Bachillerato a Distancia

Fsica y su Matemtica
Programa de estudio














2007

Material elaborado por la UNAM para la Secretara de Educacin del Gobierno del Distrito Federal
Bachillerato a Distancia
Programa de Fsica y su Matemtica
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Bachillerato a Distancia
Asignatura: Fsica y su Matemtica

Plan: 2007 Crditos: 10
Bachillerato: Mdulo I Tiempo de dedicacin total: 80 horas
Carcter: Obligatorio Clave: 0102

Propsito general
El estudiante utilizar la teoras cintico molecular y la teora electromagntica as como
las ecuaciones de primer grado y de segundo grado, para plantear soluciones a
situaciones de la vida cotidiana que implican la cuantificacin de los conceptos de calor,
energa interna, trabajo, fuerza, campo y potencial elctrico, as como del campo
magntico a travs del manejo de sus respectivos modelos matemticos.

Requerimientos previos (conocimientos y habilidades)
Conocimientos de las caractersticas de un sistema posicional, y en particular del sistema
decimal. Conceptos de notacin cientfica y de operaciones aritmticas con enteros y
racionales; expresin algebraica, de trmino y de trminos semejantes, de polinomio y su
grado. Manejo de operaciones con polinomios (adicin, sustraccin y multiplicacin).
Nocin del concepto de ecuacin. Localizacin de puntos en el plano cartesiano. reas de
polgonos regulares. Magnitud fsica, fenmeno fsico, cambio fsico. Nocin de velocidad.
Unidades de medicin: longitud, masa y tiempo.

Asignaturas relacionadas
Algebra y principios de fsica, Matemticas y Economa, Ciencias de vida y de la Tierra I,
Medio ambiente y Biotica, Geometra analtica, Ciencias de la Salud I y II, Mtodos
cuantitativos y cualitativos en investigacin social, Mtodos cuantitativos en Ciencias de la
Vida.

Perfil profesiogrfico de los diseadores del programa
Profesores con experiencia mnima de 5 aos en la enseanza media superior, con
licenciatura terminada en Fsica, y Matemticas o Actuara.

Perfil profesiogrfico del asesor de la asignatura
Licenciatura y/o posgrado en: Fsica, Ingenieras y Matemticas. Se requiere experiencia
mnima de 2 aos como profesor de bachillerato y haber sido certificados como asesores
en la asignatura a impartir*.

* Se seala el perfil de los asesores con base en los nombres de las carreras en la UNAM. Para los
casos de egresados de otras instituciones, el Comit Acadmico acreditar la afinidad de la carrera
correspondiente a partir de la revisin del plan de estudios del candidato.

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Introduccin

Esta asignatura aborda el concepto de energa en sus diferentes manifestaciones, con el
apoyo de la Matemtica bsica, ecuaciones de primer grado, sistemas de ecuaciones
lineales y funciones cuadrticas, para resolver problemas relativos al calor, campos
elctricos y magnticos. La naturaleza se rige por leyes y principios que explican los
fenmenos relativos al calor y a los campos magnticos, por lo que el curso de Fsica y su
Matemtica se centra en la teora cintico molecular y la teora electromagntica
sustentada en las leyes de Coulomb, Faraday y mpere, y en sus respectivos modelos
matemticos, para la resolucin de problemas del mundo real.

Fsica y su Matemtica se relaciona con todas las asignaturas del rea de Matemticas y
ciencias naturales. Su estudio desarrolla un pensamiento analtico, estructurado y lgico
que permite transportar la experimentacin a modelos matemticos de diversa ndole, y
coadyuva a la adquisicin de conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para la
resolucin de problemas del mundo real.

En particular, se relaciona con:

lgebra y principios de Fsica, porque los conocimientos y habilidades que se
adquieren en ambas asignaturas estn estrechamente vinculados.
Ciencias de la vida y de la tierra I, porque le da la base matemtica con los
conceptos de proporcionalidad y notacin cientfica para explicar la ley de la
conservacin de la masa y energa.
Matemticas y Economa, porque sustenta la base matemtica para el manejo de
conceptos tan importantes como oferta y demanda, utilidad, rendimiento, costos,
competencia mercantil, flujo de ingresos.
Geometra analtica y Geometra y Geografa, ya que es indiscutible el poder de la
unin del lgebra con la Geometra, que no ha podido ser igualada por ningn otro
concepto del rea de la Matemtica.
Medio ambiente y Biotica, porque se representan algunos problemas de desarrollo
sustentable por medio de ecuaciones.
Ciencias de la salud I y II, porque da los conocimientos bsicos para el manejo y
desarrollo de cuestiones fsicas, como los principios de Arqumedes, Pascal y
Bernoulli o la ecuacin de continuidad y de temas fsicos como los campos y
circuitos elctricos o la conduccin elctrica en los impulsos nerviosos, y la presin
con fluidos en el sistema circulatorio.
Modelos cuantitativos y cualitativos en investigacin social, porque proporciona los
conocimientos y habilidades matemticas que son base para la comprensin,
construccin y desarrollo del conocimiento de la estadstica y la probabilidad
requeridas en esta asignatura.
Modelos cuantitativos en ciencias de la vida da las bases matemticas para
sustentar los modelos para la representacin de fenmenos naturales como el
crecimiento poblacional.

En cuanto a la aportacin de esta asignatura al perfil de egreso, en formacin general, el
egresado ser capaz de utilizar los conceptos fsicos y los modelos matemticos para
explicar y resolver cuantitativamente algunos problemas sencillos asociados a fenmenos
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termodinmicos y electromagnticos que estn relacionados con su entorno a travs de
ecuaciones de primer y segundo grado. Para ello, habr desarrollado comprensin lectora
al trabajar con base en diversos apoyos como artculos de revistas especializadas,
software y algunas direcciones de Internet actualizadas pertinentes, de calidad y utilidad.
Con relacin a las habilidades de comunicacin, el egresado tendr la capacidad de
interpretar y aplicar los modelos matemticos en la solucin de los problemas relativos al
calor y a los campos electromagnticos. En lo que se refiere a habilidades cognitivas y
metacognitivas, el egresado tendr la capacidad de aprender de manera autnoma; habr
desarrollado creatividad en el planteamiento de soluciones y capacidad para analizar y
valorar sus procesos de pensamiento y contrastar los resultados obtenidos. En lo que se
refiere a habilidades metodolgicas, ser capaz de seleccionar y aplicar la informacin
para argumentar y explicar problemas concretos. En cuanto a habilidades informticas,
ser capaz de manejar herramientas bsicas como el Internet y software para recabar
informacin til, para sistematizar, agilizar y facilitar sus actividades, as como para
mejorar la organizacin y presentacin de documentos. Por lo que respecta a actitudes y
valores, habr desarrollado una actitud de respeto, honestidad y responsabilidad hacia el
trabajo.


Propsito general del curso

El estudiante utilizar la teora cintico molecular y la teora electromagntica, as como las
ecuaciones de primer grado y de segundo grado, para plantear soluciones a situaciones de
la vida cotidiana que implican la cuantificacin de los conceptos de calor, energa interna,
trabajo, fuerza, campo y potencial elctrico, as como del campo magntico, a travs del
manejo de sus respectivos modelos matemticos.


Contenidos disciplinarios y conceptos bsicos

Esta asignatura integra contenidos de Matemticas (especficamente lgebra) y Fsica (en
particular, termodinmica y electromagnetismo). Los contenidos disciplinarios de la
primera son: revisin de radicacin y notacin cientfica, exponentes, operaciones bsicas
con polinomios, productos notables y binomio de Newton (tringulo de Pascal), funcin
lineal y proporcionalidad, ecuaciones de primer grado, sistemas de ecuaciones lineales con
dos incgnitas (con determinantes), ecuaciones de segundo grado y funciones senoidales.
Interpretacin geomtrica de las funciones y soluciones a ecuaciones cuadrticas y
lineales. Los contenidos disciplinarios de Fsica incluidos en esta asignatura son:
termodinmica: leyes y mquinas trmicas, calor latente y especfico; ondas mecnicas.
Electromagnetismo: campos electromagnticos, induccin electromagntica, radiacin
electromagntica y ondas electromagnticas. Fsica moderna: principio de conservacin de
masa y energa, nuevos materiales (fibras pticas, lser, cermicas).

Los conceptos e ideas centrales que el estudiante dominar al egresar de este curso son:
las leyes de la termodinmica; el principio de conservacin de masa y energa; ondas,
campos, radiacin e induccin electromagntica; funciones lineales y cuadrticas;
proporcionalidad.

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Contenidos organizados y propsitos especficos por unidad

Unidad I. Ecuaciones de primer grado para explicar el calor.
Propsito especfico: El alumno analizar sistemas donde existe intercambio de calor
a travs de conceptos bsicos como calor, calor latente, calor especfico, temperatura y
energa interna, con el fin de explicar sistemas en equilibrio o desequilibrio.

Desempeo
El alumno aplicar las propiedades de las ecuaciones de primer grado con una incgnita y
aplicar la proporcionalidad en problemas de escalas de temperatura y cambios de fase
(calor latente) para resolver problemas cuantitativos de calor.

Contenido:

1. Energa
1.1 Identificacin de las diferentes formas de energa
1.2 Ecuacin de primer grado, expresin algebraica, transferencia y cuantificacin del calor

2. Teora cintico molecular
2.1. Energa cintica de las molculas

3. Operaciones bsicas con polinomios, fracciones algebraicas, funcin lineal,
proporcionalidad y ecuaciones de primer grado
3.1 Operaciones bsicas calor y temperatura
3.2 Funciones lineales, escalas de temperatura y calor latente

4. Sistemas de ecuaciones lineales y equilibrio trmico
4.1 Ecuaciones de primer grado, solucin de problemas y calor especfico
4.2 Sistemas de ecuaciones lineales y equilibrio trmico

5. Leyes de la termodinmica
5.1 Primera ley de la termodinmica
5.2 Segunda ley de la termodinmica
5.3 Mquinas trmicas
5.4 Entropa

6. Aplicaciones: clima y cuerpo humano
6.1 Clima
6.2 Cuerpo humano


Unidad II. Ondas y funciones senoidales.

Propsito especfico: El alumno establecer las caractersticas y propiedades que
definen una onda (mecnica, sonora, ssmica y electromagntica), para explicar el efecto
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Doppler, los sismos y los espectros electromagnticos en el marco de las teoras de la
evolucin del universo y de la Tierra.

Desempeo
El alumno asociar el concepto fsico de onda mecnica con la funcin seno y /o coseno
para precisar sus caractersticas (amplitud, frecuencia, fase) y utilizar ecuaciones de
primer grado con valores fraccionarios par resolver problemas relativos al efecto Doppler.

Contenido:

1. Caractersticas de la funcin seno
1.1 ngulos y sus medidas
1.2 Las Razones Trigonomtricas
1.3 Crculo Unitario
1.4 La funcin seno
1.4.1 Grficas
1.4.2 Amplitud, perodo y frecuencia
1.4.3 Anlisis del comportamiento de los parmetros a,b,c en las funciones f(x)=A
sen B y f(x)= A sen(Bx + c)
1.4.4 Aplicaciones en la naturaleza

2. Caractersticas de una onda mecnica
2.1 Tipos de onda
2.2 Amplitud, longitud de onda, frecuencia, fase
2.3 Energa de una onda
2.4 Propiedades de las ondas: reflexin, refraccin, difraccin e interferencia

3. Ondas sonoras
3.1 Naturaleza y rapidez del sonido
3.2 Efecto de la temperatura en la rapidez del sonido
3.3 Intensidad del sonido
3.4 Efecto Doppler

4. Ondas Electromagnticas
4.1 Naturaleza de la luz
4.2 Propiedades de la luz
4.3 Espectro electromagntico
4.4 Lser


Unidad III. Fenmenos elctricos y Geometra de los campos elctricos.

Propsito especfico: El alumno comprender fenmenos donde intervienen cargas
elctricas en reposo y en movimiento, a travs de las transformaciones entre la energa
elctrica y otras energas, para poder explicar fenmenos que tienen que ver con su
entorno, como los efectos de las descargas elctricas, la transmisin de seales elctricas
en el sistema nervioso y el funcionamiento de los dispositivos electrnicos actuales.
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Desempeo
El estudiante podr resolver ecuaciones de primer y segundo grados, con valores en
notacin cientfica en el contexto del campo elctrico y calcular fuerza, campo, potencial
y energa elctrica para resolver problemas relativos a la ley de Ohm y la potencia de
dispositivos elctricos, en el contexto de circuitos elctricos.

Contenido:

1. Carga elctrica, exponentes y radicales, notacin cientfica y ecuaciones de segundo
grado
1.1 Formas de electrizacin de los cuerpos: contacto, induccin y frotamiento
1.2 Ley de Coulomb, fuerza elctrica

2. Geometra y modelos matemticos del campo elctrico
2.1 Intensidad del campo elctrico. Geometra de las interacciones de los campos
elctricos
2.2 Modelos matemticos de las propiedades del campo elctrico para calcular la
magnitud del potencial elctrico, la energa potencial y la diferencia de potencial

3. Relaciones de proporcionalidad
3.1 Visualizacin grfica y desarrollo algebraico de las relaciones de proporcionalidad entre
voltaje, corriente y resistencia elctrica para elementos hmicos
3.2 Aplicaciones de la ley de Ohm
3.4 Clculo de potencia elctrica

Unidad IV. Fenmenos electromgnticos.

Propsito especfico: El estudiante comprender loas propiedades de los campos
magnticos y sus interacciones a travs de las leyes y los modelos matemticos de
mpere y Faraday, para entender fenmenos de su entorno como las auroras boreales, la
importancia del campo magntico de la Tierra y la naturaleza de la luz, as como la
construccin y funcionamiento de motores, generadores, transformadores y
superconductores.

Desempeo
El estudiante resolver ecuaciones de primer y segundo grados, con valores en notacin
cientfica en el contexto del campo magntico y aplicar las leyes de Faraday y mpere
para resolver problemas con espiras y bobinas para explicar el funcionamiento de motores,
generadores y transformadores elctricos.

Contenido:

1. Visualizacin geomtrica de campos magnticos
1.1 Tipos de imanes
1.2 Polos magnticos

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2. Diferencias entre materiales ferromagnticos, diamagnticos y paramagnticos

3. Efecto de un campo magntico sobre una carga en movimiento. Clculo de la magnitud
de campo magntico y corrientes elctricas

4. Generacin de un campo magntico por una corriente elctrica

5. Importancia de la Geometra en las bobinas, para la generacin de campos
magnticos

6. Clculo de la fuerza electromotriz generada entre conductores por los que circula una
corriente elctrica

7. Comprensin de la Ley de Lenz
8. Aplicaciones del campo magntico: funcionamiento de motores, generadores y
transformadores

9. Comprensin del campo magntico de la Tierra, ondas electromagnticas y auroras
boreales

10. Superconductores


Metodologa del curso

El procedimiento general para lograr que el alumno aprenda se dar a partir de los
siguientes elementos:

1. Introduccin al tema. Lecturas obtenidas de medios impresos y/o electrnicos
sobre situaciones reales, donde se involucren fenmenos fsicos relativos a la
temtica a estudiar, con la finalidad de que el alumno identifique conceptos,
unidades de medicin, magnitudes fsicas, y en lo posible, grficos que den
informacin relevante, con el fin de que el alumno se interese en emprender la
aventura del conocimiento.
2. Desarrollo de la temtica. Se tratar que el estudiante identifique y relacione
variables relevantes que determinen el fenmeno fsico, como por ejemplo, la
variacin de la presin con la temperatura o la variacin de la corriente elctrica
con respecto a la resistencia elctrica con la ayuda de grficas. Habr una
ejercitacin de los modelos matemticos con el uso adecuado de las propiedades
de las ecuaciones para despejar y encontrar los valores que resuelven problemas
concretos.
3. Experimentacin virtual. La idea es que el estudiante proceda a la experimentacin
virtual, donde pueda manipular alguna de las variables de los modelos
matemticos y observar la variacin de otra, para consolidar la relacin de las
variables en los modelos matemticos.
4. Transferencia a contextos reales. Finalmente, el estudiante se enfrentar a
situaciones reales con impacto regional o local, como problemas climatolgicos, el
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efecto del Nio, el calentamiento global y los huracanes, para que, con el
conocimiento adquirido, sea capaz de explicar y, en su caso, esbozar soluciones.

Es importante que el estudiante ejercite los productos notables, la factorizacin, el
Binomio de Newton y el Tringulo de Pascal para mejorar su desempeo en el desarrollo
algebraico requerido como herramienta en las diferentes asignaturas, y que estos temas
se encuentren disponibles como recurso, para que se apoye en l cuando as se requiera.


Evaluaciones

La evaluacin diagnstica

Se aplicar un examen con reactivos de respuesta cerrada encaminado a evaluar si el
estudiante es capaz de escribir nmeros muy grandes o muy pequeos en notacin
cientfica; efectuar operaciones combinadas con enteros y racionales, donde apliquen
correctamente las leyes de los signos y la jerarqua de las operaciones; realizar
operaciones con polinomios e identificar y simplificar trminos semejantes; plantear y
resolver la ecuacin que modela una situacin dada; distinguir entre la ordenada y la
abscisa para ubicar puntos en el plano cartesiano.

Asimismo, deber identificar, entre diversos fenmenos, cul es el de carcter fsico;
discriminar entre el concepto de velocidad y de fuerza; manejar adecuadamente el
concepto de magnitud fsica, en particuar el de longitud, masa y tiempo y reconocer que
un cambio de una variable fsica se expresa como una diferencia de valores.

La evaluacin formativa

Con base en los ejercicios y las tareas que se incorporan en las actividades, el asesor
necesita identificar los aspectos que el alumno no ha podido superar, as como sus
aciertos, para que le haga una indicacin de los elementos que requiere reforzar y dnde
puede ejercitarlos, a la vez de estimularlos sobre los logros obtenidos. En particular, es
importante verificar que se haya logrado el aprendizaje del manejo de la vinculacin entre
la tabulacin, la expresin algebrica y la representacin grfica; el anlisis y la
interpretacin de las grficas en el contexto de los fenmenos fsicos que se estudian; la
representacin matemtica del fenmeno fsico estudiado, as como su solucin; la
resolucin de ecuaciones, en particular la de los modelos matemticos surgidos del anlisis
de los fenmenos fsicos. Tomando en cuenta los momentos de la metodologa del curso,
es conveniente hacer la evaluacin formativa al trmino del desarrollo de la temtica, es
decir, despus de que el alumno haya visualizado el fenmeno fsico bajo anlisis y la
interpretacin grfica y luego, en otro momento, cuando haya realizado diversos
problemas que le hayan demandado la resolucin de ecuaciones, en particular las que
describen los fenmenos fsicos. Se plantearn dos evaluaciones formativas por unidad, al
1/3 y 2/3 de avanzada la unidad aproximadamente.



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La evaluacin para la certificacin

En esta parte de la evaluacin, se aplicar un examen que permita determinar si las
habilidades propuestas en los objetivos del curso y establecidas en la evaluacin formativa
se alcanzaron y en qu grado. Adems, el alumno tendr la oportunidad y libertad de
plantear alguna solucin a problemas del mundo real por medio de conceptos, leyes,
anlisis y herramientas matemticas. As, en funcin de la pertinencia, creatividad y
contundencia de los argumentos, se tendrn elementos para valorar los aprendizajes
alcanzados. Por ejemplo, qu pasara si la Tierra no tuviera un campo magntico, en
trminos de clima o de comunicaciones? Si por alguna razn, como una erupcin volcnica
o impacto de un meteorito, una nube cubriera a la tierra y la radiacin del sol no llegara a
la superficie, cmo sera el descenso de temperatura y a qu modelo matemtico nos
acercaramos?

Se calificar:
1. Manejo de conceptos
2. Interpretacin del problema
3. Planteamiento que incluya la seleccin del modelo matemtico a utilizar
4. Manejo de las unidades correspondientes
5. Manejo del desarrollo algebrico para llegar a la solucin del problema
6. Solucin del problema
7. Representacin grfica


Bibliografa y otros recursos didcticos:

Bibliografa bsica:

Esquembre, F., et al. (2004). Fislets Enseanza de la Fsica con material interactivo.
Madrid, Espaa: Pearson y Prentice Hall.

Giancolli, D.C. (2006). Fsica. Ciudad de Mxico, Mxico: Pearson.

Hecht, E. (2003). Fsica I, lgebra y trigonometra. Ciudad de Mxico, Mxico: Internal.

Hewitt, P.G. (2004). Fsica conceptual. Ciudad de Mxico, Mxico: Adisson
Wesley/Longman/Pearson.

Hewitt, P.G. (2004). Prcticas de Fsica conceptual. Ciudad de Mxico, Mxico: Adisson
Wesley/Longman/Pearson.

Oteysa, E., Lamm, E., Hernndez, C. & Carrillo, A.M. (2004). Aritmtica y prelgebra.
(Ciudad de Mxico) Mxico: Pearson Educacin.

Oteysa, E., Hernndez, C. & Lamm, E. (1996). lgebra. Ciudad de Mxico, Mxico:
Prentice-Hall Hispanoamericana.

Smith, et al. (2001). lgebra. Ciudad de Mxico, Mxico: Pearson Educacin.
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Wilson, J. D. & Buffa, A. (2003). Fsica, 5a. edicin. Ciudad de Mxico, Mxico: Pearson.


Bibliografa complementaria:

Carpinteyro, E. & Snchez R. (2002). lgebra, segunda reimpresin. Ciudad de Mxico,
Mxico: Publicaciones Cultural.

Elizondo, S.E. et al. (2004). lgebra y geometra con Excel. Buenos Aires, Argentina:
Omicron System.

Kaseberg, A. (2003) lgebra elemental. Ciudad de Mxico, Mxico: Thomson Learning.

Sandoval, J. S. (2005). Curso de matemticas IV. Bachillerato. Ciudad de Mxico, Mxico:
UNAM, DGENP.

Otros recursos:

Alcubierre, M., (2004). Ondas de espacio, ondas de tiempo. La bsqueda de la radiacin
gravitacional. Cmo ves?, ao 6, nmero 68, 10-16.

Alcubierre, M. (2002).Los agujeros negros. Cmo ves?, ao 4, nmero 44, 10-17.

Chandrashekhar, J. (2006) Plasma accelerators. Scientific American, ao 2006, volumen
294, nmero 2, 23-29.

Peregrina, K. (2004). Huracanes a escena. Cmo ves?, ao 6, nmero 70, 10-15.

Wolschin, G. (2005). El movimiento browniano segn Einstein. Investigacin y Ciencia,
nmero 351, pp. 52-55.

PIRA (Physics Intructional Resource Association), Physics Education, recuperado el 12/ II
/2006, de www.falstad.com/mathphysics.htm/

Universidad de Colorado, Fsica 2000, recuperado el 12/ II /2006, de
http://www.colorado.edu/physics/2000/index.pl

http://www.maloka.org/f2000/index.html