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UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

FACULTAD DE HUMANIDADES
Departamento de Lingüística y Literatura
Curso de Español



INGENIEROS CIVIL Y DE EJECUCIÓN
PROGRAMA DE ASIGNATURA
ESPAÑOL 1



Código 0000
Nivel 0000
Módulo Sello de la Universidad de Santiago de Chile
Créditos Teoría: 2 Ejercicios: 2 Laboratorio: 0
Vigencia Desde el Primer Semestre de 2012

1. OBJETIVOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.1. ASOCIADOS AL PERFIL DE EGRESO

APORTES DIRECTOS
I. ÁREAS PRINCIPALES DE CONOCIMIENTO
• Desarrollar las habilidades de producción y comprensión de textos escritos y
orales vinculados con ciencia y tecnología, propios del uso en el campo laboral de
los Ingenieros Civil y de Ejecución.
• Aplicar reglas y métodos que permitan al estudiante la creación de textos orales y
escritos.
• Aplicar estrategias que posibiliten la comprensión de textos orales y escritos.






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APORTES TRANSVERSALES
II. HABILIDADES – DESTREZAS PROFESIONALES
• Redactar en forma clara y precisa cualquier tipo de texto relacionado con su
quehacer profesional, ya sean administrativos (currículo, carta, memorando) o
científico (informe).
• Producir textos orales relacionados con su quehacer profesional

III. ACTITUDES Y VALORES
• Respetar a las personas y la opinión divergente.
• Actuar con seguridad frente a las necesidades comunicacionales que demanda el
mundo actual.
• Reconocer y aceptar la diversidad humana como parte de la realidad laboral.

IV. COMPETENCIAS PROFESIONALES
• Desarrollar el aprendizaje autónomo.
• Construir propuestas innovadoras.
• Promover el trabajo en equipo.
• Optimizar el uso lenguaje escrito y oral en su desempeño profesional.


1.2. ASOCIADOS A LA ASIGNATURA

RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al término del curso, el estudiante estará en condiciones de:
• Comunicarse en forma efectiva, tanto de manera escrita como oral.
• Trabajar en equipo, propiciando la colaboración a fin de alcanzar mejores niveles
de desempeño.
• Elaborar textos científicos y/o relacionados con su ulterior actividad profesional,
aplicando las reglas de la redacción en forma sencilla y efectiva.






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• Detectar y corregir errores en su producción textual escrita y en su expresión oral.
• Enfrentar adecuadamente situaciones que impliquen hablar en público.



2. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ASOCIADAS A LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ESPERADOS PARA LA ASIGNATURA

2.1. UNIDADES TEMATICAS

UNIDAD TEMA
01 Comunicación actual y lenguaje
02 Saber escribir: Expresión escrita y Redacción.
03 Saber hablar: Expresión oral y diseño de textos orales.

2.2. CONTENIDOS DE LAS UNIDADES TEMATICAS

UNIDAD TEMÁTICA 01: Comunicación actual y lenguaje
TEORÍA 1
• La comunicación
01 ¿Qué es la comunicación? La lengua española y sus hablantes.
02
Cultura de una lengua
• Los niveles de habla
• Préstamos léxicos
• Vicios idiomáticos
• Extranjerismos
• La necesidad de emplear bien el lenguaje (Escrito y oral)






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03
La Comunicación en acción
• La cultura de masas
• Redes Sociales
• La imagen como recurso comunicacional. Mensajes en imágenes
• Educar la mirada con que visualiza el entorno laboral
04 Protocolo y modales de cortesía

UNIDAD TEMÁTICA 02: Escritura y redacción… Saber escribir.
TEORIA 2
01
Ortografía
• Acentual
• Literal
• Puntual
• Homónimos
• Abreviaturas – Siglas
02
El párrafo y su redacción
• Estructura
• Propiedades (coherencia y cohesión)
03
El texto y su redacción
• Estructura: introducción – desarrollo – conclusión
04
Tipología textual
• Conceptos e identificación de textos expositivos, argumentativos,
descriptivos y narrativos
05
Textos profesionales: la importancia de la escrituras en este tipo de textos
• Cartas: modelos, tipos: Reclamación, pésame, renuncia, felicitación,
información, solicitud entre otras; Cartas famosas
• El resumen ejecutivo
• Currículos, cartas de presentación
• Memorandos
• Informes
• Textos prácticos: propuesta, proyecto, comunicados
• La memoria de título
• Las normas gráficas.






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UNIDAD TEMÁTICA 03: Estructura y diseño de textos orales… Saber hablar
TEORIA 3
01 Los principios básicos de la oratoria, sus características
02 Los requisitos de un buen orador
03 Producción de discursos orales
04 La comunicación verbal oral y paraverbal
05 Estructuración de la disertación
06 La entrevista laboral
07 La defensa de la memoria




3. METODOLOGIA


3.1. TEORIA
01
Clases presenciales e interactivas con actividades grupales. Método expositivo con
uso de material didáctico de apoyo (uso de medios audiovisuales).
3.2. EJERCICIOS
01 Desarrollo de Guías de ejercicios, dirigido por el docente.










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4. BIBLIOGRAFÍA

4.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
01
ALARCOS, Emilio (1999). Gramática de la Lengua Española RAE. Madrid, Ed. Espasa
Calpe.
02
ACADEMIA CHILENA DE LA LENGUA, (2010). Diccionario del uso del español de Chile,
Santiago de Chile, MN Editorial.
03 ALCOBA, Santiago (2000). La Expresión Oral. Barcelona, Editorial Ariel.
04 ALCOBA, Santiago (1999). La Oralización. Barcelona, Editorial Ariel.
05
AMERICAN PHYCOLOGICAL ASSOCIATION (2003). Manual de Publicación de APA.
Perú, University of Portsmouth, Librery Website, cedido especialmente a la Dirección de
Investigación de la facultad de Comunicación de la Universidad de Piura, 5ª ed.
06
CASSANY, Daniel (1997). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Buenos
Aires, Ed. Paidós
07 CASSANY, Daniel (1999). Construir la escritura. Barcelona Ed. Paidós.
08 CERVANTES, Instituto (2006). Saber escribir. Madrid, Ed.Aguilar
09
CERVANTES, Instituto (2011). Guía práctica de escritura y redacción. Madrid, Ed.
Espasa Calpe.
10 CUERVO, M. y DIÉGUEZ, J. (1993). Mejorar la expresión oral. Madrid, Ed. Narcea.
11 DEVERS, T.(1995). Aprenda a comunicarse mejor. Madrid, Editorial Grijalbo.
12 FERNÁNDEZ, J. (1998). La expresión oral. Buenos Aires, Editorial Belgrano.
13
GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2011). Ortografía y gramática. Las normas académicas:
últimos cambios. España, Editorial SM.
14 LINVER, S. (1991). Hablar bien en público. Buenos Aires, Editorial Javier Vergara.
15
MARTÍN VIVALDI, Gonzalo (2004). Curso de redacción. Teoría y práctica de la
composición y de estilo. Madrid. Editorial Paraninfo.






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16
MARRÓ, M. y DELLAMEA, A. (1985). Producción de textos. Argentina, Fundación
Hernandarias Docencia.
17
MARTÍNEZ, Víctor y FERRER, Jaime (2010). Ortografía castellana: curso programado
de ortografía. Santiago, Ed. Salesiana.
18
PALACIOS DE PISAN, Alicia y otros (1996). Comprensión lectora y expresión escrita:
experiencia pedagógica. Buenos Aires, Editorial Aique.
19
PERELMAN, Ch. y OLBRECHTS-ZYTECA, L. (1994). Tratado de la argumentación.
Madrid, Ed. Gredos.
20 QUENAU, Raymond (1987). Ejercicios de estilo. Madrid, Ediciones Cátedra.
21
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001). Diccionario de la lengua española (2 vol.).
Madrid, Ed. Espasa Calpe.
22
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005). Diccionario panhispánico de dudas. Colombia,
Santillana ediciones Generales.
23
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1999). Gramática descriptiva de la lengua española (3
vol.). Madrid, Ed. Espasa Calpe.
24
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1999). Ortografía de la lengua española. Madrid, Ed.
Espasa Calpe.
25 SERAFINI, María Teresa (1985). Cómo redactar un tema. México, Editorial Paidós.
26 SECO, Manuel (2003). Diccionario de dudas y dificultades. Madrid, Ed. Espasa Calpe.
27
VELIS-MEZA. Héctor y MORALES SILVA, Hernán (2004). Vicios en el lenguaje del
chileno. Santiago de Chile, Feria Chilena del Libro Ediciones.















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5. EVALUACIÓN

El enfoque evaluativo apunta esencialmente a promover el aprendizaje y constatar el
desempeño del estudiante en contextos diferenciados, realizando una medición objetiva,
integral y significativa que rinda cuentas del proceso y logros obtenidos por ellos.

Evaluación Ponderación parcial
Talleres teórico - prácticos 20%
Producción de textos escritos 25%
Producción de mensajes orales 25%
PEP 30%

La asistencia, que es un factor determinante en el logro de objetivos de aprendizaje, tendrá
una ponderación de un 75% como requisito de aprobación del curso. Toda inasistencia a
evaluaciones, deberá justificarse con certificado médico y podrán rendirse como recuperativos,
en fechas dispuestas por el profesor al inicio de la asignatura.