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GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO


COORDENADORIA DE GESTO DA EDUCAO BSICA












ORIENTAES PARA OS
PRIMEIROS DIAS LETIVOS 2013












So Paulo
Janeiro / 2013
RECORTE DO DOCUMENTO "ORIENTAES PARA OS PRIMEIROS DIAS LETIVOS 2013"

Ncleo Pedaggico

Diretoria de Ensino da Regio de Taboo da Serra

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3.3.6 Propostas de atividades gerais para serem trabalhadas na rea







3.4 Cincias da Natureza

Uma das caractersticas bsicas do Currculo Oficial do Estado de So Paulo da rea de
Cincias da Natureza promover a preparao e a formao dos alunos para a vida, com
apresentao do mundo real, coerente e contemporneo que se encontra em constante
transformao, principalmente pelo grande avano da cincia e da tecnologia que traz benefcios e,
ao mesmo tempo, desequilbrios que necessitam ser superados.
Uma das propostas do currculo de apresentar os temas das Cincias da Natureza de forma
contextualizada e significativa aos alunos de modo que eles possam identific-los em seu cotidiano,
compreend-los, analis-los, e assim, interferir como cidados conscientes e atuantes na sociedade.
Alm disso, a rea apresenta um acervo cultural articulado e rene linguagens, recursos e valores
que se complementam para uma atuao prtica e crtica na vida atual. Dessa forma, compreende-se
melhor o papel educacional da Biologia, da Cincia, da Fsica ou da Qumica como disciplinas
articuladas e no isoladas.
Muitos dos temas na rea das Cincias da Natureza se convergem nas disciplinas, o que
uma decorrncia natural, pois a aprendizagem disciplinar no tem sentido autnomo e precisa
explicitar uma formao mais ampla dos alunos, pois a rea constitui uma pr-articulao de um
sistema mais amplo.
Caso os professores da rea de Cincias Humanas queiram desenvolver atividades na rea, e no
disciplinarmente, acessem o link
http://www.educacao.sp.gov.br/docs/03_CGEB_OrientacoesInicioAnoLetivo2012_EnsFundAnos
Finais_EnsMedio.pdf, pginas 151 a 159, onde encontraro algumas sugestes de atividades
utilizando filmes, jogos, imagens, entre outros, que podero desenvolver nos primeiros dias de
aula.


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As Cincias da Natureza, enquanto rea de conhecimento devem desenvolver temas com
seus alunos que apontem o papel do ser humano na transformao do meio ambiente em questes
como, por exemplo, a falta de gua potvel no mundo, ou do uso consciente dos meios de
transporte, ou compreender a crescente necessidade de energia e as respectivas consequncias
ambientais.
Diante destas premissas, alguns temas so trabalhados ao longo da educao bsica numa
formao continuada que permeia todas as disciplinas da rea e que apresentam uma evoluo
natural mediante o desenvolvimento cognitivo dos alunos, como o caso do tema Energia. Este tema
tem diversas implicaes e indiscutivelmente essencial para a sociedade atual. Porm,
fundamental que a rea tenha como meta dispor de conhecimentos e competncias sobre este
tema, que promovam a anlise crtica das vantagens e desvantagens do uso das diversas fontes de
energia, para que se possa emitir julgamentos e propor aes de forma consciente e tica.
O tema Energia complexo e necessita de tratamento interdisciplinar. Muitas vezes essa
complexidade pode no ser percebida de imediato, o que dificulta a sua abordagem em sala de aula.
Compartimentar o conhecimento em disciplinas diversas para, assim, melhor compreender e
equacionar os fenmenos que acontecem na natureza, responde satisfatoriamente por um tempo a
sede de conhecimento da humanidade, porm, na atualidade, este processo cartesiano, linear de
percepo dos fenmenos naturais e artificiais no responde de forma satisfatria soluo de
problemas multifacetados.
Agir de forma interdisciplinar passa pelo dilogo entre disciplinas e o estabelecimento de
objetivos comuns, buscando observar, analisar pelos diversos ngulos, faces e vises possveis de um
mesmo assunto que se interpenetram na elaborao de um entendimento maior sobre o tema.
Neste sentido, o tema energia pode favorecer a prtica da interdisciplinaridade pelas disciplinas
cincias, qumica, fsica e biologia, considerando-se as especificidades de cada uma e consequente
contribuio no entendimento do mesmo.
Nessa perspectiva, o trabalho pedaggico com um tema em comum das disciplinas da rea
de Cincias da Natureza, fortalece o desenvolvimento de habilidades e competncias relacionadas ao
conhecimento cientfico necessrio para a qualificao do indivduo reflexivo, crtico e atuante no

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panorama do mundo atual, de constantes transformaes e rpidas mudanas que atingem a vida
econmica, poltica e social.
Mediante todas estas consideraes, as atividades sugeridas justificam-se com a necessidade
de se desenvolver as competncias e habilidades referentes ao tema Energia, pois estas so base
comum para o desenvolvimento do conhecimento de outros conceitos, ideias e fenmenos
pertencentes s Cincias da Natureza.
Devido ao aspecto global que a Energia possui e suas peculiaridades, assim como a influncia
que exerce nos diversos campos da vida do ser humano e do planeta, tratar deste tema, exercit-lo
por meio das atividades sugeridas neste planejamento, promover a anlise de alternativas,
estruturar hipteses e possveis solues, torna-se um avano e um precioso auxlio no processo da
alfabetizao cientfica do indivduo, que tem como objetivo tornar o aluno apto a pensar e intervir
em sua realidade.

3.4.1 Orientaes para Cincias

3.4.1.1 Ensino Fundamental Anos Finais

Sugere-se as atividades do ano letivo de 2013 com o tema Energia devido a sua ampla
relevncia e importncia pela presena constante ao longo da trajetria escolar do aluno. Nos anos
finais h uma identificao das tecnologias presentes na produo industrial e energtica. Inicia-se
na 5 srie (6 ano) uma abordagem do fluxo de energia nos ambientes e ecossistemas
(transformao de energia luminosa do sol em alimento), na 6 srie (7 ano), amplia-se essa
abordagem no sentido da subsistncia de obteno de energia e transferncia de energia entre os
seres vivos. J na 7 srie (8 ano) h uma introduo do tema energia no cotidiano e no sistema
produtivo e na 8 srie (9 ano), introduzem-se os usos tecnolgicos das radiaes.



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3.4.2 Orientaes para Biologia, Fsica e Qumica
3.4.2.1 Ensino Mdio

As competncias e habilidades comuns da rea e referentes Energia percorrem todos os
contedos das disciplinas e colaboram para articular e compreender os conceitos tecnolgicos,
cientficos, sociais, ambientais e econmicos relacionados aos fenmenos estudados, e, dessa forma,
desenvolver a capacidade de operar informaes e transform-las em conhecimento. No Ensino
Mdio h um aprofundamento conforme as especificidades das disciplinas de Biologia, Fsica e
Qumica, possibilitando uma maior abrangncia de conceitos de energia, com metodologias
apropriadas e diversificadas.







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Veja sugestes para trabalhar com o tema Energia no link
http://www.educacao.sp.gov.br/docs/03_CGEB_OrientacoesInicioAnoLetivo2012_EnsFundAno
sFinais_EnsMedio.pdf, pginas 161 a 170.