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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC
2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: CON L! "#C $E %#&#E'"O ( )'EN%O
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA *Consignar la informaci+n b,sica de cada
uno de los docentes -ue .an participado en el desarrollo del proyecto de aula/
1. Nombre del %ocente rnobia del !ocorro &,s-ue0 &,s-ue0
Nombre de la instituci+n: #nstituci+n Educativa Cocorn,
C+digo %NE: : 123145222162
!ede educativa: 'adicado !ede:
%irecci+n principal:
"el7fono: 819:5:;931 <ax:
Correo Electr+nico: arnobiavas-ue0=.otmail.com
),gina >eb: cocorna.ciudadeducativa.com
Ciudad?$unicipio: Cocorn, &ereda?Corregimiento:
Localidad?Comuna?sector: %epartamento: ntio-uia
9. Nombre del %ocente: $aría Lorena &ergara @+me0
Nombre de la instituci+n: C.E.' La )eAa
C+digo %NE 923145221;45
!ede educativa: 'adicado !ede:
%irecci+n principal: &ereda La )eAa
"el7fono:89264:5122 <ax:
Correo Electr+nico:lorenavergaragome0=gmail.com
),gina >eb:
Ciudad?$unicipio: Cocorn, &ereda?Corregimiento: La )eAa
Localidad?Comuna?sector: %epartamento: ntio-uia
8. Nombre del %ocente: $arcy (anet. @iraldo &illegas
Nombre de la instituci+n: C.E.' !an Buan
C+digo %NE 923145222391
!ede educativa: 'adicado !ede:
%irecci+n principal: &ereda !an Buan
"el7fono: 81186;;1;3 <ax:
Correo Electr+nico:marcygv13=.otmail.com
),gina >eb:
Ciudad?$unicipio: Cocorn, &ereda?Corregimiento: !an Buan
Localidad?Comuna?sector: %epartamento: ntio-uia
DOCETE %ODERADOR
Nombre completo del docente -uien $odera o coordina la experiencia:
$aría Lorena &ergara @+me0
Cargo: %ocente "el7fonos: 89264:5122
Correo Electr+nico& lorena'er(ara(ome)*(mail+com
P#AEACI, DE# PRO-ECTO DE AU#A
!e.ale el tipo de proyecto de aula
a/ )royecto pedag+gico y did,ctico !# NO
0/ )royectos pedag+gico con 7nfasis en desarrollo productivo !# NO
c/ )royecto con 7nfasis en gesti+n institucional !# NO
!e.ale con una $ el 1rea en 2ue e3t1 in3crito el proyecto de aula&
Creas
Curricular
Ciencias naturales y educaci+n ambiental.
Ciencias socialesD .istoriaD geografíaD constituci+n política
y?o democr,tica.
Educaci+n artística.
Educaci+n 7tica y en valores .umanos.
Educaci+n físicaD recreaci+n y deportes.
Educaci+n religiosa.
Eumanidades.
$atem,ticas.
Lengua castellana.
F
Lengua extranjera: #ngl7s
Lengua NativaG
Competencias Ciudadanas.
<ilosofía
"odas las ,reas
4Lengua Nativa para comunidades indígenas.
Po0laci5n con la 2ue 3e lle'a a ca0o la e6periencia *!eleccione los ítems -ue logran detallar el
tipo de poblaci+n con la -ue principalmente se lleva a cabo la experiencia/:
a/ !ector& Hrbano 'ural )oblaci+n de <ronteras
0/ Grado3 E3colare3& )reescolar 1I 9I 8I ;I 3I 6I 5I :I 4I 12I
11I Otro Cu,lJ: KKKKKKKKKKKKKKKKK
C/ 7mero de e3tudiante3 2ue participan en el proyecto de aula& ;5
d/Grupo Po0lacione3& $ar-ue con una F el grupo poblacional -ue beneficia el )royecto de ula:
#ndígenas
'ai0ales
frocolombianos
%espla0ados F
Condici+n de %iscapacidad
,.,.
Tiempo de de3arrollo del proyecto de aula
<ec.a de inicio: Bulio?921;
<ec.a de finali0aci+n:9213
Estado actual de la experiencia *fase en -ue se encuentra/:
)laneaci+n
Ejecuci+n
Evaluaci+n
!istemati0aci+n
Pala0ra3 cla'e3 del proyecto de aula
prendi0ajeD dinami0aci+nD integralidadD compromisoD mejoramientoD #nnovaci+nD 'ecursos
)edag+gicos y did,cticosD estrategias educativas.
De8inici5n del pro0lema 9Pro0lemati)aci5n/
La ad-uisici+n de la lectura y la escritura son experiencias -ue marcan la vida del niAoL de a.í la
importancia de -ue pueda acceder a ellas de una forma natural y tran-uila. Leer y escribir se
convierten en interacciones divertidas y placenterasD en las -ue el niAo puede disfrutar de sus logros
y aprender de sus e-uivocaciones.
)or lo tanto buscando estrategias de mejoramiento ya -ue se .a detectado )oca motivaci+n para la
lectura y escritura dificultad para la comprensi+n y producci+n textualL adem,s no .ay cultura en los
.ogares .acia la lecturaD poco acompaAamiento familiar en el proceso de aprendi0aje de los
estudiantes y teniendo en cuenta -ue los Centros Educativos 'urales san Buan y La )eAa y La
#nstituci+n Educativa Cocorn, cuenta con buena dotaci+n de e-uipos de c+mputo con acceso a
internet se pretende implementar las "#C como recurso pedag+gico buscando generar en los
estudiantes aprendi0ajes significativos -ue les permita construir conocimientos a trav7s de
interacci+n de saberesD desarrollo de .abilidades y descubrimiento de su potencial.
dem,s se busca atraer el inter7s del estudiante por aprenderD estimular la capacidad crítica y
reflexivaD promover la integralidad y el trabajo cooperativo.
O0:eti'o3 del proyecto de aula 9(eneral y e3pec;8ico3/
GEERA#
<ortalecer las competencias en lectura y escritura en los estudiantes de los Centros
Educativos 'urales La )eAaD !an Buan e #nstituci+n Educativa Cocorn,D en los grados de
primero a -uinto mediante estrategias pedag+gicas y did,cticas dando uso a las "ecnologías
de #nformaci+n y Comunicaci+n.
E!PEC<FICO!
 #dentificar las principales dificultades de aprendi0aje en las tem,ticas del ,rea de lenguaje -ue
se presenta en los estudiantes.
 !eleccionar las tem,ticas del ,rea de lenguaje -ue permitan a los estudiantes su
mejoramiento en su proceso educativo.
 #mplementar estrategias pedag+gicas basadas en las "#C para desarrollar las competencias
b,sicas en el ,rea de lenguaje.
 Htili0ar los recursos digitales en el aula fortaleciendo los saberes y aprendi0ajes de los
estudiantes.
Competencia3 2ue 3e de3arrolla& $ar-ue con una F la Competencia -ue desarrolla el proyecto de
aula.
Competencia3
%ar2ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensi+n e interpretaci+n textual
F
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: $edios de comunicaci+n. F
Competencias en matem,ticas: )ensamiento num7rico
Competencias en matem,ticas: $7trico
Competencias en matem,ticas: )ensamiento @eom7trico
Competencias en matem,ticas: )ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaD tecnología y
sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaD tecnología y
sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno <ísico
Competencias sociales: 'elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: 'elaciones con la .istoria y la cultura
Competencias sociales: 'elaciones 7tico políticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y pa0
Competencias ciudadanas: )articipaci+n y responsabilidad
democr,tica
Competencias ciudadanas: )luralidadD identidad y valoraci+n de
las diferencias
F
IDAGACIO
Dia(n53tico inicial
"eniendo en cuenta -ue los Centros Educativos 'urales La )eAaD !an Buan e #nstituci+n Educativa
Cocorn, cuenta con una adecuada dotaci+n de e-uipos de c+mputo con acceso a internet y
buscando estrategias de mejoramiento de los procesos de aprendi0aje de los estudiantesD
principalmente en lectoescritura comprensi+n y producci+n textual -ue son base para un desempeAo
satisfactorio en las dem,s ,reas del conocimiento.
La propuesta pedag+gica basada en "#C se plantea como una oportunidad para -ue los estudiantes
potencialicen sus aptitudes y .abilidades adem,s de dinami0ar la pr,ctica educativa permitiendo la
transformaci+n de acciones orientadas al desarrollo integral de los estudiantes.
Re3ultado3 de la e'aluaci5n de conocimiento3 pre'io3 aplicada por lo3 docente3
En los procesos educativos -ue se desarrolla con los estudiantes y de acuerdo a las actividades
pedag+gicas y de evaluaci+n -ue se aplicaL se detect+ en algunos estudiantes dificultades en sus
competencias en el ,rea de lenguaje. En resultado a esto se plante+ la necesidad de buscar
estrategias de mejoramiento mediante la implementaci+n del )royecto )edag+gico en "ecnologías de
#nformaci+n y Comunicaci+n.
TE%ATI=ACIO
Principale3 acti'idade3 propue3ta3 para el de3arrollo del proyecto de aula
!e seleccionaron tem,ticas del ,rea de lenguaje donde los estudiantes presentaban mayor dificultad
en el aprendi0ajeD en su proceso de comprensi+n e interpretaci+nD producci+n textual y ad-uisici+n
del c+digo escrito.
!e .a implementado recursos digitales -ue le .a permitido al estudiante fortalecerD aprender e
interiori0ar el conocimiento.
Htili0aci+n de las .erramientas ofim,ticas *>ordD poMer pointD )aint/ donde los estudiantes pueden
reali0ar producciones escritasD presentaciones de un tema determinado.
Las ayudas -ue ofrece el programa )aint -ue permite a los estudiantes mejorar su motricidad y
despla0amiento.
!elecci5n y an1li3i3 de lo3 contenido3 educati'o3 di(itale3 y >erramienta3 TIC utili)ada3 para
el proyecto de aula+
El )royecto )edag+gico -ue se desarrolla en los Centros Educativos 'urales La )eAaD !an Buan e
#nstituci+n Educativa Cocorn, se est, implementando a trav7s de los recursos educativos digitales
-ue contienen los e-uipos de c+mputo donados por computadores para EducarL adem,s las p,ginas
Meb con contenidos educativos y las .erramientas ofim,ticas *>ordD poMerpointD )aint/D7stas son de
gran ayuda ya -ue dinami0an la pr,ctica educativaD atrae el inter7s de los estudiantes por aprenderD
se integra ,reas de conocimiento y a la ve0 permite mejorar y afian0ar los procesos de aprendi0aje
de los estudiantes y desarrollo de sus competencias.
AP#ICACI, DE# PRO-ECTO DE AU#A&
om0re del Docente 2uien
reali)a la acti'idad
Fec>a
De3cripci5n de la
Acti'idad
Re3ultado de la
Acti'idad
1
$aria Lorena &ergara
@+me0
*%ocente C.E.' La )eAa/
rnobia &,s-ue0
*%ocente #.E Cocorn,/
$arcy (anet. @iraldo &.
*%ocente C.E.' !an Buan/
13?25?921;
95?2:?921;
82?24?921;
99?12?921;
94?25?921;
24?24?921;
proximaci+n de la
lectura a trav7s de
textos interactivos
donde los estudiantes
reali0an lectura
comprensiva y
seguidamente se
.acen preguntas
relacionadas con el
texto leído.
Los estudiantes
interactúan con los
medios tecnol+gicos y se
les .ace m,s amena la
lectura.
Comprenden m,s
r,pidamente los textos.
9
$arcy (anet. @iraldo &.
*%ocente C.E.' !an Buan/
$aria Lorena &ergara
@+me0
*%ocente C.E.' La )eAa/
19?2:?921;
16?24?921;
82?24?921;
91?12?921;
'eali0aci+n de
cuentosD f,bulasD
representaciones de
7stas mediante un
dibujo.
'eali0aci+n de
poesíasD
descripcionesD escritos
de un tema libre m,s
llamativo para los
estudiantes .aciendo
uso de .erramientas
ofim,ticas *>ordD
)aint poMer point/.
$ejoramiento en la
producci+n textual.
!e .a mejorado en la
co.erencia de los textos.
Eacen uso de las reglas
ortogr,ficas.
Emplean sin+nimos y
ant+nimos para dar
sentido al texto.
Los estudiantes
desarrollan .abilidades
para el uso de
.erramientas ofim,ticas
8
$aria Lorena &ergara
@+me0
*%ocente C.E.' La )eAa/
$arcy (anet. @iraldo &.
*%ocente C.E.' !an Buan/
26?2:?921;
1:?24?921;
1;?2:?921;
14?2:?921;
96?2:?921;
28?24?921;
Htili0aci+n de recursos
educativos en p,ginas
Meb fortaleciendo
competencias en
lecturaD escrituraD
comprensi+n y
producci+n textual.
)ermite dinami0ar la
pr,ctica educativa.
Los estudiantes
demuestran m,s inter7s
y participan activamente
de las actividades
propuestas.
!e promueve el trabajo
cooperativo permitiendo
a los estudiantes de
grados superiores
ayudar a los estudiantes
de grados menores.
Los estudiantes .an
mejorado en su proceso
de aprendi0aje.
; rnobia &,s-ue0
*%ocente #.E Cocorn,/
18?2:?921;
13?2:921;
!e .a implementado
actividades
pedag+gicas y
Los estudiantes
demuestran inter7s por
aprender.
$arcy (anet. @iraldo &.
*%ocente C.E.' !an Buan/
12?25?921;
2;?2:?921;
29?24?921;
did,cticas apoyadas
en p,ginas Meb para
mejorar y fortalecer las
competencias en
lectura y escritura.
)articipan activamente
en las actividades.
$ejoran en su nivel de
atenci+n y
concentraci+n.
!e fortalece los
procesos de aprendi0aje.
3
$aria Lorena &ergara
@+me0
*%ocente C.E.' La )eAa/
$arcy (anet. @iraldo &.
*%ocente C.E.' !an Buan/
16?25?921;
2;?2:?921;
24?24?921;
13?2:?921;
19?24?921;
'eali0aci+n de talleres
de comprensi+n
lectora en línea donde
los estudiantes
obtienen un puntaje de
acuerdo a su
desempeAo.
)ermite evaluar el
desempeAo de los
estudiantes y en -ue se
debe refor0ar para su
mejoramiento.

6
$arcy (anet. @iraldo &.
*%ocente C.E.' !an Buan/
82?2:?921;
15?24?921;
1;?12?921;
$uestra de videosD
películas con
contenido educativo
para fortalecer la
comprensi+n y
producci+n textual.
)ermite a los estudiantes
interactuar con el medio
audio visual lo cual
propicia un ambiente
para reflexionarD
interpretar deducirD
inferenciarD ra0onar.
5
rnobia &,s-ue0
*%ocente #.E Cocorn,/
$aria Lorena &ergara
@+me0
*%ocente C.E.' La )eAa/
$arcy (anet. @iraldo &.
*%ocente C.E.' !an Buan/
9;?24?921;
16?12?921;
16?24?921;
13?12?921;
98?24?921;
15?12?921;
Los estudiantes -ue
est,n en ad-uisici+n
de lectura y escritura
se reali0aran dictados
de palabrasD oraciones
y p,rrafos utili0ando
las "#C.
Los estudiantes
demuestran inter7s por
el aprendi0aje.
$ejoran su nivel de
atenci+n y
concentraci+n.
!e brindan apoyo los
unos a los otros.
%esarrollan .abilidad
para el manejo del
teclado.
:
rnobia &,s-ue0
*%ocente #.E Cocorn,/
$aria Lorena &ergara
@+me0
*%ocente C.E.' La )eAa/
$arcy (anet. @iraldo &.
*%ocente C.E.' !an Buan/
95?24?921;
91?12?921;
2;?11?921;
93?24?921;
98?12?921;
11?11?921;
18?2:?921;
15?24?921;
99?12?921;
'eali0aci+n de
lecturas grupales
guiadas por el docente
donde cada estudiante
debe seguir la lectura
por turnos .aciendo
uso adecuado de los
signos de puntuaci+n.
$ejoramiento en su
fluide0 lectora.
$ejoramiento en
concentraci+n y
atenci+n.
Hso adecuado de los
signos de puntuaci+n.
Escuc.a y respeto por el
otro.
Comprensi+n de los
textos leídos.
Re3ultado3 de la e'aluaci5n de conocimiento3 po3terior a la e:ecuci5n del proyecto de aula y
2ue 8ue aplicada por lo3 docente3.
El diplomado en educaci+n y "#C nos .a dado .erramientas para ejecutar La propuesta pedag+gica
-ue se desarrolla en los Centros Educativos 'urales La )eAaD !an Buan e #nstituci+n EducativaL
.emos aplicado diferentes estrategias pedag+gicas -ue nos .a permitido mejorar la pr,ctica y .acer
m,s din,mico nuestro -ue.acer educativo.
La propuesta est, orientada en mejorar las competencias en lenguaje de los estudiantes en la cual
se reali0+ una selecci+n de las tem,ticas de acuerdo donde se re-uería mejorar.
!e diseA+ unas actividades pedag+gicas donde cada estudiante aprende de manera espont,nea y
de acuerdo a sus intereses y necesidades educativas.
?Cu1l e3 3u percepci5n de e3ta e6periencia en el proce3o de me:oramiento educati'o@
Es una gran oportunidad para los docentes .acer parte del proceso del diplomado en educaci+n y
"#C ya -ue es una propuesta muy enri-uecedora para ser aplicada a la labor docenteD permite
ad-uirir nuevos conocimientosD mejorar y fortalecer los procesos educativos con los estudiantes.
Con las "#C .emos vencido barreras de tiempo y espacio para acceder a otras culturas.
Con la implementaci+n del proyecto .a permitido evidenciar los siguientes logros:
G!uperar la brec.a tecnol+gica en la comunidad educativa.
G#nteractuar con los medios de informaci+n y comunicaci+n como recurso para el aprendi0aje.
G$ejorar y fortalecer los procesos educativos y a la ve0 despierta el inter7s del estudiante por el
conocimiento.
GEl proceso formativo en "#C ayuda a mejorar la pr,ctica educativa y dinami0a los procesos de
aprendi0aje de los estudiantes.
G!e estimula en los estudiantes la capacidad críticaD reflexiva y su creatividad.
G!e promueve el trabajo cooperativo permitiendo a los niAos de grados superiores orientar a los niAos
de grados menores.
G @enera en los estudiantes aprendi0ajes significativos.
G rticular las diferentes ,reas del conocimiento en la ejecuci+n del )royecto del aula.
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
$edios -ue los docentes usan para reali0ar divulgaci+n y retroalimentaci+n del experiencia educativa del
proyecto de aula con "#C:*$ar-ue con una F los medios utili0ados para su divulgaci+n/
<acebooN
<oro "em,tico
>iNi
'ed !ocial
'ed virtual de Educadores
Oit,cora y?o )ortafolio %igital
F
EduteNa
Olog
!eleccione con una $ de la3 3i(uiente3 opcione3 a2uella3 2ue lo(raron tener una tran38ormaci5n
educati'a en 3u conte6to&
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes,
directivos, padres y madres de
familia?
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora signifcativa en
los procesos de aprendizaje del
estudiante
X
Ha mejorado el interés por la asignatura
y el desarrollo de las actividades de
clase
X
ument! el tra"ajo cola"orativo y de
e#uipo
X
$ejor! la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
X
%o hay efectos signifcativos con el
proyecto
vances durante la ejecuci!n
del proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos&
X
Ha mejorado el aprendizaje de
tem'ticas espec(fcas de los temas #ue
a"orda el proyecto de aula&
X
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecuci!n y no se evidencian
avances concretos&
)!mo creen los docentes #ue
su e*periencia se puede
transferir a otra instituci!n
educativa en el pa(s
+articipando activamente en redes de
aprendizaje
,enerando espacios virtuales para la
socializaci!n de e*periencias
X
+u"licando la e*periencia en revistas
cient(fcas de car'cter educativo
-incul'ndose a espacios de re.e*i!n
académica de orden local, nacional o
internacional
vbvn
!eleccione con una $ de la3 3i(uiente3 opcione3 a2uella3 2ue lo(raron tener una tran38ormaci5n
educati'a de aula en el u3o peda(5(ico de la3 TIC&
Los recursos digitales educativos utili0ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi0aje en el grupo de estudiantes
F
Las actividades de aprendi0aje propuestas permiten una articulaci+n tecno pedag+gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
F
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol+gica con O) para buscar posibles soluciones al problema
planteado
F
El proceso de formaci+n desarrollado en este nivelD le permite establecer un proyecto de aula
mediado con "#C -ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa*est,ndares de
competencia ,reas b,sicas/
F
%urante el proceso de recolecci+n se emple+ o .i0o uso de los terminales para registro y
recolecci+n de la informaci+n pertinente del proyecto de aula en "#C
F
De acuerdo con lo3 re3ultado3 o0tenido3 en la aplicaci5n del proyectoA cali8i2ue 93eleccione/ el ;tem de
1 a B 3iendo 1 in8erior y B 3uperior&
/tem
)alif#
ue de
0 a 1
2Se alcanzan las competencias propuestas?
3
2porta a la soluci!n del pro"lema planteado? 1
2porta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 1
2Se evidencia aceptaci!n y comprensi!n por parte del estudiante? 3
2Se hace un "uen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
3
ECIDECIA!
<otos -ue evidencien la experiencia del proyecto *$,ximo ;/
AE$O! 9Documento3 nece3ario3 para la e'aluaci5n del e3tado de de3arrollo/
'elacione los enlaces al portafolio digitalD blogD o recursos educativos digitales -ue se .ayan elaborado para el
proyecto de aula.
%irecci+n Meb1: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
%irecci+n Meb9: KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
ECA#UACI, DE #O! PRO-ECTO! DE AU#A 9#o3 Proyecto3 de Aula con TIC 3e 'aloran a partir de lo3
cinco criterio3 indicado3 en e3te 8ormato+ A3i(ne a cada criterio un 'alor de 1 a BA 3iendo 1 la menor
ponderaci5n y B la m16ima+/
1+ Competencia3 de lo3 mae3tro3 en relaci5n con TIC
Re8le:a 2ue el docente >a de3arrolladoA dentro de 3u pr1ctica peda(5(icaA competencia3 a3ociada3 a la3
dimen3ione3 propue3ta3 por la E3trate(ia de Formaci5n y Acce3o de Computadore3 para Educar
9Actitudinale3A peda(5(ica3A in'e3ti(ati'a3A di3ciplinare3A e'aluati'a3A tDcnica3 y tecnol5(ica3A
comunicati'a3/+
1 2 E 4 B
2+ Apropiaci5n de TIC en la comunidad educati'a
#a3 TIC 3on apro'ec>ada3 como mediadora3 de pr1ctica3 e3colare3 pertinente3A inclu3i'a3 y en
conte6toA 2ue contri0uyen al de3arrollo y 8ortalecimiento de competencia3 en lo3 e3tudiante3 y a la
eliminaci5n de 0arrera3 para el acce3oA el aprendi)a:e y la participaci5nA reconociendo la di'er3idad de
capacidade3+
1 2 E 4 B
E+ %etodolo(;a y Fundamentaci5n
Demue3tra una 3ecuencia en el di3e.o e implementaci5n de la3 acti'idade3 de aulaA 2ue permite
identi8icar la po3tura y lo3 re8erente3 conceptuale3 de la propue3ta peda(5(ica de apro'ec>amiento de
la3 TICA para el 8ortalecimiento de la calidad educati'a+
1 2 E 4 B
4+ Re8erente de inclu3i5n en la3 acti'idade3 de aula con TIC
El di3e.o y la implementaci5n de la3 acti'idade3 de aula del proyecto permiten identi8icar la aplicaci5n
de lo3 principio3 del di3e.o uni'er3al para el aprendi)a:eA en la planeaci5n de la3 pr1ctica3 de aula y en
la 3elecci5n yFo producci5n de lo3 recur3o3 educati'o3 di(itale3A promo'iendo y propiciando la
inclu3i5n de todo3 lo3 e3tudiante3+
1 2 E 4 B
B+ !i3temati)aci5n y conclu3ione3 de aprendi)a:e3
E'idencia una re8le6i5n 3i3tem1tica 8rente a la relaci5n cau3al entre la3 acti'idade3 de3arrollada3 y lo3
impacto3 alcan)ado3 mediante la e:ecuci5n del proyectoA con la participaci5n de la comunidad
educati'a+
1 2 E 4 B
G+ Car1cter inno'ador
Inte(ra en 3u conte6to elemento3 did1ctico3 no'edo3o3 para el apro'ec>amiento peda(5(ico de la3
TICA e'idenciando cam0io3 en la3 pr1ctica3 educati'a3 y me:ora3 en el am0iente in3titucional+
1 2 E 4 B