios*+
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE 1: P+/c!*/*3 .<t//* 0 actit-!* !n .at!.6tica*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.1..$. 7ealiza
estimaciones y elabora
con/eturas sobre los resultados
de los problemas a resolver,
contrastando su validez y
valorando su utilidad y eficacia.
Est..'A.1..3. :dentifica e
interpreta datos y mensa/es de
textos num<ricos sencillos de la
vida cotidiana )facturas, folletos
publicitarios, reba/as*+
Est..'A.1..$. 7ealiza
estimaciones y elabora
con/eturas sobre los resultados
de problemas a resolver del
entorno inmediato, contrastando
su validez y coherencia y
valorando su utilidad y eficacia.
Est..'A.1..3. :dentifica e
interpreta datos y mensa/es de
textos num<ricos sencillos de la
vida cotidiana )facturas, folletos
publicitarios, reba/as*+
Est..'A.1..$. 7ealiza
estimaciones y elabora
con/eturas sobre los resultados
de problemas a resolver del
entorno inmediato y la vida
cotidiana, contrastando su
validez y coherencia y valorando
su utilidad.
Est..'A.1..3. :dentifica e
interpreta datos y mensa/es de
textos num<ricos sencillos de la
vida cotidiana )facturas, folletos
publicitarios, reba/as*+,
Est..'A.1..$. 7ealiza
estimaciones y elabora
con/eturas sobre los resultados
de problemas a resolver del
entorno escolar, familiar y la vida
cotidiana, contrastando su
validez
Est..'A.1..3. :dentifica e
interpreta datos y mensa/es de
textos num<ricos sencillos de la
vida cotidiana )facturas, folletos
publicitarios, reba/as*+,
Est..'A.1..$ 7ealiza con/eturas
sobre los resultados de
problemas del entorno escolar y
familia.
Est..'A.1..3. :dentifica e
interpreta con ayuda datos y
mensa/es de textos num<ricos
sencillos del entorno escolar y
familiar )horarios, turnos, folletos
publicitarios*+
Est..'A.1.".1. :dentifica
patrones, regularidades y leyes
matem#ticas en situaciones de
cambio, en contextos num<ricos,
geom<tricos y funcionales.
Est..'A.1.".. 7ealiza
predicciones sobre los resultados
esperados, utilizando los
patrones y leyes encontrados,
analizando su idoneidad y los
errores 0ue se producen
Est..'A.1.".1. :dentifica
patrones, regularidades y leyes
matem#ticas en situaciones de
cambio, en contextos num<ricos,
geom<tricos y funcionales del
entorno inmediato enumerando
seme/anzas y diferencias.
Est..'A.1.".. 7ealiza
predicciones sobre los resultados
esperados en la resolucin de
situaciones problem#ticas del
entorno inmediato, utilizando los
patrones y leyes encontrados,
analizando su idoneidad y los
errores 0ue se producen
identificando posibles variables
no controladas y elementos
extra8os.
Est..'A.1.".1. :dentifica
patrones, regularidades y leyes
matem#ticas en situaciones de
cambio, en contextos num<ricos,
geom<tricos y funcionales, del
entorno inmediato y la vida
cotidiana enumerando
seme/anzas y diferencias.
Est..'A.1.".. 7ealiza
predicciones sobre los resultados
esperados en la resolucin de
situaciones problem#ticas de la
vida cotidiana y del entorno
inmediato, utilizando los
patrones y leyes encontrados,
analizando su idoneidad y los
errores 0ue se producen
identificando posibles variables
no controladas y elementos
extra8os.
Est..'A.1.".1. :dentifica
patrones, regularidades y leyes
matem#ticas en situaciones de
cambio, en contextos num<ricos
geom<tricos y funcionales del
entorno escolar, familiar y la vida
cotidiana )numeracin de los
portales en las calles, series
num<ricas, cenefas, grecas,
mandalas*, la relacin entre las
medidas del lado de un cuadrado
y el valor de su per&metro*+ y de
aplicacin a los automatismos de
c#lculo )construccin de las
tablas de multiplicar*+
identificando seme/anzas y
diferencias.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE 1: P+/c!*/*3 .<t//* 0 actit-!* !n .at!.6tica*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.1.$.1. 2rofundiza en
problemas una vez resueltos,
analizando la coherencia de la
solucin y buscando otras
formas de resolverlos.
Est..'A.1.$.. 6e plantea
nuevos problemas, a partir de
uno resuelto variando los datos,
proponiendo nuevas preguntas,
conect#ndolo con la realidad,
buscando otros contextos, etc.
Est..'A.1.$.1. 2rofundiza en
problemas una vez resueltos,
planteados desde situaciones del
entorno inmediato, analizando la
coherencia de la solucin y
buscando otras formas de
resolverlos.
Est..'A.1.$.. 6e plantea
nuevos problemas, a partir de
uno resuelto variando los datos,
proponiendo nuevas preguntas,
conect#ndolo con la realidad,
buscando otros contextos, etc.
Est..'A.1.$.1. 2rofundiza en
problemas una vez resueltos,
planteados desde situaciones de
la vida cotidiana y el entorno
inmediato, analizando la
coherencia de la solucin y
buscando otras formas de
resolverlos.
Est..'A.1.$.. 6e plantea
nuevos problemas, a partir de
uno resuelto variando los datos,
proponiendo nuevas preguntas,
conect#ndolo con la realidad,
buscando otros contextos, etc.
Est..'A.1.$.1. 7esponde en
problemas una vez resueltos,
planteados desde situaciones del
entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana, sobre la
coherencia de la solucin y
busca otras formas de
resolverlos, mediante preguntas
sencillas planteadas como
ayuda, de forma individual o
colectivamente.
Est..'A.1.$.. :nventa nuevos
problemas, a partir de uno
resuelto variando los datos,
proponiendo nuevas preguntas,
conect#ndolo con la realidad,
buscando otros contextos, etc.
Est..'A.1.$.1. 7esponde en
problemas una vez resueltos,
planteados desde situaciones del
entorno escolar y familiar, sobre
la coherencia de la solucin
obtenida.
Est..'A.1.3.1. Elabora informes
sobre el proceso de investigacin
realizado, exponiendo las fases
del mismo, valorando los
resultados y las conclusiones
obtenidas.
Est..'A.1.3.1. Elabora informes
en diferentes soportes
)presentaciones, gr#ficos,
textos*+ sobre el proceso de
investigacin realizado a partir
de cuestiones concretas de
car#cter matem#tico sobre el
entorno inmediato, exponiendo
las fases del mismo y valorando,
con la ayuda de pautas
definidas, los resultados y las
conclusiones obtenidas.
Est..'A.1.3.1.:nforma oralmente
apoy#ndose en diferentes
soportes )textos, gr#ficos.
pictogramas, diagramas*+ sobre
el proceso de investigacin
realizado a partir de cuestiones
concretas de car#cter
matem#tico sobre la vida
cotidiana y el entorno inmediato,
exponiendo las fases del mismo
y valorando, con la ayuda de
pautas y cuestiones definidas,
los resultados y las conclusiones
obtenidas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE 1: P+/c!*/*3 .<t//* 0 actit-!* !n .at!.6tica*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.1.4.1. 2ractica el
m<todo cient&fico, siendo
ordenado, organizado y
sistem#tico.
Est..'A.1.4.. 2lanifica el
proceso de traba/o con
preguntas adecuadas9 I0u<
0uiero averiguarJ, I0u< tengoJ,
I0u< buscoJ, Icmo lo puedo
hacerJ, Ino me he e0uivocado
al hacerloJ, Ila solucin es
adecuadaJ, Icmo se puede
comprobarJ...
Est..'A.1.4.1. 2ractica el
m<todo cient&fico en el
tratamiento de situaciones
problem#ticas del entorno
inmediato, siendo ordenado,
organizado y sistem#tico en la
utilizacin de ho/as de registro,
cuadernos de notas, diarios*,
en la revisin e introduccin de
las modificaciones pertinentes.
Est..'A.1.4.. 2lanifica el
proceso de traba/o en el
tratamiento de situaciones
problem#ticas del entorno
inmediato con preguntas
adecuadas9 I0u< 0uiero
averiguarJ, I0u< tengoJ, I0u<
buscoJ, Icmo lo puedo hacerJ,
Ino me he e0uivocado al
hacerloJ, Ila solucin es
adecuadaJ, Icmo se puede
comprobarJ...
Est..'A.1.4.1. 2ractica el
m<todo cient&fico en el
tratamiento de situaciones
problem#ticas de la vida
cotidiana y el entorno inmediato,
siendo ordenado, organizado y
sistem#tico en la utilizacin de
ho/as de registro, cuadernos de
notas, diarios*, en la revisin e
introduccin de las
modificaciones pertinentes
Est..'A.1.4.. Aiene presente en
el tratamiento de situaciones
problem#ticas de la vida
cotidiana y el entorno inmediato
preguntas como9 I0u< 0uiero
averiguarJ, I0u< tengoJ, I0u<
buscoJ, Icmo lo puedo hacerJ,
Ino me he e0uivocado al
hacerloJ, Ila solucin es
adecuadaJ, Icmo se puede
comprobarJ...
Est..'A.1.4.1. 2ractica algunas
caracter&sticas del m<todo
cient&fico en el tratamiento de
situaciones problem#ticas del
entorno escolar, familiar y la vida
cotidiana, siendo ordenado , y
organizado en el registro de sus
observaciones, datos y
anotaciones, y la expresin de
los procesos y resultados.
Est..'A.1.4.. Aiene presente en
el tratamiento de situaciones
problem#ticas del entorno
escolar y familiar y la vida
cotidiana en preguntas como9
I0u< 0uiero averiguarJ, I0u<
tengoJ, I0u< buscoJ, Icmo lo
puedo hacerJ, Ino me he
e0uivocado al hacerloJ, Ila
solucin es adecuadaJ, Icmo
se puede comprobarJ
Est..'A.1.4.1. 2ractica algunas
caracter&sticas del m<todo
cient&fico en el tratamiento de
situaciones problem#ticas del
entorno escolar y familiar siendo
ordenado en el registro de sus
observaciones, datos y
anotaciones, y la expresin de
los procesos y resultados
Est..'A.1.4.. 7esponde en el
tratamiento de situaciones
problem#ticas del entorno
escolar y familiar a preguntas
como9 I0u< 0uiero averiguarJ,
I0u< tengoJ, I0u< buscoJ, Ila
solucin es adecuadaJ, Icmo
se puede comprobarJ...
Est..'A.1.4.1. 2ractica algunas
caracter&sticas del m<todo
cient&fico en el tratamiento de
situaciones problem#ticas del
entorno escolar siendo ordenado
en el registro de sus
observaciones y la expresin de
los resultados.
Est..'A.1.4.. 7esponde en el
tratamiento de situaciones
problem#ticas del entorno
escolar a preguntas como9 I0u<
0uiero averiguarJ, I0u< tengoJ,
Ila solucin es adecuadaJ
Est..'A.1.=.1. 7ealiza
estimaciones sobre los
resultados esperados y contrasta
su validez, valorando los pros y
los contras de su uso.
Est..'A.1.=.1. En el tratamiento
de situaciones problem#ticas del
entorno inmediato realiza
estimaciones sobre los
resultados esperados y contrasta
su validez, valorando los pros y
los contras de su uso, teniendo
en cuenta las caracter&sticas de
las informaciones o datos
iniciales y el contexto de la
situacin
Est..'A.1.=.1. En el tratamiento
de situaciones problem#ticas de
la vida cotidiana y entorno
inmediato realiza estimaciones
sobre los resultados esperados y
contrasta su validez teniendo en
cuenta las caracter&sticas de las
informaciones o datos iniciales y
el contexto de la situacin.
Est..'A.1.=.1. En el tratamiento
de problemas sencillos del
entorno escolar, familiar y la vida
cotidiana realiza aproximaciones
sobre los resultados esperados
con un margen de error
asumible, contrastando y
valorando posteriormente su
validez.
Est..'A.1.=.1. En el tratamiento
de problemas sencillos del
entorno escolar y familiar realiza
aproximaciones sobre los
resultados esperados con un
margen de error asumible con la
ayuda de representaciones
gr#ficas, procesos de
exploracin y experimentacin*.
Est..'A.1.=.1. En el tratamiento
de problemas sencillos del
entorno escolar realiza
aproximaciones sobre los
resultados esperados con un
margen de error asumible con la
ayuda de representaciones
gr#ficas, procesos de exploracin
y experimentacin*.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE 1: P+/c!*/*3 .<t//* 0 actit-!* !n .at!.6tica*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.1.>.1. Elabora
con/eturas y busca argumentos
0ue las validen o las refuten, en
situaciones a resolver, en
contextos num<ricos,
geom<tricos o funcionales.
Est..'A.1.>.1. Elabora
con/eturas y busca argumentos
0ue las validen o las refuten, en
situaciones a resolver del
entorno inmediato, en contextos
num<ricos, geom<tricos o
funcionales
Est..'A.1.>.1. Elabora hiptesis
sencillas, propone su
comprobacin y busca
argumentos 0ue las validen o las
refuten, en situaciones a resolver
de la vida cotidiana y el entorno
inmediato, en contextos
num<ricos, geom<tricos o
funcionales.
Est..'A.1.>.1. Elabora hiptesis
sencillas apoyadas en
argumentaciones basadas en la
experiencia en situaciones
problem#ticas a resolver del
entorno escolar, familiar y la vida
cotidiana en contextos
num<ricos, geom<tricos o
funcionales.
Est..'A.1.>.1. Enuncia
comportamientos o resultados
posibles o probables bas#ndose
en situaciones an#logas en la
resolucin de problemas del
entorno escolar y familiar en
contextos num<ricos,
geom<tricos o funcionales.
Est..'A.1.>.1. Enuncia
comportamientos o resultados
posibles o probables bas#ndose
en situaciones an#logas en la
resolucin de problemas del
entorno escolar en contextos
num<ricos, geom<tricos o
funcionales.
Est..'A.1.?.1. %esarrolla y
muestra actitudes adecuadas
para el traba/o en matem#ticas9
esfuerzo, perseverancia,
flexibilidad, aceptacin de la
cr&tica razonada, estrategias
personales de autocorreccin y
esp&ritu de superacin.
Est..'A.1.?.. 6e plantea la
resolucin de retos y problemas
con la precisin, esmero e
inter<s adecuados al nivel
educativo y a la dificultad de la
situacin superando blo0ueos e
inseguridades ante situaciones
desconocidas.
Est..'A.1.?.". %istingue entre
problemas y e/ercicios y aplica
las estrategias adecuadas para
cada caso.
Est..'A.1.?.$. 2lantea preguntas
precisas y formuladas con
correccin en la b5s0ueda de
respuestas adecuadas, tanto en
el estudio de los conceptos como
en la resolucin de problemas.
Est..'A.1.?.3. %esarrolla y
Est..'A.1.?.1. %esarrolla y
muestra actitudes adecuadas
para el traba/o en matem#ticas9
esfuerzo, perseverancia,
flexibilidad, aceptacin de la
cr&tica razonada, estrategias
personales de autocorreccin y
esp&ritu de superacin.
Est..'A.1.?.. 6e plantea la
resolucin de retos y problemas
del entorno inmediato con
precisin, esmero e inter<s
superando blo0ueos e
inseguridades ante situaciones
desconocidas y utilizando la
reflexin sobre los errores como
m<todo de aprendiza/e.
Est..'A.1.?.". %istingue entre
problemas y e/ercicios y aplica
las estrategias adecuadas para
cada caso, con confianza y
precisin.
Est..'A.1.?.1. %esarrolla y
muestra actitudes adecuadas
para el traba/o en matem#ticas9
esfuerzo, perseverancia,
flexibilidad, estrategias
personales de autocorreccin y
esp&ritu de superacin.
Est..'A.1.?.. 6e plantea la
resolucin de retos y problemas
de la vida cotidiana y el entorno
inmediato con precisin, esmero
e inter<s superando blo0ueos e
inseguridades ante situaciones
desconocidas y utilizando la
reflexin sobre los errores como
m<todo de aprendiza/e.
Est..'A.1.?.". %istingue entre
problemas y e/ercicios y aplica
las estrategias adecuadas para
cada caso, con confianza y
precisin.
Est..'A.1.?.$. 2lantea preguntas
precisas y formuladas con
correccinen la b5s0ueda de
respuestas adecuadas, tanto en
el estudio de los conceptos como
en la resolucin de problemas
relacionados con la vida
cotidiana y el entorno inmediato.
Est..'A.1.?.1. %esarrolla y
muestra actitudes adecuadas
para el traba/o en matem#ticas9
esfuerzo, perseverancia,
estrategias personales de
autocorreccin, y esp&ritu de
superacin.
Est..'A.1.?.. .uestra inter<s
en la resolucin de problemas
del entorno escolar, familiar y la
vida cotidiana superando
blo0ueos e inseguridades ante
situaciones desconocidas y
utilizando la reflexin sobre los
errores como m<todo de
aprendiza/e.
Est..'A.1.?.$ 2lantea preguntas
en la b5s0ueda de respuestas
adecuadas, tanto en el estudio
de los conceptos como en la
resolucin de problemas del
entorno escolar, familiar y de la
vida cotidiana.
Est..'A.1.?.1. %esarrolla y
muestra actitudes adecuadas
para el traba/o en matem#ticas9
esfuerzo, perseverancia y
esp&ritu de superacin.
Est..'A.1.?.. .uestra inter<s
en la resolucin de problemas
del entorno escolar, familiar
superando blo0ueos e
inseguridades ante situaciones
desconocidas.
Est..'A.1.?.$. 2lantea preguntas
en la b5s0ueda de respuestas
adecuadas, tanto en el estudio
de los conceptos como en la
resolucin de problemas del
entorno escolar y familiar.
Est..'A.1.?.1. %esarrolla y
muestra actitudes adecuadas
para el traba/o en matem#ticas9
esfuerzo, y esp&ritu de
superacin.
Est..'A.1.?.. .uestra inter<s
en la resolucin de problemas
del entorno escolar superando
blo0ueos e inseguridades ante
situaciones desconocidas.
Est..'A.1.?.$. 2lantea preguntas
en la b5s0ueda de respuestas
adecuadas, tanto en el estudio
de los conceptos como en la
resolucin de problemas del
entorno escolar.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE 1: P+/c!*/*3 .<t//* 0 actit-!* !n .at!.6tica*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
aplica estrategias de
razonamiento )clasificacin,
reconocimiento de las
relaciones, uso de
contrae/emplos+ para crear e
investigar con/eturas y construir y
defender argumentos.
Est..'A.1.?.$. 2lantea preguntas
precisas y formuladas con
correccin en la b5s0ueda de
respuestas adecuadas, tanto en
el estudio de los conceptos como
en la resolucin de problemas
relacionados con el entorno
inmediato.
Est..'A.1.?.3. %esarrolla y
aplica estrategias de
razonamiento )clasificacin,
reconocimiento de las
relaciones, uso de
contrae/emplos+ para crear e
investigar con/eturas y construir y
defender argumentos.
Est..'A.1.?.3. %esarrolla y
aplica estrategias de
razonamiento )clasificacin,
reconocimiento de las
relaciones, uso de
contrae/emplos+ para crear e
investigar con/eturas y construir y
defender argumentos.
Est..'A.1.1@.1. Aoma decisiones
en los procesos de resolucin de
problemas valorando las
consecuencias de las mismas y
su conveniencia por su sencillez
y utilidad.
Est..'A.1.1@.. 7eflexiona sobre
los problemas resueltos y los
procesos desarrollados,
valorando las ideas claves,
aprendiendo para situaciones
futuras similares, etc.
Est..'A.1.1@.1. Aoma decisiones
en los procesos de resolucin de
problemas del entorno inmediato
valorando su conveniencia por
su sencillez y utilidad en funcin
de referencias en situaciones y
conocimientos previos.
Est..'A.1.1@.. 7eflexiona sobre
los problemas resueltos del
entorno inmediato y los procesos
desarrollados, valorando las
ideas claves, aprendiendo para
situaciones futuras similares, etc.
Est..'A.1.1@.1. Aoma decisiones
en los procesos de resolucin de
problemas de la vida cotidiana y
el entorno inmediato valorando
su conveniencia por su sencillez
y utilidad en funcin de
referencias en situaciones y
conocimientos previos.
Est..'A.1.1@.. 7eflexiona sobre
los problemas resueltos de la
vida cotidiana y el entorno
inmediato y los procesos
desarrollados, valorando las
ideas claves, buscando
referentes para situaciones
futuras similares.
Est..'A.1.1@.1. Aoma decisiones
en los procesos de resolucin de
problemas del entorno escolar,
familiar y la vida cotidiana
valorando su conveniencia por
su sencillez y utilidad.
Est..'A.1.1@.. 7eflexiona y
responde a preguntas concretas
sobre los problemas resueltos
del entorno escolar, familiar y la
vida cotidiana y los procesos
desarrollados con incidencia
directa en las ideas claves,
buscando referentes para
situaciones futuras similares.
Est..'A.1.1@.1. Aoma decisiones
en los procesos de resolucin de
problemas del entorno escolar y
familiar.
Est..'A.1.1@.. 7esponde a
preguntas concretas sobre
problemas resueltos del entorno
escolar y familiar y los procesos
desarrollados, con incidencia
directa en las ideas claves
buscando referentes para
situaciones futuras similares
Est..'A.1.1@.1. Aoma decisiones
en los procesos de resolucin de
problemas del entorno escolar
Est..'A.1.1@.. 7esponde a
preguntas concretas sobre
problemas resueltos del entorno
escolar y los procesos
desarrollados, con incidencia
directa en las ideas claves
buscando referentes sencillos
para situaciones futuras
similares.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE 1: P+/c!*/*3 .<t//* 0 actit-!* !n .at!.6tica*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.1.1.1. !tiliza
herramientas tecnolgicas para
la realizacin de c#lculos
num<ricos, para aprender y para
resolver problemas.
Est..'A.1.1.. !tiliza la
calculadora para la realizacin
de c#lculos num<ricos, para
aprender y para resolver
problemas.
Est..'A.1.1.1 !tiliza
herramientas tecnolgicas para
la realizacin de c#lculos
num<ricos, para aprender y para
resolver problemas del entorno
inmediato.
Est..'A.1.1.. !tiliza la
calculadora para la realizacin
de c#lculos num<ricos, para
aprender y para resolver
problemas del entorno
inmediato.
Est..'A.1.1.1 !tiliza
herramientas tecnolgicas para
la realizacin de c#lculos
num<ricos, para aprender y para
resolver problemas. de la vida
cotidiana y el entorno inmediato
Est..'A.1.1.. !tiliza la
calculadora para la realizacin
de c#lculos num<ricos, para
aprender y para resolver
problemas de la vida cotidiana y
el entorno inmediato.
Est..'A.1.1".1. 7ealiza un
proyecto, elabora y presenta un
informe creando documentos
digitales propios )texto,
presentacin, imagen, video,
sonido, mapa conceptual,*+,
buscando, analizando y
seleccionando la informacin
relevante, utilizando la
herramienta tecnolgica
adecuada y comparti<ndolo con
sus compa8eros.
Est..'A.1.1".1. 7ealiza un
proyecto relacionado con el
entorno inmediato elaborando y
presentando un informe con
documentos digitales )texto,
presentacin, imagen, video,
sonido, mapa conceptual,*+,
buscando, analizando y
seleccionando la informacin
relevante, utilizando la
herramienta tecnolgica
adecuada y comparti<ndolo con
sus compa8eros.
Est..'A.1.1".1. 7ealiza de forma
guiada un proyecto relacionado
con la vida cotidiana y el entorno
inmediato elaborando y
presentando un informe sencillo
con documentos digitales )texto,
presentacin, imagen, video,
sonido, mapa conceptual,*+,
buscando, analizando y
seleccionando la informacin
relevante, utilizando la
herramienta tecnolgica
adecuada y comparti<ndolo con
sus compa8eros.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ): N=.!+/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A..1.1.:dentifica los
n5meros romanos aplicando el
conocimiento a la comprensin
de dataciones.
Est..'A..1.. Dee, escribe y
ordena en textos num<ricos y de
la vida cotidiana, n5meros
)naturales, fracciones, decimales
hasta las mil<simas y enteros+,
utilizando razonamientos
apropiados e interpretando el
valor de posicin de cada una de
sus cifras.
Est..'A..1.1.:dentifica los
n5meros romanos aplicando el
conocimiento a la comprensin
de dataciones.
Est..'A..1.. Dee, escribe y
ordena en textos num<ricos y de
la vida cotidiana, n5meros hasta
el milln y decimales hasta las
cent<simas, utilizando
razonamientos apropiados e
interpretando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
Est..'A..1.1. 6e inicia en el
conocimiento y lectura de
n5meros romanos.
Est..'A..1.. Dee, escribe y
ordena en textos num<ricos y de
la vida cotidiana, n5meros hasta
la centena de millar y decimales
hasta las d<cimas, utilizando
razonamientos apropiados e
interpretando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
Est..'A..1.. Dee, escribe y
ordena en textos num<ricos y de
la vida cotidiana, hasta la decena
de millar interpretando el valor de
posicin de cada una de sus
cifras.
Est..'A..1.. Dee, escribe en
textos num<ricos y de la vida
cotidiana, n5meros naturales
hasta el millar, interpretando el
valor de posicin de cada una de
sus cifras. -rdena pare/as de
n5meros de dos cifras.
Est..'A..1.. Dee, escribe en
textos num<ricos y de la vida
cotidiana, n5meros naturales
hasta la centena, interpretando el
valor de posicin de cada una de
sus cifras. Compara pare/as de
n5meros 0ue representen
ob/etos conocidos, y establece
relaciones de orden entre ellos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ): N=.!+/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A...1. !tiliza los
n5meros ordinales en contextos
reales.
Est..'A.... :nterpreta en
textos num<ricos y de la vida
cotidiana, n5meros )naturales,
fracciones y decimales hasta las
mil<simas+, utilizando
razonamientos apropiados y
considerando tanto el valor de
posicin de cada una de sus
cifras.
Est..'A...". %escompone,
compone y redondea n5meros
naturales y decimales,
interpretando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
Est..'A...$. -rdena n5meros
enteros, decimales y fracciones
b#sicas por comparacin,
representacin en la recta
num<rica y transformacin de
unos en otros.
Est..'A...3. !tiliza los
n5meros negativos en contextos
reales.
Est..'A...1. !tiliza los
n5meros ordinales en
situaciones del entorno
inmediato.
Est..'A.... :nterpreta en
textos num<ricos y de la vida
cotidiana, n5meros naturales
hasta el milln y decimales hasta
las cent<simas, utilizando
razonamientos apropiados y
considerando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
Est..'A...". %escompone,
compone y redondea n5meros
naturales hasta el milln y
decimales hasta las cent<simas,
interpretando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
Est..'A...$. -rdena n5meros
naturales de hasta el milln y
decimales hasta las cent<simas
y los representa en la recta
num<rica.
Est..'A...3. :dentifica los
n5meros negativos en contextos
reales.
Est..'A...1. :dentifica y
nombra n5meros ordinales del
1K al $@K en situaciones de la
vida cotidiana y el entorno
inmediato
Est..'A.... :nterpreta en
textos num<ricos y de la vida
cotidiana, n5meros naturales
hasta la centena de millar y
decimales hasta las d<cimas
utilizando razonamientos
apropiados y considerando el
valor de posicin de cada una de
sus cifras.
Est..'A...". %escompone,
compone y redondea n5meros
naturales hasta la centena de
millar y decimales hasta las
d<cimas, interpretando el valor
de posicin de cada una de sus
cifras.
Est..'A...$ -rdena y compara
n5meros naturales hasta la
centena de millar y decimales
hasta las d<cimas utilizando la
recta num<rica como apoya
gr#fico.
Est..'A...3. %escubre los
n5meros negativos en
situaciones cotidianas.
Est..'A...1. :dentifica y
nombra n5meros ordinales del
1K al "@K en situaciones del
entorno escolar, familiar y la vida
cotidiana.
Est..'A.... :nterpreta en
textos num<ricos y de la vida
cotidiana, n5meros naturales
hasta la decena de millar
considerando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
Est..'A...". %escompone,
compone y redondea n5meros
naturales hasta la decena de
millar interpretando el valor de
posicin de cada una de sus
cifras.
Est..'A...$. -rdena n5meros
naturales hasta la decena de
millar.
Est..'A...1 :dentifica en
situaciones del entorno escolar o
familiar n5meros ordinales del 1K
al @K.
Est..'A.... :nterpreta en
textos num<ricos y de la vida
cotidiana, n5meros naturales
hasta el millar considerando el
valor de posicin de cada una de
sus cifras.
Est..'A...". %escompone,
compone y redondea n5meros
naturales hasta el millar
interpretando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
Est..'A...$ -rdena n5meros
naturales hasta el millar.
Est..'A...1 :dentifica en
situaciones del entorno escolar
n5meros ordinales del 1K al 1@K.
Est..'A.... :nterpreta en
textos num<ricos y de la vida
cotidiana, n5meros naturales
hasta la centena considerando el
valor de posicin de cada una de
sus cifras.
Est..'A...". %escompone,
compone y redondea n5meros
naturales hasta la centena
interpretando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
Est..'A...$. -rdena n5meros
naturales hasta la centena.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ): N=.!+/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A..".1. 7educe dos o
m#s fracciones a com5n
denominador y calcula fracciones
e0uivalentes.
Est..'A..".. 7edondea
mentalmente n5meros decimales
a la d<cima, cent<sima o
mil<sima m#s cercana en
situaciones de resolucin de
problemas cotidianos.
Est..'A..".". -rdena
fracciones aplicando la relacin
entre fraccin y n5mero decimal
Est..'A..". 7edondea
mentalmente n5meros decimales
a la d<cima o cent<sima m#s
cercana en situaciones de
resolucin de problemas del
entorno inmediato.
Est..'A..".". -rdena
fracciones en las 0ue el
numerador es mayor 0ue el
denominador aplicando la
relacin entre fraccin y n5mero
decimal
Est..'A..". 7edondea
mentalmente n5meros decimales
a la d<cima m#s cercana en
situaciones de resolucin de
problemas de la vida cotidiana y
el entorno inmediato.
Est..'A..$.1. Conoce y aplica
los criterios de divisibilidad por ,
", 3, ? y 1@.
Est..'A..$.1. Conoce y aplica
los criterios de divisibilidad m#s
sencillos como por , ", 3, y 1@.
Est..'A..$.1. Conoce y aplica
los criterios de divisibilidad m#s
sencillos como por , 3, y 1@.
Est..'A..3.1. -pera con los
n5meros conociendo la /erar0u&a
de las operaciones.
Est..'A..3.. !tiliza diferentes
tipos de n5meros en contextos
reales, estableciendo
e0uivalencias entre ellos,
identific#ndolos como
operadores en la interpretacin y
la resolucin de problemas.
Est..'A..3.". Estima y
comprueba resultados mediante
diferentes estrategias.
Est..'A..3.1. 7esuelve
operaciones en expresiones
num<ricas con par<ntesis
Est..'A..3.. !tiliza diferentes
tipos de n5meros en contextos
cercanos, identific#ndolos como
operadores en la interpretacin y
la resolucin de problemas.
Est..'A..3.". Estima y
comprueba la coherencia del
resultado de un problema
mediante diferentes estrategias
)algoritmos escritos, c#lculo
mental, tanteo y calculadora+.
Est..'A..3.1. 7esuelve
operaciones en expresiones
num<ricas introduciendo los
par<ntesis
Est..'A..3.. !tiliza diferentes
tipos de n5meros en contextos
cercanos.
Est..'A..3.". Estima y
comprueba la coherencia del
resultado de un problema
mediante diferentes estrategias
)algoritmos escritos, c#lculo
mental y tanteo+.
Est..'A..3.". Estima y
comprueba la coherencia del
resultado de un problema
mediante diferentes estrategias
)c#lculo mental y tanteo+.
Est..'A..3.". Estima y
comprueba la coherencia del
resultado de un problema
mediante c#lculo mental.
Est..'A..3.". Estima y
comprueba la coherencia del
resultado de un problema
mediante c#lculo mental.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ): N=.!+/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A..4.1. 7ealiza
operaciones con n5meros
naturales9 suma, resta,
multiplicacin y divisin.
Est..'A..4.. :dentifica y usa
los t<rminos propios de la
multiplicacin y de divisin.
Est..'A..4.". 7esuelve
problemas utilizando la
multiplicacin para realizar
recuentos, en disposiciones
rectangulares en los 0ue
interviene la ley del producto.
Est..'A..4.$ Calcula
cuadrados, cubos y potencias de
base 1@.
Est..'A..4.3. 'plica las
propiedades de las operaciones
y las relaciones entre ellas.
Est..'A..4.4. 7ealiza sumas y
restas de fracciones con el
mismo denominador. Calcula el
producto de una fraccin por un
n5mero.
Est..'A..4.=. 7ealiza
operaciones con n5meros
decimales.
Est..'A..4.>. 'plica la /erar0u&a
de las operaciones y los usos del
par<ntesis.
Est..'A..4.? Calcula
porcenta/es de una cantidad.
Est..'A..4.1. 7ealiza
operaciones con n5meros
naturales9 suma, resta,
multiplicacin y divisin.
Est..'A..4.. :dentifica y usa
los t<rminos propios de la
multiplicacin y de divisin.
Est..'A..4.". 7esuelve
problemas utilizando la
multiplicacin para realizar
recuentos, en disposiciones
rectangulares en los 0ue
interviene la ley del producto.
Est..'A..4.3. 'plica las
propiedades de las operaciones
y las relaciones entre ellas.
Est..'A..4.4. 7ealiza sumas y
restas de fracciones con el
mismo denominador. Calcula el
producto de una fraccin por un
n5mero.
Est..'A..4.=. 7ealiza sumas,
restas y multiplicaciones con
n5meros decimales hasta las
cent<simas.
Est..'A..4.>. 'plica el uso de
los par<ntesis en la resolucin de
operaciones combinadas.
Est..'A..4.1. 7ealiza
operaciones con n5meros
naturales9 suma, resta,
multiplicacin y divisin.
Est..'A..4.. :dentifica y usa
los t<rminos propios de la
multiplicacin y de divisin.
Est..'A..4.". 7esuelve
problemas utilizando la
multiplicacin para realizar
recuentos.
Est..'A..4.3. 'plica las
propiedades de las operaciones
y las relaciones entre ellas.
Est..'A..4.=. 7ealiza sumas,
restas y multiplicaciones con
n5meros decimales hasta las
d<cimas
Est..'A..4.> 'plica el uso de
los par<ntesis en estructuras
sencillas.
Est..'A..4.1. 7ealiza sumas,
restas y multiplicaciones con
n5meros naturales hasta la
decena de millar.
Est..'A..4.. :dentifica y usa
los t<rminos propios de la
multiplicacin.
Est..'A..4.3. 'plica las
propiedades de las operaciones
y las relaciones entre ellas.
Est..'A..4.1. 7ealiza sumas y
restas con n5meros naturales
hasta el millar.
Est..'A..4.3. 'plica las
propiedades de las operaciones
y las relaciones entre ellas.
Est..'A..4.1. 7ealiza sumas y
restas con n5meros naturales
hasta la centena.
Est .'A..4.3. 'plica las
propiedades de las operaciones
y las relaciones entre ellas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ): N=.!+/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A..=.1 !tiliza los
porcenta/es para expresar
partes.
Est..'A..=.. Establece la
correspondencia entre fracciones
sencillas, decimales y
porcenta/es.
Est..'A..=.". Calcula aumentos
y disminuciones porcentuales.
Est..'A..=.$.!sa la regla de
tres en situaciones de
proporcionalidad directa9 ley del
doble, triple, mitad, para resolver
problemas de la vida diaria.
Est..'A..=.3. 7esuelve
problemas de la vida cotidiana
utilizando porcenta/es y la regla
de tres en situaciones de
proporcionalidad directa,
explicando oralmente y por
escrito el significado de los
datos, la situacin planteada, el
proceso seguido y las soluciones
obtenidas.
Est..'A..=.1 'socia el concepto
de porcenta/e a una fraccin.
Est..'A..=.. Establece la
correspondencia entre fracciones
sencillas, decimales y
porcenta/es.
Est..'A..=.". Calcula aumentos
y disminuciones porcentuales.
Est..'A..>.1. !tiliza y Est..'A..>.1. !tiliza y Est..'A..>.1. !tiliza y Est..'A..>.1. !tiliza y Est..'A. .>.1. !tiliza y Est..'A..>.1. !tiliza algoritmos
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ): N=.!+/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
automatiza algoritmos est#ndar
de suma, resta, multiplicacin y
divisin en distintos tipos de
n5meros, en comprobacin de
resultados en contextos de
resolucin de problemas y en
situaciones cotidianas.
Est..'A..>.. %escompone de
forma aditiva y de forma aditivaB
multiplicativa, n5meros menores
de un milln, atendiendo al valor
posicional de sus cifras.
Est..'A..>.". Construye series
num<ricas, ascendentes y
descendentes, de cadencias ,
1@, 1@@ a partir de cual0uier
n5mero y de cadencias 3, 3 y
3@ a partir de m5ltiplos de 3, 3 y
3@.
Est..'A..>.$. %escompone
n5meros naturales atendiendo al
valor posicional de sus cifras.
Est..'A..>.3. Construye y
memoriza las tablas de
multiplicar, utiliz#ndolas para
realizar c#lculo mental.
Est..'A..>.4. :dentifica
m5ltiplos y divisores, utilizando
las tablas de multiplicar.
Est..'A..>.=. Calcula los
automatiza algoritmos est#ndar
de suma, resta, multiplicacin y
divisin en n5meros naturales
hasta el milln y decimales hasta
las cent<simas en contextos de
resolucin de problemas y en
situaciones de la vida cotidiana..
Est..'A..>.. %escompone de
forma aditiva y de forma aditivaB
multiplicativa, n5meros naturales
menores de un milln,
atendiendo al valor posicional de
sus cifras.
Est..'A..>.". Construye series
num<ricas )hasta el milln+,
ascendentes y descendentes, de
cadencias , 1@,1@@ a partir de
cual0uier n5mero y de cadencias
3, 3 y 3@ a partir de m5ltiplos de
3.
Est..'A..>.$. %escompone
n5meros naturales menores de
un milln, atendiendo al valor
posicional de sus cifras.
Est..'A..>.3. Construye y
memoriza las tablas de
multiplicar, utiliz#ndolas para
realizar c#lculo mental.
Est..'A..>.4. :dentifica
m5ltiplos y divisores de , ", 3, 4,
? y 1@ utilizando las tablas de
multiplicar.
Est..'A..>.=. Calcula los
automatiza algoritmos est#ndar
de suma, resta, multiplicacin y
divisin en n5meros naturales
hasta la centena de millar y
decimales hasta las d<cimas en
contextos de resolucin de
problemas y en situaciones de la
vida cotidiana.
Est..'A..>.. %escompone de
forma aditiva y de forma aditivaB
multiplicativa, n5meros menores
de una centena de millar
atendiendo al valor posicional de
sus cifras.
Est..'A..>.". Construye series
num<ricas )hasta la centena de
mil+, ascendentes y
descendentes, de cadencias ,
1@,1@@ a partir de cual0uier
n5mero y de cadencias 3, y 3@ a
partir de m5ltiplos de 3.
Est..'A..>.$. %escompone
n5meros naturales menores de
una centena de millar atendiendo
al valor posicional de sus cifras.
Est..'A..>.3. Construye y
memoriza las tablas de
multiplicar, utiliz#ndolas para
realizar c#lculo mental.
Est..'A..>.4. :dentifica
m5ltiplos y divisores de , ", 3, y
1@ utilizando las tablas de
multiplicar.
Est..'A..>.=. Calcula los
automatiza algoritmos est#ndar
de suma, resta, multiplicacin de
n5meros naturales hasta la
decena de millar en la resolucin
de problemas de situaciones
cotidianas.
Est..'A..>.. %escompone de
forma aditiva n5meros menores
de una decena de millar
atendiendo al valor posicional de
sus cifras.
Est..'A..>.". Construye series
num<ricas )hasta la decena de
mil+, ascendentes y
descendentes, de cadencias ,
1@, a partir de cual0uier n5mero
y de cadencias 3 a partir de
m5ltiplos de 3.
Est..'A..>.$. %escompone
n5meros menores naturales de
una decena de millar atendiendo
al valor posicional de sus cifras.
Est..'A..>.3. Construye y
memoriza las tablas de
multiplicar, utiliz#ndolas para
realizar c#lculo mental.
Est..'A..>.4.,Est..>.= Calcula
dobles y mitades.
Est..'A..>.1. !tiliza
automatiza algoritmos est#ndar
de suma, resta de n5meros
naturales hasta el millar en la
resolucin de problemas en el
entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana.
Est..'A..>.. %escompone de
forma aditiva, n5meros menores
del millar atendiendo al valor
posicional de sus cifras.
Est..'A..>.". Construye series
num<ricas )hasta el millar+,
ascendentes y descendentes, de
cadencias , 1@, a partir de
cual0uier n5mero.
Est..'A..>.$. %escompone
n5meros naturales menores del
millar atendiendo al valor
posicional de sus cifras.
Est..'A. .>.3. Construye las
tablas de multiplicar del del 3 y
del 1@ utiliz#ndolas para realizar
c#lculo mental.
Est..'A..>.1. !tiliza
est#ndar de suma, resta de
n5meros naturales hasta la
centena en la resolucin de
problemas en el entorno escolar
y familiar.
Est..'A..>.. %escompone de
forma aditiva, n5meros menores
de la centena atendiendo al valor
posicional de sus cifras.
Est..'A..>.". Construye series
num<ricas )hasta la centena+,
ascendentes de cadencias , 1@,
a partir de cual0uier n5mero.
Est..'A..>.$. %escompone
n5meros menores de la centena
atendiendo al valor posicional de
sus cifras.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ): N=.!+/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
primeros m5ltiplos de un n5mero
dado.
Est..'A..>.>. Calcula todos los
divisores de cual0uier n5mero
menor 0ue 1@@.
Est..'A..>.?. Calcula el m.c.m.
y el m.c.d.
Est..'A..>.1@. %escompone
n5meros decimales atendiendo
al valor posicional de sus cifras.
Est..'A..>.11 Calcula tantos
por ciento en situaciones reales
Est. .'A..>.1. Elabora y usa
estrategias de c#lculo mental.
Est..'A..>.1". Estima y
redondea el resultado de un
c#lculo valorando la respuesta.
Est..'A..>.1$.!sa la
calculadora aplicando las reglas
de su funcionamiento, para
investigar y resolver problemas.
primeros m5ltiplos de un n5mero
natural menor 0ue 1@@.
Est..'A..>.>. Calcula todos los
divisores de un n5mero natural
menor 0ue 1@@.
Est..'A..>.1@. %escompone
n5meros decimales hasta las
cent<simas atendiendo al valor
posicional de sus cifras.
Est..'A..>.1. !sa de forma
#gil estrategias de c#lculo mental
explicando de forma oral el
proceso seguido.
Est..'A..>.1". Estima y
redondea el resultado de un
c#lculo valorando la respuesta
en situaciones de la vida
cotidiana.
Est..'A..>.1$.!sa la
calculadora aplicando las reglas
de su funcionamiento, para
investigar y resolver problemas.
primeros m5ltiplos de un n5mero
natural menor 0ue @.
Est..'A..>.>. Calcula todos los
divisores de un n5mero natural
menor 0ue @.
Est..'A..>.1@. %escompone
n5meros decimales hasta las
d<cimas atendiendo al valor
posicional de sus cifras.
Est..'A..>.1. !tiliza
estrategias personales de c#lculo
mental en c#lculos relativos a la
suma y resta de n5meros
naturales hasta la centena y
multiplicacin y divisin por una
cifra explicando de forma oral el
proceso seguido.
Est..'A..>.1". Estima y
redondea el resultado de un
c#lculo valorando la respuesta
en situaciones del entorno
escolar y familiar y de la vida
cotidiana.
Est..'A..>.1$.!sa la
calculadora para resolver
problemas.
estrategias personales de c#lculo
mental en c#lculos simples
relativos a la suma, resta,
multiplicacin y divisin por una
cifra, explicando de forma oral el
procedimiento seguido.
Est..'A..>.1". Estima el
resultado de un c#lculo
valorando la respuesta en
situaciones del entorno escolar y
familiar y la vida cotidiana.
estrategias personales de c#lculo
mental en c#lculos simples
relativos a la suma, resta, dobles
y mitades en situaciones del
entorno inmediato.
Est..'A..>.1. !tiliza
estrategias personales de c#lculo
mental en c#lculos simples
relativos a la suma, resta en
situaciones de la vida cotidiana.
Est..?.1. 7esuelve problemas Est..'A..?.1. 7esuelve Est..'A..?.1. 7esuelve Est..'A..?.1. 7esuelve Est..'A..?.1. 7esuelve Est..'A..?.1. 7esuelve
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ): N=.!+/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
0ue impli0uen dominio de los
contenidos traba/ados, utilizando
estrategias heur&sticas, de
razonamiento )clasificacin,
reconocimiento de las relaciones,
uso de contrae/emplos+, creando
con/eturas, construyendo,
argumentando, y tomando
decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y
la conveniencia de su utilizacin.
Est..?.. 7eflexiona sobre el
proceso aplicado a la resolucin
de problemas9 revisando las
operaciones utilizadas, las
unidades de los resultados,
comprobando e interpretando las
soluciones en el contexto,
buscando otras formas de
resolverlos.
problemas relacionados con
situaciones del entorno
inmediato 0ue suponen la
lectura, escritura, interpretacin y
ordenacin de n5meros
naturales hasta el milln y
decimales hasta las cent<simas
aplicando operaciones de suma,
resta, multiplicacin y divisin.
Est..'A..?. 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno inmediato revisando las
operaciones, las unidades de los
resultados y comprobando e
interpretando en el contexto la
coherencia de las soluciones y
proponiendo otras formas de
resolverlo.
problemas relacionados con
situaciones del entorno
inmediato y la vida cotidiana 0ue
suponen la lectura, escritura,
interpretacin y ordenacin de
n5meros naturales hasta la
centena de millar y decimales
hasta las d<cimas aplicando
operaciones de suma, resta,
multiplicacin y divisin.
Est..'A..?.. 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno y la vida cotidiana
revisando las operaciones, las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones y proponiendo otras
formas de resolverlo
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar y la vida cotidiana 0ue
suponen la lectura, escritura,
interpretacin y ordenacin de
n5meros naturales hasta la
decena de millar aplicando
operaciones de suma, resta y
multiplicacin.
Est..'A..?.. Explica el proceso
llevado en la resolucin de
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar,
familiar y la vida cotidiana
revisando las operaciones y las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones.
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar 0ue suponen la lectura,
escritura, interpretacin y
ordenacin de n5meros
naturales hasta el millar
aplicando operaciones de suma
y resta.
Est..'A..?.. Explica el proceso
llevado en la resolucin de
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar revisando las
operaciones y las unidades de
los resultados y comprobando e
interpretando en el contexto la
coherencia de las soluciones
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar 0ue suponen la lectura,
escritura, interpretacin y
ordenacin de n5meros naturales
hasta la centena aplicando
operaciones de suma y resta.
Est..'A..?.. Explica oralmente
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno escolar y familiar
revisando las operaciones y las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE (: 1!ia
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.".1.1. :dentifica las
unidades del 6istema .<trico
%ecimal9 longitud, capacidad,
peso,masa, superficie y volumen.
Est..'A.".1.1. :dentifica las
unidades del 6istema .<trico
%ecimal9 longitud, capacidad,
peso,masa y superficie en el
entorno inmediato.
Est..'A.".1.1. :dentifica las
unidades del 6istema .<trico
%ecimal9 longitud, capacidad, y
peso,masa, en el entorno
inmediato y la vida cotidiana.
Est..'A.".1.1. Conoce las
unidades m#s usuales del
6istema .<trico %ecimal9
longitud )Lm, m y cm+, capacidad
)l y ml+ peso,masa )t, Lg y g+ en
el entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana.
Est..'A.".1.1. Conoce a trav<s
de la experiencia las unidades
m#s usuales del 6istema .<trico
%ecimal9 longitud )m y cm+,
capacidad )l+ y peso,masa )Lg y
g+ en el entorno escolar y
familiar.
Est..'A.".1.1. Conoce a trav<s
de la experiencia las unidades
m#s usuales del 6istema .<trico
%ecimal9 longitud )m y cm+,
capacidad )l+ y peso,masa )Lg y
g+ en el entorno escolar.
Est..'A."..1. Estima
longitudes, capacidades, masas,
superficies y vol5menes de
ob/etos y espacios conocidos,
eligiendo la unidad y los
instrumentos m#s adecuados
para medir y expresar una
medida y explicando de forma
oral el proceso seguido y la
estrategia utilizada.
Est..'A."... .ide con
instrumentos, utilizando
estrategias y unidades
convencionales y no
convencionales, eligiendo la
unidad m#s adecuada para la
expresin de una medida.
Est..'A."..1. Estima
longitudes, capacidades, masas
en situaciones del entorno
inmediato, eligiendo la unidad y
los instrumentos m#s adecuados
para medir y expresar una
medida y explicando de forma
oral el proceso seguido y la
estrategia utilizada.
Est..'A."... .ide longitudes,
capacidades y masas del
entorno inmediato utilizando
instrumentos convencionales
)cinta m<trica, balanza, litro*+ y
no convencionales expresando el
resultado en la unidad m#s
adecuada, /ustificando el proceso
y la unidad empleada.
Est..'A."..1. Estima
longitudes, capacidades, masas
en situaciones de la vida
cotidiana eligiendo la unidad y
los instrumentos m#s adecuados
para medir y expresar una
medida explicando de forma oral
el proceso seguido.
Est..'A."... .ide longitudes,
capacidades y masas del
entorno inmediato y la vida
cotidiana utilizando instrumentos
convencionales )regla, metro,
balanza, litro*+ y no
convencionales expresando el
resultado en la unidad m#s
adecuada, explicando de forma
oral el proceso seguido.
Est..'A."..1. Compara y estima
longitudes, capacidades y masas
en el entorno escolar y familiar y
la vida cotidiana utilizando
instrumentos convencionales
)regla, balanza, litro*+ y no
convencionales expresando el
resultado en la unidad m#s
adecuada en funcin del
instrumento elegido.
Est..'A."... .ide longitudes,
capacidades y masas en el
entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana utilizando
instrumentos convencionales
)regla, balanza, litro*+ y no
convencionales expresando el
resultado en la unidad m#s
adecuada en funcin del
instrumento elegido.
Est..'A."..1. Compara
longitudes capacidades y masas
en el entorno escolar y familiar
utilizando instrumentos
adecuados habituales del aula
expresando el resultado en
funcin del instrumento elegido.
Est..'A."... .ide y compara
longitudes capacidades y masas
en el entorno escolar y familiar
utilizando instrumentos
adecuados habituales del aula
expresando el resultado en
funcin del instrumento elegido.
Est..'A."... .ide longitudes,
capacidades y masas en el
entorno escolar utilizando
instrumentos habituales del aula
expresando el resultado en
funcin del instrumento elegido.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE (: 1!ia
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.".".1. 6uma y resta
medidas de longitud, capacidad,
masa, superficie y volumen en
forma simple dando el resultado
en la unidad determinada de
antemano.
Est..'A.".".. Expresa en forma
simple la medicin de longitud,
capacidad o masa dada en forma
comple/a y viceversa.
Est..'A.".".". Compara y
ordena de medidas de una
misma magnitud.
Est..'A.".".$. Compara
superficies de figuras planas por
superposicin, descomposicin y
medicin.
Est..'A.".".1. 6uma y resta
medidas de longitud, capacidad,
masa y superficie, obtenidas en
el entorno inmediato, en forma
simple expresando el resultado
en la unidad determinada de
antemano.
Est..'A.".".. Expresa en forma
simple una medicin de longitud,
capacidad, masa o superficie del
entorno inmediato dada en forma
comple/a y viceversa.
Est..'A.".".". Compara y
ordena medidas de una misma
magnitud )longitud, capacidad,
masa o superficie+ del entorno
inmediato.
Est..'A.".".$. Compara
superficies de figuras planas
reconocibles en el entorno
inmediato por superposicin y
descomposicin
Est..'A.".".1. 6uma y resta
medidas de longitud, capacidad y
masa, obtenidas en el entorno
inmediato y la vida cotidiana, en
forma simple expresando el
resultado en la unidad
determinada de antemano.
Est..'A9".".. Expresa en forma
simple una medicin de longitud,
capacidad o masa del entorno
inmediato y la vida cotidiana
dada en forma comple/a y
viceversa.
Est..'A.".".". Compara y
ordena medidas de una misma
magnitud )longitud, capacidad o
masa+ del entorno inmediato y la
vida cotidiana.
Est..'A.".".1. 6uma y resta
medidas de longitud, capacidad y
masa obtenidas en el entorno
escolar y familiar y la vida
cotidiana.
Est..'A9".".. Expresa en forma
simple una medicin de longitud,
capacidad o masa del entorno
escolar y familiar y la vida
cotidiana dada en forma
comple/a y viceversa.
Est..'A.".".". Compara y
ordena medidas de una misma
magnitud )longitud, capacidad o
masa+ del entorno inmediato y la
vida cotidiana expresadas en
forma simple.
Est..'A.".".1. 6uma y resta
medidas de longitud, capacidad
o masa obtenidas en mediciones
realizadas en el entorno escolar.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE (: 1!ia
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.".$.1. Conoce y utiliza
las e0uivalencias entre las
medidas de capacidad y
volumen.
Est..'A.".$.. Explica de forma
oral y por escrito los procesos
seguidos y las estrategias
utilizadas en todos los
procedimientos realizados en el
tratamiento de magnitudes y
medidas.
Est..'A.".$.". 7esuelve
problemas utilizando las
unidades de medida m#s
usuales, convirtiendo unas
unidades en otras de la misma
magnitud, expresando los
resultados en las unidades de
medida m#s adecuadas,
explicando oralmente y por
escrito, el proceso seguido
Est..'A.".$.. Explica de forma
oral y por escrito los procesos
seguidos y las estrategias
utilizadas en la medicin y el
tratamiento de longitudes,
masas, capacidades y
superficies en el entorno
inmediato.
Est..'A.".$.". 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno
inmediato utilizando las unidades
de medida )longitud, masa,
capacidad y superficie+ m#s
usuales, convirtiendo unas
unidades en otras de la misma
magnitud, expresando los
resultados en las unidades de
medida m#s adecuadas y
explicando el proceso seguido
Est..'A.".$.. Explica de forma
oral y por escrito los procesos
seguidos y las estrategias
utilizadas en la medicin y el
tratamiento de longitudes, masas
y capacidades en el entorno
inmediato y la vida cotidiana.
Est..'A.".$.". 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno
inmediato y la vida cotidiana,
utilizando las unidades de
medida )longitud, masa y
capacidad+ m#s usuales,
convirtiendo unas unidades en
otras de la misma magnitud,
expresando los resultados en las
unidades de medida m#s
adecuadas y explicando el
proceso seguido
Est..'A.".$.. Explica de forma
oral los procesos seguidos en la
medicin y tratamiento de
longitudes, capacidades y masas
en el entorno escolar y familiar y
la vida cotidiana.
Est..'A.".$.". 7esuelve
problemas sencillos relacionados
con situaciones del entorno
escolar y familiar y la vida
cotidiana, utilizando las unidades
de medida )longitud, capacidad y
masa+ m#s usuales, expresando
los resultados en las unidades de
medida m#s adecuadas y
explicando el proceso seguido.
Est..'A.".$.. Explica de forma
oral los procesos seguidos en la
medicin y tratamiento de
longitudes, capacidades y masas
en el entorno escolar y familiar.
Est..'A.".$.". 7esuelve
problemas sencillos surgidos de
la medicin de longitudes,
capacidades y masas en el
entorno escolar y familiar
expresando el resultado en
funcin del instrumento elegido y
explicando oralmente el proceso
seguido.
Est..'A.".$.. Explica de forma
oral los procesos seguidos en la
medicin y tratamiento de
longitudes, capacidades y masas
en el entorno escolar.
Est..'A.".$.". 7esuelve
problemas sencillos surgidos de
la medicin de longitudes,
capacidades y masas en el
entorno escolar expresando el
resultado en funcin del
instrumento elegido y explicando
oralmente el proceso seguido.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE (: 1!ia
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.".3.1. Conoce y utiliza
las unidades de medida del
tiempo y sus relaciones9
segundo, minuto, hora, d&a,
semana y a8o
Est..'A.".3.. 7ealiza
e0uivalencias y transformaciones
entre horas, minutos y segundos.
Est..'A.".3.". Dee en relo/es
analgicos y digitales.
Est..'A.".3.$. 7esuelve
problemas de la vida diaria
utilizando las medidas
temporales y sus relaciones.
Est..'A.".3.1. Conoce y utiliza
las unidades de medida del
tiempo y sus relaciones9
segundo, minuto, hora, d&a,
semana y a8o
Est..'A.".3.. 7ealiza
e0uivalencias y transformaciones
entre horas, minutos y segundos.
Est..'A.".3.". Dee en relo/es
analgicos y digitales.
Est..'A.".3.$. 7esuelve
problemas de la vida cotidiana
utilizando las medidas
temporales y sus relaciones.
Est..'A.".3.1. Conoce y utiliza
las unidades de medida del
tiempo y sus relaciones9
segundo, minuto, hora, d&a,
semana y a8o
Est..'A.".3.. 7ealiza
e0uivalencias y transformaciones
entre horasBminutos y minutosB
segundos.
Est..'A.".3.". Dee en relo/es
analgicos y digitales.
Est..'A.".3.$. 7esuelve
problemas de la vida cotidiana
utilizando las medidas
temporales.
Est..'A.".3.1. Conoce e
identifica las unidades de medida
del tiempo )segundo, minuto,
hora, d&a, semana y a8o+,
comprende sus relaciones y
utiliza la unidad adecuada para
expresar duraciones en el
entorno escolar y la vida
cotidiana
Est..'A.".3.. Conoce
e0uivalencias entre horasB
minutos y minutosBsegundos
utiliz#ndolas en situaciones del
entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana.
Est..'A.". 3. ". Conoce y utiliza
el relo/ analgico y digital.
Est..'A.".3.$ 7esuelve
problemas relacionados con el
entorno escolar y la vida
cotidiana utilizando las medidas
temporales.
Est..'A.".3.1 Conoce las
unidades para medir el tiempo
)segundo, minuto, hora, d&a,
semana, mes, a8o+ y utiliza la
unidad adecuada para expresar
duraciones en el entorno escolar.
Est..'A.". 3. ". Dee la hora en
relo/es digitales y en relo/es
analgicos )en punto, cuartos y
medias+.
Est..'A.".3.$ 7esuelve
problemas relacionados con el
entorno escolar utilizando las
medidas temporales.
Est..'A.".3.1. Conoce alguna de
las unidades para medir el
tiempo empleando expresiones
temporales para situar u ordenar
rutinas y acciones a llevar a cabo
a lo largo de un d&a.
Est..'A.".4.1. :dentifica el
#ngulo como medida de un giro o
abertura.
Est..'A.".4.. .ide #ngulos
usando instrumentos
convencionales.
Est..'A.".4.". 7esuelve
problemas realizando c#lculos
con medidas angulares.
Est..'A.".4.1. :dentifica el
#ngulo como medida de un giro o
abertura.
Est..'A.".4.. .ide #ngulos
usando el transportador.
Est..'A.".4.". 7esuelve
problemas realizando c#lculos
con medidas angulares.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE (: 1!ia
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.".=.1. Conoce la
funcin, el valor y las
e0uivalencias entre las diferentes
monedas y billetes del sistema
monetario de la !nin Europea
utiliz#ndolas tanto para resolver
problemas en situaciones reales
como figuradas.
Est..'A.".=.. Calcula m5ltiplos
y subm5ltiplos del euro.
Est..'A.".=.1. Conoce la
funcin, el valor y las
e0uivalencias entre las diferentes
monedas y billetes del sistema
monetario de la !nin Europea
utiliz#ndolas tanto para resolver
problemas en situaciones reales
como figuradas
Est..'A.".=.. Calcula m5ltiplos
y subm5ltiplos del euro.
Est..'A.".=.1. Conoce la
funcin, el valor y las
e0uivalencias entre monedas y
billetes del sistema monetario de
la !nin Europea utiliz#ndolas
tanto para resolver problemas en
situaciones reales como
figuradas
Est..'A.".=.. Calcula m5ltiplos
y subm5ltiplos del euro .
Est..'A.".=.1 !tiliza para
resolver problemas en
situaciones reales o figuradas del
entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana, el valor y las
e0uivalencias entre las diferentes
monedas )diez, veinte y
cincuenta c<ntimos, euro y dos
euros+ y billetes )cinco, diez,
veinte, cincuenta y cien euros+
del sistema monetario de la
!nin Europea.
Est..'A.".=.1 !tiliza para
resolver problemas de forma
manipulativa en situaciones del
entorno escolar y familiar, el
valor y las e0uivalencias entre
las diferentes monedas
)cincuenta c<ntimos, euro y dos
euros+ y billetes )cinco, diez,
veinte y, cincuenta euros+ del
sistema monetario de la !nin
Europea
Est..'A.".=.1 !tiliza para
resolver problemas de forma
manipulativa en situaciones del
entorno escolar, el valor y las
e0uivalencias entre las diferentes
monedas )euro y dos euros+ y
billetes )cinco, diez y veinte
euros+ del sistema monetario de
la !nin Europea
Est..'A.".>.1. 7esuelve
problemas de medida, utilizando
estrategias heur&sticas, de
razonamiento )clasificacin,
reconocimiento de las relaciones,
uso de contrae/emplos+, creando
con/eturas, construyendo,
argumentando, y tomando
decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y
la conveniencia de su utilizacin.
Est..'A.".>.. 7eflexiona sobre
el proceso seguido en la
resolucin de problemas9
revisando las operaciones
utilizadas, las unidades de los
resultados, comprobando e
interpretando las soluciones en
el contexto, buscando otras
formas de resolverlo.
Est..'A.".>.1. 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno
inmediato utilizando medidas de
longitud, superficie, masa,
capacidad, angulares, tiempo y
moneda.
Est..'A.".>. 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno inmediato revisando las
operaciones, las unidades de los
resultados y comprobando e
interpretando en el contexto la
coherencia de las soluciones y
proponiendo otras formas de
resolverlo.
Est..'A.".>.1. 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno
inmediato y la vida cotidiana
utilizando medidas de longitud,
masa, capacidad, tiempo y
moneda.
Est..'A.".>.. 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno y la vida cotidiana
revisando las operaciones, las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones y proponiendo otras
formas de resolverlo
Est..'A.".>.1. 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar y la vida cotidiana
utilizando medidas de longitud,
masa, tiempo y moneda.
Est..'A.".>.. Explica el proceso
llevado en la resolucin de
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar,
familiar y la vida cotidiana
revisando las operaciones y las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones.
Est..'A.".>.1. 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar utilizando medidas de
longitud, tiempo y moneda.
Est..'A.".>.. Explica el proceso
llevado en la resolucin de
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar revisando las
operaciones y las unidades de
los resultados y comprobando e
interpretando en el contexto la
coherencia de las soluciones
Est..'A.".>.1. 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar utilizando medidas de
longitud y monetarias.
Est..'A.".>.. Explica oralmente
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno escolar y familiar
revisando las operaciones y las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ': :!/.!t+"a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.$.1.1. :dentifica y
representa posiciones relativas
de rectas y circunferencias
Est..'A.$.1.. :dentifica y
representa #ngulos en diferentes
posiciones9 consecutivos,
adyacentes, opuestos por el
v<rtice*.
Est..'A.$.1.". %escribe
posiciones y movimientos por
medio de coordenadas,
distancias, #ngulos, giros*
Est..'A.$.1.$. 7ealiza escalas y
gr#ficas sencillas, para hacer
representaciones elementales en
el espacio
Est..'A.$.1.3. :dentifica en
situaciones muy sencillas la
simetr&a de tipo axial y especular.
Est..'A.$.1.4. Araza una figura
plana sim<trica de otra respecto
de un e/e.
Est..'A.$.1.=. 7ealiza
ampliaciones y reducciones.
Est..'A.$.1.1. :dentifica y
representa posiciones relativas
de rectas y circunferencias en su
entorno inmediato, en creaciones
personales, im#genes,
fotograf&as, dibu/os,...
Est..'A.$.1.. :dentifica y
representa #ngulos en diferentes
posiciones9 consecutivos,
adyacentes, opuestos por el
v<rtice* en dibu/os, edificios,
obras de arte, ob/etos
familiares*
Est..'A.$.1.". %escribe
posiciones y movimientos
indicando situacin, #ngulos,
giros y distancias respecto a un
punto dado*en
desplazamientos e itinerarios en
el entorno inmediato, fotograf&as,
dibu/os, cro0uis*
Est..'A.$.1.$. 7ealiza escalas y
gr#ficas sencillas de espacios
acotados del entorno escolar,
para hacer representaciones
elementales.
Est..'A.$.1.3. :dentifica en
situaciones muy sencillas del
entorno inmediato la simetr&a de
tipo axial y especular.
Est..'A.$.1.4. Araza una figura
plana sim<trica de otra respecto
de un e/e vertical u horizontal
utilizando una pauta milimetrada.
Est..'A.$.1.=. 7ealiza
ampliaciones y reducciones de
dibu/os de figuras planas
utilizando una pauta milimetrada
Est..'A.$.1.1.:dentifica
posiciones relativas de rectas y
circunferencias en el entorno
inmediato y la vida cotidiana, en
creaciones personales, dibu/os*
Est..'A.$.1.. :dentifica #ngulos
en diferentes posiciones9
consecutivos, adyacentes,
opuestos por el v<rtice* el
entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana.
Est..'A.$.1.". %escribe
posiciones y movimientos
indicando situacin, #ngulos,
giros y distancias respecto a un
punto dado*en
desplazamientos habituales,
fotograf&as, cro0uis*
Est..'A.$.1.$. 7ealiza gr#ficas
sencillas )cro0uis, planos*+ de
espacios del entorno escolar y
familiar conservando la
proporcionalidad.
Est..'A.$.1.3. :dentifica en
situaciones muy sencillas del
entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana la simetr&a de tipo
axial y especular.
Est..'A.$.1.4. Araza una figura
plana sim<trica de otra respecto
de un e/e vertical utilizando una
pauta cuadriculada.
Est..'A.$.1.=. 7ealiza
ampliaciones y reducciones de
dibu/os de figuras planas
utilizando una pauta
cuadriculada
Est..'A.$.1.1. :dentifica
posiciones relativas de rectas y
circunferencias en el entorno
escolar y familiar y la vida
cotidiana.
Est..'A.$.1.. :dentifica #ngulos
rectos, agudos y obtusos en el
entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana.
Est..'A.$.1.". %escribe
posiciones y movimientos en el
entorno escolar y la vida
cotidiana indicando la situacin,
giros y distancias*
Est..'A.$.1.$. 7ealiza gr#ficas
sencillas )cro0uis, planos*+ de
espacios del entorno escolar.
Est..'A.$.1.3. :dentifica en
situaciones muy sencillas del
entorno escolar y familiar la
simetr&a de tipo axial y especular.
Est..'A.$.1.1. :dentifica
posiciones relativas de rectas y
curvas en el entorno escolar y
familiar.
Est..'A.$.1.. 7econoce
#ngulos agudos y obtusos en el
entorno escolar y familiar.
Est..'A.$.1.". %escribe
posiciones y movimientos en el
entorno escolar en relacin a s&
mismo y a otros puntos de
referencia )delanteBdetr#s,
arribaBaba/o, derechaBiz0uierda,
dentroB fuera*+
Est..'A.$.1.1. :dentifica
posiciones relativas de rectas y
curvas en el entorno escolar.
Est..'A.$.1.". %escribe
posiciones y movimientos en el
entorno escolar en relacin a s&
mismo, utilizando los conceptos
de iz0uierdaB derecha, delanteB
detr#s, arribaBaba/o, cercaBle/os,
prximoBle/ano.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ': :!/.!t+"a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.$..1. Clasifica
tri#ngulos atendiendo a sus
lados y sus #ngulos,
identificando las relaciones entre
sus lados y entre #ngulos.
Est..'A.$... !tiliza
instrumentos de dibu/o y
aplicaciones inform#ticas para la
construccin y exploracin de
formas geom<tricas de su
entorno.
Est..'A.$..1. Clasifica
tri#ngulos y cuadril#teros
atendiendo a sus lados y sus
#ngulos e identificando
manipulativamente las relaciones
entre sus lados y entre sus
#ngulos.
Est..'A.$... !tiliza
instrumentos de dibu/o y
aplicaciones inform#ticas
sencillas para la construccin y
exploracin de formas
geom<tricas de su entorno.
Est..'A.$..1. Clasifica y
describe tri#ngulos y
cuadril#teros atendiendo a sus
lados y sus #ngulos,
identific#ndolos en ob/etos
cotidianos, fotograf&as,
propaganda*
Est..'A.$... !tiliza
instrumentos de dibu/o para la
construccin y exploracin de
formas geom<tricas de su
entorno.
Est..'A.$..1 :dentifica y
diferencia en el entorno escolar y
familiar y la vida cotidiana
cuadrados, rect#ngulos,
tri#ngulos e0uil#teros e issceles
describi<ndolos en funcin de las
caracter&sticas de sus lados.
Est..'A.$... 7eproduce y
dibu/a formas rectangulares,
triangulares utilizando la regla, la
escuadra el cartabn.
Est..'A.$..1. :dentifica y
diferencia en el entorno escolar y
familiar formas rectangulares,
triangulares describi<ndolas
mediante un vocabulario b#sico
)l&nea curva o recta, lados*+
Est..'A.$... 7eproduce y
dibu/a formas rectangulares,
triangulares utilizando la regla.
Est..'A.$..1. -bserva,
identifica y diferencia en el
entorno escolar formas
rectangulares, triangulares.
Est..'A.$.".1. Calcula el #rea y
el per&metro de9 rect#ngulo,
cuadrado, triangulo.
Est..'A.$.".. 'plica los
conceptos de per&metro y
superficie de figuras para la
realizacin de c#lculos sobre
planos y espacios reales y para
interpretar situaciones de la vida
diaria.
Est..'A.$.".1. Calcula el
per&metro de figuras planas y el
#rea de cuadrados y rect#ngulos
a partir de la medida de sus
lados.
Est..'A.$.".. 'plica los
conceptos de per&metro y
superficie de figuras para la
realizacin de c#lculos sobre
espacios del entorno escolar y
para interpretar situaciones de la
vida diaria )construir un ob/eto,
embaldosar un suelo, pintar una
habitacin...+.
Est..'A.$.".1. Calcula el
per&metro de figuras planas a
partir de la medida de sus lados.
Est..'A.$.".. 'plica el concepto
de per&metro de figuras para la
realizacin de c#lculos y
mediciones sobre espacios del
entorno escolar.
Est..'A.$.".1. Calcula el
per&metro de tri#ngulos y
paralelogramos presentes en el
entorno escolar a partir de la
medicin de sus lados.
Est..'A.$.".. 'plica el concepto
de per&metro de figuras para la
realizacin de mediciones sobre
espacios del entorno escolar.
Est..'A.$.$.1. Clasifica
cuadril#teros atendiendo al
paralelismo de sus lados.
Est..'A.$.$.. :dentifica y
diferencia los elementos b#sicos
de circunferencia y circulo9
centro, radio, di#metro, cuerda,
arco, segmento, sector circular,
tangente, secante.
Est..'A.$.$.1. Clasifica
cuadril#teros atendiendo al
paralelismo de sus lados.
Est..'A.$.$.. :dentifica y
diferencia los elementos b#sicos
de circunferencia y circulo9
centro, radio, di#metro, cuerda,
arco, semic&rculo, segmento y
sector circular.
Est..'A.$.$.1. :dentifica y
clasifica cuadril#teros en ob/etos
del entorno inmediato,
representaciones, fotograf&as,
carteles, im#genes*
Est..'A.$.$.. :dentifica y
diferencia los elementos b#sicos
de circunferencia y circulo9
centro, radio, di#metro, cuerda,
Est..'A.$.$.1. :dentifica y
clasifica cuadril#teros en ob/etos
del entorno escolar y familiar. y la
vida cotidiana )edificios, carteles,
fotograf&as, dibu/os*+
Est..'A.$.$.. Docaliza en el
entorno escolar y familiar
circunferencias y c&rculos
identificando el centro, el radio y
Est..'A.$.$.1 :dentifica y
clasifica rect#ngulos y cuadrados
en ob/etos del entorno escolar y
familiar.
Est..'A.$.$.. Docaliza en el
entorno escolar y familiar
circunferencias y c&rculos.
Est..'A.$.$.$. Compone de
forma manipulativa figuras
Est..'A.$.$.1 :dentifica
rect#ngulos y cuadrados en
ob/etos del entorno escolar y
familiar.
Est..'A.$.$.. Docaliza en el
entorno escolar y familiar ob/etos
con formas circulares.
Est..'A.$.$.$. Compone de
forma manipulativa figuras
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ': :!/.!t+"a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.$.$.". Calcula la
longitud e la circunferencia y el
#rea del c&rculo..
Est..'A.$.$.$. !tiliza la
composicin y descomposicin
para formar figuras planas y
cuerpos geom<tricos a partir de
otras.
Est..'A.$.$.". Calcula la
longitud e la circunferencia y el
#rea.
Est..'A.$.$.$. Horma figuras
planas y cuerpos geom<tricos a
partir la composicin o
descomposicin de otras,
describiendo aspectos concretos
del resultado )n5mero de lados,
#ngulos, caras*+, compar#ndolo
con ob/etos de la vida cotidiana.
arco.
Est..'A.$.$.". 'plica el concepto
de per&metro de figuras en la
realizacin de c#lculos y
mediciones en circunferencias
del entorno escolar.
Est..'A.$.$.$. %ibu/a figuras
planas a partir la composicin o
descomposicin de otras,
describiendo aspectos concretos
del resultado )n5mero de lados,
#ngulos,*+, compar#ndolo con
ob/etos del entorno inmediato y
la vida cotidiana.
el di#metro.
Est..'A.$.$.". 'plica el concepto
de per&metro de figuras en la
realizacin de mediciones en
circunferencias del entorno
escolar.
Est..'A.$.$.$. %ibu/a en pauta
cuadriculada figuras planas a
partir de otras describiendo
aspectos concretos del resultado
)n5mero de lados, tama8o,*+,
compar#ndolo con ob/etos del
entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana.
planas a partir de otras
describiendo aspectos concretos
del resultado )diferencias de
forma, n5mero de lados,
tama8o*+
planas a partir de otras
describiendo aspectos concretos
del resultado )diferencias de
tama8o, n5mero de lados, piezas
utilizadas*+
Est..'A.$.3.1. :dentifica y
nombra pol&gonos atendiendo al
n5mero de lados.
Est..'A.$.3.. 7econoce e
identifica, poliedros, prismas,
pir#mides y sus elementos
b#sicos9 v<rtices, caras y aristas.
Est..'A.$.3.". 7econoce e
identifica cuerpos redondos9
cono, cilindro y esfera y sus
elementos b#sicos.
Est..'A.$.3.1. :dentifica y
nombra pol&gonos atendiendo al
n5mero de lados en ob/etos
cotidianos, dibu/os, planos,
im#genes, fotograf&as*
estableciendo relacin de los
prefi/os 0ue forman sus nombres
con otras palabras 0ue los
contienen.
Est..'A.$.3.. 7econoce e
identifica poliedros, prismas,
pir#mides, en el entorno
inmediato describiendo sus
elementos b#sicos.
Est..'A.$.3." 7econoce e
identifica cuerpos redondos
)cono, cilindro y esfera+ en el
entorno inmediato describiendo
sus elementos b#sicos.
Est..'A.$.3.1. :dentifica y
nombra pol&gonos atendiendo al
n5mero de lados en ob/etos
cotidianos estableciendo relacin
de los prefi/os 0ue forman sus
nombres con otras palabras 0ue
los contienen.
Est..'A.$.3. 7econoce e
identifica prismas y pir#mides en
el entorno inmediato, im#genes,
fotograf&as, v&deos,
simulaciones*.
Est..'A.$.3." 7econoce e
identifica cuerpos redondos
)cono, cilindro y esfera+ en el
entorno inmediato, im#genes,
fotograf&as, v&deos,
simulaciones*.
Est..'A.$.3.1. 7econoce y
nombra pol&gonos de hasta ocho
lados en el entorno escolar,
familiar y la vida cotidiana.
Est..'A.$.3.. 7econoce e
identifica en el entorno escolar,
familiar y en la vida cotidiana
ob/etos con forma de prisma
recto o pir#mide regular.
Est..'A.$.3." 7econoce e
identifica en el entorno escolar,
familiar y en la vida cotidiana
ob/etos con forma de cilindro o
esfera.
Est..'A.$.3.1. 7econoce y
nombra en el entorno escolar y
familiar figuras planas de tres,
cuatro, cinco y seis lados.
Est..'A.$.3.. 7econoce e
identifica intuitivamente en el
entorno escolar y familiar ob/etos
con forma de prisma.
Est..'A.$.3." 7econoce e
identifica intuitivamente en el
entorno escolar y familiar ob/etos
con forma de esfera.
Est..'A.$.3.1. 7econoce y
nombra en el entorno escolar y
familiar tri#ngulos, cuadrados y
rect#ngulos.
Est..'A.$.3. 7econoce e
identifica intuitivamente en el
entorno escolar ob/etos con
forma de prisma.
Est..'A.$.3." 7econoce e
identifica intuitivamente en el
entorno escolar ob/etos con
forma de esfera.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ': :!/.!t+"a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.$.4.1. Comprende y
describe situaciones geom<tricas
de la vida cotidiana, e interpreta
y elabora representaciones
espaciales )planos, cro0uis de
itinerarios, ma0uetas*+,
utilizando las nociones
geom<tricas b#sicas )situacin,
movimiento, paralelismo,
perpendicularidad, escala,
simetr&a, per&metro, superficie+.
Est..'A.$.4.. :nterpreta y
describe situaciones, mensa/es y
hechos de la vida diaria
utilizando el vocabulario
geom<trico adecuado9 indica una
direccin, explica un recorrido,
se orienta en el espacio.
Est..'A.$.4.1. Comprende y
describe posiciones, recorridos y
movimientos en el entorno
inmediato e interpreta y elabora
representaciones espaciales de
los mismos en cro0uis de
itinerario, planos* utilizando las
nociones geom<tricas b#sicas
)situacin, movimiento,
paralelismo, perpendicularidad,
per&metro, superficie+.
Est..'A.$.4.. :nterpreta y
describe situaciones, mensa/es y
hechos de la vida diaria
utilizando las nociones
geom<tricas b#sicas )situacin,
movimiento, paralelismo,
perpendicularidad, per&metro,
superficie+9 indica una direccin,
explica un recorrido, se orienta
en el espacio.
Est..'A.$.4.1. Comprende y
describe posiciones y recorridos
en el entorno inmediato e
interpreta y elabora
representaciones espaciales de
los mismos en cro0uis de
itinerario, planos* utilizando las
nociones geom<tricas b#sicas
)situacin, paralelismo,
perpendicularidad, per&metro+.
Est..'A.$.4.. :nterpreta y
describe situaciones, mensa/es y
hechos de la vida diaria
utilizando las nociones
geom<tricas b#sicas )situacin,
paralelismo, perpendicularidad,
per&metro+9 indica una direccin,
explica un recorrido, se orienta
en el espacio.
Est..'A.$.4.1. Comprende y
describe posiciones y recorridos
en el entorno inmediato e
interpreta y elabora
representaciones espaciales de
los mismos en cro0uis de
itinerario, planos* utilizando las
nociones geom<tricas b#sicas
)situacin, paralelismo,
perpendicularidad+.
Est..'A.$.4.. 7ealiza un
recorrido en el entorno escolar a
partir de un cro0uis o un mapa
describiendo en un momento
dado la posicin y movimientos
realizados utilizando las
nociones geom<tricas b#sicas
)situacin, paralelismo,
perpendicularidad+.
Est..'A.$.4.1. Comprende y
describe posiciones y recorridos
en el entorno escolar y la vida
cotidiana e interpreta
representaciones espaciales de
los mismos en cro0uis de
itinerario, planos* utilizando los
conceptos de iz0uierdaBderecha,
delanteBdetr#s, recta, giro,
paralelismo.
Est..'A.$.4.. 7ealiza un
recorrido en el entorno escolar a
partir de una informacin oral
0ue incluya los conceptos
iz0uierdaB derecha, delanteB
detr#s, recta, giro, paralelismo
describiendo la posicin final y
movimientos realizados.
Est..'A.$.4.1. Comprende y
describe posiciones y recorridos
en el entorno escolar utilizando
los conceptos de iz0uierdaB
derecha, delanteBdetr#s, arribaB
aba/o, cercaBle/os y prximoB
le/ano.
Est..'A.$.4.. 7ealiza un
recorrido en el entorno escolar a
partir de una informacin oral
0ue incluya los conceptos
iz0uierdaB derecha, delanteB
detr#s, arribaBaba/o, cercaBle/os y
prximoBle/ano.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE ': :!/.!t+"a
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.$.=.1. 7esuelve
problemas geom<tricos 0ue
impli0uen dominio de los
contenidos traba/ados, utilizando
estrategias heur&sticas, de
razonamiento )clasificacin,
reconocimiento de las relaciones,
uso de contrae/emplos+, creando
con/eturas, construyendo,
argumentando, y tomando
decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y
la conveniencia de su utilizacin.
Est..'A.$.=.. 7eflexiona sobre
el proceso de resolucin de
problemas9 revisando las
operaciones utilizadas, las
unidades de los resultados,
comprobando e interpretando las
soluciones en el contexto,
proponiendo otras formas de
resolverlo.
Est..'A.$.=.1. 7esuelve
problemas geom<tricos
relacionados con situaciones del
entorno inmediato utilizando las
propiedades de las figuras
planas y los conceptos b#sicos
de perpendicularidad,
paralelismo, posicin,
movimiento y simetr&a.
Est..'A.$.=. 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno inmediato revisando las
operaciones, las unidades de los
resultados y comprobando e
interpretando en el contexto la
coherencia de las soluciones y
proponiendo otras formas de
resolverlo.
Est..'A.$.=.1. 7esuelve
problemas geom<tricos
relacionados con situaciones del
entorno inmediato y la vida
cotidiana utilizando las
propiedades de las figuras
planas y los conceptos b#sicos
de perpendicularidad,
paralelismo, posicin y
movimiento.
Est..'A.$.=.. 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno y la vida cotidiana
revisando las operaciones, las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones y proponiendo otras
formas de resolverlo
Est..'A.$.=.1. 7esuelve
problemas geom<tricos
relacionados con situaciones del
entorno escolar y familiar y la
vida cotidiana utilizando las
propiedades de las figuras
planas y los conceptos b#sicos
de perpendicularidad,
paralelismo, posicin.
Est..'A.$.=.. Explica el proceso
llevado en la resolucin de
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar,
familiar y la vida cotidiana
revisando las operaciones y las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones.
Est..'A.$.=.1. 7esuelve
problemas geom<tricos
relacionados con situaciones del
entorno escolar y familiar
utilizando los conceptos b#sicos
de alineamiento, posicin y
paralelismo.
Est..'A.$.=.. Explica el proceso
llevado en la resolucin de
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar revisando las
operaciones y las unidades de
los resultados y comprobando e
interpretando en el contexto la
coherencia de las soluciones
Est..'A.$.=.1. 7esuelve
problemas geom<tricos
relacionados con situaciones del
entorno escolar y familiar
utilizando los conceptos b#sicos
de alineamiento, posicin.
Est..'A.$.=.. Explica oralmente
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno escolar y familiar
revisando las operaciones y las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE & : E*ta"*tica 0 8+/4a4ilia
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est..'A.3.1.1. 7ecoge y registra
datos cualitativos y cuantitativos
en situaciones familiares.
Est..'A.3.1.1. 7ecoge datos
cualitativos y cuantitativos en
situaciones familiares y los
registra en tablas, diagramas de
barra, lineales, circulares y otros
tipos de gr#ficos.
Est..'A.3.1.1. 7ecoge datos del
entorno inmediato o la vida
cotidiana y los registra en tablas
o cuadros de doble entrada,
diagramas de barra, lineales, y
circulares
Est..'A.3.1.1 7ecoge datos
relativos entorno escolar, familiar
y la vida cotidiana y los registra
en tablas de doble entrada,
diagramas de barra y
pictogramas.
Est..'A.3.1.1 7ecoge y datos en
situaciones de observacin en el
entorno escolar o familiar y los
registra en tablas, diagramas de
barras y pictogramas.
Est..'A.3.1.1.7ecoge datos en
situaciones de observacin en el
entorno escolar o familiar, y los
registra en pictogramas.
Est..'A.3..1. 7ecoge y clasifica
datos cualitativos y cuantitativos,
de situaciones de su entorno,
utiliz#ndolos para construir tablas
de frecuencias absolutas y
relativas.
Est..'A.3... 'plica de forma
intuitiva a situaciones familiares
los conceptos de media
aritm<tica, rango, frecuencia y
moda.
Est..'A.3..". 7ealiza e
interpreta gr#ficos muy sencillos9
diagramas de barras, poligonales
y sectoriales, con datos
obtenidos de situaciones muy
cercanas
Est..'A.3..1. 7ecoge y clasifica
datos cualitativos y cuantitativos,
de situaciones de su entorno,
utiliz#ndolos para construir tablas
de frecuencia absoluta.
Est..'A.3... 'plica de forma
intuitiva a situaciones familiares
los conceptos de media
aritm<tica, rango, frecuencia y
moda.
Est..'A.3..". 7ealiza e
interpreta gr#ficos muy sencillos
)diagramas de barras, lineales,
circulares y otros tipos de
gr#ficos+, con datos obtenidos en
situaciones del entorno
inmediato.
Est..'A.3..1. 7ecoge, ordena y
clasifica datos en funcin de m#s
de un criterio, relativos al entorno
inmediato y la vida cotidiana
expresando el resultado
mediante tablas o cuadros de
doble entrada, diagramas de
barra, lineales y circulares.
Est..'A.3..". 7ealiza e
interpreta gr#ficos muy sencillos
)diagramas de barras, lineales y
circulares+, con datos obtenidos
en situaciones del entorno
inmediato y la vida cotidiana.
Est..'A.3..1. 7ecoge, ordena y
clasifica datos, en funcin de un
criterio dado, relativos al entorno
escolar, familiar y la vida
cotidiana expresando el
resultado mediante tablas de
doble entrada diagramas de
barras, circulares*
Est..'A.3..". :nterpreta datos
en tablas de doble entrada o en
gr#ficos muy sencillos
)diagramas de barras y
circulares+ sobre situaciones del
escolar, familiar y la vida
cotidiana
Est..'A.3..1. 7ecoge, cuenta y
agrupa datos en funcin de un
criterio dado relativos al entorno
escolar o familiar expresando el
resultado mediante pictogramas
y diagramas de barras.
Est..'A.3.." :nterpreta datos en
gr#ficos muy sencillos
)diagramas de barras y
pictogramas+ sobre situaciones
del entorno escolar y familiar.
Est..'A.3..1. 7ecoge y cuenta
datos relativos al entorno escolar
o familiar expresando el
resultado mediante pictogramas.
Est..'A.3.." :nterpreta datos en
pictogramas sobre situaciones
del entorno escolar y familiar
Est..'A.3.".1. 7ealiza an#lisis
cr&tico argumentado sobre las
informaciones 0ue se presentan
mediante gr#ficos estad&sticos.
Est..'A.3.".1 1ace y argumenta
estimaciones, basadas en la
experiencia sobre el resultado
)posible, imposible, seguro, m#s
o menos probable+ de
situaciones del entorno
inmediato en las 0ue interviene
el azar.
Est..'A.3.".1 1ace y argumenta
estimaciones basadas en la
experiencia sobre el resultado
)posible, imposible, seguro+ de
situaciones del entorno
inmediato y la vida cotidiana en
las 0ue interviene el azar
Est..'A.3.$.1. :dentifica Est..'A.3.$.1 :dentifica Est..'A.3.$.1 :dentifica
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE 1ATE1TICAS
BLOQUE & : E*ta"*tica 0 8+/4a4ilia
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
situaciones de car#cter aleatorio.
Est..'A.3.$.. 7ealiza
con/eturas y estimaciones sobre
algunos /uegos )monedas,
dados, cartas, loter&a ...+.
situaciones del entorno
inmediato de car#cter aleatorio.
Est..'A.3.$.. 1ace
estimaciones sobre la
probabilidad de obtener un
resultado en una situacin real o
simulada de /uego habitual del
alumnado en el 0ue interviene el
azar.
situaciones del entorno
inmediato y la vida cotidiana de
car#cter aleatorio.
Est..'A.3.3.1. 7esuelve
problemas 0ue impli0uen
dominio de los contenidos
propios de estad&stica y
probabilidad, utilizando
estrategias heur&sticas, de
razonamiento )clasificacin,
reconocimiento de las relaciones,
uso de contrae/emplos+, creando
con/eturas, construyendo,
argumentando, y tomando
decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y
la conveniencia de su utilizacin.
Est..'A.3.3.. 7eflexiona sobre
el proceso de resolucin de
problemas de estad&stica y
probabilidad revisando las
operaciones utilizadas, las
unidades de los resultados,
comprobando e interpretando las
soluciones en el contexto,
proponiendo otras formas de
resolverlo.
Est..'A.3.3.1. 7esuelve
problemas de estad&stica y
probabilidad relacionados con
situaciones del entorno
inmediato utilizando estrategias
heur&sticas, de razonamiento
)clasificacin, reconocimiento de
las relaciones, uso de
contrae/emplos+, creando
con/eturas, construyendo,
argumentando, y tomando
decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y
la conveniencia de su utilizacin.
Est..'A.3.3. 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno inmediato revisando las
operaciones, las unidades de los
resultados y comprobando e
interpretando en el contexto la
coherencia de las soluciones y
proponiendo otras formas de
resolverlo.
Est..'A.3.3.1. 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno
inmediato y la vida cotidiana
planteados a partir gr#ficas
)diagramas de barras, lineales,
circulares*+ o relacionados con
la probabilidad o el azar.
Est. .'A.3.3. 7eflexiona sobre
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno y la vida cotidiana
revisando las operaciones, las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones y proponiendo otras
formas de resolverlo
Est..'A.3.3.1 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar,
familiar y la vida cotidiana
planteados a partir de tablas de
doble entrada o gr#ficos sencillos
)diagrama de barras,
sectores*+.
Est..'A.3.3. Explica el proceso
llevado en la resolucin de
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar,
familiar y la vida cotidiana
revisando las operaciones y las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones.
Est..'A.3.3.1 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar planteados a partir
diagramas de barras o
pictogramas.
Est..'A.3.3. Explica el proceso
llevado en la resolucin de
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar revisando las
operaciones y las unidades de
los resultados y comprobando e
interpretando en el contexto la
coherencia de las soluciones
Est..'A.3.3.1 7esuelve
problemas relacionados con
situaciones del entorno escolar y
familiar 0ue impli0uen una sola
orden planteados a partir de un
pictograma.
Est..'A.3.3. Explica oralmente
el proceso llevado en la
resolucin de problemas
relacionados con situaciones del
entorno escolar y familiar
revisando las operaciones y las
unidades de los resultados y
comprobando e interpretando en
el contexto la coherencia de las
soluciones.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.1.1. Comprende lo
esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan )/uegos,
ordenadores, C%, etc.+,
transmitidos de manera lenta y
clara, aun0ue sea necesario
acompa8arlos de im#genes para
aproximarse a la comprensin
del texto oral.
Est. :NM.1.1.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+ para aproximarse a
la comprensin del texto oral.
Est. :NM.1.1.".Entiende lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+ para
aproximarse a la comprensin
del texto oral.
Est. :NM.1.1.1. :nterpreta el
significado general y algunos de
los puntos principales de
anuncios publicitarios sobre
productos 0ue le interesan
)actividades de ocio, comida...+,
transmitidos de manera lenta y
clara, aun0ue sea necesario
acompa8arlos de im#genes para
aproximarse a la comprensin
del texto oral.
Est. :NM.1.1.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
para poder seguir instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+ para aproximarse a
la comprensin del texto oral.
Est. :NM.1.1.". :nterpreta los
puntos principales en
transacciones habituales
sencillas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+
0ue le son transmitidas de
manera lenta y clara, aun0ue
sea necesario volver a escuchar
lo dicho, pedir confirmacin o
apoyo gestual para aproximarse
a la comprensin del texto oral.
Est.:NM.1.1.1. :dentifica
expresiones y frases cortas en
anuncios publicitarios sobre
temas relativos a sus propios
intereses )actividades de ocio,
ropa, comida*+ con apoyo de
im#genes para aproximarse a la
comprensin del texto oral.
Est. :NM.1.1.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
para captar lo esencial en
instrucciones, indicaciones u otro
tipo de informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+ para aproximarse a
la comprensin del texto oral.
Est. :NM.1.1.".:dentifica lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+ 0ue le son
transmitidas de manera lenta y
clara, aun0ue sea necesario
volver a escuchar lo dicho, pedir
confirmacin o apoyo gestual
para aproximarse a la
comprensin del texto oral.
Est.:NM.1.1.1. 7econoce
palabras y frases cortas en
anuncios publicitarios sobre
temas relativos a sus propios
intereses )/uguetes, comidas*+
con apoyo de im#genes para
aproximarse a la comprensin
del texto oral.
Est.:NM.1.1.. :dentifica
informacin relativa a horarios,
ubicacin de las cosas, en
anuncios p5blicos breves y
sencillos para realizar me/or la
tarea )por e/emplo, en el colegio,
una tienda+ para aproximarse a
la comprensin del texto oral.
Est. :NM.1.1.". 7econoce
palabras y frases cortas en
transacciones habituales
sencillas y breves )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
0ue le son transmitidas de
manera lenta y clara, aun0ue
sea necesario volver a escuchar
lo dicho, pedir confirmacin o
apoyo gestual para aproximarse
a la comprensin del texto oral.
Est.:NM.1.1.1. 7econoce
palabras aisladas de mensa/es
publicitarios audiovisuales
breves y sencillos y reconoce
palabras, relacionadas con
temas previamente traba/ados
para aproximarse a la
comprensin del texto oral.
Est.:NM.1.1.. 7econoce
informacin relativa a la
ubicacin de ob/etos, de manera
guiada( en anuncios p5blicos
breves y sencillos )por e/emplo,
en el colegio+ para hacer alguna
aproximacin al significado del
mismo.
Est.:NM.1.1.". 7econoce, de
manera guiada, palabras y
frases cortas en transacciones
habituales sencillas y breves
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, 0ue le son
transmitidas de manera lenta y
clara, aun0ue sea necesario
volver a escuchar lo dicho, pedir
confirmacin o apoyo gestual
para hacer alguna aproximacin
al significado del mismo.
Est.:NM.1.1.1. 7econoce algunas
palabras sencillas de mensa/es
publicitarios audiovisuales breves
y sencillos para hacer alguna
aproximacin al significado del
mismo.
Est.:NM.1.1.. 7econoce algunas
palabras en mensa/es sencillos
sobre informacin relativa a la
ubicacin de las cosas, en
anuncios p5blicos breves y
sencillos )por e/emplo, en el
colegio+ para hacer alguna
aproximacin al significado del
mismo.
Est.:NM.1.1.". Docaliza palabras
aisladas en transacciones
habituales sencillas y breves
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, 0ue le son
transmitidas de manera lenta y
clara, aun0ue sea necesario
volver a escuchar lo dicho, pedir
confirmacin o apoyo gestual
para hacer alguna aproximacin
al significado del mismo.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.1.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+ para
aproximarse a la comprensin
del texto oral.
Est. :NM.1.1.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar para aproximarse a la
comprensin del texto oral y
poder interactuar
adecuadamente.
Est. :NM.1.1.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara
para hacer alguna aproximacin
al significado del texto.
Est. :NM.1.1.$. :dentifica los
puntos principales de una
conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+ para
aproximarse a la comprensin
del texto oral.
Est. :NM.1.1.3. :nterpreta la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas cercanos
para aproximarse a la
comprensin del texto oral y
poder interactuar
adecuadamente.
Est. :NM.1.1.4. %istingue las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas de su
inter<s, apoy#ndose en
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara
para hacer una aproximacin al
significado del texto.
Est.:NM.1.1.$. :dentifica el tema
de una conversacin sobre
temas cotidianos y,o relaciones
interpersonales )amistad,
familiares+, traba/os, etc. y las
relaciona para identificar los
puntos principales, en contextos
prximos )por e/emplo, en una
tienda, una cafeter&a+.
Est. :NM.1.1.3. :dentifica
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas cercanos
para aproximarse a la
comprensin del texto oral y
poder interactuar
adecuadamente
Est. :NM.1.1.4. 7econoce las
ideas principales en
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas de su
inter<s, apoy#ndose en
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara
para hacer una aproximacin al
significado del texto.
Est.:NM.1.1.$. 7econoce
palabras, frases cortas, y
estructuras hechas, y las
relaciona para captar la idea
general, cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos )por e/emplo, en el
contexto escolar+.
Est.:NM.1.1.3. 7econoce
palabras y frases cortas en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
cercanos, para interactuar
adecuadamente.
Est. :NM.1.1.4. Entiende palabras
y frases cortas o expresiones
hechas, cuando escucha una
presentacin sobre temas
cotidianos, como por e/emplo9
uno mismo, comidas y bebidas,
/uguetes y material escolar,
animales, ropa, etc.( y las
estructura para tener una idea
general del mensa/e.
Est.:NM.1.1.$. :dentifica palabras
y frases cortas para hacer
alguna aproximacin al
significado del texto oral, cuando
escucha una conversacin sobre
temas cotidianos )por e/emplo,
en el contexto escolar+, con
apoyo de im#genes o gestos
para hacer alguna aproximacin
al significado del mismo.
Est.:NM.1.1.3. :dentifica, de
manera guiada, palabras y
frases cortas en conversaciones
breves y sencillas en las 0ue
participa, 0ue traten sobre temas
cercanos )p.e/.9 identificacin
personal, ropa, ad/etivos para
personas y animales...+ para
interactuar adecuadamente,
aun0ue sea necesario el uso de
gestos.
Est.:NM.1.1.4. :dentifica palabras
y frases cortas, cuando escucha
una presentacin sobre temas
cotidianos, como por e/emplo9
uno mismo, /uguetes y material
escolar, etc.para hacer una
aproximacin al significado del
mismo.
Est.:NM.1.1.$. :dentifica palabras
cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos )por e/emplo, en el
contexto escolar+, con apoyo de
im#genes y,o gestos para hacer
alguna aproximacin al
significado del mismo.
Est.:NM.1.1.3. Docaliza palabras
simples presentes en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas cercanos
)p.e/.9 identificacin personal,
familia, partes del cuerpo,
comidas...+, para interactuar
adecuadamente, aun0ue sea
necesario el uso de gestos.
Est.:NM.1.1.4. :dentifica palabras
sueltas, cuando escucha una
presentacin sobre temas
cotidianos, como por e/emplo9
uno mismo, comidas y bebidas,
/uguetes y material escolar para
hacer una aproximacin al
significado del mismo.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.1.=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e/.9 en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+ para
aproximarse a la comprensin
del texto oral.
Est. :NM.1.1.=. :nterpreta el
sentido general apreciando
cambios de tema de programas
de televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s )entrevistas...+ o en los
0ue se informa sobre actividades
de ocio )teatro, cine, evento
deportivo, etc.+ para aproximarse
a la comprensin del texto oral.
Est. :NM.1.1.=. :dentifica el punto
principal apreciando cambios de
tema de programas de televisin
u otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s
)entrevistas...+ o en los 0ue se
informa sobre actividades de
ocio )teatro, cine, evento
deportivo, etc.+ para aproximarse
a la comprensin del texto oral.
Est.:NM.1.1.=. :dentifica palabras
y frases cortas o expresiones
frecuentes, en entrevistas
sencillas o programas donde se
pregunta y responde sobre
actividades de ocio o temas de
su inter<s e intenta relacionarlas
para tener una idea general de
los mismos.
Est.:NM.1.1.=. :dentifica palabras
y frases simples en programas o
entrevistas sencillas donde se
habla sobre temas de su inter<s
para hacer alguna aproximacin
al significado del mismo.
Est.:NM.1.1.=. Docaliza palabras
simples y aisladas, en entrevistas
sencillas o programas donde se
habla sobre temas cercanos para
hacer alguna aproximacin al
significado del mismo.
Est. :NM.1..$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, aplicando
estrategias de comprensin.
Est. :NM.1..3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar( apoy#ndose en la
interpretacin de elementos
lingF&sticos y paralingF&sticos.
Est. :NM.1..$. :dentifica los
puntos principales de una
conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, aplicando
estrategias de comprensin.
Est. :NM.1..3. :nterpreta la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar( apoy#ndose en la
interpretacin de elementos
lingF&sticos y paralingF&sticos.
Est.:NM.1..$. :dentifica el tema
de una conversacin sobre
temas cotidianos en contextos
prximos )p.e/.9, en una tienda,
una cafeter&a+( haciendo uso de
las estrategias de comprensin.
Est.:NM.1..3. :dentifica
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares )e/. mascotas, comidas
preferidas, descripciones de
personas o lugares+,
interpretando adecuadamente
los elementos lingF&sticos y
paralingF&sticos )lengua/e
corporal, tono de voz,
onomatopeyas...+ presentes,
para interactuar adecuadamente.
Est.:NM.1..4. 7econoce las
Est.:NM.1..$. 7econoce
palabras, frases cortas, y
estructuras hechas, y las
relaciona para captar la idea
general, cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos )por e/emplo, en una
tienda o en el contexto escolar+
mediante el uso de estrategias
de comprensin.
Est. :NM. 1..3. 7econoce
palabras y frases cortas en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
cercanos, )p.e/9 mascotas,
comidas preferidas,
descripciones de personas o
lugares+, utilizando la
informacin de los elementos
lingF&sticos y paralingF&sticos,
para interactuar adecuadamente.
Est.:NM.1..$. :dentifica palabras
y frases cortas y las relaciona
para captar la idea general,
cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos )por e/emplo, en el
contexto escolar+, con apoyo de
im#genes o gestos )p. e/.9 en la
escuela...+, aplicando alguna
estrategia de comprensin.
Est.:NM.1..3. :dentifica, de
manera guiada, palabras y
frases cortas en conversaciones
breves y sencillas en las 0ue
participa, 0ue traten sobre temas
cercanos )e/. identificacin
personal, ropa, ad/etivos para
personas y animales...+ a partir
de la identificacin de los
elementos lingF&sticos y
paralingF&sticos b#sicos
presentes, para interactuar
Est.:NM.1..$ :dentifica palabras
aisladas cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos )por e/emplo, en el
contexto escolar+, con apoyo de
im#genes y,o gestos, aplicando,
de manera guiada, estrategias
elementales de comprensin.
Est.:NM.1..3. Docaliza palabras
simples presentes en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas cercanos
)e/. identificacin personal,
familia, partes del cuerpo,
comidas...+, para interactuar
adecuadamente, aun0ue sea
necesario el uso de gestos, a
partir de la adecuada
interpretacin de los elementos
lingF&sticos y paralingF&sticos
b#sicos presentes en las
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1..4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+, y
las organiza para dar coherencia
al mensa/e, siempre y cuando
cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est. :NM.1..=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e/.9 en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+.
Est. :NM.1..4. %istingue las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas de su
inter<s )por e/emplo, m5sica,
deporte, etc.+, y las organiza
para dar coherencia al mensa/e,
aplica estrategias de
comprensin oral siempre y
cuando cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est. :NM.1..=. :nterpreta el
sentido general apreciando
cambios de tema de programas
de televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s )entrevistas...+ o en los
0ue se informa sobre actividades
de ocio )teatro, cine, evento
deportivo, etc.+, utilizando la
informacin de elementos
lingF&sticos y paralingF&sticos,
presentes en las mismas.
ideas principales en
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas de su
inter<s, apoy#ndose en
im#genes e ilustraciones )e/. uno
mismo, familia, escuela,
aficiones, descripcin de un
ob/eto o lugar+, aplicando
estrategias de comprensin oral.
Est. :NM.1..=. :dentifica el punto
principal apreciando cambios de
tema de programas de televisin
u otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s
)entrevistas...+ o en los 0ue se
informa sobre actividades de
ocio )teatro, cine, evento
deportivo, etc.+, aplicando
estrategias de inferencia a partir
de los elementos lingF&sticos y
paralingF&sticos.
Est.:NM.1..4. Entiende palabras
y frases cortas o expresiones
hechas, cuando escucha una
presentacin sobre temas
familiares )e/. uno mismo,
familia, escuela, aficiones,
descripcin de un ob/eto o lugar+,
utilizando estrategias de
comprensin oral b#sicas,
aun0ue sea de manera guiada.
Est.:NM.1..=. :dentifica palabras
y frases cortas o expresiones
frecuentes en entrevistas
sencillas, programas donde se
informa sobre actividades de
ocio o audiovisuales de cuentos
o historias breves y sencillas,
aplicando estrategias de
inferencia a partir de los
elementos lingF&sticos y
paralingF&sticos.
adecuadamente, aun0ue sea
necesario el uso de gestos.
Est.:NM.1..4. :dentifica palabras
y frases cortas, cuando escucha
una presentacin sobre temas
familiares )p.e/.9 la comida,
ob/etos, animales, familia+,
aplicando, de manera guiada,
estrategias de comprensin oral
b#sicas.
Est.:NM.1..=. :dentifica palabras
y frases simples en programas o
entrevistas sencillas donde se
habla sobre temas de su inter<s,
aplicando, de manera guiada,
estrategias de inferencia a partir
de los elementos lingF&sticos y
paralingF&sticos, en programas
donde se informa sobre
actividades de ocio, o
audiovisuales de cuentos o
historias breves y sencillas.
mismas.
Est.:NM.1..4. :dentifica palabras
sueltas, cuando escucha una
presentacin sobre temas
familiares )p. e/.9 uno mismo,
familia, descripcin de un ob/eto+,
y se inicia en el uso de alguna
estrategia de comprensin oral
b#sica, de manera muy guiada.
Est.:NM.1..=. Docaliza palabras
simples y aisladas, en entrevistas
sencillas o programas donde se
habla sobre actividades de ocio,
o audiovisuales de cuentos o
historias breves y sencillas,
aplicando, de manera guiada,
estrategias de inferencia a partir
de los elementos lingF&sticos y
paralingF&sticos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.".". Entiende lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+ y compara
diferentes estructuras propias de
convenciones sociales y normas
de cortes&a frecuentes en este
tipo de mensa/es.
Est. :NM.1.".$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, si est#
relacionado con costumbres,
condiciones de vida y relaciones
interpersonales.
Est. :NM.1.".3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar( apoy#ndose en la
interpretacin adecuada de
expresiones propias de
convenciones sociales, cortes&a,
registro y comportamiento
)elementos lingF&sticos y
paralingF&sticos+.
Est. :NM.1.".". :nterpreta los
puntos principales en
transacciones habituales
sencillas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+
y distingue estructuras propias
de convenciones sociales y
normas de cortes&a frecuentes
en este tipo de mensa/es.
Est. :NM.1.".$.:dentifica los
puntos principales de una
conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, relativa a
aspectos socioculturales como
costumbres, condiciones de vida
y relaciones interpersonales.
Est. :NM.1.".3. :nterpreta la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar( apoy#ndose en la
interpretacin adecuada de
expresiones propias de
convenciones sociales, cortes&a,
registro y comportamiento
)elementos lingF&sticos y
paralingF&sticos+.
Est.:NM.1.".". :dentifica lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+e identifica
diferentes aspectos
socioculturales y
sociolingF&sticos b#sicos propios
de estas situaciones
)convenciones sociales( normas
de cortes&a...+.
Est.:NM.1.".$. :dentifica el tema
cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos y,o relaciones
interpersonales )amistad,
familiares+, traba/os, etc. y las
relaciona para identificar los
puntos principales, en contextos
prximos )por e/emplo, en una
tienda, una cafeter&a+.
Est.:NM.1.".3. :dentifica
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares )e/. mascotas, comidas
preferidas, descripciones de
personas o lugares+, y se inicia
en la interpretacin de los
elementos lingF&sticos y
paralingF&sticos )lengua/e
corporal, tono de voz,
onomatopeyas...+ presentes.
Est. :NM. 1.".". 7econoce
palabras y frases cortas en
transacciones sencillas, dirigidas
a la satisfaccin de necesidades
sencillas y cotidianas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, apoy#ndose
en el reconocimiento de
expresiones corrientes b#sicas y
de uso muy frecuente
)convenciones sociales( normas
de cortes&a+.
Est.:NM.1.".$. 7econoce
palabras, frases cortas, y
estructuras hechas, cuando
escucha una conversacin sobre
temas cotidianos y,o relaciones
interpersonales )amistad,
familiares+ y las relaciona para
identificar alguna idea general,
en contextos prximos )p.e/.9 en
una tienda+.
Est.:NM.1.".3. 7econoce
expresiones verbales y no
verbales relacionadas con el
comportamiento )gestos
habituales, uso de la voz,
contacto f&sico+ y las
convenciones sociales )normas
de cortes&a9 excuse me, sorry,
thanLyou+, y las utiliza para
comprender lo 0ue se le dice en
contextos prximos )p.e/9 en el
colegio, en una tienda...+.
Est.:NM.1.".". 7econoce, de
manera guiada, palabras y
frases cortas en expresiones
corrientes muy b#sicas
)convenciones sociales( normas
de cortes&a+ dirigidas a la
satisfaccin de necesidades
sencillas y cotidianas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, previamente
traba/adas.
Est.:NM.1.".$. :dentifica palabras
y frases cortas, previamente
traba/adas, cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos propios de contextos
muy prximos )uno mismo, la
familia, el aula...+ y las relaciona
para identificar alguna idea
general.
Est.:NM.1.".3. :dentifica, de
manera guiada, palabras y
frases cortas en expresiones
b#sicas de saludos y despedidas
y elementos de lengua/e no
verbal y comportamiento,
presentes en conversaciones
muy breves y sencillas en las
0ue participa, 0ue traten sobre
temas cercanos, y los utiliza para
comprender lo 0ue se le dice.
Est.:NM.1.".". Docaliza palabras
aisladas en expresiones
corrientes muy b#sicas
)convenciones sociales( normas
de cortes&a+ dirigidas a la
satisfaccin de necesidades
frecuentes )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
en contextos muy prximos
)p.e/.9 el aula+.
Est.:NM.1.".$. :dentifica palabras
en expresiones b#sicas )saludos
y despedidas( normas de
cortes&a+, en di#logos sencillos
en representaciones
audiovisuales breves y
repetitivas.
Est.:NM.1.".3. Docaliza palabras
simples presentes en
expresiones b#sicas de saludos
y despedidas dirigidas a <l, y se
familiariza con los elementos de
lengua/e no verbal y el
comportamiento )gestos,
expresin facial, contacto visual,
uso de la voz*+ asociados a las
mismas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.".4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
donde se incluyan aspectos
socioculturales y
sociolingF&sticos, y los utilice
para dar coherencia al mensa/e,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara
. Est. :NM.1.".=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+ y
otros aspectos socioculturales y
sociolingF&sticos, manifestando
una actitud de inter<s y respeto
por los mismos
Est. :NM.1.".4. %istingue las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
relacionados con las costumbres
)rutinas semanales+, condiciones
de vida )vivienda, entorno+,
relaciones interpersonales
)familiares, escolares,
amistad...+( y las organiza para
dar coherencia al mensa/e,
siempre y cuando se hable de
manera lenta y clara o cuente
con im#genes e ilustraciones.
Est. :NM.1.".=. Comprende la
informacin esencial en
programas donde se informa
sobre costumbres )rutinas
semanales+, condiciones de vida
)vivienda, entorno+, relaciones
interpersonales )familiares,
escolares, amistad*+ y muestra
inter<s y respeto por los mismos.
Est.:NM.1.".4. 7econoce las
ideas principal en
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
relacionados con las costumbres
)rutinas semanales+, condiciones
de vida )vivienda, entorno+,
relaciones interpersonales
)familiares, escolares, amistad+...
Est. :NM.1.".=. 7econoce frases
y las relaciona para encontrar los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre costumbres
)rutinas semanales+, condiciones
de vida )vivienda, entorno+,
relaciones interpersonales
)familiares, escolares, amistad*+
y muestra inter<s y respeto por
los mismos.
Est.:NM.1.".4. Entiende palabras
y frases cortas o expresiones
hechas, cuando escucha una
presentacin sobre temas
cercanos como costumbres
)horarios, actividades,
celebraciones+ y las relaciona
para tener una idea general de la
misma.
Est.:NM.1.".=. Conoce y muestra
inter<s y respeto por aspectos
relacionados con las costumbres
de pa&ses de habla inglesa
)horarios, actividades,
celebraciones+ en programas o
entrevistas sencillas donde se
habla sobre ello.
Est.:NM.1.".4. :dentifica palabras
y frases cortas, previamente
traba/adas, cuando escucha una
presentacin sobre temas
cercanos como vida cotidiana
)costumbres, horarios,
celebraciones+, y se inicia en
buscar relaciones entre ellas
para tener una idea general de la
misma.
Est. :NM.1.".=. .uestra inter<s y
respeto por aspectos
relacionados con las costumbres
de pa&ses de habla inglesa
)horarios, actividades,
celebraciones+ en situaciones
simuladas de presentaciones,
entrevistas o audiovisuales
sencillos donde se habla sobre
ello.
Est.:NM.1.".4. :dentifica palabras
sueltas, previamente traba/adas,
cuando escucha una
presentacin sobre temas
cercanos como vida cotidiana
)costumbres, horarios,
celebraciones+, y con la
b5s0ueda de relaciones entre
ellas, de manera guiada, para
tener una idea general de la
misma.
Est.:NM.1.".=. :dentifica las
diferentes costumbres de pa&ses
de habla inglesa )horarios,
actividades, celebraciones+ en
situaciones simuladas de
presentaciones, entrevistas o
audiovisuales sencillos donde se
habla sobre ello.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.$.". Entiende lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, identificando
la funcin o funciones
comunicativas de las mismas
para interactuar adecuadamente.
Est. :NM.1.$.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+, e
interpreta adecuadamente la
funcin comunicativa
predominante para interactuar
adecuadamente, siempre y
cuando cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est. :NM.1.$.". :nterpreta los
puntos principales en
transacciones habituales
sencillas y lo relaciona con las
estructuras propias de las
distintas funciones comunicativas
)saludos y despedidas,
instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+.
Est. :NM.1.$.4. %istingue las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+( y
las organiza prestando especial
atencin a la funcin
comunicativa predominante en
las mismas, para dar coherencia
al mensa/e, siempre y cuando
cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est.:NM.1.$.". :dentifica lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas y frecuentes
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+ e identifica
estructuras propias de las
distintas funciones comunicativas
)saludos y despedidas,
instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+ presentes en
las mismas.
Est.:NM.1.$.4. 7econoce las
ideas principal en una
presentacin sencilla y bien
estructurada sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
apoy#ndose en la identificacin
de la funcin comunicativa
principal, siempre y cuando
cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est. :NM. 1.$.". 7econoce
palabras y frases cortas en
transacciones habituales
sencillas y breves )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
apoy#ndose en el
reconocimiento de las funciones
comunicativas del texto )p.e/9
frmulas b#sicas de saludos y
despedidas( preguntas y
respuestas sobre posesin,
ubicacin ...+
Est.:NM.1.$.4. Entiende palabras
y frases cortas o expresiones
hechas, cuando escucha una
presentacin sobre temas
familiares en las 0ue se expresa
posesin, ubicacin, descripcin
de personas y animales,
actividades, lugares, ob/etos y
h#bitos( y las relaciona para
aproximarse a una idea general
de la misma, siempre y cuando
cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est.:NM.1.$.". 7econoce, de
manera guiada, palabras y
frases cortas en expresiones
corrientes muy b#sicas,
previamente traba/adas, en
transacciones habituales
sencillas y breves )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+
y reconoce frmulas de saludos
y despedidas( preguntas y
respuestas sobre informacin
personal )nombre, edad+ o la
posesin y el gusto, entre otras
funciones comunicativas.
Est. :NM.1.$.4. :dentifica
palabras y frases cortas,
previamente traba/adas, cuando
escucha una presentacin sobre
temas cercanos, y se inicia en
buscar relaciones entre la
funcin o funciones
comunicativas de la misma )p.e/.9
expresin de posesin*(
descripciones...+( y las relaciona,
de manera guiada, para hacerse
una idea general de la misma,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est.:NM.1.$.". Docaliza palabras
aisladas en expresiones
corrientes muy b#sicas de
saludos y despedidas( preguntas
y respuestas sobre informacin
personal )nombre, edad+, en
transacciones habituales
sencillas y breves )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+.
Est.:NM.1.$.4. :dentifica palabras
sueltas, previamente traba/adas,
cuando escucha exposiciones
breves sobre uno mismo
)saludos, presentaciones,
posesin, gustos+, ob/etos o
animales, y con el
establecimiento de relaciones
entre expresiones de uso muy
frecuente, de manera guiada,
para reforzar la comprensin,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.$.=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+ e
interpreta adecuadamente la
funcin comunicativa
predominante para interactuar
adecuadamente.
Est. :NM.1.$.=. :nterpreta el
sentido general en programas
donde se pregunta y responde a
caracter&sticas personales
)opinin, sentimientos...+, se
describen personas actividades,
ob/etos, h#bitos o planes,* o se
solicita informacin, opinin, o
permiso( e identifica frmulas de
mantenimiento de la
comunicacin.
Est. :NM. 1.$.=. :dentifica el
punto principal en entrevistas
sencillas o programas donde se
pregunta y responde a
caracter&sticas personales
)capacidad, gusto,
sentimientos...+, se describen
personas animales, lugares,...+ o
se solicita informacin,
instrucciones, o permiso(
familiariz#ndose con frmulas de
mantenimiento de la
comunicacin.
Est.:NM.1.$.=. :dentifica palabras
y frases cortas o expresiones
frecuentes en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre actividades de
ocio, en las 0ue se utilizan
frmulas b#sicas de expresin
de la capacidad, el gusto, la
preferencia, o sentimientos, y las
relaciona para facilitar la
comprensin.
Est.:NM.1.$.=. :dentifica palabras
y frases simples dentro de
frmulas b#sicas de expresin
de opinin, gustos y
preferencias, previamente
traba/adas, en situaciones
simuladas de presentaciones,
entrevistas o audiovisuales
sencillos donde se habla sobre
ello, y las relaciona, de manera
guiada, para hacerse una idea
general de la misma.
Est.:NM.1.$.=. :dentifica palabras
dentro de frmulas b#sicas de
expresin de gustos y
preferencias, previamente
traba/adas, en situaciones
simuladas de presentaciones,
entrevistas o audiovisuales
sencillos donde se habla sobre
ello( y con el establecimiento de
relaciones entre ellas, de manera
guiada, para tener alguna idea
general de las mismas.
Est. :NM.1.3.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+, e identifica las
estructuras sint#cticas b#sicas
0ue los caracterizan.
Est. :NM.1.3.".Entiende lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+ y localiza las
estructuras sint#cticas b#sicas
utilizadas en las mismas.
Est. :N.1.3.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+, e identifica las
estructuras sint#cticas b#sicas
0ue los caracterizan )expresin
de obligacin( horarios...+.
Est. :NM.1.3.". :nterpreta
adecuadamente estructuras
sint#cticas b#sicas en
transacciones habituales
sencillas )instrucciones o
expresin de obligacin,
indicaciones de necesidad,
peticiones, avisos+.
Est. :NM. 1.3.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+, y reconoce las
estructuras sint#cticas b#sicas
0ue los caracterizan )expresin
de afirmacin, horas y
n5meros...+.
Est. :NM. 1.3.". :dentifica
estructuras sint#cticas b#sicas
dirigidas a la satisfaccin de
necesidades sencillas y
cotidianas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+.
Est.:NM.1.3.. :dentifica
estructuras sint#cticas relativa a
horarios, ubicacin de las cosas,
precios, y sus significados
asociados, en anuncios p5blicos
breves y sencillos )e/.9 en el
colegio, en casa, una tienda...+.
Est. :NM. 1.3.". 7econoce
estructuras elementales
relacionadas con indicaciones,
instrucciones, peticiones y,o
avisos, cuando se dirigen a <l,
en transacciones habituales y
breves.
Est.:NM.1.3.. 7econoce
informacin en estructuras
sint#cticas relativas a preguntas
sobre ubicacin de las cosas,
etc.( de manera guiada, en
anuncios p5blicos breves y
sencillos )por e/emplo, en el
colegio, el aula...+,
Est.:NM.1.3.". 7econoce, de
manera guiada, estructuras
sint#cticas elementales
relacionadas con informacin
personal, posesin, ubicacin de
las cosas o gustos, en
transacciones habituales y
breves, dentro de un contexto
cercano )p.e/.9 el colegio+.
Est.:NM.1.3.. 7econoce algunas
palabras en estructuras
sint#cticas relativas a preguntas
sobre ubicacin de las cosas, en
anuncios p5blicos breves y
sencillos )por e/emplo, en el aula+
Est.:NM.1.3.". Docaliza palabras
aisladas en estructuras
elementales relacionadas con
informacin personal )nombre,
edad*+, cuando se dirigen a <l,
en transacciones habituales
sencillas y breves propias de un
contexto cercano )p. e/.9 el aula+
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.3.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+ y reconoce
las estructuras sint#cticas
b#sicas 0ue los caracterizan.
Est. :NM.1.3.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
y reconoce las estructuras
sint#cticas b#sicas 0ue los
caracterizan, siempre y cuando
cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est. :NM.1.3.$. :dentifica los
puntos principales de una
conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren, un
restaurante*+, y localiza las
estructuras sint#cticas m#s
significativas )preguntas(
expresin de necesidad...+
Est. :NM.1.3.4. :dentifica las
ideas principales en
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+( y
las organiza prestando especial
atencin a las estructuras
sint#cticas 0ue determinan el
significado del mensa/e
)comparativos( futuro NgoingtoN(
expresin de necesidad,
obligacin o permiso( etc.+.
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est. :NM. 1.3.$. 7econoce el
significado de estructuras
sint#cticas b#sicas, cuando
escucha una conversacin sobre
temas conocidos en contextos
prximos )por e/emplo, en una
tienda, una cafeter&a,...+ y las
relaciona para identificar los
puntos principales.
Est. :NM. 1.3.4. 7econoce frases
e identifica las estructuras
sint#cticas m#s destacables
)relaciones causales, de
finalidad( de aspecto( adverbios(
pasado simple...+, para encontrar
los puntos principales de una
presentacin sencilla y bien
estructurada sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+.
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara
Est.:NM.1.3.$. 7econoce
palabras y frases cortas y
estructuras hechas )p.e/.
:nterrogacin, negacin,
afirmacin( expresin del gusto o
posesin, etc.+ y las utiliza para
tener una idea general, cuando
escucha una conversacin sobre
temas cotidianos y se habla de
manera lenta y clara )por
e/emplo, en una tienda+.
Est.:NM.1.3.4. Entiende palabras
y frases cortas 0ue expresan
posesin )p.e/.9 para describir a
un amigo+ cuando escucha una
presentacin, y establece
relaciones entre ellas para tener
una idea general. siempre y
cuando cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est.:NM.1.3.$. :dentifica
palabras, frases cortas y
estructuras hechas )e/.
presentaciones, despedidas,
preguntas sobre edad, familia,
instrucciones, etc.,+, cuando
escucha una conversacin sobre
temas cotidianos y se habla de
manera lenta y clara )p.e/.9 en el
colegio, el aula...+.
Est.:NM.1.3.4. :dentifica palabras
y frases cortas, previamente
traba/adas )p.e/.9 preguntas
sobre edad, familia,
instrucciones...+, cuando
escucha una presentacin, y las
relaciona de manera guiada para
aproximarse a una idea general,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est.:NM.1.3.$. Docaliza palabras
aisladas cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos y se habla de manera
lenta y clara )p. e/.9 cuentos...+
Est.:NM.1.3.4. :dentifica palabras
sueltas, previamente traba/adas
en expresiones de posesin,
gusto( o preguntas y respuestas
personales )nombre, edad+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.4.".Entiende lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, e identifica el
vocabulario propio de las
mismas.
Est. :NM.1.4.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, haciendo uso
del significado asociado al
vocabulario utilizado e
interpretando a partir del mismo,
los significados de expresiones
desconocidas.
Est. :NM.1.4.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, y comprende el
vocabulario utilizado en las
mismas.
Est. :NM.1.4.". :nterpreta lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+ y distingue
entre el l<xico m#s importante y
sus distintos grados de
comple/idad, en este tipo de
mensa/es.
Est. :NM.1.4.$. :dentifica los
puntos principales de una
conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, haciendo uso
del significado asociado al
vocabulario frecuente, pero
progresivamente m#s amplio,
utilizado.
Est. :NM.1.4.3. Comprende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar( apoy#ndose en la
interpretacin adecuada del
l<xico utilizado.
Est. :NM. 1.4.". :dentifica un
l<xico oral de alta frecuencia,
caracter&stico de mensa/es
dirigidos a la satisfaccin de
necesidades sencillas y
cotidianas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+.
Est. :NM. 1.4.$. 7econoce frases
en las 0ue se utiliza un
vocabulario cercano pero
progresivamente m#s amplio, y
las relaciona para identificar los
puntos principales, en contextos
prximos )por e/emplo, en una
tienda, una cafeter&a+.
Est. :NM. 1.4.3. 7econoce el
significado de un l<xico presente
en conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares, y lo utiliza para
comprender las expresiones
desconocidas.
Est. :NM. 1.4.". 7econoce
vocabulario relacionado con
temas prximos )p.e/.monedas,
salud, traba/os, alimentacin...+,
en transacciones habituales
sencillas y breves )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
y lo utiliza para comprender lo
0ue se le dice.
Est. :NM. 1.4.$. 7econoce
palabras y frases cortas cuando
escucha una conversacin sobre
temas relacionados con rutinas
diarias, identificacin y,o
posesiones personales o lugares
en una ciudad y en el campo
)por e/emplo, en una tienda, el
colegio...+.
Est.:NM.1.4.3. Entiende palabras
y frases cortas en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como por e/emplo,
identificacin personal, familia,
rutinas, aficiones, animales,
lugares )ciudad y campo+( y 0ue
le permiten seguir la
conversacin aun0ue sea con
ayuda de gestos.
Est.:NM.1.4.". 7econoce
vocabulario limitado relacionado
con temas prximos )p.e/.9
identificacin personal, ad/etivos,
preposiciones, ropa, familia,
actividades y tiempo libre,
animales, lugares, etc.+ y los
relaciona, de manera guiada,
para tener a una idea general de
lo 0ue se le dice en
transacciones habituales
sencillas y breves )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+.
Est.:NM.1.4.$. :dentifica palabras
y frases cortas cuando escucha
una conversacin sobre temas
relacionados con rutinas diarias,
identificacin y,o posesiones
personales, en contextos
prximos )por e/emplo, en el
colegio...+.
Est.:NM.1.4.3. :dentifica palabras
y frases cortas en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas prximos
como por e/emplo9 identificacin
personal, ropa, ad/etivos para
personas y animales( y 0ue le
permiten seguir la conversacin
aun0ue sea con ayuda de gestos
por parte de su interlocutor.
Est.:NM.1.4.". Docaliza
vocabulario limitado relacionado
con identificacin personal,
colores, n5meros, partes del
cuerpo, d&as de la semana,
material escolar, comidas,
bebidas... utilizados en
transacciones habituales
sencillas y breves )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+.
Est.:NM.1.4.$. Docaliza palabras
aisladas cuando escucha una
conversacin sobre temas
relacionados con rutinas diarias,
identificacin y,o posesiones
personales, en contextos
prximos )por e/emplo, en el
colegio...+.
Est.:NM.1.4.3. Docaliza palabras
simples presentes en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas prximos
como por e/emplo9 identificacin
personal, familia, partes del
cuerpo, comidas y bebidas( y 0ue
le permiten seguir la
conversacin aun0ue sea con
ayuda de gestos por parte de su
interlocutor.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.4.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
reconociendo el l<xico de alta
frecuencia utilizado en las
mismas y utiliz#ndolo para
aproximarse al significado de
palabras desconocidas, siempre
y cuando cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est. :NM.1.4.=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e/.9 en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+ e
interpreta el l<xico oral de alta
frecuencia, pero
progresivamente m#s amplio,
utilizado en los mismos.
Est. :NM.1.4.4. :dentifica las
ideas principales en
presentaciones sencillas y bien
estructuradas a partir del
conocimiento del l<xico de alta
frecuencia, utilizado en las
mismas( y las organiza para dar
coherencia al mensa/e, siempre
y cuando se hable de manera
lenta y clara o cuente con
im#genes e ilustraciones,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est. :NM.1.4.=. Comprende la
informacin esencial en
programas donde se informa
sobre temas cercanos haciendo
uso del reconocimiento del
vocabulario frecuente, pero
progresivamente m#s amplio,
presente en los mismos.
Est. :NM. 1.4.4. 7econoce frases
y las relaciona para encontrar los
puntos principales de una
presentacin sencilla y bien
estructurada apoy#ndose en el
reconocimiento del l<xico de alta
frecuencia, pero
progresivamente m#s amplio,
utilizado en la misma, siempre y
cuando cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est. :NM. 1.4.=. 7econoce frases
y las relaciona para encontrar los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre temas cercanos
identificando el l<xico frecuente,
utilizado en los mismos.
Est.:NM.1.4.4. Entiende palabras
y frases cortas, cuando escucha
una presentacin sobre temas
cotidianos, como por e/emplo9
uno mismo, comidas y bebidas,
/uguetes y material escolar,
animales, ropa, listas de cosas
necesarias para visitar distintos
lugares, ad/etivos..., y las
estructuras para tener una idea
general del mensa/e siempre y
cuando cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est.:NM.1.4.=. :dentifica palabras
y frases cortas o expresiones
frecuentes en entrevistas
sencillas o programas donde se
habla sobre identificacin
personal, la familia, comidas y
bebidas, /uguetes y material
escolar, ropa, lugares, animales
)descripcin+, y las relaciona
para tener una idea general de
los mismos.
Est.:NM.1.4.4. :dentifica palabras
y frases cortas, previamente
traba/adas cuando escucha una
presentacin sobre temas
cotidianos, como por e/emplo9
uno mismo, /uguetes y material
escolar, animales, ropa,
ad/etivos, etc., y las organiza
para tener una idea general del
mensa/e, siempre y cuando
cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est.:NM.1.4.=. :dentifica palabras
y frases simples dentro de
entrevistas sencillas o programas
donde se habla sobre
identificacin personal, /uguetes
y material escolar, animales,
ropa...( y empieza a
relacionarlas, para tener una
idea general de los mismos.
Est.:NM.1.4.4. :dentifica palabras
sueltas, previamente traba/adas
cuando escucha una
presentacin sobre temas
cotidianos, como por e/emplo9
uno mismo, comidas y bebidas,
/uguetes y material escolar...( y
las organiza, de manera guiada,
para tener una idea general del
mensa/e, siempre y cuando
cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est.:NM.1.4.=. :dentifica palabras
dentro de entrevistas sencillas o
programas donde se habla sobre
identificacin personal, la familia,
comidas y bebidas, /uguetes y
material escolar...( y empieza a
relacionarlas, de manera guiada,
para tener una idea general de
los mismos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.1.=.".Entiende lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, y discrimina
los distintos patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin, de uso frecuente
caracter&sticos de las mismas.
Est. :NM.1.=.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, utilizando los
significados asociados a los
distintos patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin, de uso frecuente
caracter&sticos de las mismas.
Est. :NM.1.=.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar( apoy#ndose en la
interpretacin adecuada de los
patrones sonoros, acentuales,
r&tmicos y de entonacin de uso
frecuente, pero progresivamente
m#s amplio, utilizados en las
mismas.
Est.:NM.1.=.". :dentifica patrones
sonoros, acentuales, r&tmicos y
de entonacin, progresivamente
m#s amplios, de uso frecuente y
utiliza esta informacin para
comprender lo 0ue se le dice en
transacciones habituales
sencillas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+.
Est. :NM.1.=.$. :dentifica los
puntos principales de una
conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, haciendo uso
del significado asociado a
patrones sonoros, acentuales,
r&tmicos y de entonacin, de uso
frecuente pero progresivamente
m#s amplio.
Est. :NM.1.=.3. Comprende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas cercanos(
apoy#ndose en la interpretacin
adecuada de los patrones
sonoros, acentuales, r&tmicos y
de entonacin de uso frecuente
utilizados en las mismas.
Est. :NM. 1.=.". :dentifica
patrones sonoros, acentuales,
r&tmicos y de entonacin, de uso
frecuente y utilizados en
transacciones habituales
sencillas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+.
Est. :NM. 1.=.$. 7econoce
diferentes patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin, de uso frecuente, y
los relaciona para identificar los
puntos principales, en contextos
prximos )por e/emplo, en una
tienda, una cafeter&a+.
Est. :NM. 1.=.3. %iferencia
patrones sonoros, acentuales,
r&tmicos y de entonacin b#sicos,
en conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa, y
utiliza sus significados para
comprender los puntos
principales de conversaciones
breves y sencillas 0ue traten
sobre temas cercanos.
Est. :NM. 1.=.". %iferencia
patrones sonoros y de
entonacin b#sicos en
instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos( y los utiliza
para identificar lo 0ue se le pide.
Est.:NM.1.=.$. 7econoce
aspectos de ritmo y acentuacin
de palabras y frases b#sicas y
sus intenciones comunicativas
generales, cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos y se habla de manera
lenta y clara )por e/emplo, en
una tienda+.
Est.:NM.1.=.3. %iferencia
patrones sonoros, acentuales,
r&tmicos y de entonacin b#sicos
y sus significados asociados, en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como por e/emplo,
mascotas, comidas preferidas,
descripciones de personas o
lugares.
Est.:NM.1.=.". 7econoce
patrones sonoros y de
entonacin b#sicos en saludos y
despedidas, presentaciones y
preguntas personales )nombre,
edad+( de ubicacin )Ohere*J+,
instrucciones e indicaciones muy
sencillas, y los asocia con su
significado.
Est.:NM.1.=.$. 7econoce
aspectos b#sicos de ritmo y
acentuacin de palabras y frases
y sus intenciones comunicativas
generales, cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos )por e/emplo, en el
colegio+.
Est.:NM.1.=.3. 7econoce
patrones sonoros, acentuales,
r&tmicos y de entonacin b#sicos,
y algunos de sus significados
asociados, en conversaciones
breves y sencillas en las 0ue
participa, 0ue traten sobre temas
familiares como por e/emplo,
mascotas, comidas preferidas,
descripciones de personas o
lugares.
Est.:NM.1.=.". Docaliza patrones
sonoros y de entonacin muy
b#sicos en saludos y
despedidas, preguntas
personales )nombre, edad+,
instrucciones e indicaciones muy
sencillas, cuando se habla de
manera lenta y clara y se
remarcan especialmente estos
aspectos.
Est.:N.1.=.$. :dentifica aspectos
muy b#sicos de ritmo y
acentuacin de palabras y frases
y sus intenciones comunicativas
generales, cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos )por e/emplo, en el
colegio+.
Est.:N.1.=.3. Docaliza patrones
sonoros y acentuales, r&tmicos y
de entonacin muy b#sicos en
/uegos simulados guiados en los
0ue participa, 0ue traten sobre
temas familiares como, por
e/emplo, mascotas,
descripciones de personas y
lugares, trasmitidos de manera
lenta y clara y haciendo especial
<nfasis en los mismos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..1.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas )p.
e. pedir en una tienda un
producto y preguntar el precio+,
utilizando expresiones y frases
sencillas de uso muy frecuente y
se consideren normales las
pausas y titubeos.
Est.:NM..1.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
en un registro neutro o informal,
utilizando frases sencillas de uso
frecuente y conectores para
enlazarlas, aun0ue la
pronunciacin no sea muy clara.
Est.:NM..1.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula y en otros contextos
aplicables a la realidad )p. e/.9
pedir en un restaurante+
utilizando expresiones y frases
sencillas de uso muy frecuente y
se consideren normales las
pausas y titubeos.
Est.:NM..1.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
interesarse por el estado de
alguien+ se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien )OouldyouliLeJ+, se pide
prestado algo,o se dan
instrucciones en un registro
neutro o informal, utilizando
frases sencillas de uso frecuente
y conectores para enlazarlas,
aun0ue la pronunciacin no sea
muy clara.
Est. :NM. .1.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula )p. e/.9 pedir material
escolar+ y en otros contextos
simulados )p.e/.9 en una fiesta o
andando por la ciudad+ utilizando
expresiones y frases sencillas de
uso muy frecuente y se
consideren normales las pausas
y titubeos y el uso de gestos.
Est. :NM. .1.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, dar las gracias,
dirigirse a alguien, interesarse
por el estado de alguien, felicitar
a alguien, presentarse+, se
intercambia informacin personal
b#sica y sobre asuntos
cotidianos, se expresan
sentimientos de manera muy
b#sica o se dan instrucciones
)p.e. en una manualidad+ en un
registro neutro o informal,
utilizando frases sencillas de uso
frecuente y conectores para
enlazarlas, aun0ue la
pronunciacin no sea muy clara.
Est. :NM. .1.. 2articipa en
transacciones cotidianas del aula
y la escuela )p. e/.9 pedir en el
comedor escolar+ utilizando
frases sencillas de uso muy
frecuente y se consideren
normales las pausas y titubeos y
el uso de gestos para reforzar el
mensa/e.
Est. :NM. .1.".%ramatiza
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ para establecer
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e/9. en una
receta+ y expresa sentimientos
en un registro neutro o informal,
utilizando frases cortas de uso
frecuente y alg5n conector muy
sencillo para enlazarlas, aun0ue
la pronunciacin no sea muy
clara.
Est.:NM..1.. 2articipa de forma
guiada en transacciones orales
en el aula aun0ue sea repitiendo
frases de uso com5n )p.e/.9 en
/uegos+ y se consideren
normales las pausas y titubeos y
el uso de gestos para reforzar el
mensa/e.
Est.:NM..1.". %ramatiza en
conversaciones cara a cara para
establecer contacto social
)saludarse, despedirse, felicitar a
alguien, preguntar habilidades+
siguiendo un guin y se
intercambia informacin personal
b#sica )nombre, edad, aficiones+
en un registro neutro o informal,
utilizando frases muy cortas de
uso frecuente y el conector NyN
para enlazarlas, aun0ue la
pronunciacin no sea muy clara.
Est.:NM..1.. 7epite frases de
uso com5n en el aula )p.e/.9
OhatPs thisJ :s it blacLJ+ y se
consideren normales las pausas
y titubeos y el uso de gestos para
reforzar el mensa/e.
Est.:NM..1.". Empieza a
participar en conversaciones
simuladas muy simples y cara a
cara para establecer contacto
socia b#sico para establecer
contacto social )saludar y
despedirse, felicitar a alguien+ en
un registro neutro o informal,
utilizando frases muy cortas de
uso frecuente, aun0ue la
pronunciacin no sea muy clara.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..1.$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica,
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
aun0ue sean evidentes las
pausa y los titubeos, y se tenga
0ue utilizar la repeticin y la
cooperacin del interlocutor para
mantener la comunicacin.
Est.:NM..1.$. 2articipa en una
entrevista simple, p. e. sobre
h#bitos saludables, actividades
futuras o pasadas aun0ue sean
evidentes las pausa y los
titubeos, y se tenga 0ue utilizar la
repeticin y la cooperacin del
interlocutor para mantener la
comunicacin.
Est. :NM. .1.$. 2articipa en una
entrevista sencilla )p. e/.9
preguntando y contestando a un
compa8ero en una entrevista
sobre la rutina diaria, los amigos,
el fin de semana...+ aun0ue sean
evidentes las pausa y los
titubeos, y se tenga 0ue utilizar la
repeticin y la cooperacin del
interlocutor para mantener la
comunicacin.
Est.:NM..1.$. :ntercambia
informacin )p. e/.9 preguntando
y contestando a un compa8ero
en una entrevista de forma
guiada sobre la familia, aficiones,
gustos*+ aun0ue sean
evidentes las pausa y los
titubeos, y se tenga 0ue repetir
las preguntas para 0ue fluya la
comunicacin.
Est.:NM..1.$. 2regunta y
responde de forma muy guiada
utilizando estructuras breves y
sencillas )Ohere is the*J , Ohat
are you ;earing*J , Can
yous;imJ+, aun0ue sean
evidentes las pausa y los
titubeos, y se tenga 0ue repetir
las preguntas para 0ue haya
comunicacin.
Est.:NM..1.$. 7epite preguntas
y contesta en actividades de roleB
play de forma muy guiada
utilizando estructuras muy breves
y sencillas )Ohat is thisJ :tis* ,
OhatPs you rnameJ , : have*+
aun0ue sean evidentes las pausa
y los titubeos en el intercambio
oral.
Est.:NM...1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
haciendo uso de alguna
estrategia b#sica en la
produccin de textos orales.
Est.:NM...1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)indicar sus aficiones, :ntereses y
las principales actividades de su
d&a a d&a( describir brevemente y
de manera sencilla su habitacin,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( hablar
brevemente sobre temas de su
inter<s( decir lo 0ue le gusta y no
le gusta usando estructuras
sencillas+, y todo ello aplicando
estrategias b#sica para la
produccin de textos orales.
Est. :NM...1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas previamente
preparadas y ensayadas sobre
s& mismo )dar informacin
personal, presentarse,
describirse f&sicamente y a su
familia+ o sobre temas de su
inter<s )sus amigos, la ciudad,
sus vacaciones...+ aplicando
estrategias de produccin
)planificando sus presentaciones,
trasmitiendo el mensa/e con
claridad, apoy#ndose de gestos+.
Est. :NM. ..1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas sobre s& mismo
preparadas de antemano y
ensayadas )dar informacin
personal, presentarse a s&
mismo, describirse f&sicamente y
a su familia y,o animales+ y
participa en narraciones muy
breves y sencillas con lengua/e
repetitivo, aplicando estrategias
de produccin )planificando sus
presentaciones, trasmitiendo el
mensa/e con claridad, usando
modelos, lengua/e corporal...+.
Est.:NM...1. 1ace
presentaciones muy breves
sobre s& mismo preparadas de
antemano y ensayadas
)hablando sobre su ropa, el
tiempo libre, la escuela, su casa+
y participa en cuentos muy
breves y sencillos con lengua/e
simple y repetitivo, demostrando
0ue conoce estrategias de
produccin )planificando sus
presentaciones, expresando el
mensa/e con claridad y usando
modelos...+
Est.:NM...1. %a informacin
b#sica sobre s& mismo )p. e/.
hablando de su familia, su casa+
y participa en cuentos con
lengua/e simple y repetitivo,
demostrando 0ue conoce
estrategias de produccin
)planificando sus presentaciones
y usando modelos+
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM...$. 2articipa en una
entrevista, p. e/.9 m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
usando estrategias para producir
textos orales.
Est.:NM...$. 2articipa en una
entrevista simple, p. e. sobre
h#bitos saludables, actividades
futuras o pasadas usando
estrategias b#sicas para producir
textos orales.
Est. :NM. ..$. 2articipa en una
entrevista sencilla preguntando y
respondiendo sobre la rutina
diaria, los amigos, el fin de
semana... %emostrando 0ue
conoce algunas estrategias
b#sicas para producir textos
orales.
Est.:NM...$. :ntercambia
informacin )p. e/.9 a un
compa8ero en una entrevista de
forma guiada sobre la familia,
aficiones, gustos+ aun0ue sea
ayud#ndose de gestos, utilizando
palabras de significado parecido
y demostrando 0ue puede aplicar
otras estrategias practicadas en
clase.
Est.:NM...$. 2regunta y
responde de forma muy guiada
utilizando estructuras breves y
sencillas )Ohere is*J , Ohat are
you ;earing*J , Can
yous;imJ+, repitiendo
expresiones aprendidas o
apoy#ndose de gestos.
Est.:NM...$. 7epite preguntas
en actividades de roleBplay de
forma muy guiada utilizando
estructuras dadas muy breves y
sencillas )Ohat is thisJ :t is* ,
OhatPs your nameJ , : have*+ y
responde apoy#ndose de gestos
para reforzar el mensa/e.
Est.:NM..".1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
demostrando 0ue conoce y
puede aplicar aspectos
sociolingF&sticos en la
produccin oral.
Est.:NM..".1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)indicar sus aficiones, :ntereses y
las principales actividades de su
d&a a d&a( describir brevemente y
de manera sencilla su habitacin,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( hablar
brevemente sobre temas de su
inter<s( decir lo 0ue le gusta y no
le gusta usando estructuras
sencillas+ y demostrando 0ue
conoce aspectos
sociolingF&sticos 0ue puede
poner en pr#ctica en la
produccin oral ya sea en un
contexto neutro o informal.
Est. :NM. .".1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas previamente
preparadas y ensayadas sobre
s& mismo )dar informacin
personal, presentarse,
describirse f&sicamente y a su
familia+ o sobre temas de su
inter<s )sus amigos, la ciudad,
sus vacaiones...+ y aplica
conocimientos aprendidos sobre
aspectos socioculturales y
sociolingF&sitcos en esas
presentaciones.
Est.:NM..".1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas sobre s& mismo
preparadas de antemano y
ensayadas )dar informacin
personal, presentarse a s&
mismo, describirse f&sicamente y
a su familia y,o animales+ y
participa en narraciones muy
breves y sencillas con lengua/e
repetitivo, intentando aplicar los
conocimientos ad0uiridos sobre
aspectos socioculturales b#sicos.
Est.:NM..".1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas sobre s& mismo
preparadas de antemano y
ensayadas )hablando sobre su
ropa, el tiempo libre, la escuela,
su casa+ y participa en cuentos
muy breves y sencillos con
lengua/e simple y repetitivo,
valorando aspectos
socioculturales b#sicos.
Est.:NM..".1. %a informacin
b#sica sobre s& mismo )p. e/.9
hablando de su familia, su casa+
y participa en cuentos con
lengua/e simple y repetitivo,
valorando costumbres 0ue tienen
otros ni8os de su edad 0ue viven
en otros pa&ses.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..".. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas )p.
e/.9 pedir en una tienda un
producto y preguntar el precio+
utilizando convenciones sociales
y normas de cortes&a aplicables
a cada situacin.
Est.:NM..".". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
utilizando convenciones sociales
adecuadas al contexto.
Est.:NM..".$. 2articipa en una
entrevista, p. e/.9 m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
demostrando 0ue conoce
aspectos socioculturales y
sociolingF&sticos y 0ue los intenta
aplicar en el intercambio oral.
Est.:NM..".. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula y en otros contextos
aplicables a la realidad )p. e/.9
pedir en un restaurante o
preguntar cmo llegar a un lugar+
utilizando convenciones sociales
y normas de cortes&a aplicables
a este tipo de intercambio oral.
Est.:NM..".". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
interesarse por el estado de
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien )Oould you liLeJ+, se
pide prestado algo, se 0ueda con
amigos o se dan instrucciones
utilizando convenciones sociales
simples.
Est.:NM..".$. 2articipa en una
entrevista simple, p. e/.9 sobre
h#bitos saludables, actividades
futuras o pasadas demostrando
0ue conoce aspectos
socioculturales y
sociolingF&sticos y 0ue los intenta
aplicar en el intercambio oral.
Est. :NM. .".. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula )p. e. pedir material escolar+
y en otros contextos simulados
)p.e. en una fiesta o andando por
la ciudad+, usando convenciones
sociales y normas de cortes&a
aplicables a este tipo de
intercambio oral.
Est. :NM. .".". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, dar las gracias,
dirigirse a alguien, interesarse
por el estado de alguien, felicitar
a alguien, presentarse+, se
intercambia informacin personal
b#sica y sobre asuntos
cotidianos, se expresan
sentimientos de manera muy
b#sica o se dan instrucciones
)p.e/.9 en una manualidad+,
utilizando frmulas de cortes&a
sencillas y cotidianas.
Est. :NM. .".$. 2articipa en una
entrevista sencilla preguntando y
respondiendo sobre la rutina
diaria, los amigos, el fin de
semana... utilizando
convenciones sociales muy
utilizadas en los pa&ses de habla
inglesa.
Est. :NM. .".. 2articipa en
transacciones cotidianas del aula
y la escuela )p. e/.9 pedir en el
comedor escolar+ 0ue apoyan lo
0ue est# diciendo y usando
convenciones sociales y normas
de cortes&a aplicables a este tipo
de intercambio oral.
Est. :NM. .".". %ramatiza
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e/.9 en una
receta+, y expresa sentimientos
practicando frmulas de cortes&a
sencillas y cotidianas.
Est.:NM..".$. :ntercambia
informacin )p. e/.9 preguntando
y contestando a un compa8ero
en una entrevista de forma
guiada sobre la familia, aficiones,
gustos+ repitiendo convenciones
sociales m#s utilizadas en los
pa&ses de habla inglesa.
Est.:NM..".. 2articipa de forma
guiada en transacciones orales
en el aula aun0ue sea repitiendo
frases de uso com5n )p.e. en
/uegos+ repitiendo convenciones
sociales pautadas.
Est.:NM..".". %ramatiza
conversaciones cara a cara para
establecer contacto social
b#sico )saludarse, despedirse,
felicitar a alguien, preguntar
habilidades+ y se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad, aficiones+
repitiendo frmulas de cortes&a
sencillas y cotidianas.
Est.:NM..".$. 2regunta y
responde de forma muy guiada
utilizando estructuras breves y
sencillas )Ohere is the*J , Ohat
are you ;earing*J , Can
yous;imJ+, repitiendo alguna
convencin social muy utilizada
en los pa&ses de habla inglesa.
Est.:NM..".. 7epite frases de
uso com5n en el aula )p.e/.9
OhatPs thisJ :s it blacLJ+,
repitiendo convenciones sociales
muy sencillas.
Est.:NM..".". Empieza a
participar en conversaciones
simuladas muy simples y cara a
cara para establecer contacto
socia b#sico )saludar y
despedirse, felicitar a alguien+
repitiendo frmulas de cortes&a
sencillas y cotidianas.
Est.:NM..".$.7epite preguntas y
contesta en actividades de roleB
play de forma muy guiada
utilizando estructuras dadas muy
breves y sencillas )Ohat is thisJ
:t is* , OhatPs your nameJ , :
have*+ repitiendo alguna
convencin social muy b#sica
aprendida.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..$.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
cumpliendo una clara funcin
comunicativa.
Est.:NM..$.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas )p. e.
pedir en una tienda un producto y
preguntar el precio+ cumpliendo
una clara funcin comunicativa.
Est.:NM..$.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
para acometer una clara funcin
comunicativa )indicar sus
aficiones, :ntereses y las
principales actividades de su d&a
a d&a( describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, el
aspecto exterior de una persona,
o un ob/eto( hablar brevemente
sobre temas de su inter<s( decir
lo 0ue le gusta y no le gusta
usando estructuras sencillas+.
Est.:NM..$.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula y en otros contextos
aplicables a la realidad )p. e.
pedir en un restaurante o
preguntar cmo llegar a un lugar+
cumpliendo una clara funcin
comunicativa )expresar sus
sentimientos, invitar a alguien a
una fiesta, pedir disculpas,
describir una persona...+.
Est. :NM. .$.1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas preparadas y
ensayadas sobre s& mismo )dar
informacin personal,
presentarse a s& mismo y a otras
personas, describirse
f&sicamente y a su familia+ o
sobre temas de su inter<s )sus
amigos, la ciudad, sus
vacaciones...+ cumpliendo una
clara funcin comunicativa
)expresar sus sentimientos y
opiniones, invitar a alguien a una
fiesta, describir un animal o
persona...+.
Est. :NM. .$.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula )p. e/.9 pedir material
escolar+ y en otros contextos
simulados )p.e. en una fiesta o
andando por la ciudad+
intentando cumplir una
determinada funcin
comunicativa concreta )expresar
la posesin o el gusto,
agradecer*+
Est. :NM. .$.1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas sobre s& mismo
preparadas de antemano y
ensayadas )dar informacin
personal, presentarse a s& mismo
y a otras personas, describirse
f&sicamente y a su familia y,o
animales+ y participa en
narraciones muy breves y
sencillas con lengua/e repetitivo,
cumpliendo una clara funcin
comunicativa )expresar sus
sentimientos, saludarse, describir
un animal o persona...+.
Est. :NM. .$.. 2articipa en
transacciones cotidianas del aula
y la escuela )p. e/.9 pedir en el
comedor escolar+ ayud#ndose
de gestos 0ue apoyan lo 0ue
est# diciendo para intentar
cumplir una determinada funcin
comunicativa.
Est.:NM..$.1. 1ace
presentaciones muy breves
sobre s& mismo preparadas de
antemano y ensayadas
)hablando sobre su ropa, el
tiempo libre, la escuela, su casa+
y participa en cuentos muy
breves y sencillos con lengua/e
simple y repetitivo, intentando
cumplir una clara funcin
comunicativa )describiendo lo
0ue lleva, present#ndose...+
Est. :N. .$.. 2articipa de forma
guiada en transacciones orales
en el aula aun0ue sea repitiendo
frases de uso com5n )p.e. en
/uegos+ para intentar cumplir una
determinada funcin
comunicativa.
Est.:NM..$.". %ramatiza
conversaciones cara a cara
intentando cumplir una funcin
comunicativa estableciendo
contacto social )saludarse,
despedirse, felicitar a alguien,
preguntar habilidades+ e
intercambiando informacin
personal b#sica )nombre, edad,
aficiones+.
Est.:NM..$.1. %a informacin
b#sica sobre s& mismo )p. e/
hablando de su familia, su casa+
y participa en cuentos con
lengua/e simple y repetitivo,
aun0ue no tenga muy claro la
funcin comunicativa 0ue est#
empleando.
Est.:NM..$.. 7epite frases de
uso com5n en el aula )p.e/.9
OhatPsthisJ :sitblacLJ+, para
conseguir un propsito en la
interaccin oral.
Est.:NM..$.". Empieza a
participar en conversaciones
simuladas muy simples y cara a
cara para establecer contacto
socia b#sico )saludar y
despedirse, felicitar a alguien+ y
as& intentar cumplir una funcin
comunicativa )saludos y
despedidas, realizacin de
preguntas personales+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..$.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono, 6Lype+
en las 0ue se establece contacto
social )dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien,
pedir disculpas, presentarse,
interesarse por el estado de
alguien, felicitar a alguien+, se
intercambia informacin personal
y sobre asuntos cotidianos, se
expresan sentimientos, se ofrece
algo a alguien, se pide prestado
algo, se 0ueda con amigos o se
dan instrucciones )p. e/.9 cmo se
llega a un sitio con ayuda de un
plano+ para cumplir una funcin
comunicativa concreta.
Est.:NM..$.$. 2articipa en una
entrevista, p. e/.9 m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele, con
el fin de cumplir la funcin
comunicativa utilizando un
repertorio limitado de sus
exponentes m#s frecuentes y de
patrones discursivos b#sicos.
Est.:NM..$.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien )OouldyouliLeJ+, se pide
prestado algo, se 0ueda con
amigos o se dan instrucciones
)p. e. cmo se llega a un sitio
con ayuda de un plano+ para
cumplir una funcin comunicativa
concreta )expresar sus
sentimientos, invitar a alguien a
una fiesta, pedir disculpas,
describir una persona..+.
Est.:NM.$.$. 2articipa en una
entrevista simple, p. e/.9 sobre
h#bitos saludables, actividades
futuras o pasadas con el fin de
cumplir una funcin comunicativa
utilizando un repertorio limitado
de sus exponentes m#s
frecuentes y de patrones
discursivos b#sicos.
Est. :NM. .$.". Cumple la
funcin comunicativa principal
del texto participando en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, dar las gracias,
dirigirse a alguien, interesarse
por el estado de alguien, felicitar
a alguien, presentarse+, se
intercambia informacin personal
b#sica y sobre asuntos
cotidianos, se expresan
sentimientos de manera muy
b#sica o se dan instrucciones
)p.e/9 . en una manualidad+,
utilizando diferentes patrones
discursivos b#sicos y de uso
frecuente.
Est. :NM. .$.$. 2articipa en una
entrevista sencilla preguntando y
respondiendo sobre la rutina
diaria, los amigos, el fin de
semana... repitiendo
convenciones sociales m#s
utilizadas en los pa&ses de habla
inglesa.
Est.:NM..$.". %ramatiza
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e/.9 en una
receta+ y expresa sentimientos
para as& cumplir una
determinada funcin
comunicativa.
Est.:NM..$.$. 2regunta y
responde )p. e/.9 a un compa8ero
en una entrevista de forma
guiada sobre la familia, aficiones,
gustos+ para saber m#s sobre
aspectos personales de las
dem#s personas.
Est.:NM..$.$. 2regunta y
responde informacin de forma
muy guiada utilizando
estructuras breves y sencillas
)Ohere is the*J , Ohat are you
;earing*J , Can yous;imJ+
para saber m#s sobre los dem#s
utilizando un repertorio muy
limitado y patrones discursivos
de forma guiada.
Est.:NM..$.$. 7epite preguntas
y contesta en actividades de roleB
play de forma muy guiadas
utilizando estructuras dadas muy
breves y sencillas )Ohat is thisJ
:tis* , OhatPs your nameJ , :
have*+ para intentar cumplir una
funcin comunicativa, con
repertorio muy limitado y
repitiendo patrones discursivos
b#sicos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..3.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
usando estructuras sint#cticas
b#sicas aun0ue se sigan
cometiendo errores en tiempos
verbales o en la concordancia.
Est.:NM..3.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas ) p.
e/.9 pedir en una tienda un
producto y preguntar el precio+
empleando estructuras
sint#cticas b#sicas aun0ue se
cometan errores.
Est.:NM..3.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)indicar sus aficiones, :ntereses y
las principales actividades de su
d&a a d&a( describir brevemente y
de manera sencilla su habitacin,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( hablar
brevemente sobre temas de su
inter<s( decir lo 0ue le gusta y no
le gusta usando estructuras
sencillas+ usando estructuras
sint#cticas b#sicas aun0ue se
sigan cometiendo errores en
tiempos verbales o en la
concordancia.
Est.:NM..3.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula y en otros contextos
aplicables a la realidad )p. e/.9
pedir en un restaurante o
preguntar cmo llegar a un lugar+
empleando estructuras
sint#cticas b#sicas aun0ue se
comentan errores.
Est. :NM. .3.1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas preparadas y
ensayadas sobre s& mismo )dar
informacin personal,
presentarse, describirse
f&sicamente y a su familia+ o
sobre temas de su inter<s )sus
amigos, la ciudad, sus
vacaiones...+ mostrando dominio
b#sico de estructuras sint#cticas
sencillas aun0ue se cometas
errores en los tiempos verbales o
en la concordancia.
Est. :NM. .3.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula )p. e/.9 pedir material
escolar+ y en otros contextos
simulados )p.e/.9 en una fiesta o
andando por la ciudad+ y en
otros contextos simulados )en un
campamento+ aplicando
estructuras sint#cticas dadas o
siguiendo un modelo.
Est. :NM ..3.1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas sobre s& mismo
preparadas de antemano y
ensayadas )dar informacin
personal, presentarse a s&
mismo, describirse f&sicamente y
a su familia y,o animales+ y
participa en narraciones muy
breves y sencillas con lengua/e
repetitivo, reproduciendo
estructuras sint#cticas sencillas
aun0ue se cometas errores en
los tiempos verbales o en la
concordancia.
Est. :NM. .3.. 2articipa en
transacciones cotidianas del aula
y la escuela )p. e/.9 pedir en el
comedor escolar+ ayud#ndose
de gestos 0ue apoyan lo 0ue
est# diciendo, reproduciendo
estructuras sint#cticas dadas o
siguiendo un modelo.
Est.:NM..3.1. 1ace
presentaciones muy breves
sobre s& mismo preparadas de
antemano y ensayadas
)hablando sobre su ropa, el
tiempo libre, la escuela, su casa+
y participa en cuentos muy
breves y sencillos con lengua/e
simple, repitiendo estructuras
sint#cticas muy sencillas aun0ue
se cometan muchos errores en
los tiempos verbales o en la
concordancia.
Est.:NM..3.. 2articipa de forma
guiada en transacciones orales
en el aula aun0ue sea repitiendo
frases de uso com5n )p.e/.9 en
/uegos+ repitiendo estructuras
b#sicas sencillas y muy
utilizadas, aun0ue se cometan
errores.
Est.:NM..3.1. %a informacin
b#sica sobre s& mismo )p. e/.
hablando de su familia, su casa+
y participa en cuentos con
lengua/e simple y repitiendo
estructuras sint#cticas muy
sencillas.
Est.:NM..3.. 7epite frases de
uso com5n en el aula )p.e/.9
OhatPs thisJ :s it blacLJ+,
reproduciendo estructuras
sint#cticas muy sencillas y
aceptando el error como parte
del proceso de aprendiza/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..3.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono, 6Lype+
en las 0ue se establece contacto
social )dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien,
pedir disculpas, presentarse,
interesarse por el estado de
alguien, felicitar a alguien+, se
intercambia informacin personal
y sobre asuntos cotidianos, se
expresan sentimientos, se ofrece
algo a alguien, se pide prestado
algo, se 0ueda con amigos o se
dan instrucciones )p. e/.9 cmo se
llega a un sitio con ayuda de un
plano+, aplicando estructuras
sint#cticas aprendidas, aun0ue
se comentan errores en tiempos
verbales o concordancia.
Est.:NM..3.$. 2articipa en una
entrevista, p. e/.9 m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele
aun0ue todav&a se comentan
errores en tiempos verbales y
concordancia, sobre todo al
hacer preguntas en tiempo
pasado o futuro.
Est.:NM..3.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien )Oould you liLeJ+, se
pide prestado algo, se 0ueda con
amigos o se dan instrucciones
)p. e/.9 cmo se llega a un sitio
con ayuda de un plano+
aplicando estructuras sint#cticas
aprendidas, aun0ue se comentan
errores en tiempos verbales o
concordancia.
Est.:NM..3.$. 2articipa en una
entrevista simple, p. e/.9 sobre
h#bitos saludables, actividades
futuras o pasadas mostrando
0ue conoce y sabe aplicar
estructuras sint#cticas b#sicas
aprendidas, aun0ue todav&a se
comentan errores en tiempos
verbales y concordancia, sobre
todo al hacer preguntas en
tiempo pasado o futuro.
Est. :NM. .3.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, dar las gracias,
dirigirse a alguien, interesarse
por el estado de alguien, felicitar
a alguien, presentarse+, se
intercambia informacin personal
b#sica y sobre asuntos
cotidianos, se expresan
sentimientos de manera muy
b#sica o se dan instrucciones
)p.e. en una manualidad+,
reproduciendo estructuras
sint#cticas aprendidas )como
nexos de unin o tiempos
verbales+, aun0ue se cometan
errores.
Est. :NM. .3.$. 2articipa en una
entrevista sencilla preguntando y
respondiendo sobre la rutina
diaria, los amigos, el fin de
semana... demostrando 0ue
conoce y aplica estructuras
sint#cticas b#sicas, aun0ue se
cometan errores en tiempos
verbales sobre todo cuando se
formulan preguntas.
Est.:NM..3.". %ramatiza
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e/.9 en una
receta+ y expresa sentimientos,
intentando aplicar, aun0ue se
cometan errores, estructuras
aprendidas como nexos de unin
o tiempos verbales conocidos.
Est.:NM..3.$. :ntercambia
informacin )p. e/.9 preguntando
y contestando a un compa8ero
en una entrevista de forma
guiada sobre la familia, aficiones,
gustos+ demostrando 0ue conoce
y aplica estructuras sint#cticas
b#sicas.
Est.:NM..3.". %ramatiza en
conversaciones cara a cara para
establecer contacto social
)saludarse, despedirse, felicitar a
alguien, preguntar habilidades+ e
intercambiando informacin
personal b#sica )nombre, edad,
aficiones+ intentando aplicar,
aun0ue se cometan errores,
estructuras aprendidas )nexos de
unin o tiempos verbales muy
conocidos.+
Est.:NM..3.$. 2regunta y
responde de forma muy guiada
utilizando estructuras breves y
sencillas )Ohere is the*J , Ohat
are you ;earing*J , Can you
s;imJ+, eligiendo l<xico de un
banco de palabras.
Est.:NM..3.". Empieza a
participar en conversaciones
simuladas muy simples y cara a
cara para establecer contacto
social )saludar y despedirse,
felicitar a alguien+ repitiendo
estructuras sint#cticas muy
b#sicas, aun0ue se cometan
errores.
Est.:NM..3.$. 7epite preguntas
y contesta en actividades de roleB
play de forma muy guiadas
utilizando estructuras dadas muy
breves y sencillas )Ohat is thisJ
:t is* , OhatPs your nameJ , :
have*+ repitiendo estructuras
sint#cticas b#sicas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..4.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
aplicando l<xico muy utilizado
relacionado con temas de su
propio inter<s.
Est.:NM..4.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas ) p.
e/.9 pedir en una tienda un
producto y preguntar el precio+
aplicando vocabulario variado en
diferentes contextos.
Est.:NM..4.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)indicar sus aficiones, :ntereses y
las principales actividades de su
d&a a d&a( describir brevemente y
de manera sencilla su habitacin,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( hablar
brevemente sobre temas de su
inter<s( decir lo 0ue le gusta y no
le gusta usando estructuras
sencillas+ aplicando l<xico muy
utilizado relacionado con temas
de su propio inter<s.
Est.:NM..4.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula y en otros contextos
aplicables a la realidad )p. e/.9
pedir en un restaurante o
preguntar cmo llegar a un lugar+
aplicando vocabulario variado en
diferentes contextos.
Est. :NM. .4.1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas preparadas y
ensayadas sobre s& mismo )dar
informacin personal,
presentarse, describirse
f&sicamente y a su familia+ o
sobre temas de su inter<s )sus
amigos, la ciudad, sus
vacaciones...+ demostrando 0ue
conoce y puede utilizar un l<xico
apropiado a la tem#tica de la
presentacin.
Est. :NM. .4.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula )p. e/.9 pedir material
escolar+ y en otros contextos
simulados )p.e. en una fiestao
andando por la ciudad+
empleando vocabulario
aprendido sobre el tema.
Est. :NM. .4.1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas sobre s& mismo
preparadas de antemano y
ensayadas )dar informacin
personal, presentarse a s&
mismo, describirse f&sicamente y
a su familia y,o animales+ y
participa en narraciones muy
breves y sencillas con lengua/e
repetitivo, demostrando 0ue
conoce y puede utilizar un l<xico
apropiado a la tem#tica de la
presentacin.
Est. :NM. .4.. 2articipa en
transacciones cotidianas del aula
y la escuela )p. e/.9 pedir en el
comedor escolar+ ayud#ndose
de gestos 0ue apoyan lo 0ue
est# diciendo, repitiendo l<xico y
estructuras muy conocidas.
Est.:NM..4.1. 1ace
presentaciones muy breves
sobre s& mismo preparadas de
antemano y ensayadas
)hablando sobre su ropa, el
tiempo libre, la escuela, su casa+
y participa en cuentos muy
breves y sencillos con lengua/e
simple y repetitivo, utilizando un
l<xico sencillo y de alta
frecuencia apropiado a la
tem#tica de la presentacin.
Est.:NM..4.. 2articipa de forma
guiada en transacciones orales
en el aula aun0ue sea repitiendo
frases de uso com5n )p.e. en
/uegos+ repitiendo estructuras
b#sicas sencillas y muy
utilizadas, aun0ue se cometan
errores.
Est.:NM..4.1. %a informacin
b#sica sobre s& mismo )p. e/.9
hablando de su familia, su casa+
y participa en cuentos con
lengua/e simple y repetitivo,
eligiendo un l<xico sencillo,
repetitivo y de alta frecuencia.
Est.:NM..4.. 7epite frases de
uso com5n en el aula )p.e/.9
OhatPs thisJ :s it blacLJ+,
repitiendo estructuras sint#cticas
muy sencillas y aceptando el
error como parte del proceso de
aprendiza/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:MN..4.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono, 6Lype+
en las 0ue se establece contacto
social )dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien,
pedir disculpas, presentarse,
interesarse por el estado de
alguien, felicitar a alguien+, se
intercambia informacin personal
y sobre asuntos cotidianos, se
expresan sentimientos, se ofrece
algo a alguien, se pide prestado
algo, se 0ueda con amigos o se
dan instrucciones )p. e/.9 cmo se
llega a un sitio con ayuda de un
plano+ utilizando vocabulario de
alta frecuencia en los diferentes
intercambios orales.
Est.:N..4.$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele
demostrando 0ue conoce y
puede utilizar un repertorio de
l<xico oral de alta frecuencia
relacionado con el tema de la
interaccin.
Est.:NM..4.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien )Oould you liLeJ+, se
pide prestado algo, se 0ueda con
amigos o se dan instrucciones
)p. e/.9 cmo se llega a un sitio
con ayuda de un plano+
utilizando vocabulario de alta
frecuencia en los diferentes
intercambios orales.
Est.:NM..4.$. 2articipa en una
entrevista simple, p. e/.9 sobre
h#bitos saludables, actividades
futuras o pasadas demostrando
0ue conoce y puede utilizar un
repertorio de l<xico oral de alta
frecuencia relacionado con el
tema de la interaccin.
Est. :NM. .4.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, dar las gracias,
dirigirse a alguien, interesarse
por el estado de alguien, felicitar
a alguien, presentarse+, se
intercambia informacin personal
b#sica y sobre asuntos
cotidianos, se expresan
sentimientos de manera muy
b#sica o se dan instrucciones
)p.e/.9 en una manualidad+,
usando l<xico b#sico y de uso
frecuente.
Est. :NM. .4.$. 2articipa en una
entrevista preguntando y
respondiendo sobre la rutina
diaria, los amigos, el fin de
semana... demostrando 0ue
conoce y aplica un repertorio
limitado de l<xico oral de alta
frecuencia.
Est.:NM..4.". %ramatiza
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e/.9 en una
receta+ y expresa sentimientos,
y para ello reproduce vocabulario
b#sico sobre temas habituales o
cercanos.
Est.:NM..4.$. :ntercambia
informacin )p. e/.9 preguntando
y contestando a un compa8ero
en una entrevista de forma
guiada sobre la familia, aficiones,
gustos+ eligiendo l<xico de un
banco de palabras.
Est.:NM..4.". %ramatiza
conversaciones cara a cara para
establecer contacto social b#sico
)saludarse, despedirse, felicitar a
alguien, preguntar habilidades+ e
intercambiando informacin
personal b#sica )nombre, edad,
aficiones+ y repitiendo
vocabulario b#sico sobre temas
sencillos en sus intervenciones.
Est.:NM..4.$. 2regunta y
responde de forma muy guiada
utilizando estructuras breves y
sencillas )Ohereisthe*J , Ohat
are you ;earing*J , Can
yous;imJ+, eligiendo l<xico de
un banco de palabras dadas.
Est.:NM..4.". Empieza a
participar en conversaciones
simuladas muy simples y cara a
cara para establecer contacto
socia b#sico )saludar y
despedirse, felicitar a alguien+
repitiendo un vocabulario sencillo
sobre situaciones cotidianas del
aula.
Est.:NM..4.$. 7epite preguntas
y contesta en actividades de roleB
play de forma muy guiadas
utilizando estructuras dadas muy
breves y sencillas )Ohat is thisJ
:t is* , OhatPs your nameJ , :
have*+, usando l<xico dado.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..=.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
articulando de manera
comprensible un repertorio
limitado de patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin.
Est.:NM..=.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)indicar sus aficiones, :ntereses y
las principales actividades de su
d&a a d&a( describir brevemente y
de manera sencilla su habitacin,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( hablar
brevemente sobre temas de su
inter<s( decir lo 0ue le gusta y no
le gusta usando estructuras
sencillas+, articulando de manera
comprensible un repertorio
limitado de patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin.
Est. :NM. .=.1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas preparadas y
ensayadas sobre s& mismo )dar
informacin personal,
presentarse, describirse
f&sicamente y a su familia+ o
sobre temas de su inter<s )sus
amigos, la ciudad, sus
vacaciones...+ reproduciendo un
repertorio limitado de patrones
sonoros, acentuales, r&tmicos y
de entonacin.
Est.:NM..=.1. 1ace
presentaciones muy breves y
sencillas sobre s& mismo
preparadas de antemano y
ensayadas )dar informacin
personal, presentarse a s&
mismo, describirse f&sicamente y
a su familia y,o animales+ y
participa en narraciones muy
breves y sencillas con lengua/e
repetitivo, imitando patrones
sonoros, acentuales, r&tmicos y
entonacin.
Est.:NM..=.1. 1ace
presentaciones muy breves
sobre s& mismo preparadas de
antemano y ensayadas
)hablando sobre su ropa, el
tiempo libre, la escuela, su casa+
y participa en cuentos muy
breves y sencillos con lengua/e
simple y repetitivo, imitando la
entonacin y patrones sonoros,
de ritmo y acentuacin dados.
Est. :N..=.1. %a informacin
b#sica sobre s& mismo )p. e/9.
hablando de su familia, su casa+
y participa en cuentos con
lengua/e simple y repetitivo,
repitiendo patrones sonoros, de
ritmo y acentuacin dados.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..=.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono, 6Lype+
en las 0ue se establece contacto
social )dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien,
pedir disculpas, presentarse,
interesarse por el estado de
alguien, felicitar a alguien+, se
intercambia informacin personal
y sobre asuntos cotidianos, se
expresan sentimientos, se ofrece
algo a alguien, se pide prestado
algo, se 0ueda con amigos o se
dan instrucciones ) p. e/.9 cmo se
llega a un sitio con ayuda de un
plano+ articulando un repertorio
muy limitado de patrones
sonoros, acentuales, r&tmicos y
de entonacin, aun0ue se haga
claro la influencia de la primera
lengua.
Est.:NM..=.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social)dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
interesarse por el estado de
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien )Oould you liLeJ+, se
pide prestado algo, se 0ueda con
amigos o se dan instrucciones,
articulando un repertorio muy
limitado de patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin, aun0ue se haga
claro la influencia de la primera
lengua.
Est. :NM. .=.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, dar las gracias,
dirigirse a alguien, interesarse
por el estado de alguien, felicitar
a alguien, presentarse+, se
intercambia informacin personal
b#sica y sobre asuntos
cotidianos, se expresan
sentimientos de manera muy
b#sica o se dan instrucciones
)p.e. en una manualidad+,
reproduciendo la entonacin de
la lengua inglesa, aun0ue se
perciba una clara influencia de la
primera lengua.
Est. :NM. .=.". %ramatiza
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e/.9 en una
receta+ y expresa sentimientos,
reproduciendo la entonacin de
la lengua inglesa, aun0ue se
perciba una clara influencia de la
primera lengua.
Est.:NM..=.". %ramatiza
conversaciones cara a cara para
establecer contacto social b#sico
)saludarse, despedirse, felicitar a
alguien, preguntar habilidades+ e
intercambiando informacin
personal b#sica )nombre, edad,
aficiones+ con entonacin
b#sica, aun0ue se perciba una
clara influencia de la primera
lengua.
Est.:NM..=.". Empieza a
participar en conversaciones
simuladas muy simples y cara a
cara para establecer contacto
socia b#sico )saludar y
despedirse, felicitar a alguien+
con entonacin b#sica, aun0ue
se perciba una clara influencia de
la primera lengua.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM..>.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas ) p.
e/.9 pedir en una tienda un
producto y preguntar el precio+
aun0ue sean frecuentes el uso
de estrategias para corregir o
reformular lo 0ue se intenta decir.
Est.:NM..>.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono, 6Lype+
en las 0ue se establece contacto
social )dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien,
pedir disculpas, presentarse,
interesarse por el estado de
alguien, felicitar a alguien+, se
intercambia informacin personal
y sobre asuntos cotidianos, se
expresan sentimientos, se ofrece
algo a alguien, se pide prestado
algo, se 0ueda con amigos o se
dan instrucciones )p. e/.9 cmo se
llega a un sitio con ayuda de un
plano+ aun0ue haya pausas,
repeticiones o titubeos a la hora
de hacerse entender.
Est.:NM..>.$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
aun0ue para hacerse entender
necesite de estrategias para
corregir o reformular lo 0ue est#
preguntando o contestando
aun0ue para hacerse entender
Est.:NM..>.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula y en otros contextos
aplicables a la realidad )p. e/.9
pedir en un restaurante+ aun0ue
sean frecuentes el uso de
estrategias para corregir o
reformular lo 0ue se intenta decir.
Est.:NM..>.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
interesarse por el estado de
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien )Oould you liLeJ+, se
pide prestado algo, se 0ueda con
amigos o se dan instrucciones,
aun0ue haya pausas,
repeticiones o titubeos a la hora
de hacerse entender.
Est.:NM..>.$. 2articipa en una
entrevista simple, p. e/.9 sobre
h#bitos saludables, actividades
futuras o pasadas, aun0ue para
hacerse entender necesite de
estrategias para corregir o
reformular lo 0ue est#
preguntando o contestando.
Est. :NM. .>.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas del
aula )p. e. pedir material escolar+
y en otros contextos simulados
)p.e. en una fiesta o andando por
la ciudad+ aun0ue sean
frecuentes las repeticiones y
pausas para corregir lo 0ue se
est# diciendo.
Est. :NM. .>.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, dar las gracias,
dirigirse a alguien, interesarse
por el estado de alguien, felicitar
a alguien, presentarse+, se
intercambia informacin personal
b#sica y sobre asuntos
cotidianos, se expresan
sentimientos de manera muy
b#sica o se dan instrucciones
)p.e. en una manualidad+,
aun0ue sean frecuentes las
repeticiones y pausas para
corregir lo 0ue se est# diciendo.
Est. :NM. .>.$. 2articipa en una
entrevista preguntando y
respondiendo sobre la rutina
diaria, los amigos, el fin de
semana... aun0ue para ello el
intercambio oral sea lento, haya
repeticiones, pausas o titubeos.
Est. :NM. .>.. 2articipa en
transacciones cotidianas del aula
y la escuela )p. e/.9 pedir en el
comedor escolar+ e intenta
hacerse entender, ayud#ndose
de gestos 0ue apoyan lo 0ue
est# diciendo.
Est.:NM..>.". %ramatiza
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e/.9 en una
receta+ y expresa sentimientos,
aun0ue sean normales los
titubeos, las pausas y el apoyo
gestual para la comunicacin.
Est.:NM..>.$. :ntercambia
informacin )p. e/.9 preguntando
y contestando a un compa8ero
en una entrevista de forma
guiada sobre la familia, aficiones,
gustos+ aun0ue para ello el
intercambio oral sea lento, haya
repeticiones, pausas o titubeos.
Est.:NM..>.. 2articipa de forma
guiada en transacciones orales
en el aula aun0ue sea repitiendo
frases de uso com5n )p.e/.9 en
/uegos+ intentando hacerse
entender aun0ue sean
frecuentes los titubeos.
Est.:NM..>.". %ramatiza
conversaciones cara a cara para
establecer contacto social b#sico
)saludarse, despedirse, felicitar a
alguien, preguntar habilidades+ e
intercambiando informacin
personal b#sica )nombre, edad,
aficiones+ e intenta hacerse
entender aun0ue sean normales
los titubeos, pausas y el apoyo
gestual sea importante para la
comunicacin.
Est.:NM..>.$. 2regunta y
responde de forma muy guiada
utilizando estructuras breves y
sencillas )Ohere is the*J , Ohat
are you ;earing*J , Can you
s;imJ+, aun0ue para ello el
intercambio oral sea lento, haya
repeticiones, pausas o titubeos y
se usen gestos.
Est.:NM..>.. 7epite frases de
uso com5n en el aula )p.e/.9
OhatPs thisJ :s it blacLJ+,
intentando hacerse entender
aun0ue sean frecuentes los
titubeos.
Est.:NM..>.". Empieza a
participar en conversaciones
simuladas muy simples y cara a
cara para establecer contacto
socia b#sico )saludar y
despedirse, felicitar a alguien+ e
intenta hacerse entender aun0ue
sean normales los titubeos,
pausas y el apoyo gestual sea
importante para la intentar
comunicarse.
Est.:NM..>.$. 7epite preguntas
y contesta en actividades de roleB
play de forma muy guiadas
utilizando estructuras dadas muy
breves y sencillas )Ohat is thisJ
:t is* , OhatPs your nameJ , :
have*+ aun0ue para ello el
intercambio oral sea lento, haya
repeticiones, pausas o titubeos y
se utilicen los gestos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
necesite de estrategias para
corregir o reformular lo 0ue est#
preguntando o contestando.
Est.:NM..?.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+utilizando t<cnicas
lingF&sticas o no verbales muy
sencillas para iniciar, mantener o
concluir una conversacin.
Est.:NM..?.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social)dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
interesarse por el estado de
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien )Oould you liLeJ+, se
pide prestado algo, se 0ueda con
amigos o se dan instrucciones,
utilizando t<cnicas lingF&sticas o
no verbales muy sencillas para
iniciar, mantener o concluir una
conversacin.
Est. :NM. .?.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, dar las gracias,
dirigirse a alguien, interesarse
por el estado de alguien, felicitar
a alguien, presentarse+, se
intercambia informacin personal
b#sica y sobre asuntos
cotidianos, se expresan
sentimientos de manera muy
b#sica o se dan instrucciones
)p.e. en una manualidad+,
utilizando t<cnicas lingF&sticas o
no verbales muy sencillas para
iniciar una conversacin.
Est. :NM. .?.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e/.9 en una
receta+ y expresa sentimientos
utilizando t<cnicas lingF&sticas o
no verbales muy sencillas.
Est.:NM..?.". 2articipa en
conversaciones cara a cara para
establecer contacto social b#sico
)saludarse, despedirse, felicitar a
alguien, preguntar habilidades+ e
intercambiando informacin
personal b#sica )nombre, edad,
aficiones+ empezando a
reproducir t<cnicas lingF&sticas
muy sencillas o no verbales.
Est.:NM..?.". Empieza a
participar en conversaciones
simuladas muy simples y cara a
cara para establecer contacto
socia b#sico )saludar y
despedirse, felicitar a alguien+
apoy#ndose en t<cnicas no
verbales.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM.".1.1. Comprende
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos para
aproximarse a la comprensin
del texto escrito.
Est.:NM.".1.. Comprende
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, etc, para aproximarse a
la comprensin del texto escrito.
Est.:NM.".1.". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, etc., para
aproximarse a la comprensin
del texto escrito.
Est.:NM.".1.1. Comprende lo
esencial de unas instrucciones e
indicaciones muy simples,
apoy#ndose en im#genes
siempre 0ue los contextos le
sean familiares por e/emplo, en
un centro escolar )normas de
clase, de un /uego,deporte,
aplicaciones inform#ticas+, en la
calle, seguir una receta de un
blog comprendiendo las
instrucciones y los ingredientes
sabiendo encontrar la
informacin relevante para llevar
a cabo la tarea.
Est.:NM.".1.. Comprende lo
escrito y selecciona informacin
para captar lo esencial en
material informativo. 2or e/emplo
un men5, una descripcin de un
lugar de vacaciones, un
programa de un campamento de
verano, carteles publicitarios,
folletos tur&sticos...
Est.:NM.".1.". Comprende
mensa/es sencillos )6.6, notas,
postales, felicitaciones, email*+
relativos a temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre limitado por las horas, una
cita con hora y lugar, la
descripcin de un ob/eto o lugar
para aproximarse a la
comprensin del texto escrito.
Est. :NM. ".1.1. Comprende
frases escritas como parte de
unas instrucciones e
indicaciones muy simples,
apoy#ndose en im#genes
siempre 0ue los contextos le
sean familiares por e/emplo, en
un centro escolar )normas de
clase, aplicaciones inform#ticas+,
en la calle, en un men5, seguir
una receta de un blog
comprendiendo las instrucciones
y los ingredientes.
Est. :NM. ".1.. Comprende
frases escritas y seleccionar
informacin en material
informativo para captar lo
esencial en por e/emplo un
men5, una descripcin, un
programa de un campamento de
verano, carteles publicitarios*
Est. :NM. ".1.". Comprende
mensa/es breves y sencillos
)nota, postal, felicitacin,
email*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
el tiempo libre limitado por las
horas, la descripcin de un
ob/eto o lugar para aproximarse
a la comprensin del texto
escrito.
Est. :NM. ".1.1. 7econoce
palabras y frases escritas en
instrucciones muy simples,
apoy#ndose en im#genes
siempre 0ue los contextos le
sean familiares )por e/emplo, en
un centro escolar )normas de
clase, aplicaciones inform#ticas+,
en la calle, seguir una receta de
un blog para aproximarse a la
comprensin del texto escrito.
Est. :NM. ".1. 7econoce
palabras y frases escritas en
material informativo breve y
sencillo para captar el sentido
global e informacin esencial de
un men5, una descripcin,
programa cultural, carteles,
p#ginas ;eb...
Est. :NM.".1.". 7econoce las
palabras y las frases cortas en
mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin, email*+ relativos a
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, las horas, la descripcin
de un animal o lugar para
aproximarse a la comprensin
del texto escrito.
Est.:NM.".1.1. :dentifica palabras
y frases escritas en instrucciones
muy simples, apoy#ndose en
im#genes y en el profesor
siempre 0ue los contextos le
sean familiares para poder
descifrar las instrucciones en una
tarea escolar.
Est.:NM.".1.. :dentifica palabras
y frases escritas en material
informativo breve y sencillo para
captar el sentido global en
situaciones familiares como un
cartel en el centro escolar, una
descripcin f&sica con las partes
del cuerpo eti0uetadas.
Est.:NM.".1.". :dentifica palabras
claves para descifrar mensa/es
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin, email*+
relativos a temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, para poder
descifrar las instrucciones en una
tarea escolar.
Est.:NM.".1.$. 7econoce
palabras y frases cortas en
art&culos breves en revistas
impresas o p#ginas ;eb,blogs
para ni8os )deportes, animales,
/uegos en formato digital+ para
captar el sentido global.
Est.:NM.".1.1. :dentifica palabras
escritas en instrucciones muy
simples, apoy#ndose en
im#genes y en el profesor
siempre 0ue los contextos le
sean familiares para poder
descifrar las instrucciones en una
tarea escolar.
Est.:NM.".1. Docaliza palabras
escritas en material informativo
breve y sencillo para captar el
sentido global en situaciones
familiares como en el centro
escolar, los carteles de los
animales del zoo.
Est.:NM.".1.". Docaliza palabras
aisladas escritas por el profesor
o los compa8eros )nota, postal,
felicitacin...+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela
para poder descifrar las
instrucciones en una tarea
escolar.
Est.:NM.".1.$. Docaliza palabras
aisladas en art&culos muy breves
en revistas impresas o p#ginas
;eb,blogs para ni8os )animales,
/uegos en formato digital+ para
captar el sentido global.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM.".1.$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+, para
aproximarse a la comprensin
del texto escrito.
Est.:NM.".1.3. Comprende lo
esencial de historias breves y
bien estructuradas e identifica a
los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+ para aproximarse a
la comprensin del texto escrito.
Est.:NM.".1.$. Comprende la
informacin esencial para
conocer la intencin de los
art&culos breves en revistas para
ni8os impresas o p#ginas
;eb,blogs 0ue traten temas 0ue
le sean familiares o sean de su
inter<s )entender el desarrollo
de un partido, saber lo 5ltimo
sobre la vida de sus grupos
musicales favoritos, utilizar la
informacin 0ue capta para
mane/ar aplicaciones
inform#ticas y /uegos de
ordenador+.
Est.:NM.".1.3. Comprende la
informacin esencial para
conocer la intencin de los
cuentos adaptados y breves con
estructuras repetitivas e identifica
a los persona/es principales y las
relaciona para tener una idea
general del texto, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento.
Est. :NM. ".1.$. Captan el
sentido global de art&culos
breves en revistas para ni8os
impresas o p#ginas ;eb,blogs
0ue traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)entender los resultados en los
deportes, saber algo sobre la
vida de sus grupos musicales
favoritos, saber utilizar
aplicaciones inform#ticas y
mane/ar /uegos de ordenador+.
Est. :NM. ".1.3. Capta el sentido
global de cuentos adaptados y
breves con estructuras
repetitivas e identifica a los
persona/es principales y las
relaciona para tener una idea
general del texto, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento.
Est.:NM.".1.$. Comprende
palabras y frases cortas de
art&culos breves en revistas para
ni8os impresas o p#ginas
;eb,blogs 0ue traten temas 0ue
le sean familiares o sean de su
inter<s para captar el sentido
global )deportes, animales,
/uegos en formato digital, ver el
resultado de un partido de f5tbol,
etc en una p#gina ;eb+
Est.:NM.".1.3. Comprende
palabras y frases cortas de
cuentos adaptados lingF&stica y
cognitivamente y breves y con
estructuras repetitivas y sencillas
e identifica a los persona/es
principales y las relaciona para
tener una idea general del texto,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento.
Est.:NM.".1.3. :dentifica palabras
y frases cortas en cuentos
breves adaptados lingF&stica y
cognitivamente con estructuras
repetitivas e identifica a los
persona/es principales y las
relaciona para captar el sentido
global.
Est.:NM.".1.3. :dentifica palabras
aisladas en cuentos breves
adaptados lingF&stica y
cognitivamente dentro de
estructuras repetitivas e identifica
a los persona/es principales y las
relaciona para captar el sentido
global.
Est.:NM."... Comprende
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, etc. utilizando las
estrategias b#sicas 0ue facilitan
la comprensin global.
Est.:NM."... Docaliza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo con
la aplicacin de las estrategias
de movilizacin de informacin
previa sobre las tareas para
ayudar a comprender las
situaciones nuevas como men5s,
horarios, cat#logos, listas de
precios, anuncios, publicidad,
folletos tur&sticos, programas
Est. :NM. ".. 7econoce
palabras y frases escritas en
material informativo breve y
sencillo para inferir el sentido
global del texto y el contexto. 2or
e/emplo9 un men5, una
descripcin, un programa de un
campamento de verano,
carteles...+.
Est. :NM. ".. 7econoce
palabras y frases escritas en
material informativo breve y
sencillo para formar una
hiptesis sobre el sentido global
del texto y el contexto. 2or
e/emplo9 un men5, una
descripcin, un programa
cultural, carteles...+.
Est.:NM.".. :dentifica palabras
y frases escritas en material
informativo breve y sencillo para
formar una hiptesis sobre el
sentido global del texto y el
contexto por e/emplo9 en un
dibu/o eti0uetado o una lista de
/uguetes*
Est.:NM.".. :dentifica palabras
escritas en material informativo
breve y sencillo para formar una
hiptesis sobre el sentido global
probable del texto y el contexto
por e/emplo9 ob/etos eti0uetados
en un dibu/o, relaciona una lista
de palabras con su imagen.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM."..". Comprende y
contrasta correspondencia
)6.6, correos electrnicos,
postales y tar/etas+ breve y
sencilla 0ue trate sobre temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
el tiempo libre, la descripcin de
un ob/eto o un lugar, la indicacin
de la hora y el lugar de una cita,
etc. utilizando las estrategias
b#sicas 0ue facilitan la
comprensin global.
Est.:NM."..$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+ utilizando
las estrategias b#sicas 0ue
facilitan la comprensin global.
Est.:NM."..3. Comprende y
contrasta lo esencial de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento y hace
uso de las estrategias b#sicas
para llegar a la comprensin en
lecturas adaptadas, cmics, etc.
culturales o de eventos.
Est.:NM."..". Comprende
mensa/es electrnicos, postales
y tar/etas breves y sencillas 0ue
traten sobre temas familiares y
sabe contrastar la informacin
de contextos como por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
el tiempo libre, la descripcin de
un ob/eto o un lugar, la indicacin
de la hora y el lugar de una cita,
etc.
Est.:NM."..$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves en v&deos en
internet y art&culos de revistas
para /venes 0ue traten temas
0ue le sean familiares o sean de
su inter<s )deportes, grupos
musicales, /uegos digitales y
aplicaciones inform#ticas+
utilizando las estrategias b#sicas
0ue facilitan la comprensin
global.
Est.:NM."..3. Comprende el
argumento b#sico de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas motivadoras y
adaptadas a su nivel cognitivo y
su competencia lingF&stica,
cmics, etc.+ y hace uso de las
estrategias b#sicas para llegar a
la comprensin global.
Est. :NM. "..". Comprende lo
global y lo m#s importante de los
mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ partiendo de los
conocimientos previos del tema,
por e/emplo, uno mismo, la
familia, la escuela, las horas,
analiza las diferencias entre las
descripciones de dos eventos o
lugares de vacaciones utilizando
pistas textuales para apoyar la
comprensin.
Est. :NM. "..$. :nfiere, predice e
imagina el significado de las
palabras y frases cortas y utiliza
estas estrategias b#sicas para
facilitar la comprensin global de
art&culos breves en revistas
impresas o p#ginas ;eb,blogs
utilizando informacin previa
sobre temas 0ue sean de su
inter<s )deportes, animales,
/uegos en formato digital+. )saber
usar una aplicacin inform#tica+.
Est. :NM. "..3. Comprende las
palabras y frases cortas y las
relaciona para tener una idea
general del argumento de los
cuentos breves y con estructuras
repetitivas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento en cuentos con
mucho apoyo contextual y visual.
Est. :NM. "..". Comprende lo
global y lo m#s importante de los
mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ partiendo de los
conocimientos previos del tema,
por e/emplo, uno mismo, la
familia, la escuela, las horas, la
descripcin de un animal o lugar
de vacaciones utilizando pistas
textuales para apoyar la
comprensin.
Est.:NM."..$. :magina el
significado probable de las
palabras y frases cortas y utiliza
estas estrategias b#sicas para
facilitar la comprensin global de
art&culos breves en revistas
impresas o p#ginas ;eb,blogs
utilizando informacin previa
sobre temas 0ue sean de su
inter<s )deportes, animales,
/uegos en formato digital+.
Est. :NM. "..3. :dentifica las
palabras y frases cortas y las
relaciona para tener una idea
general de cuentos breves y con
estructuras repetitivas e identifica
a los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento en cuentos sencillos
con apoyo contextual y visual.
Est.:NM."..". 2redice e imagina
el significado de las palabras y
frases cortas en mensa/es
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin*+ partiendo
de los conocimientos previos del
tema para captar el sentido
global, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la descripcin de un
animal o lugar de vacaciones,
utilizando pistas contextuales
para apoyar la comprensin.
Est.:NM."..$. :magina el
significado probable de las
palabras y frases cortas de
art&culos breves en revistas
impresas o p#ginas ;eb,blogs
para ni8os, utilizando
informacin previa sobre temas
0ue sean de su inter<s para
captar el sentido global )por
e/emplo en temas sobre
animales, /uguetes, /uegos en
formato digital+.
Est.:NM."..3. :dentifica las
palabras y frases cortas y las
relaciona para formular una
hiptesis sobre la idea general
de cuentos breves e identifica a
las protagonistas, siempre y
cuando la imagen y el contexto
conduzcan gran parte del
argumento en cuentos con el
texto adaptado utilizando
estructuras
Est.:NM."..". :nfiere el
significado probable de las
palabras cortas en mensa/es
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin*+ partiendo
de los conocimientos previos del
tema para captar el sentido
global )por e/emplo, uno mismo,
la familia, un animal+, utilizando
pistas contextuales para apoyar
la comprensin.
Est.:NM."..$. :magina el
significado probable de las
palabras en art&culos y revistas
impresas o p#ginas ;eb,blogs
para ni8os, utilizando informacin
previa sobre temas 0ue sean de
su inter<s para captar el sentido
global )por e/emplo en temas
sobre la familia, mascotas,
/uguetes, /uegos en formato
digital+.
Est.:N."..3. :dentifica palabras y
las relaciona para formular una
hiptesis sobre la idea general
de cuentos breves e identifica a
las protagonistas, siempre y
cuando la imagen y el contexto
conduzcan gran parte del
argumento en cuentos con el
texto adaptado a su nivel
cognitivo y lingF&stico.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
sint#cticas,discursivas sencillas.
Est.:NM.".".". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla, demostrando el
conocimiento de los aspectos
socioculturales y
sociolingF&sticos, 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, etc.
Est.:NM.".".". Contrasta
aspectos socioculturales y
sociolingF&sticos de los mensa/es
electrnicos, postales y tar/etas
breves y sencillas 0ue traten
sobre temas familiares y sabe
contrastar los contextos
cercanos y le/anos, como por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, etc.
Est. :NM. ".".". Comprende
aspectos socioculturales y
sociolingF&sticos de mensa/es
breves y sencillos )nota, postal,
felicitacin, invitacin+ relativos a
temas familiares mostrando
respeto a las particularidades
socioculturales )por e/emplo, uno
mismo, la familia, la escuela, los
horarios )con las horas+, la
comparacin entre dos eventos,
casas, estilos de vida o lugares+.
Est. :NM. ".".". Comprende
aspectos socioculturales y
sociolingF&sticos de los mensa/es
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin, invitacin+
relativos a temas familiares
mostrando respeto a las
particularidades socioculturales
)por e/emplo, uno mismo, la
familia, la escuela, los horarios
)con las horas en punto+, la
descripcin de un animal, una
casa o un lugar+ y as& interpretar
me/or el texto.
Est.:NM.".".". :dentifica las
palabras y frases escritas en
mensa/es breves y sencillos
)nota, postal+ relativos a temas
familiares para aprender a
mostrar respeto a las
particularidades socioculturales
)de temas sobre por e/emplo,
uno mismo, la familia, los
amigos, la escuela, las
mascotas+ y as& interpretar me/or
el texto.
Est.:NM.".".". :dentifica las
palabras sencillas )nota, postal+
relativas a temas familiares para
aprender a mostrar respeto a las
particularidades socioculturales
)de temas sobre por e/emplo, uno
mismo, la familia, la escuela, las
mascotas+ y as& interpretar me/or
el texto.
Est.:NM.".$.". Comprende
correspondencia )6.6,
correos electrnicos, postales y
tar/etas+ breve y sencilla 0ue
trate sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, la indicacin de la
hora y el lugar de una cita, etc,
haciendo uso de las funciones
comunicativas b#sicas.
Est.:NM.".$.$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+ haciendo
uso de las funciones
Est.:NM.".$.". Comprende
mensa/es electrnicos, postales
y tar/etas breves y sencillas 0ue
traten sobre temas familiares en
contextos cercanos, como por
e/emplo, la utilizacin de un
mapa para localizar un lugar,
expresin de la hora con las
rutinas diarias, descripciones de
ob/etos, actividades y planes,
expresin de intencin, haciendo
uso de las funciones
comunicativas b#sicas.
Est.:NM.".$.$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves en v&deos en
internet y art&culos de revistas
para /venes 0ue traten temas
0ue le sean familiares o sean de
su inter<s y hagan uso de las
funciones comunicativas b#sicas
Est. :NM. ".$.". Comprende
mensa/es breves y sencillos
)nota, postal, felicitacin*+
relativos a funciones
comunicativas como, por
e/emplo, la utilizacin de un
plano para localizar un lugar,
expresin de la hora con las
rutinas diarias, descripciones de
ob/etos, actividades y planes.
Est. :NM. ".$.$. Captan el
sentido global a trav<s del
significado inferido de las
palabras y frases cortas de
art&culos breves en revistas
impresas o p#ginas ;eb,blogs
utilizando informacin previa
sobre temas 0ue sean de su
inter<s y hagan uso de las
funciones comunicativas b#sicas
)deportes, animales, /uegos en
Est. :NM. ".$.". Comprende
mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a
funciones comunicativas
familiares como, por e/emplo,
descripciones de uno mismo, la
familia, la escuela, las horas, un
animal o un lugar.
Est.:NM.".$.$. Comprende
palabras y frases cortas de
art&culos breves 0ue den
informacin sobre temas 0ue le
sean familiares o de su inter<s y
hagan uso de las funciones
comunicativas b#sicas )deportes,
animales, /uegos en formato
digital+.
Est.:NM.".$.". :dentifica las
palabras y las frases cortas en
mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )notas,
felicitaciones, disculpas,
agradecimientos, invitaciones*+
para poder realizar las tareas
relativas a funciones
comunicativas familiares.
Est.:NM.".$.$. 7econoce
palabras y frases cortas de
art&culos breves 0ue den
informacin sobre temas 0ue le
sean familiares o de su inter<s y
hagan uso de las funciones
comunicativas b#sicas
)animales, /uegos en formato
digital+.
Est.:NM.".$.". :dentifica las
palabras en mensa/es breves y
sencillos )notas, felicitaciones*+
para poder realizar las tareas
relativas a funciones
comunicativas familiares.
Est.:NM.".$.$. Docaliza palabras
de art&culos breves 0ue den
informacin sobre temas 0ue le
sean familiares o de su inter<s y
hagan uso de las funciones
comunicativas b#sicas
)mascotas, /uegos en formato
digital+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
comunicativas b#sicas.
Est.:NM.".$.3. Comprende lo
esencial de historias breves y
bien estructuradas e identifica a
los persona/es principales
haciendo uso de las funciones
comunicativas b#sicas, siempre
y cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+.
)entender los resultados en los
deportes, saber algo sobre la
vida de sus grupos musicales
favoritos, saber utilizar
aplicaciones inform#ticas y
mane/ar /uegos de ordenador+.
Est.:NM".$.3. Comprende el
argumento b#sico de historias
breves y bien estructuradas a
trav<s de la identificacin de la
funcin comunicativa 0ue
realizan los persona/es
principales de un cuento,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento )lecturas motivadoras
y adaptadas a su nivel cognitivo
y su competencia lingF&stica,
cmics, etc.+.
formato digital+ )saber usar una
aplicacin inform#tica+.
Est. :NM. ".$.3. Comprende las
palabras y frases cortas y las
funciones 0ue comunican para
tener una idea general del
argumento de los cuentos breves
y con estructuras repetitivas e
identifica la funcin comunicativa
0ue emplean los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)cuentos con mucho apoyo
contextual y visual+.
Est.:N.".$.3. Comprende
palabras y frases cortas de
cuentos breves y con estructuras
repetitivas e identifica las
funciones comunicativas
empleadas por los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento.
Est.:N.".$.3. 7econoce las
palabras y frases cortas de
cuentos breves y con estructuras
repetitivas e identifica las
funciones comunicativas
empleadas por los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento.
Est.:NM.".$.3. Docaliza las
palabras en cuentos breves 0ue
est#n contenidas en estructuras
repetitivas e identifica las
funciones comunicativas
empleadas por los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento.
Est.:NM.".3.". Comprende
correspondencia )6.6,
correos electrnicos, postales y
tar/etas+ breve y sencilla 0ue
trate sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, la indicacin de la
hora y el lugar de una cita, etc,
utilizando el conocimiento de un
con/unto de estructuras
sint#cticas discursivas.
Est.:NM.".3.". Comprende
mensa/es electrnicos, postales
y tar/etas breves y sencillas 0ue
traten sobre temas familiares en
contextos cercanos y sabe
utilizar estructuras sint#cticas
discursivas, como por e/emplo,
expresin de relaciones lgicas,
relaciones temporales, frases
interrogativas y negativas con el
verbo auxiliar, expresiones de
tiempo.
Est. :NM. ".3.". Comprende
mensa/es breves y sencillos
)nota, postal, felicitacin*+ y
reconoce las estructuras
sint#cticas b#sicas como, por
e/emplo el interrogativo, el
negativo, m#s el uso de algunas
expresiones de tiempo.
Est. :NM. ".3.". Comprende
mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo y la familia )la
relacin entre ambos+
reconociendo estructuras
sint#cticas b#sicas dentro de las
situaciones cotidianas como la
escuela y los horarios, la
descripcin de un animal y los
lugares.
Est.:NM.".3.". :dentifica las
palabras y frases cortas en los
mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo y la familia )la
relacin entre ambos+
reconociendo estructuras
sint#cticas b#sicas.
Est.:NM.".3.". Docaliza palabras
en los mensa/es breves y
sencillos escritos por el profesor
o los compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo o la familia,
reconociendo estructuras
sint#cticas b#sicas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM.".3.$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+ utilizando
el conocimiento de un con/unto
de estructuras sint#cticas
discursivas.
Est.:NM.".3.3. Comprende lo
esencial de historias breves y
bien estructuradas e identifica a
los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+ utilizando el
conocimiento de un con/unto de
estructuras sint#cticas
discursivas .
Est.:NM.".3.$. Comprende lo
m#s importante en las noticias
breves en v&deos en internet y
art&culos de revistas para
/venes 0ue traten temas 0ue le
sean familiares o sean de su
inter<s reconociendo el
significado probable de las
estructuras discursivas m#s
habituales )p.e. entiende los
resultados en los deportes, sabe
algo sobre la vida de sus grupos
musicales favoritos, sabe utilizar
aplicaciones inform#ticas y
mane/a /uegos de ordenador+.
Est.:NM.".3.3. Comprende el
argumento b#sico de historias
breves y bien estructuradas a
trav<s de la identificacin de las
estructuras sint#cticas 0ue
realizan los persona/es
principales de un cuento,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento )lecturas motivadoras
y adaptadas a su nivel cognitivo
y su competencia lingF&stica,
cmics, etc.+.
Est. :NM. ".3.$. :nfiere, predice e
imagina la relacin sint#ctica 0ue
existe entre las palabras y frases
cortas de art&culos breves en
revistas impresas o p#ginas
;eb,blogs utilizando informacin
previa sobre temas 0ue sean de
su inter<s )deportes, animales,
/uegos en formato digital+. )saber
usar una aplicacin inform#tica+
Est. :NM. ".3.3. Comprende la
relacin entre las palabras y
frases cortas y las estructuras
sint#cticas del texto para tener
una idea general del argumento
de los cuentos breves y con
estructuras repetitivas e identifica
la funcin comunicativa 0ue
emplean los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento.
)cuentos son apoyo textual,
contextual y visual+.
Est.:NM.".3.$. Coordina y une
las palabras y frases cortas para
comprender las oraciones en
art&culos breves 0ue traten
temas 0ue le sean familiares o
sean de su inter<s como, por
e/emplo, los posesivos, el
genitivo sa/n y los ad/etivos.
Est.:NM.".3.3. Comprende el
discurso de los cuentos breves
con estructuras repetitivas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento.
Est.:NM.".3.$. Coordina y une
las palabras y frases cortas para
comprender las oraciones en
art&culos breves 0ue traten
temas 0ue le sean familiares o
de su inter<s.
Est.:NM.".3.3. :dentifica el
discurso de los cuentos breves
con estructuras repetitivas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y el contexto conduzcan
gran parte del argumento.
Est.:NM.".3.$. Docaliza palabras
dentro de frases cortas como
blo0ues enteros para
comprender las oraciones en
art&culos breves 0ue traten
temas 0ue le sean familiares o
de su inter<s.
Est.:NM.".3.3. Docaliza palabras
dentro del discurso de los
cuentos breves con estructuras
repetitivas y sencillas e identifica
a los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen y el
contexto conduzcan gran parte
del argumento.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM.".4.1. Comprende
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos
utilizando el conocimiento de un
con/unto de palabras dentro de
un campo sem#ntico.
Est.:NM.".4.. Comprende
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, etc, utilizando el
conocimiento de un con/unto de
palabras dentro de un campo
sem#ntico o una actividad
espec&fica.
Est.:NM.".4.". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, etc, utilizando
el conocimiento de un con/unto
de palabras dentro de un campo
sem#ntico.
Est.:NM.".4.1. Comprende el
con/unto de palabras y las
relaciona dentro del campo
sem#ntico relacionado con
recibir instrucciones,
indicaciones, e informacin
b#sica en notas, letreros y
carteles en calles, tiendas,
medios de transporte, cines,
museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos.
Est.:NM.".4.. Docaliza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
utilizando el conocimiento de un
con/unto de palabras dentro de
un campo sem#ntico relacionado
con las tareas 0ue tiene 0ue
realizar, para ayudar a
comprender las situaciones
nuevas como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, publicidad, folletos
tur&sticos, programas culturales o
eventos.
Est.:NM.".4.". Comprende
mensa/es electrnicos, postales
y tar/etas breves y sencillas 0ue
traten sobre temas familiares en
contextos cercanos
reconociendo el l<xico
relacionado con temas de su
entorno como por e/emplo el
tiempo libre, los lugares de
vacaciones, descripciones de
ob/etos, etc.
Est. :NM. ".4.1. 7econoce y
relaciona palabras dentro de un
campo sem#ntico escritas en
instrucciones muy simples,
apoy#ndose en im#genes
siempre 0ue los contextos le
sean familiares )por e/emplo, en
un centro escolar )eti0uetas para
material escolar+, en una tienda
)alimentacin+, en un men5,
medios de transporte )Coche,
autob5s, tren, etc+, museos...
Est. :NM. ".4. 7econoce
palabras dentro de un campo
sem#ntico o una actividad
espec&fica para inferir el sentido
global del texto y el contexto. 2or
e/emplo9 un men5, una
descripcin, un programa de un
campamento de verano,
carteles*
Est. :NM. ".4.". Comprende
mensa/es breves y sencillos
)nota, postal, correo electrnico,
felicitacin*+ y reconoce las
palabras 0ue se relacionan con
este tipo de mensa/e.
Est. :NM .".4.1. 7econoce
palabras dentro de un campo
sem#ntico escritas en
instrucciones muy simples,
apoy#ndose en im#genes
siempre 0ue los contextos le
sean familiares )por e/emplo, en
un centro escolar )eti0uetas para
material escolar+, en una tienda
)alimentacin+, medios de
transporte )coche, autob5s, tren,
etc+.
Est. :NM. ".4. 7econoce
palabras dentro de un campo
sem#ntico escritas en material
informativo breve y sencillo
haciendo uso del apoyo textual y
contextual )por e/emplo9 comida
de un men5, las actividades
t&picas de ocio y deporte con su
horario+.
Est.:NM.".4.". Comprende las
palabras como parte de un
campo l<xico escritas por el
profesor o los compa8eros en
mensa/es breves y sencillos
)nota, postal, felicitacin*+
relativos a temas familiares
como, por e/emplo, la familia
)miembros de la familia+, la
escuela )asignaturas+, la
descripcin de un animal
)caracter&sticas de los animales+.
Est.:NM.".4.1. 7econoce
palabras dentro de un campo
sem#ntico sencillo escritas en
instrucciones muy simples,
apoy#ndose en im#genes
siempre 0ue los contextos le
sean familiares )por e/emplo, en
un centro escolar )eti0uetas para
material escolar o instrucciones
para realizar una tarea escolar,
NOrite, %ra;, Colour, Circle...+.
Est.:NM.".4. 7econoce
palabras dentro de un campo
sem#ntico escritas en material
informativo breve y sencillo
haciendo uso del apoyo textual y
contextual )por e/emplo9 men5 de
comida internacional, partes del
cuerpo+.
Est.:NM.".4.". :dentifica las
palabras como parte de un
campo l<xico escritas por el
profesor o los compa8eros en
mensa/es breves y sencillos
)nota, postal, felicitacin*+
relativos a temas familiares
como, por e/emplo, la familia,
actividades de ocio, los animales
)colores, tama8o+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM.".4.$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+ utilizando
el conocimiento de un con/unto
de palabras dentro de un campo
sem#ntico.
Est.:NM.".4.3. Comprende lo
esencial de historias breves y
bien estructuradas e identifica a
los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+ utilizando el
conocimiento de un con/unto de
palabras dentro de un campo
sem#ntico.
Est.:NM.".4.$. Comprende lo
m#s importante en las noticias
breves en v&deos en internet y
art&culos de revistas para
/venes 0ue traten temas 0ue le
sean familiares o sean de su
inter<s reconociendo el
significado probable de las
palabras espec&ficas del tema en
cuestin )p.e. sigue el marcador
en los deportes, reconoce algo
sobre la vida de sus grupos
musicales favoritos, sabe utilizar
aplicaciones inform#ticas y
mane/a /uegos de ordenador+.
Est.:NM.".4.3. Comprende el
argumento b#sico de historias
breves y bien estructuradas a
trav<s de la identificacin de las
palabras dentro de una actividad
determinada o campo sem#ntico
reconocible en un cuento,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento )lecturas motivadoras
y adaptadas a su nivel cognitivo
y su competencia lingF&stica,
cmics, etc.+.
Est. :NM. ".4.$. :nfiere, predice e
imagina el significado de las
palabras dentro de las frases
cortas de art&culos breves en
revistas impresas o p#ginas
;eb,blogs utilizando informacin
previa sobre temas 0ue sean de
su inter<s )deportes, animales,
/uegos en formato digital o sabe
usar una aplicacin inform#tica+.
Est. :NM. ".4.3. Comprende el
significado probable de las
palabras dentro de las frases
cortas en un texto para tener una
idea general del argumento de
los cuentos breves e identifica a
los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento. )cuentos con apoyo
textual, contextual y visual+.
Est.:NM.".4.$. Comprende las
palabras y frases relacionadas
con una actividad determinada o
a un campo sem#ntico para
comprender las oraciones en
art&culos breves 0ue traten
temas 0ue le sean familiares o
sean de su inter<s.
Est. :NM. ".4.3. Comprende las
palabras y frases cortas relativas
a una actividad determinada o a
un campo sem#ntico e identifica
a los persona/es principales de
un cuento, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento.
Est.:NM.".4.$. :dentifica las
palabras y frases relacionadas
con una actividad determinada o
campo sem#ntico para
comprender las oraciones en
art&culos breves para ni8os, 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s.
Est.:NM.".4.3. 7econoce las
palabras y frases sencillas
relativas a una actividad
determinada o a un campo
sem#ntico e identifica a los
persona/es principales de un
cuento, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento.
Est.:NM.".4.$. Docaliza palabras
relacionadas con una actividad
determinada o campo sem#ntico
para comprender las oraciones
en art&culos breves para ni8os,
0ue traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s.
Est.:NM.".4.3. Docaliza las
palabras relativas a una actividad
determinada o a un campo
sem#ntico dentro de un cuento e
identifica a los persona/es
principales, siempre 0ue pueda
apoyarse en las pistas
contextuales y los im#genes para
entender el argumento.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.:NM.".=.1. Comprende y
sigue instrucciones, indicaciones,
e informacin b#sica
identificando el uso y la intencin
de los signos ortogr#ficos en
notas, letreros y carteles en
calles, tiendas, medios de
transporte, cines, museos,
colegios, y otros servicios y
lugares p5blicos.
Est.:NM.".=.. Comprende
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, etc identificando el uso
y la intencin de los signos
ortogr#ficos.
Est.:NM.".=.". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla, identificando el
uso y la intencin de los signos
ortogr#ficos, 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
Est.:NM.".=.1. 7econoce el
con/unto de normas 0ue regulan
la escritura de las palabras y
frases en instrucciones,
indicaciones e informacin
familiares )por e/emplo, las
normas en un museo, cine
QR6ilenceST NNo EntryN, las
indicaciones de cmo llegar con
los nombres de las calles, etc.+
Est.:NM.".=. :nfiere y predice la
forma correcta de escribir
palabras y frases escritas al leer
en material informativo breve y
sencillo reconociendo las normas
de ortograf&a, algunos signos
ortogr#ficos y s&mbolos
)cat#logos con precios y
s&mbolos, folletos tur&sticos con
precios y horarios, receta con
medidas y tiempos,
descripciones...+.
Est.:NM.".=.". Comprende
mensa/es electrnicos, postales
y tar/etas breves y sencillas 0ue
traten sobre temas familiares en
contextos cercanos
reconociendo y adelantando las
normas ortogr#ficas para facilitar
la comprensin de la
correspondencia entre grafema y
fonema para entender me/or el
mensa/e escrito.
Est. :NM. ".=.1. 7econoce el
con/unto de normas 0ue regulan
la escritura en instrucciones muy
simples si les son familiares )por
e/emplo, en un centro de
salud,hospital, preguntas de los
m<dicos y enfermeras, en la
calle preguntas de la polic&a,
etc.+
Est. :NM. ".=. 7econoce y
predice la forma correcta de
escribir palabras y frases escritas
en material informativo breve y
sencillo reconociendo las normas
de ortograf&a, algunos signos
ortogr#ficos y s&mbolos )men5
con precios, receta con medidas
y tiempos, descripciones...+.
Est. :NM. ".=.". Comprende
mensa/es breves y sencillos
)nota, postal, correo electrnico,
felicitacin*+ y reconoce las
normas ortogr#ficas para facilitar
la comprensin de la
correspondencia entre grafema y
fonema para entender me/or el
mensa/e escrito.
Est.:NM.".=.1. 7econoce las
normas 0ue regulan la escritura
de las palabras y frases en
instrucciones muy simples si les
son familiares )por e/emplo, en
una lista de reglas en clase,
precios en una tienda, etc.+.
Est. :NM. .".=. 7econoce la
forma correcta de escribir
palabras y frases escritas en
material informativo breve y
sencillo reconociendo las normas
de ortograf&a )men5, descripcin,
programa cultural, carteles...+.
Est. :NM. ".=.". Comprende
mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
las horas, la descripcin de un
animal o lugar, identificando los
signos ortogr#ficos y s&mbolos
m#s frecuentes usados en la
correspondencia personal.
Est.:NM.".=.1. :dentifica un
con/unto de normas 0ue regulan
la escritura de las palabras y
frases en instrucciones muy
simples si les son familiares )por
e/emplo, en una lista de ob/etos
de clase+.
Est.:NM.".=. :dentifica la forma
correcta de escribir palabras
escritas en material informativo
breve y sencillo reconociendo
alguna norma de ortograf&a
)men5, carteles en el centro
escolar...+.
Est.:NM.".=.". :dentifica palabras
y frases contenidas en mensa/es
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin*+ relativos a
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, las mascotas,
identificando los signos
ortogr#ficos y s&mbolos m#s
frecuentes usados en la
correspondencia personal.
Est.:NM.".=.1. Docaliza las
normas 0ue regulan la escritura
de las palabras y frases en
instrucciones muy simples si les
son familiares )por e/emplo, en
una lista de ob/etos numerados
de clase+.
Est.:NM.".=. 7econoce 0ue
existe una forma correcta de
escribir palabras escritas en
material informativo breve y
sencillo respetando las normas
de ortograf&a )carteles en el
centro escolar...+.
Est.:NM.".=.". Docaliza palabras
contenidas en mensa/es breves y
sencillos escritos por el profesor
o los compa8eros )nota,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
las mascotas, identificando los
signos ortogr#ficos y s&mbolos
m#s frecuentes usados en la
correspondencia personal.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, etc.
Est.:NM.".=.$. Comprende lo
esencial, identificando el uso y la
intencin de los signos
ortogr#ficos, y los puntos
principales de noticias breves y
art&culos de revistas para
/venes 0ue traten temas 0ue le
sean familiares o sean de su
inter<s )deportes, grupos
musicales, /uegos de ordenador+.
Est.:NM.".=.3. Comprende lo
esencial, identificando el uso y la
intencin de los signos
ortogr#ficos, de historias breves
y bien estructuradas e identifica
a los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+.
Est.:NM.".=.$. Comprende lo
m#s importante en las noticias
breves en v&deos en internet y
art&culos de revistas para
/venes 0ue traten temas 0ue le
sean familiares o sean de su
inter<s descifrando el significado
de las frases reconociendo el
patrn ortogr#fico para facilitar la
comprensin de la
correspondencia entre grafema y
fonema para entender me/or el
mensa/e escrito.
Est.:NM.".=.3. Comprende el
sentido especial en cuentos
breves conferido por los signos
de puntuacin b#sicos m#s
utilizados en textos narrativos
)interrogacin, exclamacin,
comillas, puntos suspensivos...+,
reconoce los patrones
ortogr#ficos repetitivos e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento.
Est. :NM. ".=.$. 7econoce los
mensa/es en las noticias breves
en v&deos en internet y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
descifrando el significado
probable del mensa/e
distinguiendo el patrn
ortogr#fico para facilitar la
comprensin de la
correspondencia entre grafema y
fonema para entender me/or el
mensa/e escrito.
Est. :NM. ".=.3. Comprende
palabras y frases cortas de
cuentos breves y con patrones
ortogr#ficos repetitivos e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento,
reconociendo el uso de los
signos de puntuacin b#sicos
m#s utilizados en textos
narrativos.
Est.:NM.".=.$. Comprende un
con/unto de normas 0ue regulan
la escritura de las palabras o
frases cortas para comprender lo
esencial en art&culos breves 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares de su inter<s. )por
e/emplo9 aplicaciones
inform#ticas y /uegos de
ordenador+.
Est.:NM.".=.3. 7econoce
palabras y frases cortas de
cuentos breves y con estructuras
repetitivas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento, reconociendo el uso
de los signos de puntuacin
b#sicos m#s utilizados en textos
narrativos.+
Est.:NM.".=.$. :dentifica un
con/unto de normas 0ue regulan
la escritura de las palabras o
frases cortas para comprender lo
esencial en art&culos muy breves
0ue traten temas 0ue le sean
familiares de su inter<s.
Est.:NM.".=.1. :dentifica un
con/unto de normas 0ue regulan
la escritura de las palabras y
frases en instrucciones muy
simples si les son familiares )por
e/emplo, en una lista de ob/etos
de clase+.
Est.:NM.".=.$ Docaliza las
normas 0ue regulan la escritura
de las palabras o frases cortas y
sencillas para comprender lo
esencial en art&culos muy breves
0ue traten temas 0ue le sean
familiares de su inter<s.
Est.:NM.".=.3. Docaliza palabras
sencillas en cuentos breves
contenidas en estructuras
repetitivas y sencillas e identifica
a los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento, reconociendo el uso
de algunos signos de puntuacin
b#sicos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ': P+/-ccin ! t!?t/* !*c+it/*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.$.1.1. Completa un
breve formulario o una ficha con
sus datos personales )por
e/emplo, para registrarse en las
redes sociales seguras, para
abrir una cuenta de correo
electrnico, etc.+, utilizando
convenciones ortogr#ficas y
signos de puntuacin
adecuados.
Est. :NM. $.1.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
actividades cotidianas, ob/etos,
lugares+, hace y contesta
preguntas relativas a estos
temas, haciendo uso de
estrategias de produccin y de
una ortograf&a adecuada,
aplicando las normas de cortes&a
b#sicas y utilizando las
estructuras sint#cticas y el l<xico
adecuado, aun0ue sea necesario
el uso de elementos
paratextuales.
Est. :NM.$.1.1. Completa un
breve formulario o una ficha con
sus datos personales )por
e/emplo, para registrarse en un
blog conocido, para abrir una
cuenta de correo electrnico,
etc.+, utilizando convenciones
ortogr#ficas y signos de
puntuacin adecuados.
Est. :NM. $.1.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos o chats+, en la
0ue habla sobre temas cercanos,
da las gracias, felicita a alguien,
hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
lugares+, hace preguntas
relativas a estos temas haciendo
uso de alguna estrategia b#sica
de produccin de textos
)planificacin y e/ecucin+,
utilizando una ortograf&a,
estructuras sint#cticas y l<xico
adecuados, y prestando atencin
a las convenciones ortogr#ficas,
aun0ue sea necesario el uso de
elementos paratextuales.
Est. :NM. $.1.1. Completa una
ficha con datos personales o un
breve formulario )por e/emplo,
para registrarse en un blog
escolar...+, aun0ue sea necesario
el uso de elementos
paratextuales o la consulta de un
diccionario, etc( y en el 0ue se
respeten las convenciones
ortogr#ficas.
Est. :NM. $.1.. Escribe
correspondencia breve y simple
)mensa/es, notas, postales+, en
la 0ue habla sobre temas
cercanos, da las gracias, felicita
a alguien, hace una invitacin, da
instrucciones o habla de s&
mismo y de su entorno m#s
cercano )familia o amigos+
haciendo uso de alguna
estrategia b#sica de produccin
de textos, tanto de planificacin
)consulta de diccionario o
gram#tica*+ como de e/ecucin
)expres#ndose con claridad
seg5n un modelo+.
Est. :NM.$.1.1. Completa una
ficha con datos personales )por
e/emplo, para una excursin, un
torneo deportivo+, aun0ue sea
necesario el uso de elementos
paratextuales o la consulta de un
diccionario, etc.
Est. :NM.$.1.. Escribe textos
breves y sencillos )notas, men5,
recetas, diploma, tar/etas o
postales+ en la 0ue da
instrucciones, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, aficiones, amigos,
sentimientos, descripciones de
animales+, utilizando
convenciones ortogr#ficas muy
b#sicas y de uso muy frecuente,
siguiendo modelos previamente
traba/ados.
Est.:NM.$.1.1. Completa una
ficha con datos personales,
tiempo atmosf<rico, partes de un
ob/eto o animal*,
seleccion#ndolos de un banco de
palabras o copiandolas a partir
de un modelo, y con la presencia
de elementos paratextuales.
Est.:NM.$.1.. Escribe textos
muy sencillos y breves en los
0ue se presenta, habla de s&
mismo )gustos, aspecto f&sico,
posesin+, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos )por
e/emplo9 familia, animales,
material escolar+, utilizando
convenciones ortogr#ficas muy
b#sicas y de uso muy frecuente,
siguiendo modelos previamente
traba/ados.
Est.:NM.$.1.1. Completa una
ficha con informacin personal
)nombre, edad, color, comida,
/uguetes, persona/es+ copiando
palabras o a partir de un modelo,
para hablar de s& mismo, y en la
0ue puede haber elementos
paratextuales 0ue faciliten la
comprensin.
Est.:NM.$.1.. Copia palabras y
completa frases cortas y muy
sencillas )listas, notas, tar/etas+
en la 0ue felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos )p.
e/.9 familia, animales, material
escolar+, utilizando convenciones
ortogr#ficas muy b#sicas y de
uso muy frecuente, siguiendo
modelos previamente traba/ados.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ': P+/-ccin ! t!?t/* !*c+it/*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM. $... Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
actividades cotidianas, ob/etos,
lugares+, hace y contesta
preguntas relativas a estos
temas, haciendo uso de alguna
estrategia b#sica de produccin
de textos )planificacin y
e/ecucin+.
Est. :NM. $... Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos o chats+, en la
0ue habla sobre temas cercanos,
da las gracias, felicita a alguien,
hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
lugares+, hace preguntas
relativas a estos temas haciendo
uso de alguna estrategia b#sica
de produccin de textos, tanto de
planificacin como de e/ecucin.
Est. :NM. $... Escribe
correspondencia breve y simple
)mensa/es, notas, postales+ , en
la 0ue habla sobre temas
cercanos, da las gracias, felicita
a alguien, hace una invitacin, da
instrucciones o habla de s&
mismo y de su entorno m#s
cercano )familia o amigos+,
haciendo uso de alguna
estrategia b#sica de produccin
de textos, tanto de planificacin,
como de e/ecucin.
Est. :NM. $... Escribe textos
muy breves y sencillos )notas,
men5, recetas, diploma, tar/etas
o postales+ utilizando alguna
estrategia de planificacin o
e/ecucin.
Est.:NM.$... Escribe textos
muy breves y sencillos )notas,
tar/etas+ inici#ndose en la
utilizacin de alguna estrategia
de planificacin )uso de
diccionario o ayuda*+ o
e/ecucin )frmulas adecuadas
al tipo de texto, incorporacin de
elementos paratextuales...+.
Est.:NM.$... Copia palabras y
completa frases cortas y muy
sencillas )listas, notas, tar/etas+
en la 0ue felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos )p.
e/.9 familia, animales, material
escolar+, familiariz#ndosecon
alguna estrategia de planificacin
)uso de ayuda*+ o e/ecucin
)frmulas adecuadas al tipo de
texto, incorporacin de
elementos paratextuales...+.
Est. :NM. $.".. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, da su opinin o
habla de s& mismo y de su
entorno inmediato )familia,
amigos, aficiones, actividades
cotidianas, ob/etos, lugares+,
hace y contesta preguntas
relativas a estos temas( y aplica
las convenciones y normas de
cortes&a b#sicas adecuadas.
Est. :NM. $.".. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos o chats+ en la
0ue habla sobre temas cercanos,
da las gracias, felicita a alguien,
hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
lugares+, hace preguntas
relativas a estos temas y aplica
alguna convencin y norma de
cortes&a b#sica.
Est. :NM. $.".. Escribe
correspondencia breve y simple,
)mensa/es, notas, postales+ , en
la 0ue habla sobre temas
cercanos, da las gracias, felicita
a alguien, hace una invitacin, da
instrucciones o habla de s&
mismo y de su entorno m#s
cercano )familia o
amigos+,aplicando alguna
convencin y norma de cortes&a
b#sica.
Est. :NM. $.".. Escribe textos
muy breves y sencillos )notas,
men5s, recetas, diplomas,
tar/etas o postales+, con
progresiva autonom&a, en los 0ue
da instrucciones, felicita a
alguien o habla sobre temas de
inter<s, mostrando 0ue empieza
a conocer aspectos
socioculturales y
sociolingF&sticos muy conocidos
como costumbres y
convenciones sociales )p.e/.9
N%ear friendN+.
Est.:NM.$.".. Escribe textos
breves y sencillos )notas, tar/etas
o postales+, aplicando una
estructura dada o seleccionando
expresiones de un banco de
estructuras, en los 0ue da
instrucciones b#sicas, felicita a
alguien, da las gracias o se
disculpa, o habla sobre s& mismo,
o temas cercanos.
Est.:NM.$.".. Copia palabras y
completa frases cortas y muy
sencillas )listas, notas, tar/etas+
en la 0ue felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos )p.
e/.9 familia, animales, material
escolar+, copiando aspectos
socioculturales y
sociolingF&sticos muy conocidos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ': P+/-ccin ! t!?t/* !*c+it/*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.$.$.1. Completa un
breve formulario o una ficha con
sus datos personales )por
e/emplo, para registrarse en las
redes sociales seguras, para
abrir una cuenta de correo
electrnico, etc.+
Est. :NM. $.$.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats seguros
o 6.6+, en la 0ue da las gracias,
felicita a alguien, hace una
invitacin, da instrucciones, da
su opinin o habla de s& mismo y
de su entorno inmediato )familia,
amigos, aficiones, actividades
cotidianas, ob/etos, lugares+,
hace y contesta preguntas
relativas a estos temas
a/ust#ndose a la funcin
comunicativa del texto.
Est. :NM.$.$.1. Completa un
breve formulario o una ficha con
sus datos personales )por
e/emplo, para registrarse en un
blog conocido, para abrir una
cuenta de correo electrnico,
etc.+
Est. :NM. $.$.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos o chats+, en la
0ue habla sobre temas cercanos,
da las gracias, felicita a alguien,
hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
lugares+, hace preguntas
relativas a estos temas
cumpliendo una clara funcin
comunicativa adecuada al texto
)saludos, despedidas*+
Est. :NM. $.$.1. Completa una
ficha con datos personales o un
breve formulario )por e/emplo,
para registrarse en un blog
escolar...+.
Est. :NM. $.$.. Escribe
correspondencia breve y simple,
)mensa/es, notas, postales+, en
la 0ue habla sobre temas
cercanos, da las gracias, felicita
a alguien, hace una invitacin, da
instrucciones o habla de s&
mismo y de su entorno m#s
cercano )familia o amigos+,
cumpliendo una clara funcin
comunicativa adecuada al texto
)saludos, y despedidas...+.
Est.:NM.$.$.1. Completa una
ficha con datos personales
)nombre, nacionalidad, direccin,
edad, fecha de nacimiento(
n5meros y fechas( gustos,
preferencias, posesiones...+,
como por e/emplo, para
apuntarse a una excursin, un
torneo deportivo, completar una
breve encuesta....
Est. :NM.$.$.. Escribe textos
muy breves y sencillos )notas,
men5, recetas, diploma, tar/etas
o postales+ cumpliendo una
clara funcin comunicativa
adecuada al texto )saludos y
normas de cortes&a( expresin de
capacidad, gusto, preferencia,
sentimiento( descripcin de
personas, animales..., peticin
de ayuda, informacin...(
instrucciones+.
Est.:NM.$.$.1. Completa una
ficha con datos personales
)nombre, direccin, edad, fecha
de nacimiento( n5meros y
fechas+, como por e/emplo, para
apuntarse a una excursin, un
torneo deportivo, etc.
Est.:NM.$.$.. Escribe palabras,
frases y enunciados sencillos
)notas, tar/etas o postales+,
aplicando una estructura dada o
seleccionando expresiones de un
banco de estructuras, en los 0ue
da instrucciones b#sicas, felicita
a alguien, da las gracias o se
disculpa, o habla sobre s& mismo,
o temas cercanos.
Est.:NM.$.$.1. Completa una
ficha con informacin personal
)nombre, edad, color, comida,
/uguetes, persona/es+ copiando
palabras o a partir de un modelo,
para hablar de s& mismo.
Est.:NM.$.$.. Copia palabras y
completa frases cortas y muy
sencillas )listas, notas, tar/etas+
en la 0ue felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos )p.
e/.9 familia, animales, material
escolar+, a/ust#ndose a la funcin
comunicativa del texto.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM. $.3.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, da su opinin, o
habla de s& mismo y de su
entorno inmediato )familia,
amigos, aficiones, actividades
cotidianas, ob/etos, lugares+,
hace y contesta preguntas
relativas a estos temas y
demuestra 0ue mane/a
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est. :NM. $.3.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos o chats+, en la
0ue habla sobre temas cercanos,
da las gracias, felicita a alguien,
hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
lugares+ y hace preguntas
relativas a estos temas,
coordinando y uniendo
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est. :NM. $.3.. Escribe
correspondencia breve y simple,
)mensa/es, notas, postales+, en
la 0ue habla sobre temas
cercanos, da las gracias, felicita
a alguien, hace una invitacin, da
instrucciones o habla de s&
mismo y de su entorno m#s
cercano )familia o amigos+,
coordinando y uniendo
estructuras sint#cticas b#sicas
para dar las gracias, pedir
informacin, invitar, dar
instrucciones, hablar de s& mismo
y de su entorno m#s cercano
)familia, amigos, colegio,
aficiones+.
Est. :NM. $.3.. Escribe textos
breves y sencillos )notas, men5s,
recetas, diplomas, tar/etas o
postales+ en la 0ue da
instrucciones, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, amigos, descripciones
de animales+ mostrando un
control limitado de estructuras
sint#cticas y gramaticales
sencillas.
Est.:NM.$.3.. Escribe textos
muy sencillos y breves en los
0ue se presenta, habla de s&
mismo )gustos, aspecto f&sico,
posesin+, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, animales, material
escolar+, mostrando un control
limitado de estructuras
sint#cticas y gramaticales
sencillas, 0ue reproduce de
manera muy guiada.
Est.:NM.$.3.. Copia palabras y
completa frases cortas y muy
sencillas )listas, notas, tar/etas+
en la 0ue felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)p.e/.9 familia, animales, material
escolar+, mostrado un control
limitado de estructuras
sint#cticas y gramaticales
propias de estas situaciones, 0ue
reproduce de manera muy
guiada.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE IN:L>S
BLOQUE ': P+/-ccin ! t!?t/* !*c+it/*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.$.4.1. Completa un
breve formulario o una ficha con
sus datos personales )por
e/emplo, para registrarse en las
redes sociales seguras, para
abrir una cuenta de correo
electrnico, etc.+ usando un
vocabulario sencillo dentro de
unos campos l<xicos definidos
por los contenidos.
Est. :NM. $.4.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, da su opinin o
habla de s& mismo y de su
entorno inmediato )familia,
amigos, aficiones, actividades
cotidianas, ob/etos, lugares+,
hace y contesta preguntas
relativas a estos temas usando
un vocabulario sencillo dentro de
unos campos l<xicos definidos
por los contenidos.
Est. :NM.$.4.1. Completa un
breve formulario o una ficha con
sus datos personales )por
e/emplo, para registrarse en un
blog conocido, la inscripcin en
un campamentos de verano,
para abrir una cuenta de correo
electrnico, etc.+, usando un
vocabulario sencillo dentro de
unos campos l<xicos definidos
por los contenidos.
Est. :NM. $.4.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos o chats+, en la
0ue habla sobre temas cercanos,
da las gracias, felicita a alguien,
hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
lugares+, hace preguntas
relativas a estos temas,
utilizando un repertorio limitado
de l<xico de alta frecuencia
relativo a temas habituales y de
su inter<s.
Est. :NM.$.4.1. Completa una
ficha con datos personales o un
breve formulario )por e/emplo,
para registrarse en un blog
escolar...+, usando un
vocabulario sencillo dentro de
unos campos l<xicos definidos
)p.e/.9 tiempo libre, ocio y
deporte, el tiempo, las horas, etc+
Est. :NM. $.4.. Escribe
correspondencia breve y simple
)mensa/es, notas, postales+ , en
la 0ue habla sobre temas
cercanos, da las gracias, felicita
a alguien, hace una invitacin, da
instrucciones o habla de s&
mismo y de su entorno m#s
cercano )familia o amigos+,
utilizando un repertorio limitado
de l<xico de alta frecuencia
propio de estas situaciones.
Est. :NM.$.4.1. Completa una
ficha con datos personales )por
e/emplo, para una excursin, un
torneo deportivo+ usando un
l<xico sencillo y de alta
frecuencia.
Est. :NM.$.4.. Escribe textos
breves y sencillos )notas, men5s,
recetas, diplomas, tar/etas o
postales+ en la 0ue da
instrucciones, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, aficiones, amigos,
sentimientos, descripciones de
animales+ utilizando un repertorio
limitado de l<xico de alta
frecuencia relativo a temas
habituales y de su inter<s.
Est.:NM.$.4.1. Completa una
ficha con datos personales
)nombre, direccin, edad,
n5meros y fechas+, como por
e/emplo, para apuntarse a una
excursin, un torneo deportivo,
etc., usando un l<xico sencillo y
de alta frecuencia.
Est.:NM.$.4.. Completa textos
muy sencillos y breves en los
0ue se presenta, habla de s&
mismo )gustos, aspecto f&sico,
posesin+, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, animales, material
escolar+, usando un l<xico muy
conocido o de uso frecuente.
Est.:NM.$.4.1. Completa una
ficha con informacin personal
)nombre, edad, color, comida,
/uguetes, persona/es+ copiando
palabras o a partir de un modelo,
para hacer una presentacin de
s& mismo, usando un l<xico
sencillo y de alta frecuencia.
Est.:NM.$.4.. Copia palabras y
completa frases cortas y muy
sencillas )listas, notas, tar/etas+
en la 0ue felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos )p.
e/.9 familia, animales, material
escolar+, escogiendo vocabulario
de un banco de palabras.
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BLOQUE ': P+/-ccin ! t!?t/* !*c+it/*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est. :NM.$.=.1. Completa un
breve formulario o una ficha con
sus datos personales )por
e/emplo, para registrarse en las
redes sociales seguras, para
abrir una cuenta de correo
electrnico, etc.+ demostrando
0ue puede aplicar reglas de
ortograf&a b#sicas en la escritura,
aun0ue todav&a no est<
totalmente normalizada.
Est. :NM. $.=.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, da su opinin o
habla de s& mismo y de su
entorno inmediato )familia,
amigos, aficiones, actividades
cotidianas, ob/etos, lugares+,
hace y contesta preguntas
relativas a estos temas,
utilizando patrones gr#ficos y
ortogr#ficos b#sicos para escribir
con una razonable correccin.
Est. :NM.$.=.1. Completa un
breve formulario o una ficha con
sus datos personales )por
e/emplo, para registrarse en un
blog conocido, para abrir una
cuenta de correo electrnico,
etc.+, demostrando 0ue puede
aplicar patrones gr#ficos y
convenciones ortogr#ficas
b#sicos.
Est. :NM. $.=.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos o chats+, en la
0ue habla sobre temas cercanos,
da las gracias, felicita a alguien,
hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
lugares+, hace preguntas
relativas a estos temas,
utilizando patrones gr#ficos y
ortogr#ficos b#sicos para escribir
con una razonable correccin.
Est. :NM. $.=.1. Completa una
ficha con datos personales o un
breve formulario )por e/emplo
para registrarse en un blog
escolar...+, demostrando 0ue
conoce patrones gr#ficos y
convenciones ortogr#ficas
b#sicos.
Est. :NM. $.=.. Escribe
correspondencia breve y simple
)mensa/es, notas, postales+ , en
la 0ue habla sobre temas
cercanos, da las gracias, felicita
a alguien, hace una invitacin, da
instrucciones o habla de s&
mismo y de su entorno m#s
cercano )familia o amigos+,
demostrando 0ue puede usar
algunos patrones gr#ficos y
ortogr#ficos para escribir con
cierta correccin.
Est.:NM.$.=1. Completa una
ficha con datos personales )por
e/emplo, para una excursin, un
torneo deportivo+ siguiendo
patrones gr#ficos y convenciones
ortogr#ficas b#sicos.
Est. :NM.$.=.. Escribe textos
breves y sencillos )notas, men5s,
recetas, diplomas, tar/etas o
postales+ en la 0ue da
instrucciones, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, aficiones, amigos,
sentimientos, descripciones de
animales+ demostrando 0ue
conoce patrones gr#ficos y
ortogr#ficos b#sicos, aun0ue
todav&a no sea una ortograf&a
normalizada.
Est.:NM.$.=.1. Completa una
ficha con datos personales
)nombre, direccin, edad,
n5meros y fechas+, como por
e/emplo, para apuntarse a una
excursin, un torneo deportivo,
etc. :ntentando reproducir
patrones gr#ficos y convenciones
ortogr#ficas b#sicas.
Est.:NM.$.=.. Escribe textos
muy sencillos y breves en los
0ue se presenta, habla de s&
mismo )gustos, aspecto f&sico,
posesin+, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, animales, material
escolar+, siguiendo patrones
gr#ficos y ortogr#ficas muy
b#sicos, aun0ue se cometan
errores.
Est.:NM.$.=.1. Completa una
ficha con informacin personal
)nombre, edad, color, comida,
/uguetes, persona/es+ copiando
palabras o a partir de un modelo,
para hablar de s& mismo,
intentando reproducir patrones
gr#ficos y convenciones
ortogr#ficas b#sicas.
Est.:NM.$.=.. Copia palabras y
completa frases cortas y muy
sencillas )listas, notas, tar/etas+
en la 0ue felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos )p.
e/.9 familia, animales, material
escolar+, reproduciendo algunos
patrones gr#ficos y ortogr#ficos
muy b#sicos y aceptando 0ue se
puedan cometer muchos errores
escritos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.1.1.Comprende lo
esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan )/uegos,
ordenadores, C%, etc.+, siempre
0ue las condiciones ac5sticas
sean buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+, siempre 0ue las
condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.1.Comprende lo
esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan )/uegos,
ordenadores, C%, etc.+,
discriminando la informacin
esencial, siempre 0ue las
condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+, discriminando la
informacin esencial, siempre
0ue las condiciones ac5sticas
sean buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1. Comprende lo
esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan )/uegos,
ordenadores, C%, etc.+
identificando los puntos
principales del discurso, siempre
0ue las condiciones ac5sticas
sean buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+, identificando los
puntos principales del discurso,
siempre 0ue las condiciones
ac5sticas sean buenas y no
distorsionen el mensa/e, se
pueda volver a escuchar lo dicho
o pedir confirmacin y se cuente
con apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.1. Comprende la
informacin esencial en anuncios
publicitarios sobre temas
relativos a sus propios intereses
)/uguetes, comidas*+,
articulados con claridad y
lentamente, con condiciones
ac5sticas buenas, si se puede
volver a escuchar el mensa/e.
Est.H7.1.1.. Comprende
mensa/es 0ue contengan
instrucciones breves )recetas,
reglas de /uegos,*+ u otro tipo
de informacin )por e/emplo,
n5meros, nombres* + siempre y
cuando cuente con im#genes e
ilustraciones, se hable de
manera lenta y clara y se pueda
volver a escuchar lo dicho o
pedir confirmacin y se cuente
con apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.1. Comprende con
ayuda el sentido general de
material audiovisual sencillo,
relacionado con la familia,
siempre 0ue se hable de un
modo lento y claro y la m&mica
acompa8e al desarrollo de la
narracin oral, si se puede volver
a escuchar el mensa/e.
Est.H7.1.1.. Comprende
mensa/es sencillos 0ue
respondan a su rutina diaria
)avisos, ordenes, etc.+ u otro tipo
de informacin )por e/emplo,
n5meros del 1 al @, nombres,
etc.+ siempre y cuando se hable
de manera lenta y clara
utilizando m&mica, gestos para
potenciar el mensa/e
visualmente y se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.1. Comprende con
ayuda el sentido general de
material audiovisual sencillo,
relacionado con la rutina escolar,
siempre 0ue se hable de un
modo lento y claro, la m&mica
acompa8e al desarrollo de la
narracin oral y si se puede
volver a escuchar el mensa/e. .
Est.H7.1.1.. Comprende
mensa/es sencillos 0ue
respondan a su rutina diaria
)bon/our, lUve la main, ouvre le
livre, etc.+ u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, nombres, + siempre y
cuando se hable de manera lenta
y clara utilizando m&mica y
gestos para potenciar el mensa/e
visualmente, escuch#ndose el
mensa/e reiteradas veces.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.1.".Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, siempre 0ue
las condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, siempre 0ue
las condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.".Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
discriminando la informacin
esencial, siempre 0ue las
condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+,
discriminando la informacin
esencial, siempre 0ue las
condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.". Entiende lo 0ue se le
dice en transacciones habituales
sencillas contextualizadas de
distintas formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
identificando los puntos
principales del discurso, siempre
0ue las condiciones ac5sticas
sean buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.$. :dentifica el tema de
una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, identificando
los puntos principales del
discurso, siempre 0ue las
condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.". :dentifica lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas y breves
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, transmitidas
de manera lenta y clara, aun0ue
sea necesario volver a escuchar
lo dicho, pedir confirmacin o
apoyo gestual.
Est.H7.1.1.$. 7econoce palabras
y frases cortas, cuando escucha
una conversacin sobre temas
cotidianos y se habla de manera
lenta y clara )por e/emplo, en
una tienda+.
Est.H7.1.1.". :dentifica con
ayuda de gestos informacin
concreta en di#logos cortos y
sencillos referentes a su rutina
diaria )p. e. l#vate las manos, los
dientes, ordena tu pupitre, etc.+.
Est.H7.1.1.$. 7econoce con
apoyo visual lo 0ue se le dice en
interacciones habituales b#sicas
en contextos escolares referidos
a su rutina )p. e. escucha, mira,
etc.+ y se habla de manera lenta
y clara, con m#s de una
repeticin.
Est.H7.1.1.". :dentifica
informacin concreta en di#logos
cortos y sencillos, con ayuda de
gestos y referentes a su rutina
diaria y normas en el aula )p. e.
hola, adis, si<ntate, lev#ntate,
etc.+.
Est.H7.1.1.$. 7econoce palabras
con apoyo gestual y visual lo 0ue
se le dice en interacciones
habituales b#sicas en contextos
escolares referidos a su rutina )p.
e. <cris le nom, dis le mot, lis la
phrase, etc.+ y se habla de
manera lenta y clara, con m#s de
una repeticin del mensa/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.1.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, siempre 0ue las
condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
siempre 0ue las condiciones
ac5sticas sean buenas y no
distorsionen el mensa/e, se
pueda volver a escuchar lo dicho
o pedir confirmacin y se cuente
con apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, discriminando la
informacin esencial, siempre
0ue las condiciones ac5sticas
sean buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
discriminando la informacin
esencial, siempre 0ue las
condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, identificando los
puntos principales del discurso,
siempre 0ue las condiciones
ac5sticas sean buenas y no
distorsionen el mensa/e, se
pueda volver a escuchar lo dicho
o pedir confirmacin y se cuente
con apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.4. Comprende las ideas
principales de presentaciones
sencillas y bien estructuradas
sobre temas familiares o de su
inter<s en diferentes contextos
)por e/emplo, m5sica, deporte,
etc.+, siempre y cuando cuente
con im#genes e ilustraciones y
se hable de manera lenta y
clara ,identificando la
informacin esencial, siempre
0ue las condiciones ac5sticas
sean buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.3. 7econoce la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como por e/emplo,
mascotas, comidas preferidas,
descripciones de personas o
lugares, aun0ue sea necesario
0ue el interlocutor le repita lo 0ue
no comprende o tenga 0ue
acompa8arse de m&mica.
Est.H7.1.1.4. :dentifica palabras
y frases cortas, cuando escucha
una presentacin sobre temas
familiares )e/. uno mismo,
familia, escuela, aficiones,
descripcin de un ob/eto o lugar+
siempre y cuando cuente con
im#genes o gestos, se hable de
manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado.
Est.H7.1.1.3. 7econoce con
ayuda de materiales visual y
gestos las ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares y conocidos, siempre y
cuando se hable de manera
lenta y clara.
Est.H7.1.1.4. :dentifica palabras
en una presentacin dentro del
aula sobre temas 0ue traten de
la escuela o la familia, siempre y
cuando cuente con im#genes o
gestos, se hable de manera lenta
y clara y con las suficientes
pausas para asimilar el
significado.
Est.H7.1.1.3. 7econoce los
elementos lingF&sticos con ayuda
de materiales visual y
comunicacin no verbal las ideas
principales de presentaciones
sencillas y bien estructuradas
sobre temas familiares bien
contextualizados, siempre y
cuando se hable de manera lenta
y clara.
Est.H7.1.1.4. :dentifica palabras
en una presentacin dentro del
aula sobre temas 0ue traten de s&
mismo o de su rutina diaria,
siempre y cuando cuente con
im#genes o gestos, se hable de
manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.1.=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+(
discriminando la informacin
esencial, siempre 0ue las
condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.=. Comprende el
sentido general y los cambios
de tema de programas de
televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s )p. e. en los 0ue se
entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
discriminando la informacin
esencial, siempre 0ue las
condiciones ac5sticas sean
buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.=. Comprende el
sentido general, apreciando los
cambios de temas, de
programas de televisin u otro
material audiovisual dentro de su
#rea de inter<s )p. e. en los 0ue
se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
identificando los puntos
principales del discurso, siempre
0ue las condiciones ac5sticas
sean buenas y no distorsionen el
mensa/e, se pueda volver a
escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
Est.H7.1.1.=. Entiende los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre actividades de
ocio infantil, conducidos de
manera lenta y clara, con
suficientes pausas para asimilar
el significado y siempre 0ue se
pueda reforzar la informacin
verbal con gestos o im#genes.
Est.H7.1.1.=. Entiende la
informacin esencial en
entrevistas sencillas o programas
donde se informa sobre
actividades de ocio infantil,
conducidos de manera lenta y
clara, con suficientes pausas
para asimilar el significado y
siempre 0ue se pueda reforzar la
informacin verbal con gestos o
im#genes.
Est.H7.1.1.=. Entiende la
informacin esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan )/uguetes, animales,
alimentos, etc.+ siempre 0ue se
hable de manera lenta y clara y
con las suficientes pausas para
asimilar el significado realizando
<nfasis en las palabras clave del
mensa/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1..$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+,
discriminando la informacin
esencial, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin del
sentido general.
Est.H7.1..3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar( discriminando la
informacin esencial, aplicando
estrategias b#sicas para la
comprensin del sentido general.
Est.H7.1..4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
discriminando la informacin
esencial, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin del
sentido general.
Est.H7.1..$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+,
discriminando la informacin
esencial, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin del
sentido general.
Est.H7.1..3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, discriminando la
informacin esencial, aplicando
estrategias b#sicas para la
comprensin del sentido general.
Est.H7.1..4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
discriminando la informacin
esencial, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin del
sentido general.
Est.H7.1..$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, identificando
los puntos principales del
discurso, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin del
sentido general.
Est.H7.1..3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, identificando los
puntos principales del discurso,
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin del sentido
general.
Est.H7.1..4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
identificando la informacin
esencial, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin del
sentido general.
Est.H7.1..$. 7econoce palabras
y frases cortas, cuando escucha
una conversacin sobre temas
cotidianos y se habla de manera
lenta y clara )por e/emplo, en
una tienda+, aplicando
estrategias b#sicas para la
comprensin del sentido general.
Est.H7.1..3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como por e/emplo,
mascotas, comidas preferidas,
descripciones de personas o
lugares, aun0ue sea necesario
0ue el interlocutor le repita lo 0ue
no comprende o tenga 0ue
acompa8arse de m&mica,
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin del sentido
general.
Est.H7.1..4. Comprende
palabras y frases cortas, cuando
escucha una presentacin sobre
temas familiares )e/. uno mismo,
familia, escuela, aficiones,
descripcin de un ob/eto o lugar+
siempre y cuando cuente con
im#genes o gestos, se hable de
manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado, aplicando
estrategias b#sicas para la
comprensin del sentido general.
Est.H7.1..$. 7econoce con
apoyo visual lo 0ue se le dice en
interacciones habituales b#sicas
en contextos escolares referidos
a su rutina )p. e. escucha, mira,
etc.+, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin de
la informacin esencial.
Est.H7.1..3. Entiende con
ayuda de materiales visual y
gestos las ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares y conocidos, siempre y
cuando se hable de manera
lenta y clara, aplicando
estrategias b#sicas para la
comprensin de la informacin
esencial.
Est.H7.1..4. :dentifica palabras
en una presentacin dentro del
aula sobre temas 0ue traten de
la escuela o la familia, siempre y
cuando cuente con im#genes o
gestos, se hable de manera lenta
y clara y con las suficientes
pausas para asimilar el
significado, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin de
la informacin esencial.
Est.H7.1..$. 7econoce palabras
y frases cortas con apoyo gestual
y visual utilizadas en
interacciones habituales b#sicas
en contextos escolares referidos
a su rutina )p. e. escribe, borra,
lee, etc.+, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin de
los puntos claves del mensa/e.
Est.H7.1..3. Entiende con
ayuda de materiales visual y
comunicacin no verbal las ideas
principales de presentaciones
sencillas y bien estructuradas
sobre temas familiares bien
contextualizados, siempre y
cuando se hable de manera lenta
y clara, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin de
los puntos claves del mensa/e.
Est.H7.1..4. :dentifica
elementos lingF&sticos y para
lingF&sticos en una presentacin
dentro del aula sobre temas 0ue
traten de s& mismo o de su rutina
diaria, siempre y cuando cuente
con im#genes o gestos, se hable
de manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado.
Est.H7.1..=. :dentifica la
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1..=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos, discriminando
la informacin esencial,
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin del sentido
general.
Est.H7.1..=. Comprende el
sentido general los cambios de
tema de programas de televisin
u otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
discriminando la informacin
esencial, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin del
sentido general.
Est.H7.1..=. Comprende el
sentido general, apreciando los
cambios de temas, de
programas de televisin u otro
material audiovisual dentro de su
#rea de inter<s )p. e. en los 0ue
se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
identificando los puntos
principales del discurso,
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin del sentido
general.
Est.H7.1..=. :dentifica los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre actividades de
ocio infantil, conducidos de
manera lenta y clara, con
suficientes pausas para asimilar
el significado y siempre 0ue se
pueda reforzar la informacin
verbal con gestos o im#genes,
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin del sentido
general.
Est.H7.1..=. :dentifica la
informacin esencial en
entrevistas sencillas o programas
donde se informa sobre
actividades de ocio infantil,
conducidos de manera lenta y
clara, con suficientes pausas
para asimilar el significado y
siempre 0ue se pueda reforzar la
informacin verbal con gestos o
im#genes, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin de
la informacin esencial.
informacin esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan )/uguetes, animales,
alimentos, etc.+, aplicando
estrategias b#sicas para la
comprensin de los puntos
claves del mensa/e.
Est.H7.1.".".Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+ discriminando
la informacin esencial,
aplicando los conocimientos
ad0uiridos a la comprensin
adecuada del discurso.
Est.H7.1.".$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, si est#
relacionado con costumbres,
condiciones de vida y relaciones
interpersonales, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
discriminando la informacin
esencial, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+,
discriminando la informacin
esencial, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
identificando los puntos
principales del discurso,
aplicando los conocimientos
ad0uiridos a la comprensin
adecuada del discurso.
Est.H7.1.".$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, identificando
los puntos principales del
discurso, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".". 7econoce lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas y breves
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, transmitidas
de manera lenta y clara, aun0ue
sea necesario volver a escuchar
lo dicho, pedir confirmacin o
apoyo gestual, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del texto.
Est.H7.1.".$. :dentifica palabras
y frases cortas, cuando escucha
una conversacin sobre temas
cotidianos y se habla de manera
lenta y clara )por e/emplo, en
una tienda+, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del texto.
Est.H7.1.".". 7econoce con
ayuda de gestos informacin
concreta en di#logos cortos y
sencillos referentes a su rutina
diaria )p. e. l#vate las manos, los
dientes, ordena tu pupitre, etc.+,
relacion#ndolo con los
conocimientos ad0uiridos para la
comprensin adecuada del texto.
Est.H7.1.".$. :dentifica con
apoyo visual lo 0ue se le dice en
interacciones habituales b#sicas
en contextos escolares referidos
a su rutina )p. e. escucha, mira,
etc.+, relacion#ndolo con los
conocimientos ad0uiridos para la
comprensin adecuada del texto.
Est.H7.1.".". 7econoce
expresiones corrientes con
ayuda de gestos en di#logos
cortos y sencillos referentes a su
rutina diaria y normas en el aula
)p. e. bon/our, au revoir, assieds,
lUve la main, etc.+,
relacion#ndolos con los
conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la comprensin
adecuada del mensa/e.
Est.H7.1.".$. :dentifica
expresiones b#sicas, di#logos
sencillos con apoyo gestual y
visual lo 0ue se le dice en
interacciones habituales b#sicas
en contextos escolares referidos
a su rutina )p. e. escribe, borra,
lee, etc.+, relacion#ndolos con los
conocimientos ad0uiridos
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.".3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar( discriminando la
informacin esencial, aplicando
los conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
donde se incluyan aspectos
socioculturales y
sociolingF&sticos, y los utilice
para dar coherencia al mensa/e,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
discriminando la informacin
esencial, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, discriminando la
informacin esencial, aplicando
los conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
discriminando la informacin
esencial, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, identificando los
puntos principales del discurso,
aplicando los conocimientos
ad0uiridos a la comprensin
adecuada del discurso.
Est.H7.1.".4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
identificando la informacin
esencial, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".3. :dentifica la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como por e/emplo,
mascotas, comidas preferidas,
descripciones de personas o
lugares, aun0ue sea necesario
0ue el interlocutor le repita lo 0ue
no comprende o tenga 0ue
acompa8arse de m&mica,
aplicando los conocimientos
ad0uiridos a la comprensin
adecuada del texto.
Est.H7.1.".4. :dentifica palabras
y frases cortas, cuando escucha
una presentacin sobre temas
familiares )e/. uno mismo,
familia, escuela, aficiones,
descripcin de un ob/eto o lugar+
siempre y cuando cuente con
im#genes o gestos, se hable de
manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del texto.
Est.H7.1.".3. :dentifica con
ayuda de materiales visual y
gestos las ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares y conocidos, siempre y
cuando se hable de manera
lenta y clara, y se relacionen con
los conocimientos ad0uiridos
para la comprensin adecuada
del texto.
Est.H7.1.".4. :dentifica palabras
en una presentacin dentro del
aula sobre temas 0ue traten de
la escuela o la familia, siempre y
cuando cuente con im#genes o
gestos, se hable de manera lenta
y clara y con las suficientes
pausas para asimilar el
significado, y est<n relacionados
con los conocimientos ad0uiridos
para la comprensin adecuada
del texto.
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la comprensin
adecuada del mensa/e.
Est.H7.1.".3. :dentifica
expresiones b#sicas de saludos
y despedidas )NBon/ourN, N'u
revoirN, NV bientWtN, etc.+ dirigidas
a <l y se familiariza con los
elementos de lengua/e no verbal
)gestos, expresin facial,
contacto visual*+ asociados a la
D1 para la comprensin
adecuada del mensa/e.
Est.H7.1.".4. :dentifica palabras
y frases cortas en una
presentacin dentro del aula
sobre temas 0ue traten de s&
mismo o de su rutina diaria,
siempre y cuando cuente con
im#genes o gestos, se hable de
manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado, relacion#ndolos
con los conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la comprensin
adecuada del mensa/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.".=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
discriminando la informacin
esencial, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".=. Comprende el
sentido general y los cambios de
tema de programas de televisin
u otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
discriminando la informacin
esencial, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
comprensin adecuada del
discurso.
Est.H7.1.".=. Comprende el
sentido general, apreciando los
cambios de temas, de
programas de televisin u otro
material audiovisual dentro de su
#rea de inter<s )p. e. en los 0ue
se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
identificando los puntos
principales del discurso,
aplicando los conocimientos
ad0uiridos a la comprensin
adecuada del discurso.
Est.H7.1.".=. 7econoce los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre actividades de
ocio infantil, conducidos de
manera lenta y clara, con
suficientes pausas para asimilar
el significado y siempre 0ue se
pueda reforzar la informacin
verbal con gestos o im#genes,
aplicando los conocimientos
ad0uiridos a la comprensin
adecuada del texto.
Est.H7.1.".=. 7econoce la
informacin esencial en
entrevistas sencillas o programas
donde se informa sobre
actividades de ocio infantil,
conducidos de manera lenta y
clara, con suficientes pausas
para asimilar el significado y
siempre 0ue se pueda reforzar la
informacin verbal con gestos o
im#genes.
Est.H7.1.".=. 7econoce
diferentes costumbres de pa&ses
de habla @RANC>Sa )horarios,
actividades, celebraciones+
relacion#ndolos con los
conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la comprensin
adecuada del mensa/e.
Est.H7.1.$.".Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+,
discriminando la informacin
esencial y sus funciones
comunicativas.
Est.H7.1.$.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
discriminando la informacin
esencial y sus funciones
comunicativas.
Est.H7.1.$.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
identificando los puntos
principales del discurso y
nombrando las funciones
comunicativas.
Est.H7.1.$.". :dentifica lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas y breves
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, transmitidas
de manera lenta y clara, aun0ue
sea necesario volver a escuchar
lo dicho, pedir confirmacin o
apoyo gestual.
Est.H7.1.$.". :dentifica con
ayuda de gestos informacin
concreta en di#logos cortos y
sencillos referentes a su rutina
diaria )p. e. l#vate las manos, los
dientes, ordena tu pupitre, etc.+.
Est.H7.1.$.". :dentifica
expresiones de saludos y
despedidas, preguntas y
respuestas sobre informacin
personal )nom, pr<nom, Xge+ de
manera guiada en di#logos
cortos y sencillos referentes a su
rutina diaria y normas en el aula
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.$.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
discriminando la informacin
esencial y sus funciones
comunicativas.
Est.H7.1.$.=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
discriminando la informacin
esencial y sus funciones
comunicativas. y nombrando las
funciones comunicativas.
Est.H7.1.$.4. Comprende y
distingue las ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
discriminando la informacin
esencial y sus funciones
comunicativas.
Est.H7.1.$.=. Comprende el
sentido general y distingue los
cambios de tema de programas
de televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s )p. e. en los 0ue se
entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
discriminando la informacin
esencial y sus funciones
comunicativas. y nombrando las
funciones comunicativas.
Est.H7.1.$.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
identificando la informacin
esencial y nombrando las
funciones comunicativas.
Est.H7.1.$.=. Comprende el
sentido general, apreciando los
cambios de temas, de
programas de televisin u otro
material audiovisual dentro de su
#rea de inter<s )p. e. en los 0ue
se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
identificando los puntos
principales del discurso y
nombrando las funciones
comunicativas.
Est.H7.1.$.4. :dentifica palabras
y frases cortas, cuando escucha
una presentacin sobre temas
familiares )e/. uno mismo,
familia, escuela, aficiones,
descripcin de un ob/eto o lugar+
siempre y cuando cuente con
im#genes o gestos, se hable de
manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado.
Est.H7.1.$.=. Entiende los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre actividades de
ocio infantil, conducidos de
manera lenta y clara, con
suficientes pausas para asimilar
el significado y siempre 0ue se
pueda reforzar la informacin
verbal con gestos o im#genes.
Est.H7.1.$.4. :dentifica palabras
en una presentacin dentro del
aula sobre temas 0ue traten de
la escuela o la familia, siempre y
cuando cuente con im#genes o
gestos, se hable de manera lenta
y clara y con las suficientes
pausas para asimilar el
significado.
Est.H7.1.$.=. Entiende la
informacin esencial en
entrevistas sencillas o programas
donde se informa sobre
actividades de ocio infantil,
conducidos de manera lenta y
clara, con suficientes pausas
para asimilar el significado y
siempre 0ue se pueda reforzar la
informacin verbal con gestos o
im#genes.
Est.H7.1.$.4. :dentifica palabras
en exposiciones breves sobre
uno mismo en una presentacin
dentro del aula sobre temas 0ue
traten de s& mismo o de su rutina
diaria, siempre y cuando cuente
con im#genes o gestos, se hable
de manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado.
Est.H7.1.$.=. Entiende la
informacin esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan )/uguetes, animales,
alimentos, etc.+ familiariz#ndose
con frmulas b#sicas de
expresin de gustos y
preferencias previamente
traba/adas 0ue las relacionen
con su D1.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.3.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+, discriminando la
informacin esencial y sus
funciones comunicativas. y
nombrando las funciones
comunicativas.
Est.H7.1.3.".Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+ discriminando
la informacin esencial y sus
funciones comunicativas. y
nombrando las funciones
comunicativas.
Est.H7.1.3.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+
discriminando la informacin
esencial y sus funciones
comunicativas. y nombrando las
funciones comunicativas.
Est.H7.1.3.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+, discriminando las
estructuras sint#cticas b#sicas
propias de la comunicacin oral.
Est.H7.1.3.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
discriminando las estructuras
sint#cticas b#sicas propias de la
comunicacin oral.
Est.H7.1.3.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+,
discriminando las estructuras
sint#cticas b#sicas propias de la
comunicacin oral.
Est.H7.1.3.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+, identificando las
estructuras sint#cticas b#sicas
propias de la comunicacin oral.
Est.H7.1.3.".Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
identificando las estructuras
sint#cticas b#sicas propias de la
comunicacin oral.
Est.H7.1.3.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, identificando
las estructuras sint#cticas
b#sicas propias de la
comunicacin oral.
Est.H7.1.3.. Entiende mensa/es
0ue contengan instrucciones
breves )recetas, reglas de
/uegos,*+ u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, nombres, + asociadas
a las estructuras sint#cticas
b#sicas propias de la
comunicacin oral, siempre y
cuando cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est.H7.1.3.". :dentifica lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas y breves
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, asociadas a
las estructuras sint#cticas
b#sicas propias de la
comunicacin oral, transmitidas
de manera lenta y clara, aun0ue
sea necesario volver a escuchar
lo dicho, pedir confirmacin o
apoyo gestual.
Est.H7.1.3.$. :dentifica palabras
y frases cortas, cuando escucha
una conversacin sobre temas
cotidianos, asociados a las
estructuras sint#cticas b#sicas
propias de la comunicacin oral,
siempre y cuando se hable de
manera lenta y clara )por
e/emplo, en una tienda+.
Est.H7.1.3.. Entiende mensa/es
sencillos 0ue respondan a su
rutina diaria )avisos, ordenes,
etc.+ u otro tipo de informacin
)por e/emplo, n5meros del 1 al
@, nombres, etc.+ asociadas a
las estructuras sint#cticas
b#sicas propias de la
comunicacin oral, siempre y
cuando se hable de manera
lenta y clara utilizando m&mica y
gestos para potenciar el mensa/e
visualmente.
Est.H7.1.3.". Identifica con
ayuda de gestos informacin
concreta en di#logos cortos y
sencillos referentes a su rutina
diaria )p. e. l#vate las manos, los
dientes, ordena tu pupitre, etc+
asociada a las estructuras
sint#cticas b#sicas propias de la
comunicacin oral, siempre y
cuando se hable de manera
lenta y clara utilizando m&mica y
gestos para potenciar el mensa/e
visualmente.
Est.H7.1.3.$. :dentifica con
apoyo visual lo 0ue se le dice en
interacciones habituales b#sicas
en contextos escolares referidos
a su rutina )p. e. escucha, mira,
etc.+ asociados a las estructuras
sint#cticas b#sicas propias de la
comunicacin oral, siempre y
cuando se hable de manera
lenta y clara utilizando m&mica y
gestos para potenciar el mensa/e
visualmente.
Est.H7.1.3.. Entiende mensa/es
sencillos 0ue respondan a su
rutina diaria )bon/our, lUve la
main, ouvre le livre, etc.+ u otro
tipo de informacin )por e/emplo,
n5meros, nombres, +asociados a
las estructuras sint#cticas
b#sicas propias de la
comunicacin oral, siempre y
cuando se hable de manera lenta
y clara utilizando m&mica y
gestos para potenciar el mensa/e
visualmente.
Est.H7.1.3.". :dentifica
expresiones de saludos y
despedidas, preguntas y
respuestas sobre informacin
personal )nom, pr<nom, Xge+
asociados a las estructuras
sint#cticas b#sicas propias de la
comunicacin oral, en el contexto
escolar.
Est.H7.1.3.$. :dentifica frases
cortas )p.e. preguntas y
respuestas personales,
expresin de la posesin o del
gusto en primera persona+
cuando escucha una
presentacin y las relaciona de
manera guiada para aproximarse
a tener una idea genera.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.3.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
discriminando la informacin
esencial y sus funciones
comunicativas. y nombrando las
funciones comunicativas.
Est.H7.1.3.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
discriminando las estructuras
sint#cticas b#sicas propias de la
comunicacin oral.
Est.H7.1.3.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
identificando las estructuras
sint#cticas b#sicas propias de la
comunicacin oral.
Est.H7.1.3.4. Entiende palabras
y frases cortas, cuando escucha
una presentacin sobre temas
familiares )e/. uno mismo,
familia, escuela, aficiones,
descripcin de un ob/eto o lugar+,
asociados a las estructuras
sint#cticas b#sicas propias de la
comunicacin oral, siempre y
cuando cuente con im#genes o
gestos, se hable de manera lenta
y clara y con las suficientes
pausas para asimilar el
significado.
Est.H7.1.3.4. Entiende palabras
en una presentacin dentro del
aula sobre temas 0ue traten de
la escuela o la familia, asociados
a las estructuras sint#cticas
b#sicas propias de la
comunicacin oral, siempre y
cuando cuente con im#genes o
gestos, se hable de manera lenta
y clara y con las suficientes
pausas para asimilar el
significado.
Est.H7.1.3.4. Entiende palabras
y frases cortas en una
presentacin dentro del aula
sobre temas 0ue traten de s&
mismo o de su rutina diaria,
siempre y cuando cuente con
im#genes o gestos, se hable de
manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado.
Est.H7.1.4.".Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+,
discriminando la informacin
esencial y sus funciones
comunicativas y nombrando las
funciones comunicativas.
Est.H7.1.4.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
discriminando la informacin
esencial y utilizando las
indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el
discurso para hacerse una idea
de los significados probables de
palabras y expresiones 0ue se
desconocen.
Est.H7.1.4.".Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
identificando los significados
probables de las palabras
apoy#ndose en el contexto
comunicativo.
Est.H7.1.4.". 7econoce lo 0ue
se le dice en transacciones
habituales sencillas y breves,
utilizando las indicaciones del
contexto asociado a dichas
transacciones )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
transmitidas de manera lenta y
clara, aun0ue sea necesario
volver a escuchar lo dicho, pedir
confirmacin o apoyo gestual.
Est.H7.1.4.". 7econoce con
ayuda de gestos informacin
concreta en di#logos cortos y
sencillos referentes a su rutina
diaria )p. e. l#vate las manos, los
dientes, ordena tu pupitre, etc.+.
Est.H7.1.4.". 7econoce
vocabulario relacionado a su
identificacin personal, colores,
n5meros, partes del cuerpo, d&as
de la semana, material escolar,
comidas, bebidas* con ayuda
de gestos informacin concreta
en di#logos cortos y sencillos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.4.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+,
discriminando la informacin
esencial y sus funciones
comunicativas. y nombrando las
funciones comunicativas.
Est.H7.1.4.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, discriminando la
informacin esencial y utilizando
las indicaciones del contexto y
de la informacin contenida en el
discurso para hacerse una idea
de los significados probables de
palabras y expresiones 0ue se
desconocen.
Est.H7.1.4.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+,
discriminando la informacin
esencial y utilizando las
indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el
discurso para hacerse una idea
de los significados probables de
palabras y expresiones 0ue se
desconocen.
Est.H7.1.4.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, discriminando la
informacin esencial y utilizando
las indicaciones del contexto y
de la informacin contenida en el
discurso para hacerse una idea
de los significados probables de
palabras y expresiones 0ue se
desconocen.
Est.H7.1.4.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, identificando
los significados probables de las
palabras apoy#ndose en el
contexto comunicativo.
Est.H7.1.4.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, identificando los
significados probables de las
palabras apoy#ndose en el
contexto comunicativo.
Est.H7.1.4.$. :dentifica palabras
y frases cortas, relacion#ndolas
con indicaciones del contexto,
cuando escucha una
conversacin, sobre temas
cotidianos y se habla de manera
lenta y clara )por e/emplo, en
una tienda+.
Est.H7.1.4.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
relacionando las indicaciones del
contexto con tem#ticas familiares
como por e/emplo, mascotas,
comidas preferidas,
descripciones de personas o
lugares, aun0ue sea necesario
0ue el interlocutor le repita lo 0ue
no comprende o tenga 0ue
acompa8arse de m&mica.
Est.H7.1.4.$. :dentifica con
apoyo visual lo 0ue se le dice en
interacciones habituales b#sicas
en contextos escolares referidos
a su rutina )p. e. escucha, mira,
etc.+
Est.H7.1.4.3. Entiende con
ayuda de materiales visual y
gestos las ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares y conocidos, siempre y
cuando se hable de manera
lenta y clara.
Est.H7.1.4.$. :dentifica palabras
y frases cortas cuando escucha
una conversacin sobre temas
relacionados con rutinas diarias
)comida y bebida, ropa+,
identificacin y,o posesiones
personales )partes del cuerpo,
familia, /uguetes, material
escolar, animales...+ en contextos
prximos )por e/emplo, en el
colegio...+.
Est.H7.1.4.3. Entiende palabras
y frases cortas )preguntas...+ en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas prximos
como por e/emplo9 identificacin
personal, familia, partes del
cuerpo, comidas y bebidas( y 0ue
le permiten interactuar aun0ue
sea con ayuda de gestos.
Est.H7.1.4.4. :dentifica palabras
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.4.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
discriminando la informacin
esencial y utilizando las
indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el
discurso para hacerse una idea
de los significados probables de
palabras y expresiones 0ue se
desconocen.
Est.H7.1.4.=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+
discriminando la informacin
esencial y utilizando las
indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el
discurso para hacerse una idea
de los significados probables de
palabras y expresiones 0ue se
desconocen.
Est.H7.1.4.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
discriminando la informacin
esencial y utilizando las
indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el
discurso para hacerse una idea
de los significados probables de
palabras y expresiones 0ue se
desconocen.
Est.H7.1.4.=. Comprende el
sentido general y los cambios de
tema de programas de televisin
u otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
discriminando la informacin
esencial y utilizando las
indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el
discurso para hacerse una idea
de los significados probables de
palabras y expresiones 0ue se
desconocen.
Est.H7.1.4.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s en
diferentes contextos )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara,
identificando los significados
probables de las palabras
apoy#ndose en el contexto
comunicativo.
Est.H7.1.4.=. Comprende el
sentido general, apreciando los
cambios de temas, de
programas de televisin u otro
material audiovisual dentro de su
#rea de inter<s )p. e. en los 0ue
se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+,
identificando los significados
probables de las palabras
apoy#ndose en el contexto
comunicativo.
Est.H7.1.4.4. :dentifica palabras
y frases cortas, usando el
contexto, cuando escucha una
presentacin sobre temas
familiares )e/. uno mismo,
familia, escuela, aficiones,
descripcin de un ob/eto o lugar+
siempre y cuando cuente con
im#genes o gestos, se hable de
manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado.
Est.H7.1.4.=. Entiende los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre actividades de
ocio infantil, apoy#ndose del
contexto, conducidos de manera
lenta y clara, con suficientes
pausas para asimilar el
significado y siempre 0ue se
pueda reforzar la informacin
verbal con gestos o im#genes.
Est.H7.1.4.4. :dentifica, con
ayuda del contexto, palabras en
una presentacin dentro del aula
sobre temas 0ue traten de la
escuela o la familia, siempre y
cuando cuente con im#genes o
gestos, se hable de manera lenta
y clara y con las suficientes
pausas para asimilar el
significado.
Est.H7.1.4.=. Entiende, con
ayuda del contexto, la
informacin esencial en
entrevistas sencillas o programas
donde se informa sobre
actividades de ocio infantil,
conducidos de manera lenta y
clara, con suficientes pausas
para asimilar el significado y
siempre 0ue se pueda reforzar la
informacin verbal con gestos o
im#genes.
en una presentacin dentro del
aula sobre temas 0ue traten de s&
mismo o de su rutina diaria,
siempre y cuando cuente con
im#genes o gestos, se hable de
manera lenta y clara y con las
suficientes pausas para asimilar
el significado.
Est.H7.1.4.=. Entiende la
informacin esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan, con ayuda del
contexto, siempre y cuando se
hable de manera lenta y clara y
se acompa8e de im#genes 0ue
refuercen el mensa/e )/uguetes,
animales, alimentos, etc.+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.1.=.".Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+,
discriminando la informacin
esencial y patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin b#sicos.
Est.H7.1.=.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+,
discriminando la informacin
esencial y patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin b#sicos.
Est.H7.1.=.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar( discriminando la
informacin esencial y patrones
sonoros, acentuales, r&tmicos y
de entonacin b#sicos.
Est.H7.1.=.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
discriminando la informacin
esencial y patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin b#sicos.
Est.H7.1.=.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+,
discriminando la informacin
esencial y patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin b#sicos.
Est.H7.1.=.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, discriminando la
informacin esencial y patrones
sonoros, acentuales, r&tmicos y
de entonacin b#sicos.
Est.H7.1.=.".Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
contextualizadas de distintas
formas )instrucciones,
indicaciones, peticiones, avisos+,
identificando los significados
probables de las palabras,
reconociendo patrones sonoros,
acentuales, r&tmicos y de
entonacin b#sicos.
Est.H7.1.=.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo, en una
tienda, en un tren+, identificando
los significados probables de las
palabras, reconociendo patrones
sonoros, acentuales, r&tmicos y
de entonacin b#sicos.
Est.H7.1.=.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, identificando los
significados probables de las
palabras, reconociendo patrones
sonoros, acentuales, r&tmicos y
de entonacin b#sicos.
Est.H7.1.=.". :dentifica lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas y breves
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+, transmitidas
de manera lenta y clara, aun0ue
sea necesario volver a escuchar
lo dicho, pedir confirmacin o
apoyo gestual, reconociendo
intenciones comunicativas
generales.
Est.H7.1.=.$. :dentifica palabras
y frases cortas, cuando escucha
una conversacin sobre temas
cotidianos y se habla de manera
lenta y clara )por e/emplo, en
una tienda+, reconociendo
intenciones comunicativas
generales.
Est.H7.1.=.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como por e/emplo,
mascotas, comidas preferidas,
descripciones de personas o
lugares, aun0ue sea necesario
0ue el interlocutor le repita lo 0ue
no comprende o tenga 0ue
acompa8arse de m&mica,
reconociendo intenciones
comunicativas generales.
Est.H7.1.=.". :dentifica con
ayuda de gestos informacin
concreta en di#logos cortos y
sencillos referentes a su rutina
diaria )p. e. l#vate las manos, los
dientes, ordena tu pupitre, etc.+,
reconociendo intenciones
comunicativas generales.
Est.H7.1.=.$. :dentifica con
apoyo visual lo 0ue se le dice en
interacciones habituales b#sicas
en contextos escolares referidos
a su rutina )p. e. escucha, mira,
etc.+, reconociendo intenciones
comunicativas generales.
Est.H7.1.=.3. Entiende con
ayuda de materiales visual y
gestos las ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares y conocidos, siempre y
cuando se hable de manera
lenta y clara, reconociendo
intenciones comunicativas
generales.
Est.H7.1.=.". :dentifica patrones
sonoros y de entonacin b#sica
en saludos y despedidas,
preguntas personales )nombre,
edad+, instrucciones e
indicaciones muy sencillas,
cuando se habla de manera lenta
y clara y se remarcan
especialmente estos aspectos.
Est.H7.1.=.$. :dentifica aspectos
b#sicos de ritmo y acentuacin
de palabras y frases y sus
intenciones comunicativas
generales, cuando escucha una
conversacin sobre temas
cotidianos y se habla de manera
lenta y clara, y haciendo especial
<nfasis en los mismos )por
e/emplo, en el colegio+.
Est.H7.1.=.3.Entiende con
mucha ayuda patrones sonoros y
acentuales, r&tmicos y de
entonacin b#sicos en /uegos
simulados guiados en los 0ue
participa, 0ue traten sobre temas
familiares como por e/emplo,
mascotas, descripciones de
personas o lugares, transmitidos
de manera lenta y clara y
haciendo especial <nfasis en los
mismos
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..1.. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+, utilizando
expresiones y frases sencillas.
Est.H7..1.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, utilizando expresiones y
frases sencillas.
Est.H7..1.$. 2articipa en una
entrevista simple, p. e. sobre
h#bitos saludables, actividades
futuras o pasadas, utilizando
expresiones y frases sencillas.
Est.H7..1.. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio, solicitar
informacin, solicitar horarios,
etc.+, utilizando expresiones y
frases sencillas.
Est.H7..1.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, utilizando expresiones y
frases sencillas.
Est.H7..1.$. 2articipa e
interact5a en una entrevista, p. e.
m<dica nombrando partes del
cuerpo para indicar lo 0ue le
duele, utilizando expresiones y
frases sencillas.
Est.H7..1..6e desenvuelve en
transacciones cotidianas b#sicas
previamente traba/adas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+ aun0ue
sea necesario el apoyo del
interlocutor.
Est.H7..1.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
aun0ue sea necesario el apoyo
del interlocutor.
Est.H7..1.$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele
aun0ue sea necesario el apoyo
del interlocutor.
Est.H7..1.. 2articipa en
interacciones cotidianas del aula
ayud#ndose de gestos 0ue
apoyan la comunicacin,
utilizando expresiones y frases
sencillas de uso frecuente )p. e.
pedir prestado material escolar+
aun0ue en ocasiones sean
evidentes las pausas y titubeos y
sea necesaria la repeticin.
Est.H7..1.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e. en una receta+
aun0ue en ocasiones sean
evidentes las pausas y titubeos y
sea necesaria la repeticin.
Est.H7..1.$. 2articipa en
intercambios de informacin )p.e.
preguntando y contestando a un
compa8ero en una entrevista de
forma guiada sobre la familia,
aficiones y gustos, aun0ue en
ocasiones sean evidentes las
pausas y titubeos y sea
necesaria la repeticin.
Est.H7.1.. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas ayud#ndose de gestos
)p. e. intercambiar tar/etas de
vocabulario, etc+ con ayuda del
interlocutor.
Est.H7..1.". 2articipa con
ayuda en conversaciones cara a
cara en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse.+ y se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ con ayuda del
interlocutor.
Est.H7..1.$. 2articipa en una
entrevista sencilla con ayuda y
refuerzo visual, sobre la familia y
la escuela, con ayuda del
interlocutor.
Est.H7..1.. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas ayud#ndose de gestos
e im#genes )p. e. intercambiar
/uegos, etc+ repitiendo frases de
uso com5n en el aula, aun0ue en
ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara.
Est.H7..1.". Empieza a
participar con ayuda en
conversaciones cara a cara en
las 0ue se establece contacto
social )saludar, despedirse,
presentarse.+, aun0ue en
ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara.
Est.H7..1.$. 7esponde a
preguntas sencillas en una
entrevista con ayuda y refuerzo
gestual y visual sobre s& mismo y
su aula, aun0ue en ocasiones la
pronunciacin no sea muy clara.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7...1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas y
aplicando estrategias b#sicas
para la produccin oral.
Est.H7...$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
usando estrategias para producir
textos orales.
Est.H7...1. 1ace y expone
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar y desarrollar
informacin b#sica sobre s&
mismo, su familia y su clase en
diferentes contextos( indicar sus
aficiones e intereses y las
principales actividades de su d&a
a d&a( describir y examinar
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar y
explicar un tema 0ue le interese
)su grupo de m5sica preferido+(
decir lo 0ue le gusta y no le
gusta y dar su opinin usando
estructuras sencillas+, aplicando
estrategias b#sicas para la
produccin oral.
Est.H7...$. 2articipa e
interact5a en una entrevista, p. e.
m<dica nombrando partes del
cuerpo para indicar lo 0ue le
duele, utilizando expresiones y
frases sencillas, aplicando
estrategias b#sicas para la
produccin oral.
Est.H7...1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase+ en diferentes contextos(
indicar sus aficiones e intereses
y las principales actividades de
su d&a a d&a( describir
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar
un tema 0ue le interese )su
grupo de m5sica preferido+( decir
lo 0ue le gusta y no le gusta y
dar su opinin usando
estructuras sencillas+, aplicando
estrategias b#sicas para la
produccin oral con ayuda.
Est.H7...$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica,
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
utilizando expresiones y frases
sencillas, aplicando estrategias
b#sicas para la produccin oral
con ayuda., apoyando con
gestos para facilitar la expresin.
Est.H7..1.. 2articipa en
interacciones cotidianas del aula
ayud#ndose de gestos 0ue
apoyan la comunicacin,
utilizando expresiones y frases
sencillas de uso frecuente )p. e.
pedir prestado material escolar+
aun0ue en ocasiones sean
evidentes las pausas y titubeos y
sea necesaria la repeticin.
Est.H7..1.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e. en una receta+
aun0ue en ocasiones sean
evidentes las pausas y titubeos y
sea necesaria la repeticin.
Est.H7..1.$. 2articipa en
intercambios de informacin )p.e.
preguntando y contestando a un
compa8ero en una entrevista de
forma guiada sobre la familia,
aficiones y gustos, aun0ue en
ocasiones sean evidentes las
pausas y titubeos y sea
necesaria la repeticin.
Est.H7...1. %a informacin
b#sica previamente traba/ada
sobre su familia y su clase,
apoyando con gestos para
facilitar la expresin.
Est.H7..$. 2articipa en una
entrevista sencilla con ayuda y
refuerzo visual, sobre la familia y
la escuela, apoyando con gestos
para facilitar la expresin.
Est.H7...1.b. %a informacin
b#sica previamente traba/ada
sobre s& mismo )nombre, colores,
animales, etc.+, apoyando con
gestos para facilitar la expresin.
Est.H7...$. 7esponde a
preguntas sencillas utilizando
estructuras dadas, muy breves y
sencillas en actividades de clase
con ayuda y refuerzo gestual y
visual sobre s& mismo y su aula,
apoyando con gestos para
facilitar la expresin.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..".1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
demostrando 0ue conoce y
puede aplicar aspectos
sociolingF&sticos en la
produccin oral, ya sea en un
contexto neutro o informal.
Est.H7..".. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+ aplicando
los conocimientos ad0uiridos a
una produccin oral adecuada al
contexto.
Est.H7..".1.1ace y expone
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar y desarrollar
informacin b#sica sobre s&
mismo, su familia y su clase en
diferentes contextos( indicar sus
aficiones e intereses y las
principales actividades de su d&a
a d&a( describir y examinar
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar y
explicar un tema 0ue le interese
)su grupo de m5sica preferido+(
decir lo 0ue le gusta y no le
gusta y dar su opinin usando
estructuras sencillas+, aplicando
estrategias b#sicas para la
produccin oral.
Est.H7..".. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio, solicitar
informacin, solicitar horarios,
etc.+, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a una
produccin oral adecuada al
contexto.
Est.H7..".1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase+ en diferentes contextos(
indicar sus aficiones e intereses
y las principales actividades de
su d&a a d&a( describir
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar
un tema 0ue le interese )su
grupo de m5sica preferido+( decir
lo 0ue le gusta y no le gusta y
dar su opinin usando
estructuras sencillas+, aplicando
los conocimientos ad0uiridos a
una produccin oral.
Est.H7..".. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas b#sicas
previamente traba/adas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+ aun0ue
sea necesario el apoyo del
interlocutor, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
produccin oral.
Est.H7..".1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
s& mismo )dar informacin
personal, presentarse,
describirse f&sicamente y a su
familia y,o animales+ y participa
en narraciones muy breves y
sencillas con lengua/e repetitivo,
aun0ue en ocasiones sean
evidentes las pausas y titubeos y
sea necesaria la repeticin,
relacion#ndolos con los
conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
para la expresin adecuada del
mensa/e.
Est.H7..".. 2articipa en
interacciones cotidianas del aula
ayud#ndose de gestos 0ue
apoyan la comunicacin,
utilizando expresiones y frases
sencillas de uso frecuente )p. e.
pedir prestado material escolar+,
aun0ue en ocasiones sean
evidentes las pausas y titubeos y
sea necesaria la repeticin,
relacion#ndolos con los
conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
para la expresin adecuada del
mensa/e.
Est.H7..".1. %a informacin
b#sica previamente traba/ada
sobre su familia y su clase,
relacion#ndolos con los
conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la expresin
adecuada del mensa/e.
Est.H7..".. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas ayud#ndose de gestos
)p. e. intercambiar tar/etas de
vocabulario, etc.+,
relacion#ndolos con los
conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la expresin
adecuada del mensa/e.
Est.H7..".1. %a informacin
b#sica previamente traba/ada
sobre s& mismo )nombre, colores,
animales,*etc.+, relacion#ndolos
con los conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la expresin
adecuada del mensa/e.
Est.H7. .".. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas repitiendo frases de
uso com5n en el aula,
ayud#ndose de gestos e
im#genes )p. e. intercambiar
/uegos, etc.+, relacion#ndolos con
los conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la expresin
adecuada del mensa/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..".". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
aplicando los conocimientos
ad0uiridos a una produccin oral
adecuada al contexto.
Est.H7..".$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
aplicando los conocimientos
ad0uiridos a una produccin oral
adecuada al contexto.
Est.H7..".". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a una
produccin oral adecuada al
contexto.
Est.H7..".$. 2articipa e
interact5a en una entrevista, p. e.
m<dica nombrando partes del
cuerpo para indicar lo 0ue le
duele, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a una
produccin oral adecuada al
contexto.
Est.H7..".". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
produccin oral.
Est.H7..".$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele
aun0ue sea necesario el apoyo
del interlocutor, aplicando los
conocimientos ad0uiridos a la
produccin oral.
Est.H7..".". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e. en una
receta+, aun0ue en ocasiones
sean evidentes las pausas y
titubeos y sea necesaria la
repeticin, relacion#ndolos con
los conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
para la expresin adecuada del
mensa/e.
Est.H7..".$. 2articipa en
intercambios de informacin )p.e.
preguntando y contestando a un
compa8ero en una entrevista de
forma guiada sobre la familia,
aficiones y gustos, aun0ue en
ocasiones sean evidentes las
pausas y titubeos y sea
necesaria la repeticin,
relacion#ndolos con los
conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
para la expresin adecuada del
mensa/e.
Est.H7..".". 2articipa con
ayuda en conversaciones cara a
cara en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse.+ y se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+, relacion#ndolos
con los conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la expresin
adecuada del mensa/e.
Est.H7..".$. 2articipa en una
entrevista sencilla con ayuda y
refuerzo visual, sobre la familia y
la escuela, relacion#ndolos con
los conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la expresin
adecuada del mensa/e.
Est.H7..".". 2articipa con ayuda
en conversaciones cara a cara
en las 0ue se establece contacto
social )saludar, despedirse,
presentarse.+, relacion#ndolos
con los conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la expresin
adecuada del mensa/e.
Est.H7..".$. 7esponde a
preguntas sencillas en una
entrevista con ayuda y refuerzo
gestual y visual sobre s& mismo y
su aula, relacion#ndolos con los
conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la expresin
adecuada del mensa/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..$.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
cumpliendo la funcin
comunicativa principal del
discurso.
Est.H7..$.. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+ cumpliendo
la funcin comunicativa principal
del discurso.
Est.H7..$.1. 1ace y expone
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar y desarrollar
informacin b#sica sobre s&
mismo, su familia y su clase en
diferentes contextos( indicar sus
aficiones e intereses y las
principales actividades de su d&a
a d&a( describir y examinar
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar y
explicar un tema 0ue le interese
)su grupo de m5sica preferido+(
decir lo 0ue le gusta y no le
gusta y dar su opinin usando
estructuras sencillas+,
cumpliendo la funcin
comunicativa principal del
discurso.
Est.H7..$.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas )p.
e. pedir en una tienda un
producto y preguntar el precio,
solicitar informacin, solicitar
horarios, etc.+, cumpliendo la
funcin comunicativa principal
del discurso.
Est.H7..$.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase+ en diferentes contextos(
indicar sus aficiones e intereses
y las principales actividades de
su d&a a d&a( describir
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar
un tema 0ue le interese )su
grupo de m5sica preferido+( decir
lo 0ue le gusta y no le gusta y
dar su opinin usando
estructuras sencillas+,
cumpliendo, con ayuda, la
funcin comunicativa principal
del mensa/e.
Est.H7..$.. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas b#sicas
previamente traba/adas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+ aun0ue
sea necesario el apoyo del
interlocutor, cumpliendo, con
ayuda, la funcin comunicativa
principal del mensa/e.
Est.H7..$.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
s& mismo )dar informacin
personal, presentarse,
describirse f&sicamente y a su
familia y,o animales+ y participa
en narraciones muy breves y
sencillas con lengua/e repetitivo,
aun0ue en ocasiones sean
evidentes las pausas y titubeos y
sea necesaria la repeticin,
utilizando diferentes patrones
b#sicos.
Est.H7..$.. 2articipa en
interacciones cotidianas del aula
ayud#ndose de gestos 0ue
apoyan la comunicacin,
utilizando expresiones y frases
sencillas de uso frecuente )p. e.
pedir prestado material escolar+,
aun0ue en ocasiones sean
evidentes las pausas y titubeos y
sea necesaria la repeticin,
utilizando diferentes patrones
b#sicos.
Est.H7..$.1. %a informacin
b#sica previamente traba/ada
sobre su familia y su clase,
reproduciendo patrones b#sicos
previamente traba/ados en clase.
Est.H7..$.. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas ayud#ndose de gestos
)p. e. intercambiar tar/etas de
vocabulario, etc+, reproduciendo
patrones b#sicos previamente
traba/ados en clase.
Est.H7..$.1. 1ace
presentaciones muy breves
dando informacin b#sica
previamente traba/ada sobre s&
mismo )nombre, colores,
animales, etc.+, imitando
patrones b#sicos previamente
traba/ados en clase.
Est.H7..$.. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas repitiendo frases de
uso com5n, ayud#ndose de
gestos e im#genes )p. e.
intercambiar /uegos, etc+,
imitando patrones b#sicos
previamente traba/ados en clase.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..$.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
cumpliendo la funcin
comunicativa principal del
discurso.
Est.H7..$.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, cumpliendo la funcin
comunicativa principal del
discurso.
Est.H7..$.$. 2articipa e
interact5a en una entrevista, p. e.
m<dica nombrando partes del
cuerpo para indicar lo 0ue le
duele, cumpliendo la funcin
comunicativa principal del
discurso.
Est.H7..$.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, cumpliendo, con ayuda,
la funcin comunicativa principal
del mensa/e.
Est.H7..$.$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele
aun0ue sea necesario el apoyo
del interlocutor, cumpliendo, con
ayuda, la funcin comunicativa
principal del mensa/e.
Est.H7..$.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e. en una
receta+, aun0ue en ocasiones
sean evidentes las pausas y
titubeos y sea necesaria la
repeticin, utilizando diferentes
patrones b#sicos.
Est. H7.$.$. 2articipa en una
entrevista, por e/emplo9 m<dica,
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
aun0ue sea necesario el apoyo
del interlocutor cumpliendo, con
ayuda, la funcin comunicativa
principal del mensa/e.
Est.H7..$.". 2articipa con
ayuda en conversaciones cara a
cara en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse.+ y se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+, reproduciendo
patrones b#sicos previamente
traba/ados en clase.
Est.H7..$.$. 2articipa en
intercambios de informacin )p.e.
preguntando y contestando a un
de forma muy guiada utilizando
estructuras breves y sencillas
cumpliendo, con ayuda, la
funcin comunicativa principal
del mensa/e.
Est.H7..$.". Empieza a
participar con ayuda en
conversaciones cara a cara en
las 0ue se establece contacto
social )saludar, despedirse,
presentarse.+, imitando patrones
b#sicos previamente traba/ados
en clase.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..3.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
utilizando correctamente
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+ utilizando
correctamente estructuras
sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.1. 1ace y expone
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar y desarrollar
informacin b#sica sobre s&
mismo, su familia y su clase en
diferentes contextos( indicar sus
aficiones e intereses y las
principales actividades de su d&a
a d&a( describir y examinar
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar y
explicar un tema 0ue le interese
)su grupo de m5sica preferido+(
decir lo 0ue le gusta y no le
gusta y dar su opinin usando
estructuras sencillas+, utilizando
correctamente estructuras
sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio, solicitar
informacin, solicitar horarios,
etc.+, utilizando correctamente
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase+ en diferentes contextos(
indicar sus aficiones e intereses
y las principales actividades de
su d&a a d&a( describir
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar
un tema 0ue le interese )su
grupo de m5sica preferido+( decir
lo 0ue le gusta y no le gusta y
dar su opinin usando
estructuras sencillas+, utilizando
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas b#sicas
previamente traba/adas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+ aun0ue
sea necesario el apoyo del
interlocutor, utilizando
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
s& mismo )dar informacin
personal, presentarse,
describirse f&sicamente y a su
familia y,o animales+ y participa
en narraciones muy breves y
sencillas con lengua/e repetitivo,
aun0ue se sigan cometiendo
errores b#sicos de manera
sistem#tica.
Est.H7..3.. 2articipa en
interacciones cotidianas del aula
ayud#ndose de gestos 0ue
apoyan la comunicacin,
utilizando expresiones y frases
sencillas de uso frecuente )p. e.
pedir prestado material escolar+,
aun0ue se sigan cometiendo
errores b#sicos de manera
sistem#tica.
Est.H7..3.1. %a informacin
b#sica previamente traba/ada
sobre su familia y su clase,
aun0ue se sigan cometiendo
errores b#sicos de manera
sistem#tica.
Est.H7..3.. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas ayud#ndose de gestos
)p. e. intercambiar tar/etas de
vocabulario, etc+, aun0ue se
sigan cometiendo errores
b#sicos de manera sistem#tica.
Est.H7..3.1. 1ace
presentaciones muy breves
dando informacin b#sica
previamente traba/ada sobre s&
mismo )nombre, colores,
animales, etc.+, aun0ue se sigan
cometiendo errores b#sicos de
manera sistem#tica.
Est.H7..3.. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas repitiendo frases de
uso com5n en el aula,
ayud#ndose de gestos e
im#genes )p. e. intercambiar
/uegos, etc+, aun0ue se sigan
cometiendo errores b#sicos de
manera sistem#tica.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..3.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, utilizando correctamente
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
utilizando correctamente
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, utilizando correctamente
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.$. 2articipa e
interact5a en una entrevista, p. e.
m<dica nombrando partes del
cuerpo para indicar lo 0ue le
duele, utilizando correctamente
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, utilizando estructuras
sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele
aun0ue sea necesario el apoyo
del interlocutor, utilizando
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7..3.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e. en una
receta+, aun0ue se sigan
cometiendo errores b#sicos de
manera sistem#tica.
Est.H7..3.$. 2articipa en
intercambios de informacin )p.e.
preguntando y contestando a un
compa8ero en una entrevista de
forma guiada sobre la familia,
aficiones y gustos, aun0ue se
sigan cometiendo errores
b#sicos de manera sistem#tica.
Est.H7..3.". 2articipa con
ayuda en conversaciones cara a
cara en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse.+ y se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+, aun0ue se
sigan cometiendo errores
b#sicos de manera sistem#tica.
Est.H7..3.$. 2articipa en una
entrevista sencilla con ayuda y
refuerzo visual, sobre la familia y
la escuela, aun0ue se sigan
cometiendo errores b#sicos de
manera sistem#tica.
Est.H7..3.". Empieza a
participar con ayuda en
conversaciones cara a cara en
las 0ue se establece contacto
social )saludar, despedirse,
presentarse.+, aun0ue se sigan
cometiendo errores b#sicos de
manera sistem#tica.
Est.H7..3.$. 7esponde a
preguntas sencillas en una
entrevista con ayuda y refuerzo
gestual y visual sobre s& mismo y
su aula, aun0ue se sigan
cometiendo errores b#sicos de
manera sistem#tica.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..4.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
adecuando el l<xico oral al
contexto comunicativo.
Est.H7..4.. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+ adecuando
el l<xico oral al contexto
comunicativo.
Est.H7..4.1. 1ace y expone
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar y desarrollar
informacin b#sica sobre s&
mismo, su familia y su clase en
diferentes contextos( indicar sus
aficiones e intereses y las
principales actividades de su d&a
a d&a( describir y examinar
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar y
explicar un tema 0ue le interese
)su grupo de m5sica preferido+(
decir lo 0ue le gusta y no le
gusta y dar su opinin usando
estructuras sencillas+,
adecuando el l<xico oral al
contexto comunicativo.
Est.H7..4... 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas )p.
e. pedir en una tienda un
producto y preguntar el precio,
solicitar informacin, solicitar
horarios, etc.+, adecuando el
l<xico oral al contexto
comunicativo.
Est.H7..4.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase+ en diferentes contextos(
indicar sus aficiones e intereses
y las principales actividades de
su d&a a d&a( describir
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar
un tema 0ue le interese )su
grupo de m5sica preferido+( decir
lo 0ue le gusta y no le gusta y
dar su opinin usando
estructuras sencillas+, utilizando
el l<xico oral traba/ado
previamente.
Est.H7..4.. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas b#sicas
previamente traba/adas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+ aun0ue
sea necesario el apoyo del
interlocutor, utilizando el l<xico
oral traba/ado previamente.
Est.H7..4.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
s& mismo )dar informacin
personal, presentarse,
describirse f&sicamente y a su
familia y,o animales+ y participa
en narraciones muy breves y
sencillas con lengua/e repetitivo.
Est.H7..4.. 2articipa en
interacciones cotidianas del aula
ayud#ndose de gestos 0ue
apoyan la comunicacin,
utilizando expresiones y frases
sencillas de uso frecuente )p. e.
pedir prestado material escolar+.
Est.H7..4.1. %a informacin
b#sica previamente traba/ada
sobre su familia, su clase y su
entorno, utilizando palabras de
uso frecuente.
Est.H7..4.. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas ayud#ndose de
gestos, utilizando palabras de
uso frecuente )p. e. intercambiar
tar/etas de vocabulario+.
Est.H7..4.1 1ace
presentaciones breves y sencillas
dando informacin b#sica con
ayuda y previamente traba/ada
sobre s& mismo )nombre, colores,
animales, etc.+
Est.H7..4.. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas repitiendo frases de
uso com5n en el aula,
ayud#ndose de gestos e
im#genes )p. e. intercambiar
/uegos, etc.+
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..4.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
adecuando el l<xico oral al
contexto comunicativo.
Est.H7..4.$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
adecuando el l<xico oral al
contexto comunicativo.
Est.H7..4.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, adecuando el l<xico oral
al contexto comunicativo.
Est.H7..4.$. 2articipa e
interact5a en una entrevista, p. e.
m<dica nombrando partes del
cuerpo para indicar lo 0ue le
duele, adecuando el l<xico oral al
contexto comunicativo.
Est.H7..4.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, utilizando el l<xico oral
traba/ado previamente.
Est.H7..4.$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele
aun0ue sea necesario el apoyo
del interlocutor, utilizando el
l<xico oral traba/ado
previamente.
Est.H7..4.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e. en una receta+
Est.H7..4.$. 2articipa en
intercambios de informacin )p.e.
preguntando y contestando a un
compa8ero en una entrevista de
forma guiada sobre la familia,
aficiones y gustos.
Est.H7..4.". 2articipa con
ayuda en conversaciones cara a
cara en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse.+ y se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+, utilizando
palabras de uso frecuente.
Est.H7..4.$. 2articipa en una
entrevista sencilla con ayuda y
refuerzo visual, sobre la familia y
la escuela, utilizando palabras de
uso frecuente.
Est.H7..4.". 2articipa con ayuda
en conversaciones cara a cara
en las 0ue se establece contacto
social )saludar, despedirse,
presentarse.+
Est.H7..4.$. Empieza a
participar en una entrevista
sencilla con ayuda y refuerzo
gestual y visual sobre s& mismo y
su aula.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..=.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase( indicar sus aficiones e
intereses y las principales
actividades de su d&a a d&a(
describir brevemente y de
manera sencilla su habitacin, su
men5 preferido, el aspecto
exterior de una persona, o un
ob/eto( presentar un tema 0ue le
interese )su grupo de m5sica
preferido+( decir lo 0ue le gusta y
no le gusta y dar su opinin
usando estructuras sencillas+
adecuando la entonacin, el
ritmo y los patrones sonoros a la
funcin comunicativa perseguida.
Est.H7..=.1. 1ace y expone
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar y desarrollar
informacin b#sica sobre s&
mismo, su familia y su clase en
diferentes contextos( indicar sus
aficiones e intereses y las
principales actividades de su d&a
a d&a( describir y examinar
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar y
explicar un tema 0ue le interese
)su grupo de m5sica preferido+(
decir lo 0ue le gusta y no le
gusta y dar su opinin usando
estructuras sencillas+,
adecuando la entonacin, el
ritmo y los patrones sonoros a la
funcin comunicativa perseguida.
Est.H7..=.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, bien estructuradas,
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inter<s
)presentarse y presentar a otras
personas( dar informacin b#sica
sobre s& mismo, su familia y su
clase+ en diferentes contextos(
indicar sus aficiones e intereses
y las principales actividades de
su d&a a d&a( describir
brevemente y de manera sencilla
su habitacin, su men5 preferido,
el aspecto exterior de una
persona, o un ob/eto( 2resentar
un tema 0ue le interese )su
grupo de m5sica preferido+( decir
lo 0ue le gusta y no le gusta y
dar su opinin usando
estructuras sencillas+,
adecuando la entonacin a la
funcin comunicativa perseguida.
Est.H7..=.1. 1ace
presentaciones breves y
sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre
s& mismo )dar informacin
personal, presentarse,
describirse f&sicamente y a su
familia y,o animales+ y participa
en narraciones muy breves y
sencillas con lengua/e repetitivo.
Est.H7..=.1. %a informacin
b#sica previamente traba/ada
sobre su familia y su clase,
relacion#ndolas con los
conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
para la expresin adecuada del
mensa/e.
Est.H7..=.1.1ace
presentaciones breves y sencillas
dando informacin b#sica
previamente traba/ada sobre s&
mismo )nombre, colores,
animales, etc.+, relacion#ndolas
con los conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la expresin
adecuada del mensa/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..=.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
adecuando la entonacin, el
ritmo y los patrones sonoros a la
funcin comunicativa perseguida.
Est.H7..=.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, adecuando la entonacin,
el ritmo y los patrones sonoros a
la funcin comunicativa
perseguida.
Est.H7..=.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, adecuando la entonacin
a la funcin comunicativa
perseguida.
Est.H7..=.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e. en una receta+
Est.H7..=.". 2articipa con
ayuda en conversaciones cara a
cara en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse.+ y se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+, relacion#ndolas
con los conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
para la expresin adecuada del
mensa/e.
Est.H7..=.". Empieza a
participar con ayuda en
conversaciones cara a cara en
las 0ue se establece contacto
social )saludar, despedirse,
presentarse.+, relacion#ndolas
con los conocimientos ad0uiridos
previamente traba/ados en clase
y en la D1 para la expresin
adecuada del mensa/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7..>.. 6e desenvuelve en
transacciones cotidianas )p. e.
pedir en una tienda un producto
y preguntar el precio+ aun0ue
sean frecuentes el uso de
estrategias para corregir o
reformular lo 0ue se intenta decir.
Est.H7..>.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
aun0ue haya pausas,
repeticiones o titubeos a la hora
de hacerse entender.
Est.H7..>.$. 2articipa en una
Est.H7..>.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas )p.
e. pedir en una tienda un
producto y preguntar el precio,
solicitar informacin, solicitar
horarios, etc.+ aun0ue resulten
evidentes y frecuentes las
pausas para organizar, corregir o
reformular lo 0ue se 0uiere decir.
Est.H7..>.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
aun0ue resulten evidentes y
frecuentes las pausas para
organizar, corregir o reformular lo
0ue se 0uiere decir.
Est.H7..>.. 6e desenvuelve
en transacciones cotidianas
b#sicas previamente traba/adas
)p. e. pedir en una tienda un
producto y preguntar el precio+
aun0ue resulten evidentes y
frecuentes las pausas para
organizar, corregir o reformular lo
0ue se 0uiere decir. y sea
necesario el apoyo del
interlocutor.
Est.H7..>.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
aun0ue resulten evidentes y
frecuentes las pausas para
organizar, corregir o reformular lo
0ue se 0uiere decir. y sea
necesario el apoyo del
interlocutor.
Est.H7..>.. 2articipa en
interacciones cotidianas del aula
ayud#ndose de gestos 0ue
apoyan la comunicacin,
utilizando expresiones y frases
sencillas de uso frecuente )p. e.
pedir prestado material escolar+,
aun0ue resulten evidentes y
frecuentes las vacilaciones y las
repeticiones.
Est.H7..>.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e. en una
receta+, aun0ue resulten
evidentes y frecuentes las
vacilaciones y las repeticiones.
Est.H7..>.. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas ayud#ndose de gestos
)p. e. intercambiar tar/etas de
vocabulario, etc+, aun0ue
resulten evidentes y frecuentes
los titubeos iniciales.
Est.H7..". 2articipa con ayuda
en conversaciones cara a cara
en las 0ue se establece contacto
social )dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien,
pedir disculpas, presentarse.+ y
se intercambia informacin
personal b#sica )nombre, edad+,
aun0ue resulten evidentes y
frecuentes los titubeos iniciales.
Est.H7..>.. 2articipa en
interacciones sencillas y
cotidianas, repitiendo frases de
uso com5n en el aula,
ayud#ndose de gestos e
im#genes )p. e. intercambiar
/uegos, etc+, aun0ue resulten
evidentes y frecuentes los
titubeos iniciales.
Est.H7..>.". Empieza a
participar con ayuda en
conversaciones cara a cara en
las 0ue se establece contacto
social )saludar, despedirse,
presentarse.+, aun0ue resulten
evidentes y frecuentes los
titubeos iniciales.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ): P+/-ccin ! t!?t/* /+al!*: !?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele,
aun0ue para hacerse entender
necesite de estrategias para
corregir o reformular lo 0ue est#
preguntando o contestando
aun0ue para hacerse entender
necesite de estrategias para
corregir o reformular lo 0ue est#
preguntando o contestando.
Est.H7..>.$. 2articipa e
interact5a en una entrevista, p. e.
m<dica nombrando partes del
cuerpo para indicar lo 0ue le
duele, aun0ue resulten evidentes
y frecuentes las pausas para
organizar, corregir o reformular lo
0ue se 0uiere decir.
Est.H7..>.$. 2articipa en una
entrevista, p. e. m<dica
nombrando partes del cuerpo
para indicar lo 0ue le duele
aun0ue resulten evidentes y
frecuentes las pausas para
organizar, corregir o reformular lo
0ue se 0uiere decir. y sea
necesario el apoyo del
interlocutor.
Est.H7..>.$. 2articipa en
intercambios de informacin )p.e.
preguntando y contestando a un
compa8ero en una entrevista de
forma guiada sobre la familia,
aficiones y gustos, aun0ue
resulten evidentes y frecuentes
las vacilaciones y las
repeticiones.
Est.H7..>.$. 2articipa en una
entrevista sencilla con ayuda y
refuerzo visual, sobre la familia y
la escuela, aun0ue resulten
evidentes y frecuentes los
titubeos iniciales.
Est.H7..>.$. 2regunta y
contesta en actividades sencillas
de clase con ayuda y refuerzo
gestual y visual sobre s& mismo y
su aula, aun0ue resulten
evidentes y frecuentes los
titubeos iniciales.
Est.H7..?.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal y sobre
asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
utilizando t<cnicas lingF&sticas o
no verbales muy sencillas para
iniciar, mantener o concluir una
conversacin.
Est.H7..?.". :nteract5a en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un plano+
utilizando t<cnicas lingF&sticas
muy simples.
Est.H7..?.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )tel<fono,
6Lype+ en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia y
compara informacin personal y
sobre asuntos cotidianos en
diferentes contextos
comunicativos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo,
se 0ueda con amigos o se dan
instrucciones )p. e. cmo se llega
a un sitio con ayuda de un
plano+, utilizando t<cnicas no
verbales muy simples.
Est.H7..?.". 2articipa en
conversaciones cara a cara o por
medios t<cnicos )/uegos
simulados de llamadas de
tel<fono+ en las 0ue establece
contacto social )saludar,
despedirse, interesarse por el
estado de alguien, felicitar a
alguien+, se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+ o se dan
instrucciones )p.e. en una
receta+, utilizando t<cnicas muy
simples.
Est.H7..>.". 2articipa con
ayuda en conversaciones cara a
cara en las 0ue se establece
contacto social )dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas,
presentarse.+ y se intercambia
informacin personal b#sica
)nombre, edad+, utilizando
t<cnicas muy simples.
Est. H7. .?.". Empieza a
participar con ayuda en
conversaciones cara a cara en
las 0ue se establece contacto
social )saludar, despedirse,
presentarse.+, utilizando t<cnicas
muy simples.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.".1.1. Comprende
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos,
siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".1.. Comprende
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, siempre y cuando se
pueda releer o consultar el
diccionario.
Est.H7.".1.". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita*, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".1.1. Comprende
informacin espec&fica en
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos,
siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".1.. Comprende la
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos siempre y cuando se
pueda releer o consultar el
diccionario.
Est.H7.".1.". Comprende la
informacin esencial en
correspondencia )6.6,
correos electrnicos, postales y
tar/etas+ breve y sencilla 0ue
trate sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, la indicacin de la
hora y el lugar de una cita*,
siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".1.1. Comprende la
informacin global en
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos,
siempre y cuando se pueda
releer lo 0ue no se ha entendido.
Est.H7.".1.. Comprende la
informacin global y localiza
alguna informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, etc. siempre y cuando
se pueda releer lo 0ue no se ha
entendido.
Est.H7.".1.". Comprende la
informacin global en
correspondencia )6.6,
correos electrnicos, postales y
tar/etas+ breve y sencilla 0ue
trate sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, la indicacin de la
hora y el lugar de una cita, etc.
siempre y cuando se pueda
releer lo 0ue no se ha entendido.
Est.H7.".1.1. 7econoce
palabras, frases cortas y
expresiones conocidas en
instrucciones e informaciones
muy simples, apoy#ndose en
im#genes siempre 0ue los
contextos le sean familiares )por
e/emplo, en un centro escolar
)normas de clase, aplicaciones
inform#ticas+, en la calle, seguir
una receta,*
Est.H7.".1. 7econoce
palabras, frases breves y
expresiones en material
informativo breve y sencillo
relacionado con un contexto
familiar o escolar )men5,
descripcin, programa cultural,
carteles, p#ginas ;eb...+ con
ayuda o apoy#ndose en
im#genes.
Est.H7.".1.". 7econoce
palabras, frases y expresiones
en mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin, email*+ relativos a
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, las horas, la descripcin
de un animal o lugar,...con apoyo
de im#genes o con ayuda.
Est.H7.".1.1. :dentifica palabras
y frases sencillas escritas en
instrucciones e informaciones
muy simples si son apoyadas por
las im#genes y si les son
familiares )por e/emplo, letreros y
carteles del centro escolar, la
clase, en la calle,*+.
Est.H7.".1. 7econoce palabras
y frases breves en material
informativo breve y sencillo
relacionado con un contexto
familiar o escolar )men5,
descripcin, programa cultural,
carteles...+ con ayuda y material
visual y textual.
Est.H7 .".1.". :dentifica palabras
en mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares o de su entorno
prximo )por e/emplo, uno
mismo, la familia, la escuela+ con
apoyo visual.
Est.H7.".1.1. Docaliza palabras
aisladas en informaciones muy
simples si son apoyadas por
material visual, con ayuda y si le
son familiares )por e/emplo, el
mismo, rutinas,...+.
Est.H7.".1..:dentifica palabras
en material informativo breve y
sencillo relacionadas con temas
familiares )en la clase, <l
mismo...+ con ayuda o material
visual.
Est.H7.".1.".Docaliza palabras
en mensa/es breves y sencillos
escritos )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares )la clase, <l mismo,*+
con ayuda o apoyo visual.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.".1.$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".1.3. Comprende la
informacin esencial de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".1.$. :nterpreta la
informacin esencial de noticias
breves y art&culos de revistas
para /venes 0ue traten temas
0ue le sean familiares o sean de
su inter<s )deportes, grupos
musicales, /uegos de ordenador+,
siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario
Est.H7.".1.3. Comprende la
informacin lo esencial de
historias breves y bien
estructuradas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+ y se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".1.$.%educe la
informacin global de noticias
breves y art&culos de revistas
para /venes 0ue traten temas
0ue le sean familiares o sean de
su inter<s )deportes, grupos
musicales, /uegos de ordenador+,
siempre y cuando se pueda
releer lo 0ue no se ha entendido.
Est.H7.".1.3. Comprende la
informacin global de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+ y se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".1.$.7econoce palabras,
frases cortas y expresiones en
art&culos o noticias breves y
sencillas en revistas impresas o
p#ginas ;eb,blog 0ue traten de
temas 0ue le sean familiares o
de su inter<s )animales, /uegos,
la familia...+ con apoyo de
im#genes o con ayuda.
Est.H7.".1.3. 7econoce
palabras, frases cortas y
expresiones de cuentos e
historias breves y adaptadas a
su edad e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento.
Est.H7 ".1.$. :dentifica palabras
y frases cortas y expresiones en
art&culos breves de revistas
impresas o p#ginas ;eb,blog
0ue traten de temas familiares o
de su entorno prximo )la familia,
la escuela, uno mismo*+.
Est.H7.".1.3. 7econoce palabras
y frases cortas de cuentos
breves y con estructuras
repetitivas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen conduzca gran
parte del argumento.
Est.H7 ".1.$. 7elaciona
correctamente palabras escritas
con la imagen correspondiente
siempre 0ue est<n relacionadas
con un contexto de clase )rutinas,
tiempo meteorolgico*+
Est.H7.".1.3. Docaliza palabras
en cuentos breves y con
estructuras repetitivas e identifica
a los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen
conduzcan gran parte del
argumento.
Est.H7."... Comprende
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, siempre y cuando se
pueda releer o consultar el
diccionario.
Est.H7."... Comprende la
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, siempre y cuando se
pueda releer o consultar el
diccionario.
Est.H7."... Comprende
informacin global y localiza
alguna informacin espec&fica
en material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, etc. aplicando
estrategias b#sicas para la
comprensin del sentido general.
Est.H7.".. 7econoce
palabras, frases cortas y
expresiones en material
informativo breve y sencillo
relacionado con un contexto
familiar o escolar )men5,
descripcin, programa cultural,
carteles...+ y localiza informacin
espec&fica.
Est.H7.".. :dentifica palabras
y frases escritas en material
informativo breve y sencillo
relativo a temas 0ue le sean
familiares o de su inter<s )la
escuela, la familia, men5,
animales, carteles...+.
Est.H7."...Docaliza palabras
conocidas en material informativo
breve y sencillo relacionadas con
un temas 0ue le sean familiares
)<l mismo, la clase, carteles,
notas...+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7."..". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita*, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7."..$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7."..3. Comprende la
informacin esencial de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7."..". Comprende la
informacin esencial en
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7."..$. :nterpreta la
informacin esencial de noticias
breves y art&culos de revistas
para /venes 0ue traten temas
0ue le sean familiares o sean de
su inter<s )deportes, grupos
musicales, /uegos de ordenador+,
siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario
Est.H7."..3. Comprende la
informacin lo esencial de
historias breves y bien
estructuradas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+ y se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7."..". Comprende lo
global y lo m#s importante en
correspondencia )6.6,
correos electrnicos, postales y
tar/etas+ breve y sencilla 0ue
trate sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, la indicacin de la
hora y el lugar de una cita, etc.
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin del sentido
general.
Est.H7."..$. %educe el sentido
general de noticias breves y
art&culos de revistas para
/venes 0ue traten temas 0ue le
sean familiares o sean de su
inter<s )deportes, grupos
musicales, /uegos de ordenador+,
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin del sentido
general.
Est.H7."..3. Comprende la
informacin global de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, aplicando estrategias
b#sicas para la comprensin del
sentido general.
Est.H7."..". 7econoce
palabras, frases breves y
expresiones en mensa/es breves
y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin*+ partiendo
de los conocimientos previos y
relativos a temas familiares o de
su entorno prximo, como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela.
Est.H7."..$. 7econoce
palabras, frases cortas y
expresiones de art&culos o
noticias breves y sencillas de
revistas impresas o p#ginas
;eb,blogs 0ue traten de temas
familiares o de su inter<s
)animales, la escuela, la familia,
los /uegos,...+, aplicando
estrategias b#sicas para la
comprensin del sentido general.
Est.H7."..3. :nfiere el
significado de palabras, frases
cortas y expresiones de cuentos
breves e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento )cuentos sencillos
con apoyo contextual y visual+
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin del sentido
general.
Est.H7."..". :dentifica palabras
y frases escritas en mensa/es
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin*+ partiendo
de los conocimientos previos y
relativos a temas familiares o de
su entorno prximo, como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela.
Est.H7."..$. :dentifica palabras
y frases cortas en art&culos
breves de revistas impresas o
p#ginas ;eb,blog 0ue traten de
temas familiares o de su entorno
prximo )la familia, la escuela,
uno mismo*+ aplicando
estrategias b#sicas para la
comprensin de los puntos
claves del mensa/e.
Est.H7."..3. 'socia el
significado de palabras y frases
cortas de cuentos breves y con
estructuras repetitivas e identifica
a los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen y la
accin conduzcan gran parte del
argumento )cuentos sencillos
con apoyo contextual y visual+,
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin de los
puntos claves del mensa/e.
Est.H7."..".Docaliza palabras
en mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ partiendo de sus
conocimientos previos y relativos
a temas familiares o de su
entorno prximo )<l mismo, la
clase, la familia,...+.
Est.H7."..$. 7elaciona
correctamente palabras escritas
con la imagen correspondiente
siempre 0ue est<n relacionadas
con un contexto de clase )rutinas,
tiempo meteorolgico*+
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin de los
puntos claves del mensa/e.
Est.H7."..3. 'socia el
significado de nombres y
palabras de cuentos breves y con
estructuras repetitivas e identifica
a los persona/es principales,
siempre y cuando la imagen
conduzcan gran parte del
argumento )cuentos sencillos con
apoyo contextual y visual+,
aplicando estrategias b#sicas
para la comprensin de los
puntos claves del mensa/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.".".". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita*, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".".". Comprende la
informacin esencial en
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".".". Comprende lo
global y lo m#s importante en
correspondencia )6.6,
correos electrnicos, postales y
tar/etas+ breve y sencilla 0ue
trate sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, la indicacin de la
hora y el lugar de una cita, etc.
aplicando los conocimientos
ad0uiridos para la comprensin
adecuada.
Est.H7.".".". 7econoce
palabras, frases breves y
expresiones conocidas en
mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin, invitacin+ relativos a
temas familiares o de su inter<s
)por e/emplo, uno mismo, la
familia, la escuela, las horas,los
horarios+, la descripcin de un
animal, una casa o un lugar,...+
aplicando los conocimientos
ad0uiridos a la comprensin
adecuada mensa/e.
Est.H7 .".".". :dentifica palabras
y frases escritas en mensa/es
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin*+ relativos a
temas familiares o de su entorno
prximo )por e/emplo, uno
mismo, la familia, la escuela,*+
aplicando los conocimientos
ad0uiridos a la comprensin
adecuada del texto.
Est.H7 .".".".Docaliza palabras
en mensa/es breves y sencillos
escritos )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares )uno mismo, la
escuela+, relacion#ndolo con los
conocimientos ad0uiridos para la
comprensin adecuada del texto.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.".$.". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita*, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".$.$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".$.". Comprende la
informacin esencial en
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".$.$. Comprende
noticias breves y art&culos de
revistas para /venes 0ue traten
temas 0ue le sean familiares o
sean de su inter<s )deportes,
grupos musicales, /uegos de
ordenador+, discriminando la
informacin esencial, sus
funciones comunicativas y
patrones discursivos b#sicos.
Est.H7.".$.". Comprende el
sentido general de
correspondencia )6.6,
correos electrnicos, postales y
tar/etas+ breve y sencilla 0ue
trate sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, la indicacin de la
hora y el lugar de una cita*,
identificando los puntos
principales del discurso,
nombrando las funciones
comunicativas y patrones
discursivos b#sicos.
Est.H7.".$.$. Comprende la
informacin general de noticias
breves y art&culos de revistas
para /venes 0ue traten temas
0ue le sean familiares o sean de
su inter<s )deportes, grupos
musicales, /uegos de ordenador+,
identificando los puntos
principales del discurso,
nombrando las funciones
comunicativas y patrones
discursivos b#sicos.
Est.H7.".$.". 7econoce
palabras, frases y expresiones
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin*+ relativos a
funciones comunicativas
familiares )por e/emplo,
descripciones de uno mismo, la
familia, la escuela, las horas, un
animal o un lugar,...+
identificando algunas funciones
comunicativas y patrones
discursivos b#sicos
)descripciones, expresiones de
gusto, saludos, despedidas,
agradecimientos,..+
Est.H7.".$. $. Comprende
palabras, frases cortas y
expresiones de art&culos breves
en revistas impresas o p#ginas
;eb,blogs 0ue traten temas 0ue
le sean familiares o sean de su
inter<s )deportes, animales,
/uegos en formato digital+
identificando algunas funciones
comunicativas y patrones
discursivos b#sicos
)descripciones, expresiones de
gusto, saludos, despedidas,
agradecimientos,..+.
Est.H7 .".$.". :dentifica palabras
y frases escritas en mensa/es
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin*+ relativos a
temas familiares o de su en totno
prximo )por e/emplo, uno
mismo, la familia, la escuela,*+
identificando algunas funciones
comunicativas )saludos,
despedidas, expresiones de
gusto, agradecimientos,
disculpas...+.
Est.H7.".$.$. 7econoce
palabras y frases breves en
art&culos breves de revistas
impresas o p#ginas ;eb,blogs
0ue traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)la escuela, la familia, los /uegos
en formato digital+ identificando
algunas funciones comunicativas
y patrones discursivos b#sicos
)saludos, despedidas,
agradecimientos,...+.
Est.H7 .".$.".Docaliza palabras
en mensa/es breves y sencillos
escritos )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares o de su inter<s )la
clase, la familia,*+ identificando
algunas funciones comunicativas
)saludos, despedidas,
agradecimientos,...+,.
Est.H7.".$.$. :dentifica palabras
de art&culos breves en revistas
impresas o p#ginas ;eb,blogs
0ue traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)uno mismo, la clase, los /uegos
en formato digital+ identificando
algunas funciones comunicativas
)felicitacin,..+ y patrones
discursivos b#sicos )saludos,
despedidas,...+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.".$.3. Comprende la
informacin esencial de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".$.3. Comprende la
informacin lo esencial de
historias breves y bien
estructuradas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+ y se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".$.3. Comprende la
informacin global de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, identificando los puntos
principales del discurso,
nombrando las funciones
comunicativas y patrones
discursivos b#sicos.
Est.H7.".$.3. 7econoce
palabras, frases breves y
expresiones conocidas de
cuentos breves y con estructuras
repetitivas, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento,
identificando algunas funciones
comunicativas y patrones
discursivos b#sicos
)descripciones, expresiones de
gusto, saludos, despedidas,
agradecimientos,..+.
Est.H7.".$.3. :dentifica palabras
y frases cortas de cuentos
breves y con estructuras
repetitivas e identifica en los
persona/es principales algunas
funciones comunicativas
)agradecimientos, disculpas,
presentaciones,...+, siempre y
cuando la imagen conduzca gran
parte del argumento,
identificando algunas funciones
comunicativas y patrones
discursivos b#sicos )saludos,
despedidas, agradecimientos,...+.
Est.H7.".$.3.Docaliza palabras
en cuentos breves y con
estructuras repetitivas e identifica
en los persona/es principales
algunas funciones comunicativas
)saludos, despedidas*+, siempre
y cuando la imagen conduzcan
gran parte del argumento,
identificando algunas funciones
comunicativas )felicitacin,..+ y
patrones discursivos b#sicos
)saludos, despedidas,...+.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.".3.". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita*, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".3.$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".3.3. Comprende la
informacin esencial de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".3.". Comprende la
informacin esencial en
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".3.$. Comprende
noticias breves y art&culos de
revistas para /venes 0ue traten
temas 0ue le sean familiares o
sean de su inter<s )deportes,
grupos musicales, /uegos de
ordenador+, discriminando la
informacin esencial, sus
funciones comunicativas y
patrones discursivos b#sicos.
Est.H7.".3.3. Comprende la
informacin lo esencial de
historias breves y bien
estructuradas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+ y se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".3.". Comprende el
sentido general de
correspondencia )6.6,
correos electrnicos, postales y
tar/etas+ breve y sencilla 0ue
trate sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, la indicacin de la
hora y el lugar de una cita, etc.
reconociendo algunas
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7.".3.$. Comprende el
sentido general y los puntos
principales de noticias breves y
art&culos de revistas para
/venes 0ue traten temas 0ue le
sean familiares o sean de su
inter<s )deportes, grupos
musicales, /uegos de ordenador+,
reconociendo algunas
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7.".3.3. Comprende el
sentido general de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, reconociendo algunas
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7.".3.".7econoce palabras,
frases breves y expresiones en
mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo y la familia, la
escuela y las horarios, la
descripcin de un animal y los
lugares, identificando algunas
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7.".3.$ 7econoce palabras,
frases y expresiones de art&culos
o noticias breves y sencillas de
revistas impresas o p#ginas
;eb,blogs 0ue traten de temas
familiares o de su inter<s
)animales, la escuela, la familia,
los /uegos,...+, identificando
algunas estructuras sint#cticas
b#sicas.
Est.H7.".3.3. 7econoce
palabras, frases breves y
expresiones conocidas de
cuentos breves y con estructuras
repetitivas e identifica las
funciones comunicativas
empleadas por los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento,
identificando algunas estructuras
sint#cticas b#sicas.
Est.H7.".3.". :dentifica palabras
y frases simples en textos
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin*+ relativos a
temas familiares )por e/emplo,
uno mismo y la familia, la
escuela y las horarios...+,
identificando algunas estructuras
sint#cticas b#sicas.
Est.H7.".3.$.:dentifica palabras
y frases breves en art&culos
breves de revistas impresas o
p#ginas ;eb,blogs 0ue traten
temas 0ue le sean familiares o
sean de su inter<s )la escuela, la
familia, los /uegos en formato
digital+ identificando algunas
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7.".3.3. :dentifica palabras
y frases cortas de cuentos
breves y con estructuras
repetitivas e identifica en los
persona/es principales algunas
funciones comunicativas
)agradecimientos, disculpas,
presentaciones,...+, siempre y
cuando la imagen conduzca gran
parte del argumento,
identificando algunas estructuras
sint#cticas b#sicas.
Est.H7.".3.". Docaliza palabras y
nombres en textos escritos
sencillos y breves )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares )por e/emplo, uno
mismo, la familia, la clase,...+
identificando algunas estructuras
sint#cticas b#sicas.
Est.H7.".3.$. Docaliza palabras
de art&culos breves en revistas
impresas o p#ginas ;eb,blogs
0ue traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)uno mismo, la clase, los /uegos
en formato digital+ identificando
algunas estructuras sint#cticas
b#sicas.
Est.H7.".3.3.Docaliza palabras
en cuentos breves y con
estructuras repetitivas e identifica
en los persona/es principales
algunas funciones comunicativas
)saludos, despedidas*+, siempre
y cuando la imagen conduzcan
gran parte del argumento,
identificando algunas estructuras
sint#cticas b#sicas.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.".4.1. Comprende
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos,
siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".4.. Comprende
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos*, discriminando la
informacin esencial y utilizando
las indicaciones del contexto y
de la informacin contenida para
hacerse una idea de los
significados probables de
palabras y expresiones 0ue se
desconocen.
Est.H7.".4.". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita*, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".4.1. Comprende
informacin espec&fica en
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos,
siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".4.. Comprende la
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, siempre y cuando se
pueda releer o consultar el
diccionario.
Est.H7.".4.". Comprende la
informacin esencial en
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".4.1. Comprende la
informacin general en
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos,
identificando los significados
probables de las palabras
apoy#ndose en el contexto.
Est.H7.".4.. Comprende
informacin global y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, etc. identificando los
significados probables de las
palabras apoy#ndose en el
contexto.
Est.H7.".4.". Comprende el
sentido general en
correspondencia )6.6,
correos electrnicos, postales y
tar/etas+ breve y sencilla 0ue
trate sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, la indicacin de la
hora y el lugar de una cita, etc.
identificando los significados
probables de las palabras
apoy#ndose en el contexto.
Est.H7.".4.1. 7econoce
palabras, frases y expresiones
dentro de un campo sem#ntico
escritas en instrucciones muy
simples, apoy#ndose en
im#genes siempre 0ue los
contextos le sean familiares )por
e/emplo, en un centro escolar, en
una tienda, medios de
transporte,...
Est.H7.".4. 7econoce
palabras, frases y expresiones
estudiadas dentro de un campo
sem#ntico escritas en material
informativo breve y sencillo
haciendo uso del apoyo textual y
contextual )por e/emplo9 comida
de un men5, las actividades
t&picas de ocio y deporte, la
localidad,...+.
Est.H7.".4.". 7econoce
palabras, frases y expresiones
en mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo, la
familia )miembros de la familia+,
la descripcin de un animal
)caracter&sticas de los animales+,
la descripcin de un lugar,...
Est.H7.".4.1. :dentifica palabras
y frases cortas dentro de un
campo sem#ntico escritas en
instrucciones muy simples,
apoy#ndose en im#genes
siempre 0ue los contextos le
sean familiares )por e/emplo, el
centro escolar, la familia,*+.
Est.H7.".4. :dentifica palabras y
frases cortas dentro de un
campo sem#ntico escritas en
material informativo breve y
sencillo haciendo uso del apoyo
textual y contextual )por e/emplo9
la escuela, la familia, los
animales,...+.
Est.H7.".4.".:dentifica palabras y
frases en mensa/es breves y
sencillos escritos )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo, la
familia )miembros de la familia+,
la escuela,..
Est.H7.".4.1.Docaliza palabras y
nombres dentro de un campo
sem#ntico escritas en
instrucciones muy simples,
apoy#ndose en im#genes
siempre 0ue los contextos le
sean familiares )por e/emplo, el
aula, el centro escolar,*+.
Est.H7.".4. Docaliza nombres y
palabras dentro de un campo
sem#ntico escritas en material
informativo breve y sencillo
haciendo uso del apoyo textual y
contextual )por e/emplo9 la clase,
los amigos,...+.
Est.H7.".4.". Docaliza nombres y
palabras en escritos breves y
sencillos )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la clase,*
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.".4.$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".4.3. Comprende la
informacin esencial de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".4.$. Comprende
noticias breves y art&culos de
revistas para /venes 0ue traten
temas 0ue le sean familiares o
sean de su inter<s )deportes,
grupos musicales, /uegos de
ordenador+, discriminando la
informacin esencial, sus
funciones comunicativas y
patrones discursivos b#sicos.
Est.H7.".4.3. Comprende la
informacin lo esencial de
historias breves y bien
estructuradas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+ y se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".4.$. Comprende lo
global y los puntos principales de
noticias breves y art&culos de
revistas para /venes 0ue traten
temas 0ue le sean familiares o
sean de su inter<s )deportes,
grupos musicales, /uegos de
ordenador+, identificando los
significados probables de las
palabras apoy#ndose en el
contexto.
Est.H7.".4.3. Comprende
informacin general de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, identificando los
significados probables de las
palabras apoy#ndose en el
contexto.
Est.H7.".4.$. 7econoce
palabras, frases y expresiones
relacionadas con una actividad
determinada o un campo
sem#ntico para comprender las
oraciones en art&culos breves
0ue traten de temas 0ue le sean
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, la familia y sus
miembros, descripciones de
animales, la casa, un lugar,...+.
Est.H7.".4.3. 7econoce
palabras, frases y expresiones
en historias breves y sencillas
relativas a una actividad
determinada o a un campo
sem#ntico e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento.
Est.H7.".4.$. :dentifica palabras
y frases relacionadas con una
actividad determinada o un
campo sem#ntico para
comprender las oraciones en
art&culos breves 0ue traten de
temas 0ue le sean familiares )por
e/emplo, la escuela, la
familia,.....+.
Est.H7.".4.3. :dentifica palabras
y frases relativas a una actividad
determinada o a un campo
sem#ntico en historias sencillas
e identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento.
Est.H7.".4.$.Docaliza palabras
relacionadas con una actividad
determinada o un campo
sem#ntico para comprender las
oraciones en art&culos breves
0ue traten de temas 0ue le sean
familiares )por e/emplo, uno
mismo, la clase,...+.
Est.H7.".4.3. Docaliza palabras y
nombres estudiados relativos a
una actividad determinada o a
un campo sem#ntico en historias
sencillas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen conduzcan
gran parte del argumento.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.".=.1. Comprende
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos,
siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".=.. Comprende
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, etc.
Est.H7.".=.". Comprende
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".=.1. Comprende
informacin espec&fica en
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos,
siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".=.. Comprende la
informacin esencial y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, siempre y cuando se
pueda releer o consultar el
diccionario.
Est.H7.".=.". Comprende la
informacin esencial en
correspondencia )6.6, correos
electrnicos, postales y tar/etas+
breve y sencilla 0ue trate sobre
temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un ob/eto o un
lugar, la indicacin de la hora y el
lugar de una cita, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".=.1. Comprende
instrucciones, indicaciones, e
informacin b#sica en notas,
letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte,
cines, museos, colegios, y otros
servicios y lugares p5blicos,
reconociendo los signos
ortogr#ficos y s&mbolos m#s
frecuentes utilizados y sus
intenciones comunicativas.
Est.H7.".=.. Comprende
informacin general y localiza
informacin espec&fica en
material informativo sencillo
como men5s, horarios,
cat#logos, listas de precios,
anuncios, gu&as telefnicas,
publicidad, folletos tur&sticos,
programas culturales o de
eventos, etc, reconociendo los
signos ortogr#ficos y s&mbolos
m#s frecuentes utilizados y sus
intenciones comunicativas.
Est.H7.".=.". Comprende el
sentido general en
correspondencia )6.6,
correos electrnicos, postales y
tar/etas+ breve y sencilla 0ue
trate sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar, la indicacin de la
hora y el lugar de una cita, etc.
reconociendo los signos
ortogr#ficos y s&mbolos m#s
frecuentes utilizados y sus
intenciones comunicativas.
Est.H7.".=.1. 7econoce el
con/unto de normas 0ue regulan
la escritura de las palabras y
frases y en instrucciones e
informaciones muy simples si les
son familiares )por e/emplo, en
una reglas en clase,... etc.
Est.H7.".=. 7econoce palabras
y frases escritas y expresiones
en material informativo breve y
sencillo )men5, descripcin,
programa cultural, carteles...+ y
los signos ortogr#ficos y
s&mbolos m#s utilizados en este
tipo de textos.
Est.H7.".=.". 7econoce
palabras, frases y expresiones
en mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
las horas, la descripcin de un
animal o lugar, identificando los
signos ortogr#ficos y s&mbolos
m#s frecuentes usados en la
correspondencia personal.
Est.H7.".=.1.:dentifica algunas
de las normas 0ue regulan la
escritura de las palabras y frases
en instrucciones e informaciones
muy simples si les son familiares
)por e/emplo, rutinas, calendario,
etc.
Est.H7.".=. :dentifica palabras y
frases escritas en material
informativo breve y sencillo
)men5, descripcin, carteles...+ y
los signos ortogr#ficos y
s&mbolos m#s utilizados en este
tipo de textos.
Est.H7 .".=.". :dentifica palabras
y frases escritas en mensa/es
breves y sencillos escritos por el
profesor o los compa8eros )nota,
postal, felicitacin*+ relativos a
temas familiares o de su entorno
prximo, como, por e/emplo, la
familia, la escuela,*
identificando los signos
ortogr#ficos y s&mbolos m#s
frecuentes usados en la
correspondencia personal.
Est.H7.".=.1.Docaliza algunas de
las normas 0ue regulan la
escritura de las palabras en
instrucciones muy simples si les
son familiares )por e/emplo, la
clase, rutinas, tiempo
meteorolgico, etc.
Est.H7.".=. Docaliza palabras
en material informativo breve y
sencillo )carteles, notas...+ y
algunos de los signos
ortogr#ficos y s&mbolos m#s
utilizados en este tipo de textos.
Est.H7 .".=.".Docaliza palabras
en mensa/es breves y sencillos
escritos por el profesor o los
compa8eros )nota, postal,
felicitacin*+ relativos a temas
familiares )por e/emplo, uno
mismo, la clase,*+ identificando
algunos s&mbolos y signos
ortogr#ficos.
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BLOQUE (: C/.8+!n*in ! t!?t/* !*c+it/*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.".=.$. Comprende lo
esencial y los puntos principales
de noticias breves y art&culos
de revistas para /venes 0ue
traten temas 0ue le sean
familiares o sean de su inter<s
)deportes, grupos musicales,
/uegos de ordenador+, siempre y
cuando se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7.".=.3. Comprende la
informacin esencial de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, siempre y cuando se pueda
releer o consultar el diccionario.
Est.H7.".=.$. Comprende
noticias breves y art&culos de
revistas para /venes 0ue traten
temas 0ue le sean familiares o
sean de su inter<s )deportes,
grupos musicales, /uegos de
ordenador+, discriminando la
informacin esencial, sus
funciones comunicativas y
patrones discursivos b#sicos.
Est.H7.".=.3. Comprende la
informacin lo esencial de
historias breves y bien
estructuradas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento )lecturas adaptadas,
cmics, etc.+ y se pueda releer o
consultar el diccionario.
Est.H7 ".=.$. Comprende lo
global en breves y sencillas
noticias y art&culos de revistas
infantiles 0ue traten de temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, la familia y sus
miembros, actividades de ocio,
animales,*identificando los
s&mbolos y signos b#sicos de
puntuacin utilizados en ellos
)punto, exclamacin,
interrogacin,..+ y sus
intenciones comunicativas.
Est.H7.".=.3. Comprende la
informacin global de historias
breves y bien estructuradas e
identifica a los persona/es
principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan
gran parte del argumento
)lecturas adaptadas, cmics,
etc.+, identificando los s&mbolos y
signos b#sicos de puntuacin
utilizados en ellos )punto,
exclamacin, interrogacin,..+ y
sus intenciones comunicativas.
Est.H7 ".=.$. 7econoce
palabras, frases y expresiones
en breves y sencillas noticias y
art&culos de revistas infantiles
0ue traten de temas familiares o
de su inter<s )por e/emplo, la
familia y sus miembros,
actividades de ocio, animales,*
identificando los signos b#sicos
de puntuacin utilizados en ellos
)punto, exclamacin,
interrogacin,..+.
Est.H7.".=.3.7econoce palabras,
frases cortas y expresiones de
cuentos breves y con estructuras
repetitivas e identifica a los
persona/es principales, siempre y
cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del
argumento, identificando el uso
de s&mbolos y signos de
puntuacin b#sicos m#s
utilizados en textos narrativos
)exclamaciones, interrogaciones,
comillas...+.
Est.H7 ".=.$. :dentifica palabras
y frases en noticias y art&culos de
revistas infantiles 0ue traten de
temas familiares o de su inter<s
)por e/emplo, la escuela, su
localidad,*+ identificando los
s&mbolos y signos b#sicos de
puntuacin utilizados en ellos
)punto, exclamacin,
interrogacin,..+.
Est.H7.".=.3. :dentifica palabras
y frases de cuentos breves y con
estructuras repetitivas e identifica
a los persona/es principales
siempre y cuando la imagen
conduzca gran parte del
argumento, identificando el uso
de s&mbolos y signos de
puntuacin b#sicos m#s
utilizados en textos narrativos
)interrogacin, coma, punto,
exclamacin+.
Est.H7 ".=.$. Docaliza palabras y
nombres en breves y sencillas
noticias y art&culos infantiles 0ue
traten de temas familiares o de
su inter<s )por e/emplo, la clase,
uno mismo, sus amigos,*+
identificando algunos s&mbolos y
signos b#sicos de puntuacin
utilizados en ellos )punto,
exclamacin, interrogacin,..+.
Est.H7.".=.3.Docaliza palabras
en cuentos breves y con
estructuras repetitivas e identifica
a los persona/es principales
siempre y cuando la imagen
conduzcan gran parte del
argumento, reconociendo
algunos s&mbolos y signos
b#sicos de puntuacin )punto,
coma+.
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.$.1.1. Completa un breve
formulario o una ficha con sus
datos personales )por e/emplo,
para registrarse en las redes
sociales, para abrir una cuenta
de correo electrnico, etc.+,
utilizando el l<xico los patrones
gr#ficos y convenciones
ortogr#ficas adecuados.
Est.H7.$.1.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
actividades cotidianas, ob/etos,
lugares+, hace preguntas
relativas a estos temas, haciendo
uso de estrategias de
produccin, y de una ortograf&a
adecuada, aplicando las normas
de cortes&a b#sicas, utilizando
las estructuras sint#cticas y el
l<xico adecuado, aun0ue sea
necesario el uso de elementos
paratextuales.
Est.H7.$.1.1. Completa un breve
formulario con sus datos
personales )por e/emplo, para
registrarse en un blog conocido+
con razonable correccin
ortogr#fica b#sica.
Est.H7. $.1.. Escribe
correspondencia personal breve
)mensa/es, notas, correos, chats
o 6.6+, en la 0ue da
instrucciones, cuenta sus
aficiones, actividades cotidianas,
hace preguntas relativas a estos
temas, utilizando con razonable
correccin las convenciones
ortogr#ficas b#sicas.
Est. H7.$.1.1. Completa un breve
formulario con sus datos
personales )por e/emplo, para
abrir una cuenta de correo
electrnico+ con razonable
correccin ortogr#fica b#sica.
Est. H7. $.1.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
correos+, en la 0ue da las
gracias, hace una invitacin, o
habla de su entorno inmediato
)amigos, actividades cotidianas,
ob/etos, lugares+, utilizando con
razonable correccin las
convenciones ortogr#ficas
b#sicas.
Est.H7.$.1.1. Completa una ficha
marcando opciones y
completando datos u otro tipo de
informacin personal y escolar,
)por e/. ho/a de inscripcin a
unas colonias de verano+, en un
registro neutro o informal,
utilizando con razonable
correccin las convenciones
ortogr#ficas b#sicas y los
principales signos de puntuacin,
Est. H7. $.1.. Escribe mensa/es
breves y sencillos )notas,
recetas, tar/etas o postales+ en
la 0ue da instrucciones, felicita a
alguien o habla sobre temas
cercanos )familia, aficiones,
amigos, sentimientos,
descripciones de animales+,
utilizando convenciones
ortogr#ficas muy b#sicas y de
uso muy frecuente, siguiendo
modelos previamente traba/ados.
Est.H7.$.1.1.Completa
formularios marcando opciones y
completando datos u otro tipo de
informacin personal )p. e.
gustos, t&tulo de un cuento le&do,
etc.+, en un registro neutro o
informal, utilizando con
razonable correccin las
convenciones ortogr#ficas
b#sicas.
Est. H7. $.1. Escribe, a partir de
un modelo, mensa/es personales
breves y simples en los 0ue
habla de s& mismo, de su entorno
escolar y de ob/etos y lugares
conocidos., por e/emplo9 una
invitacin a alguien de su clase
con motivo de su cumplea8os.
Est.H7.$.1.1. Completa una ficha
copiando palabras y expresiones
sencillas traba/adas oralmente,
para hablar de s& mismo, de su
entorno m#s inmediato, en un
registro neutro o informal.
Est.H7. $.1.. Copia palabras y
completa frases cortas y muy
sencillas en postales y otras
formas de correspondencia
sencilla siguiendo un modelo y
utilizando algunas convenciones
b#sicas de inicio y cierre del
texto.
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ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.$... Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
actividades cotidianas, ob/etos,
lugares+, hace preguntas
relativas a estos temas( haciendo
uso de alguna estrategia b#sica
de produccin de textos
)planificacin y e/ecucin+.
Est.H7. $... Escribe
correspondencia personal breve
)mensa/es, notas, correos, chats
o 6.6+, en la 0ue da
instrucciones, cuenta sus
aficiones, actividades cotidianas,
hace preguntas relativas a estos
temas, usando estrategias
b#sicas para producir textos
expresando el mensa/e con
claridad.
Est. H7. $... Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
correos+, en la 0ue da las
gracias, hace una invitacin, o
habla de su entorno inmediato
)amigos, actividades cotidianas,
ob/etos, lugares+,usando
estrategias b#sicas para producir
textos )planificacin y e/ecucin+
previamente traba/ados.
Est. H7. $... Escribe mensa/es
breves y sencillos )notas,
recetas, tar/etas o postales+ en
la 0ue da instrucciones, felicita a
alguien o habla sobre temas
cercanos )familia, aficiones,
amigos, sentimientos+, usando
estrategias b#sicas para producir
textos )planificacin y e/ecucin+
de forma guiada.
Est. H7. $.... Escribe, a partir
de un modelo, mensa/es
personales breves y simpls en
los 0ue habla de s& mismo, de su
entorno escolar y de ob/etos y
lugares conocidos, por e/emplo9
una invitacin a alguien de su
clase con motivo de su
cumplea8os.
Est.H7. $... Copia textos muy
breves y sencillos con alguna
estrategia de planificacin )uso
de diccionario gr#fico o ayuda*+
o e/ecucin )frmulas adecuadas
al tipo de texto, incorporacin de
elementos paratextuales.+,
cuando escribe textos muy
breves y sencillos )notas, men5,
recetas, diploma, tar/etas o
postales+, aun0ue sea de manera
guiada
Est.H7.$.".. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
actividades cotidianas, ob/etos,
lugares+, hace preguntas
relativas a estos temas( y aplica
las convenciones y normas de
cortes&a b#sicas adecuadas
Est.H7. $.".. Escribe
correspondencia personal breve
)mensa/es, notas, correos, chats
o 6.6+, en la 0ue da
instrucciones, cuenta sus
aficiones, actividades cotidianas,
hace preguntas relativas a estos
temas, usando estrategias
b#sicas para producir textos
expresando el mensa/e con
claridad.
Est. H7. $.".. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
correos+, en la 0ue da las
gracias, hace una invitacin, o
habla de su entorno inmediato
)amigos, actividades cotidianas,
ob/etos, lugares+,usando
estrategias b#sicas para producir
textos )planificacin y e/ecucin+
previamente traba/ados.
Est. H7. $.".. Escribe mensa/es
breves y sencillos )notas,
recetas, tar/etas o postales+ en
la 0ue da instrucciones, felicita a
alguien o habla sobre temas
cercanos )familia, aficiones,
amigos, sentimientos+, usando
estrategias b#sicas para producir
textos )planificacin y e/ecucin+
de forma guiada.
Est. H7. $.".Escribe, a partir de
un modelo mensa/es personales
breves y simples, en los 0ue
habla de s& mismo, de su entorno
escolar y de ob/etos y lugares
conocidos, por e/emplo9 una
invitacin a alguien de su clase
con motivo de su cumplea8os.
Est.H7. $.".. Copia palabras y
estructuras hechas )notas,
tar/etas o postales,+, en los 0ue
da instrucciones b#sicas, felicita
a alguien, da las gracias o se
disculpa, o habla sobre s& mismo
o sobre temas cercanos.
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BLOQUE ': P+/-ccin ! t!?t/* !*c+it/*: E?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.$.$.1. Completa un breve
formulario o una ficha con sus
datos personales y expresar sus
opiniones y gustos personales
)por e/emplo, para registrarse en
las redes sociales, para abrir una
cuenta de correo electrnico,
etc.+.
Est.H7.$.$.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats seguros
o 6.6+, en la 0ue da las gracias,
felicita a alguien, hace una
invitacin, da instrucciones, da
su opinin o habla de s& mismo y
de su entorno inmediato )familia,
amigos, aficiones, actividades
cotidianas, ob/etos, lugares+,
hace preguntas relativas a estos
temas a/ust#ndose a la funcin
comunicativa del texto.
Est.H7.$.$.1. Completa un breve
formulario con sus datos
personales )por e/emplo, para
registrarse en un blog conocido +
utilizando el repertorio propio
para cumplir la funcin
comunicativa principal.
Est.H7. $.$.. Escribe
correspondencia personal breve
)mensa/es, notas, correos, chats
o 6.6+, en la 0ue da
instrucciones, cuenta sus
aficiones, actividades cotidianas,
hace preguntas relativas a estos
temas, usando las normas de
cortes&a y las convenciones
sociales establecidas.
Est. H7.$.$.1. Completa un breve
formulario con sus datos
personales )por e/emplo, para
abrir una cuenta de correo
electrnico+ utilizando el
repertorio propio para cumplir la
funcin comunicativa principal
previamente traba/ada.
Est. H7. $.$.. Escribe
correspondencia personal breve
)mensa/es, notas, correos+, en la
0ue da las gracias, hace una
invitacin, o habla de su entorno
inmediato )amigos, actividades
cotidianas, ob/etos, lugares+,
usando las normas de cortes&a y
las convenciones sociales
establecidas.
Est.H7.$.$.1. Completa una ficha
marcando opciones y
completando datos u otro tipo de
informacin personal y escolar,
)por e/. ho/a de inscripcin a
unas colonias de verano+,
utilizando un repertorio limitado
de sus exponentes m#s
frecuentes y de patrones
discursivos b#sicos.
Est. H7. $.$.. Escribe textos
breves y sencillos )notas, men5s,
recetas, diplomas, tar/etas o
postales+ en la 0ue da
instrucciones, felicita a alguien o
habla sobre temas de inter<s,
mostrando 0ue empieza a
conocer aspectos culturales muy
conocidos como costumbres y
convenciones sociales.
Est.H7.$.$.1. Completa
formularios marcando opciones y
completando datos u otro tipo de
informacin personal )p. e.
gustos, t&tulo de un cuento le&do,
etc.+, utilizando un repertorio
limitado de sus exponentes m#s
frecuentes y de patrones
discursivos b#sicos
Est. H7. $.$.. Escribe a partir
de un modelo mensa/es
personales breve y simple en los
0ue habla de s& mismo, de su
entorno escolar y de ob/etos y
lugares conocidos, por e/emplo9
una invitacin a alguien de su
clase con motivo de su
cumplea8os.
Est.H7.$.$.1. Completa una ficha
copiando palabras y expresiones
sencillas traba/adas oralmente en
la 0ue completa sus datos
)nombre, edad, color favorito*+
como p.e. hacer una
presentacin de s& mismo.
Est. H7. $.$.. Escribe palabras y
estructuras hechas )notas,
tar/etas o postales+, a partir de un
modelo, en los 0ue da
instrucciones b#sicas, felicita a
alguien, da las gracias o se
disculpa, o habla sobre s& mismo
o sobre temas cercanos.
Est.H7.$.3.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, da su opinin, o
habla de s& mismo y de su
entorno inmediato )familia,
amigos, aficiones, actividades
cotidianas, ob/etos, lugares+,
hace preguntas relativas a estos
temas y demuestra 0ue mane/a
estructuras sint#cticas b#sicas.
Est.H7. $.3.. Escribe
correspondencia personal breve
)mensa/es, notas, correos, chats
o 6.6+, en la 0ue da
instrucciones, cuenta sus
aficiones, actividades cotidianas,
hace preguntas relativas a estos
temas, utilizando el repertorio
propio para cumplir la funcin
comunicativa principal.
Est. H7. $.3.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
correos+, en la 0ue da las
gracias, hace una invitacin, o
habla de su entorno inmediato
)amigos, actividades cotidianas,
ob/etos, lugares+, utilizando el
repertorio propio para cumplir la
funcin comunicativa principal.
Est. H7. $.3.. Escribe textos
breves y sencillos )notas, men5,
recetas, diploma, tar/etas o
postales+ en la 0ue da
instrucciones, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, aficiones, amigos,
sentimientos, descripciones de
animales+ cumpliendo una clara
funcin comunicativa )saludos,
expresin del gusto, explicacin
de rutinas diarias,
descripciones...+.
Est. H7. $.3.. Escribe a partir
de un modelo mensa/es
personales breve y simple en los
0ue habla de s& mismo, de su
entorno escolar y de ob/etos y
lugares conocidos, por e/emplo9
una invitacin a alguien de su
clase con motivo de su
cumplea8os.
Est. H7. $.3.. Escribe palabras y
estructuras hechas )notas,
tar/etas o postales+, a partir de un
modelo, en los 0ue da
instrucciones b#sicas, felicita a
alguien, da las gracias o se
disculpa, o habla sobre s& mismo
o sobre temas cercanos.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ': P+/-ccin ! t!?t/* !*c+it/*: E?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.$.4.1. Completa un breve
formulario o una ficha con sus
datos personales y sus gustos
)por e/emplo, para registrarse en
las redes sociales seguras, para
abrir una cuenta de correo
electrnico, etc.+ usando un
vocabulario sencillo dentro de
unos campos l<xicos definidos
por los contenidos
Est.H7. $.4.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
actividades cotidianas, ob/etos,
lugares+, hace y contesta
preguntas relativas a estos
temas usando un vocabulario
sencillo dentro de unos campos
l<xicos definidos por los
contenidos.
Est.H7.$.4.1. Completa un breve
formulario con sus datos
personales )por e/emplo, para
registrarse en un blog conocido+
utilizando el repertorio propio y
las preposiciones traba/adas si
son necesarias.
Est.H7. $.4.. Escribe
correspondencia personal breve
)mensa/es, notas, correos, chats
o 6.6+, en la 0ue da
instrucciones, cuenta sus
aficiones, actividades cotidianas,
hace preguntas relativas a estos
temas, utilizando los conectores
b#sicos et, mais, alors, car,... y
utilizando los tiempos verbales
aun0ue se cometan errores de
concordancia.
Est. H7.$.4.1. Completa un breve
formulario con sus datos
personales )por e/emplo, para
abrir una cuenta de correo
electrnico+ utilizando el
repertorio de l<xico apropiado,
ayud#ndose del diccionario.
Est. H7. $.4.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
correos+, en la 0ue da las
gracias, hace una invitacin, o
habla de su entorno inmediato
)amigos, actividades cotidianas,
ob/etos, lugares+, utilizando los
conectores b#sicos et, mais,
alors, car,... aun0ue se cometan
errores.
Est.H7.$.4.1. Completa una ficha
marcando opciones y
completando datos u otro tipo de
informacin personal y escolar,
)por e/. ho/a de inscripcin a
unas colonias de verano+,
relacionados con los propios
intereses, experiencias y
necesidades.
Est. H7. $.4.. Escribe textos
breves y sencillos )notas, men5s,
recetas, diplomas, tar/etas o
postales+ en la 0ue da
instrucciones, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, aficiones, amigos,
sentimientos, descripciones de
animales+ utilizando un repertorio
limitado de l<xico de alta
frecuencia relativo a temas
habituales y de su inter<s.
Est.H7.$.4.1. Completa
formularios marcando opciones y
completando datos u otro tipo de
informacin personal )p. e.
gustos, t&tulo de un cuento le&do,
etc.+, relacionada con los propios
intereses, experiencias y
necesidades.
Est. H7. $. 4. .Escribe, a partir
de un modelo mensa/es
personales, breves y simples en
los 0ue habla de s& mismo, de su
entorno escolar y de ob/etos y
lugares conocidos, por e/emplo9
una invitacin a alguien de su
clase con motivo de su
cumplea8os.
Est.H7.$.4.1. Completa una ficha
con datos personales )nombre,
edad, color favorito...+, como por
e/emplo, para hacer una
presentacin de s& mismo,
usando un l<xico sencillo y de
alta frecuencia.
Est. H7. $.4.. Copia palabras y
completa frases cortas y muy
sencillas )listas, notas, tar/etas o
postales+ en los 0ue felicita a
alguien o habla sobre temas
cercanos )e/9 familia, aficiones,
material escolar+ mostrado un
control limitado de estructuras
sint#cticas y gramaticales
sencillas )p.e. Net o RmaisTN+ 0ue
reproduce de manera muy
guiada.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE @RANC>S
BLOQUE ': P+/-ccin ! t!?t/* !*c+it/*: E?8+!*in ! int!+accin
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.H7.$.=.1.Completa un breve
formulario o una ficha con sus
datos personales )por e/emplo,
para registrarse en las redes
sociales, para abrir una cuenta
de correo electrnico, etc.+
demostrando 0ue puede aplicar
reglas de ortograf&a b#sicas en la
escritura, aun0ue todav&a no est<
totalmente normalizada.
Est.H7.$.=.. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
postales, correos, chats o 6.6+,
en la 0ue da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da
instrucciones, o habla de s&
mismo y de su entorno inmediato
)familia, amigos, aficiones,
actividades cotidianas, ob/etos,
lugares+, hace preguntas
relativas a estos temas,
utilizando patrones gr#ficos y
ortogr#ficos b#sicos para escribir
con una razonable correccin.
Est.H7.$.=.1. Completa un breve
formulario con sus datos
personales )por e/emplo, para
registrarse en un blog conocido+
aplicando las convenciones
ortogr#ficas b#sicas aun0ue sea
necesario la utilizacin del
diccionario.
Est.H7. $.=.. Escribe
correspondencia personal breve
)mensa/es, notas, correos, chats
o 6.6+, en la 0ue da
instrucciones, cuenta sus
aficiones, actividades cotidianas,
hace preguntas relativas a estos
temas, utilizando el repertorio
propio, las preposiciones y los
tiempos verbales traba/ados para
expresar el mensa/e con relativa
claridad, aun0ue cometa errores
de concordancia.
Est. H7.$.=.1. Completa un breve
formulario con sus datos
personales )por e/emplo, para
abrir una cuenta de correo
electrnico+ aplicando las
convenciones ortogr#ficas
b#sicas aun0ue sea necesario la
utilizacin del diccionario.
Est. H7. $.=. Escribe
correspondencia personal breve
y simple )mensa/es, notas,
correos+, en la 0ue da las
gracias, hace una invitacin, o
habla de su entorno inmediato
)amigos, actividades cotidianas,
ob/etos, lugares+, aplicando una
ortograf&a normalizada aun0ue
sea necesario la utilizacin del
diccionario.
Est.H7.$.=.1. Completa una ficha
marcando opciones y
completando datos u otro tipo de
informacin personal y escolar,
)por e/. ho/a de inscripcin a
unas colonias de verano+, con
razonable correccin palabras o
frases cortas 0ue se utilizan
normalmente al hablar.
Est. H7. $.=.. Escribe textos
breves y sencillos )notas, men5s,
recetas, diplomas, tar/etas o
postales+ en la 0ue da
instrucciones, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, aficiones, amigos,
sentimientos, descripciones de
animales+ demostrando 0ue
conoce patrones gr#ficos y
ortogr#ficos b#sicos, aun0ue
todav&a no sea una ortograf&a
normalizada.
Est.H7.$.=.1. Completa
formularios marcando opciones y
completando datos u otro tipo de
informacin personal )p. e.
gustos, t&tulo de un cuento le&do,
etc.+, con razonable correccin
palabras o frases cortas 0ue se
utilizan normalmente al hablar.
Est.H7. $.=..Escribe, a partir de
un modelo mensa/es, personales
breves y simples en los 0ue
habla de s& mismo, de su entorno
escolar y de ob/etos y lugares
conocidos, por e/emplo9 una
invitacin a alguien de su clase
con motivo de su cumplea8os.
Est.H7.$.=.1. Completa una ficha
con datos personales )nombre,
direccin, edad, n5meros y
fechas+, como por e/emplo, para
apuntarse a una excursin, un
torneo deportivo, etc. :ntentando
reproducir patrones gr#ficos y
convenciones ortogr#ficas
b#sicas.
Est. H7. $.=.. Escribe textos
muy sencillos y breves en los 0ue
se presenta, habla de s& mismo
)gustos, aspecto f&sico,
posesin+, felicita a alguien o
habla sobre temas cercanos
)familia, animales, material
escolar+, escogiendo vocabulario
de un banco de palabras.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE ALE1N
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.'D.1.1.1. Comprende lo
esencial de anuncios publicitarios
sobre productos 0ue le interesan
)/uegos, ordenadores, C%, etc.+.
Est.'D.1.1.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
una estacin o en unos grandes
almacenes+.
Est.'D.1.1.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+.
Est.'D.1.1.$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo9 en una
tienda, en un tren+.
Est.'D.1.1.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo9 uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar.
Est.'D.1.1.1. Capta el sentido
general y algunos detalles
espec&ficos de anuncios
publicitarios sencillos sobre
productos 0ue le interesan
)/uegos, ordenadores,*+.
Est.'D.1.1.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, precios, horarios, en
un recinto deportivo, en unos
grandes almacenes+.
Est.'D.1.1.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas )rutinas
diarias, instrucciones,
indicaciones, peticiones,
retroalimentacin sobre las
tareas de clase, etc.+.
Est.'D.1.1.$. :dentifica el tema
de una conversacin sencilla y
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia en alg5n espacio
p5blico real o simulado sobre
temas conocidos.
Est.'D.1.1.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
animales dom<sticos, alimentos,
la descripcin de un ob/eto,
animal o persona, el tiempo
atmosf<rico.
Est.'D.1.1.1. Capta el sentido
general de anuncios publicitarios
sencillos sobre productos 0ue le
interesan )/uegos, m5sica etc.+.
Est.'D.1.1.. Comprende
mensa/es y anuncios p5blicos
0ue contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de
informacin )por e/emplo,
n5meros, horarios, comienzo de
una actividad en un par0ue de
atracciones, campamento, etc.+.
Est.'D.1.1.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas )rutinas
diarias, instrucciones, peticiones,
etc.+.
Est.'D.1.1.$. :dentifica el tema de
una conversacin sencilla y
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia en alg5n espacio
p5blico real o simulado sobre
temas conocidos.
Est.'D.1.1.3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa, 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo, la
familia, la escuela, animales
dom<sticos, alimentos, la
descripcin de un ob/eto, animal
o persona, el tiempo atmosf<rico.
Est.'D.1.1.1. Comprende el
sentido global de explicaciones o
instrucciones orales sencillas.
Est.'D.1.1.. Extrae el sentido
general y capta los detalles
esenciales de narraciones orales
adecuadas a su nivel.
Est.'D.1.1.". 'simila las ideas
principales de presentaciones
sencillas y bien estructuradas
sobre temas familiares o de su
inter<s )p. e/.9 animales,
persona/es de cuento+, siempre y
cuando cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara
reconociendo patrones, r&tmicos
y de entonacin b#sicos en
diferentes contextos
comunicativos.
Est.'D.1.1.$. Entiende el tema
de una conversacin muy
sencilla y predecible 0ue tiene
lugar en su presencia en alg5n
espacio p5blico real o simulado
sobre temas conocidos.
Est.'D.1.1.3. Comprende el
sentido general y lo esencial de
las dramatizaciones de cuentos
tradicionales o de historias
populares previamente
conocidos.
Est.'D.1.1.1. Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas )rutinas
diarias, peticiones etc.+.
Est.'D.1.1. Comprende el
sentido general y lo esencial de
narraciones orales adecuadas a
su nivel.
Est.'D.1.1.". :dentifica con
ayuda de gestos informacin
concreta en di#logos cortos y
sencillos referentes a su rutina
diaria )d&a de la semana, mes,
tiempo atmosf<rico, ordenar la
clase, etc.+.
Est.'D.1.1.$. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones )previamente
preparadas+ breves y sencillas en
las 0ue participa, 0ue traten
sobre temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, sus mascotas,
descripcin muy b#sica de
ob/etos.
Est.'D.1.1.3. Comprende por el
contexto dibu/os animados con
narraciones muy sencillas.
Est.'D.1.1.1. Comprende lo
esencial de los mensa/es e
instrucciones del docente
referidos a la actividad habitual
del aula.
Est.'D.1.1.. Comprende las
frmulas m#s b#sicas de relacin
social )saludos, presentaciones,
agradecimientos, disculpas+.
Est.'D.1.1.". 2articipa en las
rutinas diarias )d&a de la semana,
mes, tiempo atmosf<rico, etc.+ y
comprende el vocabulario
asociado reconociendo patrones,
r&tmicos y de entonacin b#sicos
en diferentes contextos
comunicativos.
Est.'D.1.1.$. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones)previamente
preparadas+ muy breves y muy
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la clase, sus mascotas,
descripcin muy b#sica de
ob/etos, apoy#ndose en el
lengua/e no verbal para me/orar
su comprensin.
Est.'D.1.1.3. Comprende las
preguntas del docente sobre sus
datos b#sicos )nombre, edad+, su
cuerpo, ob/etos, mascotas y
animales, su familia y en general
sobre los temas traba/ados en el
aula.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE ALE1N
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.'D.1.1.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo9 m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est.'D.1.1.=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo9 lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+.
Est.'D.1.1.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est.'D.1.1.=. %istingue los
cambios de tema e infiere el
sentido general de programas de
televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s )p. e/.9 en los 0ue se
entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo,
su ropa favorita, sus deportes o
m5sica preferidos, etc.+.
Est.'D.1.1.4. Comprende textos
orales de car#cter informativo y
es capaz de extraer informacin
global y alg5n dato concreto
siempre y cuando est<n
relacionados con sus centros de
inter<s.
Est.'D.1.1.=. Es capaz de seguir
el tema de programas de
televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s o temas cotidianos.
Est.'D.1.1.4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin o una
exposicin oral sobre temas
relacionados con sus centros de
inter<s.
Est.'D.1.1.=. 7econoce los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre actividades de
ocio infantil, conducidos de
manera lenta y clara, con
suficientes pausas para asimilar
el significado y siempre 0ue se
pueda reforzar la informacin
verbal con gestos o im#genes.
Est.'D.1.1.4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin o una
breve exposicin oral sobre
temas relacionados con sus
centros de inter<s.
Est.'D.1.1.=. Entiende la
informacin esencial en
entrevistas sencillas o programas
donde se informa sobre
actividades de ocio infantil,
conducidos de manera lenta y
clara, con suficientes pausas
para asimilar el significado y
siempre 0ue se pueda reforzar la
informacin verbal con gestos o
im#genes.
Est.'D.1.1.4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin.
Est.'D.1.1.=. Entiende la
informacin esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan )/uguetes, animales,
alimentos, etc.+ siempre 0ue se
hable de manera lenta y clara y
con las suficientes pausas para
asimilar el significado realizando
<nfasis en las palabras clave del
mensa/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE ALE1N
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.'D.1..$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo9 en una
tienda, en un tren+.
Est.'D.1..3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar.
Est.'D.1..4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est.'D.1..=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+.
Est.'D.1..$. :dentifica el tema
de una conversacin sencilla y
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia en alg5n espacio
p5blico real o simulado sobre
temas conocidos.
Est.'D.1..3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
animales dom<sticos, alimentos,
la descripcin de un ob/eto,
animal o persona, el tiempo
atmosf<rico.
Est.'D.1..4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est.'D.1..=. %istingue los
cambios de tema e infiere el
sentido general de programas de
televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s )p. e/.9 en los 0ue se
entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo,
su ropa favorita, sus deportes o
m5sica preferidos, etc.+.
Est.'D.1..$. :dentifica el tema
de una conversacin sencilla y
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia en alg5n espacio
p5blico real o simulado sobre
temas conocidos.
Est.'D.1..3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
animales dom<sticos, alimentos,
la descripcin de un ob/eto,
animal o persona, el tiempo
atmosf<rico.
Est.'D.1..4. Comprende textos
orales de car#cter informativo y
es capaz de extraer informacin
global y alg5n dato concreto
siempre y cuando est<n
relacionados con sus centros de
inter<s.
Est.'D.1..=. Es capaz de seguir
el tema de programas de
televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s o temas cotidianos.
Est.'D.1..$. Entiende el tema
de una conversacin muy
sencilla y predecible 0ue tiene
lugar en su presencia en alg5n
espacio p5blico real o simulado
sobre temas conocidos.
Est.'D.1..3. Comprende el
sentido general y lo esencial de
las dramatizaciones de cuentos
tradicionales o de historias
populares previamente
conocidos.
Est.'D.1..4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin o una
exposicin oral sobre temas
relacionados con sus centros de
inter<s.
Est.'D.1..=. 7econoce los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre actividades de
ocio infantil, conducidos de
manera lenta y clara, con
suficientes pausas para asimilar
el significado y siempre 0ue se
pueda reforzar la informacin
verbal con gestos o im#genes.
Est.'D.1..$. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones )previamente
preparadas+ breves y sencillas en
las 0ue participa, 0ue traten
sobre temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, sus mascotas,
descripcin muy b#sica de
ob/etos.
Est.'D.1..3. Comprende por el
contexto dibu/os animados con
narraciones muy sencillas.
Est.'D.1..4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin o una
breve exposicin oral sobre
temas relacionados con sus
centros de inter<s.
Est.'D.1..=. Entiende la
informacin esencial en
entrevistas sencillas o programas
donde se informa sobre
actividades de ocio infantil,
conducidos de manera lenta y
clara, con suficientes pausas
para asimilar el significado y
siempre 0ue se pueda reforzar la
informacin verbal con gestos o
im#genes.
Est.'D.1..$. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones)previamente
preparadas+ muy breves y muy
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la clase, sus mascotas,
descripcin muy b#sica de
ob/etos, apoy#ndose en el
lengua/e no verbal para me/orar
su comprensin.
Est.'D.1..3. Comprende las
preguntas del docente sobre sus
datos b#sicos )nombre, edad+, su
cuerpo, ob/etos, mascotas y
animales, su familia y en general
sobre los temas traba/ados en el
aula.
Est.'D.1.4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin.
Est.'D.1..=. Entiende la
informacin esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan )/uguetes, animales,
alimentos, etc.+ siempre 0ue se
hable de manera lenta y clara y
con las suficientes pausas para
asimilar el significado realizando
<nfasis en las palabras clave del
mensa/e.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE ALE1N
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.'D.1.".". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+.
Est.'D.1.".$. :dentifica el tema
de una conversacin cotidiana
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia )por e/emplo9 en una
tienda, en un tren+.
Est.'D.1.".3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa 0ue
traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripcin de un ob/eto
o un lugar.
Est.'D.1.".4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est.'D.1.".". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas )rutinas
diarias, instrucciones,
indicaciones, peticiones,
retroalimentacin sobre las
tareas de clase, etc.+.
Est.'D.1.".$. :dentifica el tema
de una conversacin sencilla y
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia en alg5n espacio
p5blico real o simulado sobre
temas conocidos.
Est.'D.1.".3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
animales dom<sticos, alimentos,
la descripcin de un ob/eto,
animal o persona, el tiempo
atmosf<rico.
Est.'D.1.".4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est.'D.1.".". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas )rutinas
diarias, instrucciones, peticiones,
etc.+.
Est.'D.1.".$. :dentifica el tema
de una conversacin sencilla y
predecible 0ue tiene lugar en su
presencia en alg5n espacio
p5blico real o simulado sobre
temas conocidos.
Est.'D.1.".3. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones breves y
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas
familiares como, por e/emplo,
uno mismo, la familia, la escuela,
animales dom<sticos, alimentos,
la descripcin de un ob/eto,
animal o persona, el tiempo
atmosf<rico.
Est.'D.1.".4. Comprende textos
orales de car#cter informativo y
es capaz de extraer informacin
global y alg5n dato concreto
siempre y cuando est<n
relacionados con sus centros de
inter<s.
Est.'D.1.".". 'simila las ideas
principales de presentaciones
sencillas y bien estructuradas
sobre temas familiares o de su
inter<s )p. e/.9 animales,
persona/es de cuento+, siempre y
cuando cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara
reconociendo patrones, r&tmicos
y de entonacin b#sicos en
diferentes contextos
comunicativos.
Est.'D.1.".$. Entiende el tema
de una conversacin muy
sencilla y predecible 0ue tiene
lugar en su presencia en alg5n
espacio p5blico real o simulado
sobre temas conocidos.
Est.'D.1.".3. Comprende el
sentido general y lo esencial de
las dramatizaciones de cuentos
tradicionales o de historias
populares previamente
conocidos.
Est.'D.1.".4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin o una
exposicin oral sobre temas
relacionados con sus centros de
inter<s.
Est.'D.1."." 7econoce con
ayuda de gestos informacin
concreta en di#logos cortos y
sencillos referentes a su rutina
diaria )d&a de la semana, mes,
tiempo atmosf<rico, ordenar la
clase, etc.+, relacion#ndolo con
los conocimientos ad0uiridos
para la comprensin adecuada
del texto.
Est.'D.1.".$. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones )previamente
preparadas+ breves y sencillas en
las 0ue participa, 0ue traten
sobre temas familiares como, por
e/emplo, uno mismo, la familia, la
escuela, sus mascotas,
descripcin muy b#sica de
ob/etos.
Est.'D.1.".3. Comprende por el
contexto dibu/os animados con
narraciones muy sencillas.
Est.'D.1.".4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin o una
breve exposicin oral sobre
temas relacionados con sus
centros de inter<s.
Est.'D.1.".". 2articipa en las
rutinas diarias )d&a de la semana,
mes, tiempo atmosf<rico, etc.+ y
comprende el vocabulario
asociado reconociendo patrones,
r&tmicos y de entonacin b#sicos
en diferentes contextos
comunicativos.
Est.'D.1.".$. Entiende la
informacin esencial en
conversaciones )previamente
preparadas+ muy breves y muy
sencillas en las 0ue participa,
0ue traten sobre temas familiares
como, por e/emplo, uno mismo,
la familia, la clase, sus mascotas,
descripcin muy b#sica de
ob/etos, apoy#ndose en el
lengua/e no verbal para me/orar
su comprensin.
Est.'D.1.".3. Comprende las
preguntas del docente sobre sus
datos b#sicos )nombre, edad+, su
cuerpo, ob/etos, mascotas y
animales, su familia y en general
sobre los temas traba/ados en el
aula.
Est.'D.1.".4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE ALE1N
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.'D.1.".=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+.
Est.'D.1.".=. %istingue los
cambios de tema e infiere el
sentido general de programas de
televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s )p. e. en los 0ue se
entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo,
su ropa favorita, sus deportes o
m5sica preferidos, etc.+.
Est.'D.1.".=. Es capaz de seguir
el tema de programas de
televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s o temas cotidianos.
Est.'D.1.".=. 7econoce los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre actividades de
ocio infantil, conducidos de
manera lenta y clara, con
suficientes pausas para asimilar
el significado y siempre 0ue se
pueda reforzar la informacin
verbal con gestos o im#genes.
Est.'D.1.".=. Entiende la
informacin esencial en
entrevistas sencillas o programas
donde se informa sobre
actividades de ocio infantil,
conducidos de manera lenta y
clara, con suficientes pausas
para asimilar el significado y
siempre 0ue se pueda reforzar la
informacin verbal con gestos o
im#genes.
Est.'D.1.".=. Entiende la
informacin esencial de anuncios
publicitarios sobre productos 0ue
le interesan )/uguetes, animales,
alimentos, etc.+ siempre 0ue se
hable de manera lenta y clara y
con las suficientes pausas para
asimilar el significado realizando
<nfasis en las palabras clave del
mensa/e.
Est.'D.1.$.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas
)instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos+.
Est.'D.1.$.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est.'D.1.$.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas )rutinas
diarias, instrucciones,
indicaciones, peticiones,
retroalimentacin sobre las
tareas de clase, etc.+.
Est.'D.1.$.4. Comprende las
ideas principales de
presentaciones sencillas y bien
estructuradas sobre temas
familiares o de su inter<s )por
e/emplo, m5sica, deporte, etc.+,
siempre y cuando cuente con
im#genes e ilustraciones y se
hable de manera lenta y clara.
Est.'D.1.$.". Entiende lo 0ue se
le dice en transacciones
habituales sencillas )rutinas
diarias, instrucciones, peticiones,
etc.+.
Est.'D.1.$.4. Comprende textos
orales de car#cter informativo y
es capaz de extraer informacin
global y alg5n dato concreto
siempre y cuando est<n
relacionados con sus centros de
inter<s.
Est.'D.1.$.". 'simila las ideas
principales de presentaciones
sencillas y bien estructuradas
sobre temas familiares o de su
inter<s )p. e/.9 animales,
persona/es de cuento+, siempre y
cuando cuente con im#genes e
ilustraciones y se hable de
manera lenta y clara.
Est.'D.1.$.4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin o una
exposicin oral sobre temas
relacionados con sus centros de
inter<s.
Est.'D.1.$.". :dentifica con
ayuda de gestos informacin
concreta en di#logos cortos y
sencillos referentes a su rutina
diaria )d&a de la semana, mes,
tiempo atmosf<rico, ordenar la
clase, etc.+, reconociendo las
intenciones comunicativas
principales.
Est.'D.1.$.4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin o una
breve exposicin oral sobre
temas relacionados con sus
centros de inter<s.
Est.'D.1.$.". 2articipa en las
rutinas diarias )d&a de la semana,
mes, tiempo atmosf<rico, ordenar
la clase, etc.+, y reconoce las
intenciones comunicativas
principales.
Est.'D.1.$.4. %istingue el inicio y
cierre de una conversacin.
ITINERARIO DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL REA DE ALE1N
BLOQUE 1: C/.8+!n*in ! t!?t/* /+al!*
ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
ESTNDARES $% ESTNDARES &% ESTNDARES '% ESTNDARES (% ESTNDARES )% ESTNDARES 1%
Est.'D.1.$.=. Comprende el
sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de tema
de programas de televisin u
otro material audiovisual dentro
de su #rea de inter<s )p. e. en
los 0ue se entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo, lo
0ue les gusta hacer en su tiempo
libre+ o en los 0ue se informa
sobre actividades de ocio )teatro,
cine, evento deportivo, etc.+.
Est.'D.1.$.=. %istingue los
cambios de tema e infiere el
sentido general de programas de
televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s )p. e. en los 0ue se
entrevista a /venes o
persona/es conocidos sobre
temas cotidianos )por e/emplo,
su ropa favorita, sus deportes o
m5sica preferidos, etc.+.
Est.'D.1.$.=. Es capaz de seguir
el tema de programas de
televisin u otro material
audiovisual dentro de su #rea de
inter<s o temas cotidianos.
Est.'D.1.$.=. 7econoce los
puntos principales en entrevistas
sencillas o programas donde se
informa sobre actividades de
ocio infantil, conducidos de
manera lenta y clara, con
suficientes pausas para asimilar
el significado y siempre 0ue se
pueda reforzar la informacin
verbal con